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幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。
2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、節(jié)奏譜、鋼琴等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《大雨小雨》、《母鴨帶小鴨》、《只要媽媽露笑臉》。
2、律動(dòng)練習(xí)：《高人走，矮人走》、《摘果子》、《學(xué)做解放軍》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
二、基礎(chǔ)部分
1、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道上面的這些XX表示什么意思？你會(huì)拍嗎？
介紹節(jié)奏，請(qǐng)幼兒嘗試拍。
2、老師示范的把節(jié)奏合著拍子范唱一遍。
3、老師和幼兒一起來(lái)把這首節(jié)奏普一起唱一遍
三、學(xué)唱歌曲。
師：這些節(jié)奏還會(huì)唱歌呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！
1、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
2、春雨發(fā)出什么樣的聲音？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（沙沙沙）
師：那我們一起跟著節(jié)奏譜來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
?。?）、種子在干什么？（在說(shuō)話）
?。?）、它怎么說(shuō)？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽）
師：你們說(shuō)得可真好，那你們會(huì)唱嗎？我們來(lái)試試看好嗎？
師：真不錯(cuò)，春雨又開(kāi)始在下了，這回它又是怎么說(shuō)的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大）
師：那我們也試著把它唱出來(lái)吧！
三、學(xué)唱部分
1、老師先邊彈邊唱，讓幼兒欣賞一下這首歌曲。
2、老師清唱一遍。
3、那現(xiàn)在小朋友和老師一起來(lái)唱一遍好嗎？看看誰(shuí)唱的最好聽(tīng)了，老師的眼睛可是會(huì)找人的哦！
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
師：真棒，那現(xiàn)在我們邊聽(tīng)錄音機(jī)，邊自己想動(dòng)作，看誰(shuí)做的最美？
你給春雨配上什么動(dòng)作？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。……
五、結(jié)束部分
在《一個(gè)一個(gè)說(shuō)》中結(jié)束歌曲。
幼兒園音樂(lè)教案莎莎，音樂(lè)游戲是幼兒游戲中最適合幼兒玩的一種，可以讓幼兒在歌曲中學(xué)習(xí)到知識(shí)，也可以通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈的律動(dòng)，鍛煉幼兒各方面的能力。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、能夠大膽創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)“吃東西、長(zhǎng)大、變蛹、破繭、變蝴蝶”等動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)的不同情緒。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛毛蟲(chóng)“吃樹(shù)葉”、“長(zhǎng)大”、“變蛹”、“破繭”、“變蝴蝶”的圖片5幅；
2、自制課件（音樂(lè)、視頻）；黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏及旋律。
提問(wèn)：你覺(jué)得是什么小動(dòng)物來(lái)了？它在干什么？
二、引導(dǎo)幼兒分段賞析音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
1、欣賞毛毛蟲(chóng)“吃樹(shù)葉”音樂(lè)。
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)在干什么？
鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉，感受音樂(lè)歡快的節(jié)奏。
2、欣賞毛毛蟲(chóng)“越長(zhǎng)越大”音樂(lè)。
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)吃了好多樹(shù)葉，越長(zhǎng)越大，可以怎樣表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)越長(zhǎng)越大的樣子？
鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)越長(zhǎng)越大，感受音階逐漸升高。
3、教師表演毛毛蟲(chóng)“蛻皮”。
提問(wèn)：猜一猜，毛毛蟲(chóng)在干什么？
鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)“吃樹(shù)葉”、“長(zhǎng)大”、“蛻皮”，完整感受
A段音樂(lè)。
4、觀看毛毛蟲(chóng)“變蛹”的視頻，感受B段音樂(lè)的悠揚(yáng)。
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)吃了好多樹(shù)葉，經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)越長(zhǎng)越大，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么變化呢？蛹是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小小的“蛹”，并跟隨音樂(lè)表演毛毛蟲(chóng)在蛹里睡覺(jué)、做美夢(mèng)的樣子。
5、觀看“破繭而出”、“變蝴蝶”視頻，再次感受A段音樂(lè)的歡快。提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)變成了什么？毛毛蟲(chóng)是怎樣從蛹里出來(lái)的？
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)破繭而出和變蝴蝶的樣子。
三、完整欣賞音樂(lè)，結(jié)合圖片理解音樂(lè)的整體結(jié)構(gòu)。
1、結(jié)合圖示完整欣賞音樂(lè)。
四、幼兒表現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)表演的樂(lè)趣。
