小學英語課件

小學英語課件1

　　一、教學重點

　　本課時的重點掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short. He’s very kind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。

　　二、教學難點

　　Let’s try這一形式在學生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學生的聽力技能。

　　三、課前準備

　　1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠

　　直接粘貼在黑板上。

　　2．準備一些教師的照片或圖片。

　　3．教師準備錄音機及錄音帶。

　　四、教學過程

　　1．Warm－up（熱身）

　　（1）教師放歌曲“My New Teacher”，讓學生感知并復習歌曲中語言。

　?。?）結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生復習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備?？谡Z練習內(nèi)容可參考如下：

　　A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.

　　B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.

　　A： Who’s your art teacher？

　　B： Mr Hu．

　　A： What’s he like？

　　B： He’s short and thin！

　　2． Let’s try and talk (操練)

　　Let’s try

　　反復播放Let’s try部分錄音，指導學生根據(jù)聲音選出圖中相應的人物。在學生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提問學生。此后再轉(zhuǎn)入 Let’s talk部分對話的詳細學習。教師最好能放一句，停一句，并重復錄音中的話語，幫助學生掌握正確的語音、語調(diào)。

　　Let’s talk

　?。?）教師播放Let’s learn A中的四句話（聲音見媒體素材的A learn sentences.wav）。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物圖片，讓學生快速找出Mr Zhao。 然后教師分別說出教師姓氏： Mr Ma／ Miss Liu…．這時先不要求學生描述這些教師，可把該項任務放到對話教學之后。

　?。?）聽錄音，跟讀Let’s talk部分的對話。引導學生指現(xiàn)圖中的人物

　　Mr Zhao是English teacher, 而錄音中的人物說的是math teacher。

　?。?）教師再次出示人物圖片，讓學生分別并對人物進行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？ What’s he/she like？”進行操練，先由教師示范，再結(jié)對或分小組進行。

　　Good to know

　　此部分為選學內(nèi)容，要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name）。這些不同需要讓學生了解。

　　3．Consolidation and extension（鞏固與擴展）

　?。╨）讓學生做A部分Let’s talk的活動手冊配套練習。

　?。?）讓學生默記Let’s talk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。

　　（3）讓學生利用新學的文化背景知識，試著與同學進行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。

　　4. 小結(jié)

　　句型：

　　Who’s your math teacher？

　　Mr Zhao．

　　What’s he like？

　　He’s thin and short. He’s very kind.

　　教學反思：

　　課文通過聽聲音找圖片人物、復述對話、操練句型等方式來學習句型是

　　Who’s your math teacher？Mr Zhao. What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind. 這些句子在第一課時已接觸過，本課重點是讓學生進行句型操練。先學會聽懂句型，再進行復述句型，最后靈活運用這幾句話進行交談。教師主要參與學生一開始的聽說部分，引導學生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學生最后的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最后的總結(jié)。

小學英語課件2

　　教學課程：

　　Lessen 2 Saying Cheese

　　教學目標

　　1、能聽懂、會說本課單詞，做到發(fā)音準確，語調(diào)自然。

　　2、掌握請求幫助和道謝的表達法以及照相用語。

　　3、教育學是要養(yǎng)成講禮貌的好習慣。

　　教學重難點

　　1、單詞及短語take a picture,beach和say cheess的準確發(fā)音和認讀。

　　2、能正確和靈活地使用請求、道謝的表達法。

　　3、能用自然拼讀法拼讀含有e字母組合的符合規(guī)則的單詞。

　　課時 1—2課時

　　教學過程

　　一、常規(guī)問候與復習

　　二、Let’s try

　　三、Magic box單詞教學

　　1、由have a picnic 引出對take a picture, picture book和 beach的教學。

　　2、通過游戲鞏固單詞。

　　四、Let's talk對話教學

　　1、先看圖片，提出問題。

　　2、學生聽一遍對話，回答教師提出的問題。

　　3、教師創(chuàng)設情景，逐句講解，并與學生練習對話。

　　4、讓學生完整的聽一次對話。

　　5、學生分組練習并檢測。

　　五、Let’s chant小詩教學

　　1、先帶領想復習“What’s your favourite season?”

　　2、教師出示四幅圖，每幅一句話，引導學生用英語進行描述。

　　3、讓學生根據(jù)自己的理解將四句話變成一首小詩。

　　4、讓學生聽錄音將四幅圖按聽到的順序排列。

　　5、學生跟讀小詩。

　　6、通過游戲進一步鞏固小詩，如將全班分成四個組，以接力賽的形式每組說一句，以增加游戲的趣味性。

　　7、最后還可以讓學生試用其他幾個季節(jié)編成小詩，教師給出示范。

　　六、完成《課堂活動評價手冊》

小學英語課件3

　　一、學生情況分析

　　本期我擔任三年級的英語教學工作，本級段有5個班級，學生200多人。他們聰明活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。

　　二、教材分析

　　《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

　　三、教學目標

　?。?、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．

　?。?、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

　?。场⒛鼙容^熟練地運用所學的日常交際用語。

　　４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　?。?、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　四、教學措施

　　1.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

　　2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設班級英語角等等。

　　5.要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

　　6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。

　　7.多與學生交流，進行口語交際訓練。

小學英語課件4

　　一、教學目的

　　1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心;

　　2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎，以及良好的學習習慣;

　　3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

　　4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

　　5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　二、教材分析

　　本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

　　三、教學措施

　　1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

　　6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

　　四、主要教學目標：

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。

　　五、班級情況分析

　　四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現(xiàn)為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為扎實。在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習，師徒結(jié)隊，共同進步。

小學英語課件5

　　1.英語中派生詞的重音和詞根重音一致。派生詞就是一些有同樣詞根的詞。比如：act,active,activelycom'parecom'parison

　　2.帶有下列后綴的詞：-ary,-ery,-ory,-ism,-ist,-mony,-ment,-ary等，重音通常在第一個音節(jié)上。例如：customaryscientistslaveryfactoryrealism

　　3.帶下列前綴的詞：a-,ab-,ac-,ad-,al-,be-,con-,de-,dis-,em-,en-,in-,mis-,re-,tans-,un-重音通常在第二音節(jié)上。例如：a'boutab'duceac'cedead'mirebe'longcon'sultde'tectdis'like

　　4.帶下列后綴的詞：-aim,-ain,-cur,-eem,-duce,-ere,-firm,-gn,-oin,-oke,-ose,-pt,-rce,-self,-ume重音通常在第二音節(jié)。containoccursinceredesignconfirm

　　5.帶下列后綴的詞：-ade,-ain,-ee,-eer,-esque,-ette,-ique,-ine,-oon重音通常在最后一個音節(jié)。這些詞一般都是從法語中借來的詞。例如：emplo'yeean'tiquemaga'zineci'garvolun'teergaso'line

