• 《長城》教學(xué)設(shè)計 推薦度：
• 長城和運河教學(xué)設(shè)計 推薦度：
• 挑山工教學(xué)設(shè)計 推薦度：
• 《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計 推薦度：
• 體育教學(xué)設(shè)計 推薦度：
• 相關(guān)推薦

長城教學(xué)設(shè)計12篇

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的長城教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　長城教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

　　3．了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

　　4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)長城的資料；多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流資料 導(dǎo)入新課

　　1、大屏幕展示長城遠景圖，配上音樂《長城長》。

　　2、學(xué)生展示收集的資料。

　　3、師談話導(dǎo)課：大屏幕上展示的是——？歌曲中唱的是哪里？通過課前交流資料，同學(xué)們對長城已有了初步的認(rèn)識，這節(jié)課讓我們一起走近——長城，了解——長城（板書課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí) 掃清障礙

　　1、檢查生字情況（課件出示生字）①指名讀 ②開火車讀。 ③齊讀。

　　2、檢查詞語情況（課件出示詞語）

　?、匍_火車讀。 ②小組讀。 ③齊讀。

　　3、檢查通讀課文情況

　　①同桌互讀課文。②指名四人讀課文，每人讀一個自然段。③指名評議誰讀得最好。

　　三、初讀感知 了解內(nèi)容

　　1、請大家快速瀏覽課文，說說通過朗讀和傾聽，課文什么地方給你留下了深刻的印象？（交流）長；高大堅固。結(jié)合學(xué)生回答板書。

　　2、如果用課文中的一句話概括一下長城，你覺得應(yīng)該選哪一句？

　　3、課件出示最后一段（全班齊讀）。

　　師：為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢？請同學(xué)們再來讀課文，快速在文中畫出相關(guān)的段落或句子，可以在旁邊做上簡單的批注。

　　三、細讀品味道，積累語言。

　　為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢？誰先來與大家一起分享你的收獲？

　　1、交流第一段。理解長城的“長”和“蜿蜒盤旋”的特點。

　　師：這樣美而又有氣勢的長城，讓我們情不自禁的發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程……

　　2、交流第二段。

　?、?理解長城高大堅固的特點。

　?、?說說長城的構(gòu)造。

　?、?（課件出示長城近景圖）老師這里有一幅長城的近照，這就是高大堅固的長城。誰能看著圖向大家介紹長城的結(jié)構(gòu)呢？

　　④ 那么怎樣做才能減少傷亡呢？

　　生1：在上面的瞭望口進行觀察可以隨時發(fā)現(xiàn)敵情，當(dāng)敵人進攻時，躲在城

　?、?師小結(jié)：說的太好了，同學(xué)們，長城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土，像長城這樣巧妙的設(shè)計，在世界上是絕無僅有的。當(dāng)你知道這些得時候，你想說點什么？師：是啊，像長城這樣“長”而“高大堅固”的工程，在世界上是獨一無二的。讓我們在以此由衷地贊嘆：這樣……（最后一句）

　　3、交流第三自然段。

　?、賻煂?dǎo)：千年的歲月，千年的滄桑，長城以它無言的雄姿伴著青山依舊，成千上萬的人，登上了長城，百感交集，思緒萬千，他們想到了什么？我們來讀一讀第三自然段，可以一邊讀一邊把自己感受最深的句子畫出來。

　　師：感受最深的是什么，誰起來交流一下？

　?、隗w會修筑長城的艱難。

　?、叟錁贩蹲x本段。

　?、苌v孟姜女哭長城的故事。

　　師：是的非常感人，這種勞動不是一天兩天，而是日復(fù)一日，長年累月，這樣的故事也不止一個兩個，而是當(dāng)時千千萬萬家庭的縮影。當(dāng)時修筑長城的人十之八九一去不回，與父母妻兒生離死別，身心的痛苦不是我們能夠體會的。讓我們懷著對他們的崇敬再來讀讀這兩句，

　?。R讀最后兩句）。

　　師：這樣的城墻舉世無雙，這樣的雄偉工程世界少有，這樣的艱巨工程靠人力完成，歷史罕見，這樣的精心設(shè)計使之易守難攻絕無僅有。這是勞動人民智慧和血汗的——（齊）結(jié)晶。這就是我們的人民，這就是我們的長城，這就是我們偉大的民族。

　　四、總結(jié)升華

　?。ㄅ錁凡シ砰L城各方位資料圖）

　　1、師導(dǎo)：同學(xué)們，我們的祖先用血汗和智慧，為我們留下了這筆光輝燦爛的遺產(chǎn)。萬里長城萬里遙，此時此刻，你心中肯定有萬語千言。就讓這千言萬語匯成一句話交流一下！

　　2、長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界（出示課件）。美國前總統(tǒng)尼克松登上了長城，他情不自禁的贊嘆道——只有一個偉大的民族，才能造得出這樣偉大的工程；法國總統(tǒng)密特朗這樣說過：沒到過金字塔就等于沒到過埃及，沒到過長城等于沒到過中國；美國總統(tǒng)克林頓這樣說：長城是一個奇跡，一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。

　?。ù颂幗梃b優(yōu)秀案例，加深了孩子對長城知名度的了解，更加能夠感悟出長城的偉大、民族的偉大）

　　3、師：讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：

　?。R讀最后一段）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

　　師：同學(xué)們?nèi)w起立，讓我們懷著對長城的敬仰之情，一起為我們的長城，為我們的民族驕傲、自豪：

　?。R）我愛長城！我愛中華！

　　長城教學(xué)設(shè)計 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⒄J(rèn)知目標(biāo)：

　　學(xué)會本課生字、新詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

　　２、技能目標(biāo)：

　　⑴ 指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

　?、?讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

　?、?有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。

　?。?、情感目標(biāo)：

　　通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

　　（教學(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識、技能、情感的多元統(tǒng)一，挖掘《長城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。）

　　【教學(xué)過程】

　　一、****導(dǎo)入，觀察插圖，了解圖意

　?。?、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　據(jù)２８年前第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征──長城。

