小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件1
一、學(xué)生情況分析
本期我擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，本級(jí)段有5個(gè)班級(jí)，學(xué)生200多人。他們聰明活潑、勤奮好學(xué)。這些學(xué)生剛接觸到英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)感到好奇，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生會(huì)因遇到困難，而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
二、教材分析
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)目標(biāo)
?。薄⒛苈?tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母．
?。病⒏鶕?jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。
?。?、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
４、能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
?。?、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
四、教學(xué)措施
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2.運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3.在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4.多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)班級(jí)英語(yǔ)角等等。
5.要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
6.多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看兒童英語(yǔ)書籍。
7.多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件2
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確識(shí)別和運(yùn)用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。
2、通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力以及對(duì)英語(yǔ)的和音樂(lè)的敏感度，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗(yàn)，并能用學(xué)過(guò)的其他動(dòng)物類單詞進(jìn)行替換演唱。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確運(yùn)用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。
2、能正確讀出可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式在不同單詞后的發(fā)音。
3、能流利地從15倒數(shù)至1。
課時(shí)1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)問(wèn)候
二、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)第一冊(cè)的小詩(shī)One and Two啟發(fā)學(xué)生注意每一行的同一個(gè)單詞寫法的不同（單、復(fù)數(shù)），并用動(dòng)作或書中的插圖幫助他們理解。 2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞，讓學(xué)生回憶，相處幾組結(jié)尾字母相同的單詞，并將其分類排列在黑板上。
三、Let's talk對(duì)話教學(xué)
1、讓學(xué)生從上表中找出規(guī)律，幫助學(xué)生理解“a”代表“一”，如果不止一個(gè)就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個(gè)和幾個(gè)動(dòng)物的卡片，讓學(xué)生組成詞組。
3、把全班分成幾個(gè)小組接力造句，若人數(shù)太多，沒(méi)有對(duì)應(yīng)卡片的學(xué)生自己找單詞編。
4、比賽。看哪個(gè)組最先說(shuō)完，最準(zhǔn)確。
5、學(xué)生聽(tīng)錄音。
6、將學(xué)過(guò)的單詞套入對(duì)話，雙人活動(dòng)，然后請(qǐng)小組表演。
四、Let’s play
五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks
1、聽(tīng)歌回答問(wèn)題。
2、唱歌。
六、Magic box單詞教學(xué)（基數(shù)詞11—15）
1、引出新單詞。
2、鞏固新單詞。
七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件3
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
Let’s talk
本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today. I’m from …(國(guó)家)。Welcome!通過(guò)教學(xué)會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。
Let’s practice
為了鞏固Let’s talk部分而設(shè)計(jì)的練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
國(guó)家名稱及介紹他人和自己。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見(jiàn)的國(guó)家國(guó)旗?；蚴悄硞€(gè)國(guó)家有代表性的物品。
教學(xué)過(guò)程：
熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)播放英語(yǔ)歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。
(2)師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。
2.新課展示(presentation)
接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒(méi)有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。
T:帶領(lǐng)全班一起說(shuō)Amy! Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。
(2)教師戴上頭飾，手中興起中國(guó)的國(guó)旗，扮演Bai Ling:
Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中揮動(dòng)中國(guó)國(guó)旗)。
利用國(guó)旗卡片，教讀China, America, Canada三國(guó)的名字。
(3)教師通過(guò)放錄音，貼掛圖的方式來(lái)讓學(xué)生感知對(duì)話。并能利用頭飾及老師提供的各國(guó)特殊物品作擬人式的自我介紹。
(4)再進(jìn)行介紹他人的操練。
3.趣味操練(practice)
用“開火車”的形式請(qǐng)學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問(wèn)好。
