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四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的:
1、向家長(zhǎng)了解自己的成長(zhǎng)過程,通過收集自己成長(zhǎng)過程中的照片,制作成長(zhǎng)記錄卡。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、手工等方法,創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)、形式新穎的工藝品。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個(gè)性的藝術(shù)作品。
教學(xué)難點(diǎn):
圍繞生日聚會(huì)進(jìn)行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:向家長(zhǎng)了解自己的成長(zhǎng)過程,敘述生活中的一兩個(gè)精彩片段,收集成長(zhǎng)過程中的照片
2、教具準(zhǔn)備:彩色筆、彩紙、各色卡紙、廢舊盒子、毛線、雙面膠等工具、教師自己制作的成長(zhǎng)記錄本和各種精美的工藝品
教學(xué)意圖:
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是:讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、動(dòng)腦,以不同的材料、不同的工具、不同的方法嘗試探索,充分發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)制作創(chuàng)造出富有個(gè)性的生日藝術(shù)作品;整個(gè)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思考,共同探討,觀察嘗試為主,教師起引導(dǎo)作用。
教學(xué)過程:
1、組織學(xué)生激發(fā)興趣
(1)播放小朋友在過生日的情景,導(dǎo)入新課。
(2)學(xué)生討論、交流、發(fā)言。
師:小朋友喜歡過生日嗎?(喜歡)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)談?wù)勆諘r(shí)的趣事吧
2、老師出示制作的成長(zhǎng)記錄本,引導(dǎo)學(xué)生觀察制作。
(1)上面要有照片、圖片,可以是生日或生活中的一些有趣片段,另外附加一些文字的說(shuō)明。
(2)注意版面的設(shè)計(jì)要有美感,色彩豐富。
3、教師展示各種工藝品引導(dǎo)學(xué)生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個(gè)性,新穎有趣的工藝品。
4、欣賞課文圖例,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
5、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)。
6、展示作品,讓制作者自己設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。
7、舉行生日聚會(huì),互贈(zèng)自己所作的禮物。
四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃,并參與商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。
2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。
3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。
4、積累描寫景物的古詩(shī)詞,激發(fā)課外閱讀興趣。
5、學(xué)習(xí)瀏覽,獲取需要的信息,并交流感受。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、導(dǎo)語(yǔ)
不知不覺春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊??创巴?,春光多美好。我知道,同學(xué)們最想去春游了,記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去,不過需要由大家自己來(lái)安排。
二、準(zhǔn)備計(jì)劃
先讀讀課文里的這段話,想想需要考慮哪些問題,準(zhǔn)備紙筆,稍作記錄。
比如:
去的時(shí)間、地點(diǎn),怎么去,需要用到什么交通工具、搞些什么活動(dòng),帶什么器具等等。
三、分組討論
恐怕一個(gè)人拿不定主意,咱們分小組進(jìn)行??茨囊唤M計(jì)劃得周密、妥當(dāng),咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備,談?wù)勛约旱挠?jì)劃,再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見,推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。
四、制定春游方案
各小組派代表發(fā)言,師生評(píng)議。最后由班長(zhǎng)綜合大家意見,制定出一個(gè)春游方案。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、啟發(fā)談話
我們?cè)谛@里生活了三年,對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說(shuō)說(shuō)嗎?你最喜歡哪個(gè)地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō),放開說(shuō),教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))
小結(jié):
有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察,說(shuō)了自己的所見所想,講得很具體,而有的同學(xué)疏于觀察,我們要做善于觀察的人。
二、實(shí)地觀察
現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記下來(lái)??梢赃x一處景物來(lái)寫,具體寫出你的感受來(lái),或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情,覺得很有意思,也可以寫下來(lái)。注意要仔細(xì)觀察。
三、交流觀察所得
指名說(shuō)說(shuō)你已觀察到什么,準(zhǔn)備怎么寫,讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
四、學(xué)生完成習(xí)作
五、同桌互相交流,評(píng)改
改通順,指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn),劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)和日積月累
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ);有選擇聽寫詞語(yǔ)。
二、我的發(fā)現(xiàn)
分角色讀讀對(duì)話。說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說(shuō)說(shuō)用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過類似的句子?
三、日積月累
自由朗讀詩(shī)句。說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句,提出難以理解的詩(shī)句。教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比,看誰(shuí)背得多,背得快。
四、寬帶網(wǎng)
1、自讀:看圖,讀文,說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。
2、小組交流:介紹自己了解的五岳和五湖。
3、拓展知識(shí):搜集或下載資料,邀游祖國(guó)的山山水水。
4、集體交流:圖片附文交流,或者就圖片自己口頭介紹,或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁(yè)介紹。
四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、中國(guó)功夫
1、武術(shù)是我們中華民族的傳統(tǒng)項(xiàng)目,它博大精深,主要以強(qiáng)身健體為主要目的。那么有誰(shuí)知道中國(guó)的武術(shù)有很多個(gè)門派,有很多的招式,咱們學(xué)校就有一個(gè)武功較好的教練,培養(yǎng)很多會(huì)武的學(xué)生是不是?都誰(shuí)是會(huì)武的?給我們大家表演一下吧。有請(qǐng).....
3、武術(shù)不但可以強(qiáng)身健體,它還代表了中華民族的一種精神,一種中華武術(shù)魂。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎?
