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關(guān)于識(shí)字教案集錦7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的識(shí)字教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
識(shí)字教案 篇1
學(xué)生分析:
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物,生動(dòng)曲折的情節(jié),像和煦的春風(fēng),吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來(lái)明辨是非美丑,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。教學(xué)時(shí),可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái),感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
教材分析:
本組教材圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專題,選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事,讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字,在閱讀中感悟生活的哲理?!白R(shí)字”選了三組成語(yǔ),這些成語(yǔ)與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。成語(yǔ)故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小,見識(shí)就會(huì)有限的道理;寓言故事《我要的是葫蘆》,讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過(guò)程”;童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》,讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的不足,做事要從實(shí)際出發(fā),認(rèn)真動(dòng)腦的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)流程:
第一課時(shí):
一、故事引入,激發(fā)興趣
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事,揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如,漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解,像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。蛇
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思
2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。 ?
3、聽示范朗讀。 ?
4、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
1、 課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請(qǐng)教父母,了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。 我知道抑?這個(gè)成語(yǔ)的意思是…… 我能講夷芙這個(gè)故事…… ?
3、請(qǐng)聽的同學(xué)說(shuō)說(shuō),聽了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。
第二課時(shí):
一、讀詞識(shí)字 ?
1、自由朗讀,不會(huì)的字看書上的注音拼讀。 ?
2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。
3、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。 ?
4、小組合作識(shí)記生字。 ?
5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。
二、課外閱讀指導(dǎo) ?
1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、找成語(yǔ)故事讀一讀,積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫字:
本課八個(gè)要寫的字中,有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí),要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形,運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,寫美觀。 補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過(guò)豎中線,左邊不要寫成“”。 拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發(fā)”。 所:左邊的筆順是。 助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫垂直。
識(shí)字教案 篇2
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和14個(gè)詞語(yǔ)。知道“也”的用法。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹,它們大多春天開花,秋天結(jié)果,知道果樹能使環(huán)境更優(yōu)美。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字新詞,理解句子的意思
課前準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生觀察周圍的果樹。
2.生字卡片、掛圖或投影片、朗讀課文的錄音帶或錄像帶。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話
1.明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
昨天,老師布置同學(xué)們觀察周圍的果樹,有誰(shuí)觀察到了?
指名說(shuō)說(shuō):在什么地方看到了什么樹?樹怎么了?
二、看圖識(shí)詞
出示春秋兩幅果樹圖。(兩幅圖上下對(duì)著)
?。?)第一幅畫的是什么季節(jié)?為什么?
第二幅圖呢?(板書:春天、秋天)
小結(jié):果樹大多春天開花,秋天結(jié)果(告訴學(xué)生杏樹、桃樹一般夏天結(jié)果)。
?。?)出示投影片(杏花、桃花、梨花、蘋果花),認(rèn)識(shí)四種果樹的花。(板書:杏花 桃花 梨花 蘋果花)(生字要注音)
?。?)果樹上結(jié)了哪些果子?(板書:杏子 桃子 梨 蘋果)
小結(jié):春天,果樹都開花了。粉紅色的是杏花和桃花,白中帶紅的是蘋果花,顏色雪白的是梨花,真漂亮!到了夏天,杏子、桃子熟了;到了秋天,果樹結(jié)出了梨和蘋果。
5.范讀課文
1 猜猜,圖上畫的是什么地方的果樹?
2 聽朗讀錄音,回答上面的問(wèn)題。
四、自讀課文,教師巡視輔導(dǎo)
要求:借助漢語(yǔ)拼音讀通課文,讀準(zhǔn)字音;
按照生字條畫出生字,連成詞讀一讀。
五、檢查自讀情況
1黑板上的詞里有哪幾個(gè)生字,讀一讀。
?。舱n文中還有哪些生字順著課文連成詞讀出來(lái)。板書:許多 或 花園
?。痴J(rèn)讀生字詞,重點(diǎn)注意三個(gè)后鼻音字。
?。蠢首x課文(先指名讀,再齊讀)。
六、識(shí)字寫字教學(xué)
1 識(shí)字教學(xué)。
?。?)說(shuō)了帶“木”的生字:杏、桃、梨。認(rèn)識(shí)木字旁。木字旁與樹木有關(guān),可在字的上面、下面、左面。寫在左面時(shí)捺就寫成點(diǎn)(板書示范:木字旁)
桃:右邊筆順是:豎撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。先寫左半邊,再寫右半邊。組詞訓(xùn)練。
梨:上下結(jié)構(gòu),上面左邊也是個(gè)偏旁,是“禾”字變來(lái)的,該叫什么旁?(禾字旁),右邊是短豎、豎鉤。
?。?)“艸”叫什么頭?認(rèn)識(shí)帶“艸”的字:花、蘋。
說(shuō)說(shuō)你怎樣記住“花”和“蘋”?
