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《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2022-07-18 19:49:54 教學(xué)設(shè)計(jì)
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《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、游戲?qū)搿?/strong>

  1、做“撕名牌”的游戲。

  2、游戲過程中,同學(xué)們要觀察同學(xué)們臺上同學(xué)是怎么做游戲的,有哪些語言、哪些動作,有什么樣的表情。

  二、口頭描述游戲過程。

  1、四人小組內(nèi)一起說說自己觀察到同學(xué)們在游戲過程中的動作、語言、神態(tài)。

  2、全班交流,鼓勵學(xué)生把游戲過程描述得更加生動具體。

  三、初次寫作。

  1、鼓勵同學(xué)們將自己剛剛描述的游戲過程記錄下來,整理成一個小片段。

  2、同桌間相互交流,評改。

  要求:(1)用圓圈圈出錯別字和錯誤的標(biāo)點(diǎn),將病句改通順。

 ?。?)用“——”劃出好句好詞。

  3、全班交流,老師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何把游戲過程寫得具體而生動。

  描寫游戲過程,重點(diǎn)寫同學(xué)們在游戲時的語言、動作、神態(tài)。

  四、再次寫作。

  1、同學(xué)開動腦筋,發(fā)揮想象,組織語言,開始寫作。

  2、學(xué)生讀文,全班評價。

  五、總結(jié)。

  今天,我們玩了一個有趣的游戲,收獲了很多快樂,還學(xué)會了怎樣把我們的快樂記錄下來,真是太神奇了!那我們不要忘記,以后要想把寫事的寫得具體、生動,就要仔細(xì)觀察,將人物的語言、動作以及神態(tài)描寫得更細(xì)致。

  六、作業(yè)。

  到操場上,玩“水果蹲”游戲,仔細(xì)觀察,寫出一個小片段。

《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)2

 ?。▽?dǎo)語:我們注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合身心發(fā)展規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn),開發(fā)了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語每一個單元的課程整合設(shè)計(jì)和每一個課時的教學(xué)案。是教師備課的新參考,是家長輔導(dǎo)孩子的好工具,是孩子預(yù)習(xí)的好導(dǎo)師。知識需要分享,我們愿意分享給您,通過您分享給您最關(guān)心的人!研究使人進(jìn)步,我們愿意與您共同研究,讓孩子的學(xué)習(xí)省力高效?。?/p>

  (一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、結(jié)合具體情境,學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用上下、前后、左右描述物體的相對位置。

  2、學(xué)生在確定位置的過程中形成初步的空間觀念。

 ?。ǘW(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包

 ?。?)正確區(qū)分前后左右

 ?。?)正確區(qū)分前面幾個和前面第幾個

  (3)智慧廣場重疊問題

  思維導(dǎo)圖

  2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包

  關(guān)于位置方向的兒歌、古詩

  兒歌:

  小朋友,做準(zhǔn)備,比比誰,跳得對。抬頭看,向前跳;低頭看,向后跳;往左看,向左跳;往右看向右跳;跳完了,我都會跳。

  古詩:

  1、床前明月光,疑是地上霜。

  2、舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

  3、舉杯邀明月,對影成三人。

  排隊(duì)、座位的前后左右體驗(yàn)活動

  3、拓展性學(xué)習(xí)包

  早晨上學(xué)時、中午放學(xué)時、下午放學(xué)時,面向太陽,前后左右分別是什么方向?

  早上上學(xué)時,太陽在東邊,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。

  中午放學(xué)時,太陽在南邊,面向太陽,前面是南,后面是北,左面是東,右面是西。

  下午放學(xué)時,太陽在西邊,面向太陽,前面是西,后面是東,左面是南,右面是北。

  語文上冊第九課《影子》和園地三讀讀背背

  (三)實(shí)施途徑

  1、學(xué)科單元內(nèi)整合:本單元的第一課時認(rèn)識位置,把我學(xué)會了嗎放到第一課時中進(jìn)行補(bǔ)充。智慧廣場中學(xué)習(xí)畫圖解決問題。

  2、學(xué)科間整合:結(jié)合語文上冊第九課《影子》和園地三讀讀背背東西南北,加深對前后左右的認(rèn)識。

  3、體驗(yàn)式活動:排隊(duì)做操時、在座位上時,進(jìn)行前后左右方向的體驗(yàn)活動。

  4、課時安排:本單元學(xué)習(xí)共安排4課時。

 ?。ㄋ模┙虒W(xué)案例:

  教學(xué)內(nèi)容:第四單元認(rèn)識位置第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,學(xué)生能辨別前后、上下、左右,初步學(xué)會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。

  2、學(xué)生經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識和描述物體相對位置,并通過與同伴相互交流,初步體驗(yàn)空間感和方位感。

  3、在現(xiàn)實(shí)、有趣的操作活動中,學(xué)生初步積累有關(guān)方位知識,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  師:同學(xué)們好!(師用右手向同學(xué)們揮手問好)請同學(xué)們也揮一揮你的右手向老師問好,好嗎?

