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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)最新

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)最新，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)最新1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解江南第一樓。

　　2、賞析課文，體會(huì)江南第一樓的壯觀雄偉。

　　3、了解課文的寫(xiě)作順序和結(jié)構(gòu)，體會(huì)課文的寫(xiě)作方法。

　　4、通過(guò)賞讀課文，領(lǐng)悟作者對(duì)岳陽(yáng)樓的喜愛(ài)與贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，了解人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)岳陽(yáng)樓為江南第一樓。

　　2、從語(yǔ)言文字中感受岳陽(yáng)樓的壯美氣勢(shì)和悠久歷史，受到情感的熏陶。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題。

　　二、質(zhì)疑了解課題。

　　三、預(yù)習(xí)反饋。

　　我能讀。

　　我知道。

　　四、欣賞課文朗讀，整體感知課文。

　　五、引導(dǎo)學(xué)生賞析全文。

　　1、指名讀第1自然段：讀后你知道了什么？

　　2、指名讀第6自然段：讀后你又知道了什么？它與第一自然段是什么關(guān)系？

　　3、小組討論：課文哪些自然段分別寫(xiě)了浩瀚的洞庭，壯美的樓閣，不朽的詩(shī)文，動(dòng)人的傳說(shuō)。

　　4、與對(duì)子交流自己喜歡的語(yǔ)句：

　　5、引導(dǎo)學(xué)生展示喜歡的語(yǔ)段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　6、說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁窗选霸狸?yáng)樓”稱(chēng)為“江南第一樓”？

　　六、當(dāng)堂檢測(cè)。

　　1、填一填，讀一讀。

　　2、說(shuō)一說(shuō)。

　　七、總結(jié)課堂。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)最新2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)字詞。

　　2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)的規(guī)律，能正確流利地朗誦詩(shī)歌，并會(huì)背誦。

　　3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情，提高對(duì)于詩(shī)歌的感受力和鑒賞力，加深對(duì)祖國(guó)大好山河和傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)漢字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，背誦詩(shī)歌提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)三峽景色的音像資料，掛圖等。

　　2、懼有關(guān)李白的資料。

　　3、準(zhǔn)備生字卡片。

　　4、適合詩(shī)歌朗誦的音樂(lè)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　觀察誘情。由情入文，老師利用音像資料或掛圖將三峽美景展現(xiàn)學(xué)生面前，讓學(xué)生在觀景時(shí)產(chǎn)生贊嘆之情，再由情入文，小朋友們，你們現(xiàn)在看到就是我國(guó)的”三峽“，這里的景色美不美，看到這樣美麗的景色，你的心情又怎樣呢？我國(guó)唐代有一位偉大的詩(shī)人—李白，李也到過(guò)三峽，當(dāng)時(shí)他的心情也和你們一樣，輕松而愉快，在這樣的情緒中他留下了一首流傳千古的詩(shī)歌，你們想學(xué)一學(xué)嗎，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。

　　二、新課

　?。ㄒ唬┳詫W(xué)

　　1、自讀，輕聲朗誦古詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字就運(yùn)用自己喜歡的方法（看書(shū)下注間，通過(guò)上下文猜字，借助字典等方法）自己解決。

　　2、正音，指名讀古詩(shī)，尤其注意多音字的讀法。發(fā)，朝，還，重。

　　3、互檢，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　?。ǘ┳R(shí)字

　　1、你認(rèn)識(shí)了哪些字，找出來(lái)帶大家讀一讀并組詞。

　　2、游戲鞏固。

　　（1）開(kāi)火車(chē)讀字組詞。

　?。?）“讀一讀“找一找，利用字卡，你讀我找。

　　（三）寫(xiě)字

　　1、觀察。觀察字形，結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出你認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。

　　2、指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生認(rèn)為的難寫(xiě)的字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)，其他的字學(xué)生照書(shū)自行書(shū)寫(xiě)。

　　3、交流評(píng)價(jià)，（自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng)）采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)，有條件的還可采用大范圍評(píng)價(jià)，如全班評(píng)。

　?。ㄋ模┚毩?xí)

　　1、讀讀我們寫(xiě)過(guò)的字。

　　2、這些詞語(yǔ)應(yīng)該怎樣讀，試著講一講它們什么時(shí)候怎么讀。

　　重量重復(fù)重要重疊

　　歸還還是還有還原

　　出發(fā)發(fā)現(xiàn)理發(fā)發(fā)明

　　“重“在形容詞前讀重，表重復(fù)讀重，還在副詞時(shí)讀還，作動(dòng)詞用讀還，發(fā)在名詞中讀發(fā)，在動(dòng)詞中讀發(fā)（學(xué)生可從詞的角度式意思來(lái)認(rèn)識(shí)，不必講解語(yǔ)法知識(shí)，可以在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生理解，讓學(xué)生說(shuō)句子。）

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，誰(shuí)能把它讀一讀，這首詩(shī)是什么意思呢，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　二、新課