二、歌曲新授
1、剛才在播放音樂的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲。那么老師提問一個(gè)問題:這首歌曲分幾段呢?(4段)
有哪一段與眾不同呢?(第3段)為什么呢?(第3段是說(shuō)的,不是唱的)
哦,第3段不是“唱”歌而是“說(shuō)”歌,這就是一種新的演唱形式──說(shuō)唱,我們一起來(lái)把第3段讀一遍好嗎?
2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞,中間不停頓。
師:剛才大家讀的時(shí)候啊,老師覺得少了一點(diǎn)氣勢(shì),我們先來(lái)看看這段歌詞都說(shuō)了些什么好嗎?
師:大家看其中提到棍、刀、劍,這都說(shuō)的什么???(武術(shù)中的器械。)
師:歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣”“豪氣沖云天”呢?(練武之人的豪氣、正氣)
師:好,我們就再來(lái)朗讀一次,要讀出其中的氣勢(shì)哦!
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。
師:老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?(是第1段和第2段)
師:有什么不同呢?(速度不同,節(jié)奏也不一樣)
師:對(duì),第1段速度較慢,應(yīng)該怎么演唱呢?(要唱得有氣勢(shì))
師:第2段速度較快,應(yīng)該怎么演唱呢?(要唱得有力量,有活力)
4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。(歌譜圖片)
學(xué)生視唱兩段不同的曲譜,打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。
師:最后一段中,“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國(guó);“兒女似英雄”說(shuō)的是我們炎黃子孫都是英雄;“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”,說(shuō)的是我們祖國(guó)幅員遼闊;“中華有神功”,說(shuō)的便是我們祖國(guó)的武術(shù)了?,F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整聽一遍歌曲,大家可以在心里默唱,張嘴不發(fā)聲。(放音樂)
師:相信大家已經(jīng)迫不及待的想要來(lái)演唱了,那么,我們一起來(lái)隨伴奏演唱歌曲好嗎?注意聽好音樂,唱出歌曲的氣勢(shì)。
放伴奏,學(xué)生演唱全曲。
三、感受與表現(xiàn)
師:老師聽到大家唱得熱血沸騰了,我想大家也想來(lái)表演一下吧?同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。(分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作)
師:哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來(lái)給大家表演一下?
學(xué)生表演,找出好的一組全班模仿,并完整表演。
師:聽過音樂以后,有哪一句是你最不能忘的呢?為什么呢?
學(xué)生回答,師生交流。
四、小結(jié):我國(guó)的武術(shù)精神還需要傳承,把它發(fā)揚(yáng)光大,在我校大放異彩。
四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4
1、認(rèn)識(shí)生字新詞,能正確讀寫“理睬、腸胃、湯藥、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句,體會(huì)人物的想法,體會(huì)到防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī),要善于聽取別人正確意見的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
整體把握課文的主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,結(jié)合重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物的心理。
教學(xué)難點(diǎn):
理解寓言的寓意,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。
課前準(zhǔn)備:
?、俨殚営嘘P(guān)扁鵲的資料。
?、诙嗝襟w課件。
教學(xué)過程:
一、提問導(dǎo)入,揭示課題
1、看到這個(gè)題目你會(huì)提出什么問題?
(大家跟我一起書空,扁是戶字頭,下面注意是一橫兩豎)
2、交流扁鵲資料:
出示扁鵲圖片,這就是扁鵲,你了解他嗎?
扁鵲,原名叫秦越人,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期醫(yī)學(xué)家,醫(yī)術(shù)高明,名揚(yáng)天下。他救死扶傷、藥到病除,而且能做到妙手回春、起死回生。最神奇的還是他創(chuàng)造了望、聞、問、切四大診法。
3、接下來(lái)我們就讀一則故事,體會(huì)他的醫(yī)術(shù)高明。
二、通讀課文,總體感知
1、朗讀課文,讀準(zhǔn)確、讀通順。
2、指名輪讀,聽的同學(xué)思考:課文講了一件什么事?
3、指名概括主要內(nèi)容:誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話概括主要內(nèi)容呢?(隨機(jī)指導(dǎo):像這類型的文章要根據(jù)題目抓住主要內(nèi)容簡(jiǎn)單概括;你學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括)
三、品讀句子,感悟人物
(一)認(rèn)識(shí)扁鵲
1、扁鵲是怎樣為蔡桓公治病的?默讀課文,把相關(guān)的句子畫出來(lái)。(板書:扁鵲)
2、出示扁鵲專用診箋。
日期、患者、病狀、治療建議、患者表現(xiàn)
3、分角色讀課文,體會(huì)人物心理活動(dòng)。
4、我們?cè)賮?lái)看看扁鵲勸說(shuō)蔡桓公的這幾句話,你還發(fā)現(xiàn)什么?自由讀讀。
指名說(shuō)(著急、擔(dān)憂)
5、你能把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)朗讀。(分三次逐次指導(dǎo)朗讀,一個(gè)讀好才到下一個(gè)讀,最后齊讀)
6、扁鵲為什么這么擔(dān)心???指名說(shuō)。
7、你認(rèn)為扁鵲是怎樣的一個(gè)人?
?。ǘ┱J(rèn)識(shí)蔡桓公
讀有關(guān)描寫蔡桓公的句子,你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人?
四、悟出道理
本文告訴了我們什么道理?
五、拓展延伸
如果能跨越時(shí)空,你想對(duì)蔡桓公說(shuō)什么?用幾句話寫下來(lái),想想蔡桓公聽了你的話會(huì)說(shuō)些什么呢?也用一兩句話寫下來(lái)。題目可用《跨越時(shí)空的對(duì)話》。
四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)5
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求,養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。 三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義,要求,學(xué)會(huì)方法。
2、在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
討論:如何寫好作文?
