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二年級(jí)《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-06-15 18:06:13 教學(xué)設(shè)計(jì)
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二年級(jí)《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的二年級(jí)《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

二年級(jí)《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象,來理解課文內(nèi)容。

  3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、能正確、美觀地書寫生字。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  《鄉(xiāng)下孩子》的課件

  四、教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、板書課題導(dǎo)入:

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下孩子》這一課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),鄉(xiāng)下孩子給你留下了什么印象?

  指名說

  這是咱們眼中的鄉(xiāng)下孩子,在他們爸爸媽媽眼中,鄉(xiāng)下孩子有又是什么樣子的呢?

  二、精讀課文

  1、學(xué)習(xí)第一節(jié):

 ?。?)請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié),看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空:

  示:鄉(xiāng)下孩子是_______________,

  是_______________。

  指名回答——齊說。

  (2)出示:曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝,

  小朋友,此刻你就躺在媽媽的懷里,盡情享受著媽媽的慈愛,媽媽輕輕拍著你的背,

  給你講故事,你悄悄給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情,給媽媽唱學(xué)過的歌兒……

  這時(shí)候你悠然而升起一種怎樣的感情?(學(xué)生說)

  是呀,在媽媽的懷里,孩子多象一只歡快的小黃鸝呀!

  自由練習(xí),讓老師也來體會(huì)一下溫暖、開心、快樂的母愛。

  指名讀,加以評(píng)價(jià)

  女生一起讀。

 ?。?)出示:曾是爸爸背上盛開的野菊。

  師:在我們的生活中,媽媽是一棵大樹,爸爸也是一棵大樹,躺在爸爸寬大的背上,你會(huì)做些什么?

  指名說

  對(duì)呀,和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂呀,剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉,多燦爛呀,真象那盛開的野菊花,美極了!

  男生一起讀

 ?。?)鄉(xiāng)下孩子享受著甜甜的母愛和父愛,幸福地成長著(貼“幸?!保?。爸爸媽媽的愛就象陽光一樣普照他們。讓我們讀讀這一段再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福

  ——拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)第2節(jié)

  (1)鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦!請(qǐng)小朋友自由讀讀第2小節(jié),看看他們平時(shí)都做些什么?

  (2)生:他們?cè)谧胶?/p>

  師:你們會(huì)嗎?一起動(dòng)作演示捉蝴蝶。

  一只蝴蝶就能編織一個(gè)美麗的故事,咱們46只蝴蝶能編織哪些故事呢?

  指名說。

  一二兩組的小朋友讀讀這句話。

  (3)、生:他們含草葉吹歌曲。

  師:多么婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌聲呀!老師聽出了流水的聲音。你們聽見了什么?

  生自由回答,

  這歌聲飛呀飛呀,飛到了我們的身邊。三四組小朋友讀讀這句話。

 ?。?)朗讀第二段

  鄉(xiāng)下孩子的生活多有趣呀,我們快點(diǎn)加入他們,開開心心地玩一玩吧。

  3、學(xué)習(xí)第3節(jié)

 ?。?)鄉(xiāng)下孩子還是勤勞的孩子,他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)幫爸爸媽媽做自己能做的事情。

  默讀課文,透過精致的文字,你又砍刀了一幅幅怎樣的畫面?

  (2)、生:挖野菜(老師加以描述)

  逮小魚

  撐圓小豬的肚皮

  樂壞饞嘴的貓咪

 ?。?)、朗讀(加以動(dòng)作表情)

 ?。?)小朋友,(師指圖)除了課文上的這些事,你還想做些什么呢?

  板書:釣小魚、拾稻穗、挖野菜、逮螞蚱……

  (5)釣了小魚,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照著課文里的樣子也來說一說嗎?

  出示:釣一桶小魚,____________________。

  拾一把稻穗,____________________。

  挖一籃野菜,____________________。

  捉幾只螞蚱,____________________。

 ?。?)剛才我們是一句一句說的,現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎?

