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中班科學(xué)教案詳案《聽(tīng)到的聲音》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的中班科學(xué)教案詳案《聽(tīng)到的聲音》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒對(duì)自然界的事物有著獨(dú)特的好奇心,生活中的他們不斷探索和發(fā)現(xiàn)著來(lái)自身邊的一切有趣的事情。而聲音對(duì)于我們來(lái)說(shuō)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有,就像一聲炮響就能引起幼兒的探望,一首好聽(tīng)的歌曲就能給幼兒帶來(lái)歡愉,生活中的聲音吸引了孩子的興趣,影響著孩子的傾聽(tīng)。本次活動(dòng),利用我們身邊熟悉的.聲音,通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)的形式來(lái)制造聲音,感受各種聲音的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、尋找生活中的聲音,能聽(tīng)辨好聽(tīng)的和不好聽(tīng)的聲音。
2、感受各種聲音的特點(diǎn),嘗試制造好聽(tīng)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件;各種音頻;各種空瓶子、盒子、罐子、小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、興趣導(dǎo)入,辨別生活中的聲音
師:“小朋友們,今天咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲,請(qǐng)你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音?”
1、教師播放打雷的聲音:“你聽(tīng)到了什么聲音?”
幼兒:“雷聲”
師:“來(lái)學(xué)一學(xué)雷聲”
幼兒模仿。
2、教師播放流水聲“這是什么聲音?”
幼兒:“水的聲音”
3、教師播放鑼鼓聲“你聽(tīng)到了什么聲音?”
幼兒:“敲鼓的聲音?!?/p>
教師:“你在哪里聽(tīng)到過(guò)敲鼓的聲音啊?”
幼兒1:“電視里”
幼兒2:“過(guò)年的時(shí)候”
幼兒3:“廣場(chǎng)上”
幼兒學(xué)小貓的叫聲。
教師:“小朋友們的耳朵真靈!我們剛剛聽(tīng)到了打雷的聲音流水聲\敲鼓聲小貓的叫聲,生活中還有許多聲音,你都聽(tīng)到過(guò)什么聲音呢?”
幼兒交流自己聽(tīng)到過(guò)的聲音。
?。ń處熞云綍r(shí)聽(tīng)到過(guò)的、感興趣的聲音為切入點(diǎn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音,通過(guò)模仿幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣更加濃厚,為幼兒積極參與操作活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)
二、制造聲音
教師:“小朋友們都聽(tīng)到了老師帶來(lái)的聲音,現(xiàn)在我們來(lái)自己制作聲音。看,老師給你們準(zhǔn)備了什么?”
幼兒:“盒子瓶子\還有小罐子。”
教師:“來(lái),我們每人一個(gè)來(lái)試著制造聲音吧?!?/p>
幼兒自由操作。
教師:“好啦,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你方法?”
幼兒1:“我用手捏瓶子就會(huì)有聲音?!?/p>
幼兒2:“我用瓶蓋來(lái)刮瓶子。”
幼兒3:“用罐子敲一敲地就會(huì)有聲音?!?/p>
幼兒4:“用兩個(gè)盒子來(lái)碰一碰。”
教師:“哇,小朋友真的很有辦法啊,那有沒(méi)有和他們想法不一樣的?”
幼兒:“還可以裝上東西搖一搖?!?/p>
幼兒1:裝的豆子多聲音大,裝的豆子少聲音就小。
幼兒2:裝小石子的盒子聲音重,裝紙片的盒子聲音輕。
師:“原來(lái)裝的東西一樣,裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會(huì)不同,裝不同的東西聲音也會(huì)不一樣,恩,小朋友們真棒?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛,你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師播放的聲音哪個(gè)更好聽(tīng)?”
四、樂(lè)音和噪音
教師分別播放鋼琴曲和電鉆的聲音,讓幼兒傾聽(tīng)并說(shuō)出感覺(jué)。
“你喜歡哪種聲音?”
“聽(tīng)到電鉆的聲音你會(huì)有什么感覺(jué)?”(難聽(tīng)、刺耳)
“聽(tīng)到刺耳的聲音你會(huì)怎么辦?”
幼兒1:“我會(huì)把耳朵堵上。”
幼兒2:“戴上耳麥?!?/p>
五、活動(dòng)總結(jié)。
師:今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音,也比較了聲音的不同,其實(shí)在生活中還可以找到很多很多聲音哦,那我們到外面去找找好聽(tīng)的聲音吧。
?。ù谁h(huán)節(jié)以幼兒主動(dòng)探究為主,我為幼兒提供了多種材料,教師循序漸進(jìn)一步步的引導(dǎo)幼兒制作聲音,在幼兒擺弄的過(guò)程中他們也有了自己的想法,活動(dòng)中一直保持著和諧自主的氛圍,尊重了幼兒的個(gè)性需求。)
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