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苗家兒童慶豐收教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的苗家兒童慶豐收教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
苗家兒童慶豐收教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時(shí)喜悅的心情。蘆笙調(diào)式苗族民間音樂(lè)的一種形式。
歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節(jié)奏感較強(qiáng)，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音樂(lè)特點(diǎn)，五聲羽調(diào)式。歌曲為三個(gè)樂(lè)句的一段結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)句為四小節(jié)。第一樂(lè)句由樂(lè)匯656|653和樂(lè)節(jié)6。5 35| 25 3|構(gòu)成。節(jié)奏具有我國(guó)民間歡快節(jié)日的鑼鼓的特點(diǎn)XX X|X。X XX| XX X|。第二句在節(jié)奏上同第一樂(lè)句形成對(duì)比，緊湊的節(jié)奏是歌曲的情緒更加歡快。第三樂(lè)句是第二樂(lè)句的換尾重復(fù)，把結(jié)尾小節(jié)的“6”升高八度作為結(jié)束。
教學(xué)方法：
音樂(lè)導(dǎo)入，課件穿插，游戲教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)苗族民間音樂(lè)的美感和苗族兒童的生活情趣。
2、通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生充分感受苗族兒童的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)苗族舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
①師：小朋友們好！老師呀，剛從一個(gè)神秘的地方旅游回來(lái)，你們瞧我連衣服還沒(méi)來(lái)得及換呢。
?、趲煟涸蹅冎袊?guó)呀地大物博，而且有許多個(gè)民族，咱們中國(guó)一共有多少個(gè)民族？哪個(gè)小朋友知道？
③師：說(shuō)的真棒，我們五十六個(gè)民族像兄弟姐妹一樣，組成了一個(gè)中華民族的大家庭，哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都知道哪些民族啊？
④師：同學(xué)們知道的還真不少，瞧，老師這身打扮是不是很有特色?。坷蠋熝饺チ艘惶嗣利惖拿缱迳秸?。那里人們的服飾、樂(lè)器、舞蹈都很具有民族特色，今天老師也帶你們?nèi)ッ利惖拿缱迳秸咭蛔?，好嘛？那咱們就?zhǔn)備一起乘上音樂(lè)列車，出發(fā)吧?。úシ耪n件一，火車出發(fā)圖）
師：請(qǐng)小朋友們把隨身物品都帶好，快要到站啦，我們背起背包...音樂(lè)響起（郊游）
?、撇シ拧督加巍?，跟著音樂(lè)做律動(dòng)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂(lè)
師：小朋友們累不累呀？我們坐下休息一下吧。請(qǐng)小朋友們回到座位。你們聽！遠(yuǎn)處傳來(lái)了歌聲！
1。（播放課件二背景圖和苗族山歌）播放苗族山歌音樂(lè)片段
師：我們已經(jīng)到達(dá)美麗的苗族山寨啦！請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看！
2、（播放課件三苗族音樂(lè)舞蹈中的視頻片段），介紹苗族民間風(fēng)情
（過(guò)渡語(yǔ)）師：你知道苗族人民最喜愛的兩種樂(lè)器是什么嗎？
3、介紹：蘆笙、銅鼓、堂鼓。（各自出示樂(lè)器樣圖及傾聽音色）
?、艓煟好缱迦嗣裣矚g的兩種樂(lè)器是蘆笙和銅鼓。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕中這個(gè)樂(lè)器就是蘆笙，蘆笙是用竹管插在笙斗里制作而成的，是苗族人民最喜歡的樂(lè)器之一，演奏時(shí)雙手捧著蘆笙。那么，今天老師還給大家?guī)?lái)由蘆笙演奏的樂(lè)曲，讓我們來(lái)聽一聽！（播放音樂(lè)課件四蘆笙圖、五蘆笙獨(dú)奏，欣賞蘆笙獨(dú)奏曲）
⑵師：除了蘆笙還有銅鼓這個(gè)樂(lè)器，（播放課件六銅鼓圖片）銅鼓是由銅做成的，它的聲音清脆，響亮。你們聽?。úシ陪~鼓演奏聲音）好聽嗎？
師：老師給大家也帶來(lái)了一個(gè)鼓，這個(gè)叫堂鼓，也是苗族人民比較喜歡的樂(lè)器之一，苗族人民喜歡敲著鼓點(diǎn)為舞蹈伴奏，敲擊鼓的不同部位發(fā)出不同聲音。你們聽！（敲兩次鼓的的不同地方）
師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小游戲好嘛？老師敲節(jié)奏，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，并用你的聲音模仿鼓點(diǎn)聲，可加上你的小手敲咚咚咚，看你模仿的像不像？準(zhǔn)備好哦，開始拉?。◣熐霉?jié)奏，由易到難，生模仿）準(zhǔn)備三個(gè)節(jié)奏型，可滲透知識(shí)點(diǎn)（敲鼓的不同地方）
