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惠崇《春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-06-13 18:18:37 教學(xué)設(shè)計(jì)
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惠崇《春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的惠崇《春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

惠崇《春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì)

惠崇《春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

  2、過(guò)程與方法:借助此詩(shī)的學(xué)習(xí),初步了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。借助注釋和有關(guān)資料,結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想,理解詩(shī)意,感受詩(shī)人對(duì)畫(huà)面生動(dòng)的描述和對(duì)生活熱愛(ài)的情感。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想,理解詩(shī)意,感受詩(shī)人對(duì)畫(huà)面生動(dòng)的描述和對(duì)生活熱愛(ài)的情感

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):能借助注釋和有關(guān)資料,結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想、理解詩(shī)意,學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)畫(huà)面生動(dòng)的描述,感受詩(shī)人對(duì)生活熱愛(ài)的情感。

  2、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中不理解的地方質(zhì)疑,整體感知詩(shī)歌。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

  2、借助此詩(shī)的學(xué)習(xí),初步了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。借助注釋和有關(guān)資料,結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想,理解詩(shī)意,感受詩(shī)人對(duì)畫(huà)面生動(dòng)的描述和對(duì)生活熱愛(ài)的情感。

  3、結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想,理解詩(shī)意,感受詩(shī)人對(duì)畫(huà)生動(dòng)的描述和對(duì)生活熱愛(ài)的情感。

  一、新知探究

  一、導(dǎo)入課題,板書(shū)課題

  1、小黑板出示小知識(shí)。

  課外知識(shí)積累:蘇軾,(1037——1101),字子瞻,號(hào)東坡居士,北宋著名的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家,唐宋八大家之一。他學(xué)識(shí)淵博,多才多藝,在書(shū)法繪畫(huà)、詩(shī)詞、散文等各方面有很高的造詣。他的書(shū)法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱“宋四家”;散文與歐陽(yáng)修齊名,詩(shī)歌與黃庭堅(jiān)齊名。他與南宋辛棄疾合稱“蘇辛”。

  2、板書(shū)課題:惠崇《春江晚景》

  3、出示惠崇《春江晚景》的教學(xué)掛圖。

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)題,指導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖上的內(nèi)容;

  讓學(xué)生知道這是一首題畫(huà)詩(shī),是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫(huà)《春江晚景》而題詩(shī),寫(xiě)的是江南初春的景象。

  二、初讀古詩(shī)

  1、小黑板出示自學(xué)提示

 ?。ㄒ唬僮杂勺x古詩(shī),要求讀得正確、流利、有感情。 ②能認(rèn)識(shí)“蔞蒿”二字,正確書(shū)寫(xiě)“崇”、“軾”二字。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況(相機(jī)出示教學(xué)掛圖)。

 ?、僮R(shí)字“蔞蒿”、“崇”、“軾” ②指多名學(xué)生讀詩(shī),集體評(píng)價(jià),用“/”畫(huà)出詩(shī)中停頓的地方,再齊讀?;莩?《春江晚景》(宋)蘇軾竹外/桃花/三兩枝,春江/水暖/鴨先知。蔞蒿/滿地/蘆芽短,正是/河豚/欲上時(shí)。三、再讀古詩(shī),讀懂詩(shī)意1、出示自學(xué)提示

 ?。ǘ僭僮x古詩(shī),結(jié)合注釋,利用工具書(shū)逐行理解詩(shī)意。 ②了解詩(shī)人是如何描繪《春江晚景》這幅畫(huà)上的內(nèi)容。

  2、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué),教師行間了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,并適時(shí)點(diǎn)拔。

  3、教師檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 ①指多名學(xué)生述說(shuō)每行詩(shī)的意思,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。 “竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知?!?/p>

  生:竹林外兩三枝桃花初放,鴨子在水中嬉戲游玩,好像它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。

  師:“桃花三兩枝”說(shuō)明了什么?(兩三枝桃花開(kāi)放,給我們報(bào)告了春的的信息)。

  生:“鴨先知”表明鴨子最先知道初春的江水回暖,所以迫不急待地在水中嬉戲。 “蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)。

