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一年級(jí)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的一年級(jí)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解“合一合”的識(shí)字方法,會(huì)用這種方法自學(xué)生字。
?。?、能夠區(qū)分形近字和同音字;能把短文讀正確,了解意思。
?。场⒛芨鶕?jù)情境想出解決問題的好辦法。
4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,能清楚講解自己的設(shè)計(jì),評(píng)議出誰(shuí)的設(shè)計(jì)好。
【課前準(zhǔn)備】
結(jié)合《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí),自己設(shè)計(jì)“未來的橋”。
第一課時(shí)
〖我的發(fā)現(xiàn)〗
?。?、自讀韻文,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
如:“千”與“口”合在一起就是“舌”;
“土”與“里”合在一起就是“埋”;
3、生識(shí)記生字:甘、埋、闖、掰、跌。
?。础煓z查識(shí)字情況。
5、鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記漢字。
如:(明)日月齊照,大放光明。
?。I)眼睛流水,淚水汪汪。
〖日積月累〗
1、找找每組字的異同點(diǎn)。(音、形、意)
?。?、選字填空,填完后讀一讀。
?。场⑼卣咕毩?xí)。
聲生身遠(yuǎn)圓園做坐座
笑()()方()好
學(xué)()花()請(qǐng)()
?。ǎw團(tuán)()()位
〖我會(huì)讀〗
1、自讀短文,不懂的可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
?。病讯涛淖x給同學(xué)聽,說說自己的感受。
一年級(jí)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)新字,鞏固識(shí)字寫字。
2.積累詞語(yǔ),向父母表達(dá)新年的祝福。
3.書寫規(guī)范漢字,認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。
4.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī),了解古詩(shī)所表達(dá)的大意,激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.鞏固識(shí)字、寫字,積累詞語(yǔ),學(xué)會(huì)寫祝福的話語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則:先中間后兩邊,先外后內(nèi)。
3.能正確朗讀古詩(shī),了解古詩(shī)大意。
第一課時(shí)
識(shí)字加油站
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友們,你們愛我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。
二、講授新課。
1.師出示生詞卡片:學(xué)校、老師。
2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽。指名讀,開火車讀,抽讀。
3.同學(xué)們,你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?指名說,師貼卡片:醫(yī)生。
4.生認(rèn)讀新詞:醫(yī)生,學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片:醫(yī)生。
5.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生?
6.師板書:醫(yī)院,生找到相應(yīng)生字卡:醫(yī)院。
?。ň氉x以上生字,形式多樣,人人過關(guān)為主)
7.同法學(xué)習(xí)生字詞:工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。
三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。
1.師范寫,并指名說說書寫規(guī)則。
2.生練寫生字,先描后練,并積極展示。
四、師總結(jié)并拓展。
我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞,學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字,我們高興嗎?
字詞句運(yùn)用
一、談話導(dǎo)入。
1.師出示課件:生字寶寶開花了,你們想看嗎?
2.總結(jié):生字寶寶真有趣,一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。
3.誰(shuí)會(huì)讀:皮(果皮)(樹皮)。
4.指名讀,開火車讀。
二、讀詞,學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。
1.出示卡片“法”,分小組討論組詞。
2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。
3.同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。
4.全班開展讀詞比賽。
三、拓展。
師出示其它生字,考察學(xué)生組詞能力,組的詞越多越好。
四、做一做。
1.出示課件,欣賞賀卡。
?。?)導(dǎo)入:新年快到了,我們都會(huì)做賀卡送祝福,你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起欣賞一下,仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的?
?。?)出示課件,請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。
師:你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?
2.計(jì)劃制作賀卡。
新年快到了,你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢?你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡?你想對(duì)贈(zèng)送的人說句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言,老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo))
3.學(xué)生自制賀卡,教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。
?。?)介紹材料,并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生。
?。?)學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作裝飾。
?。?)在賀卡上寫祝福的話。
4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上,交流賀卡的制作。
第二課時(shí)
書寫提示
一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問”。
1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片,抽讀漢字,重點(diǎn)抽查“小、水、月、問?!?/p>
2.課件演示“小、水、月、問”四個(gè)漢字筆順。
3.說說上面四個(gè)漢字共有幾畫。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。
1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順,先中間后兩邊。
2.按此規(guī)則,學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。
3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi)。
日積月累
一、導(dǎo)入。
今天老師帶來一首好聽的古詩(shī),你們想聽嗎?
二、學(xué)習(xí)。
1.多媒體課件播放《風(fēng)》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
2.老師范讀。
3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖,互相說說圖中畫的是哪句詩(shī)的景物?
