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歡慶說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的歡慶說課稿,希望對大家有所幫助。
歡慶說課稿1
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,特別是信息化的今天,現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)模式為課堂教學(xué)帶來了生機。通過光盤教學(xué),可以點燃學(xué)生的激情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。依據(jù)這樣的理念我在《歡慶》這課的教學(xué)中進行了嘗試。為了上好這一課,我認真觀看了光盤,并進行適當(dāng)?shù)男薷?、調(diào)整,設(shè)計了自己的教學(xué)流程、教學(xué)預(yù)案。接下來我將從五方面為大家介紹:
一、說教材
教材簡析:
《歡慶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文二年級上冊第三單元的一首詩歌。本詩共兩句8行,寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!它和后面的《北京》、《我們成功了》等課文相互聯(lián)系,突出本單元“愛祖國”這個專題,激發(fā)學(xué)生的愛國情感,并和前面第二單元“學(xué)校生活”相連,傳遞著人性的光輝,升華了人類的智慧。
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):1、認識7個生字。
2、熟讀課文,并能讀準(zhǔn)每個字的讀音。
能力目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
2、學(xué)會搜集資料。
情感目標(biāo):通過“觀、讀、悟”等方式,對祖國母親產(chǎn)生深深的愛。
教學(xué)重、難點:
重點:識字和有感情地朗讀課文。
難點:通過“觀”“讀”“悟”等方式,對祖國母親產(chǎn)生深深的愛。
二、說教法
古希臘學(xué)者普羅塔戈說過:“頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一束需要點燃的火把?!币虼吮竟?jié)課教法的指導(dǎo)思想是:運用光盤與授課相融合的方式想方設(shè)法激起學(xué)生的興趣,引導(dǎo)他們積極思維,熱情參與。在整個教學(xué)過程中,我還將運用情境教學(xué)法、直觀演示法、鼓勵欣賞法、識字教學(xué)法等一系列方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)法
古人云:“授之以魚,不如授之以漁。”教給學(xué)生一個終身受益的學(xué)習(xí)方法遠比灌輸有限的知識來得重要,所以在整個教學(xué)過程中,我準(zhǔn)備把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完整地交給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性。從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力和積極思維、熱情參與的良好習(xí)慣。教師只是有針對性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo),認真處理好學(xué)生的自主選擇、主動學(xué)習(xí)和教師有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。我想只有這樣才能有利于創(chuàng)新精神和求異思維的培養(yǎng),讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。
四、說教程
?。ㄒ唬?、談話導(dǎo)入,情境牽引
1、師:我們每個人都有自己的生日,并且有著不同的慶祝方式。那誰知道祖國媽媽的生日是哪一天?(十月一日),是的,我們把這一天叫“國慶節(jié)”?,F(xiàn)在我們來說說國慶節(jié)給自己帶來的感受。(學(xué)生可能會說大街上非常熱鬧、國慶節(jié)放了七天假、國慶節(jié)里我去了哪兒游玩……)這是我們老百姓歡慶祖國媽媽生日的方式,那軍人會用什么方式歡慶祖國媽媽的生日呢?我們先來觀看一段錄像。(光盤播放“閱兵式”的情景)
2、學(xué)生暢談觀看后的感受。(他們可能會說場面壯觀、步伐整齊、氣勢宏偉……)
3、師:看完這些場面,真是令人激動。今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的詩歌。(板書“歡慶”,并指導(dǎo)書寫這兩個字)12《歡慶》說課稿 相關(guān)文章:《會走路的樹》教學(xué)設(shè)計之二夕陽真美教學(xué)反思葡萄溝教學(xué)設(shè)計《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計《我要的是葫蘆》教學(xué)案例15、《畫風(fēng)》練習(xí)題《夕陽真美》教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思查看更多>> 小學(xué)二年級語文教案
歡慶說課稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!我今天講的課文是二年級語文上冊的《歡慶》
一、說教材
1、教材分析:本文是一首詩歌。這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到陣陣海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的畫面。讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
2、設(shè)計理念:(1)堅持“以讀為本”的思想,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,受到情感熏陶。(2)、抓住兒童的生活經(jīng)驗和積累的識字方法,生生互動,在交流探究中學(xué)會生字,力求識用結(jié)合。(3)、構(gòu)建了師生平等對話的平臺,用自然貼切、生動、有趣的評價語撥動學(xué)生的心弦,激活他們的思維,促使他們以高漲的情緒全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中來。(4)、能正確處理課內(nèi)外的關(guān)系,增強學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、本課的教學(xué)目標(biāo)是:在知識與技能上要求學(xué)生認識7個生字、會寫2個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡慶的氣氛。情感目標(biāo)是在潤物細無聲中激發(fā)學(xué)生對祖國母親的熱愛之情。
本課的重點在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,力求做到在讀中感悟,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
二、說教法與學(xué)法
興趣是兒童最好的老師,我采用情境感染法激發(fā)了學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進入情境。語文是實踐性很強的學(xué)科,讀是很好的實踐活動。因此我把讀書的權(quán)利還給了學(xué)生,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),在自讀自悟、主動探究、合作交流中認識生字,交流學(xué)法,讀懂這首詩,達到入境入情。同時我還讓學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搜集圖片,很好地體現(xiàn)了課內(nèi)外的聯(lián)系,樹立了大語文觀,達到了學(xué)科間的融洽。
