亚洲成在人天堂在线_亚洲av中文在线_亚洲中文字幕无码一区在_国产国产精品人在线观看

部編版五年級下冊《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2022-08-11 13:05:10 教學(xué)設(shè)計(jì)
  • 部編版《道德與法治》說話要算數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度:
  • 部編版五年級語文的教學(xué)計(jì)劃 推薦度:
  • 部編版五年級語文教學(xué)計(jì)劃 推薦度:
  • 部編版少年閏土教學(xué)反思 推薦度:
  • 部編版小學(xué)五年級語文教學(xué)計(jì)劃 推薦度:
  • 相關(guān)推薦

部編版五年級下冊《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用6篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編整理的部編版五年級下冊《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

部編版五年級下冊《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用6篇)

  部編版五年級下冊《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)內(nèi)容

  北京市21世紀(jì)教材第五冊 26 寓言二則 自相矛盾

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞,理解“夸口”、“啞口無言”的含義。

  2、讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言故事的寓意。

  3、了解中國古代寓言的特點(diǎn),滲透學(xué)寓言的方法。

  4、通過說、問、演等活動,使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  感受寓言故事的寓意,從中受到教育。

  四、教學(xué)過程

 ?。ㄒ唬?dǎo)入:

  1、猜畫謎,激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn),了解什么叫“寓言”,滲透學(xué)寓言的方法。

 ?。ǘ┏踝x課文《自相矛盾》,學(xué)習(xí)生字詞。

  1、請學(xué)生自己讀故事,注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確。

  2、同桌同學(xué)互讀課文,在互幫互助中,把故事讀通順。

  3、指名讀文,進(jìn)行反饋。

  4、學(xué)習(xí)生字詞。

 ?。?)讀詞:矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣、啞口無言

 ?、傺菔鞠笮巫帧岸堋钡难葑冞^程,幫助學(xué)生記憶生字,讓學(xué)生感到學(xué)漢字非常有趣,并指導(dǎo)書寫這個字。

  ②讓學(xué)生把“矛、盾”兩個字和“銳利、堅(jiān)固”連起來說說,進(jìn)行詞語搭配的訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生求異表達(dá)。

 ?、塾蒙稀懊⒍?、銳利、堅(jiān)固、拿、賣”這些生字詞,圍繞課文內(nèi)容說一、兩句話,進(jìn)行連詞成句的句子訓(xùn)練。

  ④通過選擇,讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“啞口無言”的含義。

 ?。ㄈ┰僮x課文,指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。

  1、請一個人讀故事,其他同學(xué)說說他是用什么語氣來讀那個人叫賣的兩句話的。

  2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話,并體會其中重點(diǎn)詞句的含義。

  3、分角色讀故事,然后說說自己對故事中的人物的看法。

  4、默讀課文,說說自己為什么這樣看這個人。

 ?。ㄋ模┥钊肜斫庹n文內(nèi)容,明白故事的寓意。

  圖示幫助學(xué)生理解、分析,通過文本對話,揭示寓意。

  一個人拿矛和盾的圖

  自相矛盾

  我的矛 我的盾

  銳利 堅(jiān)固

  什么盾 什么矛

  戳得穿 戳不穿

  (五)通過表演,深化對寓意的理解。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)學(xué)生分角色全員參與表演。

  2、有層次的幫助學(xué)生深入的理解寓意,讓學(xué)生在幫助別人的時候,自己受到教育。

 ?。┭由炀毩?xí)。

  1、鼓勵學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容提出問題,用“寓言百寶箱”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代寓言的興趣。

  2、根據(jù)學(xué)生的興趣,老師做重點(diǎn)知識的講解。同時,把知識卡送給學(xué)生鼓勵學(xué)生課后自學(xué)。

  課后評析:

  在崇文區(qū)教研室老師的支持幫助下,這節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上著實(shí)動了一番腦筋,取得了很好的教學(xué)效果。學(xué)生們在課上收獲頗豐,課堂上,許多教學(xué)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念:

 ?。ㄒ唬┏浞肿鹬貙W(xué)生主體,在教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變上有所嘗試。

  課堂的主體是學(xué)生。正確處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系,是每個老師都在研究探討的問題。在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中的以下幾個環(huán)節(jié)體現(xiàn)得很充分:

  在這套教材中,“寓言”是第一次出現(xiàn)在課題中。什么是“寓言”,老師沒有生硬的灌輸給學(xué)生,而是借助電腦的幫助,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“寓”里藏著道理,“言”是用言語講述的故事。

  在朗讀指導(dǎo)中,老師充分尊重學(xué)生的自主感悟,鼓勵孩子進(jìn)行個性化朗讀。不管他突出強(qiáng)調(diào)哪一個詞語來體現(xiàn)夸口,老師都給予肯定。同時,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的評價,在評價中加深對句子內(nèi)容的理解,在評價中增加孩子的自信。

  為了幫助學(xué)生深化對寓意的理解,教師設(shè)計(jì)了表演這一環(huán)節(jié)。表演是面向全體學(xué)生的,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自選角色。而老師呢,與學(xué)生是平等的,也參與到學(xué)生的表演當(dāng)中順勢而導(dǎo),導(dǎo)在點(diǎn)子上,導(dǎo)在關(guān)鍵處,使表演不是對課文內(nèi)容的機(jī)械重復(fù),而是有延伸、有升華。

 ?。ǘ┏浞珠_發(fā)、利用教材,注重語文三維目標(biāo)的訓(xùn)練。

  語文課就要上出語文課的味道來。訓(xùn)練的味道要弄,育人的意識要強(qiáng),學(xué)習(xí)的過程與方法也要體現(xiàn)。

  例如:在導(dǎo)入環(huán)節(jié),老師不光是告訴學(xué)生什么是寓言,還交待了學(xué)習(xí)寓言的方法,并把這一方法滲透在整節(jié)課的教學(xué)之中。

  在生字學(xué)習(xí)中,盡可能的擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的信息量。“盾”字的演變過程,展示了漢字造字的魅力,讓學(xué)生感受到祖國語言文字的趣味性?!鞍言~語連起來說一說,連詞成句,聯(lián)系上下文理解詞語”這些設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了語文基本能力訓(xùn)練,又滲透了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  為了突破難點(diǎn),老師將這個人夸口叫賣的兩句話以結(jié)構(gòu)圖的方式出現(xiàn),引導(dǎo)孩子抓住這兩句話中的質(zhì)問點(diǎn)進(jìn)行文本對話。師生合作的學(xué)習(xí)方式降低了學(xué)生表達(dá)的難度,有效的幫助學(xué)生將零散的思維進(jìn)行梳理,為寓意的理解搭設(shè)了橋梁。

  寓言百寶箱,更是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,將課內(nèi)外知識有機(jī)結(jié)合的同時,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的品質(zhì),讓學(xué)生感受祖國文化的源遠(yuǎn)流長。

  (三)充分發(fā)揮信息技術(shù)的多種功能,為教與學(xué)服務(wù)。

  在這節(jié)課的教學(xué)中,信息技術(shù)的多種功能都得到了體現(xiàn)。猜謎導(dǎo)入、課文動畫、“盾”字的演變過程,都大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文本對話和寓言百寶箱兩個環(huán)節(jié),媒體的交互功能又為學(xué)生的.學(xué)習(xí)搭設(shè)了平臺。

  在理解“啞口無言”的含義和“寓言百寶箱”兩個教學(xué)環(huán)節(jié),老師充分利用學(xué)易這套設(shè)備的反饋功能,使學(xué)生能夠全員參與教學(xué)。同時,它的統(tǒng)計(jì)功能又可以使教師掌握每個孩子的學(xué)習(xí)情況,從而有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

  總之,上述教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教育新理念,較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),使課堂真正成為了孩子自主學(xué)習(xí)的天地。

  部編版五年級下冊《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,知道自相矛盾的意思,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語,積累成語的興趣。初步按觸文言文,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