?。?)認(rèn)其余的生字。
許:“讠”(言字旁),右邊是-(午)“讠”與說(shuō)話有關(guān),兩筆寫成,第二筆是橫折提。
多:“夕”(夕字旁)筆順是:撇、橫撇、點(diǎn)。兩個(gè)“夕”上下摞起來(lái)就是“多”?!霸S多”是什么意思?“許”還可以組成許可、允許。“許”多“多”能組成哪些詞?
秋:左邊是學(xué)地的禾字旁,右邊有的同學(xué)認(rèn)識(shí),是-火。組詞訓(xùn)練。
成:成了、成功、成績(jī)都是這個(gè)“成”。指導(dǎo)筆順,提示最后一筆是點(diǎn)。
園:全包圍結(jié)構(gòu)的字,外面是方框兒里面是個(gè)“元”(一元錢的元)指導(dǎo)書寫,復(fù)習(xí)“先里頭后封口”的筆順規(guī)則,進(jìn)行組詞訓(xùn)練。
?。?)鞏固識(shí)字。去拼音認(rèn)讀(采用游戲的方式,個(gè)別讀、齊讀、熟悉生字)。
2 寫字指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo):梨、多、成、園。
梨:上面左右兩部分要靠攏,下面的“木”,一橫要長(zhǎng),托起上面的部分。
多:上下兩個(gè)“夕”對(duì)齊?!跋Α钡钠捕?,橫撇的撇要長(zhǎng)一些。
成:第三筆橫折鉤不宜寫大。
園:豎長(zhǎng)橫短,呈長(zhǎng)方形,框兒不要寫得太大。
再仔細(xì)看田字格里的范字,照著描描、寫好。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)指正。包括坐姿、握筆的方法。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
2.用下面的字口頭組詞。
杏 桃 梨 蘋 園 花 多 秋
3.朗讀課文。(先指名讀,再齊讀)
二、繼續(xù)讀短文,理解詞句
1.讀讀短文,數(shù)數(shù)有幾句話,標(biāo)上序號(hào)。
2.理解詞句。
?。?)第一句說(shuō)的是什么?結(jié)合插圖引導(dǎo),想象房前屋后果樹成行,花果飄香的景象。
?。?)哪幾句說(shuō)的是春天的景象?(指名朗讀)
第二句說(shuō)什么?
能說(shuō)說(shuō)哪些花開了嗎?
在說(shuō)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生用上“也”。
為什么我們村成了花園?(聯(lián)系前3句具體想象村里的景象:所有的果樹上,花兒都開了,紅的,白的,走到哪兒都有花,美麗極了(有條件的可放錄像)。
?。?)讀讀1-4句,想想,如果你是村里的小主人,遇到來(lái)參觀的`人,該怎樣介紹村里的果樹呢?(先讓學(xué)生試著讀,教師隨之肯定與點(diǎn)撥,要求讀出贊美的語(yǔ)氣。)
?。?)到了秋天,我們村怎么樣?(朗讀5-7句)
?。?)想一想,果子都熟了,馬上要大豐收了,這幾句話該怎樣讀?(先試讀,再指導(dǎo))
三、朗讀、背誦短文。
1.指名朗讀短文。
2.指導(dǎo)背誦。
四、.總結(jié)
1.讀了這課,你懂得了什么?(不作統(tǒng)一回答,知道多少說(shuō)多少,意在積累知識(shí),訓(xùn)練說(shuō)話。)
2.你還知道哪些果樹也是春天開花,秋天結(jié)果。
五、鞏固練習(xí)
1.課后練習(xí)第3題。
2.書面作業(yè)。
填空。
?。咛?,桃花開了,__也開了。
?。咛?,蘋果熟了,__也熟了。
板書設(shè)計(jì):
春天 果樹開花 花園
成了
秋天 果子熟了 果園
識(shí)字教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
識(shí)字1
擬 2 課時(shí)
累 計(jì)
第44課時(shí)
第 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 能正確流利地朗讀課文,感受老師的讀書方法。
2、 通過(guò)朗讀和背誦,理解詩(shī)歌意思,體會(huì)山村的優(yōu)美。
3、 認(rèn)識(shí)十個(gè)生字,會(huì)讀,會(huì)寫。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn): 正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn):寫好本課的十個(gè)生字。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
一、 天天練:
1、 背誦兒歌,練習(xí)正確的握筆姿勢(shì)。
2、 復(fù)習(xí)拼音
?。?) sì----shì區(qū)分平翹舌。
?。?) 讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)。
yí sì wǔ shí zhí yān cūn ting
tái liù jiǔ
二、 學(xué)習(xí)新課:
秋天到了,樹木落葉了,鮮花凋零了,你們還能想起春天的美景嗎?那清新的空氣,農(nóng)村的炊煙、粉紅的桃花,在亭子里游戲!
