亚洲成在人天堂在线_亚洲av中文在线_亚洲中文字幕无码一区在_国产国产精品人在线观看

人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)反思

時間:2022-05-02 14:58:53 教學(xué)反思
  • 人類的起源和發(fā)展教學(xué)反思 推薦度:
  • 《動物與人類生活的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度:
  • 《貓》的教學(xué)反思 推薦度:
  • 教學(xué)反思 推薦度:
  • 比的意義的教學(xué)反思 推薦度:
  • 相關(guān)推薦

人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)反思

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)反思,歡迎大家分享。

人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)反思

人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)反思1

  人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)這一課題簡單介紹了蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素對人體的營養(yǎng)作用,目的是讓學(xué)生初步了解這幾類物質(zhì)在人的生命活動中的重要意義,了解合理安排飲食和從體外攝取必需的營養(yǎng)物質(zhì)對人的生長、發(fā)育等生命活動是至關(guān)重要的。這一課題的重點(diǎn)是對蛋白質(zhì)的學(xué)習(xí)。

  恩格斯曾在《自然辯證法》一書中說過:“生命是蛋白質(zhì)的存在方式”。首先要讓學(xué)生知道蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì),是機(jī)體生長及修補(bǔ)受損組織的原料,也是人體不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)。其次要讓學(xué)生通過血紅蛋白和酶的實(shí)例,知道蛋白質(zhì)在人的生命活動中執(zhí)行著各種功能,從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:為了維持人的正常生命活動,必須注意防止有害物質(zhì)(如甲醛、一氧化碳等)對人的肌體蛋白質(zhì)的侵害。在糖類的教學(xué)中,使學(xué)生了解淀粉食物的主要功能是為機(jī)體提供能量,了解淀粉在酶的催化作用下,逐步水解為葡萄糖并在體內(nèi)消化吸收的簡單過程。

  這一課題的難點(diǎn)是學(xué)生沒有有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識,在不能講明這些營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的情況下,要學(xué)生了解它們在人的生命活動中的作用及營養(yǎng)價值。

人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)反思2

  作為新課程改革中的一個重要的組成部分的初中化學(xué)新教材也在秋風(fēng)中悄然而至。新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以科學(xué)探究為課改的突破口,激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由此,新課程標(biāo)準(zhǔn)還提出對學(xué)生的評價方式也應(yīng)進(jìn)行改革,強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)化學(xué)與社會實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,注重考查創(chuàng)新意識,引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

  本教學(xué)設(shè)計(jì)以建構(gòu)主義的教學(xué)理論和元認(rèn)知理論、自我發(fā)展教育理論、基于信息環(huán)境下的互動活動理論等相關(guān)理論為依據(jù),運(yùn)用學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)模式拓寬學(xué)生的思維空間,更有效地提高學(xué)生解決化學(xué)開放性題目的能力,促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

  《化學(xué)與生活》是以人教版新教材初三化學(xué)第十二單元的內(nèi)容為依托,由本人設(shè)計(jì)的一節(jié)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)課。新教材倡導(dǎo)以科學(xué)探究為課程改革的突破口,激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識,促使學(xué)生主動學(xué)習(xí),使獲得化學(xué)知識和技能的過程同時也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實(shí)際和形成科學(xué)價值觀的過程?;诘膶W(xué)生自主探究學(xué)習(xí)模式是一個以學(xué)生為主體的積極的信息加工、解釋和綜合的過程,有助于學(xué)生拓寬思維空間,便于創(chuàng)造性的發(fā)揮,能更有效地提高學(xué)生解決化學(xué)與生活的開放性題目的能力,促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中,特別注重創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生盡快融入對化學(xué)與生活之間聯(lián)系的思考。同時,在課件的設(shè)計(jì)方面也要注意不采用太多與主題無關(guān)的花哨設(shè)計(jì),在生動友好、圖文并茂的前提下盡量使網(wǎng)頁課件主題突出、內(nèi)容簡潔。

人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)反思3

  第二學(xué)期的組內(nèi)公開課,師傅為了照顧我,讓我在新授課的時候上??赡苁俏抑巴ㄖ牟坏轿?,上課的時候,只有我?guī)煾敢蝗饲巴?,多少有點(diǎn)失望。

  《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》是人教版初中化學(xué)教材中,第十二單元課題一的內(nèi)容。第十二單元的名字就叫做《化學(xué)與生活》,這是在新課標(biāo)要求下,學(xué)生對于化學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用做一個基本的了解,內(nèi)容較多交雜,但是重點(diǎn)少、考點(diǎn)少。學(xué)生從寒假過來后,剛剛學(xué)習(xí)初中化學(xué)中最重要的酸堿鹽部分的知識,精神上比較緊張,這部分的類容恰好起到一個調(diào)節(jié)的作用,學(xué)生的精神得以放松,一來可以好好回味第十、十一單元,二來對于即將到來的中考復(fù)習(xí),可以做好充分的準(zhǔn)備。