　　6.帶下列后綴的詞：-eous,-ial,-ian,-ic,-ics,-ient,-ion,-ious,-ish,-it,-liar,-sive,-tal,-uous重音通常在倒數(shù)第二音節(jié)上。例如：oc'casionre'lationas'tonishde'positmu'sician

　　7.但是有些派生詞，比如從名詞派生出來的形容詞，它的重音就得發(fā)生變化，通常是后移。例如：'sciencescien'tific'accidentacci'dental'democratdemo'cratic'politicspo'litical

小學英語課件6

　　（一）學習目標

　　1. Talk about how to study . 學會討論各種學習方法和策略。

　　2. Find out your suitable learning methods.

　　找出適合自己的學習方法。

　　3. Face some challenges and how to solve them.

　　面臨困難，怎樣解決

　　（二）語言結(jié)構

　　1. Verb + by with gerund

　　by＋動名詞短語 表示“通過…途徑，方法”

　　2. How questions how引導的特殊疑問句

　　（三）目標語言

　　1. How do you study for tests? 你是怎樣準備考試的？ I study by working with my classmates. 我和同學們一起學習。

　　2. Have you ever studied with a group?你曾經(jīng)參加過學習小組嗎？

　　Yes, I have. I’ve learned a lot that way.

　　是的，參加過。通過這種方式我學了許多。

　　3. I don’t have a partner to practice English with.

　　我沒有同伴可以練習英語。

　　Maybe you should join an English club.

　　或許，你應該參加一個英語俱樂部。

　　4. What about reading aloud to practice pronunciation?

　　大聲朗讀來練習發(fā)音怎么樣？

　　Why don’t you join an English language club?

　　你為什么不參加一個英語俱樂部呢？

　　Section A

　　短語

　　Make flashcards制作抽認卡

　　make a vocabulary list 制作詞匯表

　　read aloud 大聲朗讀

　　ask the teacher for help 請求老師的幫助

　　work with a group 小組學習

　　improve my English 提高我的英語成績

　　ask about 問及

　　the best way to learn English 學英語的方法

　　have more specific suggestions 有更具體的建議

　　read English magazines 看英語雜志

　　watch English movies 看英語電影

　　find watching movies frustrating 發(fā)現(xiàn)看電影令人失望

　　get excited about對……感到興奮

　　重點、難點：（Key points and difficulties）

　　1. by 介詞，表示“通過…方法或途徑”的意思，譯成“靠、通過” by后面可以加名詞或動名詞短語

　　eg. （1）（land , sea）航空（陸路、航海）旅行。

　?。?）go by train （boat , bus）乘火車（船，公共汽車）去

　?。?）I study English by watching English movies.

　　我通過看英文電影學英語。

　　2. “How”questions How 引導特殊疑問句, 表示“怎樣” eg.

　　——How is your new house ? 你的新房子怎么樣？

　　——It’s great. 它太棒了。

　　——How do you learn English? 你是怎樣學英文的？

　　——I learn English by reading lots of English magazines. 我通過讀大量英文雜志學習英文。

　　How do you like the way?=What do you think of the way?

　　你覺得這方法怎么樣？

　　I don’t know what to do.= I don’t know how to do it.

　　我不知道怎么做。

　　What’s the weather like?= How is the weather?

　　天氣怎么樣？

　　6. watch sb. do… 觀看某人做……

　　He can watch the actors _______(說) the words.

　　7. find it +形容詞+to do..

　　Wangdan found _____easy to learn English.

　　A. that B. it C. this D. them

　　Find +賓語+形容詞

　　He found English very _______. (easy)

　　He found the hospital very ________. (easy) 8. 提建議的句子：

　　What about ______ _______(大聲朗讀 ) to practice pronunciation?

　?、?如：Shall we/ I go shopping?

　　eg. He asked his mother_____ ________ him a new bicycle.

　　他請求他母親給他買一輛新自行車。

　　_____ ______ ______ 請求幫助

　　___ _____ ______ ____ ____ 請求老師幫助

　　10 .frustrating令人失望的 修飾物

　　frustrated 感到失望的 修飾人

　　After they heard the __________news, they felt _______.

　　(類似的：

　　interested/interesting, excited/exciting, bored/boring, amazed/amazing)

　　11. get excited 變得興奮起來 get是系動詞，有“逐漸變得”的含義 get + adj

　　eg. ____ ______ 生氣 ____ ______變得清楚了

　　12. end up doing sth 終止做某事，結(jié)束做某事 后面加動名詞短語

　　=finish doing sth.

　　eg. We had to stop singing because somebody knocked at the door.

　　13.動名詞結(jié)構

　?。?）I think that of learning.

　　doing …為動名詞短語，做從句中的主語，而listening 做定語，修飾practice.

　?。?） practice/ enjoy/ finish doing

　　I _______ ______ ________. (喜歡學英語)

　　This old man _______ ________ ________( 練習講英語

　　) every day.

　　（3）have fun doing 做......很開心.

　　I have fun ____ _______ ________(大聲朗讀英語)every morning.

　　(4) have trouble doing 做......有困難.

　　She had trouble ____ _____ _____. (她造完整的句子有困難)。 Section B

　　短語

　　spoken English 英語口語

　　make mistakes in grammar犯語法錯誤

　　get the pronunciation right發(fā)音準確

　　first of all首先

　　begin with以......開始

　　later on 后來

　　It doesn’t matter沒關系

　　be afraid to do..不敢做......

　　laugh at嘲笑......

　　make complete sentences造完整的句子

　　help a little/help a lot有點幫助/幫助很大

　　take notes記筆記

　　be impressed受感動

　　have trouble doing …有麻煩做......

　　重點難點

　　1. 談論困難與挑戰(zhàn)及如何解決

　　. 找出自己在英語學習中的困難

　　目標句型：

　　I have a problem. I can’t remember the new words.

　　I can’t pronounce some of the words.

　　I can’t understand spoken English.

　　I always make mistakes in grammar.

　　I read very slowly.

　　I don’t know how to speak English well.

　　建議：

　　You should read English aloud.

　　Listening can help.