第一遍：師幼共同隨音樂(lè)完整表演毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉變蝴蝶。
第二遍：創(chuàng)設(shè)“去果園吃水果”的情境，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
第三遍、第四遍：創(chuàng)設(shè)“毛毛蟲(chóng)自己找食物吃”的情境，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成表演。
五、觀看各種各樣蝴蝶翩翩起舞的視頻，感受蝴蝶的美。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)模仿蝴蝶飛舞的樣子，感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲，感愛(ài)歌曲歡快的旋律，知道這是一首廣東童謠。
2.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的愉悅并大膽在同伴面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
1.方言引入，激發(fā)興趣。
?。?）用廣州話與幼兒?jiǎn)柡谩?/p>
?。?）用廣州話表達(dá)“細(xì)小”“歡笑”“世界”“眼淚掉”，猜猜這些詞的意思。
（3）幼兒嘗試用廣州話說(shuō)“細(xì)小”“歡笑”“世界”“眼淚掉”等詞語(yǔ)。
2.熟悉歌曲旋律、學(xué)唱歌曲。
?。?）欣賞歌曲《世界真細(xì)小》
師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么？
師：這首歌是一首廣東童謠，名字叫《世界真細(xì)小》。
?。?）幼兒輕聲跟唱歌曲。
（3）教師演唱，幼兒拍節(jié)奏。
?。?）表演唱。
?、俨捎幂喅?、分段唱的方式表現(xiàn)歌曲。
②請(qǐng)幼兒在集體前表演唱歌曲。
活動(dòng)延伸
提供碰鈴、圓舞板、鈴鼓等樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、導(dǎo)入
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)、邊做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2.引出歌詞
教師提問(wèn)：剛才我們都作了些什么動(dòng)作？
（教師引導(dǎo)幼兒做對(duì)答的游戲，看我點(diǎn)點(diǎn)頭，幼：大家點(diǎn)點(diǎn)頭，讓幼兒反復(fù)的練習(xí)說(shuō)歌詞）
二、學(xué)習(xí)歌曲(樂(lè)幼教)
1.念說(shuō)歌詞
教師放音樂(lè)，與幼兒一起按照音樂(lè)的旋律有節(jié)奏的邊練習(xí)念歌詞邊做動(dòng)作。
2.學(xué)唱歌曲
（1）教師邊做動(dòng)作、邊示范演唱歌曲。
提問(wèn)：歌曲中唱得和我們做的動(dòng)作一樣嗎？歌曲是怎樣唱的？
?。ㄗ層變弘S老師一起小聲的清唱歌曲）
?。?）引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)2-3遍
三、游戲
1.師幼互動(dòng)：在幼兒掌握歌曲的基礎(chǔ)上，教師說(shuō)游戲規(guī)則。
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)唱的方法，教師領(lǐng)唱幼兒對(duì)唱，每唱一遍將相同的動(dòng)作變換著做，讓幼兒模仿。）
2.互動(dòng)
請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)唱其他幼兒對(duì)唱。
（要求領(lǐng)唱幼兒聲音響亮）
3.創(chuàng)造性游戲
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作，教師幫助幼兒仿編歌曲，邊演邊唱。
?。ㄅ呐募?、跺跺腳、拍皮球、開(kāi)汽車等。）
4.請(qǐng)幼兒與自己喜歡的小伙伴一起合作游戲。
四、教師小結(jié)
表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的寶寶，并隨音樂(lè)學(xué)媽媽做動(dòng)作出活動(dòng)室。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)5
分析
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提到：幼兒喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音。而自然界、生活中，處處充滿著節(jié)奏。這也給了我們啟示，教師應(yīng)多帶領(lǐng)孩子從現(xiàn)實(shí)生活入手，挖掘節(jié)奏，尋找節(jié)奏。在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、模仿中，逐步形成節(jié)奏意識(shí)。每個(gè)孩子都喜歡能夠發(fā)出聲音的東西，更喜歡敲敲打打。幼兒園的打擊樂(lè)活動(dòng)正好能滿足幼兒的這一需求。但是，組織打擊樂(lè)活動(dòng)并不是一件容易的事，組織小班打擊樂(lè)活動(dòng)就更難了。小班幼兒年齡小，控制能力差，對(duì)音樂(lè)的感受能力比較弱，這給打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)了困難。這一次，我根據(jù)本班幼兒的興趣，結(jié)合當(dāng)下主題《小不點(diǎn)兒》，進(jìn)行了一次打擊樂(lè)活動(dòng)的嘗試。
目標(biāo)
?、眱A聽(tīng)音樂(lè)，能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)快節(jié)奏和慢節(jié)奏的樂(lè)句。
?、苍凇跋础薄ⅰ八ⅰ钡挠螒蚯榫持?，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備
⒈半圓形座位
?、踩耸忠粋€(gè)塑料袋、一把刷子，四個(gè)人一把雨傘
?、骋魳?lè)
過(guò)程
一、在情境中提煉洗衣服的動(dòng)作。
㈠分享媽媽洗衣服的經(jīng)驗(yàn)
師：你們知道媽媽怎么洗衣服嗎？
㈡提煉動(dòng)作，共同表演
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)媽媽洗衣服的樣子給大家看看。我們一起來(lái)。
二、傾聽(tīng)音樂(lè)，能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)快節(jié)奏和慢節(jié)奏的樂(lè)句。
?、迨煜ば桑瑖L試邊聽(tīng)邊做搓衣服的動(dòng)作。
師：你能邊聽(tīng)音樂(lè)邊搓衣服嗎？一起試一試。
?、姘l(fā)現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏快慢不同，搓得速度也不同。
