張老師《圓》聽課報告
作為一位剛到崗的教師，能快速獲取經(jīng)驗的方式就是聽課，聽課能快速積累我們的教學經(jīng)驗，不妨把這些收獲寫成一篇聽課報告。下面是小編為大家整理的張老師《圓》聽課報告，希望能夠幫助到大家。
xxxx年11月5日至7日，我有幸參加“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學數(shù)學教學觀摩研討會，2天半的觀摩活動內(nèi)容共展示了8節(jié)觀摩課及家長們的講座。其中包括張齊華老師執(zhí)教的《圓》。聽完了張齊華老師的課，讓我感觸最深的是張齊華老師高超的語言藝術以及他評價學生的智慧，正可謂是如芬芳的野花一路綻放。
一、高超的語言藝術
“聽張齊華的課很舒服、很輕松、很悅耳，很自在……”這是老師們的共識，而這都與張老師豐厚的人文底蘊、扎實的.語言功底分不開的，細數(shù)他的數(shù)學課堂，張老師總能在課前談話營造了輕松愉悅的氛圍。做為觀摩課，因為課前不了解學生，加上學生面對臺下眾多的老師不免有些緊張，所以課前與學生交流就顯得尤為重要。如剛開始他從自身的形象入手，讓學生談談見到張老師最出乎意料的是什么，學生的回答往往是純真的，如：沒想到張老師這么帥，這么年輕等等，張老師均能以幽默、機智的語言回應學生，聽后讓人忍俊不禁，會心一笑，短短幾分鐘拉近與孩子之間的距離，營造出輕松愉悅的氛圍。
二、清新自然、精煉灑脫的評價
在張齊華老師的課上，我們經(jīng)常能看到這樣的畫面，當有學生提出不同意見時，張老師沒有忽略前一位學生的心理感受，而是面帶微笑著對他說：“有人挑戰(zhàn)你了，高興嗎？”“高興！”學生自信地回答。當出示了練習題時，張老師會伴著溫暖的眼光問：“同學們，有困難嗎？那么，誰先來說？”在展示學生作品時，張老師會用關注的目光問：“你想給這份作業(yè)提點什么？”“還有什么需要補充嗎，對于他的方法想不想說點什么？”然后轉身告訴其他學生，沒有必要迷信別人。當覺得沒有其他答案時，張老師會提醒大家：“沒有不同想法也可以大聲說出來。”他的話語不由得讓人感到溫馨?！案腥诵恼?，莫先乎情”。有人說，語言的舒展即是思想的流暢，語言的優(yōu)美源于思想的精致，語言是世界上最美的智慧之花。課堂上，常聽到張老師不失時機的贊美：“非常善于聯(lián)想！”“很不錯！”“哎呀，真了不起！”“太棒了！”不經(jīng)意的一句評價語，一句鼓勵話，他娓娓道來，或幽默、或詼諧、或深情、或睿智，總能將學生的學習情緒調(diào)適到最佳狀態(tài)，使之產(chǎn)生自主學習的積極心理傾向。他那流轉自如的教學語言，亦詩亦歌亦畫的教學韻味，用渲染創(chuàng)設美好的意境，用真情激起心靈的震撼，用啟迪撥開重重的迷惑，用誘導觸發(fā)深遠的思考，使課堂時時彌漫著與生命萌發(fā)相通的濃郁的人文氣息。他用真情言說引發(fā)學生的真知灼見，他用自信從容催發(fā)學生的創(chuàng)新火花，他用詩情解讀引領學生走向數(shù)學學習的美妙境界，課堂上時時有“傾聽幼竹拔節(jié)聲”的情景圖。這種獨特而富有魅力的課堂評價，詮釋著師生新角色，靈動演繹著課堂。分享他的課堂，我們分明感到在教育生命的跋涉中，智慧如芬芳的野花，在課堂里一路綻放，每踏出堅實的一步，便會看到山花爛漫。
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