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二年級(jí)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的二年級(jí)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級(jí)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、樂(lè)于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
?。础⒛芟虼蠹艺故咀约赫n外學(xué)習(xí)所得,展示與同學(xué)合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】
?。?、課堂小練習(xí)。
?。?、生字認(rèn)讀卡片。
3、“辯論會(huì)”的活動(dòng)主題牌。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
〖我的發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語(yǔ)的共同構(gòu)詞特點(diǎn):重疊形式相同;都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。
?。薄⒄?qǐng)學(xué)生自由讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有哪些相同之處,再讀讀這些詞語(yǔ),注意把握這些詞語(yǔ)的朗讀節(jié)奏。
?。?、照樣子說(shuō)詞語(yǔ):
大大小小──(大?。? 多多少少──( )
深深淺淺──( ) 高高低低──( )
長(zhǎng)長(zhǎng)短短──( ) 粗粗細(xì)細(xì)──( )
〖日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn):
?、?自由練讀四組同偏旁的字,說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。
?、?讀讀生字組成的詞語(yǔ),想想這些字詞的意思。
?、?通過(guò)組詞的形式,認(rèn)讀記憶八個(gè)生字。
?、?采取多種形式鞏固識(shí)記。
2、我會(huì)填:
?、?看題目,說(shuō)說(shuō)這道題要我們干什么。
⑵ 仔細(xì)讀讀每一組字,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
⑶ 獨(dú)立完成練習(xí)。
?、?四人小組交流互改,有不能確定正誤的,提出來(lái)請(qǐng)老師或同學(xué)幫助。
?。?、我會(huì)讀:
?、?自由練讀。
⑵ 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,人人有責(zé))
?、?提出不懂的問(wèn)題,集體討論解決。
?、?交流該怎么來(lái)讀這首詩(shī),再自由練讀。
?、?賽詩(shī)會(huì)──年誰(shuí)讀得最好。
二年級(jí)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
?。?)學(xué)習(xí)含有反義的疊詞,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
?。?)學(xué)習(xí)相同偏旁部首的新字。
?。?)區(qū)別形近字并組詞。
2.過(guò)程與方法
?。?)在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。
?。?)在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
結(jié)合字詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)疊詞,新字,復(fù)習(xí)舊字。鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生更好地探究、積累。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
走進(jìn)秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師感到很舒服。看,我們的地面干干凈凈的,課桌椅擺得整整齊齊的,我們的小朋友都坐得端端正正的真高興啊,我想我們的合作一定會(huì)是快快樂(lè)樂(lè)的。
問(wèn):老師剛才的這句話是不是很有水平,里面用了好幾個(gè)好詞,你聽(tīng)出來(lái)了嗎?
二、我的發(fā)現(xiàn)
(一)出示疊詞:
干干凈凈、整整齊齊、快快樂(lè)樂(lè)……
學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。
師:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……
生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。
大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?
生說(shuō)疊詞
?。ǘ┏鍪痉戳x疊詞
大大小小多多少少深深淺淺
高高低低長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)
師:你有新的發(fā)現(xiàn)嗎?
生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。
再讀詞語(yǔ),相機(jī)理解詞語(yǔ)并進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
師:能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說(shuō)反義疊詞的方法如說(shuō)出反義詞,再說(shuō)出相應(yīng)的疊詞;再如說(shuō)出一個(gè)字再找反義詞,再說(shuō)出相應(yīng)的疊詞)
寬寬窄窄、日日夜夜……(輕輕地說(shuō),然后輕輕地寫,再輕輕地把書上和自己寫上去的詞語(yǔ)讀一讀。
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
某某小朋友,你真聰明,如果你是我的孩子多好啊,你愿意做我的孩子嗎?老師也是一位媽媽,做媽媽可辛苦了,每天下班要上菜場(chǎng)買菜,你們跟大人去過(guò)菜場(chǎng)嗎?老師帶大家一起去菜場(chǎng)好嗎?
(一)學(xué)習(xí)蘿、茄、菇、燉、燒、烤
1.出示蔬菜大全圖,哈,這么多蔬菜,認(rèn)識(shí)他們嗎?叫叫他們的名字。學(xué)生自由說(shuō)──指名說(shuō)(相機(jī)點(diǎn)擊出示蘿卜、茄子、香菇)
2.說(shuō)話:我看到了的'。
3.這么多的菜,我們帶回家做成各種美味一起來(lái)品嘗品嘗,怎樣?想想辦法,我們用什么方法把這些菜做成各種美味呢?(加入一些雞、鴨、豬肉)
4.學(xué)生說(shuō),教師相機(jī)出示燉燒烤
5.老師做了很多菜,我們一起來(lái)品嘗一下。
出示燉肉、烤鴨、炸雞腿、燉雞湯、紅燒肉
6.再出示蘿、茄、菇、燉、燒、烤我們不僅享受了勞動(dòng)的樂(lè)趣品嘗了那么多美味,我們還學(xué)會(huì)了這么多生字,真高興啊,再看看這幾個(gè)字,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?