4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,把詩(shī)讀順、讀熟。
5.學(xué)生嘗試說說詩(shī)的大致意思。
6.教師抽查。
7.教師學(xué)生評(píng)議,糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。
8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。
三、作業(yè)。
1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。
2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。
一年級(jí)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1.在生活情境中,正確認(rèn)讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“衛(wèi)、刷”等8個(gè)生字。
2.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語(yǔ)分類,培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。
3.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。
4.借助插圖,積累表示心情的詞語(yǔ),結(jié)合生活情境,體會(huì)四種不同心情,并進(jìn)行說話寫話的訓(xùn)練。
5.借助拼音,正確朗讀、背誦古詩(shī)《畫雞》。
6.借助拼音,正確、流利地朗讀寓言《三只白鶴》,和大人一起讀邊思考,并能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)作出判斷。
教學(xué)重點(diǎn):
1.正確認(rèn)讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“衛(wèi)、刷”等8個(gè)生字。
2.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
1.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。
2.結(jié)合生活情境,體會(huì)四種不同心情,并進(jìn)行說話寫話的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備:制作多媒體課件、字卡。
教學(xué)準(zhǔn)備: 2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,識(shí)字加油站
1.導(dǎo)言:同學(xué)們,看看我們的好朋友誰(shuí)來了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣,來到衛(wèi)生間的動(dòng)畫。出示:喜羊羊早早起,來到衛(wèi)生間要考考你。)
2.課件依次出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語(yǔ):衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。
3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡,同桌之間自由交流識(shí)字:衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。
(1)讀準(zhǔn)字音:刷shuā、皂 zào、梳shū。
“刷”和“梳”是翹舌音,“皂”是平舌音。
(2)認(rèn)清結(jié)構(gòu):“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字,“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字,“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。
(3)交流識(shí)字方法。
(4)同桌互相考一考:搶讀生字,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
4.以小組為單位,開火車認(rèn)讀生字。
5.導(dǎo)學(xué):喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?,大家真?聽一聽,他又說了什么:“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?”(課件出示。)
6.引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處,并一一課件出示:毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。
7.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字:“擦”和“澡”。
8. 指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。
二、認(rèn)真觀察,我的發(fā)現(xiàn)
1.導(dǎo)言:由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒,現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)逛一逛。一年一度的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕儀式就要開始了,讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。
2.課件播放第一支走來的隊(duì)伍——小狗隊(duì),并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。
(1)齊讀生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示“反犬旁”。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān),然后指名匯報(bào)。
(3)導(dǎo)言:這支隊(duì)伍想擴(kuò)充,哪些動(dòng)物還可以參加呢?(預(yù)設(shè):狗、狼、豬、狐貍等。)
3.課件播放第二支走出來的隊(duì)伍——小鳥隊(duì),并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。
(1)導(dǎo)言:觀察生字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“鳥字旁”。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥字旁”的`字又和什么有關(guān),再舉幾個(gè)例子。
4.課件播放第三支走出來的隊(duì)伍——蜘蛛隊(duì),并出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
(1)導(dǎo)言:最后一支隊(duì)伍比較特殊,看看都有誰(shuí)。(生齊讀。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示“蟲字旁”。)
(3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān),學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)
三、情感體驗(yàn),字詞句運(yùn)用
1.導(dǎo)言:雖然這三支隊(duì)伍相差懸殊,但是,大家看在第一場(chǎng)“穿針引線”比賽中,在蜘蛛隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,他們?nèi)〉昧说谝粓?chǎng)勝利。
(1)同學(xué)們,觀察他們的表情,你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)?(課件播放比賽場(chǎng)景并出示:高興。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解:高興。
(3)學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事,然后學(xué)生代表匯報(bào)。說的比較好的句子教師板書寫在黑板上,全班同學(xué)齊讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊(duì)伍是什么表情。(課件出示:難過。)指名回答難過的事情有哪些,師生共同評(píng)價(jià)。
3.課件出示獅子生氣的面孔,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)什么是生氣,看見過誰(shuí)在什么情況下生氣。
4.課件出示蝴蝶受驚的畫面,引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞描述蝴蝶,了解體會(huì)什么是害怕,并說說在什么情況下害怕。
5.指導(dǎo)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)各寫一句話,語(yǔ)句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。
6.小結(jié):高興、難過、生氣、害怕這四個(gè)詞語(yǔ)描述的是心情,是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢?(憤怒、傷心、興奮等。)
第二課時(shí)
一、誦讀古詩(shī),日積月累
1.導(dǎo)言:運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽進(jìn)行得熱火朝天,這時(shí)喜羊羊發(fā)現(xiàn)了什么呢?