  生:這名話的意思是:河灘上已滿是蔞蒿,蘆筍也開(kāi)始抽出嫩芽,此時(shí)正是鮮美的河豚上市之時(shí)。

  師:“蔞蒿滿地蘆芽短”體現(xiàn)怎樣的景象?(春天的活力惹人喜愛(ài)),“河豚”是畫(huà)中的事物嗎?(河豚不是畫(huà)中的事物)。

  你能結(jié)合課文和圖畫(huà)進(jìn)行聯(lián)想嗎?(指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。)

 ?、谠趲熒惭兄凶寣W(xué)生知道這首詩(shī)詩(shī)人由江邊——江中——江岸——想象,其中第1—3行是詠畫(huà)的景物,描繪竹林、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美麗景色,第4行詩(shī)由畫(huà)面景物跳出畫(huà)面,展開(kāi)了極為豐富的想象,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。

  四、三讀古詩(shī),背誦古詩(shī)

  1、出示自學(xué)提示

 ?。ㄈ偃x古詩(shī)了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。 ②背誦古詩(shī)。

  2、學(xué)生進(jìn)入第三次先學(xué),在學(xué)習(xí)中做到自主、合作、探究。

  3、教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 ①引導(dǎo)學(xué)生概括題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。出示《題畫(huà)蘭》這首詩(shī)?!吧碓谇巾斏项^,突巖深縫妙香稠。非無(wú)腳下浮云鬧,來(lái)不相知去不留。”讓學(xué)生結(jié)合這兩首詩(shī)來(lái)了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。 ②比一比,看誰(shuí)背得又對(duì)又快。學(xué)生背誦古詩(shī)。

  五、課堂訓(xùn)練

  1、辯字組詞:

  崇()蘆()豚()蒿()崇()廬()逐()篙()

  2、這首詩(shī)中寫(xiě)詠畫(huà)面景物的詩(shī)句是:作者展開(kāi)想象的詩(shī)句是:

  3、古詩(shī)賞析:

 ?、龠@是一首詩(shī),詩(shī)的作者是朝詩(shī)人。

 ?、谶@首詩(shī)描寫(xiě)了時(shí)節(jié)的景象,體現(xiàn)了詩(shī)人。

  學(xué)生完成練習(xí),教師了解學(xué)生的.練習(xí)情況。讀一讀小知識(shí)。觀察教學(xué)掛圖上的內(nèi)容,讀懂詩(shī)題。自由讀古詩(shī)。能認(rèn)識(shí)“蔞蒿”二字,正確書(shū)寫(xiě)“崇”、“軾”二字。學(xué)生讀詩(shī)。再讀古詩(shī),結(jié)合注釋,利用工具書(shū)逐行理解詩(shī)意。學(xué)生述說(shuō)每行詩(shī)的意思。研讀古詩(shī)體會(huì)情感。背誦古詩(shī)。學(xué)生自主、合作、探究。課堂拓展。比一比古詩(shī)背誦。學(xué)生課堂練習(xí)。

  四、總結(jié)回顧學(xué)了這首詩(shī),從古詩(shī)的內(nèi)容和思想上你有哪些感受?從詩(shī)人描給的圖畫(huà)的方法上你受到哪些啟發(fā)?

  五、作業(yè)布置默寫(xiě)古詩(shī)

  六、預(yù)習(xí)布置了解詩(shī)人葉紹翁。收集、閱讀其他關(guān)于贊美春天的古詩(shī)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)桃花鴨子畫(huà)中蔞蒿蘆芽畫(huà)外河豚(聯(lián)想)

  教學(xué)反思在惠崇《春江晚景》這首詩(shī)的教學(xué)上,我依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的基本思想,結(jié)合這首題畫(huà)詩(shī)的基本特點(diǎn),采取了自讀自悟,以讀促學(xué)的基本理念。

  首先讓學(xué)生把古詩(shī)讀正確、流利、有感情,然后再讀古詩(shī),讀懂詩(shī)意,了解蘇軾是如何描繪《春江晚景》這幅圖上的內(nèi)容。在充分解讀古詩(shī)后,讓學(xué)生能了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn),從而在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生能讀會(huì)背會(huì)說(shuō)。切實(shí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)做到循序漸進(jìn),螺旋上升。