小學英語課件7

　　【教學目標】

　　知識目標：

　　1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構中一共有的特征，學習字母組合ir和ur在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

　　2.能夠觀察單詞結(jié)構，根據(jù)ir和ur的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。

　　技能目標：

　　能夠通過看圖、聽錄音、寫單詞活動學習按發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，填充短語或句子，并進一步強化在四線格中正確書寫單詞。

　　【教學重難點】

　　教學重點：

　　學習ir和ur在單詞中發(fā)的規(guī)律。

　　教學難點：

　　能根據(jù)ir和ur的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。

　　【教學策略】

　　四年級的學生通過三年級一年的letters and sounds學習，已經(jīng)具備了一定的語音基礎，在這學期主要學習字母組合的發(fā)音。字母組合的發(fā)音比較枯燥。對于注意力不是很集中的四年級孩子來說有一定的學習難度。所以，在這節(jié)課中，教師采用了多種策略以吸引孩子們學習的興趣和注意力，如超級神槍的游戲在孩子們在游戲中不知不覺復習了前面學習過的字母以及字母組合的發(fā)音。又如，用孩子們喜愛的Chant將所學的零碎的知識構成整體，加以合適的節(jié)奏，孩子們就朗朗上口，記住了這節(jié)課的教學內(nèi)容。用一個簡單的故事進行拓展，在讀故事的過程中再次深化了ur的發(fā)音。

　　【教學過程】

　　Step 1:熱身/復習

　　1. 聽英語歌曲Tick Tock。

　　讓學生在最短的時間內(nèi)回到英語課堂中來，既創(chuàng)設了學習英語的情境，也與這節(jié)課的內(nèi)容息息相關。

　　2. 游戲：Sharp eyes

　　復習1—12個數(shù)字。先看數(shù)字說英語;再出示英語讀英語。為新授內(nèi)容做下鋪墊。

　　3. 想一想：在哪兒可以看見這些數(shù)字?

　　Step 2:新課展示

　　1. 學習clock; o’clock

　　由于在第一個課時里已經(jīng)出現(xiàn)過，在這里不用花費很大氣力來教學。

　　2. 利用5張PPT鞏固時間的表達。

　　o’clock是一個難點，就用看時鐘說時間來操練本節(jié)課的重點句子。

　　3. 聽鐘聲，說時間。

　　采用老師問，學生答;學生問學生答的形式來鞏固What time is it? It’s … o’clock. 為學困生的學習做好榜樣示范。

　　4. CAI給出不同鐘面時間，學生兩人一組進行問和答的活動。

　　機械操練是有意義操練的基礎。由前一個環(huán)節(jié)的師生活動過渡到小組兩人的操練。讓人人都參與到學習中來。

　　5. 由同學們熟悉的朋友—Zhang Peng的一天活動來學習本節(jié)課的關鍵詞和句子。

　　在這個環(huán)節(jié)中，適時拓展其他課程的英語表達方法、早中晚餐的食物和飲料。

　　Step 3:趣味操練

　　1. 說說我們的課程表。

　　體現(xiàn)了英語學習的“學中用，用中學”的理念

　　2. 德育滲透：Time is money.

　　讓學生在學習的過程中明白一個道理。這個道理比較簡單，孩子們可以朗朗上口。

　　Step 4:作業(yè)檢測

　　將Let’s do表演給家長看。

　　作業(yè)看似簡單，但是項項都增加了學生學習英語的自信心和成就感。同時將本節(jié)課的教學內(nèi)容延伸到課外。

小學英語課件8

　　一、學生情況分析：

　　本班大部分學生的英語都不錯，有個別同學在上學之前未曾接觸過英語學習，因此英語底子比較薄弱，但他們聰明好學，通過一學期的英語學習.相信在以后的學習中會后來居上。他們的表演欲望很強，這就

　　一、學生情況分析：

　　本班大部分學生的英語都不錯，有個別同學在上學之前未曾接觸過英語學習，因此英語底子比較薄弱，但他們聰明好學，通過一學期的英語學習.相信在以后的學習中會后來居上。他們的表演欲望很強，這就為學習英語創(chuàng)造了積極的英語環(huán)境。希望他們以后能成為我們學校的驕傲。

　　二、教材分析：

　　本教材共有三十課，分上下兩個學期完成，第一學期我們需完成前十五課，每周一課，每周六個課時.其中每周拿出一節(jié)課進行考試，復習或是練習。每課都以一首小詩的形式展現(xiàn)給學生，所以學生讀起來比較上口，但要讓學生理解就需要深入淺出的講解，學生掌握里面的知識比較吃力。所以就要求學生多讀，多練，多寫。手耳并用。做到手到，眼到，心到。

　　三、教學內(nèi)容：

　　本學期一年級一班以<<童年的英語為英語教材，它雖不能完全起到補一個英語童年的作用，但它確實可以幫助學習者建立一定的英語思維，為初學者以后的學習打下堅實的基礎。提高有一定英語基礎學習者的口語和英語思維。因此與以往的教學不同，本書要求學生能運用語言、學會組織和創(chuàng)造，突破口語的表達，他們處于小學基礎教育低段，要求學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，注重語法知識的學習，再有要掌握音標的識讀，同時要積極為孩子創(chuàng)造一個輕松，愉悅有趣的英語會話環(huán)境。口語教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍教師多接觸、多交流，培養(yǎng)學生說英語的自信心。

　　四、教學目標：

　　1.培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，增加學習興趣。

　　2.提高發(fā)音的正確性，掌握基本語法知識。

　　3.通過學習了解風土人情，西方文化。

　　五、教學重點：

　　1.強化對知識的應用，將所學的知識運用實踐。

　　2.掌握知識的準確性，多聽多練。

　　六、教學難點：

　　要求學生識讀單詞，背誦及理解課文。要求學生能默寫課文中的需要掌握的單詞。學生能自主的用英語進行表演對話。

　　原文來源： 小學英語課件:小學一年級英語下冊教學計劃

　　七、教學措施：

　　培優(yōu)轉(zhuǎn)差：對優(yōu)秀學生盡量的`多提高自身素質(zhì)，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎知識，努力糾正發(fā)音，提高學生學習英語的積極性，讓學生積極主動開口說英語。爭取全班統(tǒng)一進步。

　　七、教學前教具準備：

　　生活卡片， 錄音機， 多媒體投影儀．掛圖，彩色圖片。

小學英語課件9

　　第一課時

　　教學內(nèi)容與目標：

　　Let’s talk

　　本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學習新句型：We have a new friend today. I’m from …(國家)。Welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。

　　Let’s practice

　　為了鞏固Let’s talk部分而設計的練習。

　　教學重點、難點：

　　國家名稱及介紹他人和自己。

　　教學準備：

　　教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴悄硞€國家有代表性的物品。

　　教學過程：

　　熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　(1)播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。

　　(2)師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。

　　2.新課展示(presentation)

　　接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學生對話，如班上有新同學，引入We have a new friend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。

　　T:帶領全班一起說Amy! Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。

　　(2)教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling:

　　Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中揮動中國國旗)。

　　利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。

　　(3)教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。

　　(4)再進行介紹他人的操練。

　　3.趣味操練(practice)

　　用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。

　　表演對話內(nèi)容。

　　(3)鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。

　　4.課堂評價(Assessment)

　　內(nèi)容：活動手冊p1。

　　目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

　　5.課外活動(Add-activities)

　　(1)聽錄音，仿讀對話

　　(2)向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容與目標：

　　1.Let’s learn

　　主要學習掌握單詞：girl,boy, 要求學生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說“Watch out!”這個短語。

　　2.Let’s play

　　本部分是為了練習和運用對話部分的內(nèi)容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設計一些游戲活動。