2.喜羊羊發(fā)現(xiàn)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)要求運(yùn)動(dòng)員們讀出古詩(shī)后,才能起跑。
3.教師播放古詩(shī)《畫雞》的多媒體課件,會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。
4.學(xué)生自由練讀古詩(shī),要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
5.同桌交流學(xué)習(xí)情況互相糾正字音,反復(fù)練讀。
6.教師范讀,學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。
7.想象交流:這首古詩(shī)是明朝詩(shī)人唐寅寫的。請(qǐng)你一邊朗誦古詩(shī),一邊看圖,看看大公雞的樣子,想象公雞打鳴叫醒千家萬(wàn)戶的情景。
8.課件播放《畫雞》的公雞插圖,學(xué)生一邊觀察公雞的樣子,一邊用自己的語(yǔ)言說詩(shī)意。
9.齊聲誦讀,背誦古詩(shī)。
二、共同閱讀,感悟道理
1.導(dǎo)言:同學(xué)們請(qǐng)看,天空中飛來了三只美麗的什么動(dòng)物?(課件出示:三只白鶴)這三只白鶴想向我們講述一個(gè)什么故事呢,就讓我們和喜羊羊一起來聽一聽吧。(課件配圖播放故事。)
2.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生字。
3.指導(dǎo)朗讀課文,把課文讀正確、流利。
4.引導(dǎo)學(xué)生思考交流:哪只白鶴找到魚了呢?另外兩只白鶴為什么找不到魚?通過這個(gè)小故事你明白了什么道理?
5.討論交流:如果今后你遇到這種情況,你會(huì)怎么做呢?
6.布置作業(yè):回家和大人一起來朗讀這個(gè)小故事,并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。
一年級(jí)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在生活情境中積累11個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。
3.結(jié)合生活情境,體會(huì)四種不同心情,并進(jìn)行說話寫話的訓(xùn)練。
4.朗讀、背誦古詩(shī)《畫雞》。
5.和大人一起讀童話《小熊住山洞》,并能說說自己的想法。
【教學(xué)難重點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件PPT
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.聯(lián)系生活,正確認(rèn)識(shí)“衛(wèi)生間、牙刷”等9個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“衛(wèi)、刷”等8個(gè)生字。
2.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語(yǔ)分類,培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。
3.了解反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的意義,進(jìn)一步感知偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入,識(shí)字加油站
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元內(nèi)容:我們這一單元的主題是“問號(hào)”,《棉花姑娘》告訴我們不同的動(dòng)物能消滅不同的害蟲;《咕咚》使我們懂得了遇事要學(xué)會(huì)思考,不盲目跟從;通過《小壁虎借尾巴》我們知道了動(dòng)物尾巴有不同作用,壁虎尾巴還有再生功能呢!
今天我們一起走進(jìn)語(yǔ)文園地八,里面一定還有許多有趣的內(nèi)容等著大家呢!
出示課件1:
教師引導(dǎo):同學(xué)們,看看我們的好朋友誰(shuí)來了?
預(yù)設(shè):光頭強(qiáng)
出示課件2:
教師過渡:光頭強(qiáng)早早起,來到衛(wèi)生間要考考你。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
教師引導(dǎo):你能借助拼音讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)嗎?
出示課件3:
?。?)學(xué)生自讀。
?。?)指名讀詞,糾正字音:“刷”和“梳”是翹舌音。
出示課件4:
?。?)指名讀詞,糾正字音:“皂”是平舌音。
出示課件5:
?。?)利用字卡,同桌之間自由交流識(shí)字。
教師提示學(xué)生認(rèn)清結(jié)構(gòu):“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字,“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字,“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。
(5)小組同學(xué)互相考一考:搶讀生字,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
教師過渡:小青蛙想到河對(duì)岸找朋友玩耍,請(qǐng)同學(xué)們幫助它快速過河吧!
出示課件6:
(6)教師過渡:光頭強(qiáng)為大家鼓掌,大家真棒??匆豢矗謳砹四男┰~語(yǔ)呢?
出示課件7:
指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。
3.詞語(yǔ)分類。
教師引導(dǎo):我們已經(jīng)能夠把詞語(yǔ)讀正確了,那給它們來分分類吧。
學(xué)生自由回答。
預(yù)設(shè):“牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆”表示日常生活用品;
“刷牙、梳頭、擦手、洗澡、洗臉”表示這些物品的用途。
4.我拓展,我積累。
出示課件8:
教師過渡:小朋友,你還知道哪些日常生活用品?它們的用途是什么?