勤于觀察,勤于積累,把觀察的東西及時(shí)積累下來(lái)。
二、講明寫日記的意義
寫日記有什么好處?
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì),幫助提高寫作水平。
通過對(duì)看到的、聽到的事情或者一些問題的思考,幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想,提高自己的認(rèn)知水平。
三、交給寫日記的方法
日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么人,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
日記的主體部分可以寫什么?該怎么寫?
怎樣才能寫好日記?
1, 要持之以恒。
2, 看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3, 用自己的語(yǔ)言寫想說(shuō)的話。
日記的書寫及格式
討論交流。
四、總結(jié)
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法,在今后學(xué)習(xí)的過程中,同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記,養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
五、作業(yè):
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
講明愛護(hù)圖書的意義
二、指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣?
指名說(shuō)。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生?
為什么要愛護(hù)圖書呢?
怎樣愛護(hù)圖書
說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書?
三、說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。
同學(xué)們,聽了這些破書的哭訴,我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>
如何修補(bǔ)圖書呢?
四、總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義,該怎樣保護(hù)圖書,希望在你們今后的日常生活中,從愛護(hù)課本做起,愛護(hù)書、讀好書。
五、作業(yè):
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
六、板書設(shè)計(jì):
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(八)
分類整理
保持整潔
愛護(hù)圖書
使用書簽(或絲
線)
及時(shí)修補(bǔ)
1 走,我們?nèi)ブ矘?/p>
四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、本課說(shuō)明:
通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解電子板報(bào)的制作過程,培養(yǎng)學(xué)生分析、規(guī)劃電子板報(bào)的能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)制作電子板報(bào)的學(xué)習(xí)興趣,為后面其他課程的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
收集一些電子板報(bào)供學(xué)生瀏覽欣賞。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識(shí)性目標(biāo)
了解電子板報(bào)的版面結(jié)構(gòu)和收集素材的多種方法。
2、技能性目標(biāo)
根據(jù)自己的興趣能確定電子板報(bào)的主題,并規(guī)劃板報(bào)的版面設(shè)計(jì),鞏固上網(wǎng)收集素材這一常用方法,根據(jù)板報(bào)情況設(shè)置頁(yè)面大小。
3、情感性目標(biāo)
讓學(xué)生了解電子板報(bào)規(guī)劃的過程,能對(duì)電子板報(bào)進(jìn)行版面規(guī)劃,培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作電子板報(bào)的興趣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn)
?。?)了解電子板報(bào)的規(guī)劃過程;
?。?)規(guī)劃設(shè)計(jì)版報(bào)的版面。
2、教學(xué)重點(diǎn)
?。?)規(guī)劃電子板報(bào)的版面;
?。?)根據(jù)需要設(shè)置電子板報(bào)的頁(yè)面紙張大小、頁(yè)眉、頁(yè)腳及邊距等。
五、教學(xué)過程:
1、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
同學(xué)們看過報(bào)刊嗎?
學(xué)生回答。
今天,老師準(zhǔn)備了一些報(bào)紙,你們看看有沒見過?
屏幕展示:所收集的電子報(bào)刊。
像老師這樣的報(bào)刊,我們把它稱為電子報(bào)刊。網(wǎng)上有很多的電子板報(bào),圖文并茂,非常精美。同學(xué)們看是不是很漂亮,今天我們就來(lái)開始學(xué)習(xí)電子板報(bào)的制作了。
2、學(xué)習(xí)新課
?。?)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)電子板報(bào)進(jìn)行規(guī)劃;
要想制作電子板報(bào),需要經(jīng)過多個(gè)步驟,首先要對(duì)板報(bào)進(jìn)行整體規(guī)劃和素材搜集。在規(guī)劃時(shí),需要完成以下任務(wù):
確定主題
構(gòu)思板面
搜集素材
頁(yè)面設(shè)置
首先,根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和實(shí)際情況,確定電子板報(bào)的主題;然后,根據(jù)主題,給電子板報(bào)取名;
指導(dǎo)學(xué)生填寫書P68頁(yè)空白。
其次,構(gòu)思版面,版面是電子板報(bào)編排布局的整體體現(xiàn),在制作板報(bào)前,必須先安排好版面中文字、圖片的位置,構(gòu)思各版面布局;
指導(dǎo)學(xué)生瀏覽素材中的“少兒報(bào)”A版和B版,并繪制布局。
請(qǐng)同學(xué)個(gè)根據(jù)剛才所學(xué)知識(shí),完成書中P73頁(yè)“試一試1”。
學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)幫助。
?。?)指導(dǎo)學(xué)生搜集素材;