?、賆 XX X咚咚咚咚
?、赬X XX X
?、踃X XX XX X
⑶請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編不同的鼓點(diǎn)上臺(tái)進(jìn)行演奏。
師：你們這群小鼓手們還真棒，誰(shuí)愿意到前面來(lái)敲一敲，而且老師有個(gè)要求，你們敲的節(jié)奏和音色要和我的不同，誰(shuí)來(lái)試一試？
?、葞煂?duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：（評(píng)價(jià)）苗族人民不僅能歌善舞，還十分地?zé)崆楹每?，?dāng)遠(yuǎn)方的客人來(lái)到苗族山寨，他們會(huì)用美酒，歌舞來(lái)歡迎客人們，還邀請(qǐng)客人和他們一起跳舞吶，如果小朋友能和他們一起跳舞，他們會(huì)非常高興，那么你們想不想學(xué)學(xué)苗族歌舞和他們一起聯(lián)歡呢？生：（想）
4、教師介紹苗族風(fēng)情，出示課題——《苗家兒童慶豐收》
師：今天老師就教大家唱一首苗族歌舞曲—（出示課件課題）《苗家兒童慶豐收》。這首歌曲是由苗族蘆笙調(diào)填上歌詞以后而成，歌曲中還加入了鼓點(diǎn)呢，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聽一聽。
三、參與實(shí)踐，體驗(yàn)音樂(lè)
1。（第一遍）聽范唱。
師：好聽嘛？同學(xué)們聽到鼓點(diǎn)的聲音了嗎？生（略）
2、播放范唱（第二遍）那小朋友們能試著把歌曲中的鼓點(diǎn)用你們的小手拍出來(lái)嘛？很有信心啊，那我們來(lái)試一試！
⒊播放范唱（第三遍）同學(xué)們讓我們?cè)囍玫母鼰崃倚?，好嗎?/p>
（師）：剛才同學(xué)們敲得非常投入，就是最后一個(gè)節(jié)奏請(qǐng)小朋友們看看一看是什么樣子的？前兩個(gè)大家敲的很整齊，我們一起來(lái)，預(yù)備。（出示節(jié)奏課件）
師：聽我來(lái)敲一敲！豎起你的小耳朵仔細(xì)聽。（2—3遍，講解一個(gè)音長(zhǎng)一個(gè)音短）
4、學(xué)生跟老師敲出鼓點(diǎn)。（試著自己敲一敲）預(yù)備......
師：真聰明?。ㄘQ起大拇指）你們敲的非常棒，讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)畫和苗族人民一起敲一敲，好嘛？請(qǐng)看大屏幕?。úシ舊las動(dòng)畫第一遍范唱）。
師：小朋友們真棒！誰(shuí)能告訴我歌曲中唱了什么？生：（略）
師：小朋友說(shuō)的不錯(cuò)，下面請(qǐng)小朋友們?cè)僬J(rèn)真的聽一遍音樂(lè)，可以拍手加上鼓點(diǎn)，聽完之后我們來(lái)做一個(gè)填詞游戲，看看誰(shuí)說(shuō)的最準(zhǔn)確，認(rèn)真聽噢（播放flas動(dòng)畫第二遍）！
A）出示填詞課件
師：誰(shuí)來(lái)試一試？生：填歌詞。（播放填詞課件）
B）學(xué)習(xí)歌詞
師：（掌聲送給答對(duì)的同學(xué)）小朋友們真棒！下面和老師一起有節(jié)奏的讀一讀歌詞，預(yù)備。準(zhǔn)備好哦！
?。?）（隨音樂(lè)鼓點(diǎn)讀歌詞U盤）（第一遍鼓點(diǎn)音樂(lè)）教師有節(jié)奏地帶讀歌詞1—2遍。（播放鼓點(diǎn)音樂(lè)）
師：讀的很好，我們把歡快的氣氛讀出來(lái)就更好啦，在跟老師讀一遍，準(zhǔn)備好?。ǖ诙楣狞c(diǎn)音樂(lè)）
師：現(xiàn)在小朋友們來(lái)讀，老師給你們加入鼓點(diǎn)我們互相配合，試一試？好嘛？（出示譜例歌詞）
（2）（第三遍讀歌詞）引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀歌詞。（加鼓點(diǎn)師生配合讀一遍，生讀師敲堂鼓）
?。?）請(qǐng)男女生合作，男生模仿敲鼓的動(dòng)作，來(lái)一遍；然后女生用拍手敲節(jié)奏，男生讀節(jié)奏來(lái)一遍。
師：有的小朋友不僅讀的好，而且還很有表情呢，現(xiàn)在老師請(qǐng)男女生來(lái)配合一下，女生來(lái)讀歌詞，男生用打鼓的咚咚來(lái)加上動(dòng)作來(lái)給他們加入伴奏，好嘛？（第四遍讀歌詞）
師：同學(xué)們配合的真好，下面我們交換一下，請(qǐng)男同學(xué)讀歌詞女同學(xué)打鼓給他們伴奏。（第五遍讀歌詞）
C）學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們配合的真默契，小朋友們歌詞讀的很準(zhǔn)，鼓點(diǎn)敲的也特別棒，但是我覺得還是唱起來(lái)過(guò)癮，讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌，好嘛？
師：請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備好小手，首先來(lái)給歌曲配合一下伴奏，好嘛？
?。?）（播放flas動(dòng)畫第三遍）學(xué)生拍手！
師：小朋友們配合的真好，你們聽到歌曲的后兩個(gè)樂(lè)句歌詞一樣，可是旋律有什么不同嘛？
生：略
師：（鋼伴第一遍）現(xiàn)在老師唱一句你們唱一句，認(rèn)真聽哦。