  3、憑借課文中具體的語言材料,使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

  4、仿編成語故事,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語故事的興趣,發(fā)展學(xué)生想象思維能力及模仿寫作能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  體會成語故事的寓意,創(chuàng)編成語故事

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件《自相矛盾》

  教學(xué)時間 :

  一課時。

  教學(xué)過程 :

  課前活動

  分兩組比賽,說一說“自”字開頭的成語。

  一、積累成語,揭示課題。

  1、試說“自”字開頭的成語

 ?。ǘ嗝襟w展示:有關(guān)“自”的成語20個。)

  自給自足 自覺自愿 自力更生 自告奮勇 自強(qiáng)不息 自食其力 自愧不如

  自由自在 自知之明 自不量力 自欺欺人 自暴自棄 自鳴得意 自以為是

  自我陶醉 自相殘殺 自高自大 自作聰明 自吹自擂 自相矛盾

  2、齊讀成語。

  3、引入課文,板書課題,簡介矛與盾(矛:長矛,古代用于進(jìn)攻的武器;盾:盾牌,古代用于防守的武器。)

  4、播放《自相矛盾》的flash

  二、精讀《自相矛盾》。

  1、自由初讀課文

  2、誰能說一說這個故事主要講了什么?

  3、“夸口”什么意思?(說大話。)文中是誰在說大話?他說的是什么大話?學(xué)生勾畫相關(guān)語句,指名朗讀,學(xué)生評議。

  師:誰來學(xué)著文中的人夸夸矛和盾

  4、如果你是圍觀的人,你會怎樣想?怎樣說?

  指導(dǎo)讀好問話。(設(shè)置孩子、中年人、老人,讓學(xué)生品味語氣。)

  5、 “張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來。)能換一個詞語來替代嗎?(啞口無言)他為什么張口結(jié)舌?那個人售物時說話前后矛盾對他會有什么后果?(東西賣不出去,失去信用。)

  6、拓展:如果你是那位賣矛與盾的人,要想把自己的東西賣出去,你會怎樣推銷自己的矛與盾?

  (四人一小組討論。)

  7、通過學(xué)習(xí)課文和他們的表演中,你明白了什么?

  說話、做事不能相互抵觸,要前后一致。(說話辦事必須實(shí)事求是,前后一致。)

  你身上有過自相矛盾的現(xiàn)象嗎?如果有會有怎樣的后果?你應(yīng)該怎么辦?

  三、初識古文,激發(fā)興趣。

  1、我們知道有些成語是出自古代的寓言和歷史書籍,今天我們學(xué)習(xí)的一則成語就出自于古代思想家韓非子寫的一本書里。

  韓非子簡介

  韓非,先秦時期韓國公子,是我國 先秦時期著名政治理論家,卓越的唯物主義哲學(xué)家。子:古代對有學(xué)識男子尊稱。

  原文:

  楚人有鬻盾與矛者,譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān),物莫能陷也?!庇肿u(yù)其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也?!被蛟?“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能應(yīng)也

  2、練讀原文

  3、看著原文復(fù)述課文。

  四、仿編成語故事。

  1、播放自相矛盾現(xiàn)代版

  2、四人小組編成語故事。

  3、交流,評價。

  五、教師總結(jié)。

  部編版五年級下冊《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字詞,認(rèn)識“戳”,理解“夸口”、“啞口無言”并造句。

  2、讀懂課文,感悟寓意。

  3、通過說、問、演、寫進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、通過以前的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)學(xué)會了許多成語。今天,我來考一考大家,看誰的成語積累最豐富。

  2、成語積累練習(xí),男女分組搶答:含有數(shù)字“一、二、三……十、百、千、萬”的成語。

  3、在你所學(xué)過的成語中,你覺得哪一個成語最好玩,最有意思?說一說。

  4、看來大家掌握的成語真多。現(xiàn)在,我們就來學(xué)習(xí)一個來自寓言故事中的成語故事,叫《自相矛盾》。板書課題,齊讀。

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1、課文中有一個生字比較難寫,請大家看老師板書:戳chuo。指導(dǎo)讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。(第一聲,左上羽的變形,左下住多一橫,右邊是它的部首戈。)誰來用它組詞?戳穿,戳破。動作演示“戳穿”。