在構(gòu)思了電子板報(bào)的版面后,需要搜集電子板報(bào)中的全部素材內(nèi)容(包括文章、圖片等)。
教師示范講解(通過在“百度”網(wǎng)站中輸入文字資料或圖片的關(guān)鍵字,可搜索到電子板報(bào)中所需要的文字或圖片素材,對(duì)這些素材有的進(jìn)行處理才能使用。)
學(xué)生練習(xí)“試一試2”,教師巡視指導(dǎo)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)頁(yè)面設(shè)置;
教師示范講解,學(xué)生觀察;
學(xué)生練習(xí)。
3、總結(jié)評(píng)價(jià)
指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行小結(jié),然后根據(jù)學(xué)生自己學(xué)習(xí)情況完成“評(píng)一評(píng)”,對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。
四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
(1)會(huì)認(rèn)本課六個(gè)生字“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”等字。
(2)自學(xué)課文內(nèi)容,理解陳小龍為什么稱大使館為媽媽。
(3)正確、流利、有感情地朗讀課文,并能抓住人物語(yǔ)言神態(tài)體會(huì)情感。
2、過程與方法:
(1)以課題引入讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)大使館的.理解再說(shuō)說(shuō)媽媽是什么人,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生針對(duì)課題提出疑問。
(2)自課文,明白課文講了一件什么事。
(3)小組討論來(lái)解決針對(duì)課題提出的疑問。
(4)回歸整體,拓展延伸。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
從陳小龍的故事中體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的愛,教育學(xué)生熱愛祖國(guó),報(bào)效祖國(guó)。以上教學(xué)目標(biāo)的制定具體可操作,力求體現(xiàn)講練結(jié)合、文道結(jié)合,突出詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。
4、教學(xué)重難點(diǎn):
(1)理解大使館是怎樣幫助陳小龍的以及陳小龍給大使館那封信的內(nèi)容,來(lái)理解陳小龍為什么稱大使館為媽媽。
(2)從陳小龍的故事中體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的愛,教育學(xué)生熱愛祖國(guó),報(bào)效祖國(guó)。
一、進(jìn)入新課
當(dāng)你到一個(gè)陌生環(huán)境舉目無(wú)親不知該怎么辦,你最渴望得到什么?有個(gè)小伙子也有這樣的感受,而且他的經(jīng)歷更令人難忘,我們現(xiàn)在就走進(jìn)課文。(板書課題)看到課題,你們有什么疑問?(大使館是什么?)師及時(shí)解釋大使館。(為什么稱大使館為媽媽?)師追問:媽媽是我們什么人?
二、讀準(zhǔn)生字讀音
為了使我們更好地學(xué)習(xí)課文我們先來(lái)解除生字障礙
1、默讀課文。
2、把要認(rèn)識(shí)的字在文中圈出來(lái)讀三遍。
3、出示黑板字詞。學(xué)生讀詞,提出愛錯(cuò)的字和不理解的詞,交流講解意思。
三、初讀課文,理解大概內(nèi)容
過渡:我們過了生字關(guān),就來(lái)學(xué)習(xí)課文1自由大聲讀課文讀出文章理解,讀不通的地方多讀幾遍,2讀完后想一想,課文講了一件什么事?課文能分成幾個(gè)部分?(生讀完后回答)
四、再讀課文
解決前面提出的問題,深入地了解課文內(nèi)容。
1、有感情地朗讀課文
2、想一想為什么稱大使館為媽媽?畫出相關(guān)語(yǔ)句
3、小組交流意見,要求把前因后果表述清楚如:
(1)陳小龍是在什么情況下得到大使館的幫助,心情怎樣?
(2)大使館是怎樣幫助陳小龍的,陳小龍的心情怎樣?
(3)當(dāng)陳小龍離開大使館時(shí),大使館的人員是怎樣說(shuō)的?他是怎樣做的,心情怎樣?
4、小組匯報(bào),交流。教師歸納整理并板書相關(guān)詞語(yǔ)。
5、陳小龍到荷蘭后怎么做的?你覺得他是一個(gè)怎樣的人?你是從哪看出來(lái)的?
五、總結(jié)
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教學(xué)要求:
思想品德要求:了解地球所處的位置妙不可言,知道只有地球上存在生命,要更加愛護(hù)地球,保護(hù)好環(huán)境;為能過一個(gè)有意義的暑假做準(zhǔn)備。
知識(shí)要求:會(huì)讀、會(huì)背有關(guān)氣象方面的諺語(yǔ),理解大概意思;理解短文內(nèi)容。了解地球所處的位置妙不可言;練習(xí)寫科幻故事,想像要豐富,內(nèi)容要具體。
能力要求:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀短文的能力,能抓住文章的主要內(nèi)容;通過口語(yǔ)交際,提高口頭表達(dá)能力;展開豐富想像,寫出有趣的科幻故事。
重點(diǎn)難點(diǎn):閱讀短文,了解地球出現(xiàn)生命的原因和地球的位置之間的關(guān)系;寫出符合要求的作文;展開想像,寫好科幻故事。
教具準(zhǔn)備:常規(guī)
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1、自己讀諺語(yǔ),不理解的詞查字典。
2、全班討論諺語(yǔ)的含義。
3、采用多種形式背誦。
二、閱讀短文
1、自己讀課文,不理解的詞查字典,標(biāo)出短文共有幾個(gè)自然段,每段講什么內(nèi)容。
2、討論問題
(1)地球處在什么樣的位置?
(2)地球?yàn)槭裁从猩嬖?
3、自由發(fā)言
4、老師點(diǎn)撥
第二課時(shí)
一、自己準(zhǔn)備
想想暑假有什么打算?準(zhǔn)備怎么過?要有意義,生活還應(yīng)該豐富多彩。
二、小組討論
全班分小組,在組內(nèi)談自己的打算。(準(zhǔn)備怎么過?達(dá)到什么目的)
三、在班上介紹
各小組選出說(shuō)得好,活動(dòng)安排得好的同學(xué)在全班發(fā)言。
四、大家評(píng)議,補(bǔ)充
五、老師總結(jié)表?yè)P(yáng)
第三課時(shí)
一、 寫作指導(dǎo)
1、審清題目
這次習(xí)作要求我們編故事,所謂故事,必須有頭有尾,所講述的內(nèi)容有連貫性,富有吸引力,能感染人。而這次編的故事還必須是科幻故事,所以還要求我們大膽想像,從這點(diǎn)上看這次科幻故事的作文與想像作文有共同之處,而不同之處是作文要寫好故事情節(jié)。
2、全班討論,什么是有情節(jié)?什么叫展開想像?什么叫富有吸引力?
