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小班語言愛吃水果的牛教案

時(shí)間:2022-04-22 00:49:03 教案
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小班語言愛吃水果的牛教案8篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的小班語言愛吃水果的牛教案,歡迎閱讀與收藏。

小班語言愛吃水果的牛教案8篇

小班語言愛吃水果的牛教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)兩種水果:楊桃和木瓜,知道水果牛奶營養(yǎng)好。

  2、通過角色扮演,引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動(dòng)之中。

  3、體驗(yàn)故事所帶來的愉悅性、趣味性。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大牛頭飾和小牛頭飾2、楊桃、木瓜各一個(gè);

  切成片的楊桃、木瓜裝盆,插上牙簽。2、水果圖片若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)5、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  師:小牛們,跟大牛出去玩吧?。犚魳愤M(jìn)場(chǎng),入座)師:小牛們,你們最喜歡吃什么?師:我是只特別的牛,我最愛吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?蘋果、橘子、香蕉、梨)

  二、感知故事,認(rèn)識(shí)兩種水果。

  師:我生活在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹的森林里,每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃,看,這是什么水果?

  1、認(rèn)識(shí)楊桃:(1)楊桃的皮是什么顏色的?2)里面是怎樣的呢?我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來(小手):我們一起來:切,切,切楊桃!

  3)楊桃切開來了,你看到了什么?(星形)對(duì)楊桃象星形。(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗,并說一說味道)

 ?。ㄐ〗Y(jié))現(xiàn)在大牛要來吃楊桃了(楊桃玩具):啊嗚,啊嗚,吃楊桃;啊嗚,啊嗚,吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子里(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩:楊桃吃起來脆脆的,還有點(diǎn)酸呢?

  2、讓幼兒認(rèn)識(shí)木瓜,品嘗木瓜,然后老師吃“木瓜”,吞木瓜。

  3、老師吃“西瓜”,并說出西瓜的味道。

  師:小牛們,你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個(gè)塑料西瓜玩具,學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。師繼續(xù)講述故事。

  三、配樂幼兒完整欣賞故事

  師:今天,我還帶來了一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來聽故事:《愛吃水果的?!?/p>

  師:大風(fēng)來了,人都生病了,為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢?師:主人是喝了什么身體變好的?師:我怎么會(huì)擠出草莓牛奶的呢?

  四、擠水果牛奶

  師現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說水果,師把水果逐一排成一排)。

  吃了草莓牛奶會(huì)擠出草莓牛奶來,那吃了西瓜會(huì)擠出什么牛奶來呢?我們一起來擠吧:“擠,擠,擠牛奶,擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕,西瓜牛奶擠出來啦?。〝D出的水果牛奶圖片貼在相應(yīng)水果的下面)還會(huì)擠出什么牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上,小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

  五、送水果牛奶

  現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了:“××,請(qǐng)喝××牛奶!”小牛也來送吧。(在送牛奶時(shí),師用語言示范:“××,請(qǐng)喝××牛奶!”

  六、出場(chǎng)

  師:小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!

  愛吃水果的牛課后反思:

  問題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問設(shè)計(jì)的巧妙,會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣,引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

  如:《愛吃水果的?!分?,老師的提問設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會(huì)生病?”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問中,與老師呼應(yīng),在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。

  巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮,如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

  如:活動(dòng)《愛吃水果的牛》中,老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時(shí),也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。

小班語言愛吃水果的牛教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1理解故事的內(nèi)容,懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。

  2了解幾種常見的水果的基本特征,體驗(yàn)與同伴分享和游戲的快樂。 3養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1幼兒沒人帶一種水果,教師將部分

  活動(dòng)目標(biāo):

  1理解故事的內(nèi)容,懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。

  2了解幾種常見的水果的基本特征,體驗(yàn)與同伴分享和游戲的快樂。

  3養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1幼兒沒人帶一種水果,教師將部分水果洗凈、切開。

  2多媒體課件

  活動(dòng)過程:

  開始部分

  今天好多的小朋友帶來了好多的水果,你們想了解它們嗎?