師：這段音樂(lè)共有三段，聽(tīng)到音樂(lè)先快快搓還是慢慢地搓？
㈢通過(guò)圖譜了解音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu)。
師：有的說(shuō)先快，有的說(shuō)先慢，看來(lái)大家還沒(méi)聽(tīng)清楚。老師有個(gè)辦法，你們想知道嗎？（并聽(tīng)邊畫圖譜）
?、璧谝淮螄L試演奏——“洗衣服”。
師：臟衣服就在你們的椅子后面的袋子里，一個(gè)小朋友一件。拿起來(lái)，我們一起洗一洗。
小結(jié)：洗衣服的時(shí)候耳朵要注意聽(tīng)清音樂(lè)。音樂(lè)慢的時(shí)候是怎么樣？（慢慢地搓）音樂(lè)快的時(shí)候是怎么樣？（快快地搓）先慢慢后快快最后再慢慢地搓。
㈤第二次演奏——“抖衣服”。
師：我們來(lái)看一看，衣服洗干凈了嗎？哇，衣服上有好多水滴，我們來(lái)抖一抖衣服，把水滴抖抖掉。（請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)）
?、甑谌窝葑唷八⒁路薄?/p>
師：我來(lái)看看，水抖掉了嗎？哦，水抖干凈了，但衣服上還有些泡沫。沒(méi)關(guān)系，我請(qǐng)了一個(gè)好幫手，它就在你們椅子背后的袋子里。請(qǐng)你們看看是什么呀？原來(lái)是刷子，我們一起用刷子來(lái)刷刷衣服吧！
?、胝聿牧?。
師：衣服洗得很干凈了，你們都是能干的小朋友，現(xiàn)在我們把洗好的衣服掛起來(lái)吧。
三、合作表演“刷洗雨傘”，在“洗”、“刷”的游戲情境中，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
?、搴献餮葑唷八⑾从陚恪?。
師：看看，外面在下雨。老師這里有幾把雨傘被大雨弄臟了，我想請(qǐng)你們幫我用刷子刷干凈好嗎？
示范：四個(gè)小朋友一把雨傘，不推不擠。刷的時(shí)候別忘了聽(tīng)音樂(lè)，什么時(shí)候慢慢地刷，什么時(shí)候快快地刷。
?、嬖谝魳?lè)聲中分組合作表演。
反思
此活動(dòng)，與傳統(tǒng)的打擊樂(lè)活動(dòng)有所區(qū)別。由于本班幼兒是第一次接觸此類活動(dòng)，因此，我用了更貼近他們生活的材料——塑料袋、刷子、雨傘來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的樂(lè)器。活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)洗衣服的情境，幼兒在情境中跟著音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)行“搓、”、“刷”的動(dòng)作，這無(wú)形中將音樂(lè)融入進(jìn)了孩子的“生活”，使得他們更愿意去傾聽(tīng)音樂(lè)、嘗試有節(jié)奏地演奏。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)6
設(shè)計(jì)背景：
中班幼兒年齡小，但是秩序感和掌握節(jié)奏的能力有所提高。所以我選取的是奧爾夫音樂(lè)中節(jié)奏簡(jiǎn)單歡快，多為重復(fù)的`段式《鞋匠之舞》作為本次活動(dòng)的音樂(lè)素材。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道沒(méi)有家長(zhǎng)的陪同下，不可以一個(gè)人出去
2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)區(qū)分三段樂(lè)曲
3、通過(guò)想象感受樂(lè)曲的變化
活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)體態(tài)律動(dòng)來(lái)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲
活動(dòng)準(zhǔn)備:大灰狼和小白兔的頭飾，鑼鼓，鈴鼓，PPT
活動(dòng)過(guò)程：
?、迩榫皩?dǎo)入，感受樂(lè)曲
兔媽媽要出去拔蘿卜了，她告訴小兔子一個(gè)人是不可以出去的，是小兔子真的是太無(wú)聊了，于是就一個(gè)人出去了。這個(gè)時(shí)候就遇到了大灰狼（請(qǐng)出音樂(lè)）
㈡體態(tài)律動(dòng)，表現(xiàn)樂(lè)曲
師：你們剛剛聽(tīng)到音樂(lè)里有哪聲音像大灰狼發(fā)出的聲音？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）有哪些聲音像小白兔的聲音？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
師：哦，原來(lái)當(dāng)大灰狼來(lái)了的時(shí)候，小白兔要保護(hù)自己
師：那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友一起來(lái)扮演大灰狼和小白兔(部分幼兒扮演大灰狼或小白兔)請(qǐng)大灰狼和小白兔帶好自己的頭飾（請(qǐng)出音樂(lè)）
小結(jié)：剛剛小白兔沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話，一個(gè)人出去玩了碰到了大灰狼。引導(dǎo)幼兒不可以在沒(méi)有大人的情況下一個(gè)人出去，遇到危險(xiǎn)要保護(hù)自己。
?。ㄈ┘w伴奏
師：剛剛我們做了大灰狼和小白兔的游戲，它們兩個(gè)還給我們帶來(lái)了樂(lè)器，我們一起來(lái)看看都有哪些樂(lè)器？
大灰狼——鑼鼓
小白兔——鈴鼓
師：請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的樂(lè)器，我們一起為大灰狼和小白兔的音樂(lè)伴奏（請(qǐng)出音樂(lè)）
?。ㄋ模┚瞎鹬x
師：我們小朋友演奏完了要給大家鞠躬答謝，請(qǐng)小女生提起小裙邊小腳向后，說(shuō)謝謝大家，小男生小手搭肩，說(shuō)謝謝大家。
活動(dòng)小結(jié)：本節(jié)奧爾夫音樂(lè)課主要是讓幼兒來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)，通過(guò)情景劇導(dǎo)入激發(fā)幼兒的興趣，告訴幼兒不可以一人外出，遇到危險(xiǎn)要保護(hù)自己；讓幼兒模仿動(dòng)物進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)，游戲式的教學(xué)結(jié)合展現(xiàn)自我的伴奏，更是加深了幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解
中班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《大灰狼和小白兔》活動(dòng)反思
本次的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。在課堂中將幼兒的認(rèn)知，技能，情感三者融為一體。賦予活動(dòng)以游戲的方式，讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。為了能較好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，所以我采用以下教法。