師：聽出來(lái)了嘛？對(duì)啦，第一句的結(jié)尾音低，第二段結(jié)尾音高，讓我們?cè)诔槐?。（鋼伴第二遍?/p>
⑵分句教唱歌曲。鋼琴伴奏（兩遍）
?、怯媒育埿问骄毘枨?。
師：這次小朋友們唱的就很有進(jìn)步啦，下面我們來(lái)做個(gè)接龍唱的游戲，女同學(xué)唱第一句，男同學(xué)接第二句，看看哪組接的好，準(zhǔn)備好了嘛？
?。ㄤ摪榈谌椋俜纸M接龍唱
師：唱的不錯(cuò)，現(xiàn)在我來(lái)把鼓點(diǎn)加進(jìn)去，你們來(lái)唱歌詞。
②（伴奏帶第一遍）師加鼓點(diǎn)生唱詞
師：很好，現(xiàn)在你們用拍手把鼓點(diǎn)加進(jìn)去，老師敲鼓。
?、郏ò樽鄮У诙椋┥约杭优氖殖?/p>
?。?）歌曲處理。
師：歌曲中“你吹我敲多熱鬧”表現(xiàn)了苗族小朋友在慶豐收時(shí)的快樂(lè)心情，我們是不是應(yīng)該唱的在活潑、歡快點(diǎn)，把苗族小朋友慶豐收的歡樂(lè)的場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)呢？（伴奏帶第三遍）下面大家邊唱邊加敲鼓的動(dòng)作（咚咚），完整的把這首歌唱一遍。
師：（伴奏帶第四遍）你們唱的真棒，老師還想在聽，咱們?cè)诔槐楹寐?？小鼓手們?zhǔn)備好了嘛？預(yù)備。
四、苗舞表演、深化體驗(yàn)
師：在苗族山寨呀，每逢節(jié)日全村人都會(huì)聚在一起，不分男女老少，隨時(shí)都可以上場(chǎng)跳苗家舞，就連剛會(huì)走路的孩子都可以上場(chǎng)，今天老師就請(qǐng)小朋友看一看苗族人民的特色舞蹈吧。（播放課件苗族舞蹈）師：好看嘛？瞧老師今天連衣服都沒(méi)換，因?yàn)榻裉炖蠋熞步o大家準(zhǔn)備了一段苗族舞蹈。小朋友們想不想看？（播放flas動(dòng)畫第四遍）
?、烹S音樂(lè)教師示范跳一段。
師：（播放伴奏帶第五遍）小朋友們想不想和老師學(xué)一學(xué)苗族舞蹈呢？今天我就教小朋友們跳一段由苗族小朋友跳的蘆笙舞，好嘛？今天呀我還準(zhǔn)備了特色的民族帽子呢，你們看！現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)爭(zhēng)霸賽，看誰(shuí)學(xué)的快，學(xué)的好，這個(gè)民族帽就給誰(shuí)帶到頭上，來(lái)當(dāng)我們隊(duì)的領(lǐng)舞，咱們看看哪個(gè)小朋友能夠先贏得這個(gè)民族帽，小朋友們準(zhǔn)備好了嘛？（手勢(shì)）起立吧！看好啦！
?、平處熓痉睹缱逦璧竸?dòng)作（先講解動(dòng)作要領(lǐng)，）生模仿
師：女同學(xué)先跟老師學(xué)習(xí)動(dòng)作，男同學(xué)認(rèn)真看做準(zhǔn)備。（有請(qǐng)一個(gè)帶民族帽的同學(xué)，上前跳，領(lǐng)著男生）
師：男同學(xué)......（同上）
師：現(xiàn)在我們聽著鼓點(diǎn)音樂(lè)分組來(lái)一遍。
?、悄?、女生分別練習(xí)動(dòng)作（帶帽共4人）（播放鼓點(diǎn)音樂(lè)第三遍、四遍分組跳苗家舞）
跳苗族舞
?、冉M織學(xué)生圍成兩個(gè)圓圈邊唱邊跳進(jìn)行苗舞表演（男女分組進(jìn)行）
師：小朋友們跳的都很認(rèn)真，不管動(dòng)作標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)，但是你們把民族舞蹈的這種風(fēng)味跳出來(lái)啦，我們都知道苗族人民喜歡圍著圓圈跳舞，一會(huì)呢我們聽著鼓點(diǎn)，在鼓點(diǎn)結(jié)束之前，男同學(xué)在外圈圍成一個(gè)圈，女同學(xué)在內(nèi)圈圍成一個(gè)圈，我們和苗族而小朋友一樣進(jìn)行圈舞表演，動(dòng)作要快哦，誰(shuí)先站好位置速度最快老師就有請(qǐng)他到中間帶上我們的民族帽來(lái)領(lǐng)舞，預(yù)備。鼓點(diǎn)響起。
師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)一起跳起苗家舞吧。（第一遍，一起來(lái)）（播放flas動(dòng)畫音樂(lè)第五遍）
師：現(xiàn)在我們男同學(xué)來(lái)演唱邊做敲鼓動(dòng)作，中間一個(gè)領(lǐng)舞，外圈女同學(xué)，跳蘆笙舞。（播放伴奏帶第六遍、七遍）（交換）
五、課堂小結(jié)
師：（第四遍）小朋友們苗塞的聯(lián)歡會(huì)就快要開始啦，小朋友們讓我們高高興興的吹起蘆笙，跳起苗舞到苗寨和那里的小朋友一起聯(lián)歡去吧！大家一起唱起來(lái)，準(zhǔn)備走嘍，預(yù)備……（播放在音樂(lè)中跳著苗舞離開教室。
苗家兒童慶豐收教學(xué)設(shè)計(jì)2
課題：人教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《苗家兒童慶豐收》
課型：新授
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)苗族民間音樂(lè)的美感和苗族兒童的生活情趣。
2．通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生充分感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行苗族歌舞的表演。