3、共同討論選材,達(dá)到互相啟發(fā)的目的。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己曾幻想過什么?哪些是屬于科學(xué)幻想?做到個(gè)人選材時(shí)心中有數(shù)。
4、大膽想像,既然是幻想就不是現(xiàn)實(shí),要超出現(xiàn)實(shí),可以采用擬人,夸張的方法,使故事更加吸引人。
5、 范文參考,配以講解。
6、教師巡視指導(dǎo)作文
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教學(xué)目標(biāo):
1、在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,帶著問題一邊讀書一邊批畫父親與姐弟語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞,聯(lián)系上下文,理解內(nèi)容,體會(huì)情感的方法,感悟一家人濃濃的親情,受到情感的熏陶與教育。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上,借助多媒體課件,渲染情境,想象畫面,有感情地朗讀課文。
3、初步感悟文中省略號(hào)所表達(dá)的情感,滲透省略號(hào)的作用,體會(huì)父親的無(wú)奈與為難。教學(xué)重點(diǎn):在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,帶著問題一邊讀書一邊圈點(diǎn)批注,抓注關(guān)鍵詞,聯(lián)系上下文,想象情境,感受血濃于水的親情。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,并體會(huì)關(guān)鍵詞句所蘊(yùn)含的深刻含義。教學(xué)用具:多媒體課件教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文“抓鬮”(板書課題)
齊讀課題通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到美麗寧?kù)o的小山村里,小姐弟倆放牛歸來(lái)了,因?yàn)槊魈炀鸵_學(xué)了,他們追逐著、嬉笑著,真高興啊.這是一幅多么溫馨,多么和諧畫面啊!然而因?yàn)榧揖池毨?,此時(shí)父親正準(zhǔn)備用抓鬮這種古老方式,決定他們誰(shuí)能去上學(xué)的命運(yùn)。父親該怎么開口和兩個(gè)孩子說(shuō)出這件事呢?這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)這座偏僻的小山村,走進(jìn)這戶普通的農(nóng)家小院,走進(jìn)父子三人的內(nèi)心世界,去細(xì)細(xì)體味這份至純至美的真情。
二、精讀父親表現(xiàn),感悟父愛情深(第二自然段)
1.學(xué)習(xí)第二自然段,抓住父親的描寫感受父親的內(nèi)心情感
?。?)根據(jù)問題情境,找到重點(diǎn)語(yǔ)句。A輕聲讀課文第二自然段,邊讀邊用橫線畫出描寫父親語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。(讀畫)B分別讀出所找的句子(明確重點(diǎn)語(yǔ)句)。
(2)整體感受自己再輕聲讀這幾句話,看從中體會(huì)到什么?要點(diǎn):體會(huì)到了父親此時(shí)既為難又無(wú)奈的復(fù)雜心情
?。?)抓關(guān)鍵詞體會(huì)默讀所畫句子,看句子中的哪些詞讓你感到感受到了父親此時(shí)的這份為難與無(wú)奈呢?在你找到的關(guān)鍵詞下面點(diǎn)上著重號(hào),再好好體會(huì)體會(huì)。生默讀、抓關(guān)鍵詞、點(diǎn)著重號(hào)
?。?)匯報(bào):按照課文的記敘順序來(lái)匯報(bào)。重點(diǎn)詞:一聲不吭遲疑沉吟尷尬(隨著匯報(bào)板書出來(lái))抓住一聲不吭體會(huì)出父親矛盾心情(孩子那么喜歡上學(xué),但是由于生活的壓力,作為深愛孩子的父親,所以他只能一聲不吭的蹲在那,抽著旱煙。)抓住遲疑(拿不定主意)體會(huì)出父親的猶豫、痛苦、矛盾。為什么遲疑?指導(dǎo)朗讀抓住沉吟(遇到復(fù)雜或疑難的事遲疑不決,低聲自語(yǔ)。)體會(huì)父親復(fù)雜的心理。為什么會(huì)沉吟?指導(dǎo)朗讀尷尬(表情極為不自然)體會(huì)父親無(wú)奈、為難。
?。?)回讀第二自然段正是帶著這份為難與無(wú)奈,父親才會(huì)“一聲不吭”地蹲在院里抽著旱煙,進(jìn)而“遲疑了一下”,接著又“沉吟了半天”,最后“尷尬地笑笑”。讓我們體會(huì)著父親此時(shí)這份既為難又無(wú)奈,走入這一場(chǎng)景,讀一讀這段話。配樂感情朗讀讀文章第二自然段
三、學(xué)習(xí)姐弟表現(xiàn)(3、4自然段),感悟姐弟親情。
剛才我們通過“一聲不吭遲疑沉吟尷尬”這些關(guān)鍵詞,感受到了父親內(nèi)心的為難和無(wú)奈,當(dāng)父親伸出兩只緊攥著的大手,讓姐弟倆抓鬮時(shí),姐弟倆又有怎樣的表現(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀文章第三,四自然段,用雙橫線和波浪線分別劃出描寫姐姐和弟弟表現(xiàn)的句子。
(1)根據(jù)問題情境,找到重點(diǎn)語(yǔ)句。輕聲讀課文3、4自然段,邊讀邊用橫線畫出描寫姐弟語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。(讀畫)
?。?)整體感受自己再輕聲讀這幾句話,看從中感受到什么?要點(diǎn):感受到了姐弟倆互相謙讓
(3)抓關(guān)鍵詞句體會(huì)默讀所畫句子,看句子中的哪些重點(diǎn)詞句讓你感到弟弟在抓鬮的時(shí)候千方百計(jì)讓著姐姐呢?