　　板書課題：

　　長城

　?。ㄟ\用名人名言導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）

　?。?、觀察彩圖，了解圖意：

　?。ㄓ袟l件的學(xué)校可用多媒體展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示。）

　?、?介紹觀察點：

　　運用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點。

　　第一幅圖的觀察點在哪里呢？

　?。ㄔ陂L城外或太空等）

　　第二幅圖又是在哪里觀察的呢？

　　（在長城上）

　?、?看第一幅圖時應(yīng)重點觀察什么？

　　（抓住觀察重點：長城。）

　　你覺得長城看上去有什么特點？

　?。ㄩL、大、彎）

　　再看第二幅圖：你能看出長城有什么特點？

　　（高大、堅固）

　?。梢赃m當(dāng)?shù)匾脒h景圖和近景圖的概念。）

　　二、初讀課文，整體感知

　?。薄⒆杂衫首x課文：

　　想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)？

　　（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應(yīng)。）

　　２、分組討論：

　　課文第三、四自然段為什么沒有和它相對應(yīng)的圖片？

　?。ú皇亲髡咚娭埃瑹o法畫出。）

　?。ǚe極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）

　　第三、四自然段分別寫了什么？

　　（作者的聯(lián)想和長城的地位。）

　?。场⒃嚱o課文四個自然段分別加一個小標(biāo)題。

　　三、圖文對照，讀懂課文

　　１、第三次看遠景圖：

　　⑴ 遠看長城是什么樣子？

　?。ㄏ褚粭l長龍）

　　用什么方法來描寫長城？

　?。ū扔鳎?/p>

　　把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點？

　?。ㄩL、大、彎）

　　這樣寫有什么好處？

　?。ㄟ@個比喻把靜態(tài)的長城寫活了。）

　?。▽W(xué)生可能無法說出來，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。）

　　⑵ 作者為什么列舉出“一萬三千里”這個數(shù)據(jù)？

　　（表達更準(zhǔn)確，讓人更信服）

　　２、第三次看近景圖：

　?、?此景是作者在什么地方（觀察點）看到的？

　　（作者走在長城上）

　　⑵ 作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？

　　（引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察插圖結(jié)合課文來說）

　　你知道它們的作用嗎？

　　根據(jù)文意和學(xué)生搜集的資料異型想象，說說古人怎樣利用城臺、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人？

　　３、披情入文，學(xué)習(xí)第三自然段：

　?、?假如你登上了長城，面對這高大堅固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計時，你會想起什么？

　?。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長城的古代勞動人民。）

　　⑵ 默讀第三自然段：

　　想想為什么說“長城是古代勞動人民血汗和智慧的凝結(jié)”

　　提示：

　　“凝結(jié)”是句中的重點詞語。長城是由勞動人民的“血汗和智慧”凝結(jié)成的。是因為：

　?、?條石多，多到“數(shù)不清”。

　　② 條石重，每塊“有兩三千斤重”。

　?、?沒有先進的運輸工具，“就*無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”。

　?、?山勢“陡峭”?！安拧痹谶@里表示長城的建成是多么不容易，飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。

　?、?再讀第三自然段，再次體會作者的思想感情。

　?。础R讀第四自然段，感受民族的驕傲：

　　討論：

　　為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”？

　　四、總結(jié)全文，回歸整體

　?。薄⒌谒拇慰磧煞鍒D，結(jié)合下列詞語復(fù)述長城遠景、近景：

　　長龍 崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 條石 城磚 垛子 瞭望口 射口 城臺。

　?。病⒗蠋熆偨Y(jié)談話。

　　五、拓展延伸、開拓思維

　　同學(xué)們，萬里長城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請大家課外閱讀有關(guān)長城的知識，搜集相關(guān)資料，以《中國人的驕傲──萬里長城》為題寫一篇文章，介紹我們的長城。準(zhǔn)備參加下一次的語文活動課。

　　【教學(xué)反思】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“借助讀物中的圖畫閱讀”，本文通過“觀察彩圖，了解圖意”──“圖文對應(yīng)”──“圖文對照”──“復(fù)述插圖”，四次看圖相得益彰，讓學(xué)生受到了觀察能力的訓(xùn)練，從中學(xué)會觀察的方法。通過“拓展延伸”初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

　　長城教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課“駕、駛、壯、譜、創(chuàng)、華、絲、首、京、堂”十個生字，積累“連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫”等詞語，正確書寫“壯、創(chuàng)、華、京、堂”五個生字。

　　2、正確朗讀課文，掌握詩歌的節(jié)奏。能帶著自豪的情感朗讀詩歌，并能背誦。

　　3、能根據(jù)提示填空。

　　4、了解萬里長城和京杭大運河是中國古代文明的象征，知道它們是中華民族的驕傲。

　　教學(xué)重點和難點：

　　1、按詩歌的節(jié)奏，帶著自豪的感情朗讀詩歌。

　　2、了解課文內(nèi)容，找出描寫長城和運河特點的相關(guān)詞語。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師方面的準(zhǔn)備：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、長城和運河的圖片、錄象資料。

　　2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：收集有關(guān)介紹我國古代發(fā)明創(chuàng)造的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、觀看長城圖、運河圖，認(rèn)識長城和運河。

　?。?）說出畫面上所畫的地方。

　?。?）板書：長城 運河

　?。?）運河：運河就是人工開鑿的河道。

　　2、揭示課題：15 長城和運河。

　　二、初步感知，讀通課文。

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　出示句子：

　　我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一幅壯麗的景象出現(xiàn)在我的眼前：

　?。?）學(xué)習(xí)生字：駕駛、壯

　?。?）讀句子。

　　三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　　1、讀課文，說說：詩中寫到的長城和運河是怎樣的？并完成課文填空。

　　填空內(nèi)容：萬里長城像巨龍穿行在大地， ， 。京杭大運河像絲帶飄落在大地， ， 。

　　2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

　?。?） 觀看介紹長城的錄像片。

　?。?） 聽錄音，展開想象，模仿讀。 （看圖，做動作理解：連綿起伏和曲折蜿蜒的意思）

　?。?） 學(xué)習(xí)生字：譜、創(chuàng)、華。

　?。?） 自由練讀。

　?。?） 指名或分組賽讀。

　　3、展開想象，自主學(xué)習(xí)，朗讀第二節(jié)。

　　學(xué)習(xí)生字：絲、首、京、堂。

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、配樂朗讀全文。

　　2、總結(jié)：長城和運河是中華民族的象征，是我們中國人的驕傲，讓我們牢牢地記住它們。

　　3、指導(dǎo)背誦。

　　4、拓展練習(xí)：根據(jù)搜集的資料說說其他一些我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡。

　　想象說話：我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，看到了 ，它像 ，又看到了 ，它像 。

　　五、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、指導(dǎo)書寫“壯”。

　　3、自行練習(xí)，書寫其他生字。

　　板書設(shè)計：

　　15、長城 和 運河

　　像巨龍 像絲帶

　　中華民族的祖先譜寫了不朽、動人的詩篇。

　　長城教學(xué)設(shè)計 篇4

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、提問：誰去過長城？誰知道長城磚是什么樣子的？

　?。?、教師小結(jié)：長城是我國勞動人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為１５千克，長３６．５～３８．５厘米，寬１８～１５．５厘米。厚９～９．５厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問題，看看我們能不能幫助它。

　　二、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況

　?。?、字詞：綿延、防御、羨慕 、自慚形穢 、軟緞 、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

　?。?、解詞：

　　自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。

　　綿延萬里：延續(xù)不斷，很長很長。

　　妄自菲?。哼^分地輕看自己。

　　里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

　　三、閱讀課文

　?。?、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。

　　２、思考：

　?、?在武器高度發(fā)展的今天，長城磚產(chǎn)生了哪些想法？

　?、?后來發(fā)生了一件什么事？

　?、?聽到人們對自己的高度評價，長城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？

　?。?、展開小組討論，合作學(xué)習(xí)。

　?。?、全班討論。

　?。?、分角色朗讀。注意長城磚的心里變化過程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語氣。

　?。?、提問：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，長城磚失去自信。有一天他被運往美國一座大城市展覽，在人們的贊揚聲中，他重新認(rèn)識到自己的價值，懂得了要自尊自信的道理。

