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一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)《江南》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)《江南》,歡迎大家分享。
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)《江南》1
一、課程題目:《江南》
二、教材分析
《江南》是一首描寫江南水鄉(xiāng)人們采蓮情景的古詩,選自《漢樂府》。整首詩語言生動、活潑,通俗易懂。文章大量運(yùn)用了反復(fù)的句式,體現(xiàn)出古代民歌樸素明朗的風(fēng)格,描繪了江南采蓮熱鬧歡樂的場面,從魚兒嬉戲中,我們仿佛感受到了采蓮人的快樂。
三、學(xué)情分析
我面對的學(xué)生已經(jīng)學(xué)完拼音,掌握了用拼音認(rèn)識生字的方法。他們有閱讀的興趣,喜歡讀書,只是沒有朗讀基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與能力:
1、認(rèn)識“江、南”等九個(gè)生字,三點(diǎn)水和草字頭兩個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。
3、正確書寫“可、東”兩個(gè)生字。
(二)過程與方法:
采用教師范讀、學(xué)生個(gè)別讀、按照小組讀、情景代入讀等方式,培養(yǎng)學(xué)生朗讀的習(xí)慣,增加古詩的興趣。
?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:
了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景,感受江南的美麗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):正確流利地朗讀課文,嘗試有節(jié)奏地朗讀課文;正確書寫“可、東”倆字。
教學(xué)難點(diǎn):感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的詩意,體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。
六、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、“東南西北”方位卡片、小魚卡片、蓮花卡片
七、教學(xué)時(shí)間
兩個(gè)課時(shí)
八、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
?。ㄒ唬煟河羞@樣一個(gè)地方,在那里河流一條連著一條,池塘一片連著一片,每年夏天荷花都你擁我擠地爭著開放,是不是非常美呀,那么今天老師就要帶同學(xué)們?nèi)ミ@個(gè)美麗的地方,那么我們要去的這個(gè)地方呀要做(課件出示題目——“江南”)
(二)板書課題
1、指名讀,齊讀課題。
2、學(xué)習(xí)“江”、“南”這兩個(gè)字。想想“江”字的偏旁是什么?想一想江南與什么有關(guān)?
二、初讀課文
(一)巧設(shè)情景,通過“吟誦門”的形式,教師示范朗誦課文
?。ǘ┣昂髢蓚€(gè)同學(xué)自讀課文,考察解決生字的方法
提示:
1.借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
2.舉手請教老師或者其他同學(xué)
三、檢查自讀課文情況
?。ㄒ唬z查課文朗讀情況
1.學(xué)生指明讀引入“蓮”“南”兩個(gè)字
“蓮”是一種水生植物,所以是草字頭。
“南”前鼻音
2.學(xué)生指明讀,其他同學(xué)予以評價(jià)。
3.以小組為單位讀,其他同學(xué)予以評價(jià)。
4、教師領(lǐng)讀,注意情感、語調(diào)與停頓。
5、再次指明讀,教師評價(jià)。
6、著重讀“蓮葉何田田”,體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。
7、班級齊讀,教師評價(jià)。
8、安排學(xué)生分別扮演“東南西北”四個(gè)不同的方位、小魚及蓮花的角色,邊讀邊演,在學(xué)生腦海中形成真實(shí)的景象,再現(xiàn)“魚戲蓮葉間”的場景,教師評價(jià)。
?。ǘz查生字認(rèn)讀情況(課件展示)
以“采蓮”的方式檢查生字認(rèn)讀,班級齊讀——指明讀——教師復(fù)讀
四、學(xué)習(xí)生字書寫
指導(dǎo)寫字:可東
(一)以采蓮結(jié)束,乘船回家創(chuàng)設(shè)情景,只有正確寫好這兩個(gè)生字才能上船,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情。
?。ǘ┲v師講解生字,學(xué)生舉起右手在空中跟寫
1、“可”一筆橫,二筆豎,三筆橫折,四筆橫,五筆豎鉤
豎鉤第一次學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)在田字格中的位置,豎中線右邊,學(xué)生復(fù)寫。
“東”一筆橫,二筆撇折,三筆豎鉤
區(qū)別和“可”字豎鉤的不同,強(qiáng)電在田字格中的位置,豎中線上,學(xué)生復(fù)寫。
2、教師再次板書,學(xué)生空中復(fù)寫。
3、學(xué)生單獨(dú)復(fù)寫,教師評價(jià)。
(三)指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示課本描紅
學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正寫字姿勢。
?。ㄋ模┲笇?dǎo)學(xué)生在田字格中書寫
學(xué)生練習(xí)寫生字后師點(diǎn)評。
五、升華主題,表達(dá)感情
下面漁夫說那現(xiàn)在我要帶你們回家啦,游玩了那么美麗的江南,你們相對江南說些什么呢,誰來說一說?
