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《九寨溝》語文教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的《九寨溝》語文教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。
《九寨溝》語文教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):積累課文中的好詞句,了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的積累能力;通過各種形式的課文朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
情感目標(biāo):感受九寨溝神奇的自然風(fēng)光,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識,知道美麗和諧的自然是建立在人們保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物的基礎(chǔ)上。
教學(xué)重點:感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,滲透環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點:感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,體會風(fēng)光描寫的寫作手法。
教學(xué)準(zhǔn)備:九寨溝風(fēng)景圖片。
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話激情,揭示課題
在很久以前,一個叫達(dá)戈的男神,熱戀著美麗的女神沃洛色嫫。一次,達(dá)戈用風(fēng)月磨成一面寶鏡送給心愛的女神色嫫。不料魔鬼插足,女神不慎打碎寶鏡,寶鏡的碎片散落人間,變成了114個晶瑩的海子,像寶石一樣鑲嵌在山谷幽林之中。從此,人間便有了這處童話般的夢幻仙境———九寨溝。(齊讀課題:九寨溝)
讀了課題后大家有什么問題要問嗎?(生問略)下面我們就帶著這些問題來學(xué)課文。
二、初步感知課文
1、教師范讀課文,一邊聽一邊思考上述問題。
2、讀后交流。
?。?)九寨溝在哪兒?
?。?)它的名字是怎樣來的?解釋“九寨”、“溝”。
?。?)它為什么能成為著名的旅游勝地?找出有關(guān)句子,讀一讀。(板書:童話世界)
三、教學(xué)生字、詞。
過渡:剛才大家通過大家之間的交流大致課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文,請同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
1、檢查交流。
生詞拼讀:九寨溝三縣圖畫恰似繼續(xù)逃竄若無其事敏捷異獸珍禽
四字詞語:清澈見底色彩斑斕銀花四濺高低錯落蔚為壯觀林深葉茂憨態(tài)可掬古木參天詩情畫意
2、學(xué)生自由讀課文。
3、你覺得哪些難讀句子,你能讀好它嗎?指名分節(jié)讀課文:師生共同評議。
4、通過剛才我們反復(fù)的讀,九寨溝給我們留下了最深刻的印象的是什么?
5、找出課文概括九寨溝特點的兩句話(齊讀最后一段話)這句話中寫到了九寨溝的哪些景物?(板書:雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽),找找課文中哪個自然段分別描寫了這些景色?
4、過渡:俗話說得好:“只有站得高,才能望得遠(yuǎn);只有入得深,方可知其妙?!边@節(jié)課,我們將再次走進(jìn)九寨,透過文字去聆聽九寨的天籟之音,去感受九寨如詩如畫的自然風(fēng)光。
四、走進(jìn)九寨,感受詩情
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀:請同學(xué)們用邊讀邊想邊做記號的讀書方法來學(xué)習(xí)課文的第三自然段。
?、倩貞泴W(xué)過的閱讀時做記號的方法。(板貼寫有這些閱讀方法的4條卡片:重要的地方或生字新詞下畫“——”;關(guān)鍵詞語下加“.”;精彩的語句下加“。”;有疑問的地方下加“?”)
?、谀阕钕矚g九寨溝哪兒的美景,用重點號標(biāo)出,可以是一處或是兩處。
?、圻@些美景都美在哪兒,找到句子用波浪線劃下來!
2、你覺得九寨溝美在哪?你喜歡什么景物?
?。?)雪峰(出示雪峰圖片及相關(guān)語句:一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。)你為什么喜歡雪峰,作者用的哪些詞吸引了你?在這句話中你是怎樣做記號的?“插入云霄”“銀光閃閃”(雪峰的特點:高、美),指導(dǎo)朗讀
(2)湖泊說說作者是怎樣描寫出湖泊的美的?你在這段中又是怎樣做記號的?
湖泊的特點:(湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕)抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見底”“五彩繽紛的圖畫”等詞語體會,指導(dǎo)朗讀。
(3)介紹原始森林的情況。
原始森林的特點:(多、廣)抓住“遍布”體會,(出示圖片)
?。?)瀑布
瀑布的特點:氣勢磅礴多姿多彩抓住“高低錯落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀”等詞語
指導(dǎo)朗讀,讀出瀑布的磅礴氣勢。
?。?)學(xué)到這里,九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中,就讓我們用朗讀的方式把這人間仙境留在記憶里吧。(齊讀第三自然段)(板書:人間仙境)
五:知識拓展,創(chuàng)作小詩:
同學(xué)們,九寨溝的山美、樹美、水也美,能用書本中的相關(guān)語句來描述嗎?