  2、那么,《自相矛盾》中,是什么戳什么呢?請大家先來看一段視頻。放動畫。

  3、打開書,自由朗讀,然后檢查,正音。

  4、我發(fā)現(xiàn)有一個詞,在那個楚國人說話前兩次出現(xiàn),那就是“夸口”。板書。指導(dǎo)讀楚國人的話,理解并造句。他兩次分別夸什么的呢?指名答。(板書矛:天下第一。盾:舉世無雙。)

  5、這個楚國人這樣叫賣他的矛和盾,你聽出了什么?聽出矛盾來啦。指名說。

  6、是啊,旁觀的人也聽出來了,有個人聽不下去了,問了楚國人一個問題:用你的矛戳你的盾,會怎么樣呢?幻燈出示句子:那個楚國人張口結(jié)舌,回答不出來了。指導(dǎo)讀出感情。

  7、“張口結(jié)舌”是什么意思?用換詞法理解并造句。那個楚國人____,回答不出來了。(啞口無言,目瞪口呆,理屈詞窮,無話可說……)

  8、出示思考題:

 ?。帷⑦@位楚國人這時候會怎樣想、又怎樣做呢?

 ?。?、你還想對這位楚國人說些什么?

  學(xué)生討論、回答,揭示寓意,幻燈出示,齊讀。(比喻言語、行動前后互相對立,不能自圓其說,自己打自己的嘴巴。)也就是說,無論做什么事,都要講誠信,因?yàn)檎\信是做人的根本。

  三、拓展練筆

 ?。薄⑿【毠P:在生活中,自相矛盾的故事其實(shí)太多、太多。你遇到過這樣的事例嗎?結(jié)合自己的體驗(yàn),寫一篇小練筆:讀《自相矛盾》有感寫完后,老師進(jìn)行評點(diǎn)。

 ?。?、作業(yè):

  自學(xué)另外兩則寓言。

  生字詞各寫兩遍。

  部編版五年級下冊《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞,理解“夸口”、“啞口無言”的含義。

  2、讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言故事的寓意。

  3、了解中國古代寓言的特點(diǎn),滲透學(xué)寓言的方法。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn)是了解寓言故事的內(nèi)容

  2、難點(diǎn)是感悟寓言包含的道理。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入:

  1、我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》,講了什么事?告訴我們什么道理?

  2、像這樣用一個小故事來說明一個深刻的道理的文體,這就是“寓言”。

  (聽出來了,這是個故事,但里面藏著一個道理。)板書:故事、道理

  那你們想想,要學(xué)好一則寓言,就要先學(xué)它的什么?再去干什么啊?

  師:真好!你連學(xué)習(xí)方法都告訴我們了。(板書:學(xué)、明)

  3、那我們就用這樣的方法來學(xué)習(xí)第一則寓言故事《自相矛盾》。(板書:自相矛盾)(讀題)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  1、請你自己讀讀這個故事,注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確。

  出示:矛和盾都是古代打仗的兵器。矛,在長桿的一端裝有青銅或鐵制的槍頭;盾,盾牌,用來防護(hù)身體、遮擋刀矛槍箭。

  2、第二步就讓我們一起來看看里面的生字詞,你認(rèn)識并理解了嗎?

  (1)出示認(rèn)讀字:“戳”知道戳的意思嗎?(用手指或長條物的頂端捅)

  好,我們伸出手指頭,做做戳的動作。那戳有哪兩種結(jié)果呢?(師用鉛筆戳穿紙頭)要不就是戳穿,(師用鉛筆戳整本書)要不就是戳不穿。那文中寫的是用什么戳什么呢?[設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生理解“戳”字為學(xué)習(xí)后文,學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]

  (2)出示生字:矛、盾你知道什么是“矛”,什么是“盾”嗎?