三、說教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
好的開始,是成功的一半。開課伊始,我先讓學(xué)生欣賞開國大典和建國55年來,人們用各種方式慶祝祖國的生日的錄象。讓學(xué)生感受祖國人民普天同慶的幸福時刻。這種情境的創(chuàng)設(shè),能激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的情境。
(二)初讀感知,認寫生字
在本課要求認的字的處理上我遵循了在語言環(huán)境中識字的教學(xué)原則。
1、先讓學(xué)生結(jié)合自己的感受說說什么是歡慶,讀出喜悅的心情,再在田字格里練習(xí)書寫歡、慶兩個字。
2、然后讓學(xué)生帶著要求初讀課文,把讀不準(zhǔn)的生字詞多讀幾遍。
3、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生詞,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。適時提醒“樂”是多音字。
4、當(dāng)剩下生字寶寶的時候,讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識字方法,再把自己的好辦法介紹給大家。在自主探究、合作交流中培養(yǎng)了學(xué)生獨立識字的能力。
多種方法的靈活運用,提高了學(xué)生識字的興趣和效率。
(三)指導(dǎo)朗讀,讀中感悟
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“閱讀是個性化的行為”。因此要讓學(xué)生自己去進行閱讀實踐,去感受、思考,加深理解和體驗,從中汲取營養(yǎng)。
1、讓學(xué)生再次讀課文,讀好了,就讀給同桌聽。同桌認為他讀得好,就豎起頂呱呱表揚他。
2、教師范讀后,再讓學(xué)生有感情朗讀,邊讀邊想讀懂了什么,匯報交流。
3、學(xué)生在小組內(nèi)讀自己喜歡的句子,討論怎樣才能讀得更好。教師適時指導(dǎo)學(xué)生懂得只要眼中有物,心中有情,才能讀出真情實感。
(四)展示交流
開發(fā)教材資源是本次課程改革的一個亮點。因此在教學(xué)中我還設(shè)計了讓學(xué)生搜集有關(guān)歡慶的圖片,并配上一句話或一首詩。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,再選幾幅進行展示。從中較好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探究空間,培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。
(五)升華情感
1、學(xué)生帶著自豪、驕傲的語氣讀最后一句——十三億孩子,歡慶祖國媽媽的生日。
2、學(xué)生配樂讀文,并共同祝祖國媽媽生日快樂。
3、最后學(xué)生齊唱《歌唱祖國》,再次感受這歡樂的場面,在歌聲中走出課堂。
?。ㄗ龅搅擞汕樨灤┦冀K,在濃濃的情感熏陶中學(xué)習(xí)語文知識,升華各自的情感。)
總之,這節(jié)課我充分發(fā)揮教材的示范作用,時時刻刻堅持以讀為本,讀訓(xùn)結(jié)合,循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,切切實實地提高語文教學(xué)的質(zhì)量。
歡慶說課稿3
一、說教材
1、教材分析:本文是一首詩歌。這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到陣陣海濤,構(gòu)成了多么、歡樂、祥和的畫面。讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天門廣場上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
2、設(shè)計理念:
?。?)堅持“以讀為本”的思想,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,受到情感熏陶。
?。?)抓住兒童的生活經(jīng)驗和積累的識字方法,生生互動,在交流探究中學(xué)會生字,力求識用結(jié)合。
(3)構(gòu)建了師生平等對話的平臺,用自然貼切、生動、有趣的評價語撥動學(xué)生的心弦,激活他們的思維,促使他們以高漲的情緒全身心投入到課堂中來。
?。?)能正確處理課內(nèi)外的關(guān)系,增強學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、本課的教學(xué)目標(biāo)是:
在知識與技能上要求學(xué)生認識7個生字、會寫2個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡慶的氣氛。情感目標(biāo)是在潤物細無聲中激發(fā)學(xué)生對祖國母親的熱愛之情。
本課的重點在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,力求做到在讀中感悟,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
二、說教法與學(xué)法。
興趣是兒童最好的老師,我采用情境感染法激發(fā)了學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進入情境。語文是實踐性很強的學(xué)科,讀是很好的實踐活動。因此我把讀書的權(quán)利還給了學(xué)生,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),在自讀自悟、主動探究、合作交流中認識生字,交流學(xué)法,讀懂這首詩,達到入境入情。同時我還讓學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搜集圖片,很好地體現(xiàn)了課內(nèi)外的聯(lián)系,樹立了大語文觀,達到了學(xué)科間的融洽。
三、說教學(xué)過程。
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
好的開始,是的一半。開課伊始,我先讓學(xué)生欣賞開國大典和建國55年來,人們用各種方式慶祝祖國的生日的錄象。讓學(xué)生感受祖國人民普天同慶的幸福時刻。這種情境的創(chuàng)設(shè),能激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的情境。
?。ǘ┏踝x感知,認寫生字。
在本課要求認的字的處理上我遵循了在語言環(huán)境中識字的教學(xué)原則。
1、先讓學(xué)生結(jié)合自己的感受說說什么是歡慶,讀出喜悅的心情,再在田字格里練習(xí)書寫歡、慶兩個字。
2、然后讓學(xué)生帶著要求初讀課文,把讀不準(zhǔn)的生字詞多讀幾遍。
3、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生詞,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。適時提醒“樂”是多音字。
4、當(dāng)剩下生字的時候,讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識字方法,再把自己的好辦法介紹給大家。在自主探究、合作交流中培養(yǎng)了學(xué)生獨立識字的能力。
多種方法的靈活運用,提高了學(xué)生識字的興趣和效率。
?。ㄈ┲笇?dǎo)朗讀,讀中感悟。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“閱讀是個性化的行為”。因此要讓學(xué)生自己去進行閱讀實踐,去感受、思考,加深理解和體驗,從中汲取營養(yǎng)。