1、情景故事導(dǎo)入法。通過(guò)與音樂(lè)相符合的大灰狼和小白兔的形象，以情景劇的形式生動(dòng)的導(dǎo)入。這不僅把幼兒的視，聽(tīng)，動(dòng)，結(jié)合，貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念，而且告訴了孩子一些道理。
2、為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳?lè)具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為：游戲法。幼兒是好模仿的，通過(guò)奧爾夫音樂(lè)體系中達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)，讓幼兒模仿老師的動(dòng)作表現(xiàn)出樂(lè)曲。符合奧爾夫音樂(lè)中給幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)作。3、集體伴奏，這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會(huì)?！睂⒂變簩?duì)樂(lè)曲的感知和理解推向了高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開(kāi)心和快樂(lè)，在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課、也通過(guò)鞠躬答謝告訴他們演奏完要謝謝大家本堂課，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，將故事教學(xué)法滲透在我的音樂(lè)中。當(dāng)然也有許多不足的地方，由于接觸幼兒機(jī)會(huì)甚少，對(duì)幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中我會(huì)多多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身水平。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞對(duì)國(guó)旗的含義和情感，初步學(xué)會(huì)演唱進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。
2.嘗試用動(dòng)作來(lái)幫助自己更好地理解和表達(dá)內(nèi)容。
3.在唱歌時(shí)體驗(yàn)莊嚴(yán)、自豪的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.國(guó)旗一面，錄音機(jī)及歌曲磁帶。
2.幼兒用書：《國(guó)旗多美麗》
活動(dòng)過(guò)程：
1.幫助幼兒感知旋律，了解歌詞。
觀看投影儀，在音樂(lè)伴奏下，教師范唱歌曲《國(guó)旗多美麗》。
師：你聽(tīng)了剛才的新歌，它有幾段？你聽(tīng)到兩段歌詞什么地方是一樣的？
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)與動(dòng)作重復(fù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，幫助幼兒降低學(xué)習(xí)難度的方法，從而較快地記歌詞、學(xué)歌曲。
師：你發(fā)現(xiàn)動(dòng)作和歌詞是什么關(guān)系？（歌詞相同的地方動(dòng)作也一樣。）
了解其他動(dòng)作的含義。
師：剛才你還看到、想到了什么動(dòng)作，它是什么意思？
2.幼兒學(xué)唱歌曲《國(guó)旗多美麗》。
在教師動(dòng)作、歌聲帶領(lǐng)下，幼兒初步學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)試一試一邊唱歌一邊做動(dòng)作（2遍）。
師：剛才小朋友唱得很好，這次老師不唱出聲音來(lái)，看看你們會(huì)不會(huì)唱？
演唱結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒反思自己自助的方法是什么。
師：我沒(méi)有唱出來(lái)，你們?cè)趺催€能唱得很好呢？是什么幫助了你們？（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)
記憶歌詞。）
教師只用口型提示的方法，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，嘗試自己演唱歌曲。
師：這次更難了，老師不做動(dòng)作了你們也能唱出來(lái)嗎？
教師完全退出，幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，嘗試自己演唱歌曲。
師：現(xiàn)在老師什么都不做了，完全靠你們自己來(lái)唱這首歌，你們能行嗎？
問(wèn)：老師沒(méi)有幫助你們，你們?cè)趺催€能唱出來(lái)呢？
3.引導(dǎo)幼兒用捂住耳朵、輕聲默唱的方法來(lái)演唱歌曲，以檢驗(yàn)自己是否能不要?jiǎng)e人幫助，真正學(xué)會(huì)本領(lǐng)。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏（如肢體動(dòng)作）；
2、按照節(jié)奏進(jìn)行整齊的打節(jié)拍，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)、欣賞音樂(lè)、發(fā)現(xiàn)美感知樂(lè)曲；
3、樂(lè)于參與游戲，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲帶來(lái)的利與弊。
重點(diǎn):按節(jié)拍正確、整齊擊打樂(lè)器
難點(diǎn)：不同節(jié)奏變換式的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《98k》、鈴鼓、手搖鈴、蛙鳴筒、沙錘、A4紙
一、活動(dòng)開(kāi)始
1.師幼問(wèn)好、幼兒就坐；
2.師播放音樂(lè)《小了白了兔》，讓幼一起唱并做動(dòng)作，最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)在哪學(xué)到、聽(tīng)到此歌曲（抖音）。
3.播放第二首打槍的聲音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在（吃雞）游戲聽(tīng)過(guò)這首歌，師正確引導(dǎo)幼兒生活中比吃雞、抖音有更好的玩的游戲，導(dǎo)入本節(jié)活動(dòng)——《98k》
二、活動(dòng)過(guò)程
1.播放一段音樂(lè)，讓幼兒感知樂(lè)曲。
2.再次播放音樂(lè)讓幼兒跟著樂(lè)曲自由拍打節(jié)奏，請(qǐng)節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒分享，大家一起邊熟悉節(jié)奏邊用肢體演奏。