?。?)匯報(bào):匯報(bào)時(shí)按照課文的記敘順序來(lái)匯報(bào)。
A、1、弟弟對(duì)姐姐說(shuō):“姐,你先抓吧。”
?。病⒔憬銊傄?,弟弟忽然一步?jīng)_上來(lái)推開姐姐,喊著:“我比你小,應(yīng)該讓我先來(lái)。”聯(lián)系上下文,通過對(duì)比的方式“你先抓,我先來(lái)”體會(huì)弟弟的對(duì)姐姐的謙讓。抓住關(guān)鍵詞沖、推、喊體會(huì)表面看弟弟在搶著抓鬮,實(shí)際是在搶這抓短草莖,也就是要將上學(xué)的機(jī)會(huì)讓給姐姐。
?。?、弟弟毫不猶豫地掰開父親的右手,拿出草莖放在背后。毫不猶豫——體會(huì)弟弟讓姐姐,而且態(tài)度果斷
4、弟弟卻伸出手嚷道:“爹,我的草短……”話說(shuō)得很激動(dòng),可他眼角分明含著淚珠。充分讀句子,體會(huì)弟弟想上學(xué)的渴望。B、匯報(bào)讀描寫姐姐的句子:誰(shuí)知姐姐緩緩地伸出手說(shuō):“看,我的更短……”體會(huì)姐姐是怎樣讓著弟弟的。為什么更短了呢?C、[播放課件了解上學(xué)對(duì)于山村孩子的意義]D、分角色有感情朗讀課文
?。ǎ担┛粗@么懂事的一雙兒女,父親做出了一個(gè)出人意料的決定找同學(xué)讀一讀。(讀文)此時(shí),我們?yōu)榻愕軅z都能上學(xué)感到高興,可你們想到過嗎?這樣的決定對(duì)于父親來(lái)講,究竟意味著什么呢?進(jìn)一步感受父子情深。[播放課件了解父親的辛勞]
四、學(xué)習(xí)第五自然段,感情朗讀。
五、總結(jié)全文:
這星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光,讓我們感到溫暖,更讓我們看到未來(lái)的希望.就像這次抓鬮,在為難與無(wú)奈中開始,又在愛與親情的召喚下變得完美。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)感人的故事——抓鬮(指課題齊讀)。
四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2.略讀課文,了解課文主要內(nèi)容,讓學(xué)生懂得在媒體發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì),閱讀仍然是我們獲取知識(shí)的重要方式,要熱愛讀書。
3.通過小組的合作學(xué)習(xí)使學(xué)生了解影視欣賞和閱讀所帶給我們的不同享受,切實(shí)感受到閱讀是不可替代的獲取文學(xué)享受的最佳途徑。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生懂得在媒體發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì),閱讀仍然是我們獲取知識(shí)的重要方式,要熱愛讀書。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過程:
一、初讀課文。
1.孩子們,平時(shí)在家里有空閑時(shí)間時(shí),你們都喜歡做什么?
2.我知道咱們班的孩子大部分同學(xué)都喜歡看書,很了不起,今天就讓我們走進(jìn)書里去,享受書帶給我們的樂趣。
3.自由讀課文,讀完后想一想:讀了課文,你有什么感受?讀懂了什么?
4.閱讀書籍和從影片動(dòng)畫中獲取的知識(shí)究竟有什么不同呢?我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)品味書中的話。
二、走進(jìn)文章,研讀課本。
1.在高科技社會(huì)中,我們獲得知識(shí)的方式很多,你知道有哪些么?
2.你最支持或是喜歡哪一種?為什么?
3.讀第一段,說(shuō)說(shuō)作者的看法。
4.為什么孩子們不愛讀文字書籍而偏愛漫畫書呢?大家默讀第二段,你找到答案了嗎?
5.不讀書的孩子有什么特點(diǎn)呢?
6.那么,聚精會(huì)神地讀書究竟和觀看影片有什么不同呢?讀一讀課文第三段大家就會(huì)知道了。
1)自己讀課文,說(shuō)一說(shuō)你的理解。
2)抓住作者兩相比較下,總結(jié)出的讀小說(shuō)的感受。
3)重點(diǎn)體會(huì)“雋永、深邃、不可磨滅”等詞語(yǔ)??梢酝ㄟ^查字典,讓學(xué)生準(zhǔn)確理解。
7.你有沒有過作者這樣的感受呢?你看過的同一部電影和小說(shuō)帶給你的感受是什么呢?