1、讓學(xué)生再次讀課文,讀好了,就讀給同桌聽。同桌認為他讀得好,就豎起頂呱呱表揚他。
2、教師范讀后,再讓學(xué)生有感情朗讀,邊讀邊想讀懂了什么,匯報交流。
3、學(xué)生在小組內(nèi)讀自己喜歡的句子,討論怎樣才能讀得更好。教師適時指導(dǎo)學(xué)生懂得只要眼中有物,心中有情,才能讀出真情實感。
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教材資源是本次課程改革的一個亮點。因此在教學(xué)中我還設(shè)計了讓學(xué)生搜集有關(guān)歡慶的圖片,并配上一句話或一首詩。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,再選幾幅進行展示。從中較好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探究,培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。
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1、學(xué)生帶著自豪、驕傲的語氣讀最后一句——十三億孩子,歡慶祖國媽媽的生日。
2、學(xué)生配樂讀文,并共同祝祖國媽媽生日快樂。
3、最后學(xué)生齊唱《歌唱祖國》,再次感受這歡樂的場面,在歌聲中走出課堂。(做到了由情貫穿始終,在濃濃的情感熏陶中學(xué)習(xí)語文知識,升華各自的情感。)
總之,這節(jié)課我充分發(fā)揮教材的示范作用,時時刻刻堅持以讀為本,讀訓(xùn)結(jié)合,循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,切切實實地提高語文教學(xué)的質(zhì)量。
歡慶說課稿4
一、說教材
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《歡慶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,小學(xué)語文二年級上冊第三單元的一首詩歌,本詩共兩句8行,寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生的認知水平,結(jié)合本單元訓(xùn)練重點和新課標(biāo)的要求,我認為這篇課文應(yīng)該完成以下教學(xué)目標(biāo):1、認知目標(biāo):(1)認識7個生字,會寫8個字(其中包括本課的5個生字);(2)熟讀課文,做到正確、流利,讀準(zhǔn)每個字的讀音;(3)能夠背誦課文,感悟歡慶氣氛。
2、能力目標(biāo)。(1)理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,了解“國慶”的重大意義;(2)展開想象,能為課文配上一幅插圖。
3、情感目標(biāo)。通過“讀”“悟”“畫”“說”等方式,對祖國母親產(chǎn)生深深的愛。
(三)教學(xué)重、難點
重點:識字和有感情地朗讀,背誦課文..理解“國慶”的重大意義。
難點:有感情地朗讀課文,背誦課文;讀出喜慶、歡樂的氣氛。
二、說教法、學(xué)法
這篇課文是一首描寫國慶節(jié)歡快喜慶場面的小詩,語言優(yōu)美生動,感情真摯熱烈。但由于孩子們對“國慶”認識不多,對“國慶節(jié)”的重大意義不甚了解。因此,我在教學(xué)中,盡力做到依據(jù)教材,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,感受國慶節(jié)的歡樂喜慶,做到“以讀代講”“以讀促悟”,教師對課文中的語句不做過多的、細枝末葉的講解和分析。同時,又不能僅僅拘泥于教材,我會跳出教材用教材,在學(xué)生對課文產(chǎn)生疑滯的時候,輔以相關(guān)資料(圖片、視頻及學(xué)生為課文配的插圖等),讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受歡樂喜慶的國慶氣氛,使情感得到升華。因此,我的教法主要是講解法、“以讀代講”法,資料輔助法,視頻展示法等,相應(yīng)地來說,學(xué)生的學(xué)法就是多讀、自悟、小組合作。
三、說教具
所需教具有生字卡 課件。我打開遠教資源網(wǎng)下載了本課的課件,發(fā)現(xiàn)資源很有限,根據(jù)本課內(nèi)容的需要添加了開國大典的資料,歡慶熱鬧場面的圖片,生字詞語,四幅歡慶圖等內(nèi)容。
四 說教程
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、師:“我們每個人都有生日,我們的祖國也有生日,你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎?是的,我們剛剛歡度完祖國媽媽的第五十五個生日,誰知道國慶節(jié)的來歷?”(來歷課件)[設(shè)計意圖:了解國慶節(jié)]
2、師:“我們一起來見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧?!埃ㄩ_國大典資料)[課件的播放加強了教學(xué)的直觀效果,便于學(xué)生進入課堂教學(xué),為教學(xué)活動的展開創(chuàng)造契機。]
3、師:“回憶這莊嚴的場面,真是令人激動,今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩。(板書歡慶)請結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶?”[問題是啟發(fā)學(xué)生走向探索的引路人,敢于并善于提出問題是學(xué)生應(yīng)該逐步養(yǎng)成的一個良好思維品質(zhì)。由“歡慶”入手,抓住了課堂發(fā)展的一個重要線索。由此引發(fā)聯(lián)想、訓(xùn)練學(xué)生的思維。](多媒體展示)是呀,國慶節(jié)那天,全國人民有的敲鑼打鼓,有的唱呀跳呀,在歡天喜地地慶祝國慶,這就叫做歡慶。
4、我們來滿懷激情、大聲的齊讀課題:歡慶。 師:我們除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么?[設(shè)計意圖:通過學(xué)生親身體會,理解課題]
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、生自由讀課文,找出文中生字,理清文中的行、句。[自讀能力的培養(yǎng)是低年級的一個重要任務(wù),在自讀中引導(dǎo)學(xué)生鞏固、發(fā)現(xiàn)、掌握讀書學(xué)習(xí)的方法,有效的培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。]
2、你喜歡哪行或哪句就把它讀出來。
3、再讀,把生字的音讀準(zhǔn)。
4、游戲鞏固:猜一猜。[設(shè)計意圖:字詞的教學(xué)是低年級的重點,教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認知規(guī)較和年齡特征進行設(shè)計,自讀尋找------嘗試認讀-----突出重點-------游戲鞏固,這些環(huán)節(jié)體現(xiàn)了字詞教學(xué)的科學(xué)性和層次性,增強了教學(xué)活動的實效性。]
5、檢查識字情況:去拼音讀。
6、詞語接龍:慶、曲
[設(shè)計意圖:由字到詞,利于鞏固]
?。ㄈ┘氉x課文,朗讀感悟
過渡:“祖國媽媽的生日快到了,祖國大地到處是一片歡樂、喜慶的景象。老師帶來了四幅歡慶圖”。(出在課中劃出與這四幅圖相對應(yīng)的句子示課件) “請同桌合作,,挑選自己最喜歡的句子讀給同桌聽聽”。
師:“你最喜歡哪幅圖?課文中哪句話寫了這幅圖的內(nèi)容?請你讀一讀?!保ńY(jié)合學(xué)生回答,隨機出示下面句子)
1、看圖學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)前四行:A、理解什么是“旗幟”?“歡樂的樂曲”指的是什么?
