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【精選】識(shí)字教案范文集錦10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的識(shí)字教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
二、品讀韻文
1、瞧,寬闊的綠茵場(chǎng)上,足球在運(yùn)動(dòng)員的腳下多靈活呀?
2、運(yùn)動(dòng)員們激烈拼搶,腳下生風(fēng),踢球技術(shù)嫻熟。結(jié)合圖片點(diǎn)撥:爭(zhēng)頂和倒勾。
3、他們拼盡全力,運(yùn)用熟練的技巧擺脫對(duì)方,把足球射向?qū)Ψ角蜷T(mén)。
4、看臺(tái)上,觀眾們搖旗吶喊,為自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員和球隊(duì)加油助威。他們的熱情也感染了場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員,綠茵場(chǎng)上沸騰啦!
5、誦讀韻文,讀出畫(huà)面。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):倒、勾、過(guò)、門(mén)、加。
1、認(rèn)讀生字。
2、看筆順表,記筆順。
3、認(rèn)識(shí)新偏旁。
4、分析字形,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。
5、教師范寫(xiě)生字。
6、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意哪些筆順。
7、學(xué)生描紅,臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
8、反饋糾正。
四、作業(yè)。
五、課外延伸
1、和爸爸一起看一場(chǎng)足球比賽,并認(rèn)真聽(tīng)解說(shuō)員的解說(shuō)。
2、課后大家可以在體育老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展一次班級(jí)的小小足球賽,體驗(yàn)一下踢足球的快樂(lè)。
識(shí)字教案 篇2
第一課時(shí)
安排整體感知和識(shí)字。
如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得有趣味,是值得思考的問(wèn)題。于是,我從課文插圖入手,將識(shí)字教學(xué)與插圖有機(jī)地結(jié)合起來(lái),選擇了一種學(xué)生喜文樂(lè)學(xué)的教法:
具體操作如下:
一、在黑板上出示四張大幅插圖、相關(guān)的生字卡片:
喊割草山坡搬家一陣?yán)子陣W潮濕
二、動(dòng)腦子,想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。
三、學(xué)生討論,操作貼畫(huà)。
說(shuō)說(shuō)為什么貼在該位置。
四、巧記字形。
(這些生字與圖意幾乎都有聯(lián)系,對(duì)孩子識(shí)記字型有非常大的幫助。這些關(guān)聯(lián)通過(guò)孩子們的仔細(xì)觀察均易發(fā)覺(jué)。)
例:
“割草”的“割”:聯(lián)系到小兔手上拿的鐮刀。
“山坡”的“坡”:聯(lián)系到圖上的土坡。
“搬、悶、嘩、潮濕”均為形聲字。
識(shí)字教案 篇3
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)繩子,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字,只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、借助插圖,理解本課詞語(yǔ),了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí),積累詞匯。
3、教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能認(rèn)識(shí)本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。
2、正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、(出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖)并放國(guó)歌。
同學(xué)們,這幅圖畫(huà)了什么?
2、是的,運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上為國(guó)爭(zhēng)光,那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢?今天,我們來(lái)學(xué)識(shí)字2(板書(shū)課題)
二、圖文結(jié)合,學(xué)詞語(yǔ)
1、(出示掛圖)看一看,圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎?
2、根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。
籃球(1)讀準(zhǔn)生字的字音,籃是邊音。指名讀、齊讀。
?。?)介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。
足球(1)讀準(zhǔn)足的聲母,是平舌音,齊讀。
?。?)愛(ài)踢足球嗎?知道20xx年,我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢?
排球(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。
?。?)你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。
競(jìng)走(1)讀準(zhǔn)生字的字音,競(jìng)是后鼻音,走是平舌音。
?。?)什么是競(jìng)走呢?競(jìng)表示比賽的意思,那么競(jìng)走就是什么?
?。?)簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。
跳高、跳遠(yuǎn)
?。?)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語(yǔ)。
(2)高的反義詞是什么?遠(yuǎn)的呢?它們都是速度為主,是徑賽。
鐵餅、鉛球、標(biāo)槍
?。?)自讀詞語(yǔ),把生字字音讀準(zhǔn),尤其是餅、槍都是后鼻音。
?。?)指讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
(3)這三種是田賽項(xiàng)目,是以力為主的體育項(xiàng)目,屬于田賽。
游泳、射擊、登山
?。?)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
?。?)指名讀、開(kāi)火車讀齊讀。
?。?)你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎?