  師:老師知道同學(xué)們都喜歡玩游戲。這節(jié)課我們就來玩有趣的游戲。(師可貼示板書)同學(xué)們想玩嗎?

  二、自主探究,合作交流。

 ?。ㄒ唬├斫庾?、右。

  1、引入游戲:

  師:誰玩過“指鼻子、眼”的游戲?(有,請兩位同學(xué)演示一下;如沒有,師可課件演示或者請一位同學(xué)幫助演示,并講清游戲規(guī)則。)

  2、同桌合作,做游戲。

  師:現(xiàn)在知道怎么玩了嗎?你想玩嗎?下面就請你同桌的小朋友和你一起玩吧。咱們還要比一比誰指的又對又快。

 ?。ńo學(xué)生大約10分鐘的時間玩,讓學(xué)生有充分的時間感知左、右)

  3、巧學(xué)方法,辨認(rèn)左右。

  師:同學(xué)們,咱們先玩到這兒。剛才在玩的時候,誰贏了?(學(xué)生會爭先恐后的說是自己)請幾個學(xué)生說說為什么會指的又對又快?有什么巧妙的方法辨清左、右?(學(xué)生可能會舉生活實(shí)例,例:用右手寫字、刷牙;走馬路,靠右走)

  4、反饋練習(xí)。

  師:請同學(xué)們看看自己的小手,想一想,哪只是左手?哪只是右手呢?

  請舉起你的左手。再舉起你的右手。再舉起你的左手、右手。(強(qiáng)化訓(xùn)練)

  師:左手、右手是一對好朋友,團(tuán)結(jié)起來力量特別大,其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友,同桌的同學(xué)互相看看,你還能找出幾對這樣的好朋友?找找看。

  5、相對左右。

  師:請伸出你的右手和你的同位握握手。請指一指你同位的左耳朵。師:剛才在握手、指耳朵的時候,你發(fā)現(xiàn)了什么問題?師:這是什么原因呢?(學(xué)生嘗試解答)

  師:這是因?yàn)槟愫屯皇敲鎸γ妫较蚴窍鄬Φ?。所以伸出手的方向也是相對的。這也說明了,在不同方向,左右手的方向是不同的。這就是左右的相對性。

  6、做游戲。

  師:咱們再來一起做個游戲好嗎?

  聽老師發(fā)口令,同學(xué)們做動作,看誰做得又對又快!

  ①伸出左手、右手、左腳、右腳、摸右耳、指左眼、指右眼。

  ②向上看、向下看、往前走一步、往后退一步、向上跳兩跳、向下蹲兩下、再往后走退一步、再往前走兩步。(再讓幾個學(xué)生發(fā)發(fā)指令)

 ?。ㄒ唬┳灾魈骄浚舷虑昂?。

  師:我們剛剛學(xué)習(xí)了左右這兩個方位,那么從剛才的游戲中,你又發(fā)現(xiàn)了哪幾個方位呢?(讓學(xué)生說,師板書。)反饋練習(xí)。

  師:那你能說說教室的前面、后面、上面、下面分別是什么嗎?(多讓幾個學(xué)生說說)

  誰還能結(jié)合教室里的一些物品說說他們的前、后、上、下的位置關(guān)系?(給予鼓勵)師:誰想介紹一下你的前、后、左、右的同學(xué)?誰想介紹一下你好朋友的位置,讓大家猜一猜他是誰?

  三、課間休息:聽音樂,做動作。

  “拍拍左肩膀,拍拍右肩膀,左腳跺一跺,右腳跺一跺,向前跳一跳,向后蹦一蹦,左手?jǐn)[一擺,右手?jǐn)[一擺,左腿踢一踢,右腿踢一踢?!睅熆上妊菔?,然后和學(xué)生一起做。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、游戲,比拍手。

  教師可請一位學(xué)生幫助演示活動過程。

 ?。?)學(xué)生自由練習(xí)。給學(xué)生2——3分鐘的時間練習(xí)。

 ?。?)師生比賽。

 ?。?)生生比賽。

  2、找朋友。(可小組合作)

  師:同學(xué)們,老師剛剛收到一個電子郵件,內(nèi)容是大樹爺爺讓我們幫它找朋友。(課件展示)它的朋友就在每個小組同學(xué)的其中一個桌洞里,用信封裝著,請大家趕快幫它找一找,并把它們貼上,讓他們重新回到大樹的身邊,好嗎?