3.發(fā)樂(lè)器并介紹名稱、用途。
4.讓幼兒試著跟隨音樂(lè)節(jié)拍演奏。
5.師幼一起跟著拍子演奏。
6.按照樂(lè)器將幼兒分組演奏、合奏表演，師按節(jié)拍引導(dǎo)幼兒分組打擊樂(lè)器。
三、活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒畫一把自己喜歡的槍
教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)幼兒參與性高、節(jié)奏感很強(qiáng)，能按照節(jié)拍正確的演奏。教師需進(jìn)一步注意細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象用更多不同的演奏
幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用跳躍、活潑、輕巧的歌聲表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
3、能大膽地用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與歌曲有關(guān)的茶壺圖譜及PPT。
2、音樂(lè)《小茶壺》
三、活動(dòng)過(guò)程
?。ㄒ唬┏鍪静鑹兀龑?dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1、教師說(shuō)：“小手小手拍拍，我把眼睛藏起來(lái)，”接著出示茶壺，復(fù)習(xí)兒歌《小茶壺》，
2、教師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好滋味”
?。ǘ┙處熞龑?dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律。
1、教師：“聽(tīng)了我的表?yè)P(yáng)，小茶壺高興了，唱起了歌來(lái)，”（把茶壺放在一邊，等會(huì)請(qǐng)小朋友喝茶）
2、教師結(jié)合PPT范唱，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的可愛(ài)、有趣。
3、提問(wèn)：唱的和兒歌的內(nèi)容一樣嗎？接著教師結(jié)合圖譜清唱進(jìn)行比較。
4、提問(wèn)：“你喜歡哪一句或者哪一句你唱起來(lái)比較困難”（引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律）
5、教師結(jié)合音樂(lè)和幼兒一起唱，（說(shuō)：小茶壺這么有本領(lǐng)，不僅會(huì)念兒歌還會(huì)唱，要不要和它比比看，誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)）
?。ㄈ┙處熞龑?dǎo)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。
1、教師說(shuō)：小朋友也會(huì)唱了，可我們的小茶壺還會(huì)表演，你們會(huì)嗎？（表現(xiàn)好的可以喝茶）
2、教師說(shuō)：怎樣把自己的變成一個(gè)又矮又肥的茶壺，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，并鼓勵(lì)全體幼兒一起學(xué)學(xué)。
3、再依次引導(dǎo)幼兒表演小茶壺的把手、嘴，說(shuō)：“我們?cè)賮?lái)看看這是茶壺的什么呀？
它們長(zhǎng)在什么地方？你們來(lái)學(xué)學(xué)。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來(lái)看看，來(lái)，小朋友們準(zhǔn)備！（教師不示范）
5、你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備，做茶杯的動(dòng)作。（你喝我喝大家都來(lái)喝）
6、教師問(wèn)：“小朋友，把你們的茶杯擺好啦！我來(lái)給你們倒茶。（引導(dǎo)幼兒喝的時(shí)候要有聲音--咕嚕咕嚕咕?！?/p>
7、再問(wèn)：“味道怎樣？引導(dǎo)幼兒唱出來(lái)并做動(dòng)作?！保ü緡９緡９緡：米涛叮?/p>
8、教師：哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來(lái)！大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
9、教師請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)好的幼兒來(lái)表演。
10、請(qǐng)全體幼兒到老師身邊找個(gè)舒服的地方，一起跟著音樂(lè)表演。
?。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)
1、請(qǐng)客人老師喝茶，小朋友，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也請(qǐng)她們上來(lái)喝喝茶，好嗎？（再次進(jìn)行表演）
2、教師請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒來(lái)喝茶。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能合著音樂(lè)《歡樂(lè)舞曲》，用打擊樂(lè)器演奏×× ××︱×× ××︱和××︱××︱等節(jié)奏型。
2、能把隨樂(lè)律動(dòng)的動(dòng)作用手拍出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂(lè)器，并在活動(dòng)中保持歡樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已學(xué)過(guò)《歡樂(lè)舞曲》隨樂(lè)律動(dòng)。
2、人手一件打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）。
3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練習(xí)隨樂(lè)律動(dòng)《歡樂(lè)舞曲》。
1、幼兒在樂(lè)曲伴奏下，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。
2、自由找空間站立，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。
二、學(xué)習(xí)抽取隨樂(lè)律動(dòng)中的節(jié)奏型。
1、教師做隨樂(lè)律動(dòng)，要求幼兒邊看老師做動(dòng)作，邊根據(jù)動(dòng)作的不同快慢，用拍手拍出動(dòng)作的節(jié)奏。（練習(xí)前教師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉(zhuǎn)動(dòng)手腕“時(shí)，大家和老師做一樣的動(dòng)作。）