這是一個()的童話世界:
這里有一座座(銀光閃閃)的雪峰,
這里有一個個(色彩斑斕)的湖泊,
這里有一片片(古木參天/五彩繽紛)的森林,
這里有一道道(高低錯落/層層疊疊)的瀑布。
九寨溝真是個()!
板書:9九寨溝
雪峰插云
古木參天
童話世界人間仙境
平湖飛瀑
異獸珍
《九寨溝》的課后反思
這是我在學(xué)校參加一年一度的資深教師教學(xué)公開課,為了真實反映學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂狀態(tài),還原于一種常態(tài)的課堂教學(xué),也想把我平時對教材的研讀成果做一次系統(tǒng)的展示。也想為本學(xué)期的教學(xué)定位做一次自我評估。所以在選擇文本時就摒棄了故事性強(qiáng)含義深刻的方案,即選擇一篇寫景文章《九寨溝》。本次課為《九寨溝》第一課時,我在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時,更多的是考慮結(jié)合自己班級現(xiàn)狀特點出發(fā),從目前班級的學(xué)情來看,班級有將近三分之一的后進(jìn)生,他們對文本的具體景物描繪中語言文字,他們的感悟是嚴(yán)重滯后。因此,在設(shè)計能力目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的積累能力;通過各種形式的課文朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。我把目標(biāo)要求放的很底,只是想保底。在實際的課堂上大家可以看到我讓學(xué)生整體感知時采用了老師范讀學(xué)生聽讀方式,從一上課就牢牢地抓住了學(xué)生的心思,讓學(xué)生對九寨溝產(chǎn)生一種向往,引發(fā)他們學(xué)習(xí)課文、探究知識的興趣。
其次,給學(xué)生留有充足的時間自讀??此坪芷匠5淖宰x環(huán)節(jié),學(xué)生讀得很投入但卻用去相當(dāng)長的時間,剛開始會有自讀變成齊讀,這個現(xiàn)象在平時上課沒有的,我想其真正原因在于學(xué)生對自讀訓(xùn)練還有待提高,及學(xué)生回家預(yù)習(xí)的效果不好,對課文不完全熟悉,更談不上理解與體驗了。這讓我想起某一個教研員曾經(jīng)講過:“每篇課文不通讀五遍不開講。”其目的就是讓學(xué)生熟悉文本。
我本人將整個教學(xué)流程為:以傳說故事引題——教師范讀整體感知課文——用邊讀邊做筆記的方法精讀第三自然段——抓住關(guān)鍵詞語來體會描繪景物描寫的表達(dá)方式——指導(dǎo)朗讀,提升情感體驗。目的就是想讓學(xué)生靜下心讀一讀文本,用自己方式感受九寨溝的神奇的自然風(fēng)光,同時積累文本中的好詞佳句。
這節(jié)課的亮點:1、借助文本指導(dǎo)學(xué)生采用“讀書做記號”的方式獨立理解文本,正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用抓住關(guān)鍵詞體味描寫景物的方法。從而指導(dǎo)學(xué)生在讀課外讀物時,學(xué)生也采用做記號方式積累好詞佳句。2、注重讀寫短線與長線相結(jié)合,因為四年級習(xí)作要求不僅要把句子寫明白做到文從字順,還有新鮮的詞語。本次通過課后創(chuàng)作小詩,恰到好處的把文本中的四字詞語進(jìn)行積累和運(yùn)用。3、在設(shè)計第一課時,能根據(jù)本班學(xué)情預(yù)設(shè)保底的“雙基”的知識的教學(xué)的內(nèi)容,花一定時間讓學(xué)生自由地讀文本,保證學(xué)生在課堂上有時間扎扎實實地將讀落在實處。
不足之處:教師在設(shè)計課堂語言時,文本的語言不夠潤色,沒有積極調(diào)動學(xué)生主動思考、主動體驗這如詩如畫的意境。今后對本班學(xué)生的語言表達(dá)上多下工夫,改變學(xué)生欲言又止的現(xiàn)狀。
《九寨溝》語文教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會生字新詞,結(jié)合課文體會詞義;正確、規(guī)范地書寫生字。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點:
重點:正確、流利地朗讀課文;
難點:理解生字詞,并初步感受到課文描繪的美景。
對策:給予充分的閱讀時間。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題
在我們的語文課堂學(xué)習(xí)中,我們曾去過云霧變幻無常、令人飄飄欲仙的廬山,到過充滿陽光的拉薩,還有“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”的西湖……今天,我們又將來到風(fēng)景秀麗的九寨溝。