  《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》課文很長,內(nèi)容很多,要壓縮在一節(jié)課內(nèi)很有壓力,這是不利的地方;也有有利的地方,學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的時候,對于六大營養(yǎng)素還是比較熟悉的,再加上現(xiàn)在各種營養(yǎng)品廣告的普及,學(xué)生對于本課的內(nèi)容應(yīng)該很親切,其中一些應(yīng)該很好上手。根據(jù)對課本、《評價手冊》的研究,以及對《南京市初中化學(xué)教學(xué)建議》的參考,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),并制作了相應(yīng)的學(xué)案和課件。

  我首先在4班試上了一遍,結(jié)果發(fā)現(xiàn)時間不夠,下來我反思了一下,主要是在蛋白質(zhì)在生理活動中的作用這一塊說的太細(xì)致了,這些并不是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容,沒必要剖析的這么清楚,而且我明顯意識到缺乏練習(xí),空講概念沒有意義。對此,我對課件和教案做了大改動。

  改動后的課程安排如下:首先通過【課前導(dǎo)學(xué)】中四個簡單的生活問題,引入本課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)階段,充分發(fā)揮小班化小組合作的優(yōu)勢,讓學(xué)生以自學(xué)課本和小組討論的形式,分4個階段(蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素),完成學(xué)案上【知識梳理】部分的內(nèi)容。在階段之間,穿插與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的習(xí)題,及時的鞏固知識。最后小結(jié)階段,用“中國營養(yǎng)膳食寶塔”和“孫家中學(xué)一日食譜”結(jié)束,和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密。

  授課的.過程比較順利,學(xué)生對這部分內(nèi)容比較感興趣,自作學(xué)生和師生互動都比較好。學(xué)生能夠從課本中找到生活中實(shí)用的知識,內(nèi)心還是很高興的。

  可下的作業(yè)情況讓我不大滿意,反映出了本節(jié)課中,在重難點(diǎn)方面強(qiáng)調(diào)的不夠。最典型的例子,學(xué)生對于六大營養(yǎng)素這一重要的考點(diǎn)不是分清楚,也許是受電視影響,都以為“鈣鐵鋅硒”這些元素也是營養(yǎng)素,元素和營養(yǎng)素都有“素”字,區(qū)分起來很是不方便。

  我對自己本課的準(zhǔn)備和表現(xiàn)基本滿意,但其中暴露出的不足之處,是我接下來的工作中需要盡力解決的。

人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)反思4

  (前言:反思實(shí)在犀利不來,內(nèi)容不多,僅僅涉及一點(diǎn)教學(xué)技能方面的點(diǎn)評,誰叫偶語文不行捏╮(╯▽╰)╭但這的確是自己的所思所感。就具體教學(xué)內(nèi)容以及習(xí)題設(shè)置方面,個人認(rèn)為初中生更喜歡能吸引他們的具有新鮮感的知識,譬如最新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)或者社會熱點(diǎn)問題等,這點(diǎn)WQ&JZW做得不錯,課本知識需要把握輕重,不需要時時刻刻強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)化學(xué),知識的融會貫通可以在復(fù)習(xí)課時加深,而上新課時,如需深入,可以設(shè)置課后探究實(shí)驗(yàn),讓感興趣的學(xué)生查閱資料或課后于老師一起探討。最后,提醒同學(xué)們~學(xué)好語文,具體說是語言表達(dá),真的很重要!不僅僅是為了四六級a~)

  第一次我班同學(xué)較為正式的說課,以一個旁觀者的身份既欣喜又嘆服著我們這些“小先生”的成長,從大二參加講課比賽時的一絲青澀到今天有模有樣的站在講臺上,能夠大聲而又流暢地表述自己的教學(xué)思路,這跟不斷地自我鍛煉與挑戰(zhàn)有著密不可分的關(guān)系。

  JZW是第一個上臺的,她超強(qiáng)的語言組織能力一直是我“膜拜”的!在此之前,她確實(shí)做了很多工作而且很用心(作為舍友深有體會~),更想到用講學(xué)稿來輔助教學(xué),這的確是她說課的一個亮點(diǎn)。但說課時未提及講學(xué)稿,著實(shí)令人感到這講學(xué)稿好似“擺飾”??梢栽谡f教學(xué)流程時穿插講學(xué)稿的題目,以更好的體現(xiàn)教學(xué)思想。