2、請(qǐng)部分幼兒上來(lái)做隨樂(lè)律動(dòng)，教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動(dòng)的節(jié)奏型。
3、教師和幼兒一起隨樂(lè)拍整首樂(lè)曲的節(jié)奏型。
4、教師帶領(lǐng)大家隨樂(lè)拍整首樂(lè)曲的節(jié)奏型。
三、學(xué)習(xí)做分聲部動(dòng)作。
1、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢(shì)并與幼兒的理解相呼應(yīng)。
2、教師指揮幼兒隨樂(lè)分聲部做動(dòng)作。（指揮前，確定“雙手高舉轉(zhuǎn)手腕“動(dòng)作，由哪一部分幼兒擔(dān)任，其余節(jié)奏動(dòng)作根據(jù)指揮要求做出反應(yīng)）。
四、打擊樂(lè)器演奏。
1、根據(jù)指揮者的暗示，注意用合適的力度，正確的方法演奏。
2、演奏時(shí)，保持歡快的情緒，享受演奏活動(dòng)的快樂(lè)。
歌曲《歡樂(lè)頌》
幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解歌詞，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2.在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動(dòng)作，體驗(yàn)捉迷藏的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：體驗(yàn)捉迷藏的樂(lè)趣。
2.難點(diǎn)：在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)、ppt、躲藏場(chǎng)景布置。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、隨音樂(lè)導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入：“小朋友們好！你們知道我是誰(shuí)嗎？謝謝你們都記得我，我們昨天就認(rèn)識(shí)了，而且還成為了好朋友?。ò€(gè)擊掌）我們都是好朋友！”
二、完整欣賞，整體感知。
1．播放ppt第一張,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小胖鴨的樣子。
師：“老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看，猜猜它是誰(shuí)呢？（PPT圖中先露出嘴巴—腳掌—身體—全身）引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，“哇！真的是小鴨子，它有一個(gè)名字叫小胖鴨，跟小胖鴨打個(gè)招呼?！彼麄儼l(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！
?。?）提問(wèn)。
“歌曲里面你聽(tīng)到了什么？”“小鴨子是怎么走路的？是怎么游水的？”“許多小胖鴨子在哪里捉迷藏？”“它們是怎么捉迷藏的？”
請(qǐng)幼兒用動(dòng)作學(xué)學(xué)看。
“鴨媽媽來(lái)找小鴨時(shí)，小胖鴨子怎樣才能不被媽媽發(fā)現(xiàn)？”
?。?）再次完整欣賞歌曲。
?。?）聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作表演歌曲。
三、在玩玩找找中創(chuàng)編出不同的躲藏動(dòng)作。
1．播放ppt和音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒由易到難尋找小胖鴨。
師：“小胖鴨的樣子還記得嗎？小胖鴨藏得太隱蔽了，鴨媽媽找不到，我們和鴨媽媽一起來(lái)找吧！請(qǐng)小朋友捂起眼睛（播放音樂(lè)第一段）然后教師說(shuō)藏好了，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛找。
2.在每幅圖中，尋找小胖鴨并觀察小胖鴨的不同躲藏動(dòng)作進(jìn)行模仿。
師：“接下來(lái)有點(diǎn)難咯！小眼睛準(zhǔn)備好了嗎？”（出示PPT）請(qǐng)幼兒找出并說(shuō)一說(shuō)它在哪里。每幅圖小胖鴨的動(dòng)作是不一樣的。請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小胖鴨躲藏的動(dòng)作，并堅(jiān)持不動(dòng)五個(gè)數(shù)的時(shí)間。
四、游戲《捉迷藏》
1、教師唱，幼兒游戲。
要求：當(dāng)鴨媽媽唱到“我可愛(ài)的寶寶，跟我回家吧！”時(shí)，小胖鴨子再游到鴨媽媽身邊。
第二段時(shí)，提醒幼兒做好躲藏動(dòng)作堅(jiān)持不動(dòng)。
2、聽(tīng)歌曲再次游戲。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲平穩(wěn)的節(jié)奏；
2、初步學(xué)習(xí)看圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，能歡快活潑、完整地演唱歌曲；
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然和生活的喜愛(ài)之情；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)圖譜。
2、《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《郊游》
師：春天到了我們一起去郊游吧！
二、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。
師：孩子們，郊游的時(shí)候你都看到了哪些美麗的景色？
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并嘗試看圖自己編出歌詞；
2、打節(jié)奏朗讀歌詞，掌握歌詞內(nèi)容
三、學(xué)習(xí)歌曲《歡樂(lè)頌》，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏填唱
1、請(qǐng)幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)。并在欣賞完樂(lè)曲后教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒內(nèi)心的感受。導(dǎo)語(yǔ)：A、你剛才聽(tīng)的音樂(lè)的名字叫什么？
B、你能聽(tīng)出這首曲子的速度是怎樣的嗎？（平穩(wěn)的、緩慢的??）
C、你聽(tīng)了之后心里有什么感覺(jué)？（歡快的、悲傷的??）
2、再次播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒用“啦”“嗚”代替歌詞第一遍學(xué)唱；
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)，一半的幼兒用象聲詞“啦”音、另一半的幼兒用“嗚”音演唱，熟悉旋律。