  出示圖片:矛和盾都是古代打仗的兵器。矛,在長桿的一端裝有青銅或鐵制的槍頭;盾,盾牌,用來防護(hù)身體、遮擋刀矛槍箭。[設(shè)計(jì)意圖:借助圖片了解什么是“矛”,什么是“盾”。]

  (3)生讀字詞:銳利、堅(jiān)固。能把它和上面的詞連起來說說嗎?

  生1:銳利的矛,堅(jiān)固的盾。(可以。)

  生2:矛很銳利,盾很堅(jiān)固。(也行。)

  生3:矛銳利得很,盾堅(jiān)固得很。(書里就是這樣用的。)

  (4)讀讀這兩個詞:夸口、啞口無言。

  師:“啞口無言”在課文中是什么意思呢?

  哦,是他沒話可說了??磥?,同學(xué)們都已經(jīng)懂得了“啞口無言”的含義了。

  三、再讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。

  1、那他為什么會沒話說了呢?誰再來把課文讀一讀啊?注意:當(dāng)他在讀的時候啊,我們特別要注意聽一聽,他在讀這兩句話時,是用什么語氣讀的?(把那人叫賣的兩句話變紅)

  2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話,并體會其中重點(diǎn)詞句的含義。

  (1)他是用怎樣的語氣來說的呢?那好,大家都用“夸口”的語氣讀讀這兩句話。

  生練習(xí)讀這兩句話。板書:夸口

  a.我聽出來了,他特別強(qiáng)調(diào)了他的盾很堅(jiān)固,矛很銳利。誰的讀法跟他不同?

  b.你強(qiáng)調(diào)的是什么? “無論”是什么意思?

  大家看,他跟第一個同學(xué)體會的不一樣,讀的就不一樣。誰還能讀出不同來?

  c.你們聽出他想表達(dá)什么意思啊?“特別得好”這個意思,你們從哪個詞聽出來的?“很”

  d.挺有意思的!為什么這么讀?生:因?yàn)槲乙獜?qiáng)調(diào)讓大家來買“我的”的矛和盾啊!

  哦,有自己獨(dú)特的想法,很好。

  (2)剛才他讀的時候啊,不光讀出夸口的語氣,還有一些表情和動作呢?你們也來做一次賣東西的人,試著加上表情和動作再讀讀。生加動作練習(xí)讀書。

  四、深入理解課文內(nèi)容,明白故事的寓意。

  1、圍觀的人也是這樣問的。讀,“用你的矛來戳你的盾,會怎樣呢?”那個楚國人已經(jīng)被大家質(zhì)問得“啞口無言”。板書:啞口無言

  2、為什么啞口無言了。用你的矛來戳你的盾,猜猜會有怎樣的結(jié)果?

  你能用“如果……,就說明……?!钡恼Z句來說說嗎?有沒有第3種情況發(fā)生啊?

  如果戳得穿說明了什么?戳不穿呢?

  3、同學(xué)們,看來這楚國人說的兩句話,前一句跟后一句,是怎樣的啊?

  (相互抵觸、不一致。)像他這樣自己說話前后抵觸、這叫什么啊?你們理解的很準(zhǔn)確,看來大家已經(jīng)讀懂了這個故事。

  5、那個楚國人已經(jīng)被大家質(zhì)問得“啞口無言”,已是窘態(tài)畢現(xiàn)、狼狽不堪了。

  對啊!我們以后說話、做事也要實(shí)事求是,講究分寸,不能故意夸大,言過其實(shí),否則,也會陷入“自相矛盾”的境地。生讀道理。板書:說話、做事要前后一致。

  6、現(xiàn)在,讓我們一起去感受一下當(dāng)時的情景,一會兒說說你覺得故事中的這個楚國人是個怎樣的人啊?(播放flash動畫)

  五、小結(jié):

  1、通過學(xué)習(xí)課文,你明白了什么?