  基本部分

  1請(qǐng)幼兒上來分別介紹自己帶來的水果的名字、顏色、味道?!囵B(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和大膽發(fā)言的能力。

  其他幼兒可以發(fā)表不同的建議,教師及時(shí)的引導(dǎo)提示各種水果的作用。

  2幼兒看多媒體,“其它的日常水果”

  請(qǐng)幼兒說出它們的名字和顏色,發(fā)表一下你吃這種水果的感覺。幼兒用形態(tài)語言表演那種感覺,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。——提高孩子的自我展示力和大膽的表演能力。

  3教師講故事《愛吃水果的牛》同事展示課件

  幼兒聽講故事,及時(shí)回答老師的提問?!囵B(yǎng)孩子的專注力,提高耳聽腦想嘴說的能力

  a愛吃水果的牛為什么不會(huì)生病?它是怎樣幫助生病的人們的?

  b如果你的爸爸媽媽生病了,你會(huì)怎么做?——————進(jìn)行情感教育

  c這個(gè)故事告訴我們,想不生病一個(gè)很重要的預(yù)防方法是什么?

  4一起分享水果 ————體驗(yàn)分享的樂趣,養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。

  討論:愛吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它們是什么味道?有什么營養(yǎng)?

  5看屏幕(不愛吃水果,愛吃水果的錄像)

  回答:他們誰對(duì)誰錯(cuò)?為什么?————提高幼兒對(duì)事物的判斷能力

  6請(qǐng)幼兒用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果?!囵B(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

  結(jié)束部分

  老師說水果顏色和形狀幼兒猜出水果名稱同時(shí)幼兒離開活動(dòng)室。

小班語言愛吃水果的牛教案3

  本堂課活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)兩種水果:楊桃和木瓜,知道水果牛奶營養(yǎng)好。

  2、通過角色扮演,引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動(dòng)之中。

  3、體驗(yàn)故事所帶來的愉悅性、趣味性。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大牛頭飾和小牛頭飾

  2、楊桃、木瓜各一個(gè);切成片的楊桃、木瓜裝盆,插上牙簽。

  3、水果圖片若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)

  4、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  師:小牛們,跟大牛出去玩吧!(聽音樂進(jìn)場(chǎng),入座)師:小牛們,你們最喜歡吃什么?師:我是只特別的牛,我最愛吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?蘋果、橘子、香蕉、梨)

  二、感知故事,認(rèn)識(shí)兩種水果。

  師:我生活在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹的森林里,每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃,看,這是什么水果?

  1、認(rèn)識(shí)楊桃:

  (1)楊桃的皮是什么顏色的?

  (2)里面是怎樣的呢?我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來(小手):我們一起來:切,切,切楊桃!

  (3)楊桃切開來了,你看到了什么?(星形)對(duì)楊桃象星形。

  (4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗,并說一說味道)

  (小結(jié))現(xiàn)在大牛要來吃楊桃了(楊桃玩具):啊嗚,啊嗚,吃楊桃;啊嗚,啊嗚,吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子里(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩:楊桃吃起來脆脆的,還有點(diǎn)酸呢?

  2、讓幼兒認(rèn)識(shí)木瓜,品嘗木瓜,然后老師吃“木瓜”,吞木瓜。

  3、老師吃“西瓜”,并說出西瓜的味道。

  師:小牛們,你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個(gè)塑料西瓜玩具,學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。師繼續(xù)講述故事。

  三、配樂幼兒完整欣賞故事

  師:今天,我還帶來了一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來聽故事:《愛吃水果的?!?/p>

  師:大風(fēng)來了,人都生病了,為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢?師:主人是喝了什么身體變好的?師:我怎么會(huì)擠出草莓牛奶的呢?