表演對(duì)話內(nèi)容。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動(dòng)物改編并表演對(duì)話。
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)p1。
目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。
5.課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話
(2)向家長(zhǎng)朋友做自我介紹，鞏固會(huì)話內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’s learn
主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy, 要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Watch out!”這個(gè)短語(yǔ)。
2.Let’s play
本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用對(duì)話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此外，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。
3.學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。
4.Let’s chant
通過(guò)歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
單詞的記憶，認(rèn)讀和對(duì)話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個(gè)字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備人物圖片
學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具，活動(dòng)手冊(cè)。
有四線格的小黑板
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)將全班分組，分別扮演對(duì)話中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的句型做介紹。
2.新課展示(presentation)
老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。
創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。
聽(tīng)錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。
3.趣味操練(practice)
(1)教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。
(2)游戲“聽(tīng)音猜人”
一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請(qǐng)他猜boy or girl。猜對(duì)可為本組贏得一分。
學(xué)習(xí)新字母及以這個(gè)字母開頭的單詞。
請(qǐng)生用身體擺字母;或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫字母配對(duì)游戲。
放錄音，學(xué)說(shuō)歌謠。
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)的內(nèi)容。
目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)單詞boy，girl的掌握情況。
字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。
5.課外活動(dòng)(Add-activities)
聽(tīng)錄音，跟讀單詞。
用鞏向家長(zhǎng)或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。
畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。
教師課堂總結(jié)
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件4
教學(xué)內(nèi)容：
A Letters and sounds Start to read
教材分析：
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Oo--Tt5個(gè)字母和這6個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音、形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)字母作為單詞首字母時(shí)的發(fā)音。Listen, repeat and chant通過(guò)五組生動(dòng)形象的圖配詞讓學(xué)生有一個(gè)清楚的.感知， 12個(gè)例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會(huì)掌握，其他6個(gè)單次首次出現(xiàn)。Listen and circle是字母與其所對(duì)應(yīng)的例詞的聽(tīng)力練習(xí)。Write and say是字母的書寫學(xué)習(xí)。字母的書寫一定要規(guī)范要求，為學(xué)生的英文書寫打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Start to read通過(guò)找字母的趣味形式鞏固所學(xué)的字母，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
?。?）能正確讀出Oo—Tt6個(gè)字母，并能夠在四線格內(nèi)正確書寫，說(shuō)出它們?cè)谧帜副碇械恼_位置。
?。?）聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。
（3）能夠根據(jù)圖片聽(tīng)單詞，選出正確的詞首字母。
（4）能區(qū)分Oo—Tt6個(gè)字母字母手寫體和印刷體。
2.知識(shí)目標(biāo)
?。?）聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、正確書寫字母Oo—Tt6個(gè)字母。并知道其在單詞中的發(fā)音。
?。?）聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以這幾個(gè)字母開頭的單詞。
3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀字母Oo-Tt6個(gè)字母并掌握它們的正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
?。?）正確說(shuō)出所給例詞的首字母。
?。?）注意大寫字母Q,的讀音及書寫， 小寫字p,q的書寫。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Preparation
1.教師出示字母卡學(xué)生認(rèn)讀字母，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字母Aa-Nn。出示字母卡時(shí)單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.游戲：教師說(shuō)出一個(gè)字母，學(xué)生迅速說(shuō)出他的左鄰右舍，對(duì)說(shuō)的又快又對(duì)的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。
Step 2 Presentation
1.教學(xué)字母Oo及相應(yīng)單詞