7.我發(fā)現(xiàn)蘿、茄,這些字都是草字頭,都是蔬菜。
8.你也能說(shuō)一個(gè)草字頭的字嗎?
?。▽W(xué)生會(huì)說(shuō)出一些草字頭的字不是蔬菜類的,但他們都是植物)
9.有些植物類的字不是草字頭的而是“木”字旁的如樹(shù)
學(xué)生說(shuō)“木”字旁的字。
10.我發(fā)現(xiàn)燉、燒、烤都是火字旁的。說(shuō)火字旁的字。
(二)學(xué)習(xí)扒、扛、揀、跺、踢、跳
1.我們的手能做出那么多的美味,真能干?。〕俗霾?,我們的手還能做什么嗎?學(xué)生說(shuō),我們會(huì)做的事太多了,現(xiàn)在老師有個(gè)要求,要說(shuō)你在教室里會(huì)干什么,說(shuō)的字里還要有提手旁(板書)
2.我們還會(huì)用手做些什么?(出示扒、扛、揀)
3.學(xué)習(xí)扒、扛、揀,(做動(dòng)作)組詞并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練(扒開(kāi)、扛槍……)
理解揀,老師買菜的時(shí)候也喜歡挑揀,比如買蘿卜,我就喜歡從很多的蘿卜中挑揀幾個(gè)漂亮的蘿卜帶回家。
4.我們的手這么能干,我們的腳也很能干。
我們一起來(lái)做個(gè)游戲。我們重重地跺跺腳,我們輕輕地踢毽子,我們快樂(lè)地跳一跳。
5.出示跺、踢、跳剛才我們就是用腳做了這樣三個(gè)動(dòng)作。
學(xué)習(xí)“跺”。給踢和跳組詞說(shuō)話。
6.出示扒、扛、揀、跺、踢、跳仔細(xì)看看你想說(shuō)什么
四人小組討論說(shuō)說(shuō)提手旁、足字旁的字。
7.手和腳都是身體的一部分,有一類字也是身體的一部分比如臉板書臉,說(shuō)月字旁的字
8.用一用:出示帶有新詞的一段話讀一讀。
今天媽媽帶我到菜場(chǎng)去買菜。我從茄子堆里挑揀了幾只又大又紫的茄子,媽媽挑選了一些香菇。我們又買了一只雞和半只烤鴨,回到家,媽媽燉了一鍋香香的雞湯。
三、我會(huì)填
1.出示第二題中的生字,這些字都是同偏旁的長(zhǎng)得很像,還有一類字長(zhǎng)得也很像的,我們一起來(lái)看看。
2.出示題目
觀察并發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)(看看它們長(zhǎng)得像嗎?再仔細(xì)看看它們長(zhǎng)得完全一樣嗎?)(觀和現(xiàn)的右邊都是見(jiàn),觀看的觀是又字旁的,現(xiàn)在的現(xiàn)是王字旁的。)
3.組詞,寫在書上。寫好后大聲地讀一讀。
4.找一找這一冊(cè)書中同類的字。(同桌一起找并組詞)
四、作業(yè)
完成《課堂作業(yè)》1.2.3.4題
找一找形近字并組詞。對(duì)于形近字,學(xué)生經(jīng)常會(huì)混淆。我想通過(guò)這樣的延伸拓展使學(xué)生在平時(shí)對(duì)形近字更注意,并會(huì)用今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行辨析。
學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用,在學(xué)完了讀讀認(rèn)認(rèn)的四組字和含生字的八個(gè)詞語(yǔ)后,我設(shè)計(jì)了一段含有這些生字、新詞的接近學(xué)生生活的一段話,讓學(xué)生朗讀,對(duì)這一題進(jìn)行整合。同時(shí)也讓學(xué)生知道識(shí)字是為了運(yùn)用。
二年級(jí)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)要求】
1、知識(shí)與技能:
?、?學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。
?、?學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。
?、?區(qū)別形近字并組詞。
?、?朗讀現(xiàn)代詩(shī)。
?、?進(jìn)行口語(yǔ)交際。
?、?展示才藝。
?。病⑦^(guò)程與方法:
?、?在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。
?、?通過(guò)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。
?、?在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。
?。?、情感態(tài)度價(jià)值觀
提高口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)疊詞。
?。?、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。
?。场⒖谡Z(yǔ)交際。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【課時(shí)設(shè)計(jì)】
四課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
?。?、學(xué)習(xí)疊詞。
?。?、學(xué)習(xí)新字。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導(dǎo)入新課
老師開(kāi)著汽車來(lái)了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示疊詞:
大大小小 多多少少 深深淺淺
高高低低 長(zhǎng)長(zhǎng)短短 粗粗細(xì)細(xì)
?。?、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。
?。?、師:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……
?。?、生思考。
5、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。
師:大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?