  四、擠水果牛奶

  師現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說水果,師把水果逐一排成一排)。

  吃了草莓牛奶會(huì)擠出草莓牛奶來,那吃了西瓜會(huì)擠出什么牛奶來呢?我們一起來擠吧:“擠,擠,擠牛奶,擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕,西瓜牛奶擠出來啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應(yīng)水果的下面)還會(huì)擠出什么牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上,小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

  五、送水果牛奶

  現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了:“××,請(qǐng)喝××牛奶!”小牛也來送吧。(在送牛奶時(shí),師用語言示范:“××,請(qǐng)喝××牛奶!”

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)故事教學(xué)充滿了愉悅性:

  角色扮演體驗(yàn)愉悅性:整個(gè)活動(dòng)教師是大牛、小朋友是小牛,孩子在和大牛的交流中感到親切、自然和輕松愉悅的氛圍。在活動(dòng)中小小圍裙發(fā)揮大作用:本次活動(dòng)教師和孩子都有一個(gè)圍裙,圍裙就是牛的肚子,戴上圍裙讓孩子明確角色意識(shí),從一開始就融入到故事中去,能更深刻地體驗(yàn)到故事的趣味性、愉悅性。教師的大圍裙同時(shí)又充當(dāng)了展示臺(tái)的作用,教師巧妙地將角色與故事內(nèi)容融為一體,并發(fā)揮它最大的作用,不光能真實(shí)地再現(xiàn)牛吃的各種水果,還能形象、生動(dòng)地展示什么水果會(huì)擠出相應(yīng)的水果牛奶,化解了我們本次教學(xué)中的難點(diǎn),成功地向孩子們?cè)佻F(xiàn)童話故事的神奇性。

  多感官參與讓幼兒體驗(yàn)愉悅性:本次活動(dòng)過程中教師根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),在嘗一嘗、想一想、說一說、做一做的游戲情境中,使幼兒的多種感官交替處于積極狀態(tài),使幼兒的語言、動(dòng)作、情感等多方面都得到了很好的鍛煉,也使幼兒的自主性方面的能力也得到了一定的發(fā)展,同時(shí)也體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的樂趣。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)兩種水果:楊桃和木瓜。老師在展示其它常見水果時(shí)一帶而過,而對(duì)于這兩種不常吃的水果則讓孩子看看、嘗嘗、說說,使孩子對(duì)于這兩種水果有一個(gè)真實(shí)全面的認(rèn)識(shí),而不是停留只停留在語言描述的空架子上,讓幼兒的體驗(yàn)來得更直接、更實(shí)在。

  象聲詞的運(yùn)用讓幼兒體驗(yàn)愉悅性:本次活動(dòng)教師在講述故事時(shí),巧妙地穿插了形象有趣的象聲詞,大大提高了故事的生動(dòng)性,這也是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。如引導(dǎo)幼兒吃楊桃和木瓜時(shí)就用了這樣的象聲詞:“啊嗚、啊嗚,吃楊桃、骨碌骨碌骨碌,楊桃吃到肚子里?!碑?dāng)后來擠牛奶時(shí)也引用了象聲詞:“擠、擠、擠牛奶,擠出楊桃牛奶來;嘰咕嘰咕嘰咕,楊桃牛奶擠出來啦!”這些象聲詞的運(yùn)用激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,也讓幼兒同時(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)的愉悅性、趣味性。

  綜觀整個(gè)活動(dòng),教師自始至終都使用了游戲的方式吸引幼兒參與,利用語言、表情同時(shí)充分利用教具增加幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。整個(gè)教學(xué)過程沒有老師教幼兒學(xué)的痕跡,教師善于抓住小班孩子的興趣特點(diǎn),使孩子情不自禁地投入其中,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能很自然地進(jìn)行,體現(xiàn)了“春雨潤物細(xì)無聲”的教育境界。從孩子們投入地表情、積極的參與狀態(tài)可以看出他們完全被這個(gè)活動(dòng)深深的吸引著,真正體現(xiàn)了“教育無痕”的理念。