　　3.學習字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。

　　4.Let’s chant

　　通過歌謠復習字母，增強語感。

　　教學重點、難點：

　　單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學生的書寫習慣。

　　教學準備：

　　教師準備人物圖片

　　學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。

　　有四線格的小黑板

　　教學過程：

　　1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　(1)將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學過的句型做介紹。

　　2.新課展示(presentation)

　　老師利用卡片教讀boy, girl。學生在前面的學習中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。

　　創(chuàng)設情景出示watch out.讓學生明白是當心的意思。

　　聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。

　　3.趣味操練(practice)

　　(1)教師出示卡片一部分，讓學生判斷boy or girl。

　　(2)游戲“聽音猜人”

　　一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可為本組贏得一分。

　　學習新字母及以這個字母開頭的單詞。

　　請生用身體擺字母;或師發(fā)卡片，進行大小寫字母配對游戲。

　　放錄音，學說歌謠。

　　課堂評價(Assessment)

　　活動手冊第2頁的內(nèi)容。

　　目標：檢查學生對單詞boy，girl的掌握情況。

　　字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。

　　5.課外活動(Add-activities)

　　聽錄音，跟讀單詞。

　　用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。

　　畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。

　　教師課堂總結(jié)

小學英語課件10

　　教材分析

　　本課內(nèi)容出自PEP教材三年級下冊第六單元《At the Zoo》，第一課時包括Let’s learn和Let’s do.主要教學四個形容詞small, big, long, short,并能根據(jù)指令做出相應的動作。

　　教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)：基于學生學習心理和各階段身心發(fā)展特點，很多相關的知識點采取了分散教學的方法，讓學生循序漸進地掌握。例如有關animals內(nèi)容的知識點就分散于PEP各冊教材、教材的各個單元，甚至教材的各個"角落".本單元是學生學習PEP教材過程中，第二次遇到關于animals的話題，是上冊運用英語談論動物的鞏固和延續(xù)，也是四冊學習"At a farm"的鋪墊，起著承上啟下的作用。本課時是單詞教學，是第二課時用形容詞描述動物特征的基礎。

　　教學目標

　　新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。根據(jù)一級目標要求，對教學內(nèi)容的分析、本教材的特點及學生現(xiàn)有的基礎，我將教學目標確定為：

　　1、能聽、說、認讀small, big, long, short,并理解詞義。

　　2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

　　3、在活動中習得語言，激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。

　　教學重、難點

　　本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short . 聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。教學難點是單詞small的發(fā)音。

　　教法

　　1、教法設計

　　結(jié)合教材和學生的身心特點，在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發(fā)，利用漂亮的圖片吸引學生的注意力。通過唱歌曲、猜謎語、玩游戲以及TPR活動，讓學生在愉快中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

　　2、學法指導

　　通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、比一比、試一試的過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學習過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認識，并由此發(fā)展學生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進個性成長。

　　3、教學手段

　　根據(jù)學生的年齡特點和本課內(nèi)容，我主要采用實物、圖片、單詞卡片以及教師豐富的體態(tài)語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內(nèi)容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有效的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內(nèi)容的理解。

　　教學過程

　　為落實本課目標，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：組織教學，創(chuàng)設氛圍——創(chuàng)設情境，導入新課——鞏固提高，擴展運用

　　1 組織教學，創(chuàng)設氛圍

　　《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，是小學英語教學的基本任務。因此，在熱身的時候，我主要設計了：

　?。?）學生日?？谡Z會話展示。

　　（2）教師播放 "Hide and Seek" 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。

　?。?）Listen and do :教師發(fā)指令，學生做動作：Touch your nose;Close your eyes ……

　　通過學生喜聞樂見的歌曲和聽聽做做活動，創(chuàng)設英語課堂氛圍，為學生架起一座由中文思維向英語思維過渡的橋梁，同時達成"課未始，而趣已成"的境界。

　　2、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　《課標》同時指出：養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務之一。這堂課的第二個環(huán)節(jié)設計為"創(chuàng)設情境，導入新課".

　　A、以舊帶新，自然引入。我國偉大的教育家孔子早在兩千多年前就提出"學而時習之"、"溫故而知新".19世紀德國哲學家狄慈根也提出"重復是學習之母".他們都強調(diào)復習在學習和鞏固新知識過程中的重要作用。因此，在"以舊帶新，自然引入"階段，我設計了：

　　（1）游戲：猜動物。

　　T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It`s gray. 教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。

　　學生很容易就會猜出： It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant.

　　（2）教師邊出示圖片邊說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

　　教師快速展示系列動物圖片，學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。

　　這樣，利用猜謎語、快速認讀單詞，增強課堂的趣味性，吸引學生的無意注意，培養(yǎng)他們的觀察力和記憶力，在復習舊知識的同時為引出新知識作準備。這樣進入下一個環(huán)節(jié)：

　　B、分散難點，及時鞏固

　　緊接著上一環(huán)節(jié)的看圖片說動物，我展開掛圖： An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。

　　T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教師強調(diào)big 和 small .

　　接著，教師將單詞卡big貼到elephant 的圖案旁，并教讀big ,且輔以手勢。再分組讀，指名讀。

　　教師邊說邊做動作：Big,big,big! Make your eyes big.學生跟著教師邊說邊做。

　　將單詞卡small貼到mouse 的圖案下面，教讀small,輔以手勢。分排練讀，指名讀。教師邊說邊做動作：Small,small,small! Make your eyes small.學生跟著教師邊說邊做。強調(diào)單詞small 的發(fā)音，舌頭的位置。

　　用兔子和猴子的圖片，同樣的方法學習short 和long.

　　利用對比的方法，并輔以手勢讓學生理解兩個單詞的意思，增強他們的感性認識，并感知句型"Make your…",做到詞不離句的教學單詞。通過跟讀、分讀不同形式做進一步練習，并在反復的練習中不斷地鼓勵學生，并適當?shù)亟o予獎勵，讓他們樹立自信心。

　　C、反復練習，加強記憶

　　英語有一句諺語："Education must be fun."（教育必須是有趣的）。在"反復練習，加強記憶"環(huán)節(jié)中我既注重學生學習習慣的培養(yǎng)，又注意操練的趣味性。用深受兒童喜愛的TPR活動。強烈的節(jié)奏和動作刺激孩子們的大腦皮層，激活記憶，使學生在對指令的反應中自然習得語言。

　?。?）播放Let’s learn 部分的錄音，學生手指單詞跟讀。

　?。?）教師指著黑板上的單詞卡，帶讀。學生以"開火車"的形式練習。教師糾正學生發(fā)音。

　?。?）Let’s do 部分的內(nèi)容。

　　a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。

　　b. 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖用英語說圖卡上畫的是什么動作。

　　c. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

　　（4）游戲：耳語。 教師向每組的第一名學生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 這名學生依次向組里的第二名學生耳語這個指令。以此類推，直至最后一個學生。最后這名學生快步跑到講臺根據(jù)指令做動作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學生站到隊尾。這樣，分組游戲的練習形式，加強了學生之間的合作，在合作中知識得到鞏固。而且調(diào)動了學生的興趣和積極性，集中了注意力。

