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生活中的數(shù)字說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編整理的生活中的數(shù)字說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
生活中的數(shù)字說課稿1
說教材
我說課的內(nèi)容選自大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《生活中的數(shù)字》。"數(shù)"來源于生活,運(yùn)用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動內(nèi)容靈活豐富,根據(jù)大班年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn),他們對生活事物充滿好奇心?!毒V要》中指出:"教學(xué)活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活,使幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此我選擇了這一活動。
活動目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。
2、嘗試運(yùn)用數(shù)字紙條進(jìn)行游戲活動,從中體驗(yàn)游戲的樂趣。
3、幼兒能對數(shù)字產(chǎn)生興趣,能積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
說教法:
新《綱要》指出:教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)著?;顒又薪處熞闹杏心繕?biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動的、開放的研究理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法,并設(shè)計(jì)游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
說學(xué)法:
本次活動中,主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官,感知周圍生活中的數(shù)字,體驗(yàn)數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解它們的不用用途,并知道人類與數(shù)字的密切關(guān)系。
活動過程:
1、數(shù)字找朋友——激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
2、找數(shù)字——幼兒在食物上找數(shù)字,并激勵(lì)幼兒相互交流,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、生活中的數(shù)字——通過講述、猜想來激勵(lì)幼兒暢所欲言,充分調(diào)動幼兒的積極性,營造輕松愉悅的氛圍,拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
4、幸運(yùn)號碼——通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性,從而更真切的體會數(shù)字的神奇,隨便的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。
5、設(shè)計(jì)電話號碼——幼兒運(yùn)用已有的知識解決問題,為自己編電話號碼。讓沒個(gè)幼兒參與其中,從而體驗(yàn)成功感,使他們對數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣,激勵(lì)幼兒在生活中主動觀察事物和運(yùn)用數(shù)字,為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
活動預(yù)測效果:
根據(jù)《綱要》中指出:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本活動利用游戲?qū)耄芗ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,氣氛活躍,而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動手操作實(shí)踐,保證數(shù)學(xué)活動效果,本教學(xué)活動是環(huán)環(huán)相扣的,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),使新知識得到鞏固和利用。
生活中的數(shù)字說課稿2
一、說教材
我說課的內(nèi)容選自大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《生活中的數(shù)字》?!皵?shù)”來源于生活,運(yùn)用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動內(nèi)容靈活豐富,根據(jù)大班年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn),他們對生活事物充滿好奇心?!毒V要》中指出:“教學(xué)活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活,使幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!币虼宋疫x擇了這一活動。
二、說活動目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。
2、嘗試運(yùn)用數(shù)字紙條進(jìn)行游戲活動,從中體驗(yàn)游戲的樂趣。
3、幼兒能對數(shù)字產(chǎn)生興趣,能積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
三、說教法:
新《綱要》指出:教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)著?;顒又薪處熞闹杏心繕?biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動的、開放的研究理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法,并設(shè)計(jì)游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
四、說學(xué)法:
本次活動中,主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官,感知周圍生活中的數(shù)字,體驗(yàn)數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
五、說活動重點(diǎn)難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解它們的不用用途,并知道人類與數(shù)字的密切關(guān)系。
六、說活動過程:
1、數(shù)字找朋友——激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
2、找數(shù)字——幼兒在食物上找數(shù)字,并激勵(lì)幼兒相互交流,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、生活中的數(shù)字——通過講述、猜想來激勵(lì)幼兒暢所欲言,充分調(diào)動幼兒的積極性,營造輕松愉悅的氛圍,拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
4、幸運(yùn)號碼——通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性,從而更真切的體會數(shù)字的神奇,隨便的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。
5、設(shè)計(jì)電話號碼——幼兒運(yùn)用已有的知識解決問題,為自己編電話號碼。讓沒個(gè)幼兒參與其中,從而體驗(yàn)成功感,使他們對數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣,激勵(lì)幼兒在生活中主動觀察事物和運(yùn)用數(shù)字,為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