教具：多媒體課件、錄音磁帶、電子琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
師：小朋友們好！歡迎來(lái)到音樂(lè)樂(lè)園。老師知道咱們二（3）班的小朋友一直都是能歌善舞，今天楊老師要帶大家到一個(gè)既遙遠(yuǎn)，又神秘的地方去旅游，在那里啊我們可以看到很多有趣的情景，比如那里人不理服飾我們的不同，就連音樂(lè)也挺有特色的，除此之外啊我們還能看到他們喜歡的幾種樂(lè)器呢，你們想去嗎？
生：想。
1．跟著音樂(lè)做律動(dòng)。
師：那好，就讓我們乘上音樂(lè)快車，咱們出發(fā)吧！拿好你們的行李，我們要出發(fā)了。（播放音樂(lè)《去郊游》）
教師帶領(lǐng)學(xué)生作律動(dòng)。
師：要到我們的目的地啊，還要走一段山路，小朋友們先休息一下，請(qǐng)回到自己的位置。
設(shè)計(jì)意圖
將組織教學(xué)、音樂(lè)韻律感的培養(yǎng)有機(jī)滲透其中，讓課前的`三分鐘形成全體參與動(dòng)起來(lái)的局面，為深入理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵作輔墊。
二、創(chuàng)設(shè)情景，感受音樂(lè)
師：小朋友們你們聽，大山里傳來(lái)了歌聲。
1、播放苗族山歌音樂(lè)片斷。
師：這樣的歌聲小朋友們聽過(guò)沒(méi)有？
生：沒(méi)有。
師：從歌聲中你能判斷出咱們要去什么地方旅游嗎？
生答：（略）
師：那我們一起來(lái)看看這位小朋友他說(shuō)對(duì)了嗎。
2．播放CAI課件，（介紹苗族民間風(fēng)情）
師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友們看的真認(rèn)真，今天我們就是要到苗族山寨去走一走逛一逛，你知道苗族人民最喜愛的兩種樂(lè)器是什么嗎？
生：蘆笙。
3．介紹：蘆笙、銅鼓。
教師介紹苗族樂(lè)器蘆笙。
4．師：好了，出了剛才的蘆笙之外，你們還知道苗族人民還喜歡什么樂(lè)器嗎？
生：銅鼓。
教師介紹銅鼓。
師：銅鼓，他是用銅制成的，他的聲音清脆、響亮，苗族是個(gè)能歌善舞的民族，他們的人民還可以就地取材進(jìn)行演奏。（教師又拍手和跺腳演奏）
5．請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編不同的鼓點(diǎn)上臺(tái)進(jìn)行展示。
設(shè)計(jì)意圖了解苗族民間風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。
6．教師介紹苗族風(fēng)情
師：苗族人民不僅能酸善舞，還十分的熱情好客，當(dāng)遠(yuǎn)方的客人來(lái)到苗族山寨，他們會(huì)用美酒歌舞來(lái)歡迎客人們，還要邀請(qǐng)客人和他們一起跳舞呢，如果小朋友們能和他們一起跳舞，他們會(huì)非常高興，小朋友們想不想來(lái)學(xué)習(xí)苗族歌舞，和他們一起聯(lián)歡呢？
生：想。
師：那好，見天楊老師就要教大家來(lái)唱一首苗族歌舞曲--《苗家兒童慶豐收》，這首歌曲的音調(diào)啊非常的好聽，它就是用苗族的苗族蘆笙調(diào)來(lái)填上歌詞而成的，歌曲中還加入了鼓點(diǎn)呢，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的聽一聽。
?。◣煟└宄鍪菊n題：《苗家兒童慶豐收》
設(shè)計(jì)意圖
從聽、看入手，將苗族音樂(lè)舞蹈中的精彩畫面展示給學(xué)生，讓作品的藝術(shù)感染力去打動(dòng)學(xué)生的心靈。使其得以充分感受。改變以往教學(xué)出示歌單的老模式，以“情趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺，培養(yǎng)學(xué)生以聽覺記憶力”的方式進(jìn)行教學(xué)。
三、參與實(shí)踐，體驗(yàn)音樂(lè)
1．聽磁帶范唱。
師：好聽嗎？
生：好聽。
師：那你們能把歌曲中的鼓點(diǎn)敲出來(lái)嗎？
2．請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中串聯(lián)的鼓點(diǎn)，并拍手將其表示出來(lái)。
3．出示鼓點(diǎn)節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生逐一拍出節(jié)奏。
教師單獨(dú)講解第三條節(jié)奏。
師：好，前兩個(gè)大家敲的還是比較準(zhǔn)，這一個(gè)大家來(lái)看一看，用心聽（教師示范）
4．出示課件：引導(dǎo)學(xué)生歸納歌詞。
師：真不錯(cuò)，那剛才我們聽了兩遍歌曲，誰(shuí)能告訴我歌詞唱了什么？第一句唱了什么？（生說(shuō)一句課件出示一句）教師最后直接說(shuō)出最后一句。
師：嗯好，他們說(shuō)的非常正確，最后一句是“你吹我敲多熱鬧，年年添幸福！”跟我來(lái)朗讀一遍歌詞。
5．學(xué)習(xí)歌詞：
?。?）教師帶讀歌詞l－2遍；（鼓點(diǎn)伴奏）
（2）引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀歌詞。
6．學(xué)唱歌曲
?。?）分句教唱歌曲；