　　3 鞏固提高，擴展運用：

　　語言的社會功能是作為交際工具，為社會的各項活動服務的，因此，光會背書本內(nèi)的幾個句子是遠遠不夠的，只有結(jié)合實際，創(chuàng)造性的使用所學單詞和句型，將"知"和"做"結(jié)合起來，才能讓學生用所學的知識進行擴展、活用，也是培養(yǎng)學生能力的具體表現(xiàn)。

　　本環(huán)節(jié)我讓學生一邊出示自己帶來的動物玩具，一邊說有關動物類的單詞，隨后，讓學生分小組形容動物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 還可以告訴學生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵學生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：The panda has two black eyes.要求每個同學都必須張口，能者可多說幾句。

　　預期效果

　　這是一堂隨堂課的設計，立足學?，F(xiàn)有資源，為實現(xiàn)教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的心理特征出發(fā)，利用圖片、詞卡等創(chuàng)設了多種生動的情景，安排了有趣的游戲，使教學過程自然融于快樂活動之中，調(diào)動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養(yǎng)了學生積極思維、大膽嘗試的能力。

小學英語課件11

　　一. 說教材

　　首先我來進行教材分析。

　　1. 本節(jié)課是本教材第六單元B部分中的Let`s learn, Let`s do的內(nèi)容,其中A部分Let`s learn中學生已有對數(shù)字one – five 的認知水平.本節(jié)課在此基礎上繼續(xù)學習數(shù)字six – ten ,并圍繞本課新授單詞,穿插一些Activities,即本節(jié)課的第二部分Let`s do.如:“Show me six”. 等一些簡單的指示語,要求學生聽懂并按照指令做出相應的動作.在日常生活中,我們經(jīng)常與數(shù)字打交道,如何讓學生會用英語來表達數(shù)字1-10是本單元的重點. Let`s do中的活動既能增加學生的學習興趣,又能鞏固所學的數(shù)字單詞.

　　2.教學目標：

　　根據(jù)上述教材分析，結(jié)合學生的年齡特點及認知特征，特制定如下幾個目標：

　　知識目標:

　　a.進一步鞏固已學的數(shù)字單詞: one two three four five.

　　b. 能聽、說、認讀五個數(shù)字詞匯: six seven eight nine ten.

　　c.能聽懂、會說Let`s do里的指示語,并能按照指令做出相應的動作。

　　能力目標:

　　拓展學生對數(shù)字的應用,感受數(shù)字在生活中存在的廣泛性與重要性.

　　情感目標:

　　結(jié)合實際生活,創(chuàng)設真實情境,激發(fā)學習興趣和熱情,提高學習的積極性和主動性.

　　3.教學重點和難點：

　　本著課程標準，在吃透教材的基礎上，我確立了如下的教學重點和難點：

　　能正確熟練地認讀數(shù)字six ，seven， eight ，nine ，ten 是本節(jié)課的重點。.而數(shù)字eight,nine的發(fā)音是本節(jié)課的難點。

　　二.說教法

　　為突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學目標，我再從教法和學法上談談：

　　這節(jié)課我所采用的教學方法是：媒體演示法、任務型教學法、創(chuàng)設情境法、歌曲鞏固法等等。

　　三. 說學法指導

　　教學相長，本節(jié)課我所采用的學法主要有兩個。

　　1、鑒于本課詞匯的特點及學生現(xiàn)有知識水平，我準備通過聽、說、認讀來逐步引導學生學會用英語表達數(shù)字，發(fā)展學生的語言思維和運用能力。2、同時，多表揚、勤鼓勵，使不同

　　層次的學生都有學習積極性，在知識上均有所提高。

　　為了教學的需要，課前先準備好：

　　PPT課件， 1-10的單詞卡片,鉛筆若干, 球一個，蠟筆若干, 一個文具盒、錄音機、磁帶等。

　　四. 說教學過程

　　為了體現(xiàn)學生是活動的主體，我以學生的學習為立足點，將從Warm-up,Presentation,Practice,Consolidation and extension,Homework五個環(huán)節(jié)來設計這堂課的教學過程。

　　Step1:Warm-up

　　1. 錄音機播放本教材第6單元A Let’s chant部分的錄音,（內(nèi)容見課件2)。

　　 范文頻道

　　2、學生活動分組，評價安排。（我把學生分成兩大組，設計了兩棵蘋果樹，分別畫在黑板的左下角和右下角。如果表現(xiàn)好可以獲得一個蘋果，學生的總體表現(xiàn)會在蘋果樹上表現(xiàn)出來，在課中我將運用多種評價方式，如：發(fā)貼紙、語言的激勵、情感的激勵、手勢和眼神的鼓勵等滾動推進整個教學過程。）

　　3、Free talk: 復習鞏固本單元學習的1—5的英語表達。T:Hello!S1. How many books/hands/fingers…? Ss:One/Two/Three…

　　T:How old are you? S1:I’m four/five years old.(根據(jù)老師拿的單詞卡來回答)

　　目的：提高對知識的再現(xiàn)率，為學習新知識埋下伏筆。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習興趣，使課堂教學以輕松活潑的形式開始。

　　Step2;Presentation

　　1. 學習數(shù)字six—ten。

　　(1).(看課件3)，引出six的認讀教學，(出示課件4)。（教師帶讀，邊用手勢表示。一組一組讀，指名讀。再把詞卡貼在黑板上。）

　　(2). 我拿出鉛筆,讓學生數(shù),從而引出數(shù)字 seven 的認讀教學，(出示課件5)。 (學生看我的口型跟讀,再請讀得好的學生帶讀。)

　　(3). 我拿出一個球,老師拍，讓學生數(shù), 從而引出數(shù)字eight 的認讀教學，(出示課件6)。( play a game : 跟讀,我大聲讀時,學生小聲讀; 我小聲讀時,學生大聲讀。特別注意這個單詞的正確發(fā)音。)

　　(4).(出示課件7)，引出數(shù)字nine 的認讀教學,，(出示課件8)。(我?guī)ёx, 學生跟讀,開火車讀,再請個別讀,注意這個單詞的正確發(fā)音。)

　　(5). 我拿出一個文具盒,讓學生猜猜文具盒中的蠟筆有多少支？引出數(shù)字 ten 的認讀教學，出示課件9。（我?guī)ёx，男、女生讀。）

　　2.我用手指指黑板上五個單詞，指哪個，學生就讀哪個。由慢到快，不按順序，訓練學生的反應能力和對單詞的掌握程度。

　　Step 3:Practice

　　(1).播放62頁A Let’s learn部分錄音，學生跟磁帶讀，（內(nèi)容見課件10)。（要求學生用手指著聽到的單詞，做到眼到、口到、心到）

　　(2).依次出示(課件11—15),用How many birds/pigs…?句型，引導學生回答，操練Six_Ten的讀音。要及時糾正學生的錯誤發(fā)音。

　　(3)復習鞏固1-10的單詞.

　　a. play a game:教師做手勢，學生用英語說出數(shù)字。然后師說數(shù)字單詞，生做手勢。 b.Let’s sing:自編的一首歌曲。(兩只老虎調(diào))（課件16）.