  要求是:大樹左邊有4只小燕子;右邊有3只小雞;上面有2只蝴蝶;下面有5朵小花。

  每個小組發(fā)一張大樹圖畫。

 ?。?)小組合作找,教師巡視指導(dǎo)。

 ?。?)展評作品。先請學(xué)生說說喜歡哪幅?為什么?教師再給予評價。(以鼓勵為主)

 ?。?)課件展示。

  五、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課有什么收獲?我們學(xué)習(xí)了前后左右上下,那你知道哪些關(guān)于方向位置的兒歌、古詩呢,誰來說一說?

  注:結(jié)合一些體驗(yàn)活動和關(guān)于位置的兒歌、古詩,能夠讓學(xué)生更好地熟悉位置。通過游戲展開活動,將學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于活動中,從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生主動參與的意識,使學(xué)生興趣盎然地既自主探求,獨(dú)立思考又相互結(jié)合,參與知識的形成和發(fā)展的過程,經(jīng)歷和體會由知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程。

《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教學(xué)要求

  1引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

  2能把自己做過的游戲說出來,互相交流,學(xué)習(xí)詢問。

  二、教材說明

  這次口語交際的內(nèi)容是說“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲:老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動;從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺得這些游戲多么有趣,激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué),同時向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。

  教學(xué)重點(diǎn)是交流一些游戲怎樣有趣,是怎樣做的。

  三、教學(xué)過程

  1看圖激趣。

  (1)談話:圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過嗎,你還做過哪些游戲?(板書學(xué)生說到的游戲名稱)

  (2)揭示話題,思考:你覺得哪些游戲最有趣?

  2以圖為例,指導(dǎo)說“怎么有趣”。

  (1)《老鷹捉小雞》有趣嗎,怎樣有趣?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的趣味。)

  (2)《貼鼻子》游戲怎么做的?你做過嗎?把自己做的情形說一說。

  (3)小結(jié):告訴別人游戲怎么有趣,可以講做法,可以講在做的過程當(dāng)中自己的感覺,也可以講給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

  3以小組為單位,交流游戲怎么有趣,對自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。

  再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。

  4全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問,再評選出最有趣的幾個游戲在課下做一做。

  四、教學(xué)時間

  教學(xué)本課可用1課時。

  五、學(xué)生發(fā)言舉例

  “貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠(yuǎn)處走到畫板前,給畫上的人貼上一個鼻子。這個游戲很有趣,常常會鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前,我瞄準(zhǔn)了鼻子的位置,心里覺得肯定能貼好。結(jié)果,鼻子剛貼上,大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看,原來鼻子被我貼到了額頭上,成了一個怪人。

《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):探究磁鐵有兩極,磁鐵指示南北方向,兩極磁性強(qiáng),中間磁性弱的性質(zhì),以及磁鐵同極相斥,異極相吸的規(guī)律。

  2、技能目標(biāo):能相互配合,協(xié)作完成探究工作;學(xué)會做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣,培養(yǎng)他們探究問題的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  探究并了解磁鐵的性質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  磁鐵學(xué)具盒(6套),鐵架(6個),水槽4個(裝水),直別針(不定)。

  教學(xué)過程:

  1、激發(fā)興趣,輕松入境

  (1)談話。以去磁鐵游樂園為話題,激發(fā)學(xué)生興趣。

 ?。?)回顧。以怎樣玩磁鐵為引子,溫習(xí)以前學(xué)過的磁鐵知識。

  2、教學(xué)新知。

  創(chuàng)設(shè)開放空間,讓學(xué)生自主探究磁鐵的性質(zhì)。

  (1)熟悉展臺上的實(shí)驗(yàn)材料。(名稱、用法)

  (2)根據(jù)展臺上提供的實(shí)驗(yàn)器材,想玩磁鐵的方法。

  (3)結(jié)合玩法,合理分工。(每組選出一名記錄員、匯報員、紀(jì)律監(jiān)督員、材料收集管理人員)

 ?。?)對各組的玩法進(jìn)行提示。(出示課件:“小精靈的建議”)

 ?。?)出示記錄單:“我們的新發(fā)現(xiàn)”。

  (6)學(xué)生進(jìn)行“玩”磁鐵的活動,教師分組巡視,并提醒學(xué)生有目的的“玩”,及時把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