  說話、做事不能相互抵觸,要前后一致。(說話辦事必須實(shí)事求是,前后一致。)

  比喻語言、行動或想法前后不一致,互相抵觸。(自相矛盾)

  比喻失誤后,及時補(bǔ)救。(亡羊補(bǔ)牢)

  2、續(xù)寫

  六、作業(yè):

  1、把這則寓言故事講給家長聽。

  2、這個賣矛和盾的商人,什么也沒有賣出去,回到家會怎樣和家人說呢?

  部編版五年級下冊《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、理解文章中有關(guān)詞語的意思。

  3、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解這則成語故事包含的意思。

  4、教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)過程

  一、談話、引入新課

  1、同學(xué)們,在我們幾年的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了很多的寓言故事,能說幾個故事的名字嗎?

  2、那你能說說這些寓言故事有什么共同的特點(diǎn)呢?

  3、今天我們就再學(xué)習(xí)一篇則新的寓言故事,指讀課題:自相矛盾。

  二、提出要求、自讀課文

  1、打開課本,提出自學(xué)要求

  a、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。

  b、想想文章講了一件什么事?

  c、劃出不理解的詞語。

  2、檢查自學(xué)效果

  a、請同學(xué)讀書,其他同學(xué)評價。

  b、用自己的話說說課文講了一件什么事?

  c、提出自己不理解的詞語。

  三、扣詞、精讀課文

  “張口結(jié)舌”的教學(xué)

  在同學(xué)質(zhì)疑過程中扣住“張口結(jié)舌”,問:什么叫張口結(jié)舌?課文中講了誰張口結(jié)舌?他為什么會張口結(jié)舌?

  “夸口”的教學(xué)

  通過張口結(jié)舌的教學(xué)引出兩次夸口的內(nèi)容?

  a、他夸口之下說了什么話?

  b、那你能讀好夸口的語氣嗎?

  c、引導(dǎo)學(xué)生用“隨你……都……”說幾句話。

  d、這兩句話一起說出來你會想些什么呢?

  四、聯(lián)系生活、揭示文章意思

  1、同學(xué)們,現(xiàn)在你知道那個人為什么“張口結(jié)舌”了吧?(指名回答)

  2、在生活中你有過這樣的經(jīng)歷或者聽說過這樣的事例嗎?

  五、讀古文,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

  1、這個故事和這么多的事例確實(shí)給了我們很大的啟示,其實(shí)早在2200多年前《自相矛盾》這個故事就已經(jīng)流傳開了,它是我國法家學(xué)說的杰出代表韓非子所作,想去讀讀2200多年以前韓非子的《自相矛盾》嗎?

  2、出示古文《自相矛盾》學(xué)生自讀。

  3、指名學(xué)生讀,教師范讀學(xué)生根據(jù)課文說說古文大概的意思。

  4、小結(jié):同學(xué)們我們剛剛分別讀了現(xiàn)在《自相矛盾》和2200多年前的《自相矛盾》你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

  六、小結(jié)

  同學(xué)們,在我們中華民族悠久的文化長河中,還有很多像《自相矛盾》一樣流傳了幾千年的寓言故事,我們可以利用課外的時間去讀一讀,不光可以拓寬我們的視野,也會使我們在今后的人生的道路上走的一帆風(fēng)順!

  七、作業(yè)(略)

  八、板書設(shè)計(jì):

  自相矛盾

  夸口

  張口結(jié)舌

  夸口

  部編版五年級下冊《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教學(xué)要求】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)本課1個生字,理解有生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,知道自相矛盾的意思。

  4、憑借課文中具體的語言材料,使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  理解故事的寓意。

  【教學(xué)時間】

  一課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)成語,引入新課,揭示課題。

  1、同學(xué)們,通過以前的學(xué)習(xí)和課外閱讀,我們已經(jīng)積累了不少成語。下面,我們先來進(jìn)行一場“成語大比拼”活動。請看大屏幕。

  師:的確,中華民族有燦爛悠久的文化,成語又是其中一朵奇葩,我們要多多學(xué)習(xí)成語,積累成語。今天我們就再學(xué)一個成語故事:自相矛盾。

  2、板書課題,觀察課文插圖,理解“矛”和“盾”。(出示多媒體)

  二、精講課文。

  1、想知道這個故事的內(nèi)容嗎?請自由朗讀故事。

  2、那誰愿意來讀讀課文?