　?。?、教師總結(jié)

　　你是如何理解文章中的最后一句話的？聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　　四、小結(jié)

　　我們每個人都要有自信心，自尊心，有的時候可能會遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。

　　【板書設(shè)計】

　?。玻?長城磚

　　自慚形穢──贊揚──自尊自信

　　【教學(xué)目的】

　?。?、認(rèn)識８個生字，理解“自慚形穢、神采飛揚、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。

　?。?、閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。

　?。场⒙?lián)系生活經(jīng)驗，認(rèn)識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

　?。?、分角色朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。

　　難點：聯(lián)系生活經(jīng)驗，認(rèn)識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

　　長城教學(xué)設(shè)計 篇5

　　【教材分析】

　　這篇精讀課文是看圖學(xué)文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　這篇課文共有四個自然段，可依自然段分成四部分閱讀。第一部分，配合第一幅圖，概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠看長城;第二部分，配合第二幅圖，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”，這是近看長城;第三部分，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造;第四部分，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語，積累文中的佳句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

　　3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉的特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

　　4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　【課程理念】

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動的積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。

　　2、根據(jù)語文課程的基本特點，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、重點：

　　圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和對祖國的熱愛。

　　2、難點：

　　展開想象，體會作者所表達的思想感情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體(教學(xué)錄像)。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初識長城

　　1、揭題：

　　出示多媒體長城圖片，據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就一起去游覽舉世聞名的萬里長城!

　　(設(shè)計理念：多媒體演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。)

　　板書課題：

　　長城

　　2、你想更深入的了解長城嗎?

　　引讀課文。

　　二、欣賞課文，初步感知

　　1、請同學(xué)們輕輕打開書，有感情地朗讀課文，談?wù)勀銓﹂L城的感受。

　　2、學(xué)生復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

　　三、圖文對照，感知長城

　　教師指導(dǎo)觀察圖，讓學(xué)生感受畫面。

　　1、看第一幅圖：

　　說說你從圖中看到了哪些景物?課文中是怎樣描寫的?

　　(設(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時，要分清主次，能抓住主體進行重點觀察。)

　　2、看第二幅圖：

　　說出你從圖中看到了些什么?課文是怎樣具體描寫的?

　　(設(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察，抓住細節(jié)認(rèn)識事物的特點。學(xué)習(xí)作者運用準(zhǔn)確的語言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法。)

　　3、從兩幅圖觀察到的不同景物，說說作者的觀察點有什么不同?兩幅圖各表現(xiàn)事物什么不同的特點?

　　(設(shè)計理念：讓學(xué)生充分交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。)

　　四、重點賞析，品味長城

　　1、學(xué)生自讀自悟：

　　深入閱讀課文，體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。

　　2、交流閱讀感受，品味、感悟、體會，并指導(dǎo)朗讀：

　?、?遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“長龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”，感受長城的雄偉，運用比喻的方法寫出了長城的氣魄。

　　⑵ 城墻外沿有兩米多高的垛子，……城臺之間可以互相呼應(yīng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長城巧妙的設(shè)計，體味長城在軍事防御上所起的重要作用。根據(jù)文意和搜集的資料展開想像，說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人。

　　(設(shè)計理念：學(xué)生結(jié)合課文充分發(fā)揮自己的想像，增強學(xué)生的美感，達到學(xué)科整合的作用。)

　　3、情境體驗，觀看多媒體課件的演示，游覽長城。

　　(設(shè)計理念：課件的展示給學(xué)生以身臨其境的感覺，使學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識。)

　　五、披文入情，傾動長城

　　1、假如你登上了長城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計，你會想起什么?

　　討論后歸結(jié)到：修長城的古代勞動人民。

　　2、默讀第三自然段：

　　想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些?

　　聯(lián)系文中句子體會磚石多、重;運輸?shù)墓ぞ咴?環(huán)境險惡。

　　文中又說長城是勞動人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?

　　(精心設(shè)計使之易守難攻，開鑿搬運巨大條石的方法等。)

　　3、這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思?“才”是什么意思?

　　這磚石那么重、運輸?shù)墓ぞ吣敲丛?，環(huán)境那么險惡，我國古代勞動人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

　　這里的“才”字既表達出建造長城的不容易，又飽含著對古代勞動人民的贊嘆之情。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境(配樂描述)：

　　想象古代勞動人民的勞動場景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。

　　5、指導(dǎo)感情朗讀，要求：

　　讀出勞動的艱辛，讀出非凡的創(chuàng)造，讀出由衷的贊嘆。

　　6、小結(jié)：

　　為什么說長城在“世界歷史上是一個偉大奇跡”?

　　(設(shè)計理念：興趣是最好的老師，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)課文。)

　　六、自由抒情，贊美長城

　　1、通讀全文引發(fā)學(xué)生對古代勞動人民的敬佩，激發(fā)民族自豪感。

　　2、心里話大聲說。高呼對長城的由衷贊美。

　　3、2008年，奧運會將在我國首都北京舉行，到時，會有很多的外國朋友來到我們國家，他們大都會來參觀我們的萬里長城，如果你是一位導(dǎo)游，你會怎樣把長城介紹給這些外國朋友呢?請你創(chuàng)作一篇長城介紹詞。

　　(設(shè)計理念：朗讀訓(xùn)練既是理解語言的有效手段，也是增強語感的重要途徑。多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生與文本直接對話。)

　　七、知識拓展延伸讀──深識長城

　　閱讀課后“資料袋”，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的興趣。

　　1、自主交流搜集的有關(guān)長城的傳說、故事、歌曲、圖片資料，如：

　　毛主席詞中名句“不到長城非好漢”，傳說故事《孟姜女哭長城》等。教師適當(dāng)追問資料搜集的辦法，鼓勵學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料。

　　2、課件出示29處中國的世界遺產(chǎn)圖片，讓學(xué)生談一談感受，讀一讀“資料袋”，激發(fā)探究興趣。

　　建議學(xué)生自主或小組合作在課外去搜集資料，建立專用的資料袋，為后面課文及語文園地的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

　　(設(shè)計理念：輕松、和諧、民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。)

　　3、展示積累：

　　你們一定有了許多美麗 的收獲，那就讓我們共同分享吧!