 ?。?)匯報交流。教師注意調(diào)控匯報順序:把指示南北方向的放在一起匯報,進(jìn)行歸納、總結(jié);把同級相斥、異極相吸的放在一起進(jìn)行匯報,讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)……教師隨綱板書。

《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 小學(xué)語文

  第一冊(上)

  語文園地一 (口語交際)

  —《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

  京山小學(xué) 李婷

  【設(shè)計(jì)理念】

  設(shè)計(jì)力求貼近生活、貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動作為中心,巧妙創(chuàng)設(shè)情境,注重雙向互動,讓學(xué)生在“演中說”“說中創(chuàng)”,在活動中積極參與,自主發(fā)展,大膽實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,培養(yǎng)語言智能,提高學(xué)生的日常生活口語交際能力。在口語交際中發(fā)展人際關(guān)系智能和自我認(rèn)識智能。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)觀察游戲的過程,在看圖和游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。

  2、規(guī)范學(xué)生的口頭語言,能大方、簡單地說出游戲中有趣的地方和心理感受。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣,互相交流,學(xué)習(xí)詢問。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、以喜羊羊?yàn)橹黝}的多媒體課件

  2、小丑頭像,游戲?qū)毢?/p>

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)生交流自己做過的一些游戲是怎樣有趣的,是怎樣做的

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

 ?。?、重溫樂趣:

  師:大家平時一定都喜歡玩游戲。(板書“游戲”)今天,李老師就和大家一起來

  玩?zhèn)€游戲吧。這個游戲叫“頭腦健美操”,請你做與老師說的相反的事,比如老師說“哭”你就──“笑”,說“起立”你要──“坐下”,看誰反映最快?,F(xiàn)在游戲正式開始!哭、拍左肩、抬頭、坐下、舉右手、閉左眼、低頭、起立(學(xué)生一邊玩一邊笑,還有些手忙腳亂。)

  2、談話激趣:

  師:你們覺得這個游戲怎么樣?

  生:太有意思了。

  師:對,這真是一個有趣的游戲!(板書:“有趣的”)今天,這堂口語交際課咱們就來說說有趣的游戲,請大家跟我讀──“有趣的游戲”

  生:有趣的游戲

  師:注意把每個字都讀準(zhǔn),再來一次──

  生:有趣的游戲

  師:現(xiàn)在,請你想一想自己從前玩過什么游戲?

  生紛紛舉手

  師:請問你玩過什么游戲?

  生1:“我玩過老鷹抓小雞的游戲?!?/p>

  生2:“我玩過木頭人的游戲?!?/p>

  師:你們都只玩過一種游戲嗎?能不能用這種句子試著說一說:課件出示句式“我玩過( )和( )的游戲?!?/p>

  生1:我玩過丟手絹和老鷹抓小雞的游戲。學(xué)生說的有些結(jié)結(jié)巴巴。

  師:別著急我們一起來。(老師適時提示、鼓勵,學(xué)生第二次說的很流利)

  師:你瞧,我們倆合作了,這話就說的非常完整了。還有誰來試試?

  生2:我玩過瞎子摸人和老鷹抓小雞的游戲。

  生3:我玩過跳房子和老鷹抓小雞的游戲。

  師:小評委,她的表現(xiàn)怎么樣?學(xué)生小評委:她的聲音真響亮。

  師:對,小朋友們說話的時候也要像她一樣,讓大家都聽清楚。(獎勵小紅星)

  誰能像她一樣說得大聲、有條理;聽得認(rèn)真、守紀(jì)律,就能得到老師的小紅星!

  生4:我玩過跳皮筋和丟手絹的游戲。

  師:(獎勵小紅星)李老師好羨慕你呀!你能不能告訴老師,這個有趣的游戲你

  是和誰一起玩的呢?

  生4:我和小紅一起玩過丟手絹的游戲。課件出示句式“我和( )一起玩過( )的游戲?!?/p>

  生5:我和張偉一起玩過老鷹抓小雞的游戲。

  師:哇!大家玩過這么多的游戲!請問你們覺得什么游戲最有趣?課件出示“我覺得( )的游戲最有趣?!?/p>

  生1:我覺得捉迷藏的游戲最有趣。

  生2:我覺得老鷹抓小雞的游戲最有趣。師:(獎勵小紅星)??!太棒了!我要和你握一下手,告訴你一個小秘密──李老師小時侯也最喜歡玩老鷹抓小雞的游戲。

  師:還有誰想說?哇這么多孩子愿意呀!就請同桌的小朋友選出一種句子,互相像老師這樣問,像同學(xué)那樣答。開始。(3對展示。師:和別人說話的時候要看著他的眼睛,用眼神來幫助交流。)

  師:你在玩這些游戲的時候心情怎么樣?