　　目的：通過這個活動讓學生更好的記住這十個數(shù)字。

　　(4).播放課文錄音,學生看書62頁并跟著做。(學習Let`s do) “Show me six.”…(課件17) a、引導學生邊聽邊做相應的動作兩遍。

　　b、同桌互相說句子做動作，一人說句子，一人做動作。

　　Step4;Consolidatin and extension

　　1．說數(shù)字，出示(課件18).

　　2. 聽聲音，圈數(shù)字。出示(課件19).

　　小結(jié)：今天我們都有什么收獲呢？讓學生用英文數(shù)蘋果樹上的的蘋果。(給勝的一組插上紅旗，并給予鼓勵)。

　　目的：進一步鞏固所學的數(shù)字。

　　Step5、Homework（出示課件20）

　　1、課后聽錄音，跟讀所學內(nèi)容。

　　2、用英語數(shù)數(shù)給家長聽。

　　以上就是我今天說課的內(nèi)容，如有不足之處，還望各位老師多多指教。謝謝大家！

　　板書設計：

　　Unit 6 Happy birthday!

　　Part B Let’s learn

　　6 7 8 9 10

　　six seven eight nine ten

小學英語課件12

　　內(nèi)容摘要：英語學習中單詞教學是必不可少的一個重要環(huán)節(jié),而小孩子有好玩,好動,不愿將過多的時間花在記單詞上的特點,所以教師就得注意教學方法,寓單詞教學于娛樂之中，以增強學習的趣味性，調(diào)動學生的積極性。讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中吸收知識的養(yǎng)料。

　　關鍵詞 ：小學英語 趣味 單詞教學

　　在英語學習中單詞教學是必不可少的一個重要環(huán)節(jié),而小孩子有好玩,好動,不愿將過多的時間花在記單詞上的特點,所以教師就得注意教學方法,寓單詞教學于娛樂之中，以增強學習的趣味性，調(diào)動學生的積極性。讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中吸收知識的養(yǎng)料。經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗，我在單詞教學中積累了幾種教學方法，現(xiàn)與大家一起探討學習。

　　一、利用“英語百寶箱”

　　我的“百寶箱”其實就是一個大大的紙盒，里面可是五花八門，樣樣都有：有各色用了一半的卡紙、皺紙和白紙，各種單詞卡片，還有小刀、膠水、獎品(不同的內(nèi)容制成不同的獎品)、實物模型等。在進行新詞匯的教學和復習時，我會大量地使用到它們。同時在學生學習的過程中，學生也可積累大量的東西，最后我也讓他們像我一樣放進自己的小小“百寶箱”里。用這樣的方法我們學習和鞏固新單詞都得心應手,有了時時與遺忘作斗爭的武器.

　　二、充分運用多媒體

　　1)小學生好玩、好動、好奇、愛新鮮。教單詞時，盡量運用直觀形象的實物展示給學生，如教一些水果食物類單詞時就帶些實物到班上，讓學生摸一摸，看一看，聞一聞，嘗一嘗，這樣學起來印象更深刻;利用小學生的好奇心理，用簡筆畫在電子白板/一體機板上勾勒出所要學習的內(nèi)容，老師的動作就勾起了學生的好奇心，學習的效果就好多了;運用多媒體將聲音，圖形，動作有機地結(jié)合展示給學生，如教動物類單詞時，可愛的動物形象，逼真的動物叫聲讓學生如親臨動物園，與動物朋友們在一起，邊玩邊學，學得快，記得牢。

　　2)運用聚光燈功能，看圖猜詞:以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后吧聚光燈放在圖片的邊角上，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a…?”回答：Yes it is.或No，it isn’t.等。哪個組猜對了就記分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。

　　三、巧用有趣的比賽

　　小學生好強、集體榮譽感強。在訓練學生認記單詞時，經(jīng)常將學生分組進行比賽也是極好的一個方法。

　　1)搶讀單詞：這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后從教學系統(tǒng)中調(diào)出單詞，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞，或?qū)D片上的單詞拼出來，讀對說對拼對的給該組記分，得分最多的組為優(yōu)勝。

　　2)看圖寫說詞：這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的單詞/圖片用投影打出來，將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，讓學生們看一分鐘，然后用電子白板軟件遮屏，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞說/寫出來，最對最多最正確的組獲勝。

　　3)耳語傳話:每一排為一組，全班分成兩組，教師分別告訴每一組最后一位的學生一個單詞。在教師說開始后，最后一排的學生即用耳語把單詞告訴前面的學生，這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生，這樣依次進行下去。最后，第一排的學生把所聽到的單詞在白板/一體機上點出來，傳得最快，最準的組獲勝。

　　四、偶用活潑的兒歌

　　歌曲的安排，可根據(jù)教學內(nèi)容而定，因為小學生好動，好表演，可以讓他們在唱起來的同時，動起來，演起來。課前，可以先播放一首與本課將要學習的單詞相關的歌曲，通過唱歌熱身，可增強學生的學習興趣。課間，可以把他們新授的單詞編成簡單活潑的歌謠，讓他們唱歌休息，勞逸結(jié)合，就會絲毫沒有勞累的感覺，這樣便于記憶，增強了詞匯的創(chuàng)造性和趣味性，更能活躍教學氣氛。

　　總之，在活躍的氛圍中學習單詞，能夠有效地提高了學生學習的積極性，讓枯燥無味的單詞學習變得有趣、有實效。事實證明教師充分運用多媒體，以學生為主體，充分采用多種有效的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，才能使學生在學習過程中得到生動活潑的發(fā)展。

小學英語課件13

　　一、化整為零，反復練習

　　在學生初學英語時，我沒有將音標集中出現(xiàn)，而是將音標教學和單詞教學有機的融合在一起。每當教學一個新單詞時，我就將單詞中各字母的發(fā)音教給學生，要求學生看清口型，領會發(fā)音要領，并將各字母的音標寫在黑板上，如教學bike這個單詞時，告訴學生b發(fā)/b/,i發(fā)/ai/,k發(fā)/k/,e不發(fā)音。教單詞時同時教音標，使音標與單詞緊密相連，潛移默化，經(jīng)過長期訓練，學生看到單詞就能發(fā)出該單詞的音，而且對音標也熟悉了，對學過的單詞能記得更牢固。