2、說(shuō)說(shuō)你到大自然里看到過(guò)哪些景色?
3、出示指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫:
4、揭示課題,板書課題
5、初讀課文:
借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
實(shí)施修改意見
訓(xùn)練學(xué)生觀察圖畫,語(yǔ)言表達(dá)。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
?。?) 檢查朗讀。
指句讀,小組讀,集體讀,同學(xué)評(píng)議,老師及時(shí)糾正。
(2) 指名讀,集體評(píng)議。
6、圖文結(jié)合,理解詩(shī)意。
(1) 作者一出去,走了幾里路?
(2) 看到幾家村舍?幾座亭臺(tái)?幾枝花?
師出示相應(yīng)圖片,并在田字格中寫上。一、
二、三、四、五、六、七、八、九、十
(3) 對(duì)照數(shù)字和圖片,把圖意說(shuō)一說(shuō)。
小朋友,當(dāng)我們來(lái)到郊外,一眼望去,你看到了什么?按照從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)一說(shuō)。
?。ㄎ覀儊?lái)到郊外,一眼望去,二三里遠(yuǎn)的地方有一個(gè)小小的山村,只有四五人空,樹林里幾座亭臺(tái),路邊開了許多枝紅花)
7、學(xué)生練習(xí)背誦,一邊背誦,一邊想象山村的畫面。
8、出示生字認(rèn)讀
yī èr sān sì wǔ
一 二 三 四 五
liù qī bā j iǔ shí
六 七 八 九 十
9、借助拼音讀,讀準(zhǔn)字音。
10、去掉拼音讀。
11、總結(jié),結(jié)束課時(shí),回家把詩(shī)歌背給家長(zhǎng)聽。
實(shí)施修改意見
要達(dá)到不帶拼音打亂順序熟練認(rèn)識(shí)。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意:
學(xué)生練習(xí)背誦,一邊背誦,一邊想象山村的畫面。
?。?) 小朋友,你們?cè)诒痴b這首詩(shī)的時(shí)候,好像看到了什么?
?。?) 這個(gè)小山村熱鬧嗎?
(3) 這是個(gè)靜靜的小山村,你覺得它美么?
小山村真美呀!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,再把課文輕輕地背一遍。
實(shí)施修改意見
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
1、 練讀課文,做到正確流利有感情的朗讀。
2、 讀準(zhǔn)本課的生字。
實(shí)施修改意見
把圖上的美景描述給爸爸媽媽聽。
教學(xué)札記
識(shí)字教案 篇4
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏
2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.誦讀謎語(yǔ),理解謎語(yǔ)(字謎),體驗(yàn)猜字謎的樂趣。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察字盤
1.師板書“也”。
2.小朋友,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(生答)今天,老師給“也”找來(lái)了幾個(gè)朋友,你們看。(出示字盤)
3.師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4.板書“馳、地、他、池”4個(gè)字。
二、讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
1.生借助拼音,自由讀生字新詞。要求:讀準(zhǔn)字音,詞連讀.四人一小組交流:哪些字的讀音容易讀錯(cuò),在書上用“?!弊鲇浱?hào),多讀幾遍。
3.檢查指導(dǎo)。
(1)指名讀生字及詞語(yǔ)。
(2)相機(jī)指導(dǎo):“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”,不要讀成“eng”。“塘”的韻母是后鼻音。
(3)齊讀生字及詞語(yǔ)。
(4)理解??磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對(duì)話表演,用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。
三、游戲鞏固請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師,轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,讓其他學(xué)生用字盤辨字,并口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)字謎歌
1.借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準(zhǔn)音。
2.出示卡片,開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意:“行”韻母是后鼻音。“稼、千、蝦、莊”都是三拼音。
3.指名讀字謎歌。告訴學(xué)生:這是一首字謎,它讓我們猜一個(gè)字。
4.四人一小組討論:這首字謎的謎底是什么?