　　4寫感悟：

　　看來大家收獲頗豐，現(xiàn)在讓我們回顧全文，靜靜地想一想，這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識，寫一句話，寫在書上。

　　個別交流。

　　(設(shè)計理念：發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨創(chuàng)性和合理性。)

　　八、結(jié)束語

　　長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難;它動用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)言

　　同學(xué)們，上一節(jié)課我們讀過了《長城》這篇課文，了解了長城是我們偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。它是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔。埃及的金字塔一樣都是舉世文明的偉大建筑。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　重點指導(dǎo)“蜿蜒、嘉、隔、壘”五個字。要注意到具體筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點，落實到位。

　　(設(shè)計理念：學(xué)習(xí)生字時，先讓學(xué)生起來說說寫這些字時要注意什么，教師只是做歸納總結(jié)，加深學(xué)生對生字的鞏固。)

　　三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

　　1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

　　2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累：

　　可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

　　然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

　　(設(shè)計理念：讓學(xué)生讀、摘、寫詞語，養(yǎng)成積累優(yōu)美語句的好習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生積累語言的興趣，提高自己的語文素養(yǎng)和運用語言的能力。)

　　【板書設(shè)計】

　　遠景：像一條長龍

　　城墻──很寬

　　近景：高大堅固垛子──瞭王口、射口

　　城臺──互相呼應(yīng)

　　長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧

　　歷史地位：偉大奇跡

　　長城教學(xué)設(shè)計 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

　　3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

　　4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點。

　　2、展開想象，體會作者所表達的思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)課時】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識。

　　2、學(xué)生自由補充。

　　3、老師給以肯定。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。

　　2、學(xué)習(xí)會寫的字。

　　3、學(xué)生書寫。

　　三、出示圖畫，邊看邊說

　　1、CAI出示第一幅圖：

　?、?說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?

　　⑵ 從圖上你還看到什么?

　?、?小組討論，并說說。

　　2、CAI出示第二幅圖：

　?、?這幅圖與第一幅圖有什么不同?

　?、?從圖上你看到了什么?

　　3、對照課文，讀課文：

　?、?小聲朗讀課文：

　　畫出不理解的課文。

　?、?聯(lián)系課文，理解詞語的意思。

　　四、小組學(xué)習(xí)，思考

　　1、仔細對照課文內(nèi)容：

　　想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。

　　2、從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?

　　垛口：指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。

　　瞭望口：指齒形墻凹下去的部分。

　　射口：指齒形墻上用來射箭的洞。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、全班討論，理解課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。

　　2、找出描寫長城樣子的一個句子，說說他的作用。

　　3、出示第二幅圖：

　　想想這幅圖的觀察點有什么變化?

　　4、學(xué)生發(fā)言。

　　5、齊讀第三段的課文，思考：

　　⑴ 一邊讀一邊想像當(dāng)時的勞動場面。

　?、?找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。

　　6、全班齊讀。

　　7、討論：

　　為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”?

　　(一是使學(xué)生感受到“長”而“高大堅固”又“氣魄雄偉”的長城，是世界上獨一無二的古代建筑;二是感受到當(dāng)年修筑長城時，在極其落后的條件下，勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個偉大的奇跡。)

　　三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會

　　1、感情去朗讀課文。

　　2、談?wù)勀愕捏w會。

　　3、下面是幾位國際名人對長城的贊譽之詞：

　　設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡! (以色列前總理拉賓)

　　只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城!

　　(美國前總統(tǒng)尼克松)

　　這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。

　　(俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽)

　　長城是世界上最偉大的奇跡之一，確實令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當(dāng)年建造長城時需要什么樣的智慧和力量。 (美國前總統(tǒng)里根)

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、指導(dǎo)朗讀。

　　2、講講有關(guān)長城的故事或傳說。

　　五、作業(yè)

　　搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料。

　　【板書設(shè)計】

　　形態(tài) 像條長龍

　　城墻頂上 氣魄雄偉

　　長城 構(gòu)造 高大堅固 城墻外沿

　　方形城臺 偉大奇跡

　　聯(lián)想 血汗、智慧凝成

　　長城教學(xué)設(shè)計 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 通過看圖和理解課文,體會長城是俺國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)同學(xué)的民族自豪感。

　　2 學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到局部的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。 教學(xué)重點： 理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。

　　教學(xué)難點：

　　如何指導(dǎo)同學(xué)理解課文的觀察順序和寫作思路。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《長城》，首先我們來欣賞一下介紹長城的短片。 （播放短片）

　　2、過度：長城-----中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以自身的魅力吸引著成千上萬的國內(nèi)外游客。簡短的記錄影片把我們帶到長城腳下，使我們有身臨其境的感受。現(xiàn)在，你能用書中的一句話來評價一下長城嗎？

　　3、出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

　　二、精讀課文，剖析語言、加深認(rèn)識。

　?。ㄒ唬┵|(zhì)疑：

　　針對這個評價，你能提出什么問題供大家討論、學(xué)習(xí)？

　　為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？（隨機板書：偉大的奇跡） 今天，我們就圍繞這個問題進行討論、學(xué)習(xí)？

　　過度：我們回憶一下其它的段落是從什么角度寫的長城（隨機板書：遠望、近觀、聯(lián)想）

　　(二)學(xué)習(xí)第一自然段。

　　過渡：好，現(xiàn)在我們就先站得遠一點，高一點，看看遠看長城是什么樣子的？

　　1、這一自然段寫出了長城的什么特點？你是如何體會出來的？（學(xué)生抓住“長龍”“一萬三千多里”等詞語體會。）

　　2、“蜿蜒盤旋”是什么意思？請同學(xué)們看看書上第一幅遠看長城圖，用手勢表示出來。

　　3、作者用什么方法寫出了長城的長？（打比方、列數(shù)字）

　　4、指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長城的雄偉氣勢？（指名讀、男生讀、齊讀，給予學(xué)生鼓勵。）

　　過渡：讓我們繼續(xù)隨著作者從更近的角度去認(rèn)識長城。

　?。ㄈW(xué)習(xí)第二段

　　1、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長城又給你留下了什么印象？從課文中找出一個詞來概括。（高大堅固）

　　2、長城的高大堅固體現(xiàn)在哪兒？誰能用課文中的句子說一說。

　　生：這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚成的。 生：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。

　　生：城墻外沿有兩米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望臺和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘，打仗的時候，城臺之間可以互相呼應(yīng)。 a、在讀的過程中，有什么句子或詞語令你感到很新奇嗎？

　?。?）老師邊出示課件邊解釋垛口、嘹望口、射口

　?。?）聽了老師說的后，你們試著用簡筆畫畫出長城的結(jié)構(gòu)圖：垛子、瞭望口、射口吧！

　?。ㄍ烙懻搶W(xué)習(xí)）

　　（3）還有什么問題想問嗎？[當(dāng)士兵從嘹望口發(fā)現(xiàn)敵情時，便迅速來到城臺頂上燃煙放炮，遠遠的地方都能看到聽到，這樣一座傳給一座，幾千里外的敵情在幾個時辰內(nèi)就可以傳到朝廷。]

　　ｂ、讓我們一起讀一讀這句話，重新感受一下長城的巧妙設(shè)計和高大堅固。

　?。场F(xiàn)在，老師找個同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，邊看長城近景圖邊給大家介紹。聽了他的講述，我們對長城有了更深的了解。

