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一年級(jí)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的一年級(jí)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、說(shuō)出自己畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。
?。?、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體實(shí)物展示臺(tái)。
【設(shè)計(jì)特色】
以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)生的參與意識(shí)。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【過(guò)程設(shè)計(jì)】
一、課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生畫一幅畫,并把自己的畫帶到課堂上。
二、從看圖引入,指導(dǎo)表述
?。薄D上的小朋友在做什么?
2、我們學(xué)著他的樣,互相介紹一下自己畫的畫。也可評(píng)評(píng)別人的畫,說(shuō)說(shuō)好在哪兒。
?。场⒃趺唇榻B自己的畫呢?可以介紹自己畫了什么,為什么畫這幅畫,還可以講講畫面的沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),但自己想表達(dá)的意思。
三、組內(nèi)介紹,評(píng)議
評(píng)出優(yōu)秀者。
四、圖畫展評(píng)
把每人的畫貼在墻上或黑板上,辦一個(gè)圖畫展覽,互相觀看,評(píng)選出這次展覽的佳樣,評(píng)選時(shí)要說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅畫,為什么喜歡。
設(shè)計(jì),語(yǔ)文,教學(xué)反思
一年級(jí)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析:
這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容,包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和背誦古詩(shī)。
第一項(xiàng)“我會(huì)連”,要求把聲母和含這個(gè)聲母的字連起來(lái),以區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音,讀準(zhǔn)每個(gè)字。第二項(xiàng)“讀讀比比”,是比較形近字。上面三組都是一筆之差,下面三組是獨(dú)體字加了偏旁。第三項(xiàng)“我會(huì)找”,要求把帶“氵”“辶”的字分別找出來(lái)。要找的10個(gè)字都已學(xué)過(guò),畫面提示練習(xí)以游戲的方式合作進(jìn)行。第四項(xiàng)“我會(huì)讀”是識(shí)字的鞏固練習(xí)。15個(gè)詞中有熟詞,也有熟字組成的新詞。通過(guò)讀詞來(lái)鞏固認(rèn)字,增加積累。第五項(xiàng)“讀讀說(shuō)說(shuō)”,這次練習(xí)要認(rèn)識(shí)的句型是“什么地方有什么”。第六項(xiàng)“讀讀背背”,內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫雞》,作者唐寅。全詩(shī)描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩(shī)不用講解,學(xué)生反復(fù)朗讀,看看插圖大致領(lǐng)會(huì)就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣,在反復(fù)朗讀、背誦中增加語(yǔ)言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀出詩(shī)句的節(jié)奏感。 教學(xué)目標(biāo):
1、分辨字音,區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音。
2、比較形近字,字的偏旁歸類。
3、讀詞讀句,鞏固識(shí)字和積累詞句。
4、讀背古詩(shī),激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音及生字詞。
教學(xué)難點(diǎn):仿說(shuō)句子。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、音節(jié)卡片。
課時(shí)安排:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、我會(huì)連
1、談話激趣:
小朋友們,今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地,里面有許多游覽區(qū),咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū),誰(shuí)連得又快又對(duì),我就把“紅五星”送給誰(shuí)。
2、開火車讀準(zhǔn)“z zh c ch s sh n l”。
3、在字母下面出示漢字,指導(dǎo)連線:
學(xué)生自己連一連。
同桌對(duì)一對(duì),連得不一致的請(qǐng)教“生字表一”。
訂正答案。
二、讀讀比比
1、談話激趣:
咱們告別“我會(huì)連”又來(lái)到了“讀讀比比”游覽區(qū),請(qǐng)你先讀一讀,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
2、學(xué)生邊讀邊觀察,與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
?。ㄉ厦嫒M字都是一筆之差,下面三組字是獨(dú)體字加偏旁。)
3、比較形近字的差異,練習(xí)說(shuō)完整話。
4、出示這些漢字組成的詞,全班齊讀。
三、我會(huì)找
1、創(chuàng)設(shè)情境激趣:
?。ǔ鍪尽疤O果園”圖)瞧,蘋果園到了?。ㄕn件演示蘋果從樹上紛紛落下,兩個(gè)小朋友提著籃子來(lái)?yè)焯O果)問(wèn):誰(shuí)在干什么?你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
2、同桌分工,幫圖上的小朋友“撿蘋果”。
3、同桌展示“找”的蘋果,并讀一讀。
4、讀字:
把10個(gè)紅蘋果貼在果樹上,學(xué)生做“摘蘋果”的游戲,帶讀生字。
(讀兒歌:秋天到,秋天到,果園里真熱鬧,蘋果紅,蘋果香,小朋友們摘果忙。)
第二課時(shí)
一、我會(huì)讀
1、談話激趣:
上節(jié)課,咱們?cè)谔O果園里摘了“生字蘋果”收獲真不少!現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋,奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”,只有讀準(zhǔn)他們,才能“過(guò)橋奪旗”。
2、出示詞語(yǔ),學(xué)生自己練讀,四人小組互讀,教師巡視。
3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲:
指名“過(guò)橋”、四人小組接力“過(guò)橋”、男女接力比賽“過(guò)橋”。
二、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、談話激趣:
過(guò)了“獨(dú)木橋”我們又來(lái)到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么?說(shuō)什么呢?