5.全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,顯示學(xué)生所說(shuō)的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖,幫助學(xué)生理解字謎。
6.指導(dǎo)朗讀。
(1)教師范讀,讀出韻味,讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽了老師的朗讀,覺得怎么樣。
(2)生自由練讀。師巡視,注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。
(3)指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。
(4)同桌一起讀字謎歌。
7.課外延伸。小朋友,猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集我們一起來(lái)猜。
五、析記字形,指導(dǎo)書寫
1.析記字形。
(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。
(2)教學(xué)新部首:“馬”、“大”、“土”。
(3)交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。
2.指導(dǎo)書寫。
(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。
(2)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范,寫漂亮。
(3)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo):“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些,舒展些。“十’’寫得小些扁些?!吧睓M要寫得稍長(zhǎng),撇、豎要分開些,能承受住整個(gè)字?!榜Y”左窄右寬,馬字旁最后一筆是提?!疤痢弊笳覍?,“土”要寫得偏上些,短些。
(4)播放輕音樂,生說(shuō)寫字姿勢(shì)歌。描、仿、臨寫生字各
(5)師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.給“也”字找朋友,并口頭組詞。
2.讀生字新詞。
3.誦讀字謎歌。
二、析記字形,指導(dǎo)書寫
1.析記字形。
(1)認(rèn)讀生字:行、千、莊。
?。?)教學(xué)新偏旁。
(3)說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。
2.指導(dǎo)書寫。
(1)小許交流:怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范,寫漂亮?
?。?)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。
?。?)學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
三、課堂練習(xí)
1.加偏旁組詞。
也------()------()-----()-------( )
2.?dāng)U詞。
行()()()
奔()()()
3.選字填空。
池 馳
?。?)魚兒在()塘里游來(lái)游去。
?。?)駿馬在草原上奔()。
4.游戲猜字謎。
識(shí)字教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)看看、講講,認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”,并分析字型特點(diǎn),產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。
2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動(dòng)物的名稱,了解它們的基本特征。
3.懂得動(dòng)物是人類的朋友,要珍惜和保護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件、電腦、圖片、字卡。
2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動(dòng)物圖書若干本、五角星若干枚。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞。
1.(課件中播放各種動(dòng)物的聲音)師:聽,這是什么聲音?(幼兒傾聽)你聽到了什么聲音?
(出示森林畫面):原來(lái),這兒是一片動(dòng)物的樂園,調(diào)皮的小動(dòng)物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲,我們一起去找找看有些誰(shuí)呢?(復(fù)習(xí)漢字詞:“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。)
2.師:原來(lái)是這些可愛的小動(dòng)物。剛才它們跟我說(shuō)為了歡迎你們的到來(lái)它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物,猜猜看會(huì)是什么?
二、以書的形式引出“犀?!?、“鴕鳥”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。
1.師:我們一起來(lái)看看到底會(huì)是什么呢?(出示書的畫面)哇,原來(lái)是一本精美的圖書,打開看看書上寫了什么?(打開書)
2.師:是種漂亮的小動(dòng)物,它是誰(shuí),你認(rèn)識(shí)嗎?(幼兒回答)讓我們來(lái)看一看、聽一聽它到底是什么呢?(播放錄象)它叫什么,你聽出來(lái)了嗎?原來(lái)它的名字叫鴕鳥(念漢字),它可是世界上最大的鳥,瞧它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們?cè)僖黄饋?lái)看看“鴕鳥”這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。(都有一個(gè)“鳥”字)“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥”字,“鴕”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。
3.依次認(rèn)識(shí)“巨嘴鳥”、“犀牛”、“豹”這幾種動(dòng)物,認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”,并分析字型。
4.師:小動(dòng)物送給小朋友的這本書上原來(lái)都是一些你們喜歡的動(dòng)物,你們高興嗎?那就讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。
出示所有的動(dòng)物畫面,認(rèn)讀所有漢字。
5.師:老師把所有的圖片都藏起來(lái),看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)
6.游戲“下雨了”。
請(qǐng)小朋友將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。
師:你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家,小動(dòng)物們向你們說(shuō)聲:謝謝你們,小朋友?。ú挥弥x)