  3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

 ?。?)聽了小朋友剛才的描述,老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱,聞聞花草的芳香,

  做一回鄉(xiāng)下孩子,快樂地生活在大自然中。你想嗎?

  請(qǐng)讀讀最后一小節(jié),用你的朗讀來告訴我。

  齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。

  (2)出示“曠野”詞卡,師述:“曠野就是空曠的原野?!编l(xiāng)下在曠野中無拘無束、自由自在地生活著。開心、快樂地讀詞語三遍。

 ?。?)農(nóng)村雖然沒有城市繁華,但是這里有陽光,有曠野,孩子們多快樂呀。

  三、再讀,背誦(4)

  1、鄉(xiāng)下美,鄉(xiāng)下的孩子更可愛,喜歡鄉(xiāng)下嗎?

  讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛讀出來,加上動(dòng)作試試,我們就是鄉(xiāng)下孩子,讓我們一起把這首兒歌讀好。

  2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好啊!

 ?。?)小朋友自己試著背背

  (2)同桌互相背

 ?。?)齊背

  四、小結(jié)

  今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番,感受到那里的孩子們生活(貼)是多么幸福、有趣、快樂,真讓人羨慕。

  五、作業(yè):

  “十一”長假快到了建議小朋友利用節(jié)假日,去周圍走一走,看一看,把你看到的有趣的事告訴大家。

二年級(jí)《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目的:

  1、鞏固本課生字及二會(huì)字的字音,學(xué)習(xí)“皮、壞、唱”的字書寫。

  2、通過學(xué)習(xí)詩文,了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂,并通過朗讀表達(dá)出快樂的情感。

  3、能有感情地朗讀詩文并背誦。

  4、用自己的話說一說,了解到的鄉(xiāng)下孩子的快樂生活。

  課前準(zhǔn)備

  1、詞語卡片“懷里、黃鸝、野菊、嘴里、挖野菜、小豬、小貓咪”。

  2、蝴蝶模型、背景圖。

  3、第二、三小節(jié)課文內(nèi)容的小黑板,句式練習(xí)的小黑板。

  4、背景音樂。

  5、小磁鐵。

  6、生字卡片。

  一、導(dǎo)入

  小朋友,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——鄉(xiāng)下孩子(指讀課題),知道了鄉(xiāng)下孩子生活得——快樂極了。

  二、復(fù)習(xí)鞏固

  1、師邊講邊出示生字卡片,齊讀詞語。

  躺在媽媽懷里,像一只美麗的黃鸝,在爸爸背上,像一朵漂亮的野菊,捉只蝴蝶就能編織出故事,把草葉含在嘴里,就能吹出動(dòng)聽的歌曲。她還會(huì)挖野菜、逮小魚,和可愛的小豬、機(jī)靈的小貓咪做朋友。鄉(xiāng)下孩子的生活真快樂呀!

  2、剛才我們一邊回憶課文內(nèi)容,一邊復(fù)習(xí)了生字,現(xiàn)在誰再愿意來讀讀這些詞語呢?

  3、把詞語卡片貼在黑板上讓學(xué)生再讀一遍。

  4、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第一節(jié),知道了鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)在爸爸媽媽懷里幸福地生活,就讓我們一起來讀一讀第一節(jié),感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福的生活。齊讀第一節(jié)。

  三、學(xué)習(xí)2~4小節(jié)。

  1、過渡:鄉(xiāng)下孩子慢慢長大了些,她的生活更加豐富多彩了,更加快樂了!你們想不想去看看?那就請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀2~4小節(jié),想想,在這首詩里面,你覺得鄉(xiāng)下孩子有哪些幸福、快樂的生活呢?

  2、學(xué)生自由讀2~4小節(jié)。

  3、鄉(xiāng)下孩子有那么多幸福、快樂的生活,你們羨慕嗎?羨慕他們什么呢?(根據(jù)回答相機(jī)板書:捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚)

  4、是啊,鄉(xiāng)下孩子的生活真令人羨慕。你看,田野里開滿了各種各樣的鮮花,好多好多的蝴蝶在飛舞,小草在微風(fēng)中搖擺,鄉(xiāng)下孩子來到田野里,(小黑板出示第二節(jié)內(nèi)容)指讀。

  5、她伸手去捉蝴蝶,捉住了一只,(拿蝴蝶)好看嗎?