6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……
師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?
?。贰⑸何野l(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。
師:能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?
8、生:黑黑白白、寬寬窄窄……
?。埂煟骸暗谝徽尽蔽覀冺樌ㄟ^(guò)了,我們?cè)賳⒊贪桑?/p>
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
?。薄⒊鍪疽唤M新字:蘿、茄、菇
?。病W(xué)生讀、辯。
?。?、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。
?。础⒗^續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀:
?、?燉 燒 烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)
⑵ 扒 扛 揀(與“手”有關(guān),都含有動(dòng)手干活之意)
⑶ 跺 踢 跳(與“足”有關(guān),都含有動(dòng)腳的意思)
5、讀詞語(yǔ):茄子、香菇、燉肉……
?。?、自由再組幾個(gè)詞。
三、作業(yè)
認(rèn)讀新字、新詞。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
?。?、區(qū)別形近字并組詞。
2、讀現(xiàn)代詩(shī)。
〖教具準(zhǔn)備〗
教學(xué)掛圖、卡片。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、我會(huì)填
?。?、出示形近字。
?。病W(xué)生辨認(rèn),口頭組詞。
3、學(xué)生填一填,師巡視指導(dǎo)。
二、讀現(xiàn)代詩(shī)
?。薄W(xué)生自由讀詩(shī),要求:讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀,師生糾正讀音。
3、教師范讀。
?。?、再給學(xué)生五分鐘朗讀。
5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
?。丁W(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?想說(shuō)些什么?
三、學(xué)生談感受
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能用普通話把自己的想法說(shuō)出來(lái),與大家討論交流。
?。病⒄f(shuō)話時(shí)要態(tài)度大方,講文明。
〖教具準(zhǔn)備〗
課件或圖片。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話導(dǎo)入
我們生活在班集體中,我們都愛(ài)自己的班集體。可小華作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來(lái)幫幫他吧。(板書:大家都來(lái)幫幫他)
二、出示課件或圖片
?。?、學(xué)生看圖后,議一議。
?。?、匯報(bào)看圖所得。
3、分小組討論問(wèn)題:小華怎么辦?
?。础R報(bào)討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。
?。?、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演。
6、學(xué)生評(píng)價(jià)表演者。
三、總結(jié)
同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來(lái)爭(zhēng)取,每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!
第四課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
展示才藝。
〖教具準(zhǔn)備〗
才藝展示品。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導(dǎo)入課題
聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!
二、分組展示自己的展品
三、小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上
四、講評(píng)或評(píng)比
五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺(tái)”
六、作業(yè)
動(dòng)手辦一份墻報(bào)(每人提供一份展品)
二年級(jí)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【設(shè)計(jì)理念】
著力體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),從而培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。樂(lè)于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2.在比較辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3.閱讀現(xiàn)代詩(shī)《一個(gè)石頭小姑娘》。
4.通過(guò)口語(yǔ)交際,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
5.能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料
【課時(shí)安排】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.自讀詞語(yǔ),自己發(fā)現(xiàn)。體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。
2.詞語(yǔ)減肥,交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。給詞語(yǔ)減肥后,發(fā)現(xiàn)新詞:大小深淺高低長(zhǎng)短粗細(xì)多少(都是反義詞)
3.全班交流,歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納:這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同,而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。
4.照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
大大小小(大?。┒喽嗌偕賦x
深深淺淺xx高高低低xx
長(zhǎng)長(zhǎng)短短xx粗粗細(xì)細(xì)xx
5.展示智慧新發(fā)現(xiàn),拓展練習(xí)。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞?再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。(教師相機(jī)板書)如:上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停……
6.讀一讀書中和剛剛積累的詞語(yǔ)。
7.選擇5個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書上。
8.采取多種游戲方式說(shuō)反義詞。
?。墼O(shè)計(jì)意圖]
這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞,雖一字之差,但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),感受漢語(yǔ)的豐富。
二、日積月累
1.讀讀認(rèn)認(rèn)
?。?)現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!
?。?)小組內(nèi)互相合作,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。
(3)小組匯報(bào)
?、俦硎臼卟艘活惖脑~:蘿、茄、菇(與蔬菜有關(guān))
②表示煮的意思的詞:燉、燒、烤(與“火”有關(guān),都含有“煮”之意。)
③表示有動(dòng)手意思的詞:扒、扛、揀(與“扌”有關(guān),都含有動(dòng)手干活之意。)
④表示有動(dòng)腳的意思的詞:跺、踢、跳(與“?”有關(guān),都含有動(dòng)腳的意思。)
2.想想說(shuō)說(shuō)
略
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