  其次,在教學(xué)中要充分體現(xiàn)古詩(shī)教學(xué)的大語(yǔ)文觀,在充分地解讀文本、解讀學(xué)生的基礎(chǔ)上,要讓教學(xué)生活化,學(xué)生的學(xué)習(xí)自主化,教師的指導(dǎo)系統(tǒng)化。為此我將本課的教學(xué)目標(biāo)分解為三個(gè)階段目標(biāo),力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”。在每一個(gè)階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)下讓學(xué)生能通過(guò)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,能逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)、表達(dá)、分析、理解能力,掌握課堂內(nèi)外的相關(guān)知識(shí),掌握一定的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)對(duì)詩(shī)的感情與深入探討激發(fā)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

  最后,在教學(xué)策略上,我通過(guò)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的了解與積累,以此來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的視野。通過(guò)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的賞析、品讀、感悟,進(jìn)一步培養(yǎng)語(yǔ)感,能感受到語(yǔ)言文字的豐富多彩,魅力四射,讓師生在課堂活動(dòng)中,與詩(shī)人達(dá)成共鳴。從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的情感,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  我認(rèn)為不論是古詩(shī)的教學(xué),還是課文的教學(xué),都離不開(kāi)學(xué)生的參與,都離不開(kāi)學(xué)生的體驗(yàn),只有讓學(xué)生成為課堂的主人,那么才能做到教就是為了不教,讓學(xué)生掌握一定的基本技能,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

惠崇《春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)“融、燕”等 7 個(gè)生字 ; 會(huì)寫(xiě)“鴛、鴦”等 12 個(gè)生字。

  2. 聯(lián)系生活實(shí)際,利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語(yǔ)的意思, 初知古詩(shī)大意。

  3. 能正確朗讀、背誦古詩(shī)并默寫(xiě)《惠崇春江晚景》 。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確朗讀、背誦古詩(shī);默寫(xiě)古詩(shī)《惠崇春江晚景》 。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩(shī)大意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  一、介紹背景,導(dǎo)入新課。

  l .惠崇是北宋著名的畫(huà)家,善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。

  2 .簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾。蘇軾:字子瞻,號(hào)東坡居士?!痘莩绱航砭啊愤@首詩(shī)就是他 為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。

  二、自學(xué)自讀,熟讀詩(shī)句。

  出示自學(xué)要求:勾畫(huà)不理解的字、詞,借助工具書(shū)自學(xué)。

  三、深入探究 ,了解詩(shī)意

  1 .指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。 (板書(shū)古詩(shī)并畫(huà)出停頓)

  2. 春江晚景這幅畫(huà)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?你能從這首詩(shī)中找到春天的足跡嗎? (桃花,鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來(lái)。)

  3 .這幅畫(huà)一定很美,邊讀邊想象詩(shī)中的畫(huà)面。

 ?。?1 )你們認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?師解釋。 蔞蒿:長(zhǎng)在洼地的一種野草。 蘆芽:蘆葦?shù)哪垩俊?河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中 產(chǎn)卵。

 ?。?2 )學(xué)生描述詩(shī)中的畫(huà)面內(nèi)容。 師提問(wèn):詩(shī)中哪幾句是描寫(xiě)畫(huà)中的內(nèi)容(前三句),那最后一句是什么呢?(詩(shī)人 的想象)。

 ?。?3 )師生共同總結(jié)古詩(shī)意思,當(dāng)堂背誦。

  【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象,結(jié)合注釋了解詩(shī)意?!?/p>

  四、 當(dāng)堂小結(jié),生談感受

  讀了這首詩(shī),你從中感受到了什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)詩(shī)人抓住春天的景物,讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之 情?!?/p>