識(shí)字教案 篇6
目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的兩個(gè)生字,了解12種動(dòng)物的名稱。
2、對(duì)照插圖,認(rèn)識(shí)動(dòng)物的樣子,建立起名字與事物的聯(lián)系,豐富學(xué)生知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。
3、正確誦讀韻文。
重難點(diǎn):
建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系,正確誦讀韻文,規(guī)范書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景引入。
1、聽,這是什么聲音。(運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景)
2、原來(lái)動(dòng)物樂園要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)。小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫它們填寫報(bào)名表,都有那些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢?(出示課文插圖)
3、不認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名稱什么幫它們呢?還好,這些小動(dòng)物的名稱都藏在課本識(shí)字6里。(板書課題)
二、學(xué)習(xí)詞串。
1)過(guò)渡
2)借助拼音讀。
1、請(qǐng)小朋友借助拼音把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。
2、你要提醒小朋友注意那些詞語(yǔ)的讀音。(出示生字圖)
3、把這些詞語(yǔ)借助拼音再練習(xí)幾遍。
4、誰(shuí)會(huì)讀第一組詞串。(指名讀,學(xué)生分組讀詞語(yǔ))
5、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
6、開火車讀。
3)去掉拼音讀。
1、如果去掉拼音,你會(huì)認(rèn)嗎?自己試一試,不會(huì)的可以小聲的請(qǐng)教同桌。
2、指名讀。
3、小組讀、點(diǎn)著讀。
4)圖文對(duì)應(yīng)讀。
1、為了確保幫小動(dòng)物報(bào)名成功,我要先考一考你們,請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物的名稱貼在它們的照片下面。(出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片,學(xué)生貼詞語(yǔ))
2、來(lái),看著小動(dòng)物的照片,我們?cè)冽R讀這些詞語(yǔ)。
三、讀韻文
1、動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Wo(hù)動(dòng)物,維護(hù)生態(tài)平衡,也是保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們自己,想一想,怎么讀出對(duì)小動(dòng)物的喜愛呢?自己試一試。(學(xué)生自己練習(xí))
2、指名讀。全班讀。
四、練說(shuō)話。
1、哎呀!小動(dòng)物都有些著急了。你準(zhǔn)備給那位小動(dòng)物報(bào)名,給它報(bào)什么項(xiàng)目,為什么?同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生練習(xí))
2、指名說(shuō)。
3、相機(jī)教寫生字獅、猩(注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字都是形聲字)
4、學(xué)生練習(xí)寫字
識(shí)字教案 篇7
第一課時(shí):
教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)“初、眉”等十個(gè)生子,會(huì)寫“北、南”等5個(gè)字。
2、確、流利地朗讀課文,初步感受諺語(yǔ)的美。
3、樹立主動(dòng)積累的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解諺語(yǔ)、懂得自然常識(shí)。留心生活,熱愛科學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片,掛圖。
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入。
師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)。
2、板書課題。
二、自讀課文
1、圈出生字。
2、試讀課文。(讀準(zhǔn)、讀順。)
3、互相交流識(shí)字方法。
4、反饋?zhàn)R字。
三、朗讀感悟
1、教師應(yīng)從日常生活入手,引導(dǎo)學(xué)生了解科文。
?。?)、那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起?
(2)、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛,天氣要怎么樣了?
?。?)、請(qǐng)大家讀讀課文,看誰(shuí)能從課文中找到寫太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。
2、教師范讀或領(lǐng)讀。
3、用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法,學(xué)生自讀課文,理解感悟。
?。?)要求學(xué)生輕聲讀課文,讀后給同桌說(shuō)說(shuō)自己讀的那句諺語(yǔ)是什么意思。
?。?)小組討論,全班交流。
(3)請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。
四、試背課文
1、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),用自己喜愛的方式快速背誦課文。
2、反饋背誦情況,教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、齊讀課文,回憶課文內(nèi)容。
2、認(rèn)讀生字卡片,分析記憶方法。
二、指導(dǎo)書寫
1、仔細(xì)觀察。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅臨寫。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語(yǔ),學(xué)完本科后在班級(jí)進(jìn)行交流,比一比,看誰(shuí)找的多,看誰(shuí)記得牢。
2、條件的話,可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星,然后互相說(shuō)說(shuō)北斗星的樣子。
四、布置作業(yè)
收集諺語(yǔ),將你喜歡的諺語(yǔ)制成諺語(yǔ)卡片。
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