  接著是XHJ,當(dāng)聽說她是昨晚才著手準(zhǔn)備這一課題時,徹底地佩服她在教學(xué)方面的才能。先檢討下自己,當(dāng)時沒認(rèn)真聽她說課的內(nèi)容......但單是語言的魅力就把我吸引住了,她將教學(xué)思路一氣呵成地清晰地表達(dá)出來,這是我需要好好加強(qiáng)強(qiáng)化的地方!最后是WQ&WMQ,也看出她們?yōu)檫@次活動而付出的努力。

  其實(shí),每當(dāng)別人上臺后,自己都會反思:換做是我,我會如何呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容?別人與自己的的優(yōu)劣勢分別是哪些?怎樣揚(yáng)長避短?怎樣使這節(jié)課上得更完美?這個暑假,除了為找工作以及畢業(yè)論文做準(zhǔn)備外,還準(zhǔn)備繼續(xù)去當(dāng)“志愿者”,以進(jìn)一步加強(qiáng)課堂的駕馭能力。愿大家互幫互利,共同進(jìn)步!

人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)反思5

  本節(jié)課程內(nèi)容簡單,容量大,與生活實(shí)際聯(lián)系緊密,學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn),但缺少理論指導(dǎo),通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生知道人類的重要的營養(yǎng)物質(zhì)都是什么,以及這些營養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)發(fā)揮著什么樣的作用,該從哪些食物中獲取,以及中考常見的題型營養(yǎng)搭配,作為一節(jié)新課講解在過程中,達(dá)到很好的教學(xué)效果的有一定的難度,需要比較深厚的理論基礎(chǔ),還需要學(xué)科間的相互聯(lián)系。

  教學(xué)過程以人類必須吃飯來維持生命和身體健康引入我們?nèi)梭w所需的營養(yǎng)物質(zhì)有很多,但是可以分為六大類,進(jìn)行學(xué)生自學(xué)分別完成蛋白質(zhì)、油脂、糖類、維生素四大營養(yǎng)物質(zhì)相關(guān)知識表格,中間穿插有興趣知識:甲醛的危害,如何處理?血液是紅色的原因、吸煙對青少年身體的影響、如何減肥更健康、黃瓜如何吃更有營養(yǎng)價值等等,最后適當(dāng)?shù)倪x題聯(lián)系,怎么合理搭配食物。

  反思:

  優(yōu)點(diǎn):以學(xué)生早餐為題開始課程,最后通過學(xué)習(xí)內(nèi)容分析早餐營養(yǎng)價值,有始有終

  與生活實(shí)際聯(lián)系緊密,學(xué)生有興趣

  學(xué)生積極思考,回答問題,參與度高,

  思路清晰,重點(diǎn)突出

  缺點(diǎn):氣氛不夠活躍

  課程內(nèi)容多,可以改為導(dǎo)學(xué)案教學(xué)

  答案呈現(xiàn)可以分先后

  板書設(shè)計(jì)有待改進(jìn).

人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)反思6

  新課程的核心觀念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)實(shí)施中,充分體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念。在教學(xué)中不是通過教師介紹六種營養(yǎng)物質(zhì)對人體的營養(yǎng)作用。而是通過預(yù)習(xí)作業(yè)將學(xué)習(xí)任務(wù)布置在學(xué)生身上;不是把教學(xué)的重點(diǎn)放在六種營養(yǎng)物質(zhì)的具體知識理論學(xué)習(xí)上,而是以這些知識以及用日常生活有關(guān)事例為載體,通過現(xiàn)代信息技術(shù),如網(wǎng)上收集有關(guān)營養(yǎng)元素的材料,獲得自主學(xué)習(xí)的一種方法,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,拓展學(xué)生的視野。這種開放式教學(xué),使學(xué)生學(xué)會閱讀材料增長知識的方法,培養(yǎng)了學(xué)生合作精神和人際交往能力。

  讓學(xué)生以多種方式豐富自己的知識,在學(xué)習(xí)知識的過程中學(xué)會思考,充分發(fā)揮自己的特長,表現(xiàn)出自己的個性,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,并以此進(jìn)步激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。然而,這種開放式教學(xué)活動占用時間較多,若內(nèi)容安排過多,勢必對教學(xué)進(jìn)度有一定的影響。初三學(xué)生面臨中考,家長都希望孩子考上重點(diǎn)中學(xué),擔(dān)心活動會浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時間,影響中考成績,不十分支持。因此,教師要注意把握課堂節(jié)奏,控制課堂流程的時間,在學(xué)生收集資料的時候,指導(dǎo)學(xué)生取其精華,去其糟粕。今后安排類似活動時序要制定更嚴(yán)密的活動方案,更加合理的安排時間。化學(xué)是與社會生活緊密聯(lián)系的一個學(xué)科,對解決現(xiàn)在和將來人類社會的需求問題具有極其重要的意義。化學(xué)教育應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)未來公民科學(xué)素養(yǎng)的責(zé)任,化學(xué)教育對象的大眾化,內(nèi)容的社會化,方法的現(xiàn)代化是化學(xué)教育發(fā)展的必然結(jié)果。作為教育工作者,我們要與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新,懷著對祖國強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感、緊迫感、學(xué)習(xí)新課程、研究新課程、推進(jìn)新課程。