2、讀句子,學(xué)生練讀,指名讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型:
第一句講什么地方?有什么呢?
請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫出來(lái)。
指導(dǎo)讀句子,用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。
4、練習(xí)說(shuō)話:
變一變,說(shuō)一說(shuō):
我家門口有______。
江上有______。
河里有______。
海邊有______。
天上有______,有______,還有______。
海里有______,有______,還有______。
三、讀讀背背
1、看圖,說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎?你喜歡這只公雞嗎?為什么?
2、讀古詩(shī)《畫雞》。
3、背誦古詩(shī)。
4、表演背誦。
四、作業(yè):挑戰(zhàn)題
?。?、_______有_______。
?。?、_______有_______,有______,還有_______。(自選)
第三課時(shí)
我們的畫
教材分析:
口語(yǔ)交際《我們的畫》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思,有的在向別人介紹自己的新作,還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望,提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、能說(shuō)出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。
教具準(zhǔn)備::“小小解說(shuō)員”、 “文明星”。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課
1、我們一(2)班的小朋友又聰明又能干,誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)?
請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。(生答:會(huì)唱歌、跳舞、畫畫……)
2、那這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng),好嗎?
3、齊讀課題:《我們的畫》。
二、活動(dòng):小小解說(shuō)員
今天小朋友都帶來(lái)了自己覺(jué)得最滿意的畫,讓我們舉高,給大家看一下。哦,有畫動(dòng)物的、有畫植物的、還有畫山水的等等,真是漂亮,看來(lái)小朋友們都是畫畫的高手。小朋友的畫這么多而且又這么漂亮,老師有一個(gè)提議,干脆用我們帶來(lái)的畫做個(gè)游戲好不好?
1、講解游戲規(guī)則
游戲的名稱叫小小解說(shuō)員--------就是要我們把自己的畫介紹給大家,誰(shuí)的聲音響亮,介紹得又清楚,我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員,并頒發(fā)榮譽(yù)證書,其他小朋友要仔細(xì)聽,因?yàn)檎l(shuí)是優(yōu)秀解說(shuō)員,要請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)。
2、教師示范。
這樣好玩的游戲老師也真想?yún)⒓?,我想和大家商量一下,能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)?你們要聽仔細(xì)了,如果我說(shuō)得好,就請(qǐng)班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)。
教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)。
3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。
4、提供舞臺(tái),讓學(xué)生表演,表演結(jié)束,評(píng)議頒獎(jiǎng)。
5、做小記者采訪。
過(guò)渡:小朋友們都介紹了算了自己的畫,現(xiàn)在老師做一名記者要向你們進(jìn)行采訪,請(qǐng)你們對(duì)自己的畫進(jìn)行做個(gè)介紹,誰(shuí)愿意接受采訪?
?。?)老師做記者采訪:請(qǐng)問(wèn)你這幅畫畫的是什么內(nèi)容?你感覺(jué)這幅畫哪個(gè)地方畫得最滿意?有不滿意的地方或者你想畫還沒(méi)有畫上去的嗎?那如果你按照你的想法再進(jìn)行一下修改,那真是一幅完美的畫。課后去試試好嗎?謝謝!
?。?)學(xué)生自由組合,看看、評(píng)評(píng)別人的畫,教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
?。?)請(qǐng)部分小組展示他們的合作采訪。
?。?)點(diǎn)評(píng)。
三、活動(dòng):圖畫公司
我們的小朋友真棒,有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員,那么多優(yōu)秀的小記者,想不想把自己的畫介紹給更多的人,讓更多的人來(lái)欣賞你們的作品呢?
1、創(chuàng)設(shè)公司
那讓我們來(lái)做買賣,開一家公司吧!
下面我宣布,我是開心圖畫公司的總經(jīng)理,(配戴總經(jīng)理證)你們是我的六家分公司,我讓大家做三件事:(1)把你們的畫放整齊,做到美觀,這樣才會(huì)吸引更多的顧客來(lái)購(gòu)買。(2)小腦袋湊到一起,給自己的分公司取個(gè)名字。
2、請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)宣布公司名字。老師聘請(qǐng)小組長(zhǎng)為分公司經(jīng)理,佩帶標(biāo)志。
3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員,并佩帶標(biāo)志。
4、游戲規(guī)則的滲透。
游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫,購(gòu)畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看,評(píng)選文明顧客和最佳營(yíng)業(yè)員,并給其貼上文明星。
5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。
四、活動(dòng):畫展
1、小朋友都買到了稱心如意的畫,但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞完,這樣,讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫展,一起來(lái)分享快樂(lè),好嗎?