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生以下體會表達(dá)以下幾種感情:1、江南真美麗,我們要熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境;2、江南這么美,要努力學(xué)習(xí)、增長本領(lǐng),以后有機(jī)會一定要去江南看一看。)
六、布置作業(yè)
1、在正確流利朗讀課文的基礎(chǔ)上,背誦課文。
2、練習(xí)正確書寫“可”“東”兩個(gè)字。
3、搜集其他與蓮花有關(guān)的古詩,和爸爸媽媽一起分享。
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)《江南》2
?。劢虒W(xué)目標(biāo)]
知識與技能
1.會認(rèn)“江”“南”“采”等9個(gè)生字。會寫“可”“東”“西”3個(gè)生字。
2.掌握豎鉤、豎折兩種筆畫,掌握“氵”“ 十”“艸”3個(gè)偏旁。 3.準(zhǔn)確、流利地朗讀詩歌,背誦詩歌。 情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過觀察圖畫和朗讀,理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美。 2.培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的喜愛之情。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
?。劢虒W(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
教師批注
一、看圖導(dǎo)入
1.師(略帶神秘):同學(xué)們,快閉上眼睛,老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,欣賞那兒迷人的風(fēng)景。(出示配樂課件“江南可采蓮”。)
2.這兒的景色美嗎?你能把看到的美景,盡量用美的語言告訴老師和同學(xué)們嗎?(學(xué)生表述,教師鼓勵(lì)性地點(diǎn)評。)
3.教師邊講述邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞,揭示課題。
二、讀通詞句,感受節(jié)奏
1.師:請大家用自己喜歡的方式朗讀詩歌,注意停頓的節(jié)奏。
2.老師示范朗讀,指導(dǎo)停頓:
江南/可采蓮,蓮葉/何田田。魚戲/蓮葉間。
魚戲/蓮葉東,魚戲/蓮葉西,魚戲/蓮葉南,魚戲/蓮葉北。
3.讓同學(xué)們按照劃分的節(jié)奏,再自己有感情地朗讀。
4.師:同學(xué)們通過朗讀,讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快嬉戲的'情景。
三、再讀詩歌,學(xué)習(xí)生字
1.讓學(xué)生自由朗讀詩歌,動動小手將課文中要求會寫的生字和會認(rèn)的生字畫出來。
2.開火車認(rèn)讀生字,去拼音讀,聽音找字。(出示:可東西)
3.讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置以及筆順,然后老師示范書寫。
4.指導(dǎo)書寫“可、東、西”。
?。?)“可”先寫橫,再寫里面的“口”,末筆是豎鉤( )
?。?)“西”第五筆是豎折( ),里面不要多寫一橫。
5.讓學(xué)生練習(xí),獨(dú)立書寫,評講,看誰寫得美。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
教師批注
一、快樂朗讀,談話導(dǎo)入
師:現(xiàn)在請同學(xué)們跟著我一起閉上眼睛,邊讀邊想象蓮葉一片連一片,魚兒快樂地游來游去的畫面。同學(xué)們,你們感受到了嗎?我們已經(jīng)來到了一片美麗的荷塘……(指導(dǎo)學(xué)生朗讀想象,感受江南水鄉(xiāng)的美。)
二、精讀課文,理解文意
1.讓學(xué)生自由朗讀詩歌,同桌之間讀一讀。
2.讓學(xué)生自由舉手朗讀詩歌,其他同學(xué)仔細(xì)聽,評價(jià)這位同學(xué)讀得怎么樣,你覺得該怎樣讀?
3.提出不懂的問題,全班交流。
4.師:你覺得這首詩歌寫了些什么?說說看。
三、入境入情,感悟詩意
1.學(xué)習(xí)第一、二行詩。
?。?)指名讀第一、二行詩。
?。?)指導(dǎo)學(xué)生看圖。荷花、荷葉長得怎么樣?