師：誒呀，我覺得我真要給你們點(diǎn)兒掌聲，配合的真默契。那我覺得剛才小朋友們歌詞也讀的挺準(zhǔn)的，鼓點(diǎn)打的也特別的棒，但我覺得還是沒(méi)有唱起來(lái)過(guò)癮，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)唱一下這首歌，好嗎？
生：好。
師:好，我唱一句，大家唱一句。
教師彈琴分句教唱。（2遍）
?。?）用多種形式練唱歌曲
師生接唱、生生接唱、學(xué)生唱歌詞教師加入鼓點(diǎn)、學(xué)生邊唱歌詞邊拍手教師加入鼓點(diǎn)
設(shè)計(jì)意圖
注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲特有的旋律美。
7．學(xué)生完整地演唱歌曲
師：真好聽，但我覺得剛才小朋友們的歌聲還不能把苗族小朋友慶豐收的歡樂(lè)的場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)，怎么樣才能把苗族小朋友慶豐收的這種歡樂(lè)的場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)，我們可以加點(diǎn)兒什么呢？
生：加點(diǎn)兒動(dòng)作。
師：加點(diǎn)兒舞蹈動(dòng)作，好，現(xiàn)在呢我們就來(lái)學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作，現(xiàn)在先請(qǐng)看我給大家展示一下。
四、苗舞表演、深化體驗(yàn)
1．教師進(jìn)行簡(jiǎn)單苗族舞蹈動(dòng)作示范，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。
2．男、女生分別練習(xí)動(dòng)作；
同樣的方法講解男生的動(dòng)作。
3．組織學(xué)生圍成兩個(gè)目進(jìn)行苗舞表演；
師：剛才啊我們的小朋友都學(xué)的非常的認(rèn)真，那我們的舞蹈只成功了一半，我們要像苗族小朋友一樣圍成圈，以他們苗族舞蹈的特有的圈舞的形式來(lái)進(jìn)行表演，所以一會(huì)兒在鼓點(diǎn)兒結(jié)束之前，請(qǐng)小朋友們把板凳和在一起，然后男同學(xué)圍成一個(gè)圈站在內(nèi)圈，女同學(xué)圍成一個(gè)圈站在外圈，好，請(qǐng)小朋友們做好準(zhǔn)備。
教師敲鼓，學(xué)生擺放板凳。
師：好現(xiàn)在讓我們?cè)诟枨陌樽嘞?，我們一起?lái)跳苗族舞蹈。
五、課堂小結(jié)
師：好，咱們苗寨里面的聯(lián)歡會(huì)就要開始了，讓我們高高興興的吹起蘆笙，跳起苗舞到苗寨去參加他們的聚會(huì)好嗎？
生：好。
師：請(qǐng)XX和XX兩位小朋友帶著大家往苗寨里面走……
放音樂(lè)
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生在歌舞表演中進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，促進(jìn)其良好合作意識(shí)和群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
苗家兒童慶豐收教學(xué)設(shè)計(jì)3
小學(xué)音樂(lè)教育不是培養(yǎng)音樂(lè)家的課堂，它首先是培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。要使學(xué)生具備一定的審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)，能夠喜歡音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，這是小學(xué)音樂(lè)教育的宗旨。音樂(lè)教育的核心是審美教育，審美教育是人類自我教育的方式，是人類文明的標(biāo)志，它不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。那么，在課堂教學(xué)中如何有效地實(shí)施審美教育呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我對(duì)《苗家兒童慶豐收》一課的教學(xué)做了以下研究設(shè)想：
1．在感受中實(shí)施審美
感受是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。音樂(lè)又是聽覺的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生參與聽覺體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽覺應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)之中。因此，本課從一開始剪輯的苗族山歌、蘆簽獨(dú)奏曲，到后面引導(dǎo)學(xué)生有目的地聽磁帶范唱等環(huán)節(jié)，都是讓孩子們從聽中充分感受苗族音樂(lè)特有的音韻美。此外，通過(guò)播放精選的VCD課程資源，把苗族音樂(lè)、舞蹈中的精彩畫面和苗族人文風(fēng)情展示給學(xué)生，讓作品的藝術(shù)感染力去打動(dòng)學(xué)生的心靈，使其從看中得以充分感受，學(xué)生在這藝術(shù)的氛圍和感受中獲得了審美的愉悅。此外，通過(guò)音樂(lè)與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美感知，豐富了審美情感，發(fā)展了審美想象，深化了審美理解，從而有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。