　?。ㄒ唬┙忸}

　　這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，你知道它是什么意思嗎，（早上從白帝城城出發(fā)）白帝城；地名，在原四川省今重慶市城東邊白帝山上，原名紫陽(yáng)城，城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。

　?。ǘ┙涣?/p>

　　1、自讀。自讀全詩(shī)，畫(huà)了不理解的句子，詞語(yǔ)，借助工具書(shū)解決。

　　2、合作學(xué)習(xí)。

　?。?）組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)的情況。

　　（2）提出不懂的問(wèn)題，交流解決。

　?。?）誦讀，體會(huì)詩(shī)人的感情。

　　3、匯報(bào)交流，以最的形式匯報(bào)朗讀，提出還有疑問(wèn)的地方全班交流（此時(shí)可能還有學(xué)生有個(gè)別問(wèn)題，如為什么叫“還”，江陵那么遠(yuǎn)怎么說(shuō)“一日還”，程度好的學(xué)生可交流，老師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。）

　　4、誦讀悟情

　?。?）詩(shī)人此時(shí)會(huì)是怎樣的心情，試著說(shuō)一說(shuō)。

　?。?）聽(tīng)錄音誦讀、感受。

　?。?）試著和你身邊的人互相讀一讀，注意感情。

　?。?）用你喜歡的方式給大家讀一讀。

　　5、背誦

　　（1）老師發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)同學(xué)們已經(jīng)讀得很好很孰了，甚至還有一些同學(xué)已經(jīng)背下來(lái)了，是不是？那就請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)，背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　（2）你們背得很好，老師也想背一背，請(qǐng)剛才沒(méi)背過(guò)的同學(xué)和我一起背，好嗎？

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)最新3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來(lái)學(xué)校的？生匯報(bào)。

　　師：那么你知道你的爸爸媽媽出門(mén)時(shí)乘坐了什么交通工具嗎？生匯報(bào)。

　　哦，同學(xué)們知道的真不少！對(duì)了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。

　　2、同學(xué)們，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)人類(lèi)交通工具發(fā)展史呢？

　　二、播放課件，聽(tīng)課文的錄音

　　三、讀課文

　　聽(tīng)了這篇文章后，你都聽(tīng)懂了什么？（生匯報(bào)）同學(xué)們想不想自己來(lái)讀一讀呢？

　　四、默讀課文

　　可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識(shí)的或不熟悉的詞做上記號(hào)，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況?？梢灾v識(shí)字方法，也可以給生字組詞。

　　五、再讀課文

　　說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不明白的

　　六、作業(yè)

　　1、把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。

　　2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、邊聽(tīng)錄音，一邊觀看圖片。

　　1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)別人朗讀這篇課文？好吧，那就認(rèn)真聽(tīng)！請(qǐng)同學(xué)們告訴我，我們?cè)诼?tīng)朗讀時(shí)該注意些什么。

　　2、播放光盤(pán)上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對(duì)照課文，自主合作完成表格。

　　1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽(tīng)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。）還等什么！趕快拿起你的書(shū)，大聲地讀吧！不過(guò)，老師這里有一個(gè)任務(wù)，就是用筆把表示時(shí)間的詞語(yǔ)畫(huà)上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。

　　2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，師板書(shū)，畫(huà)出表格。

　　3、師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋煱阉钔暾兀?/p>

　　4、四人小組合作，將表格填完整，師及時(shí)板書(shū)。

　　5、一邊輪流派小組代表匯報(bào)，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。

　　①火車(chē)滿(mǎn)載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。

　?、谄?chē)在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過(guò)。

　?、矍О倌陙?lái)，人們幻想著像鳥(niǎo)兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢(mèng)成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。

　　6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么？人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具？

　　三、小結(jié)并討論：人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么？

　　1、討論：人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么？

　　2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟?lèi)才會(huì)走得越來(lái)越遠(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

　　四、作業(yè)（課件出示）

　　師：同學(xué)們，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張??！那我們來(lái)做個(gè)識(shí)字游戲，怎么樣？

　　播放教學(xué)光盤(pán)上的課件，玩識(shí)字拼圖的游戲。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)最新4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，了解課文內(nèi)容，知道媽媽是怎樣摘星星的。

　　3、借助插圖背誦課文第2自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，借助插圖背誦課文第2自然段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《摘星星》。（教師板書(shū)課題，指名讀）

　　2、讀了課題，你能提什么問(wèn)題嗎？（誰(shuí)摘星星？怎樣摘？摘下來(lái)了嗎？）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字，用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。有不明白的問(wèn)題請(qǐng)教同學(xué)和老師。

　　2、回答根據(jù)課題提出的問(wèn)題。

　　3、標(biāo)出自然段。

　　三、閱讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自讀第一自然段，學(xué)習(xí)“未”、“賞”兩個(gè)生字。