B、指導(dǎo)朗讀,只要眼中有物,心中有情就能讀得好。生多種形式讀。
過渡:同學(xué)們,你覺得我們的國家美嗎?你為生長在這樣的國家感到自豪嗎?感到驕傲嗎?好,下面就請你們用驕傲、自豪的語氣把后面四行讀出來。
[抓住“歡慶”這一特點,從讀中入手,引導(dǎo)學(xué)生多種形式讀中體會,增強對文章的理解,在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生背誦,促進語言積累。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生體會擬人化的景物描寫,為孩子歡慶 祖國媽媽的生日做好情感準(zhǔn)備。]
2、品讀后四行:
?。?)、過渡:通過剛才的朗讀,我們體會到了:從田野到楓林,從藍天到大海,到處都沉浸在歡樂之中。那么,我們中華兒女是怎么歡度國慶的呢?
?。?)、讀自悟后四行
請小朋友先自己讀讀后四行,再和同學(xué)說說自己讀懂了什么?有什么不懂?[通過討論挖掘?qū)W生的情感體驗,促進學(xué)生理解課文。]
?。?)、全班交流,朗讀感悟
小朋友們讀得好認真,收獲一定不少吧,你讀懂了什么?
?。?)生多種形式讀,要把驕傲自豪和對祖國媽媽的崇敬之情表達出來。
3、品讀全詩。
4 指導(dǎo)背誦
?。ㄋ模嵺`活動
1 說話:祖國媽媽的生日就要到了,你想對她說些什么?[ 結(jié)合文章相關(guān)語句的理解,體會語言文字的美、訓(xùn)練學(xué)生語言、促進語言能力發(fā)展。]
2 同學(xué)們,為了檢查你們對祖國媽媽的愛有多深,老師想考考你們?nèi)李},如果你都能回答出來,說明你真的很愛祖國媽媽。
A、我國的首都在哪里?
B、我國的國歌是什么名?把它唱出來。
C、我國的國旗是什么旗?把它畫出來。
(五)總結(jié)
學(xué)習(xí)《歡慶》這首小詩后,我們要更加熱愛自己的祖國,我們要好好學(xué)習(xí),將來為祖國獻上自己的一份力量?;厝グ堰@首小詩讀給爸爸媽媽聽。
四、說板書設(shè)計
美麗的圖畫能夠吸引學(xué)生的注意力。 板書簡單明了,幫助學(xué)生更好、更快地背誦出本文。因此,我是這樣設(shè)計的':
9、歡慶
——祖國媽媽的生日
田野 (圖) 獻上 果實
楓林 (圖) 舉起 旗幟
藍天 (圖) 飛著 鴿子
大海 (圖) 奏起 樂曲
歡慶說課稿5
一、教材分析
《歡慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。詩句短小精悍,語言優(yōu)美生動,感情真摯,課文中從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子和奔騰的海濤,給我們展示了一幅美麗、歡樂、詳和的畫面。
二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點的設(shè)定
依據(jù)教材的特點,結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求,充分考慮二年級學(xué)生的知識水平及年齡特征,本課教學(xué)我覺得應(yīng)達到以下目標(biāo):
1、在知識與技能上要求學(xué)生能夠認識7個生字、會寫2個字。
2、把課文讀正確、流利,讀出喜慶、歡樂的氣氛,背誦課文。
3、從字里行間感受到歡樂、喜慶的氣氛,產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。
因為識字教學(xué)是低年級段閱讀教學(xué)的重中之中,因而學(xué)會本課的8個生字,會寫8個生字是本課教學(xué)的重點所在,同時,引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂、喜慶的氛圍,把感受到的通過感情朗讀表達出來,也是本課教學(xué)的重點所在。而二年級的孩子對“國慶”所知略少,因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課教學(xué)的難點所在。
本課教學(xué)設(shè)計兩個課時,第一課時完成認字及理解課文、感情朗讀的任務(wù),在第一課時,主要讓學(xué)生認識7個生字,會寫“歡”、“慶”兩個字,在理解課文的基礎(chǔ)上,讓孩子對課文進行感情朗讀。第二課時完成寫字及背誦的教學(xué)目標(biāo)。復(fù)習(xí)鞏固上一課所學(xué)的內(nèi)容,繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的七個我會寫的生字,并且在感情朗讀的基礎(chǔ)上背過詩句,進一步體會對祖國媽媽的熱愛。
三、課件的準(zhǔn)備
課前我對教材進行了仔細的研讀,在確定目標(biāo)及重、難點后,我說說為了達到這些目標(biāo),我所做的課前準(zhǔn)備,由于學(xué)生對“國慶”認識不夠,對“國慶”的重大意義不甚了解,因此,在課前,我讓學(xué)生收集關(guān)于國慶節(jié)知識的資料。
四、教法與學(xué)法
興趣是兒童最好的老師,我采用情境感染法激發(fā)了學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進入情境。語文是實踐性很強的學(xué)科,讀是很好的實踐活動。因此我把讀書的權(quán)利還給了學(xué)生,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),在自讀自悟、主動探究、合作交流中認識生字,交流學(xué)法,讀懂這首詩,達到入境入情。
五、說說我的演課過程
今天我主要把第一課時的教學(xué)過程演示一下。
一)、談話導(dǎo)入,揭示課題。
老師問我們剛剛共同歡度了祖國媽媽的第64個生日,叫什么節(jié)?學(xué)生回答。接著找學(xué)生回答自己在課下搜集到的有關(guān)國慶節(jié)的知識,老師再做出總結(jié):這是1949年10月1日毛主席站在天安門城樓上的宣告,從此,十月一日就成了我國的建國日,每年的國慶節(jié),全國各地都要舉行一些隆重的慶?;顒?,我們來欣賞一組歡慶國慶節(jié)的圖片。
回憶這莊嚴的時刻,真是令人激動,讓人興奮,接下來讓我們帶著同樣的心情來學(xué)習(xí)一首歡慶國慶的小詩。
?。ò鍟簹g慶。和孩子一起學(xué)習(xí)寫“歡”“慶”2字。)
