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三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)4篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算乘除混和運(yùn)算式題，能解決一些簡(jiǎn)單應(yīng)用問題。
2、經(jīng)歷嘗試將分步計(jì)算的兩個(gè)算式改成一個(gè)乘除混合算式的過程。培養(yǎng)動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的能力，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、思考問題的意識(shí)。
3、在解決問題的活動(dòng)中感受混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握兩步計(jì)算的乘除混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：列出綜合算式解決兩步計(jì)算的乘除混合運(yùn)算的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、復(fù)習(xí)舊知
說出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。
12+4+30=
2×4×7=
36÷3÷2=
15+10-8=
問題：在沒有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算或只有乘法、除法運(yùn)算時(shí)，我們要按什么順序進(jìn)行計(jì)算?
2、觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們通過擺正方體學(xué)習(xí)并探究了連乘和連除的計(jì)算順序，這節(jié)課我們接著通過正方體來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)4篇2
教學(xué)內(nèi)容：
課本44-45頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決問題過程中理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。
2、能正確計(jì)算乘除混合運(yùn)算。
3、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，提高各方面能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確計(jì)算乘除混合式題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
課前口算
200÷5 180÷6 810÷9 220÷2 333÷3 23×20 10×21 43×10 20×2 3×23 32×10 40×12 20×33 80×20 30×23
一、觀察情境圖，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息(出示課件)
學(xué)生說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息
二、提出問題
根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，師提出解決問題
1、買9千克南瓜需要多少錢?
2、把番茄苗移栽到種植區(qū)里，能栽多少行?
三、嘗試與探索
四、師生合作，探索新知
學(xué)生可能有三種算法
1、18÷3=6(元) 6×9=54(元)
2、9÷3=3(元) 18×3=54(元)
3、還可以列成綜合算式
匯報(bào)的學(xué)生把自己的解題思路說出來，其他學(xué)生可以對(duì)不明白的地方提出質(zhì)疑，全班共同解決。
方法三的算式有乘也有除，教師小結(jié)：有乘也有除的運(yùn)算叫乘除混合運(yùn)算。
引導(dǎo)重點(diǎn)
1、讓學(xué)生回顧計(jì)算過程，思考連除、乘除混合運(yùn)算的順序。
2、班內(nèi)反饋：學(xué)生說出自己的'想法
達(dá)成共識(shí)
連除運(yùn)算從左往右按順序計(jì)算
五、練一練
自主練習(xí)第1題
買6包葡萄干要42元，買10包葡萄干需要多少元?
將條件和問題進(jìn)行整理
包數(shù)
錢數(shù)
引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨(dú)立解決。
師生共同交流答案!
六、總結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
生1：花18元買了3千克南瓜
生2：我想買9千克
生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵
生4：把他們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū)，每行栽9棵
1、學(xué)生獨(dú)立思考，列式解決問題，教師巡視
2、小組內(nèi)交流，討論自己的算法。
3、班內(nèi)反饋，按小組進(jìn)行。
學(xué)生說出自己的想法
學(xué)生獨(dú)立解決問題
三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)4篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。
2、過程與方法：通過情境理解同級(jí)的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)用脫式解答同級(jí)混合運(yùn)算。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握同級(jí)的計(jì)算方法，并能用脫式正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
口算練習(xí)。
16+9+8 32-10-6 25+20-10 48-8+17
學(xué)生完成后，教師訂正
教學(xué)意圖：通過復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生做好知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備，為運(yùn)用遷移學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
二、自主學(xué)習(xí)，合作交流
(一)仔細(xì)觀察，收集信息，解決問題
問題：
1、同學(xué)們?cè)谧鲂┦裁?
2、從圖中你獲得哪些信息?
3、怎樣列式計(jì)算?
自己想一想，同桌交流一下自己的想法
(二)反饋交流，總結(jié)運(yùn)算順序
分步計(jì)算：53-24=29 29+38=67
綜合算式：53-24+38=67
總結(jié)：只有加減運(yùn)算時(shí)，從左往右順序計(jì)算
(三)學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式
53-24+38
=29+38
=77
總結(jié)：等號(hào)對(duì)齊
(四)鞏固脫式計(jì)算格式，體會(huì)同級(jí)運(yùn)算順序
48-8+17 15÷3×5
總結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，只有加減法或只有乘除法，都要從左往右按順序計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)
(一)計(jì)算
23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3
(二)改錯(cuò)
①15-6+4 ?、?×6÷3
=15-10 =2×2
=5 =4
教師引導(dǎo)學(xué)生分析，第①小題是錯(cuò)的，應(yīng)先算15-6。
第②小題是錯(cuò)的，應(yīng)先算2×6
五、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?還有什么問題?
六、作業(yè)布置
練習(xí)十一1、2題
三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)4篇4
一、教學(xué)內(nèi)容：
P79
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)展學(xué)生從圖中獲取信息，提出問題的能力。
2、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題和提出問題的能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
口算卡
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)
1、口算
2、計(jì)算
(二)探索新知
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
2、解決實(shí)際問題
(1)小剛每月生活費(fèi)980元，每月可以節(jié)余多少元?
學(xué)生獨(dú)立估算：800+600-1000=4000(元)
大約節(jié)余400元
實(shí)際算算，全班交流：
786+632-980=438(元)
(2)如果想用節(jié)余的錢買一臺(tái)960元的洗衣機(jī)，要攢幾個(gè)月?
學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，全班交流
960-438=522522-438=84三個(gè)月
438+438=876960-876=84三個(gè)月
3、小結(jié)
4、練習(xí)
(四)全課總結(jié)
加減混合運(yùn)算(不帶小括號(hào))的運(yùn)算順序怎樣?
(五)作業(yè)
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