　　過渡：長城作為古時候用來防御敵人進攻的城墻，不僅建得高大堅固，而且設(shè)計有方，設(shè)施齊全。對長城了解了這么多后，你想到什么？

　?。ㄋ?）披文入情，傾情長城——學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者想到了什么？（古代修筑長城的勞動人民來）第一句在文中起什么作用？（承上啟下）隨機：理解很自然

　　２、同學(xué)們快速默讀課文畫出作者想到的句子。

　　出示：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！?/p>

　　３、你是怎么理解“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。”這句話的呢？

　　a、想想古代勞動人民修長城會遇到哪些困難？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，隨機指導(dǎo)：（1）建長城的材料： 一塊條石一塊就有兩三千斤：我想問一下，你們的體重是多少斤？（50斤）兩三千斤重的條石相當(dāng)于多少個同學(xué)的重量？（60個）

　?。?）建長城的工具：那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

　?。?）長城的長度：一萬三千里、或前不見頭，后不見尾。

　　現(xiàn)在你明白這句話的意思了嗎？（多少：許許多多，無數(shù)）能想象出當(dāng)時勞動人民的艱辛了嗎？讓我們再把勞動人民的艱辛讀出來。

　　４、文中又說長城是勞動人民 的“ 智慧 ”? 智慧體現(xiàn)在哪里 ?（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文，長城的長、高大堅固、設(shè)施齊全，能防御敵人又能進攻敵人。）

　?。祻摹岸嗌佟薄安拧弊煮w會到什么？（ ）

　?。?、此刻你想對古代勞動人民說什么？讓我們把這千言萬語轉(zhuǎn)變成一種崇敬之情把這句話讀一讀。

　　三、整體把握全文，升華認(rèn)識

　　1、教師小結(jié)：

　　在崇山峻嶺之間修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動人民巧妙設(shè)計長城，不正體現(xiàn)勞動人民的智慧嗎？

　　2、假如這時你站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么呢？

　　3、正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動人民，讓作者激動、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：

　?。?、課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！绷藛幔? 聯(lián)系前文，從長城的長、高大堅固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來談。)

　?。?、寫話寄情

　　正是這樣的雄偉氣魄，正是這世界歷史上不容忽視的奇跡，吸引了全世界的人。看，這些名人在登完長城后留下了自己的題詞。

　?。?）、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞

　　(2)、此時此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話要說。你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句

　　話。（學(xué)生寫，匯報）

　　四、總結(jié)板書，有感情的朗讀課文

　　長城教學(xué)設(shè)計 篇8

　　【教材簡析】

　　長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒了了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識８個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“盤旋、南面百、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

　　２、正確、流利、有感情地課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

　　３、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點為，作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

　?。?、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”興趣。

　　【教學(xué)重點難點】

　　１、在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者的思想感情。

　?。?、體會出古代勞動人民的勤勞、智慧，從而產(chǎn)生民族自豪感。

　　【教具準(zhǔn)備】多媒體、初讀長城介紹紀(jì)錄片、國歌磁帶。

　　【課時安排】

　?。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激發(fā)導(dǎo)入，初讀課文

　?。?、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣看看。

　　２、據(jù)１９６９年第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上只能辨識出地球上兩項特大工程。一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們一起去看看中華民族的驕傲與象征──長城。

　　二、再讀課文以讀字詞

　　１、自由讀課文：

　　圈出生字，認(rèn)讀生字

　?。病⒂谩啊碑嫵霾焕斫獾脑~，聯(lián)系上下文或借助字典理解它們。

　?。?、重點點撥：

　　⑴字形：

　　隔磚旋

　?、谱至x：

　　垛口瞭望射口

　　三、練習(xí)朗讀課文

　　要求：

　?。?、準(zhǔn)確。

　?。?、通順。

　　第二課時

　　一、播放介紹長城的紀(jì)錄影片，整體感知

　　老師激導(dǎo)入課題：

　　長城──中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以它自身的魅力吸引著成千上萬的國內(nèi)外游客。簡短的紀(jì)錄影片把我們帶到長城腳下，使我們有身臨其境的感受。你能用書中的一句話評價一下長城嗎？

　?。ㄟ@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。）

　　板書：

　　氣魄雄偉

　　１７、長城

　　偉大奇跡

　　二、精讀課文，剖析語言，加深認(rèn)識

　　１、出示重點詞句、質(zhì)疑：

　　這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡，針對這個評價，你能提出哪些關(guān)鍵問題供大家學(xué)習(xí)討論？

　?。▽W(xué)生提出問題）

　?。?、再讀課文，解決問題：

　?、胖该x第１、２自然段，思考第一個問題，發(fā)表見解。

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說出長城的長、高、彎、堅固。引導(dǎo)學(xué)生細致讀課文，全面考慮問題，并鼓勵學(xué)生從自備資料中選擇相應(yīng)內(nèi)容進行補充。）

　?、破纷x課文，讀出理解：

　　你能通過朗讀反這種氣勢表達出來嗎？

　　⑶再次觀察文中插圖：

　　以小導(dǎo)游的身份，指圖向大家介紹長城的氣魄雄偉。

　?。?、烘托高潮，體會情感：

　　過渡：

　　長城僅僅中為它的氣魄雄偉就被稱為世界歷史上一個偉大的奇跡嗎？你能用書上一句話概括出其他原因嗎？

　?。ㄖ该f）

　?、懦鍪荆?/p>

　　多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)邁前不見頭、后不見尾的萬里長城。⑵齊讀：

　　從這句話里你想到了什么，你想說什么？趕緊和身邊的同學(xué)說一說。

　?。ɑハ嘟涣鳎?/p>

　?、前鄡?nèi)交流：

　　指名談?wù)勛约旱目捶ā⑾敕ā?/p>

　?、茸屛覀冿柡瑢趧尤嗣竦木匆猓僮x這句話。

　　四、整體把握全文，升華認(rèn)識

　　１、為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？

　　（指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識。）

　　２、激發(fā)自豪之情（播放國歌）：

　　長城，己被寫過了國歌之中，融進了我們每一個中國人的血液之中，她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的魂，她是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。讓我們一起來唱響國歌。

　　３、拓展：

　　學(xué)了這篇課文，你有什么說的？有什么想寫的？

　　【板書設(shè)計】

　　１７、長城

　　偉大的奇跡氣魄雄偉

　　血汗與智慧

　　長城教學(xué)設(shè)計 篇9

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、看圖片，導(dǎo)入新課

　　1、出示運河和長城的圖片

　　同學(xué)們知道這是什么嗎？簡介運河和長城的有關(guān)知識。（長城：在春秋戰(zhàn)國時各國為了相互防御，在險要的地方修筑長城。秦始皇為了防御北方匈奴，將秦、趙、燕三國的北方長城予以修繕，連貫為一，俗稱“萬里長城”。明代18次修筑長城，西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)，總長約6700千米，是世界歷史上的偉大工程之一。）