預(yù)設(shè)1:洗衣液洗衣服
預(yù)設(shè)2:洗發(fā)水洗頭
預(yù)設(shè)3:沐浴液洗澡
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:借助學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫人物導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上的識(shí)字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的,既提升了識(shí)字實(shí)效,也尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。)
二、認(rèn)真觀察,我的發(fā)現(xiàn)
1.教師導(dǎo)入:同學(xué)們表現(xiàn)非常棒,光頭強(qiáng)要帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)逛一逛。一年一度的拔河比賽就要開始了,讓我們隨著光頭強(qiáng)一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。
出示課件9:
2.教師介紹:向我們迎面走來的是第一支隊(duì)伍——小狗隊(duì),隊(duì)員們真精神??!
出示課件10:
?。?)齊讀生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。
預(yù)設(shè):它們都帶有“反犬旁”。
?。?)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“反犬旁”的字大多與獸類有關(guān)。
?。?)教師提示:這支隊(duì)伍如果想招收新隊(duì)員,哪些動(dòng)物還可以參加呢?
出示課件11:
預(yù)設(shè):狗、狼、豬、狐貍、猩猩……
3.教師導(dǎo)入:第二支走出來的隊(duì)伍是——小鳥隊(duì),我們來看看都有哪些隊(duì)員?
出示課件12:
?。?)教師提示:觀察生字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè):它們都帶有“鳥字邊”。
?。?)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“鳥字邊”的字和鳥類、禽類有關(guān),再舉幾個(gè)例子。
預(yù)設(shè):鵝、鷗、鴿、鵑、鷹、鸚鵡……
出示課件13:
4.教師導(dǎo)入:最后一支隊(duì)伍是我們的——蜘蛛隊(duì),個(gè)個(gè)都很棒呢!
出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
出示課件14:
?。?)教師引導(dǎo):最后一支隊(duì)伍比較特殊,看看都有誰(shuí)。
預(yù)設(shè):蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
?。?)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。
預(yù)設(shè):它們都帶有“蟲字旁”。
?。?)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“蟲字旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān),學(xué)生舉例子。
預(yù)設(shè):蟑螂、蝙蝠、蝌蚪、蚯蚓……
出示課件15:
5.我拓展,我積累。
教師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸。
出示課件16:
教師小結(jié):在拔河比賽的過程中,動(dòng)物們都特別開心,而且還認(rèn)識(shí)了很多新朋友,希望以后還能一起參加更多的比賽。
(設(shè)計(jì)意圖:借助有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律,初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。)
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.借助插圖,積累表示心情的詞語(yǔ)。
2.聯(lián)系生活,情感體驗(yàn),進(jìn)行說話和寫話練習(xí)。
【教學(xué)過程】
一、看圖識(shí)心情
教師導(dǎo)入:拔河比賽進(jìn)行得熱火朝天,動(dòng)物們的表情也是各種各樣的,有開心的、生氣的、難過的……生活中,大家有沒有經(jīng)歷過這些呢?
出示課件17:
教師引導(dǎo):大家觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè)1:我發(fā)現(xiàn)圖中的小女孩臉上的表情是不同的。
預(yù)設(shè)2:第一幅表示高興;第二幅圖表示生氣;第三幅圖表示害怕;第四幅圖表示難過。
二、結(jié)合生活說心情
教師引導(dǎo):在生活中,你有過這樣的心情嗎?選擇一個(gè)詞和大家說說。
預(yù)設(shè)1:星期六,爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園,我非常高興。
預(yù)設(shè)2:我的作業(yè)沒完成就出去玩,媽媽很生氣。
預(yù)設(shè)3:天黑了,媽媽還沒回來,我好害怕!
預(yù)設(shè)4:這次考試我沒有考好,心里很難過。
三、擴(kuò)展心情詞語(yǔ)
出示課件18:
四、自由表達(dá)寫心情
教師引導(dǎo):同學(xué)們剛才說得非常好,能夠把自己當(dāng)時(shí)高興、生氣、害怕、難過的心情說出來,下面請(qǐng)大家選擇其中一種心情,用筆寫一寫。
1.學(xué)習(xí)例句。
教師引導(dǎo):我們來看看有關(guān)“高興”心情的例句。
出示課件19:
教師引導(dǎo):要聯(lián)系自己的生活來寫。
出示課件20:
教師提示:寫話的時(shí)候要注意前面空兩格。
出示課件21:
教師提示:句子要通順,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
出示課件22:
2.學(xué)生練習(xí)寫話,教師巡視,了解學(xué)生寫話情況,并且做適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。
3.展示學(xué)生書寫作品,大家一起進(jìn)行評(píng)價(jià),及時(shí)肯定并表?yè)P(yáng)。
教師總結(jié):孩子們,通過今天的學(xué)習(xí),我們知道自己的心情隨時(shí)都會(huì)發(fā)生變化,明白同一種心情可以用不同的詞語(yǔ)來表達(dá),讓我們做生活的有心人,用筆隨時(shí)記錄下自己的心情吧!