  6、自由想像:你說說,鄉(xiāng)下孩子捉到這樣一只蝴蝶,會(huì)想些什么呢?

  7、師:到蝴蝶的家鄉(xiāng)去,和蝴蝶姑娘一起跳舞,鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀!讓我們把這句話美美地讀一讀。

  8、師:你看,(指圖)她采了一片草葉,含在嘴里,吹出了動(dòng)聽的歌曲來表達(dá)她愉快、高興的心情。

  9、想像:如果你是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子,在美麗的田野里,含了一片草葉,你會(huì)吹出哪些歌曲來表達(dá)自己愉快的心情呢?(說歌名,唱兩三首)

  10、鄉(xiāng)下孩子唱得真快樂,那我們就快樂地把這句話讀一讀吧!

  11、小結(jié):鄉(xiāng)下孩子真聰明,會(huì)編故事,會(huì)吹歌曲,她的生活真是快樂幸福。讓我們一起來讀這兩句,體會(huì)體會(huì)她的幸福、快樂。

  12、指讀、女生讀,齊讀。

  四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

  1、過渡:剛才有同學(xué)說羨慕鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚,課文的第三節(jié)就寫了這個(gè)內(nèi)容,(出示第三節(jié))

  2、誰來讀一讀?其他同學(xué)想一想:為什么羨慕她做這些事?

  3、出示“撐”,練讀。

  4、自由想像:練說:吃了一籃子野菜,小豬的肚皮撐得像()。

  5、真是夠圓的,老師好像已經(jīng)看見了,你們看到了嗎?把你們看到的讀出來。(指讀、男生讀)

  6、鄉(xiāng)下孩子不僅喂飽了小豬,還逮了一串小魚喂小貓呢。自由想象:小貓看到這么多的小魚會(huì)怎么樣呢?

  7、看來,小貓真是樂壞了,誰能讀出饞嘴貓咪的樣子來?注意“串”的字音。(齊讀)

  8、鄉(xiāng)下孩子真能干!她的勞動(dòng)多么有趣呀!我們能不能邊讀邊演一演呢?(同桌練,指名演,集體演)

  9、拓展:鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往,小朋友,如果你們來到鄉(xiāng)下,你想做些什么呢?

  10、做鄉(xiāng)下孩子真開心,捉了蟲子,割了青草,采了野花做什么呢?我們也來做個(gè)小詩人,學(xué)著課文說說看。(出示句子)

  11、分組討論。

  捉幾條小蟲:樂壞了公雞,填飽了鴨肚;

  割一籃青草:喂飽了小羊,養(yǎng)肥了白兔;

  采一束野花:送給親愛的老師(媽媽、好伙伴、爺爺奶奶)

  你能用課文中的語言,真了不起。不用課文中的句式,自己想的也可以。

  誰能把這幾句連起來說一說,讓它成為完整的一段詩。

  12、學(xué)習(xí)了課文,自己也當(dāng)了一回鄉(xiāng)下孩子,你們覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣?(板書:幸??鞓罚?/p>

  13、(指圖)是啊,鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽光下,廣闊的曠野里,捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚,在大自然的懷抱中生活、成長著,是多么的快樂與幸福啊!讓我們一起來把最后一節(jié)讀一讀。

  14、鄉(xiāng)下孩子無憂無慮,自由自在的`生活真快樂,讓我們把整首詩連起來讀一讀,來分享他們的快樂。

  (齊讀全詩,老師給你們配上音樂,一定會(huì)讀得更好的。)

  15、鄉(xiāng)下孩子快樂的生活真讓人羨慕。有些位同學(xué)已經(jīng)把這些記在腦子里了。如果我們能不看書來告訴大家就更好了。

 ?。ň毐?,集體背)