3、結(jié)合圖譜，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱；
根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過(guò)是靜靜的，哦！靜靜的！你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀？樹(shù)上小鳥(niǎo)在叫，哇！多么悅耳呀！你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點(diǎn)頭，小草彎腰有沒(méi)有聲音呀？你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀？而小朋友們?cè)诓莸厣铣杼杩隙ㄊ呛芸鞓?lè)的！那我們唱得響亮一些。
4、隨音樂(lè)，讓幼兒完整演唱歌曲；
四、鼓勵(lì)幼兒分句用體態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)自己對(duì)歌詞的理解。
1、 個(gè)別幼兒表現(xiàn)。
2、 集體表演。
五結(jié)束部分：一起隨音樂(lè)邊唱邊跳。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)13
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用接唱、對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞、引導(dǎo)幼兒勇于挑戰(zhàn)、感受戰(zhàn)勝困難的喜悅。
準(zhǔn)備：小圖片、音樂(lè)
過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入課題。
猜謎：
“小朋友今天老師給你們帶來(lái)了好多有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋猜猜，你們?cè)敢鈫?？好你們要仔?xì)聽(tīng)好了，長(zhǎng)方形，紅顏色，上面鑲著五顆星。這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗??？”（幼兒回答）
二、學(xué)唱歌曲
1、初步學(xué)唱歌曲。
猜謎導(dǎo)入
“剛才，你們把國(guó)旗猜對(duì)了，老師再給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎？腦袋圓圓的，眼睛，亮亮的，這可能是什么小動(dòng)物呢？”（邊說(shuō)邊出示圖片）（幼兒回答）
教師小結(jié)：你們猜出了好多的動(dòng)物，你們能不能把答案唱出來(lái)，我們一起把它唱出來(lái)好嗎？”（教師配樂(lè)唱歌曲）
“請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”（唱）
“每個(gè)人心里都有一個(gè)答案，前面大家唱一樣的。最后一句你認(rèn)為是什么動(dòng)物你就唱什么，并且要做出它的動(dòng)作?！?/p>
幼兒表演：（唱）“知道知道這就是××。”
?。ń處煓z查：“別動(dòng)別動(dòng)，讓老師看一下，你猜的是什么小動(dòng)物?！保?/p>
2、教師引導(dǎo)幼兒唱出謎底：
“剛才我們用兩幅圖來(lái)猜謎大家猜了許多種動(dòng)物，現(xiàn)在我們用四幅圖來(lái)猜一種動(dòng)物，看誰(shuí)猜得對(duì)?！保ǔ鍪?、4幅圖片）
“（說(shuō)）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，頭上兩只角，身上開(kāi)梅花，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”（出示梅花鹿圖片）
“我們一起把它唱出來(lái)吧！我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答！”（幼兒唱出歌詞并做動(dòng)作，試唱兩遍）
3、引導(dǎo)幼兒自己唱出謎底：
“難不難？我們來(lái)試一個(gè)難的，如果你知道了就把它唱出來(lái)好嗎？”
“（說(shuō)）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開(kāi)像扇子（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”（出示孔雀的圖片）
“知道知道這就是孔雀呀！”
4、幼兒初步嘗試自主編謎。
?。?）幼兒互相編迷、猜謎。
“接下來(lái)又有誰(shuí)出場(chǎng)了呀？請(qǐng)你們自己看著圖和好朋友互相編一編，并要商量好誰(shuí)來(lái)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答好嗎？。”
“（幼1）腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”
?。ㄓ?）“知道知道這就是小貓?。 保ǔ鍪拘∝垐D片）
“（幼3）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，殼兒硬硬的，身體長(zhǎng)長(zhǎng)的（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”
?。ㄓ?）“知道知道這就是孔雀??！”（出示孔雀圖片）
5、幼兒嘗試無(wú)圖直接對(duì)唱答案。
?。?）教師唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子，幼兒接唱答案
師：“剛才你們是看圖唱的，現(xiàn)在不看圖，你們能知道這是什么動(dòng)物嗎？”
“（說(shuō)）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，嘴巴扁扁的，走路搖搖的，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”
“準(zhǔn)備好了，唱出來(lái)。”（幼兒接唱：知道，知道，這就是小鴨呀?。?/p>
“（說(shuō)）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，四腿像柱子，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？（幼兒接唱：知道知道這就是大象呀！）
6、幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編《動(dòng)物猜謎歌》，并進(jìn)行接唱活動(dòng)。
“我的謎語(yǔ)說(shuō)完了，小朋友們也來(lái)編一個(gè)，可以和你的好朋友互相猜猜還可以邊唱邊做動(dòng)作，記住猜過(guò)不能猜了。”（幼兒嘗試自己創(chuàng)編猜謎歌）（個(gè)別幼兒）
“小朋友編得真棒，老師也忍不住了，也來(lái)編一個(gè)：“腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的，身體黑黑的，走路笨笨的，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”（大熊）