小班語言愛吃水果的牛教案4

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  這是一個(gè)充滿童趣的故事,雖說篇幅小,但卻突破了常規(guī)的思路,處處體現(xiàn)出鮮活的創(chuàng)意。它把原本愛吃草的牛,描寫成“喜歡吃黃黃的香蕉、喜歡吃像星星一樣的楊桃、喜歡吃紅紅的草莓……”,不僅如此,當(dāng)主人與他的鄰居感冒生病的時(shí)候,更神奇的事情發(fā)生了,這頭牛居然會(huì)產(chǎn)出許多水果牛奶、黃色的香蕉牛奶、紅紅的西瓜牛奶、紫色的葡萄牛奶……天馬行空的故事情節(jié),讓孩子的想象力飄了起來,非常適合小班孩子閱讀。這個(gè)故事的文字極簡(jiǎn)單,符合孩子說故事的口吻。小班孩子正是語言發(fā)展的最佳時(shí)期,也是詞匯迅速增長(zhǎng)的時(shí)期,而讓孩子學(xué)會(huì)說、大膽說是我們語言活動(dòng)的宗旨。在這個(gè)活動(dòng)中,通過有趣的故事情節(jié),并結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)疊詞描述水果的特征,大膽的用語言講述,豐富了語言的表達(dá)。同時(shí)日常生活中有許多孩子不愛吃水果、牛奶,而通過活動(dòng)能使孩子知道水果牛奶的好處,從而糾正挑食的壞習(xí)慣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用疊詞描述水果的特征,能大膽的講述。

  2、知道水果、牛奶營養(yǎng)好,愛吃水果和牛奶。

  3、體驗(yàn)變色游戲的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  《愛吃水果的?!穚pt,背景音樂,畫有大奶牛的圖片一張,各種水果小圖片,透明杯子,裝有紅黃藍(lán)三種顏色的瓶。

  【活動(dòng)過程】

  一、傾聽故事,了解故事內(nèi)容。

  1、觀察圖20、21,引出課題。

  師:今天胡老師請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友,它是誰?這只奶牛肚子藏著什么?為什么它的肚子里有這么多水果,我們一起來聽一個(gè)故事,聽完你就明白了。

  2、欣賞配樂故事。

  提問:①愛吃水果的牛為什么沒有生病?②愛吃水果的牛是怎樣幫助生病的主人和大家的?

  二、學(xué)習(xí)用疊詞描述水果的特征。

  1、(點(diǎn)ppt)在故事里有一種像星星一樣的水果牛很愛吃,你們知道是什么水果嗎?

  2、你愛吃什么水果?它是怎樣的水果?(學(xué)習(xí):如“хх的蘋果”)

  3、互動(dòng)式示范。

  老師這里有一些水果卡片,這是什么?(草莓)是怎樣的草莓?(紅紅的)你是用顏色那草莓還是怎樣的?

  現(xiàn)在,請(qǐng)每個(gè)來拿一張水果卡片,和邊上的小朋友說一說:“你拿到了怎樣的水果。”

  4、奶牛看到小朋友手上的水果說:“我的肚子餓了”我們把水果送給奶牛吃好嗎?送水果時(shí)要大聲的對(duì)愛吃水果的牛說一句話——“我給你吃хх的хх”。如:牛我給你吃甜甜的蘋果,還可以說牛我給你吃圓圓的蘋果,紅紅的蘋果……

  三、制作水果牛奶。

  1、奶牛吃了我們送給它的水果已經(jīng)變出了牛奶有紅牛奶、黃牛奶還有藍(lán)牛奶。紅(黃、藍(lán))牛奶可能是什么水果的牛奶?為什么?

  2、如果用這三種牛奶來變一變,還會(huì)變出什么顏色的牛奶呢?