三、朗讀詞串,積累詞匯
1、打開(kāi)書(shū),讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。
2、歸類朗讀詞串。
四、教學(xué)生字
1、今天,我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
2、競(jìng):是立字頭,怎樣記住競(jìng)呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?
跳:是足字旁,跟足有什么不同的地方?想一想有足,跟有什么有關(guān)呢?
遠(yuǎn):是走之兒,分三筆寫(xiě)成。泳:跟水有關(guān),想一想,還有什么三點(diǎn)水旁的字?注意右邊永的筆順。
3、學(xué)生描紅。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀呢?仔細(xì)觀察一下,來(lái)告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。
3、老師范寫(xiě),學(xué)生仿影,臨寫(xiě),放錄音。
教學(xué)后記:
1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè),能夠根據(jù)拼音識(shí)字。
2.嫩字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。
3.能夠有感情朗讀詞串,積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)準(zhǔn)備:
?。?)標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
(2)幼兒人手一套操作卡片。
3、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。
4、教學(xué)難點(diǎn):
用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。
5、教學(xué)過(guò)程:
幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字
教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面旁邊的漢字。教師提問(wèn):這些字表示什么意思?與畫(huà)面有什么關(guān)系?請(qǐng)幼兒認(rèn)讀每張畫(huà)面旁邊的字。請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀,并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。
教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字
?、俳處煄ьI(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,在認(rèn)讀過(guò)程中,教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音,認(rèn)讀兩遍后,教師手指漢字,讓幼兒集體認(rèn)讀。
?、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征,提問(wèn):
a、這些漢字有什么共同之處?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁,每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān)。)
b、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(教師幫助
幼兒分析字的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些字是左右結(jié)構(gòu)。)
c、教師請(qǐng)幼兒想一想,還有哪些字與水有關(guān),講出一些帶“ミ”旁的字。
圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)
老師告訴幼兒,中國(guó)的漢字很有趣,每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起,就變成了一個(gè)詞,意思就變了。今天就請(qǐng)小朋友玩一個(gè)組字的游戲,看誰(shuí)能把這些字和別的字連在一起,組成一個(gè)新字。先請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞,然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
(4)歸納認(rèn)讀內(nèi)容
“認(rèn)字竟賽“,采用小組搶答形式,幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容,老師舉圖片,幼兒要念出相應(yīng)的漢字,老師念漢字,幼兒要舉相應(yīng)的圖片??茨囊唤M的幼兒先搖小玲,就請(qǐng)這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容,答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組,教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎(jiǎng)牌。
教學(xué)目標(biāo):
?。?)教幼兒認(rèn)讀漢字:海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
?。?)使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān),并組詞。
?。?)培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
識(shí)字教案 篇5
識(shí)字二
教材分析:
《比一比》選編目的:本課展示了美麗的農(nóng)家小院,美麗的生活場(chǎng)景。主要通過(guò)對(duì)小院里具體事物的比較,展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上口,節(jié)奏感強(qiáng),很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”,充分說(shuō)明了這課教材的特點(diǎn),提示了學(xué)法,要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。