板書課題,并指導(dǎo)讀好課題,學(xué)寫“寨”。
二、初步感受九寨溝的美景
1、你想去瀏覽九寨溝,去感受九寨溝的美景嗎?打開老師為你們準(zhǔn)備的網(wǎng)站,你可以看到許多美麗的圖片,看一看,談一談你的感受。
?。▽W(xué)生瀏覽,同桌交流觀看圖片的感受。時間5分鐘)
2、看了圖片,你有什么想法,和同學(xué)們一起交流一下。
?。ńM織學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生可以講感受、也可以提問題)
三、初讀課文、掌握字詞
1、 自讀課文,邊讀邊做記號。
2、、 出示生字詞,檢查效果。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的長句子。
四、調(diào)查興趣,自主選擇
1、 再讀課文,說說你想先去哪里玩一玩?
?。病?引導(dǎo)學(xué)生再讀讀重點段。
五、作業(yè)
?。?、 描紅
2、 抄寫生字詞
《九寨溝》語文教學(xué)設(shè)計3
課時目標(biāo):
知識目標(biāo):
了解九寨溝美麗的自然景色,認(rèn)識九寨溝的珍稀動物。
能力目標(biāo):
能憑借課文的語言文字,感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點:
抓住文中的重點語句,理解課文,感悟九寨溝的神奇美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、揭示課題
同學(xué)們,剛才你們欣賞的歌曲是歌唱哪兒的呢?如果你有一對自由的翅膀,你將飛向哪個令人神往的地方?我們神往的人間仙境———九寨溝。九寨溝還有一個美麗的傳說,你們想不想聽?(美麗的傳說給予九寨溝神秘的色彩)
今天,我們一起去暢游九寨溝那處人間仙境,好不好?(板書課題:九寨溝)齊讀課題,質(zhì)疑??戳诉@個課題,你覺得要到課文中去弄懂些什么問題?
(九寨溝在哪里?為什么稱為“九寨溝”?
它是個什么樣的地方?)
二、細(xì)讀課文第一段
1、九寨溝在什么地方?自讀課文一、二自然段。
了解九寨溝位置。(課件出示地圖)
2、九寨溝那是個什么樣的地方?
(1)如果請你用一個詞語來回答,你想用哪個詞語?(神奇)理解“神奇”:什么樣的地方是神奇的?
?。?)如果用一句話回答,你又想用課文中的哪個句子?(出示句子:一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個神話世界。)
“童話世界”是怎樣的世界?(神奇、美麗)
板書:童話世界
你能用“一……就……”說句話嗎?
?。?)如果要詳細(xì)地說說九寨溝那是個什么樣的地方,你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來說?
課文抓住了這童話世界的哪些景物向我們介紹的?
三、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、自由練讀,整體感知:課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物?討論后再隨機(jī)板書。
板書:雪峰、湖泊、森林、瀑布(自然風(fēng)光)
金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓(珍稀動物)
過渡:你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢,還是先看看珍禽異獸?但書上提醒我們先看什么?(自然風(fēng)光)從哪兒看出來的?(繼續(xù)向縱深行進(jìn))那我們就先來游覽自然風(fēng)光。
課件出示文中好詞:
插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯落白練騰空
色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小
雪峰:
森林:
湖泊:
瀑布:
一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的?
2、展開評讀討論,抓住文中具體的詞句,觀察圖畫幫助理解,進(jìn)行想象,指導(dǎo)朗讀。
重點理解下列句子:(這部分的教學(xué),可利用電教媒體來輔助。)
△雪峰:(多、高)看圖理解“一座座”(雪峰很多,重重疊疊,連綿不斷)。“直插云霄”(高聳入云)。“峰頂銀光閃閃”是因為這里的雪峰海拔3000米以上,峰頂上積雪終年不化。皚皚白雪在陽光下銀光閃爍。這么雄偉壯麗的景象,你能讀好它嗎?