(3)理解“田田”。(“田田”指荷葉長得層層疊疊,茂盛鮮亮。)
2.學(xué)習(xí)后五行詩。
?。?)指名朗讀后五行詩。思考:在荷塘里除了荷葉、蓮花和蓮蓬,還有什么?(齊答:魚兒)魚兒在干什么?(在水中游動、嬉戲。)
?。?)魚兒在蓮葉間是怎樣游動的?哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在?
?。?)指導(dǎo)朗讀“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北”。
①課件出示課文第59頁插圖,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,感受魚兒的自由自在和快樂。
②理解方位詞:東、南、西、北,引導(dǎo)畫出方位圖。
?。?)師小結(jié):魚兒在蓮葉間游玩,一會兒游到東,一會游到西,一會兒游到南,一會兒游到北,五個(gè)“戲”字寫出了魚兒的自在與快樂。
?。?)指導(dǎo)有感情地朗讀,讀出魚兒的自在與快樂,注意重音和停頓。
四、自由朗讀,嘗試背誦
1.讓我們帶著愉快的心情,一起讀一讀這首詩。
2.給學(xué)生講解背誦技巧,指導(dǎo)學(xué)生背誦。(生選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。
[教學(xué)板書]3江南
魚戲蓮葉東
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)《江南》3
教材分析
這是一首采蓮歌,語言簡潔明快,意境優(yōu)美雋永,反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人的歡悅的心情。詩歌主要通過對蓮葉和魚兒的描述,來表達(dá)人們彩蓮時(shí)的愉快心情。連用了5個(gè)疊句,手法獨(dú)特,更能表現(xiàn)魚的靈動和采蓮人的快樂。
本課以傳統(tǒng)的水墨畫配圖,整個(gè)畫面花青中略帶墨韻,色彩清新,格調(diào)高雅,正所謂“水墨江南”。
學(xué)情分析
本課是一首古代詩歌,對一年級學(xué)生來說,會讀并不難,但是理解起來有些困難,可結(jié)合圖畫來理解字詞的意思。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識筆畫“豎彎”
正確朗讀課文,背誦課文。
結(jié)合插圖,了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景,感受江南的美麗。
評價(jià)任務(wù)
通過指導(dǎo)練習(xí),書空練習(xí),教師的講解,認(rèn)識生字“西”。
通過動畫和示范朗讀,以及男女生朗讀正確朗讀文章,背誦文章。
通過觀看插圖,教師的介紹以及課下搜集資料,了解江南水鄉(xiāng)的美景,感受江南的美麗。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一
想象情境,讀懂詩句
活動一
1、出示課文插圖,引導(dǎo)孩子說:“我看到()的荷葉?!?/p>
2、教師啟發(fā)想象,散發(fā)清香的荷花會把誰吸引來?
3、“除了采蓮姑娘,誰也很開心?”
?。ㄍ瓿赡繕?biāo)二)
活動二
1、聚焦方位詞:東西南北
2、參照坐標(biāo)方位配上動作朗讀詩句。
3、分小組合作表演,背誦詩句。
?。ㄍ瓿赡繕?biāo)二)
引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖片,展開想象,以提供句式的方式,引導(dǎo)規(guī)范表達(dá),并且理解“蓮葉何田田”的意思。
?。ㄔu價(jià)目標(biāo)二)環(huán)節(jié)二
拓展閱讀,積累知識活動一
1、觀賞江南圖片。
2、小結(jié)
3、閱讀白居易的《池上》
?。ㄍ瓿赡繕?biāo)三)
引導(dǎo)孩子在讀懂詩句的基礎(chǔ)上規(guī)范表達(dá),在表達(dá)的過程中想象畫面,感受情趣。
?。ㄔu價(jià)目標(biāo)三)環(huán)節(jié)三
字詞盤點(diǎn)、指導(dǎo)書寫
活動一
1、指導(dǎo)書寫“西”
2、描紅練習(xí)
3、反饋評價(jià)
?。ㄍ瓿赡繕?biāo)一)
通過開火車、男女分讀等多種方式人資,組詞,熟練掌握本課生字。
(評價(jià)目標(biāo)一)環(huán)節(jié)四
復(fù)習(xí)回顧
活動一
1、總結(jié)回顧,感受江南采蓮的美景。
?。ㄍ瓿赡繕?biāo)三)課外拓展,通過教師出示圖片,感受江南的美麗風(fēng)光。
?。ㄔu價(jià)目標(biāo)三)
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