  生1:我覺得很開心。

  生2:我覺得很快樂。

  生3:我覺得很愉快。

  師:你連“愉快”這個詞都知道,真棒!

  生4:我覺得玩游戲很緊張。

  師:你的觀點(diǎn)很特別,能說說為什么──你覺得玩游戲很緊張嗎?

  生4:因?yàn)槲沂钱?dāng)小雞的。

  師:哦,原來你是緊張的怕被老鷹抓住呀。(獎勵小紅星)

  生5:我在玩游戲時高興極了!

  師:“極了”這個詞用得好,老師聽出你特別高興!(獎勵小紅星)

  3、小結(jié)

  師:其實(shí)我們的語文書上也藏著許多有趣的游戲呢,請翻開書第58頁,書上的

  游戲是──(生齊讀:老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹),同學(xué)們請你們看一看圖,發(fā)現(xiàn)了什么呢?

  生:發(fā)現(xiàn)了游戲是很多人在一起玩的。

  師:對,游戲就是指兩個人以上的集體娛樂活動。

  二、開展游戲,玩中體驗(yàn)

 ?。薄Ⅲw驗(yàn)游戲:

  師:我知道好多小朋友現(xiàn)在心里呀都癢癢的,我們現(xiàn)在也玩一個游戲怎么樣?

  生:好!

  師:看!動物園的小丑先生在動物園里呆不住了,正想出來和我們的小朋友們一起做游戲呢!可是他出來的時候太著急了,忘記了帶—鼻子,所以這個游戲的名稱就叫“貼鼻子”。請大家跟我說──貼鼻子。

  (生齊讀,師講述游戲規(guī)則)誰愿意來幫小丑先生貼上鼻子呢?哇!這么多孩子愿意呀,我請坐的最好的小朋友來玩!

  2、引導(dǎo)說話:

  師:(先請4人上臺)其他同學(xué)別著急,待會兒誰能夠認(rèn)真看、專心聽,我也請

  他上來玩。啊,好多同學(xué)都睜大了眼睛!認(rèn)真看看游戲中哪里有趣?待會兒告訴老師。

 ?。?人玩游戲結(jié)束)誰愿意告訴老師──游戲中哪里有趣?

  師:大家應(yīng)該怎么聽別人說話呢?(生坐直)對了,做個文明的小聽眾。

  生1:剛才明明在貼鼻子的時侯把鼻子貼到眼睛上了!我覺得很好玩。 師:你能不能帶著高興的心情再說一說?(生又說了一次,很有感情)

  生2:紅紅貼鼻子前閉著眼轉(zhuǎn)圈的時候,轉(zhuǎn)暈了都找不著黑板了,真有趣!

  師:你不但能認(rèn)真看,還能說出自己的觀點(diǎn)真不簡單!

  生3:亮亮在貼鼻子的時候時什么也看不見,東摸西摸,好像瞎子摸人。 師:說的多好呀。小評委你們來評一評。

  學(xué)生評委1:麗麗說得太棒了,說明她非常認(rèn)真看、認(rèn)真聽講。

  學(xué)生評委2:文文說得很好,聲音很大,站的也很直。

 ?。ㄍ澜涣鳎煟赫埻老嗷ソ涣鲃倓傆螒虻母惺埽蠹一ハ嗾f的時候要講清楚

  游戲哪里有趣,玩了游戲的同學(xué)還可以講講自己當(dāng)時的心情怎么樣?

  三、總結(jié)延伸

 ?。?、吸引學(xué)生注意:

  師:孩子們,今天李老師不但請來了小丑先生,還帶來了一個神秘的寶盒,想知

  道里面裝了什么嗎?你猜──(生1:金子。)師:不對。(生2:鉆石。)師:恭喜你──答錯了。

  師:好吧?,F(xiàn)在快豎起耳朵認(rèn)真聽?。ㄖv故事)讓我們坐上美麗的熱氣球,飛過

  高山、飛過田野、橫跨海洋、橫跨沙漠……來到古老而又神秘的王國。在這個王國里人們總是生活的非??鞓?。為什么呢?原來呀在王國的宮殿里藏著一個神秘的寶盒──里面藏著世界上所有的游戲,當(dāng)人們有煩惱的時候,只要一玩寶盒里的游戲,憂愁就飛到九霄云外去了!小朋友們想不想知道寶盒里的都有些什么游戲?老師要請坐的最好的孩子來抽游戲。

  師:好,請大家回位。你們就像小螞蟻一樣有秩序,安安靜靜地回到位子上。

  2、全班匯報:

  師:你們想不想知道別人抽到寶盒里的什么游戲呢?被問到的同學(xué)能不能介紹下自己抽到的游戲是怎么玩的呢?誰來問?