人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)反思7

  本節(jié)課是以人教版實(shí)驗(yàn)新教材初三《化學(xué)(九年級)》下冊第十二單元《化學(xué)與生活》課題1的內(nèi)容為依托,由本人設(shè)計(jì)的一節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。初三化學(xué)新教材是以新的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)而編寫的。新教材倡導(dǎo)以科學(xué)探究為課程改革的突破口,激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識,促使學(xué)生主動學(xué)習(xí),使獲得化學(xué)知識和技能的過程同時也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實(shí)際和形成科學(xué)價值觀的過程?;诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)模式是一個以學(xué)生為主體的積極的信息加工、解釋和綜合的過程,有助于學(xué)生拓寬思維空間,便于創(chuàng)造性的發(fā)揮,能更有效地提高學(xué)生解決化學(xué)與生活的開放性題目的能力,促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

  本節(jié)課確定的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法符合學(xué)生實(shí)際,能通過多媒體教學(xué)手段,激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性,使每個學(xué)生都有收獲。

  教學(xué)目標(biāo)全面、正確,并適當(dāng)滲透德育教育,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。知識教學(xué),兼顧了基礎(chǔ)性和發(fā)展性,注重知識的結(jié)構(gòu)化,言談舉止具有教育性和感染力,善于捕捉教育時機(jī),教育方法恰當(dāng)。

  本節(jié)課注重學(xué)生的主體意識,以學(xué)生主動、獨(dú)立的活動為主要形式,活動時間充分,活動形式適當(dāng),學(xué)生有效地參與了評價和交流,教師處于組織、引導(dǎo)協(xié)調(diào)和參與的地位。

  課堂上語言的組織、適時的點(diǎn)拔都比較到位,能熟練地掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),并恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于課堂教學(xué)中,取得很好的效果。

人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)反思8

  本節(jié)課課文很長,內(nèi)容很多,要壓縮在一節(jié)課內(nèi)很有壓力,這是不利的地方;也有有利的地方,學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的時候,對于六大營養(yǎng)素還是比較熟悉的,再加上現(xiàn)在各種營養(yǎng)品廣告的普及,學(xué)生對于本課的內(nèi)容應(yīng)該很親切,其中一些應(yīng)該很好上手。根據(jù)對課本、教案的研究,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),并制作了相應(yīng)的學(xué)案和課件。

  我首先在九年級三班上了第一遍,結(jié)果發(fā)現(xiàn)時間不夠,下課后我反思了一下,主要是在蛋白質(zhì)在生理活動中的作用這一塊說的太細(xì)致了,這些并不是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容,沒必要剖析的這么清楚,而且我明顯意識到缺乏練習(xí),空講概念沒有意義。對此,我對課件和教案做了大改動。

  改動后的課程安排如下:首先通過課前導(dǎo)學(xué)中四個簡單的生活問題,引入本課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)階段,充分發(fā)揮小班化小組合作的優(yōu)勢,讓學(xué)生以自學(xué)課本和小組討論的形式,分4個階段(蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素),完成導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練基礎(chǔ)知識部分的內(nèi)容。在階段之間,穿插與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的習(xí)題,及時的鞏固知識。最后小結(jié)階段,用“中國營養(yǎng)膳食寶塔”結(jié)束,和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密。 授課的過程比較順利,學(xué)生對這部分內(nèi)容比較感興趣,自作學(xué)生和師生互動都比較好。學(xué)生能夠從課本中找到生活中實(shí)用的知識,內(nèi)心還是很高興的。

  課下的作業(yè)情況讓我不大滿意,反映出了本節(jié)課中,在重難點(diǎn)方

  面強(qiáng)調(diào)的不夠。最典型的例子,學(xué)生對于六大營養(yǎng)素這一重要的考點(diǎn)不是分清楚,也許是受電視影響,都以為“鈣鐵鋅硒”這些元素也是營養(yǎng)素,元素和營養(yǎng)素都有“素”字,區(qū)分起來很是不方便。

  我對自己本課的準(zhǔn)備和表現(xiàn)基本滿意,但其中暴露出的不足之處,是我接下來的工作中需要盡力解決的。

【人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)反思】相關(guān)文章:

1.人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)反思