　　二、集中出現(xiàn)，強化訓練

　　到了高年級，當學生對音標有了一定的認識之后，我就將48個音標集中出現(xiàn)，讓學生對音標有個整體認識，了解字母和音標的區(qū)別;講解一些簡單的發(fā)音要領;了解字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則;初步分清元音、輔音、開音節(jié)、閉音節(jié)和長元音、短元音等。并結(jié)合所學的單詞，對其音標進行分解。然后用多種方法指導學生將音標讀熟。學生學會了音標，就能更好地掌握語音，能運用音標自己拼讀單詞、記憶單詞。這樣，既培養(yǎng)了學生的自學能力，大大提高了學習效率，又增強了學生學習英語的信心。

　　三、合作探究，尋找規(guī)律

　　在教學音標時，我讓學生在教師的指導下，自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)、去歸納。根據(jù)新教材音標教學的理念，出示一組單詞，讓學生通過讀單詞，發(fā)現(xiàn)這些單詞的共同之處，進而認識該組單詞的元音或輔音，并根據(jù)這些特點去拼讀新單詞。如出示單詞bike,fine,nice,five,先讓學生讀一讀這組單詞，然后小組討論i的發(fā)音，最后總結(jié)出i發(fā)/ai/，而且教師還要引導學生觀察這四個單詞，發(fā)現(xiàn)他們的構詞特點，然后再給出新單詞kite,line,mine,quite等，讓學生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出這些詞。學生通過小組討論去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，會學得更活、更好，對音標的印象會更深刻，掌握會更牢固。

　　四、音形結(jié)合，觸類旁通

　　當學生已經(jīng)初步掌握了音標的認讀及拼讀方法之后，我會找一些符合拼讀規(guī)則的單詞讓學生拼讀，這樣既培養(yǎng)學生按字母、字母組合發(fā)音規(guī)律直接拚讀的能力，又培養(yǎng)學生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形聯(lián)系起來迅速反應的能力。在單詞教學中，我總是有意識進行音標的強化訓練。單講音標知識、拼讀方法是空洞的，關鍵是要讓學生在不斷的實踐過程中去體會、去摸索、去總結(jié)。學生的語音能力只有在運用中才能得到鞏固。每次教新單詞時，我都讓學生試著發(fā)該單詞的音，然后再分析單詞的音標，以音帶詞，要求學生不僅要會發(fā)音、會拼讀，還要與舊詞聯(lián)系，進行一些歸類性的訓練。長期這樣訓練，能培養(yǎng)學生自覺地把單詞與音標進行音、形比較，能使學生看到音標就能寫出單詞，甚至看到一些結(jié)構簡單的詞也能寫出音標。

　　五、激發(fā)興趣，活躍氣氛

　　興趣是學生學好英語的關鍵，興趣是最好的老師。學生有了學習英語的興趣，就能主動學習、積極思考。如果我們在課堂上一味地讓學生進行機械的模仿操練，鸚鵡學舌，那么學生一定會很容易厭煩。所以，在音標教學中，要注意發(fā)現(xiàn)和收集學生感興趣的素材來設計教學活動。讓學生在玩中學，學中用，讓學生在沒有負擔的情況下，在愉快的氛圍中學會音標。音標教學枯燥乏味，為了讓學生學的有趣，我通常采用韻句、詩歌、繞口令、競賽、游戲等手段來鞏固音標，這比傳統(tǒng)的音標認讀、識記效果要好得多，尤其是對于小學生來說，能大大激發(fā)他們的學習英語的興趣。

小學英語課件14

　　1、尊重學生差異，因材施教

　　由于每一個小學生的生活環(huán)境、家庭教育、以及前期的英語基礎都存在著差異，如果對所有學生都進行同等方面和水平的英語教育，會使得英語教學的效率比較低。因此，我們要實施因材施教，根據(jù)學生不同的長處和短處，進行具體的教學方案。在進行基礎英語課堂教學之后，要根據(jù)學生的英語差異，開展不同方式的教學。對英語基礎知識比較扎實的學生，老師可以引導學生進行一些簡單的英語課外閱讀，提升學生的英語視野;對基礎較差的學生，可以進行英語興趣培養(yǎng)，進行英語單詞的讀、寫等方面進行反復的訓練;對于英語口語較好的學生，盡量幫助其口語能力的不斷提高。總之，就是對于英語學習能力較差的學生，多以輔導基礎知識為主，對于能力較強的學生，多以提高能力為基礎。具體情況具體分析，因人而異，才能從根本上提高教學的效率。

　　2.培養(yǎng)學生學習興趣，以鼓勵教學方式為主

　　中國的教學模式多以批評學生為主，大多數(shù)的老師總是在指出學生的不足和缺點，而幾乎從來不會在批評教育的同時表揚學生的優(yōu)點，長此以往下去，會導致學生自信心不足，失去了學習的興趣。小學生，由于其年齡特征，心理素質(zhì)還處于非常脆弱的階段，老師總是批評教育，會致使其產(chǎn)生逆反心理，采取消極抵抗的態(tài)度。這樣，不僅不利于小學生的心理健康，也不利于小學生的學習興趣的培養(yǎng)。因此，在小學英語高效課堂的設計中，必須要注意到這個問題，且要提倡鼓勵教學。表揚和鼓勵會增強學生的自信心，有利于學習興趣的培養(yǎng)。

　　3提供良好的英語學習環(huán)境，注重學生對英語內(nèi)涵的理解

　　只有提供一定的語言環(huán)境才能掌握語言的實際應用能力。中國英語的教育過于缺乏語言環(huán)境的塑造，使得大多數(shù)學生的英語能力只能用于考試，而一旦面臨實際的英語口語、聽力，學生卻不能實際運用。因此，各學校應該因地制宜的為學生創(chuàng)造英語學習環(huán)境，比如建立英語角、聘請外籍教師定期來校作報告，讓學生盡可能多的聽英語歌曲、看英語電影_教師還可以結(jié)合圖片、實物、故事、寓高等介紹一些外國的風土人情、歷史地理方而的知識，激發(fā)學生了解英語的興趣。因此，我們說，教師需要深層次把握英語的木質(zhì)，發(fā)揮其作為一種外來語高的優(yōu)勢，給學生以更多的新鮮感，讓學生在新奇中去融入進英語學習環(huán)境中，這對提高課堂效率很重