2、讓學(xué)生分組把畫貼出來(lái)。
3、請(qǐng)聽課老師來(lái)欣賞自己的畫。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
把今天舉辦的小畫展活動(dòng)向爸爸媽媽作個(gè)介紹。
板書:
我們的畫
會(huì)唱歌、跳舞、畫畫
一年級(jí)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)3
語(yǔ)文園地是《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書》中布置的新型課例,執(zhí)教內(nèi)容“我的發(fā)現(xiàn)”是語(yǔ)文第二冊(cè)語(yǔ)文園地四個(gè)欄目之一,它包括“我的發(fā)現(xiàn)、我會(huì)認(rèn)、讀讀想想”三個(gè)板塊的訓(xùn)練,旨在:
?。薄⒐膭?lì)同學(xué)探究發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法并運(yùn)用識(shí)字。
2、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字一詞多義的特點(diǎn)。
根據(jù)《語(yǔ)文新課程規(guī)范》的要求和同學(xué)的實(shí)際情況,我努力嘗試發(fā)明一種適宜兒童學(xué)習(xí)的愉悅氛圍,以兒童直接參與的喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)為主要形式,體現(xiàn)寓教于樂(lè),整節(jié)課讓同學(xué)愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課標(biāo)指出:識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要資料,注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合,從而學(xué)會(huì)方法、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
【教學(xué)片段一】
復(fù)習(xí)“加一加”“換一換”的識(shí)字方法。
師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種識(shí)字方法,今天,我們還會(huì)學(xué)到幾種識(shí)字的好方法。
媒體出示:
漂 piao
票
飄
生:自由練讀。
師:指名讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:這些字都有一個(gè)“票”字,長(zhǎng)得像。
師:你的眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn)。
生:它們都讀作“piao”,讀音差不多。
師:你的耳朵也會(huì)發(fā)現(xiàn)了,了不起!
生:我發(fā)現(xiàn)“票”就是“西、二、小”組成的。
師:你有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。
老師的評(píng)價(jià)旨在引導(dǎo)同學(xué)從字形、字音、字義觀察發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律,同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)會(huì)觀察,發(fā)表自身獨(dú)到的見(jiàn)解,體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。
師:這個(gè)生字嬰幼兒誰(shuí)會(huì)讀?你怎么記?
生1:把“漂亮”的“漂”去掉三點(diǎn)水就是“票”。
生2:減去“飄揚(yáng)”的“飄”的“風(fēng)”就是“票”。
師:這就是“減一減”的識(shí)字方法。誰(shuí)還會(huì)用這種方法記生字?
?。ü膭?lì)同學(xué)充沛說(shuō)方法。)
媒體出示:
完 yuan dan
元 (元旦)
園
師:你能用“減一減”的方法學(xué)這一組的生字嗎?
生自由試著讀,試著記,而后全班交流。
生1:把“完成”的“完”去掉寶蓋頭就是“元”。
生2:減去“公園”的“園”的國(guó)字框就是“元旦”的“元”。
生3:我還知道“元旦”指的是每年的一月一日。
師:是一年的開始,你知道的真多。
生4:“一、日”合起來(lái)就是“旦”。
師:你真有方法,用“合一合”的方法記住了它。
師:識(shí)字的方法還有很多。你們看這兩組字用什么方法記?
媒體出示:
zhi pian
植 篇
直 扁
zhi bian
值(值日生) 遍(漫山遍野)
生1:把“直尺”的“直”加上一個(gè)木字旁就是“植”。
生2:把“直尺”的“直”加上一個(gè)單人旁就是“值日生”的“值”。
生3:給“扁擔(dān)”的“扁”的加上一個(gè)竹子頭就是“篇”。
生4:給“扁擔(dān)”的“扁”的加上一個(gè)走之底就是“漫山遍野”的“遍”。
師:你真會(huì)記生字。字嬰幼兒要送你一個(gè)禮物。誰(shuí)能說(shuō)出圖片上的內(nèi)容?
出示場(chǎng)景:
“滿山遍野的白雪”“漫山遍野的小花”
生:我看見(jiàn)了漫山遍野都是雪。
生:漫山遍野的野花真美呀!
生5:給這些熟悉的字加上一個(gè)偏旁,就是今天要學(xué)的字,我用這個(gè)方法記住了這4個(gè)生字。
師:這就是“加一加”的識(shí)字方法。你們簡(jiǎn)直就是識(shí)字大王,不只記住了生字,還能總結(jié)識(shí)字生字的方法。你們還有哪些認(rèn)字嬰幼兒的好方法?
你們識(shí)字的方法真不少,現(xiàn)在字嬰幼兒要考考你們了,行嗎?
出示字族文:
苗苗學(xué)素描,
用眼瞄一瞄。
小貓玩鐵錨,
樂(lè)得喵喵叫。
【教學(xué)片段二】
師:你們看誰(shuí)來(lái)了?他是來(lái)交朋友的,他的朋友是──
媒體出示 “張”字詞語(yǔ)。
生:齊讀,再試著自由讀。
師:檢查讀的情況,方式:開火車讀、男女對(duì)讀、齊讀等。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:我發(fā)現(xiàn)這些詞里都有“張”字。
生2:他們有的兩個(gè)字組成、有的三個(gè)字,還有的四個(gè)字組成。
生3:有的詞中“張”字在前面,有的在后面。
生4:詞的意思都不一樣。
師:你們都有一雙火眼金睛,會(huì)發(fā)現(xiàn)!
師:你想讀哪個(gè)詞?為什么?
生1:“張爺爺”。我們那兒的張爺爺對(duì)我很好,我喜歡張爺爺。
師:我明白了,有一個(gè)姓張的爺爺對(duì)你很好。
我們班上有誰(shuí)姓張?大聲地告訴我們你的姓名好嗎?