  3、幼兒用紅、黃、藍(lán)三原色變顏色。

 ?、俳處熓痉恫⒔淮嫔珪r(shí)的要求和注意事項(xiàng)。

 ?、谟變翰僮?,教師巡回。

  4、交流自己變出的水果牛奶。

  四、延伸:想想,這三種顏色的水果牛奶,還能變出其他的顏色嗎?回家去再試試。

  【活動(dòng)反思】

  在活動(dòng)中我出示了多媒體課件進(jìn)行配樂故事,讓孩子的注意力一下被吸引了,家長(zhǎng)開放日最好能讓所有的孩子都得到展示和參與的機(jī)會(huì),因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子得到關(guān)注,同樣這也最體現(xiàn)公平和平等的機(jī)會(huì)了!在課中我積極引導(dǎo)孩子用疊詞描述水果的特征,盡量不重復(fù)叫孩子回答問題,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)說?;顒?dòng)中留給孩子的是一串串的笑聲。當(dāng)然我存在許多不足,首先我回應(yīng)和追問不夠,有時(shí)面對(duì)孩子拋過來的球沒有很好的回應(yīng),還有這個(gè)繪本的圖畫是用鉛筆來勾畫的,畫面線條比較凌亂,所以孩子們不能很好的看出有些細(xì)節(jié)方面的東西,導(dǎo)致孩子不能很好說出一些水果。

小班語言愛吃水果的牛教案5

  內(nèi)容與要求:

  1、理解故事并樂意學(xué)說故事中的對(duì)話。

  2、喜歡水果,知道水果有營養(yǎng)。

  環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè):

  PPT、背景音樂

  活動(dòng)過程:

  一.感知回憶。

  1.提問:你們喜歡吃水果嗎?你最喜歡吃什么水果?

  2.小結(jié):我們小朋友都喜歡吃水果,因?yàn)槌粤怂袪I養(yǎng)。有一只小牛也很喜歡吃水果,它喜歡吃什么呢?我們一起來聽聽好聽的故事吧!

  二.理解故事。

  (一)講述故事第一段

  1.互動(dòng)理解故事內(nèi)容

  2.學(xué)說對(duì)話:紅紅的西瓜真好吃、黃黃的生梨真好吃、…

 ?。ǘ┲v述故事第二段。

  1、提問:感冒的時(shí)候會(huì)怎么樣呢?

  2、討論:紅紅的水果牛奶、酸酸甜甜的'水果牛奶可以用什么水果做呢?”為什么?

  3、學(xué)說對(duì)話:請(qǐng)你喝杯xx的水果牛奶吧

  三.完整欣賞故事

  小結(jié):水果里有很豐富的營養(yǎng),我們平時(shí)也要經(jīng)常吃水果哦。

  四.延伸活動(dòng)

  1、愛吃水果的小牛又?jǐn)D了好多的水果牛奶,猜猜看這會(huì)是什么水果變得水果牛奶呢?

  2、請(qǐng)客人老師喝水果牛奶(鼓勵(lì)幼兒大膽開口:客人老師請(qǐng)你喝xx水果牛奶)。

小班語言愛吃水果的牛教案6

  目標(biāo):

  1、在講講畫畫中感知水果的不同色彩和特征。

  2、在游戲情景中,體驗(yàn)幫助他人的快樂。

  準(zhǔn)備材料:

  故事ppt,大奶牛背景圖,幼兒操作水果圖片、油畫棒、雙面膠等。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入:

  師:在一個(gè)長(zhǎng)滿各種水果的果園里,住著一頭神奇的牛。這頭牛呀特別喜歡吃水果,所以果園的主人就每天喂它吃許許多多的水果:有香香的、綠綠的蘋果;酸酸的、橘黃的橘子;大大的、黃黃的生梨;甜甜的、紅紅的草莓;紅紅的、甜甜的西瓜;彎彎的、黃黃的香蕉……(突出強(qiáng)調(diào)牛愛吃水果。)

