科學(xué)《認(rèn)識空氣》教案(三年級科學(xué)感受空氣教學(xué)設(shè)計(jì))

時間：2022-09-26 03:49:59 教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級科學(xué)《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)反思推薦度：
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三年級科學(xué)《認(rèn)識空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的三年級科學(xué)《認(rèn)識空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級科學(xué)《認(rèn)識空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、科學(xué)探究：引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用感官或借助其他介質(zhì)觀察與探究空氣的過程，讓他們充分感知空氣。

　　2、情感、態(tài)度與價值觀：通過生動有趣的活動，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意把自己對空氣的感知、認(rèn)識與同學(xué)們交流分享。

　　3、科學(xué)知識：初步知道空氣是一種無色、無味、透明的氣體，知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的，空氣要占據(jù)空間。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　塑料袋，氣球，燒杯，扇子，粉筆，報紙，水槽

　　三、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬?dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了水，知道了在我們的生活中不可缺少水。同樣還有一種東西是人們無法離開的，那是什么呢？請同學(xué)們猜一猜下面的謎語：說個寶，道個寶，大家一刻離不了，看不見，摸不著，越往高處越稀少。它是什么？（空氣）

　　關(guān)于空氣，你有哪些了解呢？

　?。▽W(xué)生發(fā)言）

　　師：是的，地球上所有的生命都離不開空氣。那現(xiàn)在就請你深深呼吸一口新鮮的空氣，讓我們一起來感受空氣，認(rèn)識空氣。（板書課題）

　?。ǘ┗顒?

　　師：我們都知道空氣就在我們周圍的每個角落，但由于我們對空氣的需求已經(jīng)習(xí)以為常了，所以往往視而不見，那么我們用什么樣的方法來證明空氣就在我們周圍呢？或者說你怎樣能找到空氣呢？

　　（學(xué)生自由發(fā)言說找空氣的方法）

　　師：既然大家有這么多方法想證明空氣的存在，那就利用你手中的材料來試一試吧！注意實(shí)驗(yàn)時，要求每人都體驗(yàn)一次，別人體驗(yàn)時，你要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　學(xué)生找空氣，教師巡視。

　　2、（出示記錄表）怎么才能知道哪個組的方法多呢？（指圖）每個組都有這樣的一個表格，大家每有一種方法可以感受到空氣的`存在，就記下你們用到的材料、做法、發(fā)現(xiàn)以及用到的感官。（學(xué)生認(rèn)真聽要求）

　　學(xué)生匯報找空氣的過程及發(fā)現(xiàn)。

　　教師演示實(shí)驗(yàn)：我也有方法：有吸力的氣球。（通過大氣壓力實(shí)驗(yàn)證明空氣是存在的。）

　　師：通過剛才的活動你體會到了什么？

　　生：空氣是無處不在的。

　　師：的確，空氣就像是無處不在的小精靈，他能藏到我們的食物里，能鉆進(jìn)我們的衣服里，還可以從我們的身體里溜出來、溜進(jìn)去。它時刻在我們周圍。

　?。ㄈ┗顒?

　　師：的確空氣和水在我們的生活中都很重要，對于水我們已經(jīng)有了了解，那么水是一種什么樣的物質(zhì)？水又有那些性質(zhì)呢？

　?。ㄉ卮饚煱鍟?/p>

　　水：沒有顏色沒有氣味沒有味道沒有形狀透明液體

　　師：我們已經(jīng)知道了水的特征，今天我們又驗(yàn)證了空氣的存在，那么你們能不能根據(jù)水的這些特征，找出空氣的特征呢？

　　生說，師板書。

　　空氣：沒有顏色沒有氣味沒有味道沒有形狀透明氣體

　　師：誰能用語言來描述一下空氣？

　　師：下面請大家把通過水和空氣的比較，以及得出的結(jié)論，寫在比較記錄表中。

　?。ㄋ模┗顒?

　　師：普普通通的空氣，同學(xué)們竟然有這么多的發(fā)現(xiàn)，老師真為大家感到驕傲。同學(xué)們表現(xiàn)得這么出色，老師也想來展示展示自己的才能，下面我就為大家表演一個小魔術(shù)。老師用水槽、水、杯子、報紙來為大家表演這個小魔術(shù)。魔術(shù)正式開始，我們先把報紙塞到杯子的底部，壓緊，使它掉不下來，然后杯口朝下，豎直、緩慢的把整個杯子壓倒水中，最后豎直向上取出?，F(xiàn)在報紙是干的還是濕的？

　　生：干的。

　　師取出報紙，讓學(xué)生檢驗(yàn)。

　　師：同學(xué)們也想試一試嗎？

　　生（齊）：想。

　　師：老師有2點(diǎn)要求。第一，每個同學(xué)做一次；第二，每次只能使用一張報紙。能做到嗎？

　　學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)。

　　師：魔術(shù)成功的同學(xué)請舉手。魔術(shù)失敗的同學(xué)也請舉手。

　　師：有成功的也有失敗的。成功的同學(xué)想不想再做一遍啊，失敗的同學(xué)想再給你一次機(jī)會嗎？那這樣吧，我們再來做一遍，不過，老師有一個新的要求，魔術(shù)失敗的同學(xué)要動腦筋，想辦法把魔術(shù)做成功，總結(jié)剛才失敗的教訓(xùn)；魔術(shù)成功的同學(xué)想辦法把魔術(shù)做失敗，但是杯口還是要向下放的。好，開始吧。

　　學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)。

　　師：現(xiàn)在誰能告訴大家，報紙為什么不濕？有的時候報紙為什么又會濕掉？

　　生：杯口向下的時候，里面的空間被空氣占據(jù)了，水進(jìn)不去，所以報紙不會濕。

　　師：那水為什么進(jìn)不去呢？

　　生：因?yàn)榭諝庹紦?jù)了里面的位置。

　　教師板書：空氣占據(jù)空間。

　　師：那為什么有時候報紙濕掉了呢？

　　生：因?yàn)榭諝獬鰜砹恕?/p>

　　師：你憑什么說空氣出來了？

　　生：有氣泡出來了。

　　師：看到氣泡出來了嗎？

　　生（齊）：看到了。