?。?） 導(dǎo)入字母Oo，用字母詞卡教讀。 然后讓學(xué)生分別認(rèn)讀大寫字母O和小寫字母o。讓學(xué)生觀察它在字母表中的位置，說(shuō)出他的左鄰右舍。
學(xué)生觀察Write and say中字母Oo的筆順并說(shuō)一說(shuō)，師在黑板上四線格內(nèi)板書，強(qiáng)調(diào)占格，學(xué)生書空。學(xué)生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分印刷體與手寫體，告訴學(xué)生字母書寫要向右稍傾斜。讓學(xué)生在練習(xí)本上仿照Write and say書寫，教師指導(dǎo)。師用肢體語(yǔ)言做出字母的形狀，生做。
（2）教師用多媒體或橘子圖片說(shuō)：This is an orange.教師領(lǐng)讀orange,另一手拿orange的詞卡，讓學(xué)生跟讀單詞，師板書單詞orange（字母o用紅筆標(biāo)出）并貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫。
師以同樣的方式呈現(xiàn)on，教師一手拿圖片或用動(dòng)作表示，教讀單詞，另一手拿on的詞卡，學(xué)生跟讀單詞，師板書單詞on（字母j用紅筆標(biāo)出）并貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫。師領(lǐng)讀黑板上的兩個(gè)單詞，讓學(xué)生感知O在單詞中的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生推斷O作為單詞首字母的發(fā)音。
?。?）讀后讓學(xué)生觀察，第一個(gè)字母都是O，然后老師指著例詞并領(lǐng)讀，讓學(xué)生充分感知語(yǔ)音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange
多次嘗試讓學(xué)生說(shuō)出他們所學(xué)過(guò)的或他們所知道的以字母Jj開頭的單詞，學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上板書。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納字母Oo在單詞中的發(fā)音，并注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。之后同桌互相合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書。
2.同法呈現(xiàn)字母Oo-Tt及相應(yīng)的單詞，基本過(guò)程為：板書教讀字母區(qū)分大小寫-學(xué)生書空--圖卡導(dǎo)入呈現(xiàn)單詞-聽(tīng)說(shuō)單詞-板書單詞-找共同的字母-讀詞感知字母的發(fā)音-說(shuō)出學(xué)過(guò)的以此字母開頭的單詞。教師在教學(xué)字母的過(guò)程中注意強(qiáng)調(diào)大寫字母Qq,的讀音及書寫， 小寫字母p,q的書寫。
3.Listen,repeat and chant.（第一遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音，第二遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀）
4.小組合作學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生小組內(nèi)大聲朗讀。
Step 3 Practice
1.配對(duì)子
將學(xué)生分為兩大組，教師說(shuō)出字母，A組同學(xué)舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對(duì)的為勝者。
2.游戲Say letters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞并大聲說(shuō)出相應(yīng)的字母Oo 。此活動(dòng)先由教師出示，全體學(xué)生說(shuō)，再指?jìng)€(gè)別學(xué)生說(shuō)，然后學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行Say letters：學(xué)生輪流出示圖片，其他學(xué)生快說(shuō)字母。
3.Listen and circle
讓學(xué)生看課本第40頁(yè)Listen and circle，聽(tīng)錄音圈字母，教師在教室內(nèi)走動(dòng)幫助個(gè)別學(xué)生。檢查答案。
4.仿例抄寫Write and say：課堂上給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行書寫練習(xí)，教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。適時(shí)進(jìn)行情感教育：養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書寫習(xí)慣。
Step 4 Production
1.Find and say
學(xué)生觀察圖，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些字母？然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，用句型I see…。
2.小組內(nèi)討論生活中還有那些類似這幾個(gè)字母形狀的物品，然后在全班交流。
Step 5 Progress
1.檢測(cè)：做《基訓(xùn)》或《配練》相應(yīng)的練習(xí)題。
2.Summary：What have you learned today?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。
3.Homework
?。?）聽(tīng)錄音跟讀。
?。?）仿照Write and say抄寫6個(gè)字母Oo-Tt。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件5
教材分析
本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第5冊(cè)第4模塊In class的Unit 1 It’s mine。本課通過(guò)一些圖片，對(duì)話形象、生動(dòng)地讓學(xué)生掌握和理解本課的重要句型和單詞。
學(xué)情分析
以情感培育人，以興趣吸引人，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演，對(duì)話等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充滿樂(lè)趣地學(xué)習(xí)，并從中獲得美感。
本堂課采用學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師示范學(xué)生模仿操練，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)環(huán)。
教學(xué)目標(biāo)
1、語(yǔ)言知識(shí)及技能目標(biāo)：
①能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫本課單詞：mine , yours, argue, matter ,hers ,his, line ,wet, whose；
?、谀苡妹~所有格說(shuō)明物品的所屬關(guān)系，并熟練掌握和運(yùn)用It’s mine、(yours,his,hers,Lingling’s)
2、情感態(tài)度目標(biāo)：
以情感培育人，以興趣吸引人，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演，對(duì)話等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充滿樂(lè)趣地學(xué)習(xí)，并從中獲得美感。
3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