2．在體驗(yàn)中實(shí)施審美
音樂(lè)藝術(shù)與其他藝術(shù)不同，它是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人，以美育人”的目的。教師要以自己對(duì)音樂(lè)作品的深入理解和動(dòng)情的表現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，體驗(yàn)音樂(lè)的美感；在歌曲教學(xué)中教師要善于用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱、演唱歌曲的過(guò)程中，充分體驗(yàn)音樂(lè)的旋律美。學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)、“舞”起來(lái)，才會(huì)對(duì)音樂(lè)有真正的體驗(yàn)和理解。因此，本課還組織學(xué)生進(jìn)行了苗族歌舞的集體表演。在演唱和綜合性藝術(shù)表演過(guò)程中，放手讓學(xué)生自已去體驗(yàn)歌曲，讓學(xué)生用充滿活力的情感來(lái)伴隨他們的認(rèn)識(shí)過(guò)程，在互動(dòng)中煥發(fā)他們的表現(xiàn)能力和參與合作的能力。
另外，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，豐富多彩的民族音樂(lè)記錄著各民族的文化歷史與生活習(xí)俗。它是讓人們認(rèn)識(shí)中華民族的一個(gè)窗口。讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解這些優(yōu)秀的民族音樂(lè)、感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格，將有利于拓寬他們的審美視野，使他們懂得珍視民族藝術(shù)的價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)主義情操。而《苗家兒童慶豐收》這首歌曲又恰好是咱們貴州本土的苗族歌舞曲，因此，學(xué)生們就能從本課的學(xué)習(xí)中初步感受到貴州苗族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)到苗族民間音樂(lè)的美感和苗族兒童的生活情趣。從此，我們也悄悄地把熱愛民族音樂(lè)的種子，播入了孩子們幼小的心田。
教學(xué)法設(shè)計(jì)
課題：苗家兒童慶豐收
課型 新授
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)苗族民間音樂(lè)的美感和苗族兒童的生活情趣。
2．通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生充分感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行苗族歌舞的表演。
教具：多媒體課件，堂鼓、錄音磁帶、電子琴等。
苗家兒童慶豐收教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)苗族民間音樂(lè)的美感和苗族兒童的生活情趣。并用喜慶、熱烈的歌聲表達(dá)、感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。
2、通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的伴奏，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力并促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
3、通過(guò)改編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的歌聲表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒，充分感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)這是重點(diǎn)。
2、在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行苗族歌舞的表演伴奏，這是難點(diǎn)。
3、組織、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生活而不亂地參加各種活動(dòng)，這是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器：瓶子和筷子、電子琴等。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．情感交融
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天老師帶同學(xué)們到美麗的苗家山寨看一看。想不想去?
師：苗家今年又是一個(gè)豐收年。你瞧，（點(diǎn)課件）
師：看了苗家的豐收畫面，你想說(shuō)些什么?