生:“張杏容”“張子揚(yáng)”“張慶”,音樂(lè)老師也姓張。
生2:“一張畫”。我畫了一張畫很漂亮。
師:老師這兒有一張畫,誰(shuí)幫我貼在墻上讓全班的同學(xué)都欣賞欣賞?
生:上臺(tái)貼畫。
師:誰(shuí)能在這些詞中找個(gè)詞說(shuō)說(shuō)他在干什么?
生“張貼”。
師:我們來(lái)做個(gè)游戲,老師說(shuō)詞語(yǔ)你們做動(dòng)作,看誰(shuí)反應(yīng)最快,扮演的.最好。
師:張開嘴巴──
東張西望──
張貼──
開張──
師:看來(lái),“張”的朋友真多,但每個(gè)詞中“張”表達(dá)的意思不同。
師:現(xiàn)在老師也變成字嬰幼兒了,“打”掛在胸前。
我想像字嬰幼兒“張”那樣交朋友,誰(shuí)幫我?
生:打架。
?。ㄗ鰟?dòng)作)
打傘──舉傘
打毛衣──織毛衣
打球──運(yùn)動(dòng)、拍球
打牌──娛樂(lè)、游戲
打掃衛(wèi)生──清理
一打鉛筆──出示,12根為一打
師:看來(lái),“打”的朋友也不少,這些詞語(yǔ)中“打”的意思有的還不一樣。同學(xué)們,們想玩這樣的游戲嗎?想變成哪個(gè)字嬰幼兒?
同學(xué)自由組合,玩字嬰幼兒交朋友的游戲。
師:這個(gè)游戲在家還可以和爸爸媽媽玩。
一年級(jí)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
?。?、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。
?。?、鞏固識(shí)字,積累詞匯。
3、初步掌握部首的方法。
?。?、積極參與展示活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詞語(yǔ),學(xué)習(xí)部首的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
用部首查字法。
用具準(zhǔn)備
多媒體課件,生字卡片。
教學(xué)設(shè)想
我的發(fā)現(xiàn)一部分應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。日積月累一部分主要讓學(xué)生自己讀,比較辨別,加深對(duì)字形的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)時(shí),可先讓已經(jīng)會(huì)用部首查字法的同學(xué)介紹方法,課后練習(xí)題可采用競(jìng)賽的方式來(lái)完成。展示臺(tái)的教學(xué),可給學(xué)生提供一個(gè)展示自我才能、張揚(yáng)個(gè)性、相互交流的機(jī)會(huì)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
〖我的發(fā)現(xiàn)
一、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法
?。薄⒄n件出示:
白──柏(柏樹) 尤──優(yōu)(優(yōu)秀)
己──紀(jì)(紀(jì)念) 生──勝(勝利)
方──紡(紡線) 只──織(織毛衣)
讓學(xué)生仔細(xì)觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
?。病⒔涣鲄R報(bào):你能把發(fā)現(xiàn)告訴小朋友嗎?
?。?、運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。
?。?、課件出示生字:柏、紀(jì)、紡、織、優(yōu)、勝、灣、粒
⑴ 指名認(rèn)讀生字。
?、?齊讀生字。
⑶ 開火車讀生字。
⑷ 擴(kuò)詞練習(xí)。
二、我會(huì)讀
出示課件:
掃地 提水 搬桌子
推車 挑圖 抬木頭
捕魚 捉蟲 抓小雞
?。?、自讀詞語(yǔ)。
?。?、你發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)字的秘密了嗎?
?。场⑿〗M討論。
?。础w納總結(jié):帶點(diǎn)的字都有提手旁,字義都與手的動(dòng)作有關(guān)。
?。?、擴(kuò)展說(shuō)說(shuō)帶提手旁的字,并說(shuō)個(gè)詞。
〖日積月累
一、讀讀比比
?。?、課件出示詞語(yǔ):
訪問(wèn) 國(guó)旗 鋼筆 形狀 橋梁
防線 象棋 剛才 粗壯 高粱
學(xué)生認(rèn)讀。
?。?、比較每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字有什么相同和不同的地方。
?。?、辨析。
4、用帶點(diǎn)的字組詞。
二、讀讀記記
?。薄⒄n件出示:
三橫王 草頭黃 弓長(zhǎng)張 立早章
古月胡 口天吳 雙口呂 木土杜
言午許 雙人徐 耳東陳 干鉤于
自讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點(diǎn)。
?。?、說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)其中的哪些姓氏,是怎么認(rèn)識(shí)的。
3、擴(kuò)展說(shuō)幾個(gè)姓氏。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鋪墊
?。薄⒄n件出示部首,填寫幾畫。
2、課件出示除去部首還有幾畫。
二、談話激趣
?。?、課件出示龐,學(xué)生認(rèn)讀。
2、如果遇到一個(gè)生字,你不認(rèn)識(shí),也沒(méi)有拼音,那怎么辦呢?有一種方法可以幫助你解決這個(gè)問(wèn)題,想不想學(xué)這種新本領(lǐng)?