△湖泊:(多、清、美)抓住“大大小小、顆顆”體會湖泊多。這里的'湖泊據(jù)說有108個呢!看圖理解“清澈見底、色彩斑斕”,體會湖水的清和美。這里還用了一個比喻句,是哪一句?他把什么比做什么?作者用如此精煉的語言向我們展示了那清澈的、色彩斑斕的湖水,讓我們一起讀讀這兩句話吧!
事實上,九寨溝的湖水之所以色彩斑斕,可不僅僅因為湖底的石塊。
△彩池:(多、美)引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的(a、池底有彩色石塊,湖水清澈見底。b、白云、雪峰、森林倒映在湖水中)“五彩繽紛”是指顏色很多很美。在這幅圖畫中會有哪些顏色呢?(藍(lán)天的藍(lán)色、白云的白色、雪峰的銀白色、森林的五顏六色、湖底色彩斑斕的石塊、水草的顏色、魚兒的顏色、飛鳥的顏色……湖水里竟有這么多的顏色,難怪人們把這些湖泊叫做“五花?!薄拔宀食亍蹦亍D銈兛?,這就是美麗的“五花海”“五彩池”,感覺怎樣?帶著你的感受我們來讀一讀。
△森林:(多、廣)相繼理解“遍布”。原始森林留給你的感覺又是什么呢?從哪個詞體會到?你們見過這樣的森林嗎?喜歡嗎?誰來讀一讀?我們一起來讀一讀。
△瀑布:(氣勢磅礴、多姿多彩)九寨溝還擁有17個瀑布群,每一道瀑布都是高低錯落,遠(yuǎn)看就像一條條白色的綢帶飄然墜落,近看水流飛瀉,水霧升騰,氣勢磅礴。你知道這些瀑布形成的原因是什么嗎?看著如此雄偉壯觀的景象,你聯(lián)想到什么?(人間仙境、世外桃源)
隨即理解:高低錯落,白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。
學(xué)到這里,九寨溝的美景一定深深地刻在大家的腦海中,就讓我們用朗讀的方式把這童話般的世界留在記憶里吧。(齊讀課文第3自然段)
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、自然風(fēng)光是這樣的迷人,別忘了一些珍稀動物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯?!快快讀一讀課文的第4自然段,看看課文介紹了哪些異獸珍禽,它們各有什么特點,用著重號把它們標(biāo)記出來。
2、你最喜歡其中的哪一種動物,好好讀讀,體會它最惹你喜愛的地方,在文中劃出來。再想想,怎么讀才能把這種動物的特點表現(xiàn)出來。
3、除了課文中介紹的四種動物外,九寨溝還有哪些珍奇動物呢?(課件出示其他動物的圖片。
4、這么美的景色,這么可愛的動物,所以作者說——(齊讀)課件出示:
雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。。ò鍟喝碎g仙境)
這段話和課文中哪一句相呼應(yīng)?(課件出示)
讀一讀,想一想:這兩句話有什么共同點?(贊美九寨溝的美)師述:這叫總寫。
知道它們之間的聯(lián)系嗎?師述:這叫首尾呼應(yīng)。
如果作者寫完自然風(fēng)光和異獸珍禽以后,不再寫最后一個自然段,你覺得好不好?最后一個自然段在全文中起到什么作用?(總結(jié)全文,首尾呼應(yīng))
五、延伸
同學(xué)們,你們喜歡這個真實的、活生生的美麗,神奇的童話世界嗎?你們想親自去看嗎?你們想贊美它嗎?我也特別想贊美她,我寫了一首小詩,但需要你們的幫助。
這是一個()的童話世界:
這里有()的雪峰,
這里有()的湖泊,
這里有()的森林,
這里有()的瀑布。
這是一個()的童話世界:
金絲猴(),
羚羊(),
大熊貓(),
小熊貓(),
假如來到這個美麗的童話世界,
我要()。
六、小結(jié)
九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??!同學(xué)們有機(jī)會一定要親眼去看看。
我們感謝大自然,愿美麗神奇的九寨溝永駐人間!