  師:一天晚上,突然刮起了一陣大風(fēng),動(dòng)物朋友們都病了,果園的主人也病了,只有愛吃水果的牛沒生病。因?yàn)樗且活^神奇的牛,吃了各種各樣、許許多多的水果,身體棒棒的、從來不生病。神奇的牛想起主人平時(shí)最愛吃草莓牛奶,它就吃了許多許多的草莓,擠出草莓牛奶給主人喝,一會(huì)兒主人的病就好了。(強(qiáng)調(diào)突出牛的神奇。)

  師:可是農(nóng)場(chǎng)里還有許多動(dòng)物生病了,他們也想吃水果。他們吃了水果擠出的水果牛奶,給小動(dòng)物們治病。

  二、示范操作:

  1、出示奶牛圖片,師生共同示范。

  師:我們趕快來喂它吃水果吧。先喂它吃什么呢?(自由回答、個(gè)別幼兒示范)

  提示:涂色前請(qǐng)幼兒說“愛吃水果的牛,我喂你吃X,擠出X牛奶來!”

  教師根據(jù)幼兒的語言,幫助幼兒提煉:愛吃水果的牛,我喂你吃甜甜的、紅紅的草莓,擠出X牛奶來。(全體幼兒跟著講述完整句子)

  2、鼓勵(lì)幼兒操作,教師及時(shí)指導(dǎo)。

  師:(教師作擠奶動(dòng)作,擠出X牛奶)一杯水果牛奶只能治一直動(dòng)物,其他小動(dòng)物怎么辦呢?我們大家一起來喂奶牛,讓它擠出許多許多水果牛奶給所有的小動(dòng)物吃,好嗎?

  3、引導(dǎo)幼兒找到操作材料進(jìn)行創(chuàng)作,感知不同水果的不同色彩,及時(shí)肯定幼兒的涂色過程。

  a:涂色要均勻,沒有小白點(diǎn)的水果最新鮮,奶牛喜歡吃。

  b:指導(dǎo)幼兒用“愛吃水果的牛,我喂你吃X,擠出X牛奶來!”的句式說

  三、交流分享:

  1、師:我們?yōu)槟膛3粤怂?,奶牛擠出來很多牛奶,小動(dòng)物喝了各種口味的水果牛奶,病都好了,大家又一起高興地玩了起來。

  2、師:你們剛才都喂神奇的牛吃了哪些水果?擠出了什么口味的牛奶?

  (請(qǐng)幼兒交流自己的作品,教師根據(jù)幼兒回答回應(yīng)。)

  師:你喂它吃了**,所以它擠出了**牛奶。聞聞看是不是**的味道?(引導(dǎo)幼兒模擬聞一聞、嘗一嘗。)哇,**牛奶的味道真好!

  1、我們一起看看奶牛到底吃了多少水果,能擠出多少杯牛奶。(大家一起數(shù)一數(shù))

  活動(dòng)延伸:

  大奶牛還想吃其他的水果,擠出其他味道的牛奶,請(qǐng)小朋友去區(qū)域中幫忙。幼兒感興趣的話,還可以在區(qū)域中進(jìn)行。當(dāng)然還要提升要求,讓幼兒自己繪畫的基礎(chǔ)上涂色。

小班語言愛吃水果的牛教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過閱讀,知道水果、牛奶營養(yǎng)好,愛吃水果和牛奶。

  2.愿意跟隨老師一起猜猜、看看、講講。

  3.體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大書一本;小書人手一冊(cè);大小圖片若干。

  活動(dòng)過程:

 ?。ㄒ唬?dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  1.律動(dòng)摘蘋果。

  教師:小朋友,你喜歡吃水果嗎?你喜歡吃什么水果?我們一起去摘一摘。

  2.猜水果。

  教師:天黑了,果園里有好多水果的影子,猜猜是什么水果?有只牛也愛吃水果,我們一起到書里看一看。

 ?。ǘ┬喿x,理解故事。

  1.幼兒小書閱讀。交待閱讀要求:閱讀P1-9頁。

  2.結(jié)合大書啟發(fā)思考。

  教師:愛吃水果的牛在哪里?主人給他吃什么水果?