8.是的,所以作者渴望著我們?nèi)ラ喿x大量的書籍,從書籍中享受閱讀的樂趣,收獲深刻的思維。
三、拓展延伸,抒發(fā)情感。
古人云“一日不讀書,胸臆無(wú)佳想。一月不讀書,耳目失清爽?!毕M瑢W(xué)們都能走進(jìn)書里去,走進(jìn)文學(xué)的殿堂。
附:板書設(shè)計(jì)
走進(jìn)書里去
聰明伶俐雋永
見聞廣博深邃
四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)內(nèi)容:
人教版實(shí)驗(yàn)教材四下P44,例4
教學(xué)設(shè)想:
本單元教材最顯著的特點(diǎn)之一就是關(guān)注數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)背景,通過一些典型的、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的例子,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)回歸社會(huì)、回歸生活的愿望。這一小節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法、乘法運(yùn)算定律后,新教材所特有的。改變了以往簡(jiǎn)便計(jì)算以介紹算法技巧為主的傾向,著力引導(dǎo)學(xué)生將簡(jiǎn)便計(jì)算應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題,使問題解決策略的多樣化與計(jì)算方法的多樣化融為一體。結(jié)合教材的特點(diǎn),本課教學(xué)的目標(biāo)定位和教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、讓實(shí)際問題的生活背景成為學(xué)生理解簡(jiǎn)便算法及算理的經(jīng)驗(yàn)支撐。
在問題一“一共有多少個(gè)羽毛球?”的解決中,象12×25=12×100÷4這種算法,學(xué)生可能較難理解,這時(shí)候我認(rèn)為就應(yīng)充分發(fā)揮主題圖的作用,借助情景意義的支撐,用實(shí)物來(lái)向?qū)W生展示每一步的算理,以此幫助學(xué)生理解,突破這個(gè)難點(diǎn)。
2、注重自主探究與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
對(duì)于問題的解決,特別是問題一的解決,我留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,盡可能地讓學(xué)生自己探索不同算法。然后組織學(xué)生交流,讓學(xué)生充分的發(fā)表各自的見解,盡可能使個(gè)別學(xué)生的創(chuàng)見為其他同學(xué)共享。
3、體現(xiàn)算法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生靈活、合理選擇算法的能力。
在問題的解決中,呈現(xiàn)學(xué)生不同的算法,體現(xiàn)集體的智慧。同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異,允許學(xué)生自主選擇,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生靈活、合理選擇算法的能力這個(gè)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中了解乘除混合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
2、通過交流,讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問題策略的多樣性,提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3、通過情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
簡(jiǎn)便計(jì)算方法的靈活運(yùn)用及算理的理解。
教學(xué)難點(diǎn):
12×25 = 12×100÷4的算理的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、提出問題
1、創(chuàng)設(shè)情境,出示主題圖。
2、解讀信息:從圖中你了解到哪些信息?
3、根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
培養(yǎng)學(xué)生解讀信息,整理信息的能力。
二、解決問題
1、解決問題一“一共有幾個(gè)羽毛球?”
?。?)列式
(2)你能算得又對(duì)又快嗎?生自主探究,獨(dú)立計(jì)算。
?。?)交流各種算法。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)這樣算的理由。
2、揭示課題。
3、解決問題二和三,交流,說(shuō)理。
激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
提供學(xué)生充分的交流的機(jī)會(huì),呈現(xiàn)各種不同的算法,借助情景意義的支撐,幫助學(xué)生理解較難的算理。
三、延伸拓展
1、靈活運(yùn)用
2、拓展運(yùn)用
讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)方法的遷移,在不同的問題情境中,使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活、合理的選擇計(jì)算方法的能力。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
小結(jié)回顧,有利于知識(shí)的梳理,方法的掌握。
四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)13
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步了解小數(shù)乘法的意義。
2、通過具體情況和實(shí)踐操作,使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上,理解小數(shù)乘法的意義,能從多角度想出簡(jiǎn)單小數(shù)乘法的結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、合作交流能力和抽象概括能力,滲透類推、遷移、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
3、使學(xué)生感到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn):
在教學(xué)的過程中,根據(jù)教材的要求和學(xué)生實(shí)際情況,重點(diǎn)是使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義,難點(diǎn)是使學(xué)生能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。
教具:
多媒體課件;
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
?。ㄒ唬?fù)習(xí)小數(shù)的意義
同學(xué)們,前面,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。你們還記得嗎?好,老師就考考你們。有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
0.3它表示什么?
0.3表示十分之三,即把一個(gè)整體平均分成十份,其中的3份就是0.3.
那0.25它表示什么呢?
表示把一個(gè)整體平均分成100份,其中的25份,就是0.25。恭喜你們,挑戰(zhàn)成功!但是要摘取數(shù)學(xué)王國(guó)的皇冠,我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。在探究新知識(shí)前,我要帶你們?nèi)€(gè)地方
?。ǘ?fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義,引出小數(shù)乘法的問題。(課件出示情境:文具店,)。
板書:文具店
熊媽媽是個(gè)熱心助學(xué)人士,她說(shuō)你們是第一次到她的文具店,決定給你們最大的優(yōu)惠,你們發(fā)現(xiàn)文具的單價(jià)有了什么變化?(現(xiàn)在的價(jià)錢都是小數(shù)。)
現(xiàn)在買4塊橡皮又需要多少錢呢?怎么列式解答呀?
二、合作探究,明理獲知。
請(qǐng)同學(xué)們思考一下,與前面的乘法算式對(duì)比,它們有什么不同?以前是整數(shù)乘整數(shù),現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。對(duì),現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。那么,怎樣求出小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)探究小數(shù)乘整數(shù),也就是小數(shù)乘法
(一)。(板書課題)
(一)意義
下面提出以0.2×4這個(gè)算式為例來(lái)進(jìn)行研究。
0.2×4它表示的什么意義?
?。ǘ┙涣魉惴ā?/p>
1、引導(dǎo)探究
用自己的辦法算出0.2×4是多少元?要求每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考,自己算,然后進(jìn)行小組討論,交流算法。
2、全班交流.如:
?。?)連加。你是怎么加的?為什么可以這樣算?