  五.指導(dǎo)書寫。

  ,《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)八

  1.一一出示“皮、壞、唱”出示一個(gè)讀一個(gè),貼在田字格上方。

  2.讓學(xué)生分析字形。

  3.師范寫。

  4.完成練習(xí)冊(cè)。

  六.總結(jié)課文

  今天課上小朋友講了鄉(xiāng)下孩子許多的快樂生活,其實(shí)我們城里孩子的生活也很快樂,只要我們善于發(fā)現(xiàn)你也會(huì)有這種感覺的,過些時(shí)候,我們可以利用隊(duì)活動(dòng),大家來交流交流自己快樂的生活,好不好?

  二年級(jí)上冊(cè)語文《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解生字組成的詞語..

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3體驗(yàn)、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

  難點(diǎn):理解語意上的省略與跳躍。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:投影片、詞卡。

  主要板書計(jì)劃:

  7鄉(xiāng)下孩子

  懷里、黃鸝、歡唱

  背上、野菊、盛開

  捉蝴蝶、編故事、陽光下生

  含草葉、吹歌曲、曠野里長

  挖野菜、撐豬肚

  逮小魚、貓樂壞

  作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

  課內(nèi):描紅、寫字、朗讀、組詞、說話。

  課外:朗讀、背誦課文。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一.導(dǎo)入新課

  小朋友,在新社會(huì),農(nóng)村面貌起了巨大的變化,農(nóng)村兒童的生活富有情趣。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。

  二.揭示課題、解題

  1、板書課題:7鄉(xiāng)下孩子

  2、解釋題意。

  鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童,把農(nóng)村里的兒童稱作鄉(xiāng)下孩子,是一般人的口頭說法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同,鄉(xiāng)下孩子和城里孩子的生活和見聞也不一樣。鄉(xiāng)下孩子有什么特點(diǎn),這就是這篇課文要說的內(nèi)容。

  三.初讀指導(dǎo)

  1、自學(xué)生字詞。

  (1)借助拼音輕聲自由讀課文,讀順語句,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語。

 ?。?)會(huì)讀本課的生字,能識(shí)記田字格里的生字的字形。

 ?。?)聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

  懷里歡唱編織含動(dòng)聽

  2、檢查自學(xué)效果。

 ?。?)出示詞語。

  曾一串豬懷里編織

 ?。?)指名讀生字詞,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。

 ?。?)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思:

  懷里:兩臂相向和胸部之間的空間。(動(dòng)作演示)

  歡唱:歡樂地唱歌。

  編織:這里是指編成故事。

  含:東西放在嘴里,不咽下也不吐出。

  動(dòng)聽:好聽。

 ?。?)用卡片讀生字詞,包括田字格里外的18個(gè)生字和已解釋的詞語。

  3、個(gè)人練讀課文。

  4、分小節(jié)指名四人讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  5、分讀課文。

  四.寫字指導(dǎo),教認(rèn)新偏旁

  1、指導(dǎo)要點(diǎn)。

  (1)須按筆順描紅的四個(gè)生字。

  串:獨(dú)體字,七筆寫成。兩口相疊,下口比上口更寬扁些,末豎中線行筆,穿過兩口下伸收筆。

  豬:十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部犭是新偏旁,稱反犬旁,彎鉤須寫挺直。

  曾:十二筆寫成。上中下結(jié)構(gòu)。上部為兩點(diǎn)頭.中間不能寫成田.

  編:十二筆寫成.左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫法。

 ?。?)其他六個(gè)要描紅的生字。

  壞:七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意提土旁末筆是提,不是橫。

  含:七筆寫成。上下結(jié)構(gòu),上面是今不是令。

  2、書上描紅,教師巡視指導(dǎo)。

  五.練習(xí)熟讀課文

  第二課時(shí)

  一、聽寫生字詞

  二、精讀訓(xùn)練

  1、指導(dǎo)看圖。

 ?。?)畫面上部畫著什么?下部畫著什么?