《自選商場(chǎng)》選編目的:本課是看圖歸類識(shí)字課,通過(guò)圖畫(huà)幫助學(xué)生了解自選商場(chǎng),根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字,了解更多的知識(shí)。
《菜園里》選編目的:本課也是看圖歸類識(shí)字。通過(guò)看圖,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱,在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí),鞏固生字新詞。
《日月明》選編目的:本課通過(guò)三字一頓的韻文,揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律,讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。 教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本單元53個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫(huà),“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個(gè)偏旁。
2. 掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3.正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容,體會(huì)文中情感。 4.生活中識(shí)字,感受識(shí)字的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。 教學(xué)安排:
1.比一比………………………………………………2課時(shí) 2.自選商場(chǎng)……………………………………………2課時(shí) 3.菜園里……………………… ……………………2課時(shí) 4.日月明………………………………………………2課時(shí) 語(yǔ)文園地……………………………………………2課時(shí) 我會(huì)拼圖……………………………………………2課時(shí)
單元測(cè)試……………………………………………2課時(shí)
- 1 -
1.比一比(第一課時(shí))
- 3 -
1.比一比(第二課時(shí))
- 4 -
- 5 -
識(shí)字教案 篇6
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)看木偶表演,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,能聽(tīng)錄音邊朗讀邊劃指詩(shī)歌。
2、認(rèn)讀漢字:"吃"、"給"。能積極參與識(shí)字游戲,正確指認(rèn)生字詞。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌
活動(dòng)難點(diǎn):能正確地指認(rèn)新的字寶寶
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一張"電影票"(字卡),椅子上貼有與"電影票"相對(duì)應(yīng)的字卡;
2、木偶臺(tái)一個(gè),小木偶(狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔),蘿卜模型一個(gè);
3、故事錄音磁帶、錄音機(jī)、《幫你早讀書(shū)》磁帶、音樂(lè)磁帶;
4、詩(shī)歌范文,新字卡:"吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。識(shí)字游戲《看電影》,復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過(guò)的字寶寶。
老師高興地對(duì)幼兒說(shuō):"今天老師要帶小朋友去看電影,希望每個(gè)小朋友都守紀(jì)律。進(jìn)了電影院后要先找到自己的座位,每個(gè)座位上都有一個(gè)字寶寶,小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"(音樂(lè)起)幼兒各自找座位入座,如個(gè)別幼兒有困難,可請(qǐng)其他幼兒或老師幫助。
二、基本部分
1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。
2、引出詩(shī)歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。
3、請(qǐng)幼兒找出詩(shī)歌中認(rèn)識(shí)的字寶寶。
4、學(xué)習(xí)新的字寶寶:"吃"、"給"。
今天老師要介紹兩個(gè)新的字寶寶給你們認(rèn)識(shí),可是這兩個(gè)字寶寶很調(diào)皮,他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲,現(xiàn)在我要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)把他們找出來(lái)。(學(xué)認(rèn)新字)
5、聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)、翻書(shū)。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂(lè),幼兒開(kāi)始傳書(shū),傳書(shū)完畢,老師指導(dǎo)幼兒翻書(shū),跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后,幼兒聽(tīng)音樂(lè)有序地收書(shū)。
三、結(jié)束部分:識(shí)字游戲《撈魚(yú)》