二)、初讀課文,認識生字
1、先讓學(xué)生結(jié)合自己的感受說說什么是歡慶,讀出喜悅的心情,
2、然后讓學(xué)生帶著要求初讀課文,把讀不準(zhǔn)的生字詞多讀幾遍。
3、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生詞,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。適時提醒“樂”是多音字。
4、當(dāng)剩下生字寶寶的時候,讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識字方法,再把自己的好辦法介紹給大家。在自主探究、合作交流中培養(yǎng)了學(xué)生獨立識字的能力。
多種方法的靈活運用,提高了學(xué)生識字的興趣和效率。
三)、指導(dǎo)朗讀,讀中感悟
要讓學(xué)生自己去進行閱讀實踐,去感受、思考,加深理解和體驗,從中汲取營養(yǎng)。
1、讓學(xué)生再次讀課文,讀好了,就讀給同桌聽。同桌認為他讀得好,就豎起頂呱呱表揚他。
2、教師范讀后,再讓學(xué)生有感情朗讀,邊讀邊想讀懂了什么,匯報交流。
3、學(xué)生在小組內(nèi)讀自己喜歡的句子,討論怎樣才能讀得更好。教師適時指導(dǎo)學(xué)生懂得只要眼中有物,心中有情,才能讀出真情實感。
四)、鞏固練習(xí)
同桌或小組合作,討論習(xí)題:
1、出示生詞和拼音讓學(xué)生連一連,讀一讀
2、按照課文的內(nèi)容填空
3、課文中出現(xiàn)了一些表示顏色的詞語,讓學(xué)生說一說你還知道那些?
五)、拓展延伸,進行總結(jié)
這首小詩學(xué)完了,這篇課文以詩歌的形式歡慶了“十一”祖國媽媽的生日,表達了我國人民對祖國的熱愛之情,那么為了表達我們自己對祖國的熱愛之情,在課下搜集一首歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。再用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽,或者是畫一張畫。
歡慶說課稿6
我執(zhí)教的是義務(wù)教育課標(biāo)實驗教材第三冊,第三單元的首篇講讀課文——《歡慶》。第三單元的課文是圍繞“我們偉大的祖國”這一主題進行編排的?!稓g慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。這首小詩,大部分詩句采用象征性語言來表現(xiàn)國慶的熱烈場面。開頭四行不直接寫慶祝國慶的場面,而是賦予大自然以生命,表現(xiàn)出金秋十月,果實累累,紅楓似火,白鴿翻飛,海濤陣陣的歡快場面,構(gòu)成歡樂、祥和的圖畫。后四行寫十三億兒女對祖國媽媽濃濃的愛意,創(chuàng)設(shè)了濃濃的情感氛圍。
依據(jù)教材的特點,結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求,充分考慮二年級學(xué)生的心智水平及年齡特征,從知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度價值觀這三個維度進行考慮,本課時教學(xué)我覺得應(yīng)達到以下目標(biāo):
1、認讀“慶、獻、舉、潔、奏、曲、幟、億”8個生字,能夠正確、美觀地書寫“慶”字。
2、理解“十三億孩子”、“獻上”等詞語的意思。
3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
4、從字里行間感受到歡慶、喜慶的氣氛,產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。
因為識字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重中之中,因而學(xué)會本課的8個生字,會寫“慶”字是本課教學(xué)的重點所在。同時,引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂,喜慶的氛圍,把感受到的通過感情朗讀表達出來,也是本課教學(xué)的重點所在。而二年級的孩子對“國慶”所知略少,因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情以及理解“十三億孩子”的意思是本課教學(xué)的難點所在。
在對教材進行仔細解讀后,在確定了目標(biāo)及重難點后,我確定了本課的教學(xué)法。
1、本課以詩歌形式贊美偉大的祖國,文字優(yōu)美簡潔。以“讀”貫穿始終,理解課文,感受愛國之情。同時本課還有重要的識字任務(wù),采取分散識記,集中檢查的方式讓學(xué)生采取自己喜歡的形式充分地識字。
2、運用多媒體進行教學(xué)。新課開始前觀看歡慶國慶的熱烈場面,把學(xué)生帶入歡樂的氛圍中,拉近教材與學(xué)生之間的距離。給詩句配畫,使簡單的文字符號變得生動具體,從而填補了教材的空白,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、安排大量有層次,多形式的有目的的讀。在讀中交流,悟讀法,抒發(fā)情感,升華認識,引起共鳴,使學(xué)生受到愛祖國的情感熏陶。
依據(jù)我對教材的解讀,為了更好地完成以上的教學(xué)目標(biāo),突破重難點,我安排了以下幾個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié):看圖激趣,導(dǎo)入新課
首先讓學(xué)生觀看一幅國慶節(jié)的圖畫,讓學(xué)生用句式:我看到了。人們有的,有的,還有的。說說觀察到的情景,并適時讓孩子積累詞匯:人山人海、載歌載舞。再由“有一位叫郭榮安的作家看到這樣的景象,寫了一首詩——歡慶”引出課題,并識記“歡”字。
?。ù谁h(huán)節(jié),旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受喜慶的場面作了充分的情感鋪墊。)
第二環(huán)節(jié):隨文識字、朗讀理解
首先是初讀課文,說說人們在歡慶著什么?引出第二句,大體了解破折號的意思、理解“十三億孩子”、指導(dǎo)感情朗讀并識記“億”字。再讀課文說說:除了人們在為祖國慶祝生日,還有誰也在為祖國慶祝生日?引出第一句。根據(jù)孩子的交流分別對第一句話里的四個小分句進行朗讀、理解,并適時分散識記生字。感受到歡慶、喜慶的氣氛,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。最后借助板書集中認讀生詞,借助課件檢查要求認讀的生字。