“對(duì)是大熊！我們一起來(lái)扮演大熊好嗎？”
三、游戲。
“大熊們，我們一起到大森林里去找其它的小動(dòng)物和它們玩一玩這個(gè)猜謎歌好嗎？”
動(dòng)物猜謎歌
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，……銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？（知道，知道這就是ХХ呀！）
幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)14
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中明確提出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。因此，對(duì)于大班幼兒，我想通過(guò)引導(dǎo)其欣賞中國(guó)經(jīng)典樂(lè)曲，提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、隨音樂(lè)做團(tuán)、搓、捏、刻泥人的動(dòng)作，感受樂(lè)曲的歡樂(lè)。
2、嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、與同伴合作完成，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、捏、刻等動(dòng)作，感受樂(lè)曲的歡樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《喜洋洋》
2、捏泥人的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，完整欣賞音樂(lè)
1、師：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)。聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你的心情是怎樣的？
幼兒自由回答。
2、教師小結(jié)：我們的心情是開(kāi)心的，就像過(guò)年一樣。北方的人們?cè)谶^(guò)年會(huì)吃餃子、放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)，那南方的人們?cè)谶^(guò)年時(shí)還會(huì)做一件特別有意義的事情，我們一起來(lái)看看吧！
二、學(xué)習(xí)“捏泥人”
1、教師先做一遍動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么活動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒觀看圖片：捏泥人。
3、請(qǐng)配課老師配合當(dāng)泥人讓幼兒觀看捏泥人的整個(gè)過(guò)程。
?。?）提問(wèn)：捏泥人的時(shí)候要先做什么？再做什么？最后做什么？（豐富幼兒捏泥人的動(dòng)詞：團(tuán)、搓、捏、刻）
?。?）師：我們要團(tuán)泥巴，捏身體，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。
4、幼兒完整的將動(dòng)作連起和跟教師一起表演。
5、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)，教師觀察幼兒動(dòng)作。
6、幼兒再次欣賞，進(jìn)行分解動(dòng)作練習(xí)。
三、游戲：捏泥人
1、幼兒兩兩合作游戲。
要求：兩個(gè)小朋友商量好，誰(shuí)捏泥人，誰(shuí)是泥匠，進(jìn)行表演。
3、交換角色表演。
四、小結(jié)
師：我們今天不僅學(xué)會(huì)了小泥匠的本領(lǐng)，而且還學(xué)會(huì)了根據(jù)小泥匠刻刀的變動(dòng)變成小泥人，你們真棒！
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒把學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.可以讓幼兒完整的演唱歌曲。
2.嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.體驗(yàn)在與同伴游戲時(shí)的快樂(lè)。
重難點(diǎn)：在熟悉掌握歌曲的基礎(chǔ)上，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)CD、紙飛機(jī)、鈴鼓、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)
小朋友們，看看今天來(lái)了這么多客人老師，我們唱歌來(lái)和客人老師問(wèn)個(gè)好，好不好？
哎呦，真有禮貌，除了客人老師來(lái)了，還有誰(shuí)來(lái)了？快坐下來(lái)看看。
二、出示教師折好的飛機(jī)
出示教師折好的飛機(jī)，我們來(lái)看一看有哪些小動(dòng)物坐在紙飛機(jī)上飛行，他們開(kāi)心嗎？
教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿飛機(jī)飛行，比如起飛、轉(zhuǎn)彎、上升、下降、落地等。
在教師的鈴鼓聲中，幼兒用肢體模擬飛機(jī)飛行，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏停下來(lái)的時(shí)候，幼兒也需暫停飛行。
三、播放CD幼兒傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
你在歌曲里聽(tīng)到了什么？用動(dòng)作表示你是一張紙，正在被折成飛機(jī)呢？在想象自己變成一架紙飛機(jī)，你會(huì)怎么飛？
幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作兩到三遍。
四、將幼兒分組，根據(jù)歌曲來(lái)玩兒紙飛機(jī)的游戲。
請(qǐng)幼兒五人一組，排成一縱隊(duì)。先由第一名幼兒當(dāng)紙，排在第二個(gè)的幼兒唱第一句，并假裝把第一名幼兒折成了紙飛機(jī)。唱第二句的時(shí)候，把扮演紙飛機(jī)的第一名幼兒丟出去，推一下。第一名，幼兒就被丟出去后開(kāi)始到處飛，在歌曲最后一句的時(shí)候，飛回到隊(duì)尾。然后第二名幼兒扮演飛機(jī)，被第三名幼兒折好丟出去，按此循環(huán)游戲。
教學(xué)反思：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)才能達(dá)到音樂(lè)教育?！耙悦栏腥?，以美育人”的目的，幼兒的演唱效果很好，在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒審美能力和創(chuàng)造能力，通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心.
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