三、學(xué)習(xí)部首查字法
?。?、讓已學(xué)會(huì)部首查字法的同學(xué)介紹的方法。
?。?、以龐字為例,介紹的步驟:
?、?確定要查的部首。
?、?在部首目錄里找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。
?、?根據(jù)頁(yè)碼在檢字表中找到這個(gè)部首和要查的字。
?、?再按頁(yè)碼在正文中找,就可以查到這個(gè)字了
?。场⒁愿?jìng)賽的形式進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練:
?、?從字典的部首目錄里查出所給的部首在檢字表的第幾頁(yè)。
⑵ 數(shù)一數(shù)下面的字除去部首有幾畫。
?、?進(jìn)行比賽。
四、展示臺(tái)
?。?、討論決定展示的內(nèi)容和方式。
?。病⒎纸M進(jìn)行準(zhǔn)備。
?。?、正式進(jìn)行展示。
板書設(shè)計(jì)
找到部首
除去部首有幾畫
找到所查的字
教學(xué)后記
我的發(fā)現(xiàn)中,學(xué)生能用熟字認(rèn)識(shí)生字,自主發(fā)現(xiàn)認(rèn)字方法。照樣子說(shuō)動(dòng)詞,學(xué)生也說(shuō)的較多。形近字比較,學(xué)生從字形上進(jìn)行比較,容易記憶。部首的方法,一部分學(xué)生已經(jīng)掌握,引導(dǎo)學(xué)生歸納出方法,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)除去部首還有幾畫。
一年級(jí)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)5
實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地》中讀讀背背兒歌《鞋》。課堂上,我按預(yù)設(shè)的教學(xué)步驟有條不紊地進(jìn)行著,先是讓同學(xué)借助拼音自由讀,不會(huì)念的問(wèn)老師或同學(xué);然后老師范讀、領(lǐng)讀,再放手讓同學(xué)自瀆、背誦;最后拋給同學(xué)問(wèn)題:什么叫“見(jiàn)聞”?這大大小小的鞋子會(huì)說(shuō)些什么?沒(méi)想到這問(wèn)題引起了同學(xué)的興趣,同學(xué)們像一窩蜂似的說(shuō)開了?!芭d趣是最好的老師”我的腦海閃過(guò)這句話,“對(duì)!我不能抑制同學(xué)的情感。就順其自然吧!”下面是我臨時(shí)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程:
【教學(xué)案例】
一、說(shuō)“見(jiàn)聞”
師:你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么?聽到過(guò)什么?
生:(說(shuō)了很多)
師:知道爸爸、媽媽、爺爺、奶奶見(jiàn)過(guò)什么?聽到過(guò)什么嗎?他們一定說(shuō)起過(guò),對(duì)吧!
生:(也談了一些)
二、說(shuō)“鞋子”
師:能告訴大家,你有多少雙鞋子?是怎么樣的鞋?
生:我有五雙,跑鞋、涼鞋、皮鞋、拖鞋和雨鞋。
生:我有十多雙……
師:你們的鞋真多!你最喜歡哪一雙?
生:我最喜歡紫色的皮鞋。
生:我最喜歡那雙溜冰鞋。
生:我……
師:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽呢?
生:(邊回憶邊說(shuō),小手不停地舉起)
三、演“鞋子”
師:(走到那個(gè)同學(xué)跟前,親切地)紫色的小皮鞋,你跟著你的小主人去哪兒?做過(guò)什么事呢?
生:小主人帶我去公園玩。
師;玩什么?能說(shuō)給大家聽聽嗎?
生:小主人一會(huì)兒帶我乘小火車,一會(huì)兒在蹦蹦床上跳,雖然有些累,但是我很開心。
師:(小皮鞋,你真幸福!說(shuō)著走向另一名同學(xué))溜冰鞋,你呢?
生:我呀!可沒(méi)有小皮鞋那樣幸福。我跟著我的小主人去溜冰場(chǎng)溜冰。小主人還不會(huì)溜冰,幾次摔到在地上,害得我疼得要命!
……
師:大鞋子,你們呢?
生:我跟著女主人上街買菜。那兒人好多好多,把我擠得喘不過(guò)氣來(lái)。
生:男主人是一名建筑工人,我陪他砌磚、挑沙、運(yùn)水泥…… 瞧,我滿身是泥,很難看吧!
生:我跟老主人參與了體育鍛煉……
……
?。ㄍ瑢W(xué)滔滔不絕,小手高舉)
師:(創(chuàng)設(shè)情景,指名上臺(tái)扮演)一天,我回家把鞋脫下。爸爸、媽媽回家把鞋脫下;爺爺、奶奶回家也都把鞋脫下。大大小小的鞋子依偎在一起,說(shuō)著一天的見(jiàn)聞……
臺(tái)上同學(xué)的扮演贏得了臺(tái)下同學(xué)們的陣陣掌聲,也都躍躍欲試。我就再一次滿足他們的欲望,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)小組間盡情演繹…… 此時(shí)的課堂真正成了同學(xué)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)!下面是我摘取同學(xué)扮演中對(duì)話的一個(gè)小片斷:
大大小小的鞋像一家人似的聚集在一起談?wù)撝惶斓囊?jiàn)聞。大鞋子問(wèn)小鞋子:“你今天跟著主人去了哪里?”小鞋子回答說(shuō):“今天,我跟著小主人去華翔山莊玩。那兒風(fēng)景很美!雖然我累,但是非常開心。你們?nèi)ミ^(guò)哪里?能告訴我嗎?”大鞋子笑著說(shuō):“我的老主人領(lǐng)我上山挖竹筍,把我弄了一身臟。老主人回家,給我泡了溫水澡,把我洗得干干凈凈。然后把我放在太陽(yáng)底下。陽(yáng)光照在我身上,暖烘烘的,舒服極了!”