?。ǚ稚⒆R字——降低了識字難度,板書集中認字——了解了孩子對生字的掌握情況,適合孩子的年齡特征和心理特點;指導(dǎo)有感情地朗讀,激發(fā)學(xué)生的愛國之情。)
第三環(huán)節(jié):補寫詩句,拓展延伸
由:除了這些,還有誰和我們一起為祖國慶祝生日?課件出示:
路邊盛開的鮮花,
藍天上的,
森林里的,
果園里的,
歡慶著祖國的生日。
生練習(xí)補寫詩句。
?。ū经h(huán)節(jié)意在訓(xùn)練孩子的說話、寫話能力,為后文學(xué)生自己創(chuàng)編詩歌做了鋪墊。)
第四環(huán)節(jié):引導(dǎo)背誦、指導(dǎo)寫字
由:在這舉國歡慶的日子里,無論是田野、楓林,還是藍天大海都異常美麗,全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅之中,這就叫普天同慶。引導(dǎo)學(xué)生書寫“慶”字。指導(dǎo)步驟:
1、出示帶田字格的生字。
2、生交流書寫時應(yīng)注意的問題。(重點強調(diào)主筆的位置)
4、生自由書寫評議。
?。ǖ湍昙壓⒆拥恼n堂需要這種扎實的書寫指導(dǎo),觀察、比較等行之有效的辦法)
最后借助板書背誦課文。
總之,多年來的課堂教學(xué)我形了自己的教學(xué)風(fēng)格,從低段的心理特征出發(fā),注重創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在情景中朗讀、理解、感悟,使教學(xué)達到一個較理想的境界。
歡慶說課稿7
【說教材】
各位評委,大家好!《歡慶》是新課標(biāo)實驗教材第三冊三單元的首篇講讀課文,第三單元的課文是圍繞“我們偉大的祖國”這一主題進行編排的?!稓g慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。詩句短小精悍,語言優(yōu)美生動,感情真摯,課文中從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子和奔騰的海濤,給我們展示了一幅美麗、歡樂、詳和的畫面。
【說教學(xué)目標(biāo)】
依據(jù)教材的特點,結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求,充分考慮二年級學(xué)生的心智水平及年齡特征,從知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度價值觀這三個緯度進行考慮,本課教學(xué)我覺得應(yīng)達到以下目標(biāo):
1、認讀7個生字,會寫8個生字
2、朗讀課文,背誦課文
3、從字里行間感受到歡慶、喜慶的氣氛,產(chǎn)生對祖國的熱愛之情
【說教學(xué)重點難點】
因為識字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重中之中,因而學(xué)會本課的7個生字,會寫8個生字是本課教學(xué)的重點所在,同時,引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂,喜慶的氛圍,把感受到的通過感情朗讀表達出來,也是本課教學(xué)的重點所在,而二年級的孩子對“國慶”所知略少,因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課教學(xué)的難點所在。
在對教材進行仔細解讀后,在確定了目標(biāo)及重難點后,我說說本課的教學(xué)法。由于學(xué)生對“國慶”認識不夠,對“國慶”的重大意義不甚了解,因此,在教學(xué)中,我盡力做到依托教材,創(chuàng)設(shè)情境,借助媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,感受節(jié)日的喜慶,通過讀讀涂涂、想想說說加深對文本的理解與感悟。
【說教學(xué)過程】
依據(jù)我對教材的解讀,為了更好地完成以上的教學(xué)目標(biāo),突破重難點,我安排了以下幾個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
首先我給學(xué)生播放一首《生日歌》,而后讓學(xué)生說說聽到這首歌你想到什么?(估計學(xué)生會說:生日那天收到禮物時的高興心情,大家在一起歡慶生日的熱鬧場面)接著問:你什么時候生日?在學(xué)生一一交流后,我這樣問:十月一日,你知道是誰的生日嗎?(從而因出最后一句:十月一日----祖國媽媽的生日。然后以“你想把這一消息告訴誰?指導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀,讀后我說:同學(xué)們生日了,家里及朋友都來慶祝,那么你知道祖國媽媽生日時,大家又是怎樣慶祝的嗎?然后課件播放開國大典的熱鬧場面,看后我說:其實每年十月一日,全國各地都舉行各種活動歡慶(板書:歡慶)指導(dǎo)讀好課題,用“歡慶什么”說話訓(xùn)練,指導(dǎo)書寫“歡慶”。
?。ù谁h(huán)節(jié),從播放《生日歌》到播放開國大典的熱鬧場面,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受喜慶的場面作了充分的情感鋪墊。)
第二環(huán)節(jié):重視多方面的讀,整體感悟
首先是初讀課文,我說:祖國媽媽生日了,她收到了誰的禮物?請小朋友去讀讀課文,注意第一遍讀,借助拼音把句子讀通順讀正確,遇到不認識的朋友可請老師或伙伴幫忙。第二遍讀,把課文讀給同桌聽,讓同桌來評一評。然后指名分小節(jié)讀,出示生字新詞指名讀、開火車讀、齊讀,重點抓“獻、幟、奏”讓學(xué)生說說自己的識記方法,指導(dǎo)多音字“樂、曲”
?。ǘ昙壍膶W(xué)生已掌握了一定的識字方法,也認識了不少字,因而學(xué)習(xí)生字沒必要逐字講解分析,只要重點抓難記易錯的字做重點點撥即可。)