  3、這個故事講的是一件什么事情?

 ?。?)教給學(xué)生概括故事主要內(nèi)容的方法。(先說故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過、事情的結(jié)果。)

 ?。?)幫助學(xué)生認(rèn)識和理解“戳”(教師板書字形,動作演示“戳穿”)

  在這個故事中,是什么“戳”什么?

  (4)他是怎么賣他的矛和盾的?(邊叫邊夸)順勢幫助學(xué)生區(qū)分“買”和“賣”。

 ?。?)文中用了一個什么詞?(夸口)(板書)

  3、“夸口”是什么意思?(說大話。)他是怎么說的?他先夸自己的

 ?。ǘ?--堅(jiān)固得很-----什么矛----都不能戳穿)他接著又夸自己的

 ?。?---銳利得很-----什么盾---都能戳穿)。

 ?。?)誰來讀讀這位楚國人的話。

 ?。?)誰再來學(xué)學(xué)這位楚國人夸夸自己的“矛”和“盾”.

  (3)聽了這位楚國人的話,有人買嗎?為什么?

  對,他們沒買,因?yàn)樗麄兟牫隽诉@位楚國人話中有問題。有什么問題?

 ?。ㄋf話前后不一致,相互抵觸)

  4、如果你是其中圍觀的人,你會怎樣想?怎樣說?

  指導(dǎo)讀好問話。(設(shè)置孩子、中年人、老人,讓學(xué)生品味語氣。)

 ?。?)你是一位孩子,叔叔……_________________________.

  (2)你是一位中年人,兄弟……,________________________.

  (3)你是一位老人,年輕人……,________________________.

  5、在圍觀者的反問中,那個楚國人有什么反應(yīng)?

 ?。?)只能——“張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來。)

 ?。?)“張口結(jié)舌”還可以換成哪些詞?

  在圍觀者的反問中,那個楚國人____,回答不出來了。(啞口無言,目瞪口呆,理屈詞窮,無話可說……)

  (4)他為什么張口結(jié)舌?他敢試給大家看嗎?為什么?

  (5)拓展思維練習(xí):如果試的話,會有什么的結(jié)果?

  如果矛戳穿了盾,說明盾不______,這跟他說的哪一句話相矛盾?如果矛盾不能戳穿盾,說明矛不________,這跟他說的哪句話相抵觸,這兩種結(jié)果,最終都使他的矛和盾________________.

  四、課本劇小表演。

  五、聯(lián)系生活,明道理。

  1、通過學(xué)習(xí)課文和剛才的表演中,你明白了什么道理?

  說話、做事不要相互抵觸,要前后一致,實(shí)事求是。

  2、那個楚國人說話前后矛盾對他會有什么后果?東西賣不出去,失去信用。在我們的日常生活中,在你的身上,有過自相矛盾的現(xiàn)象嗎?如果有,給你帶來了怎樣的后果?

  六、拓展作業(yè):

  看看下列句子有無自相矛盾的地方?

  1、我肯定李琳大概是生病了。

  2、我估計(jì)他今天一定不會來參加會議了。

  3、昨天,下了一夜大雨。

  4、廣場上到處是五顏六色的紅旗。

  5、我國的藝術(shù)珍品很多,莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。

  6、我的家庭作業(yè)全做完了,只剩下兩道數(shù)學(xué)題沒有做。

  七、質(zhì)疑提問。

  八、作業(yè)布置:

  1、把這個故事講給家人聽。

  2、課外閱讀2—3個成語故事。

【部編版五年級下冊《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

1.部編版五年級下冊《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)