四、讀“鞋子”
師:誰(shuí)能再次讀讀兒歌《鞋》,把你的感受讀出來(lái)。
?。ù藭r(shí),同學(xué)由感而發(fā),朗讀更是到位。從同學(xué)的朗讀中,我知道他們已經(jīng)理解了“……回到恬靜的港灣,享受家的溫暖?!边@句話的意思。)
一年級(jí)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教材分析】
《語(yǔ)文園地二》包括四個(gè)部分:“識(shí)字加油站”用我們熟悉的課表,既復(fù)習(xí)了“一至五”幾個(gè)數(shù)字,又認(rèn)識(shí)了“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”等生字?!坝闷匆簟笔怯檬帧⑿【€繩、小棒擺各個(gè)聲母的形或通過(guò)“讀一讀,比一比”區(qū)別“z—zh”“c—ch”“s—sh”,或通過(guò)聲母“b—d”“p—q”“f—t”等,或是通過(guò)讀一讀,認(rèn)識(shí)音節(jié)詞,以及輕聲?!白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生進(jìn)一步明確,拼音是識(shí)字的工具,只有會(huì)讀拼音,才能學(xué)會(huì)識(shí)字?!昂痛笕艘黄鹱x”,再一次通過(guò)讀拼音,學(xué)會(huì)識(shí)字,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.多媒體課件、聲母卡片。(教師)
2.若干小棒,毛線繩。(學(xué)生)
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)(識(shí)字加油站、用拼音)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過(guò)趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母,使學(xué)生喜歡拼一拼的過(guò)程。
2.會(huì)用小棒、毛線、手勢(shì)等擺字母,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.復(fù)習(xí)23個(gè)聲母,體會(huì)學(xué)拼音的樂(lè)趣。
2.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲音。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.教學(xué)課件(教師)
2.若干小棒、毛線繩。(學(xué)生)
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
識(shí)字加油站
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們班一個(gè)星期要上哪些課程呀,請(qǐng)知道的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
二、認(rèn)識(shí)課程表,認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。
1.指名說(shuō)班級(jí)開了哪些課程。
2.課件出示本班課程表,先認(rèn)識(shí)“課程表”三個(gè)字。
3.老師舉例說(shuō)星期一的課程,出示詞語(yǔ)卡片:“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、道德與法治、體育、美術(shù)?!?/p>
4.認(rèn)識(shí)以上五個(gè)詞語(yǔ),并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)的課本名字。
5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”五個(gè)字。
6.課件出示以上五個(gè)生字,通過(guò)各種讀的形式讓學(xué)生加強(qiáng)印象。
三、認(rèn)識(shí)課程表中的所有課程。
1.課件:本班課程表。
2.指名學(xué)生上臺(tái),從星期一到星期五,認(rèn)識(shí)每門課程。
3.師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字。
4.認(rèn)課程表比賽。
用拼音
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天老師帶你們到“拼音樂(lè)園”去玩一玩,好嗎?這里有你們學(xué)過(guò)的聲母,你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑幔?/p>
二、還能擺什么?快來(lái)試試看。
1.教師用小棍擺字母z,同學(xué)們,你們覺(jué)得這個(gè)造型像我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母呢?指名回答。
2.出示字母歌。
3.是啊,其實(shí)我們動(dòng)動(dòng)腦筋,動(dòng)動(dòng)手,聲母寶寶就在我們身邊,拿出小線繩,小棒,你們也來(lái)試試,擺擺你身邊的東西或用自己的身體來(lái)表示一下這些可愛(ài)的聲母寶寶。
(1)老師用手示范做字母“c”“p”和“q”。
(2)教師引學(xué):看口形猜字母。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生擺弄,比比看哪組的想法最多,擺出的聲母最多。
(4)學(xué)生展示,借助實(shí)物或身體擺聲母。
三、讀一讀,比一比。
1.多媒體課件出示聲母z—zh讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)二者的區(qū)別
2.老師示范讀z與zh請(qǐng)學(xué)生指出讀音上的差異?
3.老師指名學(xué)生讀z與zh
4.學(xué)生自由讀音節(jié)zìmǔzhīzhū思考:讀每組拼音時(shí)都要注意什么?
5.用同樣的方法學(xué)習(xí)c—ch,s—sh
6.請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié)cā bō li yá chǐ sù shè dú shū
四、比一比,讀一讀。
1.多媒體課件出示聲母b—d,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)二者在字形上的區(qū)別,你是怎樣記這兩個(gè)聲母的。
2.學(xué)生自由讀音節(jié)bá hé dǎ bǎ。(提示讀準(zhǔn)聲母)思考:讀每組拼音時(shí)都要注意什么?