(設(shè)計(jì)意圖:借助插圖,積累表示心情的詞語(yǔ)。聯(lián)系生活,情感體驗(yàn),進(jìn)行說話和寫話練習(xí)。)
第三課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.借助拼音,正確朗讀、背誦古詩(shī)《畫雞》。
2.學(xué)生借助拼音,正確、流利地朗讀童話故事《小熊住山洞》。
3.和大人一起邊讀邊思考,簡(jiǎn)單說說自己的感受。
【教學(xué)過程】
一、誦讀古詩(shī),日積月累
教師過渡:拔河比賽結(jié)束,輸?shù)囊环揭F(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)并背誦一首關(guān)于動(dòng)物的古詩(shī)。
1.教師播放古詩(shī)《畫雞》的多媒體課件,會(huì)讀的同學(xué)跟著視頻一起誦讀。
出示課件23:
2.教師介紹作者。
出示課件24:
3.學(xué)生自由練讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。
出示課件25:
4.教師范讀,學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。
5.想象交流:請(qǐng)你一邊朗誦古詩(shī),一邊看圖,看看大公雞的樣子,想象公雞打鳴叫醒千家萬(wàn)戶的情景。
(1)交流第1、2句的詩(shī)意。
出示課件26:
?。?)交流第3、4句的詩(shī)意。
出示課件27:
?。?)根據(jù)詩(shī)意理解作者所表達(dá)的情感。
出示課件28:
6.齊聲誦讀,背誦古詩(shī)。
(設(shè)計(jì)意圖:這首詩(shī)內(nèi)容淺顯,參照插圖朗讀詩(shī)學(xué)生就基本能夠了解古詩(shī)的意思,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,感受到古詩(shī)語(yǔ)言的魅力。積累優(yōu)秀詩(shī)文,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。)
二、和大人一起讀
1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們快看,誰(shuí)來到我們的課堂啦?
出示課件29:
教師激趣:這兩只小熊想向我們講述一個(gè)什么故事呢?就讓我們和光頭強(qiáng)一起來聽一聽吧。
2.初讀故事。
學(xué)生借助拼音正確地朗讀故事。
3.教師借助填空幫助學(xué)生了解故事內(nèi)容:小熊一家發(fā)生了什么事呢?
出示課件30:
教師引導(dǎo)思考:為什么熊爸爸一次又一次沒有砍樹呢?
預(yù)設(shè)1:熊爸爸不想砍樹。
預(yù)設(shè)2:砍樹是不對(duì)的。
預(yù)設(shè)3:我們要保護(hù)大樹。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生感悟:通過這個(gè)小故事你明白了什么道理?
出示課件31:
預(yù)設(shè)1:我們要愛護(hù)壞境。
預(yù)設(shè)2:我們不能太自私了,不能只想著自己。
預(yù)設(shè)3:我們也要多為別人著想,大家才能喜歡自己。
5.教師小結(jié):森林里的動(dòng)物都感激小熊一家,給它們送來好多鮮花和果實(shí)。這個(gè)故事告訴我們要與自然和諧相處,要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級(jí)的學(xué)生雖有些小,但是可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來交流和表達(dá),應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語(yǔ)言,在交流中感悟內(nèi)容,在交流中明白道理。)
三、課后作業(yè),延展閱讀
1.搜集關(guān)于描寫動(dòng)物的古詩(shī),如《詠鵝》《蜂》等并背誦。
2.回家給自己的家人讀一讀這個(gè)小故事,并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。
【教學(xué)反思】
興趣是最好的老師。為了減少《語(yǔ)文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感,教給學(xué)生多種識(shí)字的學(xué)習(xí)方法,我設(shè)計(jì)了“光頭強(qiáng)帶領(lǐng)大家參加動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)”的一系列情境,通過舉例歸納和拓展,來幫助學(xué)生掌握識(shí)字方法,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與自己的實(shí)際生活緊密聯(lián)系,而且課件動(dòng)畫里的人物是學(xué)生熟悉并喜歡的。因此,以動(dòng)畫人物為主體的情境,將學(xué)生的注意力全部集中在觀察、傾聽和思考上,學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、有趣,很好地提升了學(xué)習(xí)效果。
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