教師將字卡發(fā)給每個(gè)幼兒,幼兒手拿字卡做魚(yú)游的動(dòng)作。教師邊用網(wǎng)捕魚(yú)邊說(shuō):"一網(wǎng)不撈魚(yú),二網(wǎng)不撈魚(yú),三網(wǎng)撈條什么字的魚(yú)?"教師問(wèn)被撈到的幼兒:"你拿的是什么字?"幼兒回答:"我拿的是x字。"游戲繼續(xù)進(jìn)行。"好了,玩了半天字,寶寶們都累了,要休息了,我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。
教師出示一張喝水或休息的字卡,幼兒按照字卡上的要求去做。
識(shí)字教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容:
《帶木字旁的字》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字,重點(diǎn)識(shí)認(rèn)其中9個(gè),正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系,練習(xí)成批識(shí)字,提高識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)字和寫(xiě)字。
2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系,感悟出漢字的表意特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)方法:情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法
學(xué)法指導(dǎo):自主學(xué)習(xí)法、合作探究法
教學(xué)準(zhǔn)備:頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機(jī)、錄音帶、紙條
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。激學(xué)活動(dòng):與老朋友見(jiàn)面(上課前給一學(xué)生穿戴上“木”的服飾,四個(gè)學(xué)生戴上“木板、木材、木棍、木桶頭飾,四個(gè)學(xué)生佩上“梨樹(shù)、柏樹(shù)、桃樹(shù)、柳樹(shù)”的圖卡。)
1、教師組織教學(xué)。
今天,丁丁和冬冬給大家?guī)?lái)了一位老朋友,看看你們還記得她嗎。(師板書(shū),與老朋友見(jiàn)面。)
2、一扮演“木”的學(xué)生出來(lái)與眾學(xué)生見(jiàn)面,相互問(wèn)候,引出“木”?!澳尽保亨?,大家好,我是“木”,你們還記得古時(shí)候的人用我來(lái)表示什么嗎?復(fù)習(xí)“木”的本意“樹(shù)木”而復(fù)習(xí)“樹(shù)”。
3、復(fù)習(xí)帶木字旁的熟字:枝、根。師:你們可別看“木”字簡(jiǎn)單,她的本領(lǐng)卻大著呢!“木”:你們看,這是我的什么呀?(邊撥弄身上的“樹(shù)枝”、“樹(shù)根”,邊舉詞卡“樹(shù)枝”、“樹(shù)根”。)師:原來(lái)“木”可以做偏旁哪!生讀詞卡。思考:枝、根表示什么意思。由此初步知道帶木字旁的字表示的一個(gè)意思:表樹(shù)的組成部分。(師板書(shū):表樹(shù)的組成部分)
二、激趣導(dǎo)學(xué),愉快識(shí)字。導(dǎo)學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)新朋友。
1、學(xué)習(xí)生字“柏、梨、桃、柳、森”。師:今天“木”給我們帶來(lái)了她的一些新朋友,同學(xué)們想不想出認(rèn)識(shí)?(師板書(shū):認(rèn)識(shí)新朋友)“木”引出戴柏樹(shù)、梨樹(shù)、桃樹(shù)、柳樹(shù)頭飾的學(xué)生上到講臺(tái)。師與學(xué)生復(fù)習(xí)識(shí)字的方法:拼音識(shí)字、請(qǐng)教識(shí)字、看圖識(shí)字等方法。生自主用識(shí)字法學(xué)會(huì)“柏、梨、桃、柳”的音,認(rèn)清形。(佩著圖卡的學(xué)生去到眾生中檢查學(xué)生識(shí)字情況。)(師:哇,這么多的樹(shù),連成一片會(huì)成什么呀?“木”伺機(jī)舉出“森林”)生合作學(xué)會(huì)“森”,并探究其義。齊讀“柏、梨、桃、柳”,(生讀一詞,佩相應(yīng)圖卡的學(xué)生回到原位.)合作探究出帶木字旁的字表示的另一意思:表樹(shù)木的名稱。
2、學(xué)習(xí)“材、桶、棍、板”。師:森林里那么多樹(shù),能出很多木材吧?“木”:是呀。(把戴木材頭飾的學(xué)生引出來(lái)。)生識(shí)記“材”字。通過(guò)問(wèn)“木材”有什么用處過(guò)渡引出戴木板、木棍、木桶頭飾的學(xué)生。生自主合作學(xué)會(huì)“板、棍、桶”字讀“材、板、桶、棍”,歸結(jié)帶木字旁的字又一意義:表用木制作的東西。
3、學(xué)習(xí)“休息”。師讓學(xué)生趴在桌面休息一會(huì),由此引出“休息”。生跟讀,學(xué)會(huì)“休”音,結(jié)合實(shí)際合作探究出其義。小結(jié)帶木字旁的字的又一意思:表和樹(shù)有關(guān)的動(dòng)作。(師同樣板書(shū)。)
4、生認(rèn)讀9個(gè)必認(rèn)生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休”,說(shuō)識(shí)記方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用,拓展識(shí)字。拓展活動(dòng):廣交新朋友。
1、自主學(xué)習(xí)“門(mén)框、桌椅、梳子、衣柜、木棚”等詞語(yǔ)。師:“木”的朋友還多著呢!看,我們教室周圍就有不少,想多認(rèn)識(shí)嗎?讓我們用上剛才的識(shí)字方法,走出位子去廣交朋友。(師板書(shū):廣交新朋友)出示一些畫(huà)有帶木字旁的字表示的物品的小掛圖在教室兩邊。學(xué)生自主看圖識(shí)字,合作識(shí)字,認(rèn)識(shí)更多帶木字旁的字。
2、學(xué)習(xí)白居易的詩(shī)句。師:丁丁、冬冬看到你們認(rèn)識(shí)了這么多字,也想跟你們比一比。過(guò)渡引出白居易的詩(shī)句“春風(fēng)桃李花開(kāi)日,秋雨梧桐葉落時(shí)?!闭页鰩咀峙缘淖帧疤依睢⑽嗤痹僬J(rèn)讀。
四、寫(xiě)字指導(dǎo),深化鞏固
活動(dòng)四:給朋友安家?guī)煟河腥齻€(gè)年紀(jì)大的朋友說(shuō)累了,要回家休息,我們給他們安好家吧!