　　2、板書課題 2、長城和運河

　　二、指導(dǎo)初讀課文

　　1、 學(xué)生自由練習(xí)讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　1、錄音示范讀課文，學(xué)生注意感受范讀的語調(diào)、語感。

　　2、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀課文。思考課文講了什么內(nèi)容？將課文讀清楚、讀明白、讀流利。

　　3、對不理解的詞句做上記號。

　　檢查自讀

　?。?）指名分兩部分讀。及時正音。對生字可從字的音、形、義等方面去識記，讓學(xué)生口頭組詞，體會字詞意思。

　　駕（駕駛）（駕御）（駕車） 折（折紙）（曲折）（打折）

　　嘉（嘉獎）（嘉賓）（嘉峪關(guān)） 譜（譜寫）（歌譜）

　?。?）學(xué)生自由練習(xí)讀課文。

　　（3）分角色指名讀課文。多種形式指名讀課文，直至讀通順、讀流利，讀明白。

　　指導(dǎo)讀好有關(guān)句子

　　我/ 駕駛著飛機/ 航行在祖國的藍天，一個奇異的景象/ 出現(xiàn)在/ 我的眼前：像/ 巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，萬里長城/ 譜寫了/ 不朽的詩篇。是誰/ 創(chuàng)造了/ 這/ 人間奇跡？是/ 我們中華民族的祖先。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　重點指導(dǎo)

　　嘉：區(qū)別于“喜”，將下面的“口”改為“加”第九畫橫要長。

　　朽：左右結(jié)構(gòu)，右邊是橫下豎折折鉤，橫和木旁的橫平齊。

　　蜿：區(qū)別于“碗”，第十三畫是橫折鉤。左窄右寬。

　　邊指導(dǎo)邊示范。

　　學(xué)生在練習(xí)冊上描紅練寫。強調(diào)握筆姿勢和坐姿。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫生字：駕駛 曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫 不朽 創(chuàng)造

　　2、男女分角色讀課文的第一、二部分。要求比較一、二部分有什么共同之處。 交流，介紹這種方法在詩歌中叫做“反復(fù)”

　　精讀課文

　　過渡引入：作者是從什么地方看到這人間奇跡的呢？

　　學(xué)生起齊讀相關(guān)部分。你從哪兒看出？（航行在祖國的藍天）“一個”引讀——（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）。這景象很奇異，這一句該怎樣讀？指導(dǎo)讀好這一句。

　　作者看到了什么奇異的景象呢？

　　學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。

　　交流。出示有關(guān)長城的圖片。

　　遠遠望去，長城像什么在大地上？指導(dǎo)說話（長城像巨龍一樣盤旋在大地上。……連綿起伏，曲折蜿蜒。 相機板書：巨龍 連綿起伏 曲折蜿蜒

　　引說：萬里長城東起（山海關(guān)），西至（嘉峪關(guān)），它是—— 指導(dǎo)說話。指導(dǎo)讀好這兩句話。試背。

　　啟發(fā)思考：讀了這兩句話，大家還有什么不明白的地方嗎？

　　理解“萬里長城譜寫了不朽的詩篇”。

　　過渡：萬里長城是這樣的雄偉、壯麗，作者還看到了什么奇異的景象？

　　運河的奇異表現(xiàn)在哪兒？

　　引讀：運河像…… 及時板書：綢帶

　　與長城相比，你覺得運河怎么樣？（風(fēng)景秀美）你從那些詞可以看出？

　　及時板書：銀光閃閃 伸向天邊

　　引讀：京杭大運河北起——，南到——，幾千年來，它譜寫了……

　　介紹： “京杭大運河”是運河的全稱。再讀這兩句，試背，思考有沒有不理解的地方。

　　作者把“萬里長城”和“京杭大運河”稱作是“人間奇跡”，人間奇跡是什么意思，你知道嗎?是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？可見中華民族的祖先——？師生對答末兩句。

　　指導(dǎo)朗讀全文。先欣賞配樂朗誦，再讓學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　練習(xí)背誦

　　結(jié)合板書，回顧課文內(nèi)容，嘗試背誦。

　　課堂練習(xí)

　　p11第四題 指導(dǎo)說話。

　　附板書：

　　2長城和運河

　　長城 巨龍 連綿起伏 曲折蜿蜒 東（山海關(guān)） 西（嘉峪關(guān)）

　　運河 綢帶 銀光閃閃 伸向天邊 北（北京） 南（杭州）

　　【教學(xué)要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。

　　2、學(xué)會１１個生字及相關(guān)詞語。

　　3、觀察課文中萬里長城的圖片寫一段話。

　　4、了解長城、京航大運河的簡單知識，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　【重點難點】指導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟；學(xué)習(xí)相關(guān)生字詞。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)運河和長城的資料、圖片。

　　【教學(xué)時數(shù)】2課時

　　長城教學(xué)設(shè)計 篇10

　　教材分析：

　　長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　學(xué)情分析

　　1.學(xué)生已具備了較強的自學(xué)能力，生字、詞語的理解可以通過課前預(yù)習(xí)，課堂提問，學(xué)生互助的形式解決。

　　2.學(xué)生提取文字信息的能力已比三年級有了突破。在拓展閱讀的時候?qū)W生通過提取有用的信息對課文進行延伸理解。

　　3.學(xué)生喜歡有挑戰(zhàn)性的寫作，因而老師可以設(shè)計一些有趣的書寫題目：比如設(shè)計廣告語、寫導(dǎo)游詞等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1.掌握本課生字、生詞，能正確讀寫本課要求的13個生字及“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

　　2.了解長城的構(gòu)造和特點，能用自己的語言概括出長城的主要構(gòu)和造特點。

　　3.了解長城的悠久歷史，能夠向他人簡要介紹長城的歷史和在軍事上的價值。

　　能力目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)圖文對照觀察法，由遠及近、由整體到部分的觀察法，形成觀察能力和良好的觀察習(xí)慣及知識遷移運用的能力。

　　2.讀懂課文，理解關(guān)鍵詞句的作用、每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

　　3.通過閱讀，形成抓住關(guān)鍵詞句，快速掌握文章大意的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1.通過閱讀課文，感悟古代勞動人民的智慧和力量。激發(fā)民族自豪感。

　　2.通過小練筆，深化主題，激發(fā)社會責(zé)任心，民族自豪感，號召更多的人來保護世界遺產(chǎn)。

　　教學(xué)方法：　

　　情景教學(xué)法、朗讀感悟法、討論交流法、整合學(xué)習(xí)法。

　　教學(xué)工具：

　　多媒體課件

　　課時安排：共2課時

　　所授課時：第2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時：（略）

　　教學(xué)目的：本節(jié)課主要是初讀課文，理清脈絡(luò)，掃清字詞障礙，了解長城相關(guān)知識和世界遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)方式主要通過學(xué)生自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方式完成。

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　二、閱讀背景資料。（了解長城和世界遺產(chǎn)）

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字；

　　四、質(zhì)疑，解決本課詞語的意思。（通過查字典、資料、聯(lián)系上下文等方法了解詞語的意思。）

　　五、再讀課文，了解大意。

　　第二課時：

　　教學(xué)目的：

　　1.把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　2.學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分的觀察法，形成觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

　　3.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》。

　　2、出示長城遠景彩圖，讓學(xué)生用打比方的句子說說長城像什么。

　　二、瀏覽課文

　　思考：作者是按照什么順序觀察長城的？

　　三、精讀課文

　?。ㄒ唬┻h看長城

　　遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

　　1、這一自然段寫出了長城的什么特點？你是如何體會出來的？“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”是什么意思？

　　2、作者用什么方法寫出了長城的長？

　　把長城比喻成長龍，突出了長城的什么特點?這樣寫有什么好處?