師：是呀，莊稼豐收了，家家戶戶稻谷歸倉(cāng)，苗家人正在準(zhǔn)備慶豐收呢，場(chǎng)面可熱鬧了。讓我們乘上飛機(jī)一起到苗家慶豐收去。
[通過(guò)師生的輕松快樂(lè)的交流，為課題的出現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生開心地投入其中。]
2．開心跟我來(lái)
師：上了飛機(jī)，我們一起隨著音樂(lè)進(jìn)行“開心跟我來(lái)”的活動(dòng)，具體要求是當(dāng)老師做完動(dòng)作請(qǐng)你馬上做出來(lái)。在自由飛行中隨著老師的方向一起飛。
學(xué)生隨歌曲音樂(lè)拍手，跺腳高拍手，打肩拍手，雙跺高拍手。
[通過(guò)聽音樂(lè)拍節(jié)奏，讓學(xué)生在游戲中初步感受新授歌曲的旋律，為學(xué)習(xí)歌曲做好了準(zhǔn)備，同時(shí)自然巧妙的引導(dǎo)學(xué)生初步掌握歌曲中節(jié)奏難點(diǎn)。]
二、苗族風(fēng)情
師：好了，我們順利到達(dá)苗家。讓我們一起走進(jìn)美麗的山寨。欣賞了苗家風(fēng)景，說(shuō)說(shuō)你們的感受。(點(diǎn)課件)
師：苗家人特別熱情好客，這里物產(chǎn)資源豐富；工藝服飾國(guó)際有名，山水風(fēng)光清新秀麗。不僅山美水美，苗家兒童的歌聲更美。
[通過(guò)課件欣賞苗家的風(fēng)光，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極主動(dòng)性。]
三、盡情放歌
師：你瞧慶豐收的人這么多，苗家兒童正在為慶豐收演唱歌曲呢，讓我們仔細(xì)聽。說(shuō)說(shuō)你聽后的心情!
?。ㄒ唬└惺芨枨?/p>
1．初次聆聽[點(diǎn)出課題，了解歌的情緒]
2．再聽音樂(lè)
師：現(xiàn)在就讓我們帶著喜悅的心情仔細(xì)聽歌中都唱到哪些內(nèi)容?（聽歌兩遍）
師：你都聽到歌中唱到哪些內(nèi)容?(師舉手熱情提示)
3．簡(jiǎn)介苗家樂(lè)器
師：你瞧。這位苗家兒童正在快樂(lè)的吹蘆笙。（點(diǎn)課件）
這就是以前慶串收敲的銅鼓，現(xiàn)在一般用這種堂鼓也叫牛皮鼓。（點(diǎn)課件）
師：莊稼豐收了生活富裕了，苗家真是年年添幸福。
4．第三次聽歌曲
讓我們帶著快樂(lè)的心情再仔細(xì)聽，除了歌聲，還有什么聲音?找一找在歌詞中的什么地方出現(xiàn)。（播放兩遍）
生：拍手的聲音，打竹板的聲音，拍節(jié)奏的聲音，鼓掌的聲音。
[通過(guò)反復(fù)聆聽感受歌詞描繪的慶豐收?qǐng)雒?，讓學(xué)生在層層遞進(jìn)中感受和理解歌曲的情緒、詞意、節(jié)奏，為更好的演唱歌曲做好了準(zhǔn)備。]
（二）自制樂(lè)器體驗(yàn)節(jié)奏
師：誰(shuí)來(lái)找找你剛才聽的聲音在歌詞中什么地方出現(xiàn)了?
生：在吹蘆笙的后面。在敲銅鼓的后面。在苗家兒童慶串收的后面。
師：再出示難點(diǎn)節(jié)奏課件
這個(gè)節(jié)奏真像在為慶豐收快樂(lè)的鼓掌，咱們就用這個(gè)節(jié)奏作為表?yè)P(yáng)自己和別人的掌聲，好不好?