 ?。?)右上角畫的是什么人?身上穿著什么樣的衣服?頭上扎著什么?腳上穿著什么?

 ?。?)女孩子面部表情怎樣?她左手挎著什么?右手做著手勢(shì)說明她在做什么?

 ?。?)小結(jié)圖意。

  2、指名讀課文。

  3、分小節(jié)講讀。

  第一小節(jié)

  (1)指名讀

 ?。?)這一小節(jié)共有幾句話?說了什么?曾是什么意思?曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝是什么意思?曾是爸爸背上盛開的野菊是什么意思?

 ?。?)想一想:這一句當(dāng)中用媽媽懷里和爸爸背上有什么含義?請(qǐng)讀一讀這一句話再回答。

  (4)分兩大組,一組讀第一、第二行,另一組讀第三第四行。

 ?。?)學(xué)生答。

 ?。?)小結(jié)。

 ?。?)齊讀。

  第二小節(jié)

 ?。?)指名讀。

  (2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?為什么說捉一只蝴蝶,能編織美麗的故事?(看圖加想象理解)

 ?。?)第二句說了什么?這句話里也用了能自然也可以說明他的聰明了,含一片草葉,能吹出動(dòng)聽的歌曲。(說明他們能利用隨處可得的條件,吹出好聽的歌來,這又說明了鄉(xiāng)下孩子的聰明。

 ?。?)再分兩大組讀,體會(huì)一下意思。

 ?。?)小結(jié)。

 ?。?)齊讀。

  第三小節(jié)

 ?。?)指名讀

  (2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?為什么不用喂飽而用撐圓呢?這一句話實(shí)際上是在說什么?(鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活)

 ?。?)鄉(xiāng)下孩子年紀(jì)雖小,卻能幫爸爸媽媽干活,你能用一個(gè)詞語來說明這個(gè)特點(diǎn)嗎?(能干)

 ?。?)第二句說了什么?為什么逮一串小魚,就會(huì)樂壞了讒嘴的貓咪呢?

 ?。?)逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動(dòng)嗎?(不算)為什么要寫這件事?(說明鄉(xiāng)下孩子的能干)

 ?。?)分組讀,體會(huì)意思。

 ?。?)小結(jié)

  (8)齊讀

  第四小節(jié)

 ?。?)指名讀

  (2)這一小節(jié)的一句話同上面三個(gè)小結(jié)里的話是同一個(gè)人說的嗎?認(rèn)真讀后再回答。你從哪里看出來的?

 ?。?)小結(jié)

 ?。?)齊讀

  三、總結(jié)課文

  這首詩說的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣;他們聰明能干,正在農(nóng)村里鍛煉成長起來。

  你們讀了這首詩以后感受到了什么?領(lǐng)會(huì)到了什么道理?可以自由說一說。

  四、練習(xí)有感情地朗讀、背誦

  第三課時(shí)

  一、指名讀課文

  二、朗讀指導(dǎo)

  1、指導(dǎo)要點(diǎn)。

  (1)這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長,要用贊美的語氣來讀。詩中的韻腳字有鸝、菊;事、曲;皮、咪;子、里。前三個(gè)小節(jié)句子詞語互相對(duì)稱,要讀出節(jié)奏來。

 ?。?)第一小節(jié)要突出歡唱黃鸝盛開野菊這些詞,語氣歡快。

 ?。?)第二小節(jié)突出捉、編織含動(dòng)聽和兩個(gè)能。讀時(shí)語氣輕松。

 ?。?)第三小節(jié)要突出挖撐圓逮樂壞這些詞語,讀時(shí)語氣要自豪。

  第四小節(jié)哦的音調(diào)要拉長,表示聽明白了。鄉(xiāng)下孩

 ?。?)子讀時(shí)語速要快,語氣肯定。生在陽光下,長在曠野里,節(jié)奏感要強(qiáng),用贊嘆語氣讀。

  2、教師示范。

  3、學(xué)生練讀。

  4、指名讀,教師指點(diǎn)。

  三、背誦課文

  1、放錄音欣賞。

  2、指著板書試背。

  3、各人輕聲試背。

  4、分組背。

  5、指名背誦,評(píng)議指導(dǎo)。

  6、同座互相背。

  7、全班齊背。

  四、作業(yè)練習(xí)