　　列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?

　　3、指導(dǎo)朗讀

　?。ǘ┙撮L城

　　1、明確觀察點：這是在哪里看長城？你從哪兒知道的？對應(yīng)著課本上哪一幅插圖？

　　2、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫出了長城的什么特點？

　　3、長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計）到底如何？

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　?。ㄈ╅L城上聯(lián)想

　　1、站在長城上作者想到了什么？

　　2、你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？

　　（1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重?！蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個同學(xué)的重量？你從這體會到了什么？

　　（2）你能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景？讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　（3）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城！

　　從“多少”、“才”你體會到了什么？

　　3、讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段。

　?。ㄋ模┵澝篱L城

　　1、“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？

　　2、教師小結(jié)：長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，因為它凝結(jié)了無數(shù)勞動人民的智慧和血汗。長城也是世界史上的一個奇跡，所以我們應(yīng)該愛護長城。

　　3、此時此刻，假如你就站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么？想對我們身邊的人說些什么呢？

　　4、有感情的朗讀最后兩段。

　　四、寫話寄情

　　1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞。

　　2、你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句話。

　　3、為長城寫廣告語。

　　五、板書設(shè)計

　　遠看像長龍

　　近看高大堅固

　　17長城

　　聯(lián)想勞動人民的智慧和血汗

　　地位偉大的奇跡

　　長城教學(xué)設(shè)計 篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會讀“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”等詞語，指導(dǎo)書寫“壘”字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達出長城的雄偉氣魄。

　　3．了解長城高大堅固、氣魄雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的贊嘆之情。

　　4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　二、教學(xué)重點：

　　在閱讀中感受長城的氣魄雄偉。

　　三、教學(xué)難點：

　　體會到古代勞動人民的勤勞智慧和我們作為中國人的驕傲。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　五、教學(xué)過程：

　　一）談話導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，我聽說昨天就在這個大教室里，你們學(xué)習(xí)了頤和園這一課是嗎？通過昨天的'學(xué)習(xí)，你們肯定知道了頤和園作為世界上最大的皇家園林被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》，今天再讓我們一起走進《世界遺產(chǎn)名錄》的另一處景觀——我國的萬里長城。請坐好，認(rèn)真看老師板書課題。請齊讀課題。

　　2、昨天趙老師和大家見面的時候，布置大家去預(yù)習(xí)課文，你預(yù)習(xí)了嗎？誰說一說你對長城有哪些了解？

　　3、檢查生字詞。

　　指生分行讀，及時正音。

　　4、理解屯兵，指導(dǎo)書寫壘。

　　二）初讀課文

　　1、現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)把生詞讀正確了，相信課文一定也能夠讀好，請你自己讀一讀課文，看看讀完課文后，長城給你留下了什么樣的印象？

　　2、總結(jié)寫作順序。

　　三）細讀課文

　　第一自然段：

　　1、師：遠看長城，給你最大的感受是什么？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀出“長”

　　總結(jié)寫作方法：一個數(shù)字就讓我們清晰的感受到了長城的長。

　　2、師：從遠處看長城，除了感覺長，還覺得它怎么樣？

　　知道讀出雄偉，理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋，并積累詞語。

　　像一條長龍：你感受到了它的樣子，還有嗎？

　　第二自然段：

　　1、這是在遠看長城，我們一起走近長城好嗎？請你默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊想：課文介紹了長城的哪些部分？各部分的作用又是什么？

　　2、同位看圖介紹。

　　3、全班交流。

　　學(xué)習(xí)了這一段，你覺得這樣的長城你能用一個什么詞來形容？

　　板書：高大堅固

　　你們看我們勞動人民修筑的長城高大堅固，而且設(shè)計的如此巧妙，令外來入侵者望而卻步，你想說些什么？

　　是啊，古代勞動人民憑著他們的智慧，給我們留下了這珍貴的世界遺產(chǎn)。

　　同學(xué)們，再來看長城：遠看，長城它——蜿蜒盤旋

　　近看，長城它——高大堅固

　　第三自然段：

　　1、現(xiàn)在讓我們登上長城吧，站在長城上，我們的腳下踏著方磚，我們的手撫摸著條石，你知道這是怎樣的條石，什么樣的方磚嗎？此時，踏著這樣的方磚、扶著這樣的條石，你會想些什么？

　　2、指導(dǎo)讀出勞動人民勞動的艱苦。

　　3、是啊，古代勞動人民靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，鑄成了這前不見頭、后不見尾的萬里長城。所以作者發(fā)出了這樣的感嘆——

　　4、這是作者的感受，同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，你會發(fā)出什么樣的感嘆？

　　5、難怪作者會說：——這樣氣魄雄偉的萬里長城，是世界歷史上的偉大奇跡！

　　不只是作者會說，每一個見到長城的人都會說——這樣氣魄雄偉的萬里長城，是世界歷史上的偉大奇跡！

　　四）總結(jié)拓展。

　　正因為它的偉大，1987年，長城被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，感受到了長城的偉大，其實關(guān)于長城的圖片、故事、傳說還有很多很多，如果同學(xué)們感興趣，課下自己去搜集一下，并可以把這些資料放入本學(xué)期的語文資料袋，做成《我的中國世界遺產(chǎn)之旅》，看，這是我們學(xué)校的一位同學(xué)去年學(xué)習(xí)完這組課文后做的，相信咱們同學(xué)們會做得更有趣、更豐富。

　　《長城》教后反思

　　《長城》是三年級下冊第六單元的第一篇課文。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的氣魄雄偉，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　備課時，我將這課的重點定為：在閱讀中感受長城的氣魄雄偉。難點是：體會到古代勞動人民的勤勞智慧和我們作為中國人的驕傲。這節(jié)課我的大體思路是：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢；通過學(xué)生的自學(xué)、交流，了解長城各部分的作用，并從中感受到古代勞動人民的智慧；最后是創(chuàng)設(shè)情景，想象古代勞動人民在修筑長城時付出的血汗。這節(jié)課，我盡最大努力體現(xiàn)這種“導(dǎo)、學(xué)、議、練”的課堂教學(xué)模式，