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  惠崇春江晚景

  宋 蘇軾

  竹外 桃花 三兩枝 ,

  春江 水暖 鴨先知。

  蔞蒿 滿地 蘆芽短 ,

  正是 河豚 欲上時(shí)。

惠崇《春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  知道這首詩(shī)是蘇軾題在宋代畫(huà)家惠崇畫(huà)的畫(huà)《春江晚景》圖上的一首題畫(huà)詩(shī)。簡(jiǎn)單了解蘇軾詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格。能有感情地誦讀詩(shī)歌,了解詩(shī)歌大意。激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌文化的熱愛(ài)之情,喚起學(xué)生對(duì)大自然美景及美好生活的向往之情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  能正確流利地朗讀全詩(shī),且能說(shuō)出詩(shī)歌大意。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們交流了很多描寫(xiě)春天的詩(shī)詞,而且我們還一起學(xué)習(xí)了杜甫的詩(shī)歌《絕句》,下面,請(qǐng)大家一起來(lái)背誦一遍。(生一起背誦)

  很好!同學(xué)們,萬(wàn)物復(fù)蘇的春天總是以它獨(dú)特的生命之色吸引著眾多的文人墨客,其中,有一位大詩(shī)人,字子瞻,號(hào)東坡居士,眉州人,是我國(guó)北宋時(shí)期著名的文學(xué)家,唐宋散文八大家之一。他呀可是多才多藝!在書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)詞以及散文方面都頗有造詣,與父親和弟弟合稱“三蘇”。請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)呢?

  2、生回答師相機(jī)板書(shū):蘇軾非常好!看來(lái)同學(xué)們都還記得蘇軾這位大詩(shī)人,上學(xué)期我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他的兩首詩(shī),誰(shuí)能背出來(lái)!好請(qǐng)你來(lái)指名背誦《贈(zèng)劉景文》《飲湖上初晴后雨》我們一起來(lái)一遍師生一起誦讀。

  今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)歌(生一起說(shuō))師板書(shū):《惠崇春江晚景》來(lái)進(jìn)一步領(lǐng)略他獨(dú)特的詩(shī)風(fēng)吧!

  二、出示圖畫(huà) 欣賞交流

  師:請(qǐng)大家看這幅畫(huà)喜歡嗎?好那請(qǐng)你仔仔細(xì)細(xì)地欣賞,然后說(shuō)一說(shuō)你的感受生:這是一幅春景圖生:春天的景色很美師:說(shuō)的很好這是一幅美麗的春景圖,讓我們感受到了春天的勃勃生機(jī)那你知道這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的嗎生答師:對(duì)(惠崇)請(qǐng)大家一起大聲說(shuō)出來(lái)生齊讀惠崇師簡(jiǎn)單介紹:他是宋代的一名和尚,也是一位著名的畫(huà)家和詩(shī)人。這幅畫(huà)是惠崇所作,但是這首詩(shī)呢是蘇軾看完這幅畫(huà)以后在畫(huà)上題的一首詩(shī),詩(shī)的題目就是《惠崇春江晚景》。下面我們一起來(lái)看看詩(shī)的內(nèi)容師板書(shū)

  三、初讀古詩(shī)了解詩(shī)意感悟詩(shī)情

  1、先自己練習(xí)朗讀,然后讀給大家聽(tīng),好嗎?

  2、誰(shuí)能準(zhǔn)確流利地讀一讀指名朗讀

  3、讀的不錯(cuò)流暢還有韻味。那么,請(qǐng)大家邊朗讀邊看圖,哪些詩(shī)句描寫(xiě)的景色是你在圖上可以看到的呢?生:竹外桃花三兩枝春江水暖鴨先知蘆蒿滿地蘆芽短

  4、師:具體寫(xiě)了畫(huà)上的哪些景物?請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)手,用筆畫(huà)一畫(huà)生:竹子桃花春江水鴨子蘆蒿師:很好那整幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)呢生:很美感覺(jué)春天的景色很美我很喜歡把你的感覺(jué)通過(guò)朗讀能表現(xiàn)出來(lái)嗎誰(shuí)來(lái)試一試生朗讀師:太棒了!老師感覺(jué)你讀出了對(duì)春天的喜愛(ài)之情大家一起來(lái)讀一遍