3.同樣的聲母“p—q”“f—t”的字形,并練讀相關(guān)音節(jié),讀音節(jié)時(shí),注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。
4.指名讀。
五、讀一讀,做動(dòng)作。
1.師:漢語(yǔ)拼音的用處真大,我們無(wú)論做什么都能用漢語(yǔ)拼音來(lái)說(shuō)話。如:xiě zì,kàn shū、xǐ wǎn都能用漢語(yǔ)拼音來(lái)說(shuō)它。
2.師生一起讀第37頁(yè)的音節(jié)詞,邊讀邊做。
3.拓展練習(xí)。
我們生活中還有什么可以用拼音來(lái)說(shuō)呢?請(qǐng)舉個(gè)例子吧!
六、把同類的事物涂上相同的顏色。
1.學(xué)生自己讀書。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語(yǔ),看誰(shuí)是我們的拼音大王,一會(huì)兒我們用卡片檢查。
2.請(qǐng)讀得好的小朋友做小老師教其他小朋友拼讀。
3.再次檢查(拼讀有困難的學(xué)生)并糾正鞏固。
4.學(xué)生在書上涂顏色,看哪些詞語(yǔ)是同一類的,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)在黑板上用彩筆涂色。(把卡片貼在黑板上)
5.檢查正確與否并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己涂色的理由,糾正錯(cuò)誤。
【教學(xué)反思】
對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),接受并熟練地拼讀音節(jié)是一件很困難的事情。為了幫助學(xué)生們盡快掌握拼讀方法,我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的方法,取得了良好的效果。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn),是記得快,忘得也快,根據(jù)學(xué)生年齡小,好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),我將枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣,并利用兒歌的趣味性和朗朗上口的特點(diǎn),讓學(xué)生能自如地運(yùn)用拼讀方法,幫助他們自我學(xué)習(xí),為識(shí)字打下基礎(chǔ)。
第二課時(shí)(字詞句運(yùn)用、和大人一起讀)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,初步進(jìn)行思維訓(xùn)練,鞏固拼讀方法,能把同類的詞連起來(lái)。
2.正確、流利、有感情地朗讀,認(rèn)識(shí)數(shù)量詞,并能正確運(yùn)用。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,初步進(jìn)行思維訓(xùn)練,鞏固拼讀方法。
2.正確、有感情地朗讀。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
動(dòng)物圖片及相應(yīng)和音節(jié)卡片,多媒體課件。(教師)
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
字詞句運(yùn)用
一、讀一讀,連一連。
1.老師出示本題第一組漢字及其音節(jié)卡片,指名上臺(tái)連一連。
2.指名認(rèn)讀生字的音節(jié),問(wèn):同學(xué)們,讀這些漢字的音節(jié)時(shí),你們發(fā)現(xiàn)了什么?
3.是呀,這些漢字中都有韻母ɑ,由于聲調(diào)的不同,這些漢字也不同,漢語(yǔ)拼音多么神奇呀!
4.學(xué)生讀其它兩組漢字,找出共同韻母“u”“i”。
5.學(xué)生連線,并開火車再次認(rèn)讀生字卡片,體會(huì)漢語(yǔ)拼音的神奇。
二、讀一讀,在圖里找一找。
1.課件出示山坡風(fēng)景圖。
2.同學(xué)們,這是一幅美麗的風(fēng)景圖,看從上向下看,你找到了什么?
3.學(xué)生回答,注意提醒學(xué)生說(shuō)完整的句子。
4.師板書:
小魚小雞蟲子
一座山四朵云七朵花九只鳥
5.指名認(rèn)讀以上詞語(yǔ)。
6.學(xué)生繼續(xù)看書第38頁(yè),找一找,數(shù)一數(shù)圖上動(dòng)物和植物的數(shù)量。
7.師講解:不同的事物有不同的數(shù)量去表示,
例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鳥”用“只”。
8.指名學(xué)生上臺(tái)將“座”“朵”“只”卡片貼在相應(yīng)的詞語(yǔ)下面:
一(座)山
四(朵)云
七(朵)花
九(只)鳥
9.學(xué)生開火車讀以上詞語(yǔ),并練習(xí)說(shuō)話:
例:天上有九只鳥。
草地上有兩只小雞。
10.拓展延伸:數(shù)量詞在我們生活中無(wú)處不在。
例如:水里有兩“條”魚,草地上有兩“條”蟲子。
教室里有一“個(gè)”老師。
我們用好了數(shù)量詞,對(duì)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助很大。
11.學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)自己知道的數(shù)量詞,并互相指正。
12.生再次齊讀七個(gè)詞語(yǔ)。
三、師總結(jié),布置作業(yè)。
今天,我們充滿學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也學(xué)會(huì)了很多知識(shí),那么,我們就帶著這些學(xué)到的知識(shí),回家和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌《剪窗花》吧!
【教學(xué)反思】
整堂課在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)了同類事物的歸類,還學(xué)會(huì)了怎樣使用不同的數(shù)量詞,做到了創(chuàng)造性地使用教材。
一年級(jí)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語(yǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。
2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
自己小結(jié)識(shí)字方法。
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生自制識(shí)字課本(可剪剪貼貼,或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來(lái))。
2、教學(xué)課件。
3、識(shí)字“蘋果樹”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)
1、同學(xué)們,歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。(教師邊說(shuō)邊出示圖標(biāo)),我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn)
?。?)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)
(2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書上的第一組相匹配)
學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。
學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。
(3)他們說(shuō)得非常好(獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片),請(qǐng)大家讀一讀,記一記。
?。?)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?