  3.和幼兒一起聽風(fēng)聲。

  教師:這是什么聲音?(展示PPT即書第11頁),接下來發(fā)生了什么事?

  4.幼兒繼續(xù)閱讀。

  教師:主人感冒了,所有的鄰居也感冒了,愛吃水果的牛有沒有生???

  教師:為什么愛吃水果的牛沒有生病?主人生病了,牛會(huì)想什么辦法?除了紅紅的草莓牛奶,還喝了什么牛奶?

 ?。ㄈ╅喿x大書,集體講述。

 ?。ㄋ模┕适卤硌?,體驗(yàn)快樂。

  1.教師扮牛,請(qǐng)幼兒送水果。

  2.牛送一盆禮物給幼兒——水果牛奶。

  活動(dòng)延伸:

  日?;顒?dòng):提醒幼兒多吃水果,多喝牛奶,知道不浪費(fèi)。

小班語言愛吃水果的牛教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)兩種水果:楊桃和木瓜,知道水果、牛奶營養(yǎng)好。

  2、通過角色扮演,引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動(dòng)之中。

  3、體驗(yàn)故事所帶來的愉悅性、趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師戴好大圍裙裝扮成大牛、幼兒戴好小圍裙裝扮成小牛;

  2、楊桃、木瓜各一個(gè); 切成片的楊桃、木瓜裝盆,插上牙簽。

  3、貼上雌雄貼的8種水果玩具若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉:貼在大牛圍裙上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃:藏在身上)

  4、8杯水果牛奶圖片,反面貼上雌雄貼,藏在圍裙口袋內(nèi)。

  5、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。

  6、水果刀一把;

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  師:小牛們,跟大牛出去玩吧!(聽音樂進(jìn)場(chǎng),入座)

  師:小牛們,你們最喜歡吃什么?

  師:我是只特別的牛,我最愛吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?蘋果、橘子、香蕉、梨)

  二、感知故事,認(rèn)識(shí)兩種水果。

  師:我生活在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹的森林里,每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃,看,這是什么水果?

  1.認(rèn)識(shí)楊桃:

  (1)楊桃的皮是什么顏色的?

  (2)里面是怎樣的呢?我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來(小手):我們一起來:切,切,切楊桃!(幼兒邊切邊說)

  (3)楊桃切開來了,你看到了什么?(星形)對(duì)楊桃象星形。

  (4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗,并說一說味道)

  (小結(jié))現(xiàn)在大牛要來吃楊桃了(楊桃玩具):啊嗚,啊嗚,吃楊桃;啊嗚,啊嗚,吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子里(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩:楊桃吃起來脆脆的,還有點(diǎn)酸呢?

  2.同法讓幼兒認(rèn)識(shí)木瓜,品嘗木瓜,然后老師吃“木瓜”,吞木瓜。

  3.老師吃“西瓜”,并說出西瓜的味道。

  師:小牛們,你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個(gè)塑料西瓜玩具,學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。

  師繼續(xù)講述故事。

  三、配樂幼兒完整欣賞故事

  師:今天,我還帶來了一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來聽故事:《愛吃水果的?!?/p>

  提問:

  師:大風(fēng)來了,人都生病了,為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢?

  師:主人是喝了什么身體變好的?

  師:我怎么會(huì)擠出草莓牛奶的呢?

  四、擠水果牛奶

  師:現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說水果,師把水果逐一排成一排)。

  師:吃了草莓牛奶會(huì)擠出草莓牛奶來,那吃了西瓜會(huì)擠出什么牛奶來呢?