其次,再讀課文,給“花兒”涂色。在學(xué)生初讀識字后,我說:祖國媽媽都收到了誰的禮物?結(jié)合學(xué)生的匯報,指導(dǎo)讀好前四個句子(田野獻上……歡樂的樂曲,作為一名語文教師,我們應(yīng)該明白:課堂上應(yīng)該把過程留給學(xué)生,把發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生,遵循這一理念,于是我接著安排了這樣的環(huán)節(jié),我說:通過大家的朗讀,我感受到祖國媽媽的禮物可真不少,老師也不能落后,我也準(zhǔn)備了一分神奇的禮物,但需要大家的幫忙,愿意嗎?然后板書畫
我說:這朵花要使它變得神奇,得給它涂上顏色,你想想涂上什么顏色好,引導(dǎo)學(xué)生再次與文本進行對話,估計學(xué)生很快給花兒涂上金黃色,紅色,白色,蘭色,這僅僅是對文本內(nèi)容=有了初步的理解,這是膚淺的,如何把學(xué)生引到深處,我說:還要涂嗎?閉著眼睛想想,還有誰給祖國媽媽送禮物,那花兒會開出更絢麗的色彩,這樣一導(dǎo),相信學(xué)生會滔滔不絕,會跳出文本學(xué)語文,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀文中的詩句來當(dāng)一回詩人。
?。ù谁h(huán)節(jié),通過給花兒涂色,不僅理解了課文內(nèi)容,而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,使歡慶的場面顯得更鮮明)
再次,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。我說:你們這群小詩人讓我大開眼界,也讓花兒更加多彩(給花瓣涂上多彩的顏色)可花兒為什么還愁眉苦臉的?花兒變哭臉,原來它聽不到田野,楓林,藍天,大海,獻禮時的聲音,它們會說些什么?讓我們當(dāng)小喇叭,讓花兒開心好嗎?(師念詩句,念一句停一停,讓學(xué)生有思考的空間,時間)然后讓學(xué)生盡情發(fā)言,結(jié)合指導(dǎo)朗讀,在學(xué)生有感情讀好四個句子后,我說:謝謝小喇叭,花兒聽了你們的心聲可樂了(隨手加一筆,把哭臉變笑臉)聽聽還有誰樂了(課件依次播放各種聲音:鄉(xiāng)村里談笑聲,大街上買賣聲,鞭炮聲,禮炮聲,國歌聲等)聽后讓學(xué)生說說你們聽到誰樂了,在學(xué)生充分感悟到這喜慶的場面后再引導(dǎo)學(xué)生讀最后的句子,我說:是呀,這天全國上下喜慶洋洋,紛紛慶祝這美好的日子,誰能帶著剛才的喜慶與快樂讀讀這句子(出示句子:十三億孩子歡慶這美好的日子十月一日——祖國媽媽的生日)
這樣有意識的創(chuàng)設(shè)虛擬的教學(xué)情景,調(diào)動了學(xué)生閱讀情感,讓學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的心理體驗,而且有助于學(xué)生與詩歌進行“零距離”的接觸,從而產(chǎn)生強烈的心靈共振和情感共鳴,引發(fā)學(xué)生強烈的表達欲望。
第三環(huán)節(jié):擴展延伸(給花兒取名)
我說:剛才大家與我共同完成了這份禮物,感謝孩子們的智慧,如果我們給這花兒取個好聽的名字,那祖國媽媽的聲音會更美好,你想給花兒取什么名字?
?。ㄟ@樣讓學(xué)生取名,出謀策劃,是對課文的延伸和擴展,學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深了對文本的理解,感悟和思考,我想孩子們理解上的差異也會讓課堂教學(xué)創(chuàng)造出不一樣的精彩)
第四環(huán)節(jié),指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的字,學(xué)生自由讀,口頭組詞
2、仔細觀察田字格中的字
3、師重點范寫“旗”“祖”
4、生自由書寫評議
(低年級孩子的課堂需要這種扎實的書寫指導(dǎo),觀察,比較,仿影等行之有效的辦法)
總之,課堂教學(xué)多年來我形了自己的教學(xué)風(fēng)格,從低段的心理特征出發(fā),注重創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在情景中朗讀,理解,感悟,使教學(xué)達到一個較理想的境界。
【說板書設(shè)計】
最后說說板書設(shè)計,好的板書是文章的袖珍版,是課文精華的體現(xiàn),美觀大方的板書能吸引人,我的板書力求體現(xiàn)這些,這課的板書是這樣設(shè)計的:
9、歡慶
?。ㄒ欢浠ǎò暧酶鞣N不同顏色標(biāo)出
歡慶說課稿8
一、說教材
?。ㄒ唬┙滩暮單?/p>
《歡慶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,小學(xué)語文二年級上冊第三單元的一首詩歌,本詩共兩句8行,寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生的認知水平,結(jié)合本單元訓(xùn)練重點和新課標(biāo)的要求,我認為這篇課文應(yīng)該完成以下教學(xué)目標(biāo):1、認知目標(biāo):(1)認識7個生字,會寫8個字;(2)熟讀課文,做到正確、流利,讀準(zhǔn)每個字的讀音;(3)能夠背誦課文,感悟歡慶氣氛。
2、能力目標(biāo)。(1)理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,了解“國慶”的重大意義;(2)展開想象,能為課文配上一幅插圖。
3、情感目標(biāo)。通過“讀”“悟”“畫”“說”等方式,對祖國母親產(chǎn)生深深的愛。
(三)教學(xué)重、難點
重點:識字和有感情地朗讀,背誦課文..理解“國慶”的重大意義。
難點:有感情地朗讀課文,背誦課文;讀出喜慶、歡樂的氣氛。
二、說教法、學(xué)法
這篇課文是一首描寫國慶節(jié)歡快喜慶場面的小詩,語言優(yōu)美生動,感情真摯熱烈。但由于孩子們對“國慶”認識不多,對“國慶節(jié)”的重大意義不甚了解。因此,我在教學(xué)中,盡力做到依據(jù)教材,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,感受國慶節(jié)的歡樂喜慶,做到“以讀代講”“以讀促悟”,我對課文中的語句不做過多的、細枝末葉的講解和分析。同時,又不能僅僅拘泥于教材,我會跳出教材用教材,在學(xué)生對課文產(chǎn)生疑滯的時候,輔以相關(guān)資料(圖片及學(xué)生為課文配插圖等),讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受歡樂喜慶的國慶氣氛,使情感得到升華。因此,我的教法主要是講解法、“以讀代講”法,資料輔助法,視頻展示法等,相應(yīng)地來說,學(xué)生的學(xué)法就是多讀、自悟、小組合作。