出示書(shū)寫(xiě)在田字格的“板、材、根”,學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)位置的`安排。指名學(xué)生在黑板上寫(xiě),其余的在練習(xí)本上寫(xiě)。評(píng)議指正,進(jìn)一步書(shū)寫(xiě)。
五、總結(jié)回顧,點(diǎn)撥提高。
1、認(rèn)讀生字。
2、思考:這些字為什么都帶了木字旁?
3、總結(jié)木字旁的意義。
板書(shū)設(shè)計(jì):
丁丁冬冬(卡通頭像)學(xué)識(shí)字
枝根……(表樹(shù)的生長(zhǎng)部位)
與老朋友見(jiàn)面
柏梨桃柳……森林(表樹(shù)的名稱)
結(jié)識(shí)新朋友
材桶棍板…(表用樹(shù)做成的東西)
廣交新朋友
休……(表和樹(shù)有關(guān)的動(dòng)作)
識(shí)字教案 篇8
教學(xué)設(shè)計(jì)理念:
第一、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師,課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一課《識(shí)字1》,是讓學(xué)生賞讀好詞佳句,感受春天的美。本課的教學(xué),主要是通過(guò)活動(dòng),喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運(yùn)用詞語(yǔ),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
第二,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,教師要積極引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):主動(dòng)識(shí)字,把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái),和生活結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):在田字格中把字寫(xiě)美觀、工整。
教學(xué)用具:電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音(流水聲、鳥(niǎo)叫聲)、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體
課件(春天美景)、課文詞語(yǔ)卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、聽(tīng)錄音,感受春天。
錄音:潺潺水聲,鳥(niǎo)兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒,空中能看見(jiàn)小燕子快樂(lè)的飛翔。這是什么季節(jié)到了?(板書(shū):春天)
2、語(yǔ)言激趣。
是啊,春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊,她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵?lái)了!快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。?/p>
二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語(yǔ)
(一)看看、找找春天
1、播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件(春天的美景)。
2、提問(wèn):小朋友們,剛才我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?
3、自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(yǔ)。
如:你觀察得很仔細(xì),令老師想到一個(gè)詞語(yǔ),出示:柳綠花紅。跟著我讀一讀,好嗎?(鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……)
板書(shū):
春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
(二)讀讀、記記字詞
1、自由讀詞語(yǔ)。
小朋友,剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書(shū)本《識(shí)字1》這一課上(板書(shū):識(shí)字1),你們看,這些詞語(yǔ)正排著隊(duì),急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)
2、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
出示課文投影。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀?(學(xué)生跟讀)
3、生生互動(dòng),交流識(shí)字方法。
?、賹W(xué)生自由找找生字,認(rèn)一認(rèn)。春天天氣真暖和,是玩游戲的好時(shí)候,難怪生字寶寶愛(ài)和大家玩捉迷藏的游戲了???,讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái),認(rèn)一認(rèn),讓它們成為你的好朋友吧!
?、谡J(rèn)讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了?一起齊讀生字。
③小組內(nèi)先交流,再向全班匯報(bào)。
說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快,有什么好辦法嗎?
?、苷页鲭y記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識(shí)記。
教師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。
動(dòng)作記“舞”,簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“柳”,相機(jī)擴(kuò)詞。
?、輽z查認(rèn)字。我們來(lái)玩開(kāi)火車的游戲吧!
三、讀中悟情,讀中積累。
1。語(yǔ)言渲染:春天來(lái)了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓我們感受一下春天有多美呀!