　　在導(dǎo)入新課的時候，我采用的是檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入，因為三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的預(yù)習(xí)能力，我讓學(xué)生談一談自己對長城的了解，可以讓學(xué)生將自己搜集到的資料進行共享，雖然沒有熱火朝天的議論，但學(xué)生思維的火花得到了碰撞，達到了生生互動的效果。而且可以讓教師的引導(dǎo)具有方向性，通過檢查了解學(xué)生在預(yù)習(xí)時遇到了什么困難，可以給予方法上的指導(dǎo)。

　　細讀品味環(huán)節(jié)，從遠看長城引導(dǎo)學(xué)生體會長城的氣魄雄偉，我是從長城的長度和長城蜿蜒的姿態(tài)兩個部分入手，運用了地圖和圖片，同時也理解了“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”的含義。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)真正讓學(xué)生體會到了長城就像一條氣魄雄偉的長龍，取得了不錯的效果。

　　在理解長城的高大堅固時，我由扶到放，讓學(xué)生自己去讀書，將自己讀懂的與同學(xué)交流，其他同學(xué)可以針對他的發(fā)言進行補充，還有學(xué)生補充了很多課外的知識，書本知識與拓展知識有機的融合在了一起，我覺得這一環(huán)節(jié)很好的體現(xiàn)了“議”。在教學(xué)過程中，學(xué)生敢于發(fā)表自己在學(xué)習(xí)活動中的見解和主張，并敢于對別人的見解發(fā)表自己的見解和主張。從而形成課堂討論的氛圍，達到生生撞擊的目的。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，大面積地訓(xùn)練學(xué)生的表達能力，讓每一位學(xué)生都有機會說出自己的見解，并且互相啟發(fā)，共同提高。

　　在了解了它的特點之后，在理解的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生再次叩問文本，與文本展開充分的對話。比如體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。”這個重點句，我課前查閱了大量的資料幫助學(xué)生理解“多少……才……”。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解血汗和智慧。如：“數(shù)不清”、“兩三千斤重”（工程浩大）；“沒有……沒有……”（設(shè)備的簡陋）；“無數(shù)……無數(shù)……”、“一步一步地”（條件艱苦）。多種形式反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生體會無數(shù)古代勞動人民在修筑長城時付出的血汗，在品詞悟句之后，給了學(xué)生無限的想象空間，透過這段文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？從而產(chǎn)生情感共鳴，體會長城建筑的不容易。

　　最后讓學(xué)生去發(fā)出自己的感嘆，進行句子聯(lián)系：多少勞動人民的血汗和智慧，才鑄成這（）的長城。學(xué)生從自己發(fā)出的感嘆中，感受到長城是古代勞動人民的血汗和結(jié)晶，并且對全文是一個回顧。既有利于學(xué)生對課文、人文價值的認(rèn)識，也有利于學(xué)生語言的發(fā)展。

　　在這節(jié)課的結(jié)尾，我引導(dǎo)學(xué)生可以打開“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，將自己搜集到的資料做成“我的世界遺產(chǎn)之旅”。

　　語文課離不開扎扎實實的語言文字的訓(xùn)練，但在課堂中感覺語言點有了，但是如何有層次的訓(xùn)練，讓學(xué)生的語言與情感在一次次地提升中達到高潮，仍需我繼續(xù)探索。

　　長城教學(xué)設(shè)計 篇12

　　教材說明：這篇看圖學(xué)文由兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀、高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　第一幅圖片是從遠處看到的長城，畫面展示了長城隨著起伏的山勢蜿蜒盤旋的雄偉其實，給人的突出印象是長而壯觀。第二幅圖片是從近處拍攝的長城。圖片清楚地顯示了長城的結(jié)構(gòu)：城墻外延有垛子，垛子上有瞭望口和射口；

　　城墻頂上有方形的城臺。一眼望去，就感覺到了長城的高大堅固。課文一、二自然段描寫的是兩幅彩圖的內(nèi)容，突出長城的氣勢雄偉和高大堅固，第三自然段抒發(fā)作者由看長城而展開的聯(lián)想。

　　教學(xué)重點：圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)的重點。

　　教學(xué)難點：展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學(xué)的難點。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課3個生字，學(xué)會其中的10個。正確讀寫“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、城磚、屯兵、堡壘、陡峭、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3、學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

　　4、把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣

　　學(xué)生們對長城都有一定的了解，而且還有不少學(xué)生去過，對其有感性認(rèn)識，還有的學(xué)生通過閱讀、通過電視，對古代歷史、對長城的修建有一定的了解，所以，可以通過談話的形式導(dǎo)入，使文本與學(xué)生的實際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　二、指導(dǎo)看圖，直觀感知

　　出示兩幅彩圖，讓學(xué)生形成對長城的直觀印象，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時，通過讓學(xué)生用自己的語言描繪圖中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察要有序，而且認(rèn)識到從不同的角度會觀察到不同的景象，從而對學(xué)生進行遣詞說話的能力的培養(yǎng)，進行有效的訓(xùn)練。

　　三、圖文結(jié)合，理解課文

　　1、圖文對照，在理解課文一、二自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分別對照圖，盡量用書中的語言描繪圖中景象，這樣既可以做到對文本中語言的積累，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用。

　　2、了解了一二段內(nèi)容，由此引發(fā)作者聯(lián)想。教學(xué)三四自然段。圍繞寫作者聯(lián)想的語句，讓學(xué)生多讀熟讀，交流感受，進行有感情朗讀的訓(xùn)練。在此過程，訓(xùn)練學(xué)生抓重點字詞理解課文、聯(lián)系上下文理解課文、聯(lián)系生活實際或課外閱讀理解課文等多種學(xué)習(xí)方法。同時感受古代勞動人民修筑長城的艱辛，激發(fā)學(xué)生對勞動人民智慧力量的敬佩以及民族自豪感。有感情地朗讀課文要貫穿始終。

　　3、其中設(shè)計一個小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合課文進行合理聯(lián)想，可以幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，體會文章思想，同時也滲透了寫作方法上的訓(xùn)練，通過你觀察到的，把你聯(lián)想到的寫出來。

　　四、回歸整體，總結(jié)收獲

　　讓學(xué)生瀏覽全文，把有感受的地方再有感情地讀讀，使學(xué)生從整體上再次把握全文內(nèi)容、感情、寫法。

　　五、練習(xí)作業(yè)，鞏固新知

　　基礎(chǔ)字詞；仿寫片斷，由觀察到的所聯(lián)想到的；設(shè)計導(dǎo)游詞。

　　板書設(shè)計：

　　長城

　　遠看

　　長龍蜿蜒盤旋

　　近看

　　高大堅固

　　——

　　氣魄雄偉

　　奇跡

　　聯(lián)想

　　勞動人民智慧和力量

【長城教學(xué)設(shè)計及反思(孟姜女哭長城教學(xué)設(shè)計)】相關(guān)文章：

1.長城教學(xué)設(shè)計及反思(孟姜女哭長城教學(xué)設(shè)計)