  師:你想問誰呢?叫他的名字吧。

  生1:毛毛,你抽到了什么游戲?

  師:對不起,老師要打斷你一下。我們說話的時候一定要有禮貌,你能不能更有禮貌地問問他們?

  生1:江江,請問你抽的是什么游戲?

  生2:我們剛才抽到的是木頭人的游戲。

  生1:這個游戲怎么玩的呀?

  生2:就是一個人閉著眼睛轉(zhuǎn)過身去,回過頭來的時候,其他的人都不能動,不然就輸啦。

  生1:這個游戲可真有趣啊!

  師:了不起!還有嗎?把你們心里的想知道的都說出來。也請剩下的同學(xué)都準(zhǔn)備好耳朵專心聽。 (生2、3對展示)

  四、結(jié)束語

  今天的.課上,小朋友們都敢說、愛說,還說得很好呢!李老師和在座的老師們還看到了你們充滿童真的心。下課后,請你找鄰居、小伙伴、爸爸媽媽……找更多的人說,把游戲中有趣的部分告訴他們,讓大家一同分享你的快樂!

  【教學(xué)反思】

  一、營造寬松氛圍,讓學(xué)生敢說

  《有趣的游戲》是人教版小語實(shí)驗(yàn)教材第一冊的第1個口語交際,此時學(xué)生入學(xué)不滿兩個月,口語交際水平普遍較低,彼此間也不很熟悉,交際時難免會產(chǎn)生緊張、拘束的情緒,不敢說。為消除這個交際障礙,在開講前,設(shè)計(jì)以簡單的頭腦健美操游戲進(jìn)行激趣導(dǎo)入,讓學(xué)生輕松的進(jìn)入狀態(tài)。此舉轉(zhuǎn)移了學(xué)生注意的焦點(diǎn),讓學(xué)生自然身心放松,心情愉悅,緊張的情緒得到了緩解。為下面的交際起到水到渠道的鋪墊作用。

  二、創(chuàng)設(shè)情境激趣,讓學(xué)生想說

  精美的喜羊羊?yàn)橹黝}的課件洋溢著輕松、歡樂的氣息,使兒童猶如回到充滿歡樂、自由自在的開心樂園,活潑可愛的小丑、華麗精致的游戲?qū)毢校餐瑯?gòu)筑了兒童心馳神往的快樂天地,使得課堂魅力無窮,牢牢吸引了學(xué)生的注意力,不斷激發(fā)著學(xué)生的交際興趣。

  三、在游戲中交際,讓學(xué)生有話可說

  入學(xué)未滿兩個月的兒童在學(xué)習(xí)上還保留著幼兒階段的特點(diǎn),如果還以傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),學(xué)生可能很快就感到索然無味,無話可說。教學(xué)中,我遵循兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知需求,活用教材,刪除了觀察插圖說話的環(huán)節(jié),采用以現(xiàn)場游戲、談感受、同桌對話交流的做法。如此以動代靜,突破空間限制,以活生生的游戲?yàn)檩d體,讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲之后,再進(jìn)行交際,學(xué)生自然有話可說,他們盡情地對話交流,在交際中無拘無束地張揚(yáng)個性,展示自我。

  四、分層訓(xùn)練,讓學(xué)生會說

  面對第一次接觸口語交際的一年級兒童,如何讓他們認(rèn)識交際并學(xué)會交際呢?教學(xué)中,我充分發(fā)揮課件的示范作用,并兼用多種形式,層層遞進(jìn)、步步提升地訓(xùn)練。如:示范練習(xí)、討論、匯報、評議、模仿訓(xùn)練、對話交流以及學(xué)習(xí)詢問等,使學(xué)生在游戲、合作、交往、探索中學(xué)會觀察,學(xué)會溝通,懂得禮貌,取長補(bǔ)短,共同提高口語交際能力,實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目的。

《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.談話導(dǎo)入,引出課題。

  師:圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過嗎,你還做過哪些游戲?(板書學(xué)生說到的游戲名稱)

  2.提出學(xué)習(xí)目標(biāo):

 ?。?)知道游戲指的是什么?