2。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。
四、玩玩游戲,鞏固字詞。
?。ǔ鍪菊n文插圖),小朋友,剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中,在柳樹(shù)的綠葉中,在小黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎?請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片,同組的小朋友互相合作,來(lái)貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)
五、總結(jié)全文,延伸拓展
1、師總結(jié)。小朋友,春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,春天多美呀,難怪古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光,好好學(xué)習(xí),將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。
2、布置作業(yè):①背誦課文。②課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ),讀一讀。
六、板書(shū):識(shí)字1春天
春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、讀詞語(yǔ)。
3、交流課外收集的詞語(yǔ)。
二、書(shū)寫(xiě)生字
1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀“萬(wàn)、丁、百、冬、齊”,口頭擴(kuò)詞。
2、學(xué)生觀察五個(gè)字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位,注意關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、教師范寫(xiě)生字,強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
“萬(wàn)”字注意筆順是“一、S、丿”;“丿”在豎中線上起筆。
“丁”的“亅”要寫(xiě)在豎中線上。
“百”字的橫寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。
“冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。
4、學(xué)生臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
5、展示、評(píng)價(jià)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、出示課后的問(wèn)題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。
2、說(shuō)一說(shuō):你聽(tīng)到春天的聲音了嗎?你看見(jiàn)春天的色彩了嗎?
3、畫(huà)一畫(huà):美麗的春天圖
?。?)小組內(nèi)商量可以畫(huà)些什么?
?。?)播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生在輕快、愉悅的音樂(lè)中,描繪心中的春天。
?。?)展示自己的畫(huà)。
四、小結(jié)。
這次我們接受春姑娘的邀請(qǐng)?jiān)诖禾鞓?lè)園可真是收獲不少,我提議:在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里,仔細(xì)觀察景色怎樣?然后與大家分享,好嗎?
五、板書(shū):
我會(huì)寫(xiě):萬(wàn)丁冬百齊
春天的圖畫(huà):(展示學(xué)生作品)
識(shí)字教案 篇9
一、學(xué)習(xí)要求,小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練3——識(shí)字能力。
1.識(shí)字?jǐn)?shù)量要求
學(xué)會(huì)常用漢字2500個(gè)左右
2.識(shí)字質(zhì)量要求
(1)會(huì)讀??吹阶中尉湍茏x準(zhǔn)字音。
?。?)會(huì)解。能懂字的意思懂得字在詞中的意思。
?。?)會(huì)寫(xiě)。能認(rèn)清字形,正確書(shū)寫(xiě)。
?。?)會(huì)用。能用大部分學(xué)過(guò)的字組詞,造句、說(shuō)話、寫(xiě)話、作文。在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。
3.識(shí)字能力要求
識(shí)字能力,主要指獨(dú)立識(shí)字。遇到一個(gè)生字,能做到以下三點(diǎn):
(1)獨(dú)立識(shí)字音。會(huì)運(yùn)用漢語(yǔ)拼音、準(zhǔn)確,快速地準(zhǔn)字音。
?。?)獨(dú)立記字形。運(yùn)用掌握的漢字及分析字形的方法,找出字形的難點(diǎn),獨(dú)立記住字形。
?。?)獨(dú)立解字義。運(yùn)用查字典的方法及結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義的方法,獨(dú)立讀懂字義。
二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1.了解識(shí)字的意義