七、活動預(yù)測效果:
根據(jù)《綱要》中指出:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本活動利用游戲?qū)?,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,氣氛活躍,而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動手操作實(shí)踐,保證數(shù)學(xué)活動效果,本教學(xué)活動是環(huán)環(huán)相扣的,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),使新知識得到鞏固和利用。
生活中的數(shù)字說課稿3
一、教材
另外,今年小學(xué)的課改也已全面啟動,打開小學(xué)一年級的《數(shù)學(xué)》課本,我們可以看到:在幼兒園中圖文并茂的形式已處處可見,內(nèi)容、層次上都向“下”延伸了許多,更注重所學(xué)的數(shù)學(xué)對孩子是否有用這一點(diǎn)上。如學(xué)完10、20以內(nèi)各數(shù)后,都有讓孩子尋找“生活中的數(shù)字”這一操作活動。所以,選擇本次活動,可以說是為一年級作了一個(gè)鋪墊,積累更多的此方面的經(jīng)驗(yàn),也是為實(shí)踐幼兒數(shù)學(xué)教育的主要目的——為未來生活作準(zhǔn)備的一個(gè)活動。
本次活動,是以幼兒的生活為課程開發(fā)的新的生長點(diǎn),將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,突出科學(xué)領(lǐng)域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗(yàn)化”特點(diǎn)的一個(gè)嘗試性的活動。設(shè)想通過類似的數(shù)學(xué)活動,達(dá)到:密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,使孩子從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),發(fā)展數(shù)學(xué)。
二、活動基本流程流程:
暢談自帶的上面有
數(shù)字的物品
即可了解幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)又可激起幼兒參與活動的興趣--------源于生活
?、虐l(fā)散性思維,哪些地方
有數(shù)字,有什么用
?、菩掠媒虒W(xué)媒體,展示生
活中有數(shù)的圖片
?、翘接懀簺]數(shù)字會怎么樣
三、遵循數(shù)學(xué)“源于生活,寓于生活,用于生活”的原則,設(shè)計(jì)活動
1、捕捉生活素材——源于生活——內(nèi)容生活化
數(shù)學(xué)本源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。我們應(yīng)關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn),捕捉貼近孩子的生活素材,選取孩子生活中熟悉的人、事、物,采拮生活數(shù)學(xué)實(shí)例,讓幼兒體會到數(shù)學(xué)的生動有趣與豐富多彩,以喚起孩子學(xué)習(xí)的興趣。如①幼兒自帶的生活物品,是幼兒每天看到的、接觸到的、用得著的,拿來用于課堂上,他們非常熟悉,又具有一定的經(jīng)驗(yàn),能喚起幼兒的興趣,使幼兒在課堂上都能大膽地說出自己所帶的物品名稱,及上面數(shù)字的作用。②教師采集生活中不同場景且上面有數(shù)字的物品的圖象供幼兒觀察,由于來源于生活,幼兒很愿意看和說。通過看和說,能讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,更能激發(fā)幼兒的興趣。通過捕捉生活素材,使幼兒感受到數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),更有利于調(diào)動和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
2、利用生活經(jīng)驗(yàn)——寓于生活——探究生活化
數(shù)學(xué)知識本身是抽象的,但他又是寓于生活、扎根于現(xiàn)實(shí)。數(shù)學(xué)活動中充分借助孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解,更能讓孩子體會出數(shù)學(xué)的真正價(jià)值,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣,更有利于增強(qiáng)孩子的數(shù)學(xué)運(yùn)用意識。如①數(shù)字游戲活動。通過5個(gè)數(shù)字、編碼、中獎的游戲,一方面是鞏固幼兒對數(shù)字的認(rèn)識,另一方面是讓幼兒感受數(shù)字的有趣和神奇。中獎在生活中是常見的,對于幼兒也有一定的生活經(jīng)驗(yàn),所以游戲中幼兒積極性很高。幼兒在積極的學(xué)習(xí)氛圍中,知道了多個(gè)數(shù)字可以編出許多不同的號碼,從而體驗(yàn)到數(shù)字的有趣和神奇,也感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著無窮的樂趣。②對于“生活中如果沒有數(shù)字會怎么樣”的問題,幼兒也有自己的經(jīng)驗(yàn),如公交車如果沒有幾路車號碼,乘客就不知道乘哪一輛車了;鬧鐘上如果沒有了數(shù)字的話,就不知道上班、上學(xué)時(shí)間了;電視機(jī)如果沒有頻道號碼的話,就不知道很難找到要看的電視節(jié)目了等等。通過系列活動,使幼兒理解生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)對于生活有著重要的價(jià)值。從而培養(yǎng)幼兒從數(shù)學(xué)的角度觀察生活的意識,提高幼兒以生活經(jīng)驗(yàn)理解數(shù)學(xué)的能力。
3、回歸生活空間——用于生活——實(shí)踐生活化
在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中,把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo),也是學(xué)習(xí)“有價(jià)值”數(shù)學(xué)的生動體現(xiàn)。教學(xué)中,應(yīng)再現(xiàn)生活情景,引導(dǎo)孩子回歸生活空間,在生活空間中實(shí)踐、在生活實(shí)踐中感知,激發(fā)孩子自覺地應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中相關(guān)的問題,讓孩子在生活實(shí)踐中提高解決問題的能力。如課堂上,教師很自然地啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒應(yīng)用數(shù)字來幫忙:師生留電話號碼這一活動,也是數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。解決了師生以后聯(lián)系的辦法。這一環(huán)節(jié)很簡單,但從中能激發(fā)幼兒在生活中要應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的相關(guān)問題,讓幼兒在生活實(shí)踐中提高解決問題的能力。
總之,讓數(shù)學(xué)與生活結(jié)伴同行,聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)是新《綱要》的基本理念,也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要途徑。我們應(yīng)該致力于使數(shù)學(xué)知識與孩子的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來,使生活問題數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。只有這樣,才能使傳統(tǒng)的教材再現(xiàn)生機(jī)與活力;使傳統(tǒng)的課堂充滿個(gè)性與靈氣!