　　4、提高英語教師的素質(zhì)，開展多種形式的教學形式

　　教師素質(zhì)的高低直接關系到教學質(zhì)量的高低，因此，在構建小學英語高效課堂的體系中，必須注重教師素質(zhì)的提高。當前的小學英語教師隊伍中，英語專業(yè)素質(zhì)基本可以滿足當前的小學英語教學，但是對于教學理念、教學方式的創(chuàng)新，以及人性化教育的模式等方面的素質(zhì)還有待提高。許多教師知識循規(guī)蹈矩的按照學校的要求進行教學，著重學生的應試成績，這樣不利于英語真正的高效率教學。教師是學生在學習和生活中接觸最多，影響最大的人，除了知識和技能方面對學生的影響之外，教師的言談舉止，行為習慣，思想情操等方面也會給學生潛移默化的影響。因此，作為教師，要時刻注意自己的言行舉止，要給學生留下良好的印象。而且要不斷地學習專業(yè)知識和教學模式的研究，不斷創(chuàng)新教學方式，營造一種生動、活躍的課堂氣氛，促進學生熱愛英語的學習。

　　結(jié)束語：

　　在中國的教育體系之中，英語教育始終貫穿其中，小學英語是學生今后英語學習的基礎，更重要的是培養(yǎng)學生英語學習熱情的主要階段。因此，我們必須注重小學英語教學的效率，才能為學生今后英語課程的學習打下堅實的基礎。英語教學由于其本身的學科特點，要求讀、寫、聽、說綜合學習能力的訓練，而這些學習能力的訓練過程是反復、枯燥的。容易讓學生產(chǎn)生厭學情緒，且由于當前英語學習環(huán)境不足的狀況，導致學生學習英語的難度比較大。因此，我們必須本著因材施教、以培養(yǎng)小學生學習英語興趣為主，訓練基礎學習能力為輔、且加強英語環(huán)境的塑造等多方面進行小學英語高效課堂的設計。這樣，才能構建出真正的高效率課堂，提升實質(zhì)性的教學質(zhì)量。

小學英語課件15

　　一.說教材

　　1. 教材內(nèi)容

　　本節(jié)課主要學習食物和飲料的單詞和相關句型，并通過完成一個puzzle，讓學生學會運用（Maria）lies…的 句型，通過學習初步領會第三人稱單數(shù)動詞和第一人稱單數(shù)動詞的區(qū)別，同時通過課文重點句子的學習，進一步提高學生聽，說，讀，寫的綜合語言運用能力。在教學中用食物和卡片進行呈現(xiàn)，讓學生用英語對食物進行描述，并在此基礎上進行語言交流，展開交際活動。

　　2. 教材的地位

　　本節(jié)課是本單元的第一課時，也是本單元的重點。本單元的其他課時都是圍繞本課時的食物詞匯展開的chant, exercises, str a拓展，只有牢固的掌握了本課的食物詞匯，才有可能開展其他的學習形式。這些詞匯都是和學生生活密切相關，都比較簡單，易于上口，學生樂學，積極性非常高。由于學生經(jīng)常會吃到這些食物，潛移默化中想起這些單詞，在真實的情景中會運用這些單詞，這體現(xiàn)了新課程標準所倡導的發(fā)展學生語言運用能力的目的。

　　二.說目標

　　1. 教學目標：新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認識和教材的特點，我對本課設計了如下教學目標：

　　〔情感目標〕：培養(yǎng)學習積極參與交流的意識，樹立學好英語的自信心。

　　〔知識目標〕：能聽，說，認讀和寫單詞ppcrn/ chicen/ apples/ ice crea/ bananas/ fish/haburger/ range uice/ il; pizza/ spaghetti/ cheese/ ht chclate/ cla；能運用句型：(Maria) lies…進行口語交際。

　　〔能力目標〕：學生能用英語進行生活交際，了解同學的喜好，體會合作的重要性，培養(yǎng)學生的記憶能力和快速反應能力。

　　2. 教學重難點：

　　本課的重點是讓學生能夠聽，說，讀，寫關于食物的詞匯，訓練學生記憶單詞的能力和句型：（Maria）lies.的運用; 本課的難點是詞匯：spaghetti/cheese/ht chclate和句型（Maria）lies.

　　三.說教法

　　1．教法設計

　　教法的選擇是課堂教學成敗的關鍵。詞匯課重在情景中教學和培養(yǎng)學生的口語表達能力。因此充分利用直觀教具和電化教學手段創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生直接用英語理解、表達和思維的能力。在具體教學過程中貫徹交際教學原則，采用三圍教學模式，組織各種課堂活動，如表演、猜詞等活動，培養(yǎng)和強化學生的語言實踐能力和自主學習能力。

　　為了充分調(diào)動學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體性，做到“以學生為本”，使他們變被動接受為主動愉快地學習，在教學中我以課文圖片為主，以教學卡片為輔，讓學生通過觀察，認讀卡片上的單詞，并在此基礎上學習食物，掌握教學內(nèi)容。

　　2．學法指導

　　教師在課堂上要重視學法指導。本課第一部分是詞匯學習，第二部分是記憶練習，因此我采用強化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、首字母記憶法、分類記憶、發(fā)現(xiàn)學習、心口一致等等，主要培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應能力、自學能力等。把學習方法傳授給了學生，從而提高學生的整體學習水平，并在此基礎上和同學進行合作交流，讓學生自己去體驗教學，使他們不僅理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且通過這種寓教于樂的教學方法，激發(fā)學生學習英語的興趣，使他們感受到學習英語是件非?？鞓返氖虑?。

　　3．教學手段

　　根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，適于采用實卡片和多媒體教學相結(jié)合的手段。通過多媒體教學，創(chuàng)設情景，有利于激發(fā)學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，提高教學效益。

　　四.說過程

　　1. 導入設計

　　導入部分，我采用了直接導入法。

　　2.新課呈現(xiàn)

　　(1)舊詞鞏固：本課雖然有14個食物詞匯，但有9個詞匯: ppcrn/chicen/apples/ ice crea/bananas/fish/haburger/Orange uice/il學生基本上已了解，因此這個環(huán)節(jié)我主要采用讓“學生為主導”的教學模式，來認識詞匯，教師主要起到組織作用，并強調(diào)個別詞發(fā)音的，單詞的演繹：如range uice的拓展和apples復數(shù)的強調(diào)等，以及句型的滲透。但又發(fā)現(xiàn)學生們對chicen不熟悉所以把chicen也做為新單詞來教學。

　　(2)新詞教授：pizza/spaghetti/cheese/ht chclate/cla/chicen

　　(3)記憶練習：此環(huán)節(jié)我注重培養(yǎng)學生的記憶能力，學生不僅要記憶詞匯，還要掌握如何記憶的方法，間接的培養(yǎng)他們的觀察能力，歸納能力，注意力等各種學習能力。由于學生的年齡小，因此教師歸納了幾種方法幫助學生學習。

　　(5) 應用老師和學生的對話很自如的攻破本課重難點句型：（Maria）lies…

　　五.說評價

　　本節(jié)課主要采用直觀教學法以突出重點、突破難點，使教學內(nèi)容形象直觀、易于學生接受。讓學生通過自己的感受、體驗、實踐、參與、運用，完成教學任務，感受成功學習的樂趣，形成積極的學習態(tài)度。

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