 ?。?)仔細(xì)觀察游戲的過程,知道這些游戲是怎樣做的,有趣在哪里。

 ?。?)能流利地表達(dá)。

  二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)

  1.我知道游戲指的是2人以上的集體娛樂活動。

  2.《老鷹捉小雞》游戲真有趣:一個同學(xué)有4個人當(dāng)“雞媽媽”,一個同學(xué)當(dāng)“老鷹”,其他同學(xué)當(dāng)“小雞”。

  游戲開始了,“老鷹”就像一陣風(fēng)飛快地向小雞們沖去。“雞媽媽”左抵右擋,害得“老鷹”難以沖過“雞媽媽”的阻擋?!靶‰u”們在后面嘰嘰的歡蹦亂跳,好像在說:“快跑呀!”“老鷹”一下左邊跑一下右邊跳,還是被可惡的“雞媽媽”擋住了。突然,有一只“小雞”掉隊(duì)了,“老鷹”就趁機(jī)會快速沖過去,終于把這只又肥又大的“小雞”抓到了,“老鷹”得意地笑了。同學(xué)們都開心地笑了。

 ?。?)《貼鼻子》游戲真有趣:

  “貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠(yuǎn)處走到畫板前,給畫上的人貼上一個鼻子。這個游戲很有趣,常常會鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前,我瞄準(zhǔn)了鼻子的位置,心里覺得肯定能貼好。結(jié)果,鼻子剛貼上,大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看,原來鼻子被我貼到了額頭上,成了一個怪人。

 ?。?)《丟手絹》的游戲真有趣:老師先讓我們圍坐成了一個大圓圈,大家一邊唱著歌曲《丟手絹》,一邊拍手。一個同學(xué)悄悄地把手娟放在另一個同學(xué)的后面,跑了一圈之后,坐在那個同學(xué)的位子上,再由那個同學(xué)把手娟傳給其他的同學(xué)。

  游戲開始了。

  第一回合,××同學(xué)迅悄悄地把手帕丟在××同學(xué)的背后,××同學(xué)的后背像長了眼睛似的很快就發(fā)現(xiàn)了,于是他飛快的追趕沈軼迅,可是還是晚了一步。

  第二回合開始了,××同學(xué)先悠閑地走著,然后,把手帕放在了××同學(xué)的背后,就飛快地跑了起來,可××同學(xué)還沒發(fā)覺,還坐在那兒,后來××同學(xué)發(fā)覺有點(diǎn)兒不對勁,往后一看,就拿著手帕奮力地追趕,但是,對方很快就坐到了她的位子上。

  最后一個回合開始了,××同學(xué)把手帕扔在××同學(xué)的后面,××同學(xué)拿起手帕就追了上去,××同學(xué)與××同學(xué)的距離越來越大了,突然,××同學(xué)摔了一跤,被××同學(xué)追了上來,抓住了××同學(xué),××同學(xué)只得表演一個節(jié)目,他學(xué)了狗叫,還做了幾個狗跳的動作,逗得我們哈哈大笑。

  這是一個多么有趣的游戲啊!

  三、拓展延伸

  你不熟悉的游戲,可以問問同學(xué)是怎么做的。

  《有趣的游戲》課后反思:

  自我感覺,在教學(xué)中語言是親切的對學(xué)生有吸引力。能突出對重點(diǎn)的訓(xùn)練也能抓主機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。不足之處是:在開始說做過的游戲和后來延伸到最有趣的游戲時,缺少一個連接的過程,所以在最后完整的說時,部分學(xué)生覺得有難度。尤其是,在老師做《貼鼻子》游戲時,沒抓住機(jī)會進(jìn)行引導(dǎo)說話。通過本次授課,讓我感受到只有不斷的嘗試,才會不斷的進(jìn)步。教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都要仔細(xì)推敲,上完的沒一課更要做好反思。

《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、范例導(dǎo)賞

  欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》:

  I、你覺得這幅畫簡單還是復(fù)雜?你覺得這幅畫生動還是呆板?有趣味還是沒趣味?

  2、這一幅畫有哪些形狀?有哪些線條?有哪些顏色?

  3、這幅畫是誰畫的?你喜歡嗎?

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:

  認(rèn)識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的對比畫法。

  2、過程與方法:

  在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)。

  在水墨游戲中體驗(yàn)中國畫材料的獨(dú)特表現(xiàn)手法。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:

  嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗(yàn)水墨畫。

  三、教學(xué)要點(diǎn)

  1、重點(diǎn):

  認(rèn)識水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。

  2、難點(diǎn):

  掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。

  3、興趣點(diǎn):

  比賽看看誰能表現(xiàn)豐富的干濕、濃淡、粗細(xì)的水墨效果。

  四、作業(yè)要求

  1、基本要求:

  能用毛筆畫出各種線條。畫面有干濕、濃淡、點(diǎn)線面的變化。

  2、較高要求:

  效果豐富,有干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。

  3、個性探究:

  除毛筆外,能嘗試用其他工具材料在宣紙上作畫。

  教學(xué)后記:

  掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細(xì)的變化

《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版小語實(shí)驗(yàn)教材第一冊,口語交際《有趣的游戲》。

  【教學(xué)要求】

 ?。?、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

  2、能把自己做過的游戲說出來,互相交流,學(xué)習(xí)詢問。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  能把自己做的游戲說出來,并能相互交流、詢問。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 ?。?、教具多媒體、3種游戲用具、音樂磁帶、小紅花、掛滿禮包的聰明樹。

 ?。病⒔淌页纷咧v臺、課桌椅,只在中間留有4排標(biāo)有學(xué)生號數(shù)的凳子,并對墻壁加以裝飾,使教室洋溢著兒童樂園的輕松氣息。

  【教學(xué)過程】

  一、即興律動,課前激趣

  開講前,師播放一首動聽的樂曲,與學(xué)生一起根據(jù)音樂即興律動,像小鳥一樣飛進(jìn)教室,尋找自己的座位。

  二、自由發(fā)問,訓(xùn)練口語

  師現(xiàn)在是自由發(fā)問時間,今天你又想了解班上的哪位同學(xué)呢?開始吧,記得用禮貌用語。

  三、導(dǎo)入主題,分層訓(xùn)練

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題。

  ⑴過渡現(xiàn)在輪到我問你們了,你們喜歡做游戲嗎?(生喜歡)我這就帶你們到游戲?qū)m去做有趣的游戲。

  ⑵演示多媒體課件。出示令人著迷的游戲?qū)m,淘氣的小丑向?qū)W生們發(fā)出邀請嗨,親愛的同學(xué)們,歡迎你們到游戲?qū)m,但愿你們玩得開心。這里的游戲規(guī)則是每點(diǎn)擊一次大轉(zhuǎn)盤,就會隨機(jī)出現(xiàn)一種好玩的游戲,我為你們準(zhǔn)備了三種游戲老鷹捉小雞、盲人打鼓、大腳板,請點(diǎn)擊吧,祝你們好運(yùn)。

 ?、墙M長代表點(diǎn)擊。學(xué)生推薦三位組長上臺點(diǎn)擊。

  ⑷自由組合。全班學(xué)生帶凳子移動,根據(jù)自己的喜好,自由選擇和哪位組長在一起做什么游戲,在教室里重組成三個活動小組。(選擇老鷹捉小雞為第一組,選擇盲人打鼓的為第二組,選擇大腳板的為第三組)

  2、分層訓(xùn)練,步步提升。

  ⑴小組討論在組長的組織下,討論如何分工,怎么玩這個游戲。(強(qiáng)調(diào)還不清楚該怎么玩的同學(xué)要詢問組里的同學(xué))

 ?、品纸M匯報。逐組匯報討論情況(人員小組內(nèi)定),同組學(xué)生自由補(bǔ)充,直到將如何分工、怎么玩、怎么獎勵說清楚,說完整。

 ?、鞘痉毒毩?xí)。

 ?、僦附M活動。請第1組的同學(xué)上臺根據(jù)剛才的討論,玩老鷹捉小雞游戲,其他兩組同學(xué)仔細(xì)觀察游戲過程。

  ②自主述說。讓玩游戲的同學(xué)談自己的活動感受,說說自己玩的是什么游戲,這個游戲怎么有趣。(師范講,生仿說)

  ③評議獎勵。2、3組的同學(xué)從說話的態(tài)度、音量、內(nèi)容等方面對1組的同學(xué)進(jìn)行評議。請自述得到肯定的學(xué)生到聰明樹上自選心愛的禮包。

 ?、芑咏涣?。2、3組的同學(xué)就自己觀察的感受和想法與1組的同學(xué)交流、對話。同樣請觀察細(xì)致、禮貌大方的同學(xué)到聰明樹上自選禮包。

 ?、饶7掠?xùn)練。

 ?、偻嬷畜w驗(yàn)。在歡快的樂聲中,1組的同學(xué)回座位當(dāng)觀眾,仔細(xì)觀察。2、3組的同學(xué)玩起了游戲。要求邊做邊想,自己做的是什么游戲,有趣嗎?怎么有趣?并于樂聲停時終止活動。

 ?、诮M際交流。請玩3種不同游戲的同學(xué)跨組自由組合(人數(shù)不限),模仿剛才做示范練習(xí)的同學(xué)進(jìn)行交流,先自述,再互動對話。話題同上玩的是什么游戲,怎么有趣。

  ③抽樣匯報請幾個組合到臺上匯報交流的情況,并進(jìn)行評議、獎勵。

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