　　未（未來(lái)）指名說(shuō)一說(shuō)記憶“未”字字形的方法，例如木字加一橫，或味字去掉口字旁。

　　賞（欣賞）（觀賞）（獎(jiǎng)賞）翹舌音，注意正音。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的含義。

　　2、這春天的夜晚是什么樣的呢？指名讀第二自然段，認(rèn)識(shí)“嘿”字。

　　朗讀課文。體會(huì)“淡淡的”“閃閃的”“涼涼的”和“幽幽的”幾個(gè)詞的含義，表現(xiàn)出幽靜芬芳的春夜之美。

　　借助教師所畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，用多種形式練習(xí)背誦課文。

　　3、過(guò)渡：在這迷人的夜色中，媽媽和未未說(shuō)了些什么呢？

　　讀媽媽和未未的對(duì)話，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好媽媽的問(wèn)話和未未對(duì)星星贊美的語(yǔ)氣。

　　分角色朗讀對(duì)話。

　　4、過(guò)渡：未未和咱們小朋友一樣，都非常喜歡星星。于是，媽媽提出要和他比賽摘星星?？墒?，天上的星星那么高，離我們那么遠(yuǎn)，怎樣才能摘到呢？

　　5、自讀第七自然段，看看媽媽用什么方法摘到了星星？

　　認(rèn)識(shí)“碗"、“端”兩個(gè)生字。

　　碗（飯碗）怎樣記住這個(gè)字？指導(dǎo)書(shū)空。

　　端（端水）怎樣記住這個(gè)字？

　　指名讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)媽媽摘星星的方法。

　　6、回讀課文1——7自然段。

　　四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、讀字卡：

　　嘿端未碗賞

　　2、讀詞卡：

　　未來(lái)欣賞賞月賞光飯碗端正端莊端午節(jié)

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　碗：左窄右寬，注意右半部分的寫(xiě)法。

　　段：左窄右寬。

　　賞：上下結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)得緊湊些，避免過(guò)長(zhǎng)。

　　未：獨(dú)體字，筆畫(huà)寫(xiě)得舒展些。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)最新5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的'愿望，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　了解周總理和人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。

　　2、難點(diǎn)：

　　體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

　　【學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入課文

　　我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。你知道傣族嗎？它有什么風(fēng)俗呢？

　?。ò鍟?shū)：潑水節(jié)）

　　1961年，周總理來(lái)到傣族，和傣族人民共同度過(guò)了一個(gè)令人難忘的潑水節(jié)。

　?。ò鍟?shū)：難忘的）

　　同學(xué)們，讓我們走進(jìn)傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場(chǎng)面吧。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、找出文中要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和橫線標(biāo)出來(lái)，借助拼音讀幾遍。

　　3、小組合作練讀生字。

　　4、用多種形式鞏固生字。

　　5、同桌之間合作讀文。

　?。蛇x擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等）

　　三、精讀課文

　　1、自讀自悟，學(xué)習(xí)1、2自然段：

　?、抛宰x，思考：你讀懂了什么？有什么不明白的？

　?、萍w交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時(shí)間以及傣族人民為什么特別高興。

　　⑶指導(dǎo)讀好人們高興的心情。

　　2、導(dǎo)讀第3自然段：

　?、胖该x，思考：人們是怎么歡迎周總理的？

　?、茝倪@些歡迎的場(chǎng)面中，你體會(huì)到了什么？

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生抓住“趕來(lái)”“四面八方”“撒滿(mǎn)”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會(huì)人們對(duì)總理的歡迎及熱愛(ài)）

　?、侵笇?dǎo)朗讀：

　　要把傣族人民的歡迎場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。

　　指名讀，齊讀。

　　3、導(dǎo)讀4、5自然段：

　?、旁O(shè)疑：

　　周總理是怎么和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的？

　?、菩〗M合作學(xué)習(xí)4、5段：

　　劃出有關(guān)句子，相互讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　?、墙涣鳎?/p>

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。相機(jī)理解“祝?！币辉~，想一想，總理和傣族人民會(huì)互相祝福什么呢？

　?、冉浑H互動(dòng)：

　　師演總理，生當(dāng)人民，互相祝福。

　?、梢龑?dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論：

　　姑娘和小伙為什么會(huì)流下幸福的熱淚？

　　指導(dǎo)朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。

　?、誓銈兿肟纯纯偫砗痛鲎迦嗣襁^(guò)潑水節(jié)的盛況嗎？多媒體課件展示畫(huà)面。

　　指導(dǎo)朗讀：讓我們把人們的歡樂(lè)心情給讀出來(lái)吧！自由練讀4、5、6自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

　　4、導(dǎo)讀7、8自然段：

　　師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀！他們笑哇跳哇！這是多么開(kāi)心、多么幸福、多么難忘的時(shí)刻呀！讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧！齊讀7、8自然段。

　　四、擴(kuò)展升華

　　1、課后查資料，了解我國(guó)一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在小組內(nèi)交流。

　　2、收集周總理的故事，讀一讀。

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