高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)15分鐘(高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板)

時(shí)間：2022-09-28 11:32:51 教學(xué)設(shè)計(jì)

高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教材分析：

　　本課是結(jié)合人教版高中英語(yǔ)教材選修5中有關(guān)過去分詞的語(yǔ)法內(nèi)容，進(jìn)行過去分詞的學(xué)習(xí)，教學(xué)中將語(yǔ)法知識(shí)的傳授和語(yǔ)言基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，注重復(fù)習(xí)語(yǔ)法與語(yǔ)言的運(yùn)用。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語(yǔ)言輸入量及學(xué)生的語(yǔ)言輸出量。

　　二、學(xué)情分析：

　　在高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和一定程度的聽說讀寫能力。在復(fù)習(xí)的過程中，結(jié)合學(xué)生原有的知識(shí)掌握水平，鞏固基礎(chǔ)強(qiáng)化正確使用語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的深度和難度.但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍然較為薄弱，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)配合老師。只有設(shè)置使他們感興趣的活動(dòng)，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動(dòng)中來。

　　三、教學(xué)目標(biāo):

　　1.知識(shí)目標(biāo):

　　引導(dǎo)學(xué)生掌握過去分詞在真實(shí)的生活語(yǔ)境中的使用。培養(yǎng)學(xué)生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會(huì)學(xué)生體察語(yǔ)境，結(jié)合上下文，符和邏輯推理和合理的想象，結(jié)合語(yǔ)法和題干中的語(yǔ)境解決問題。在運(yùn)用語(yǔ)言過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，提高思維能力和運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力。

　　2.能力目標(biāo)：

　　利用多媒體手段營(yíng)造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確表達(dá)的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3.德育目標(biāo)：

　　用含過去分詞的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)思想感情。

　　四、教學(xué)重點(diǎn):

　　1.過去分詞的用法.

　　2.過去分詞的運(yùn)用

　　五、教學(xué)難點(diǎn):

　　1.結(jié)合語(yǔ)法知識(shí)，以課堂教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，加強(qiáng)和提高運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力。

　　2.過去分詞在真實(shí)的生活語(yǔ)境中的使用。

　　六、教學(xué)策略:

　　通過小組討論、小組競(jìng)賽等具體形式，創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我認(rèn)識(shí)、自我反省、自我調(diào)節(jié)的情境，利用他們自身較高的自我意識(shí)水平對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)、監(jiān)控。因此，本課采用教學(xué)方法---任務(wù)型教學(xué)法。以任務(wù)為中心，任務(wù)的設(shè)計(jì)焦點(diǎn)是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的問題。教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)。在的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識(shí)并得出結(jié)論。

　　七、學(xué)習(xí)策略:

　　本課將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開展小組競(jìng)賽和填寫課堂自我評(píng)價(jià)表等非測(cè)試性評(píng)價(jià)手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以及具備科學(xué)的價(jià)值觀。

高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、課程類型：

　　高三復(fù)習(xí)課

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　一)認(rèn)知目標(biāo)

　　1.句型和語(yǔ)言點(diǎn)(見教學(xué)重點(diǎn))。

　　2.用所學(xué)的知識(shí)與伙伴進(jìn)行交流、溝通，學(xué)會(huì)改錯(cuò)、寫作。

　　二)情感目標(biāo)

　　利用多媒體手段營(yíng)造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺地進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的'共鳴。

　　三)智力目標(biāo)

　　在運(yùn)用語(yǔ)言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維能力和運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。

　　三、教材分析：

　　這是高三復(fù)習(xí)階段的一節(jié)寫作課。這節(jié)書面表達(dá)課就從審題謀篇等方面入手來完成教學(xué)目的，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在把握書面表達(dá)的寫作前準(zhǔn)備即謀篇審題能力，使學(xué)生在動(dòng)手寫作前迅速構(gòu)思按照規(guī)范的模式來完成謀篇審題：在教學(xué)中不僅僅強(qiáng)調(diào)寫,對(duì)于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯(cuò)都有兼顧。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能擴(kuò)大課堂的語(yǔ)料輸入量及學(xué)生的語(yǔ)言輸出量。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)審題和謀篇

　　2.掌握多樣化的表達(dá)方式

　　3.熟練各段中的固定寫作套路

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.如何幫助學(xué)生運(yùn)用寫作策略，促進(jìn)學(xué)生自主寫作。

　　2.使學(xué)生了解謀篇的重要性，培養(yǎng)謀篇的能力和習(xí)慣。

　　六、教學(xué)方法：

　　1、活動(dòng)教學(xué)法：

　　2、任務(wù)型教學(xué)法：

　　七、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　Step 1. Warming up