X X X X | X X X |
隨著歌曲在出現(xiàn)節(jié)奏的地方拍一拍。（聽歌兩遍）
師：輕輕拿起我們課前準(zhǔn)備的自制樂(lè)器小瓶子，你來(lái)模仿蘆笙吹一吹。
師：輕輕拿起筷子來(lái)當(dāng)小鼓槌兒，隨著節(jié)奏模仿銅鼓敲一敲。
師：小附點(diǎn)提醒我們別忘記它呀，敲的時(shí)候要前面長(zhǎng)些后面短呀。
師：想展示我們的節(jié)奏才藝嗎?那隨著歌曲有節(jié)奏的吹一吹，敲一敲。
[讓學(xué)生用自制樂(lè)器演奏節(jié)奏，不僅使每個(gè)學(xué)生都能夠去體驗(yàn)與感受歌曲中的節(jié)奏，同時(shí)在吹吹敲敲的寓奏于樂(lè)中讓學(xué)生在潛移默化中使歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)得到了自然恰切的解決。]
?。ㄈ└惺芨柙~
師：苗家兒童看我們的節(jié)奏打的這么棒，邀請(qǐng)我們?yōu)樗x的兒歌來(lái)伴奏。那我們就露一手吧。（課件播放歌詞的朗讀。）
?。◣熡泄?jié)奏朗讀歌詞生用樂(lè)器伴奏，生隨著節(jié)奏聲音響亮讀一讀，有節(jié)奏的地方拍一拍。）
[在聽聽奏奏讀讀中讓學(xué)生自然輕松的熟悉了歌詞，為演唱歌曲做好了充分的準(zhǔn)備]
?。ㄋ模┩度胙莩?/p>
1．學(xué)唱
師：清脆的兒歌，悅耳的節(jié)奏，老師陶醉了，我想唱這首歌，請(qǐng)同學(xué)們伴奏。彈奏范唱
師：莊稼豐收，生活幸福，大家都在慶賀，那就帶著高關(guān)曲心情跟苗家兒童輕輕的唱一唱，有節(jié)奏的地方拍一拍。
生輕聲、響亮的隨琴唱。
[讓學(xué)生在聆聽默唱，輕唱，響亮唱中輕松快樂(lè)的學(xué)會(huì)歌曲]
2．解決難點(diǎn)
讓學(xué)生找出難點(diǎn)樂(lè)句，重點(diǎn)練唱。分兩大組進(jìn)行對(duì)抗賽。師生、男女接龍唱。
師：用我們的小樂(lè)器，帶著高興的心情和苗家兒童一起唱，共同去感受苗家慶豐收的熱烈場(chǎng)面吧。（點(diǎn)課件）
[讓學(xué)生在演唱中自己找到歌中的難點(diǎn)樂(lè)句進(jìn)行重點(diǎn)練唱，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)觀問(wèn)題的能力，通過(guò)對(duì)唱、接龍唱等多種演唱形式更好的演唱和表現(xiàn)歌曲。]
四、表現(xiàn)歌曲
師：瞧，慶豐收時(shí)都是身穿節(jié)日盛裝，載歌載舞。（點(diǎn)課件）
1．苗家舞蹈
師：你瞧老師變成了苗家姑娘(換苗族衣)。邀請(qǐng)同學(xué)們隨苗家兒童一起為我演唱并拍手伴奏。（點(diǎn)課件隨音樂(lè)跳）
師：想跳嗎，請(qǐng)第一排輕輕起立手拉手圍成小圈，第二排在外圍成大圈，跟著老師一起跳起來(lái)吧。師生共舞。
[通過(guò)師生共舞，拉近了與學(xué)生的心靈距離，也使得課堂變成了盡情歌舞的大舞臺(tái)，師生間的情感得到了很好的溝通與交流，更好的激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。]
2．合作表演
師：苗家舞這么美，豐收的場(chǎng)面這樣熱烈，讓我們和苗族兒童一起來(lái)慶豐收吧。
師：你想怎么來(lái)表現(xiàn)。
生：我想唱歌，我想敲樂(lè)器，我想舞蹈。
分成三個(gè)組討論合作表現(xiàn)歌曲。
師生隨音樂(lè)邊唱邊跳邊吹邊敲。（點(diǎn)課件隨音樂(lè)唱兩遍）
[老師真正放手，在唱、舞、奏中讓學(xué)生盡情歌唱，盡情表演，盡情展示。以培養(yǎng)學(xué)生自信心與表現(xiàn)力。]
五、創(chuàng)意歌曲
師：瞧，大家精彩的表現(xiàn)把誰(shuí)給吸引來(lái)了。
師：福娃說(shuō)，這首歌旋律真歡快，想請(qǐng)同學(xué)們以《各族兒童迎奧運(yùn)》為歌名，改改苗家兒童慶豐收的歌詞，把各族兒童迎奧運(yùn)的歡慶場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)。
師生共同改歌詞。
生隨音樂(lè)邊奏邊唱改編后的歌
[通過(guò)創(chuàng)編歌詞培養(yǎng)了學(xué)生自我創(chuàng)新能力，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到很好的發(fā)展。]
六、快樂(lè)交流
師：在這次旅游中你有什么收獲呢?
師：我們欣賞了苗家風(fēng)光，參加了慶豐收的節(jié)日，還學(xué)會(huì)了演唱歌曲，和創(chuàng)編歌詞，收獲真是不小。
師：瞧接我們的飛機(jī)已經(jīng)來(lái)了，回去呀我們用心練唱這首歌，準(zhǔn)備參加賽歌會(huì)。？（點(diǎn)課件）
師：輕輕起立，讓我們排隊(duì)登機(jī)返程吧。(走出教室)
[課的結(jié)束與課的開頭創(chuàng)設(shè)情境部分形成了首尾呼應(yīng)，通過(guò)交流自然巧妙的進(jìn)行了課后拓展，更好的激勵(lì)了學(xué)生課后進(jìn)行鞏固練唱歌曲的熱情。]
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