  師:我們一起來擠吧:“擠,擠,擠牛奶,擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕,西瓜牛奶擠出來啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應(yīng)水果的下面)

  師:還會(huì)擠出什么牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上,小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

  五、送水果牛奶

  師:現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給客人老師了:“客人老師,請(qǐng)喝××牛奶!”

  師:小牛也來送吧。(在送牛奶時(shí),師用語言示范:“客人老師,請(qǐng)喝××牛奶!”

  六、出場(chǎng)

  師:小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!

  三、活動(dòng)后反思:

  整個(gè)故事教學(xué)充滿了愉悅性:

  角色扮演體驗(yàn)愉悅性:整個(gè)活動(dòng)教師是大牛、小朋友是小牛,孩子在和大牛的交流中感到親切、自然和輕松愉悅的氛圍。在活動(dòng)中小小圍裙發(fā)揮大作用:本次活動(dòng)教師和孩子都有一個(gè)圍裙,圍裙就是牛的肚子,戴上圍裙讓孩子明確角色意識(shí),從一開始就融入到故事中去,能更深刻地體驗(yàn)到故事的趣味性、愉悅性。教師的大圍裙同時(shí)又充當(dāng)了展示臺(tái)的作用,教師巧妙地將角色與故事內(nèi)容融為一體,并發(fā)揮它最大的作用,不光能真實(shí)地再現(xiàn)牛吃的各種水果,還能形象、生動(dòng)地展示什么水果會(huì)擠出相應(yīng)的水果牛奶,化解了我們本次教學(xué)中的難點(diǎn),成功地向孩子們?cè)佻F(xiàn)童話故事的神奇性。

  多感官參與讓幼兒體驗(yàn)愉悅性:本次活動(dòng)過程中教師根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),在嘗一嘗、想一想、說一說、做一做的游戲情境中,使幼兒的多種感官交替處于積極狀態(tài),使幼兒的語言、動(dòng)作、情感等多方面都得到了很好的鍛煉,也使幼兒的自主性方面的能力也得到了一定的發(fā)展,同時(shí)也體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的樂趣。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)兩種水果:楊桃和木瓜。老師在展示其它常見水果時(shí)一帶而過,而對(duì)于這兩種不常吃的水果則讓孩子看看、嘗嘗、說說,使孩子對(duì)于這兩種水果有一個(gè)真實(shí)全面的認(rèn)識(shí),而不是停留只停留在語言描述的空架子上,讓幼兒的體驗(yàn)來得更直接、更實(shí)在。

  象聲詞的運(yùn)用讓幼兒體驗(yàn)愉悅性:本次活動(dòng)教師在講述故事時(shí),巧妙地穿插了形象有趣的象聲詞,大大提高了故事的生動(dòng)性,這也是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。如引導(dǎo)幼兒吃楊桃和木瓜時(shí)就用了這樣的象聲詞:“啊嗚、啊嗚,吃楊桃、骨碌骨碌骨碌,楊桃吃到肚子里?!碑?dāng)后來擠牛奶時(shí)也引用了象聲詞:“擠、擠、擠牛奶,擠出楊桃牛奶來;嘰咕嘰咕嘰咕,楊桃牛奶擠出來啦!”這些象聲詞的運(yùn)用激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,也讓幼兒同時(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)的愉悅性、趣味性。

  綜觀整個(gè)活動(dòng),教師自始至終都使用了游戲的方式吸引幼兒參與,利用語言、表情同時(shí)充分利用教具增加幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。整個(gè)教學(xué)過程沒有老師教幼兒學(xué)的痕跡,教師善于抓住小班孩子的興趣特點(diǎn),使孩子情不自禁地投入其中,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能很自然地進(jìn)行,體現(xiàn)了“春雨潤物細(xì)無聲”的教育境界。從孩子們投入地表情、積極的參與狀態(tài)可以看出他們完全被這個(gè)活動(dòng)深深的吸引著,真正體現(xiàn)了“教育無痕”的理念。

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