從新課程的角度,來反思大班《生活中的數(shù)字》這一活動。
本次課程改革再一次重申:教育的根本目的是為了每一位孩子的發(fā)展,課堂教學(xué)也不例外。因此,新課程提出,關(guān)注孩子在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評價(jià)的主要內(nèi)容,包括孩子在課堂師生互動、自主學(xué)習(xí)、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考的過程等等,即關(guān)注孩子是怎么學(xué)的。通過了解孩子在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過程等的行為表現(xiàn),評價(jià)課堂教學(xué)的成敗。因此,新課程提出建立“以學(xué)論教、教為了促進(jìn)學(xué)”的響亮口號。
1、教師教學(xué)的方式與孩子學(xué)習(xí)的方式
新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,以自主、合作和探究為主;而教師也更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、促進(jìn)者。教師的“教”是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”。如:
①課堂上較多地體現(xiàn)了幼兒自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。讓幼兒找上面有數(shù)字的生活物品,首先幼兒要觀察自家的生活物品,而且上面要有數(shù)字的,進(jìn)而會研究物品上面的數(shù)字有什么用?這個(gè)找的過程,則是一個(gè)很好的幼兒自主學(xué)習(xí)、探究的過程。也是幫助幼兒構(gòu)建自己的信息和經(jīng)驗(yàn)體系,將教師的角色由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”。
?、诮陙?,幼兒的主體性成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn),教師和幼兒之間的交往和溝通變的更加多樣化,平等化,要提高師幼互動的質(zhì)量,必須形成師幼雙方的心智交流,情感交流。所以,課堂上安排幼兒同伴交流(教師作為幼兒學(xué)習(xí)的伙伴,也帶了物品參與其中),物品名稱及上面數(shù)字的作用,既提供給每一位幼兒交流表現(xiàn)的機(jī)會,又可以培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識,從中還能體驗(yàn)分享的快樂。
?、巯鄬τ谟變旱膶W(xué)習(xí)方式而言,教師的教學(xué)方式更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和幼兒學(xué)習(xí)活動的參與者、促進(jìn)者。如為了讓幼兒體驗(yàn)數(shù)字的有趣和神奇,感知數(shù)字排列順序的多樣化,教師設(shè)計(jì)安排了玩數(shù)字游戲,讓幼兒在看認(rèn)數(shù)字、編碼、對獎的情境中,積極的學(xué)習(xí)著,并感悟數(shù)學(xué)的巨大魅力。
?、芙處煵杉钪邢嚓P(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,讓幼兒看教學(xué)媒體,直接地來說,可以讓幼兒知道生活中處處有數(shù)學(xué),有了數(shù)字生活很方便,間接地說,可進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,從而激發(fā)起幼兒以后進(jìn)一步關(guān)注生活、探究生活。
2、教師課前準(zhǔn)備的關(guān)注點(diǎn)和備課的方式
“以學(xué)論教”使教師更多地關(guān)注孩子在課堂上的可能反應(yīng),并思考相應(yīng)的對策。除了寫教案,教師更需要走進(jìn)孩子中間,了解他們對即將講解內(nèi)容的興趣、知識儲備和他們所關(guān)心的話題。教學(xué)活動的設(shè)計(jì)也隨著有所改進(jìn)。如①教案并行設(shè)計(jì)“教師教學(xué)行為”和“幼兒學(xué)習(xí)行為”兩大部分。教師的“教”一定要根據(jù)幼兒的“學(xué)”。不是說教案設(shè)計(jì)很好,就行了。在現(xiàn)實(shí)條件情況下,要求教師要學(xué)會“用教材”而不是“教教材”。課堂教學(xué)要富有彈性,更關(guān)注的是教師的隨堂機(jī)智。
②課前準(zhǔn)備中的物質(zhì)準(zhǔn)備,如讓幼兒帶自己家里的上面有數(shù)字的物品,很方便快捷,家園合作,能充分利用家庭可利用資源,為教育教學(xué)服務(wù)。不象以前開課前,要化大量的物力和人力,制作大量的教具。
由此引發(fā)的幾點(diǎn)思考:
1、《綱要》中對于數(shù)學(xué)教育的論述較以前有很大的變化,從形式上似有所降低,實(shí)際要求并沒有降低,在某些方面反而提高了,強(qiáng)調(diào)——數(shù)學(xué)教育生活化,那么,對我們教育實(shí)踐工作者來說,就要考慮:怎么選內(nèi)容,選什么內(nèi)容?《綱要》還強(qiáng)調(diào)——讓幼兒在快樂中獲得有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),這就涉及到:怎樣設(shè)計(jì)課程?教師怎么指導(dǎo)等,顯然,這對我們幼兒園教師提出了更高的要求。