?。?)轉(zhuǎn)化。0.2元看做2角,然后2角×4等于8角,8角等于0.8元。
?。?)畫格子圖。學(xué)生先畫,然后展示學(xué)生作品,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么畫。
用一個(gè)正方形表示1元。把它平均分成10份,2份就是0.2元,也就是一塊橡皮的價(jià)錢,買4個(gè)就是4個(gè)0.2元,從圖中可知,合起來(lái)就是0.8元。
?。ㄈ┬〗Y(jié)。
師:剛才通過學(xué)習(xí)交流,同學(xué)們找到了連加的、換算單位轉(zhuǎn)化成整數(shù)來(lái)計(jì)算的、借助方格圖來(lái)進(jìn)行計(jì)算的等方法。不管用什么方法,都算出結(jié)果是:買4塊橡皮需要0.8元,也就是4個(gè)0.2等于0.8。(師板書完整,補(bǔ)“0.8元”并寫答語(yǔ))
三、深化運(yùn)用,鞏固新知。
?。ㄒ唬┳鲆蛔觥Un本P39“試一試”
1、2題。
師:用你喜歡的方法來(lái)完成課本P39“試一試”
1、2題。獨(dú)立完成匯報(bào)結(jié)果,交流算法)
?。ǘ┯?jì)算4×0.3。小組活動(dòng),交流算法。
?。ㄈ┭a(bǔ)充練習(xí)。
(四)深化性練習(xí)(每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成)(課本39頁(yè)的涂一涂、填一填)
四、回顧小結(jié),質(zhì)疑問難。
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流,你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì):
文具店
——小數(shù)乘法
買4塊橡皮需要多少錢?
0.2×4=0.8(元)
表示4個(gè)0.2相加的和是多少?
0.2×4=0.8(元)
答:買4塊橡皮需要0.8元
四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)要求:
思想品德要求:學(xué)習(xí)格言警句,認(rèn)識(shí)立志的重要性;理解毛遂自薦的故事,學(xué)習(xí)毛遂敢于推薦自己的精神。
知識(shí)要求:背誦格言警句,理解他的意思;理解成語(yǔ)毛遂自薦的意思;以《我家的一個(gè)星期天》為題目作文
能力要求:閱讀短文《毛遂自薦》能通過分析人物的言行,體會(huì)所表現(xiàn)的人物品質(zhì),會(huì)講故事,提高閱讀短文的能力;進(jìn)行口語(yǔ)交際,提高語(yǔ)言表達(dá)能力;寫出內(nèi)容具體的作文。
重點(diǎn)難點(diǎn):對(duì)《毛遂自薦》短文的內(nèi)容的理解;寫好作文,做到有順序,內(nèi)容具體。
教具準(zhǔn)備:常規(guī)
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1、自己度題中的格言警句,不理解的詞查字典。
2、全班討論格言警句的含義。
3、采用多種形式背誦。
二、閱讀短文《毛遂自薦》
1、理解題目的意思。
2、自己讀短文,有不理解的地方提出來(lái)大家一起解決。
3、共同討論幾個(gè)問題
?。?)平原君為什么阻止毛遂隨他去楚國(guó)?
?。?)毛遂是怎樣據(jù)理力爭(zhēng)的?你體會(huì)到了什么?
?。?)毛遂在楚王面前的表現(xiàn)如何?你覺得他是個(gè)怎樣的人?
4、說(shuō)說(shuō)毛遂自薦的意思。
5、在小組內(nèi)講故事。
第二課時(shí)
一、課前談話
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了毛遂自薦的故事,什么是毛遂自薦?你對(duì)毛遂自薦有什么看法?
一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)
二、交待這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容
讀交際的要求
三、分組討論
四、兩大組各選出四、五名代表,組成辯論團(tuán)
1、組內(nèi)為辯手提供材料
2、辯手確定發(fā)言的重點(diǎn)和發(fā)言順序
五、展開辯論
六、老師評(píng)議辯論情況
第三課時(shí)
一、 寫作指導(dǎo)
1、審清題目
根據(jù)作文要求,這次作文應(yīng)該寫“我家的星期天”。限制了寫作范圍,只能寫自己家的,而且不能只寫家中的某一個(gè)人。星期天要選擇有代表性的來(lái)寫。
2、全班討論
相互啟發(fā)自己家的星期天是怎么過的?
3、 提供參考題目:快樂的星期天、有趣的星期天、難忘的星期天等。
4、明確要求:作文可以寫事、寫活動(dòng),但是內(nèi)容要具體,敘述要有條里,語(yǔ)言要通順。
教師巡視指導(dǎo),解答有關(guān)文題。
四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握拉伸、扭曲和翻轉(zhuǎn)的電腦基本操作方法。
2、用Windows畫圖板完成變形的練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握拉伸、扭曲和翻轉(zhuǎn)的基本操作。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過程:
1、指導(dǎo)學(xué)生從程序中找出Windows畫圖板。
2、教學(xué)生選擇畫色塊及選擇工具的基本方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生掌握:
a.圖象菜單下的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)選項(xiàng)。
b.圖象菜單下的拉伸、扭曲選項(xiàng)。
c.翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)選擇。
d.拉伸扭曲選擇。
4、學(xué)生作業(yè):〈我們來(lái)到了郊外〉
a.用Windows畫圖板做變形的練習(xí)。
師范畫:畫背景、
粘貼人物、
復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、放大(人物)
復(fù)制、拉伸、扭曲(人物)
生作畫:
5、總結(jié):只要?jiǎng)邮髽?biāo),就能創(chuàng)造出千姿百態(tài)的物象來(lái)。
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