  5、這幅畫(huà)呀很美!詩(shī)人蘇軾非常喜歡,他仔細(xì)欣賞一番,不僅寫(xiě)出了畫(huà)面上所畫(huà)的景物,還由畫(huà)面的景物產(chǎn)生了豐富合理的想象,請(qǐng)大家看看,哪些景物是畫(huà)面上沒(méi)有的,而是作者靠著想象寫(xiě)出來(lái)的呢?(河豚)生:最后一句“正是河豚欲上時(shí)”師:對(duì)的這首題畫(huà)詩(shī)再現(xiàn)了原畫(huà)中的江南仲春景色,又融入了詩(shī)人合理的想象,與原畫(huà)相得益彰。“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”,開(kāi)頭兩句緊緊抓住畫(huà)面景物,又突出重點(diǎn)。竹林、桃花為江岸之景;鴨子為江中之景,是畫(huà)面的重心所在。詩(shī)人在這里憑感覺(jué)和想象再現(xiàn)了暖融融的春意,移情于物,把畫(huà)面無(wú)法表現(xiàn)的內(nèi)容活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來(lái)?!笆V蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)”,這兩句前者仍是畫(huà)面之景,后者是出于詩(shī)人的想象。遍地蔞蒿,蘆葦剛剛吐芽,點(diǎn)出正是江南二月。詩(shī)人正是看到畫(huà)面上的蔞蒿和蘆葦,便想到河豚生活在近海,每到春季江水上漲的時(shí)候,便逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵,然后再游回到近海。這句雖離開(kāi)畫(huà)面,但仍寫(xiě)春江,題畫(huà)而不拘泥于畫(huà)。這首詩(shī)虛實(shí)相生,不僅真實(shí)地再現(xiàn)了“春江晚景”,而且又通過(guò)想象彌補(bǔ)了畫(huà)面所不能表現(xiàn)的內(nèi)容,生動(dòng)形象而又極富生活氣息。

  6、師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀全詩(shī),仔細(xì)想想,作者的想象之筆還落在了哪些字眼上呢?請(qǐng)你再認(rèn)真讀讀第二句,動(dòng)動(dòng)手,畫(huà)一畫(huà)。

  生:暖知鴨子感覺(jué)到了水溫的變化,這是作者自己的想象,這一想象使得畫(huà)面更加生動(dòng)有趣。

  四、結(jié)合圖畫(huà)講述詩(shī)歌大意

  1、同學(xué)們看著這幅圖,講講詩(shī)歌的大意,好嗎?誰(shuí)來(lái)講

  2、誰(shuí)能有感情地背誦詩(shī)歌請(qǐng)

  五、延伸拓展

  蘇軾的名詩(shī)名文何其多啊請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面的詩(shī)句!再背一背你積累到的

  略

  好下課

惠崇《春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、教學(xué)內(nèi)容

  這是蘇軾為惠崇和尚《春江晚景》圖所寫(xiě)的一首題畫(huà)詩(shī),詩(shī)中既依畫(huà)面所繪,又融進(jìn)作者的想象,刻畫(huà)了一派江南初春的景象。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

  2、借助注釋和有關(guān)資料,結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想,理解詩(shī)意,感受詩(shī)人對(duì)畫(huà)面生動(dòng)的描述和對(duì)生活熱愛(ài)的情感。

  3、借助此詩(shī)的學(xué)習(xí),初步了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。其中第2點(diǎn)是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

  三、教學(xué)理念

  1、遵循古詩(shī)的教學(xué)規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生有感情誦讀。

  2、把握古詩(shī)的特點(diǎn),因材施教。做到知識(shí)活學(xué)活用。

  3、拓展延伸古詩(shī)的內(nèi)容,使語(yǔ)文知識(shí)體現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)中廣泛使用。

  4、循序漸進(jìn),螺旋上升。

  四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

  本節(jié)課的教學(xué)我通過(guò)學(xué)生對(duì)詩(shī)人蘇軾的了解,引出課題。讓學(xué)生在對(duì)詩(shī)題的感知與了解上,知道這是一首題畫(huà)詩(shī),寫(xiě)的是江南初春的景象,然后在讀懂詩(shī)題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

  為了能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我依據(jù)學(xué)校現(xiàn)行開(kāi)展的“先學(xué)先教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課題研究,我將總目標(biāo)分解為三個(gè)階段目標(biāo)