識(shí)字是一個(gè)人學(xué)文化的開(kāi)始,只有識(shí)了字,才能可能學(xué)詞、學(xué)句、讀段、寫(xiě)篇??梢哉f(shuō)識(shí)字是一個(gè)人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的奠基工程。
兒童從小首先發(fā)展的是口頭語(yǔ)言,然后再發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言。識(shí)字是由口頭語(yǔ)言過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)言的橋與船。識(shí)字有利于發(fā)展學(xué)生的思維。識(shí)字要建立音、形、義三因素的聯(lián)系,是復(fù)雜的思維過(guò)程,漢字的象形會(huì)意形聲的規(guī)律使學(xué)習(xí)漢字形成了一種獨(dú)特的思維摸式,利于智力發(fā)展。識(shí)了字,掌握了書(shū)面語(yǔ)言,就能更廣泛接受信息。書(shū)面語(yǔ)言就成為了繼續(xù)學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)的工具,視野會(huì)更開(kāi)闊,對(duì)陶冶情感,培養(yǎng)品質(zhì),發(fā)展個(gè)性都會(huì)帶來(lái)積極作用。
2.學(xué)會(huì)識(shí)字方法,提高識(shí)字能力
每個(gè)漢字,都應(yīng)該包括音、形、義三個(gè)因素,這三者緊密不可分。學(xué)每個(gè)漢字也就要讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。因此了解這三方面的識(shí)字知識(shí)與學(xué)習(xí)方法。
?。?)讀準(zhǔn)字音,注意同音字的比較。漢字有幾萬(wàn)個(gè),常用漢字2500個(gè)左右,而普通話的基本音節(jié)僅有400多個(gè)。這就產(chǎn)生了大量的同音字,它既是祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富之處,也為學(xué)習(xí)帶來(lái)困難,如“風(fēng)、封、豐、瘋、楓、峰、鋒、蜂等字都讀fēnɡ,但它們的字形與字義都不同,如亂用,就出現(xiàn)錯(cuò)別字,影響表情達(dá)意。
同音字有兩類:一類是音相同字形不同的字,如“工”與“公”,要結(jié)合詞句從字義和字形上區(qū)別用法。一類是音相同形相近的字,如“密”與“蜜”,不僅要從字形上比較,找出它們的細(xì)微差別,更要將它們放到語(yǔ)言環(huán)境中去辨析,如從“大象的四條腿像四根大柱子一樣粗”來(lái)區(qū)別“像”與“象”。
(2)多音字要掌握據(jù)詞定音。一字多音也是漢字的一大特點(diǎn)??梢圆捎媒M詞練習(xí),如“數(shù)shù()()shǔ()()”、“喝hē()()hè()()”??梢詫⒍嘁糇志幦胍痪浞治觯纭昂用嫔掀╬iāo)著一條漂(piào)亮的船?!薄氨常╞èi)上背(bēi)孩子?!边€有的可以根據(jù)詞性區(qū)別,如“磨”mú(鉛~,銅~兒,~子,~板,~具,~樣)都是名詞;mó(~擦,~蹭,~合,~煉,~滅,~損,~牙)都是動(dòng)詞。
附部分多音字
?。敛?/p>
1.阿
①ā阿羅漢阿姨
?、讪グ⒏桨⒛z
2.挨
?、侉挨個(gè)挨近
②ái挨打挨說(shuō)
3.拗
?、侉拗口
?、趎iǜ執(zhí)拗
B部
1.扒
?、賐ā扒開(kāi)扒拉
?、趐á扒手扒草
2.把
①bǎ把握把持把柄
②bà印把刀把話把兒
3.蚌
?、賐àng蛤蚌
?、赽>>
識(shí)字教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)朗讀大體了解這首詩(shī)表達(dá)的意境。體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)漢字一、二、三。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解這首詩(shī)表達(dá)的意境。體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字表、田字格
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
從今天開(kāi)始我們要借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識(shí)字了。識(shí)了字我們就可以讀書(shū)看報(bào)學(xué)到很多知識(shí),大家高不高興?。窟@節(jié)課我們就借助拼音學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。
?。ㄟ^(guò)渡)要想知道這首詩(shī)到底寫(xiě)了什么?就跟著陳老師一起參觀一個(gè)美麗的小山村。
1(出示圖)首先看遠(yuǎn)處有哪些景物?(房屋裊裊的炊煙)[你能說(shuō)得更好嗎?]
2再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭臺(tái),一起說(shuō)一遍"亭臺(tái)"
3我們?cè)偻幙?,近處有那些景物?(藍(lán)藍(lán)的天空開(kāi)得正艷的桃花無(wú)憂無(wú)慮,快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo))
小結(jié):炊煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭臺(tái),艷麗芬芳的桃花,快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源。課文用一首詩(shī)把它描寫(xiě)了出來(lái)。你們想讀嗎?