我國著名歌手央金蘭澤看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲,讓我們再次欣賞《神奇的九寨》。
板書設(shè)計
九寨溝
(自然風(fēng)光)雪峰、湖泊、森林、瀑布
童話世界人間仙境
(珍稀動物)金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓
《九寨溝》語文教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)--了解九寨溝的神奇、迷人,感受祖國大好河山的秀美,感悟課文語言文字的美,并能運(yùn)用自己的語言對九寨溝的美景進(jìn)行介紹。
2、情感目標(biāo)--激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。
3、能力目標(biāo)--用互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料,拓寬視野;利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點:品讀詞句,誦讀課文,感受九寨溝的美。
教學(xué)難點:用不同的形式贊美九寨溝,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達(dá)美的能力。
學(xué)法:主要運(yùn)用“以讀為本,問題引領(lǐng),合作探究”學(xué)習(xí)模式。此模式把引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本,把問題引領(lǐng)作為學(xué)生鉆研文本的中介,把合作探究作為學(xué)生鉆研文本,提高語文綜合素養(yǎng)的主要途徑。
教法:我主要采用疑讀法、品讀法和點撥法。
教學(xué)流程
我主要采用疑讀法、品讀法和點撥法,將教學(xué)過程具體化為:
(讀九寨)----(品九寨)----(誦九寨)---(贊九寨)---(尋九寨)五個板塊。這種基于語文學(xué)習(xí)自身特點和兒童認(rèn)知規(guī)律,構(gòu)建的板塊式設(shè)計為學(xué)生的自主合作探究提供了時間和空間,突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,有利于學(xué)生整體感悟,逐步達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。
◆走進(jìn)九寨溝(讀九寨)
(問題引領(lǐng),激活思維。)
開課伊始,我利用多媒體視頻朗誦引領(lǐng)孩子們走進(jìn)九寨溝,走入文本。:“九寨溝是人間天堂。九寨溝五彩斑斕的海子,絢麗多彩的山林、變幻莫測的深秋讓人流連忘返。今天,我們要同作者一起走進(jìn)迷人的九寨溝?!?/p>
通過剛才的視頻欣賞你最想欣賞的九寨溝的什么景點?
根據(jù)學(xué)生回答篩選出的問題,我確定本課時主要探究一個問題:品讀課文2、3、4段,然后選擇自己最喜歡景色欣賞學(xué)習(xí)。
◆欣賞九寨溝(品九寨)
自讀自悟,品味仙境
學(xué)生帶著問題,運(yùn)用“讀、找、思、品、誦”的方法精讀課文2-4段,品味九寨溝的海子、山林和深秋不同的美,感悟九寨溝的神韻。這時學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的,或靜思默想,想象文字所表現(xiàn)的精美畫面;或激情朗讀,抒發(fā)對九寨溝的喜愛與贊美之情;或體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用,感悟作者觀察之細(xì)致,用詞之準(zhǔn)確、精妙。
◆回味九寨溝(誦九寨)
指導(dǎo)背誦,感悟迷人
1、師生交流,為小組學(xué)習(xí)引路。先指名匯報自己最喜歡的段落,并用自己喜歡的方式向大家介紹這段所描寫的美景,教師相機(jī)作激勵性和指導(dǎo)性評價。
2、讀九寨。練習(xí)感情朗讀課文背誦課文二、四段。根據(jù)學(xué)生喜歡的不同段落,把全班分為三組,每組中確定兩名學(xué)生參賽選手,一名確定為閱讀能力差的學(xué)生,另一名不確定,比賽時由老師現(xiàn)場指名。組長可以組織本組同學(xué)對選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,提高他們的朗讀水平。組織比賽時,按“賽前激勵-比賽-評價提升”的順序進(jìn)行,在朗讀評價中隨機(jī)用多媒體展示九寨溝畫面,加深學(xué)生對文章的理解。然后在熟讀課文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生看板書、想畫面,背課文第二、四段就水到渠成了。【說明】在學(xué)生充分品讀課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多向合作交流,解決提出的問題。這是本課教學(xué)的重點,也是難點,是讓學(xué)生熟讀精思,透過語言文字,把握文章主旨,全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過程。合作是多角度、多層次、全方位的。
◆贊美九寨溝(贊九寨)
練習(xí)配解說詞,做廣告語。