  1、比一比,再組成詞語。

  懷()中()合()都()

  壞()串()含()豬()

  2.用編織動(dòng)聽練習(xí)說一句話。

二年級(jí)《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)要求

  1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字,其中田字格上的8個(gè)生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語,

  3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解第2、3小節(jié)。

  課前準(zhǔn)備

  課文錄音、投影片、詞卡。

  教學(xué)時(shí)間

  3課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,解題。

  1、板書課題:4、鄉(xiāng)下孩子。

  2、鄉(xiāng)下孩子:農(nóng)村里的孩子。

  二、初讀課文。

  1、朗讀課文,找出生字。

  2、教學(xué)生字。

  3、理解詞語。

  歡唱:歡樂地唱。

  編織:本課指編成故事。

  含:將東西放在嘴里,不咽下也不吐出。

  動(dòng)聽:好聽。

  4、各人練讀課文。

  三、指導(dǎo)書寫,記憶字形。

  含:上部“今”,不能寫成“令”。

  挖:右下部不能寫成“九”。

  串:下面一個(gè)“口”應(yīng)比上面一個(gè)“口”寬些。

  偏:左窄右寬。

  壞:左窄右寬,左高右低。

  四、當(dāng)堂鞏固。

  1、有感情地朗讀課文。

  2、比一比,再組成詞語。

  懷( )灶( )扁( )

  壞( )肚( )編( )

  3、完成習(xí)字冊(cè)上本課內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、書空下列字的筆順。

  串豬曾編挖含

  2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。

  二、分析理解。

  一)

  1、指名讀。

  2、理解“曾是”。(曾經(jīng)是,以前是)

  3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思?(這里比喻,說明自己在幼年時(shí)就會(huì)在媽媽懷里唱歌了。)

  4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思?(這也是比喻,指自己幼年時(shí)就被爸爸背著到處跑。)

  5、野菊開在什么地方?

  6、齊讀。

  二)

  1、指名讀。

  2、看圖:女孩身旁空中飛舞的是什么?它們飛舞的姿態(tài)怎么樣?為什么捉一只蝴蝶,就能編織美麗的故事呢?

  3、指導(dǎo)讀。突出“捉蝴蝶”“編故事” “含草葉”“吹歌曲”。體會(huì)孩子嬉戲時(shí)的活潑愉快和童年生活的豐富多彩,

  三)

  1、指名讀。

  2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思?

  3、為什么“逮了一串小魚”就會(huì)“樂壞了饞嘴的貓咪”?“樂壞”是什么意思?

  4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點(diǎn)?

  三、當(dāng)堂鞏固。

  1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。

  2、寫出下列詞的反義詞。

  壞( )出( )里( )

  開( )動(dòng)( )上( )

  四、課后作業(yè):完成習(xí)字冊(cè)上詞語書寫。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、讀課文第一、二、三自然段。

  2、用“編織”造句。

  二、理解分析。

  1、指名讀。

  2、為什么要寫“生在陽光下,長在曠野里”?

  (為了說明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里,愛到了培養(yǎng)的鍛煉。)

  3、齊讀。

  三、總結(jié)全文。

  這首詩講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣,他們聰明能干,正在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里成長起來。

  四、指導(dǎo)背誦。

  1、分自然段朗讀課文。

  2、教師指導(dǎo)背誦,同學(xué)練背。

  3、同桌互背,教師指名背。

  五、當(dāng)堂鞏固。

  1、有感情地背誦課文。

  2、用“動(dòng)聽”說一句話。

  3、選擇合適的字填空。

  串片只頭籃朵條

  一( )菊花一( )黃鸝一( )小魚

  一( )小豬一( )草葉一( )野菜

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