三、說教具
所需教具有生字卡、課件。根據(jù)本課內(nèi)容的添加了開國大典的資料,歡慶熱鬧場面的圖片,四幅歡慶圖,生字卡片等內(nèi)容。
四 說教程
(本課教學(xué)目標(biāo)的完成必須用兩個課時,第一課時——熟讀課文,初步認識課文中7個生字,會寫“歡”和“慶”兩個字;正確、流利地朗讀課文,感受國慶節(jié)的節(jié)日喜慶;有感情地朗讀課文,理解課文,產(chǎn)生對祖國的熱愛,試背誦課文。第二課時——鞏固第一課時學(xué)過的生字,會寫好6個字;背誦課文,交流自己搜集的有關(guān)國慶的資料;完成課文后面“讀讀寫寫”的擴詞練習(xí)。)今天,我執(zhí)教的是第一課時。下面我簡單說說我的教學(xué)流程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、師:“我們每個人都有生日,我們的祖國也有生日,你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎?是的,我們剛剛歡度完祖國媽媽的第五十五個生日,誰知道國慶節(jié)的來歷?”(來歷課件)[設(shè)計意圖:了解國慶節(jié)]
2、師:“我們一起來見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。“(開國大典資料)[課件的播放加強了教學(xué)的直觀效果,便于學(xué)生進入課堂教學(xué),為教學(xué)活動的展開創(chuàng)造契機。]
3、師:“回憶這莊嚴的場面,真是令人激動,今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩。(板書歡慶)請結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶?”[問題是啟發(fā)學(xué)生走向探索的引路人,敢于并善于提出問題是學(xué)生應(yīng)該逐步養(yǎng)成的一個良好思維品質(zhì)。由“歡慶”入手,抓住了課堂發(fā)展的一個重要線索。由此引發(fā)聯(lián)想、訓(xùn)練學(xué)生的思維。](多媒體展示)是呀,國慶節(jié)那天,全國人民有的敲鑼打鼓,有的唱呀跳呀,在歡天喜地地慶祝國慶,這就叫做歡慶。
4、我們來滿懷激情、大聲的齊讀課題:歡慶。 師:我們除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么?[設(shè)計意圖:通過學(xué)生親身體會,理解課題]
5、指導(dǎo)書寫:歡、慶
?。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字
1、生自由讀課文,找出文中生字,理清文中的行、句。[自讀能力的培養(yǎng)是低年級的一個重要任務(wù),在自讀中引導(dǎo)學(xué)生鞏固、發(fā)現(xiàn)、掌握讀書學(xué)習(xí)的方法,有效的培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。]
2、再讀,把生字的音讀準(zhǔn)。
3、檢查識字情況:去拼音讀。
[設(shè)計意圖:由字到詞,利于鞏固]
?。ㄈ┘氉x課文,朗讀感悟
過渡:“祖國媽媽的生日快到了,祖國大地到處是一片歡樂、喜慶的景象。老師帶來了四幅歡慶圖”。(出在課中劃出與這四幅圖相對應(yīng)的句子示課件)
“請同桌合作,,挑選自己最喜歡的句子讀給同桌聽聽”。
師:“你最喜歡哪幅圖?課文中哪句話寫了這幅圖的內(nèi)容?請你讀一讀?!保ńY(jié)合學(xué)生回答,隨機出示下面句子)
1、看圖學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)前四行:A、理解什么是“旗幟”?“歡樂的樂曲”指的是什么?
B、指導(dǎo)朗讀,只要眼中有物,心中有情就能讀得好。生多種形式讀。
過渡:同學(xué)們,你覺得我們的國家美嗎?你為生長在這樣的國家感到自豪嗎?感到驕傲嗎?好,下面就請你們用驕傲、自豪的語氣把后面四行讀出來。
[抓住“歡慶”這一特點,從讀中入手,引導(dǎo)學(xué)生多種形式讀中體會,增強對文章的理解,在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生背誦,促進語言積累。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生體會擬人化的景物描寫,為孩子歡慶
祖國媽媽的生日做好情感準(zhǔn)備。]
2、品讀后四行:
?。?)、過渡:通過剛才的朗讀,我們體會到了:從田野到楓林,從藍天到大海,到處都沉浸在歡樂之中。那么,我們中華兒女是怎么歡度國慶的呢?
?。?)、讀自悟后四行
請小朋友先自己讀讀后四行,再和同學(xué)說說自己讀懂了什么?有什么不懂?[通過討論挖掘?qū)W生的情感體驗,促進學(xué)生理解課文。]
?。?)、全班交流,朗讀感悟
小朋友們讀得好認真,收獲一定不少吧,你讀懂了什么?
?。?)生多種形式讀,要把驕傲自豪和對祖國媽媽的崇敬之情表達出來。
3、品讀全詩。
4 指導(dǎo)背誦
(四)實踐活動
1 說話:祖國媽媽的生日就要到了,你想對她說些什么?[ 結(jié)合文章相關(guān)語句的理解,體會語言文字的美、訓(xùn)練學(xué)生語言、促進語言能力發(fā)展。]
?。ㄎ澹┛偨Y(jié)
學(xué)習(xí)《歡慶》這首小詩后,我們要更加熱愛自己的祖國,我們要好好學(xué)習(xí),將來為祖國獻上自己的一份力量?;厝グ堰@首小詩讀給爸爸媽媽聽。
五、說板書設(shè)計
美麗的圖畫能夠吸引學(xué)生的注意力。 板書簡單明了,幫助學(xué)生更好、更快地背誦出本文。因此,我是這樣設(shè)計的:
9、歡慶
——祖國媽媽的生日
田野 獻上 果實
楓林 舉起 旗幟
藍天 飛著 鴿子
大海 奏起 樂曲
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