2、有一句話叫“不讓孩子輸在起跑線上”。孩子確實(shí)能學(xué),孩子學(xué)習(xí)的正面效應(yīng)也確實(shí)使我們有成就感,它的負(fù)面卻是使孩子沒有興趣,那么,這種思想是否可以讓孩子持續(xù)有力地發(fā)展呢?值得思考。所以,我們現(xiàn)在迫切要解決兩個(gè)問題,一是怎樣發(fā)現(xiàn)內(nèi)容,二是需要提供很多資源幫助教師,讓她們很快上路。
3、過去的課堂教學(xué)比較關(guān)注數(shù)學(xué)知識,但孩子學(xué)會了不用,結(jié)果對數(shù)學(xué)失去了興趣。現(xiàn)在教師正在探索通過多種途徑讓孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。從數(shù)學(xué)感知和數(shù)學(xué)意識教育看,怎樣將數(shù)學(xué)更深層次地運(yùn)用于生活,還比較欠缺。教師對活動中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)教育因素的挖掘能力比較欠缺,而這是數(shù)學(xué)教育生活化更追求的一個(gè)方面。
數(shù)學(xué)教育生活化的轉(zhuǎn)變實(shí)際上是教師準(zhǔn)備的問題,原來準(zhǔn)備內(nèi)容,現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)從兒童發(fā)展、兒童原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),為其準(zhǔn)備適宜的環(huán)境。我們已經(jīng)站在了兒童的角度,但我們沒有走進(jìn)兒童的世界,可是,只要我們掌握一個(gè)原則:孩子是否快樂、積極、有需要和興趣,我們探究的形式則可以靈活多樣。只要我們堅(jiān)持幼兒的數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活,充分發(fā)揮我們教師的主體性,成為教學(xué)的研究者,反思者,努力成為課程教材開發(fā),設(shè)計(jì)的主體,那么,我們的孩子一定會在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
生活中的數(shù)字說課稿4
[設(shè)計(jì)思路]
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn),并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價(jià)值取向已清晰可見:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,使兒童體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會已步入一個(gè)數(shù)字時(shí)代,數(shù)字已隨處可見,并正日益顯示出它無窮的.力量。而生活在這一時(shí)代的孩子,也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方,發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。本次活動,是以幼兒的生活為課程開發(fā)的新的生長點(diǎn),將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,突出科學(xué)領(lǐng)域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗(yàn)化”特點(diǎn)的一個(gè)嘗試性的活動。設(shè)想通過類似的數(shù)學(xué)活動,達(dá)到:密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,使孩子從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),發(fā)展數(shù)學(xué)。
活動目標(biāo):
1、能從活動中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、鞏固對數(shù)字的認(rèn)識,進(jìn)一步感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。
活動準(zhǔn)備:
1、每位幼兒自帶一件上面有數(shù)字的物品;課前與家長一起尋找生活中的數(shù)字。
2、數(shù)字卡片:2、4、5、7、8。
3、幼兒人手一份操作材料:活動數(shù)字一套,;每桌一盒印泥,電話卡若干張;號碼紙。
(一)引題:
1、交流:你帶來了什么?上面的數(shù)字有什么用?
2、相互交流。
(二)遷移經(jīng)驗(yàn),感知數(shù)學(xué)和我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系。
1、生活中除了這些,你還在哪里見到過數(shù)字?這些數(shù)字有什么用?
2、觀看生活中有數(shù)字的實(shí)物圖片。
3、生活中如果沒有數(shù)字會怎么樣?