學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。
學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。
?。?)你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)(獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“大眼睛”圖片)請(qǐng)大家讀一讀,記一記。
?。?)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。
(7)小結(jié):聰明的同學(xué)們,說(shuō)一說(shuō)你們記字的方法。
學(xué)生A:這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的
學(xué)生B:前三個(gè)字我是用去偏旁記的,后三個(gè)字我是用加偏旁記的。
教師:同學(xué)們總結(jié)的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來(lái)記憶,想一想還能說(shuō)出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說(shuō)明)
2、接下來(lái),我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。
?。?)你們看這些詞語(yǔ)(教師出示)讀一讀。
張貼一張畫東張西望
開張張爺爺張開嘴巴
?。?)動(dòng)腦筋想一想,這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說(shuō)一說(shuō),能說(shuō)出表示的意思不同即可)
?。?)還能說(shuō)出帶有“張”字的詞語(yǔ)嗎?指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。
第二課時(shí)
帶領(lǐng)學(xué)生去積累
一、我會(huì)讀
1、出示一棵“蘋果樹”,蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ))。
2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字,互相糾正讀音。
3、各個(gè)小組采用輪流的方式(開火車一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的“蘋果”多。
二、讀讀背背
1、小組學(xué)習(xí)。
a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》,互相糾正讀音。
b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。
c、表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)
2、指名朗讀《鞋》,同學(xué)評(píng)議。
3、自由背誦小詩(shī)《鞋》。
4、全班配樂(lè)背誦。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際:我該怎么辦
一、口語(yǔ)交際。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)交際欲望。
同學(xué)們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩的課文,許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信,向我訴說(shuō)了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢?
2、揭開謎底,引出交際話題。
?。?)教師讀這封信,揭開煩心事到底是什么?
(2)尋找有類似苦惱的同學(xué)。
(3)揭示交際話題:出主意,想辦法。
3、引導(dǎo)交際主題,開展討論交流。
?。?)找根源:說(shuō)說(shuō)父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)?
?。?)出主意:怎樣才能說(shuō)服父母?為什么?
?。?)想辦法:在什么情況下,怎樣做?
4、分角色表演,評(píng)價(jià)激勵(lì)。
(1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。
?。?)選出代表上臺(tái)表演,評(píng)價(jià)激勵(lì)。
二、識(shí)字交流,擂臺(tái)賽。
1、拿出自己的漢字積累卡,以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。
2、每組優(yōu)勝者再比賽,選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。
3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容:看誰(shuí)積累的食品商標(biāo)最多。
教學(xué)反思:
語(yǔ)文園地二包括口語(yǔ)交際和習(xí)作及我的發(fā)現(xiàn)等,我將其分成三節(jié)課授完,口語(yǔ)交際講名人的故事,早在幾天前我就給學(xué)生布置讓學(xué)生準(zhǔn)備,今天我組織學(xué)生以一個(gè)講故事會(huì)的形式開展了此活動(dòng),由于學(xué)生的表達(dá)不是很流利每個(gè)學(xué)生講的很費(fèi)時(shí)間,為了使每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì),也為了使學(xué)習(xí)過(guò)程不因時(shí)間短促而受到影響,我在班里先挑了一個(gè)學(xué)生為大家作示范講故事,王祥光講了個(gè)董存瑞的故事,講完后其他學(xué)生有意見(jiàn)的可以提也可以補(bǔ)充。然后分成十二個(gè)小組,每組四個(gè)人每個(gè)講一個(gè)故事,其他同學(xué)聽并補(bǔ)充,講完后每個(gè)同學(xué)都說(shuō)說(shuō)自已聽故事后的感受。學(xué)生們開始講了,我在每組輪流進(jìn)行指導(dǎo),指導(dǎo)其帶個(gè)表情等,最后要求學(xué)生小組公選出講得最好的一個(gè)同學(xué)。
在評(píng)選時(shí)各小組都能客觀公正,只有一個(gè)小組成員互相對(duì)立,選優(yōu)秀時(shí)意見(jiàn)各不相同也不能統(tǒng)一,選出以后當(dāng)我在全班進(jìn)行頒獎(jiǎng)時(shí)有同學(xué)又開始反對(duì),這時(shí)我以他們?yōu)槔秊閷W(xué)生講了合作的重要性,為了警示,我將這小組的評(píng)獎(jiǎng)資格取消。這樣在小組里練習(xí)了口語(yǔ)。第二節(jié)學(xué)生說(shuō)一個(gè)身邊的人的故事,不少學(xué)生都只是看到身邊的小事什么借橡皮了等,不能突出故事中的人物,我想如果先讓他們說(shuō)說(shuō)他們身邊的英雄,給他們一個(gè)點(diǎn)的概念再放手可能會(huì)更好。接著,講我的發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)三個(gè)句式的不同等學(xué)生掌握得較好。
【一年級(jí)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章: