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小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例(小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng))

時(shí)間:2022-09-28 11:32:49 教學(xué)設(shè)計(jì)
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  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【情感態(tài)度價(jià)值觀】

  通過(guò)學(xué)唱歌曲《牽?;ó?dāng)喇叭》,學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛(ài)大自然之情,并能夠樹(shù)立環(huán)保的態(tài)度。

  【過(guò)程與方法】

  學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn)、合作等方法,學(xué)生能夠完整對(duì)歌曲進(jìn)行表演

  【知識(shí)與技能】

  學(xué)生能夠跟隨節(jié)奏運(yùn)用合理的肢體動(dòng)作

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  重點(diǎn)是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。

  【難點(diǎn)】

  能夠加入奧爾夫教學(xué)法中的聲勢(shì)律動(dòng)。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)新課導(dǎo)入

  上課前老師展示牽?;ǖ膱D片,提問(wèn)學(xué)生這是什么花?它的形狀像哪一種樂(lè)器呢?

  學(xué)生自由發(fā)言,牽?;?,喇叭花,像個(gè)小喇叭。

  教師總結(jié):哦!同學(xué)們都說(shuō)它像個(gè)小喇叭,那它到底能不能吹出聲音呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《牽?;ó?dāng)喇叭》,順勢(shì)導(dǎo)入新課。

 ?。ǘ┏醪礁兄?/p>

  1.初聽(tīng)歌曲

  并設(shè)問(wèn):歌曲的情緒是怎樣的呢?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  教師總結(jié):這是一首曲調(diào)活潑歡快的歌曲。

  2.復(fù)聽(tīng)歌曲

  并設(shè)問(wèn):這首歌曲的速度是怎樣的?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  教師總結(jié):這是一首中速的歌曲。

 ?。ㄈW(xué)唱歌曲

  1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲;

  2.教師彈奏鋼琴,學(xué)生跟唱樂(lè)譜,并提示學(xué)生音準(zhǔn);

  3.教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞并注意曲譜中的一字多音;

  4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲;

  5.有感情地演唱歌曲的情況下,加入歌詞下方提示的肢體動(dòng)作;

 ?。ㄋ模╈柟烫岣?/p>

 ?。?)教師帶領(lǐng)同學(xué)做幾個(gè)基本的舞蹈動(dòng)作;

 ?。?)學(xué)生們分小組自行創(chuàng)編動(dòng)作;

 ?。?)上臺(tái)展評(píng),教師給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

  (五)小結(jié)作業(yè)

  今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《牽?;ó?dāng)喇叭》,感受到了大自然的魔力,希望同學(xué)們?cè)谌蘸竽軌驑?shù)立起環(huán)保意識(shí),同時(shí)具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,細(xì)心觀察我們生活中的一草一木,發(fā)現(xiàn)更多美好的事物,

  最后老師留一個(gè)小任務(wù),回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看,與他們一起分享音樂(lè)的快樂(lè)。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  一、能學(xué)會(huì)唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》

  二、能夠認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)f、p,能夠比較聲音的.強(qiáng)和弱。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  俗話說(shuō)“一年之季在于春”,春天是一年四季中最美麗的季節(jié),現(xiàn)在正是春季,帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎?那就讓我們唱著歌出發(fā)吧?。úシ耪n件《春天在哪里》)

  1、出示大山圖片

  大山不僅美麗而且神奇(播放回聲)

  喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎?有什么不一樣?

  課件出示:

  在音樂(lè)中大的,重的聲音叫強(qiáng),用英文字母f表示。

  在音樂(lè)中小的,輕的聲音叫弱,用英文字母P表示。

  2、師生做回聲游戲

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、學(xué)生閉眼靜聽(tīng)感受歌曲。

  好聽(tīng)嗎?喜歡不喜歡?

  2、再聽(tīng)歌曲熟悉歌詞

  3、歌曲中都唱了些什么呢?隨著老師有節(jié)奏的讀歌詞。

  師教生有節(jié)奏的讀歌詞。

  4、學(xué)生輕聲隨曲唱

  5、再次輕聲隨曲唱

  6、學(xué)生隨著老師的琴聲唱

  老師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤重點(diǎn)指導(dǎo)。

  7、分角色唱

 ?。?)師生合作唱

 ?。?)男、女生合作唱

 ?。?)指名唱

  三、比較聲音的強(qiáng)弱

  剛才我們欣賞了美麗的大山,現(xiàn)在我們將要來(lái)到聲音谷,這里是一個(gè)美麗的地方,里面有美麗的城堡,還有各種各樣的聲音,你能比較一下哪種聲音強(qiáng),哪種聲音弱嗎?(出示課件)

  四、找一找

  在我們的日常生活中,在大自然的世界里,有的聲音是強(qiáng)的,有的聲音是弱的,現(xiàn)在我們就來(lái)找一找,強(qiáng)弱聲音。

  學(xué)生自己找強(qiáng)弱聲音,集體交流。

  小朋友真是生活中的有心人,能表現(xiàn)出這么多的強(qiáng)弱聲音。

  五、總結(jié)

  小朋友們,今天春游高興嗎?是啊,我們不僅感受到了快樂(lè),而且學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》,還認(rèn)識(shí)了f、p表現(xiàn)了聲音的強(qiáng)和弱,收獲可真不小。時(shí)間不早了,帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧?。úシ鸥枨渡焦然芈曊婧寐?tīng)》)

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