?。ㄈ?shù)字游戲——鞏固對數(shù)字的認(rèn)識,感受數(shù)字的有趣和神奇。
1、人手一張?zhí)柎a紙。
2、教師編號碼,幼兒對號碼,看是否和教師編的號碼一樣。
(四)幼兒制作電話號碼。
從孩子自帶的生活物品入手,便于喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),提高活動興趣;激發(fā)幼兒想說的欲望,為活動的順利開展作好鋪墊。
提供給每個(gè)幼兒交流表現(xiàn)的機(jī)會,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的能力和分享的意識。
利用教學(xué)媒體,展示生活中有數(shù)字的圖片,進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字和我們的密切關(guān)系。
體驗(yàn)數(shù)字對生活的重要。
通過游戲鞏固幼兒對數(shù)字的認(rèn)識,感知數(shù)字排列順序的多樣化,體驗(yàn)數(shù)字的有趣和神奇。
進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字與我們生活的密切聯(lián)系。
生活中的數(shù)字說課稿5
一、說教材
我說課的內(nèi)容選自大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《生活中的數(shù)字》?!皵?shù)”來源于生活,運(yùn)用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動內(nèi)容靈活豐富,根據(jù)大班年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn),他們對生活事物充滿好奇心。《綱要》中指出:“教學(xué)活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活,使幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!币虼宋疫x擇了這一活動。
二、說活動目標(biāo)
根據(jù)幼兒的認(rèn)知,理解水平,我把本次活動的目標(biāo)定為:1.知道數(shù)字可以表示不同的意義,理解數(shù)字與自己的生活有密切關(guān)系。2.發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
三、說教法:
新《綱要》指出:教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)著。活動中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動的、開放的研究理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法、互動法,并設(shè)計(jì)游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
四、說學(xué)法:
本次活動中,主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官,感知周圍生活中的數(shù)字,體驗(yàn)數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
五、說活動重點(diǎn)難點(diǎn):
理解數(shù)字表示的不同意義,知道數(shù)字與自己生活有密切關(guān)系?!蟀嘤變旱乃季S仍帶有直覺行動性,主要依靠動作進(jìn)行,需要親身體驗(yàn),在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。他們對數(shù)字的認(rèn)識僅停留在“每個(gè)數(shù)字的形狀不同”這一點(diǎn)上,數(shù)字究竟表示什么意思,在我們的生活中又有什么用處,幼兒的概念是模糊的。雖然他們在生活中接觸了很多的數(shù)字,但他們幾乎沒有去思考,理解過這些數(shù)字究竟代表什么意義,因此,讓幼兒“體驗(yàn)數(shù)字與自己生活有密切關(guān)系”是本次活動中的重難點(diǎn)。
六、說活動過程:
1.導(dǎo)入活動:復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字?!ぐl(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
教師隨意抽取數(shù)字卡片,幼兒認(rèn)讀數(shù)字。
2.說說生活中的數(shù)字:了解生活中的數(shù)字以及數(shù)字在生活中的應(yīng)用。——通過講述、猜想來激勵(lì)幼兒暢所欲言,充分調(diào)動幼兒的積極性,營造輕松愉悅的氛圍,拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
?。?)說說自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字。幼兒介紹尋找到的數(shù)字并說說數(shù)字所表示的意思?
?。?)認(rèn)識特殊的數(shù)字“119”“110”“120”“114”,請幼兒說說上述數(shù)字所表示的特殊意義。
3.討論活動:知道數(shù)字在生活中的重要性。——進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字和我們的密切關(guān)系。
提問:如果沒有數(shù)字會發(fā)生什么事?(引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字與自己生活有密切的聯(lián)系。)例如:沒有門牌號會有什么不便?
小結(jié):數(shù)字與我們的生活緊密相連,數(shù)字可以表示聯(lián)系電話,可以表示時(shí)間,可以表示成績,可以表示地址等,生活中不能沒有數(shù)字。
4.設(shè)計(jì)名片:數(shù)字的應(yīng)用?!變哼\(yùn)用已有的知識解決問題,為自己設(shè)計(jì)名片,讓每個(gè)幼兒參與其中,從而體驗(yàn)成功感,使他們對數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣,激勵(lì)幼兒在生活中主動觀察事物和運(yùn)用數(shù)字,為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(1)幼兒自選紙張?jiān)O(shè)計(jì)名片,要求正確書寫自己家的電話號碼。
?。?)與好朋友相互贈送名片。
七、活動預(yù)測效果:
本次活動我利用復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字導(dǎo)入,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,氣氛活躍,而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動手操作實(shí)踐,保證數(shù)學(xué)活動效果,本教學(xué)活動是環(huán)環(huán)相扣的,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),使新知識得到鞏固和利用。
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