  第一階段目標(biāo):讀古詩(shī),識(shí)記詩(shī)中生字。要求讀詩(shī)正確、流利、有感情。

  第二階段目標(biāo):再讀古詩(shī),理解詩(shī)意;了解詩(shī)人是如何描繪《春江晚景》這幅畫(huà)上的內(nèi)容。

  第三階段目標(biāo):了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn),背誦古詩(shī)。

  為了能構(gòu)建高效課堂,深入課題研究,課前我認(rèn)真鉆研教材,全面解讀文本和學(xué)生,充分準(zhǔn)備教學(xué)用具,大量搜集與這首詩(shī)有關(guān)的資料,精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。并通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng),逐步實(shí)現(xiàn)每一階段的教學(xué)目標(biāo)。

  一是遵循古詩(shī)的教學(xué)規(guī)律,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀詩(shī),掌握詩(shī)篇的韻律節(jié)奏,讓學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),在讀詩(shī)的過(guò)程中培養(yǎng)語(yǔ)感

  1、讀準(zhǔn)“蔞蒿”“豚”的字音,并能正確書(shū)寫(xiě)“崇”“軾”“蔞蒿”“豚”等字。

  2、在學(xué)生讀的過(guò)程中標(biāo)劃出停頓的地方。

  惠崇/《春江晚景》

  (宋)蘇軾

  竹外/桃花/三兩枝,

  春江/水暖/鴨先知。

  蔞蒿/滿地/蘆芽短,正是/河豚/欲上時(shí)。

  在此后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。

  二是充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源——教學(xué)掛圖。通過(guò)學(xué)生的自讀自司,在圖文并茂中讓學(xué)生理解詩(shī)意,學(xué)習(xí)作者描繪畫(huà)面的方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能深入文本研讀,而且能掌握一定的學(xué)習(xí)方法和描繪事物的基本技能。

  1、學(xué)生能準(zhǔn)確理解詩(shī)意。

  2、了解了作者描繪的方法:第一是有序,從江邊——江中——江岸——聯(lián)想。第二是有物,竹林、桃花、春江鴨、河豚。第三是有理,由畫(huà)中想到畫(huà)外的河豚上市。

  3、由詩(shī)人的聯(lián)想,留給學(xué)生更廣闊的聯(lián)想空間。

  4、進(jìn)一步感受詩(shī)中江南初春美景,和詩(shī)人熱愛(ài)生活的情感,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活的美好情感。三是加大知識(shí)的學(xué)習(xí)面,知道語(yǔ)言文字的豐富多彩和無(wú)窮的魅力。

  我在教學(xué)中將與本詩(shī)相關(guān)聯(lián)的詩(shī)篇,與本詩(shī)相關(guān)的知識(shí),通過(guò)學(xué)生回憶、誦讀,師生共研的方法讓學(xué)生知道題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。四是通過(guò)課堂訓(xùn)練,鞏固學(xué)生本節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)和內(nèi)容,教師相機(jī)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便于及時(shí)輔導(dǎo)。

惠崇《春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)蘇軾和惠崇,了解題畫(huà)詩(shī)。

  2、通過(guò)師生合作交流理解詩(shī)意。

  3、通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑探究,師生共同解決課堂難點(diǎn),感受春天的美好。

  重點(diǎn)

  通過(guò)師生間的合作交流理解詩(shī)意。

  難點(diǎn)

  通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑探究,師生共同解決課堂中自然生成的問(wèn)題,感受春天的美好。

  學(xué)法

  質(zhì)疑探究、合作交流

  教具

  多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

  設(shè)計(jì)意圖

  一、猜謎激趣導(dǎo)入:

  三四月的春光,無(wú)限美好。楊柳依依,桃花朵朵,微風(fēng)習(xí)習(xí),最美人間四月天!讓我們猜一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)開(kāi)啟我們今天的課程。

 ?。ǔ鍪敬笃聊唬┎虏滤钦l(shuí)?