?。ㄟ^(guò)渡):要想讀好讀對(duì)就必須把下面這些音節(jié)讀準(zhǔn)
二、復(fù)習(xí)音節(jié)
1(出示課文音節(jié))請(qǐng)同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)。(yi si wu shi zhi )齊讀一遍。
2(出示er )你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請(qǐng) 讀,讀時(shí)注意舌頭由平到卷,領(lǐng)讀
3( 出示ting san cun )你能分辨兩組韻母有什么不同?你讀時(shí)怎樣區(qū)分?請(qǐng)你讀出他們的不同。請(qǐng)XX讀,領(lǐng)讀。
過(guò)渡:看來(lái),同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò),陳老師真為你們感到自豪。
三、讀課文
1、(出示課文拼音)下面陳老師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成一句話,先請(qǐng)同桌小朋友互相幫助讀一讀。試一試。(少量時(shí)間自由讀)
2、你讀熟了嗎?哪位小朋友敢來(lái)試一試?請(qǐng)四位小朋友一人讀一句。
3、他們讀得真棒,我們一起來(lái)試試好嗎?請(qǐng)第一小組讀第一句,依次類推。準(zhǔn)備好了嗎?起――
4、(出示拼音加漢字)下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文,這有一定難度,但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀。我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試,每人讀一句。
5、他們讀的真好,我們一起來(lái)試一試。還是每一小組讀一句。
6、(出示古詩(shī))去掉拼音你還會(huì)讀嗎?
①這一次難度很大讓我們仔細(xì)聽(tīng)電腦老師是怎樣朗讀這首詩(shī)的。
?、谀隳茏x得和她一樣好嗎?我要求小小組一起合作,要求: 先說(shuō)說(shuō)你們喜歡圖中的哪些景象?
③然后一組同學(xué)可以以各種形式朗讀,一定要讀出你對(duì)美麗景色喜歡的感情。
7、小朋友表演
8、小朋友們你們喜歡這個(gè)美麗的小山村嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友瞇起眼睛,把課文輕輕背一邊,一邊背,一邊想象,好象你走進(jìn)了這個(gè)小村莊里。
四、學(xué)生字
1、(課文顯出生字)從今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)生字了,這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是"一 二 三 四 五 六 七 八 九 十"讀了這么多遍書(shū)有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了。(出示卡片)我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍。(開(kāi)火車)
2、我折去拼音你們還會(huì)讀嗎?我們來(lái)玩找朋友的游戲?看誰(shuí)找得準(zhǔn),看誰(shuí)找得快?
3、我們知道四線格是拼音的家,那生字的家在哪里呀?
4、在平時(shí)的筆畫(huà)訓(xùn)練中小朋友們已經(jīng)熟悉四線格了,下面我們就輕松一下,一起來(lái)做田字格課間操。
5今天我們就先幫一二三安個(gè)家好嗎?①先看這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)。②拿一個(gè)細(xì)心的孩子告訴我寫(xiě)筆畫(huà)橫要注意什么?③根據(jù)小朋友的要求我來(lái)寫(xiě)橫。(起筆要稍重行筆要果斷,稍微向上斜,收筆要稍頓。④一起書(shū)空
6、我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一 二 三,先看"一"一起讀。你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎?
7、我們來(lái)學(xué)寫(xiě)"一","一"是由筆畫(huà)"橫"組成,從左下格靠近橫中線的地方起筆,向右橫,當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆,收筆要停頓。看陳老師寫(xiě)一個(gè)。跟我一起說(shuō)。(邊寫(xiě)邊說(shuō))2再看電腦老師給我們寫(xiě)一遍。3打開(kāi)習(xí)字本(學(xué)生唱兒歌)試著描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
8、我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)"二"一起讀。2你能用"二"說(shuō)句話或組詞嗎?3請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆有什么不同,分別住在田字格的那里?4你們說(shuō)的很對(duì),5拿出手指跟著電腦老師寫(xiě)一遍6在習(xí)字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。(二也是由筆畫(huà)橫組成,第一筆橫短應(yīng)該寫(xiě)在橫中線上面,第二筆橫寫(xiě)在橫中線的下面比較長(zhǎng)。)
9、請(qǐng) XX 讀(出示三)齊讀。2你能用"三"組詞或說(shuō)句話嗎?3再請(qǐng)同桌互相合作仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)?他們分別寫(xiě)在田字格的那里?4拿出手跟著電腦老師寫(xiě)一遍("三"由三筆橫組成,第一第二筆比第三筆短。三橫距離要一樣)。5在習(xí)字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
五、總結(jié):
今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)《一去二三里》和三個(gè)生字"一 二 三"同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課。
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