誰能用自己最喜歡的方式向大家介紹九寨溝的美景,可以當(dāng)導(dǎo)游,可以感情朗讀,深情誦讀,可以寫贊美語、廣告詞……
1.小組分別給自己喜歡的風(fēng)景圖配解說詞,寫廣告語,并認(rèn)真修改解說詞和廣告語。然后選兩名寫作能力欠佳的學(xué)生作為參賽選手,組長可以組織本組同學(xué)對選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,提高他們做導(dǎo)游和廣告的水平。
2、師生、生生之間多向交流。此時的交流是靈活機(jī)動的,主要是解決學(xué)生在合作交流中探究中生成的新問題。
◆搜尋九寨溝(尋九寨)
九寨溝還有更多更美的景點,大家愿不愿繼續(xù)欣賞九寨溝呢?(愿意)
愿意的話就請同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò),搜尋一些有關(guān)九寨溝的資料。進(jìn)一步認(rèn)識九寨溝。
板書設(shè)計:
《九寨溝》語文教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點:
1.教學(xué)重點:
了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2.教學(xué)難點:
體會本文的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件;
2.寫有“讀書時做記號的方法”的4張卡片;
3. 畫有”動物名稱、主要特點、動作”的表格。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入:
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了九寨溝的地理位置,九寨溝名字的由來。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢,今天就請同學(xué)們當(dāng)一回小小攝影師,老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照,一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光!
2、(板書課題:9、九寨溝(ɡōu))齊讀課題。
二、品詞析句,學(xué)習(xí)課文:
1、學(xué)習(xí)第3自然段(讀中感悟):
?。?)導(dǎo)入:同學(xué)們帶好你的照相機(jī),讓我們一起進(jìn)入這童話世界看一看。(多媒體配樂播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。)
這一段主要寫了九寨溝的什么呢?
?。?)學(xué)習(xí)第3自然段:
①回憶學(xué)過的閱讀時做記號的方法。
?、谟米鲇浱柕姆椒ㄗ杂砷喿x第3自然段。
?。?)學(xué)生交流,跟隨著學(xué)生的“鏡頭”,教師相機(jī)指導(dǎo):
?、佟把┓濉保海ò鍟?/p>
A、(出示雪峰圖片及相關(guān)語句:一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。)你為什么喜歡雪峰,作者用的哪些詞吸引了你?在這句話中你是怎樣做記號的?
B、指導(dǎo)讀。
②“湖泊”:(板書)
A.(出示湖泊圖片)說說你為什么想把湖泊拍下來?(多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。)
B.同位互讀,說說作者是怎樣描寫出湖泊的美的?你在這段中又是怎樣做記號的?
C.學(xué)生交流,體會湖泊的美:
③“森林”、“瀑布”方法同上
小結(jié):九寨溝真是水的世界,到處都是湖泊和瀑布,怪不得人們說“平湖飛瀑石上流”啊。
?。?)小結(jié)
?。?)有感情朗讀第3自然段
2、學(xué)習(xí)第4自然段(合作學(xué)習(xí)為主):
?。?)(出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片)同學(xué)們繼續(xù)向森林深處行進(jìn),你發(fā)現(xiàn)了什么?
?。?)理解:4個“也許”,練習(xí)排比句。
?。?)合作學(xué)習(xí)第4自然段,完成小組長手中的表格,看看你對這四種動物有哪些了解,想想你最想和哪個動物合影?
動物名稱:
主要特點: 動作:
(4)匯報填寫好的表格:用幻燈展示。
?。?)交流:你最想和誰合影,為什么?
(6)那里除了有文中介紹的那些動物外,也許還會有什么樣的動物在做什么呢?
?。?)小結(jié):由此可見,九寨溝不但是一個風(fēng)光奇麗的地方,而且是一個動物王國。在這兒,動物們都可以無憂無慮地散步呢,真是“異獸珍禽林中走”?。∽屛覀冊俅屋p輕地走進(jìn)密林,去欣賞動物們那可愛的身影吧。
?。?)師生共讀第4自然段
三、小結(jié),布置課堂作業(yè)
九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!同學(xué)們有機(jī)會一定要親眼去看看。課文我們今天就先學(xué)到這兒。接下去,請大家完成《一課一練》第三題。
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