  在我國(guó)燦若星河的詩(shī)歌殿堂里,有這么一位大詩(shī)人, 他是宋代文學(xué)最高成就的代表,他是唐宋八大家之一,他的詞開(kāi)創(chuàng)豪放派的風(fēng)格,他的詩(shī)充滿了深刻的人生思考,他的散文氣勢(shì)恢宏,變化自如,還有他的書(shū)法,他的繪畫(huà),無(wú)一不達(dá)到文學(xué)和藝術(shù)的巔峰。不僅如此,他對(duì)醫(yī)藥、烹飪、水利等技藝也有所貢獻(xiàn)。在后代文人的心目中,他是一位天才的文學(xué)巨匠,他以和藹可親、幽默機(jī)智的形象留存在后代普通人民心目中。他在各地的游蹤,他在生活中的各種發(fā)明都是后人喜愛(ài)的話題。在宋代作家中,就受到后人廣泛喜愛(ài)的程度而言,他是無(wú)與倫比的。

  那么,他是誰(shuí)?

  (教師介紹蘇軾文學(xué)常識(shí),回憶學(xué)過(guò)的蘇軾的詩(shī))

  二、你言我語(yǔ)說(shuō)詩(shī)題

  大屏幕展示詩(shī)的題目《惠崇春江晚景》,學(xué)生質(zhì)疑。

  預(yù)設(shè)問(wèn)題:

  1、惠崇是誰(shuí)?

  2、惠崇和蘇軾是什么關(guān)系?

  三、合作探究,研讀全詩(shī)

  1、這首詩(shī)都描寫(xiě)了哪些景物?

  2、你能在這些景物前面加上漂亮的修飾詞嗎?

  3、你對(duì)這首詩(shī)還有哪些疑問(wèn)?

  預(yù)設(shè)問(wèn)題:

  蔞蒿和蘆芽是什么?

  河豚是一種什么魚(yú)?什么是“欲上時(shí)”?

  為什么說(shuō)桃花是“三兩枝”?

  4、教師提問(wèn):詩(shī)中出現(xiàn)的景物惠崇的畫(huà)中都有嗎?(引出難點(diǎn):惠崇的畫(huà)中到底有沒(méi)有畫(huà)河豚?)

  5、根據(jù)所加的修飾詞用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

  四、主題探究,總結(jié)升華

  這首詩(shī)表達(dá)了蘇軾怎樣的思想感情?

  教師小結(jié):這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)早春的春江美景,表達(dá)蘇軾對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。

  五、拓展延伸

  看圖猜詩(shī),你對(duì)春天的詩(shī)知多少。

  六、教師總結(jié)春光無(wú)限好,正是讀書(shū)時(shí)。讓我們都走進(jìn)春天,感受春天,也拿起筆來(lái)贊美春天吧。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  惠崇春江晚景

  北宋 蘇軾

 ?。ù渚G)的竹林 (粉色)的桃花

 ?。嘏┑慕?(歡快)的鴨子

 ?。M地)的蔞蒿 (嫩綠)的蘆芽

  (逆江而上)的河豚——聯(lián)想

  通過(guò)設(shè)置“猜猜他是誰(shuí)”的小游戲,激發(fā)學(xué)生興趣,引起懸念。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣,形成最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。

  讓學(xué)生對(duì)重要的詩(shī)人——蘇軾多一些了解并識(shí)記重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)。

  培養(yǎng)學(xué)生自主質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

  設(shè)置的問(wèn)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。意圖讓學(xué)生通過(guò)在景物前面加上修飾詞,達(dá)到自己總結(jié)詩(shī)意的目的。這樣就不是教師講,而是學(xué)生自己去摘。

  繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提高對(duì)課堂的興趣和參與度。

  讓學(xué)生利用以前的經(jīng)驗(yàn)得出規(guī)律,通過(guò)與之相關(guān)聯(lián)的知識(shí)進(jìn)行拓展,拓寬情趣。

  通過(guò)看圖猜詩(shī)的游戲,激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣,對(duì)春天的喜愛(ài)。

  激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

  板書(shū)設(shè)計(jì)的意圖:根據(jù)括號(hào)里的修飾詞能自己總結(jié)詩(shī)意

  作業(yè)

  布置

  趁清明小假期去郊外踏春,尋找春天,感受春天的美好。也寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)贊美春天吧!。

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