本堂課采用學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師示范學(xué)生模仿操練，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
能夠熟練地掌握和運(yùn)用It’s mine、(yours,his,hers,Lingling’s)，理解說(shuō)明物品所屬關(guān)系。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件6
教材分析
本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)極具生活性的對(duì)話，掌握一些表示稱呼和問(wèn)候的單詞和句型：Mum、Dad，How are you?及其答語(yǔ)。詞匯、短語(yǔ)、日常用語(yǔ)及課文的理解與運(yùn)用，是本節(jié)課教學(xué)要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，本節(jié)課課文內(nèi)容較豐富，是強(qiáng)化技能訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生語(yǔ)言交際能力的綜合材料；但同時(shí)難度也大，要結(jié)合前邊的Hi、Hello來(lái)學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)和與自己的母語(yǔ)迥異的語(yǔ)言的陌生感逐漸消失，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的方法已經(jīng)適應(yīng)，并已初步形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從年齡來(lái)看，三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但他們對(duì)事物的注意力不持久。興趣是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)力，但意志動(dòng)力則嫌不夠。概念性知識(shí)的理解和機(jī)械識(shí)記對(duì)他們來(lái)說(shuō)不大適宜，難度較大，而生動(dòng)活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、使學(xué)生能認(rèn)讀單詞mum和dad，掌握與熟人打招呼的How are you?以及回答句型。
2、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，唱英語(yǔ)歌，做游戲，敢于開口，樂(lè)于模仿。
2、在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立自信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)中與人問(wèn)好的問(wèn)候語(yǔ)，了解在英語(yǔ)國(guó)家中熟人見(jiàn)面相互打招呼的方式。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、見(jiàn)面問(wèn)好的句型：How are you?和各種回答方法。How are you?與How do you do? Nice to meet you、等問(wèn)候語(yǔ)的用法區(qū)別。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立自信心。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件7
教材分析
1、小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過(guò)學(xué)習(xí)能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌謠。能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。本單元通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)的問(wèn)候語(yǔ)和對(duì)各種動(dòng)物名稱的英語(yǔ)表達(dá)的學(xué)習(xí)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、本單元主要是學(xué)習(xí)跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識(shí)。要求學(xué)生首先要掌握一些動(dòng)物的名詞，接著就是了解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗(yàn)各種表示動(dòng)作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語(yǔ)應(yīng)答的能力。
學(xué)情分析
1、本教材是三年級(jí)起點(diǎn)，雖然學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段。
2、本單元中有關(guān)動(dòng)物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹交蛘咭呀?jīng)有所了解的動(dòng)物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過(guò)，反復(fù)出現(xiàn)過(guò)的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過(guò)程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)多種認(rèn)知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。
3、動(dòng)物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過(guò)多種形式的活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和鞏固記憶。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動(dòng)物名稱的單詞，并能用英語(yǔ)介紹各種動(dòng)物。
2、理解感嘆詞所表達(dá)的感情，并能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
3、能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對(duì)話。
過(guò)程與方法：
通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話，看圖識(shí)動(dòng)物等活動(dòng)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的英語(yǔ)名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’s talk的對(duì)話。最后運(yùn)用動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫卡片和動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)，教育他們要善待動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口，樂(lè)于表達(dá)，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對(duì)表示各種動(dòng)物名稱的英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)和掌握，能夠把英語(yǔ)詞匯和相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)行匹配。
2、掌握句型“I have a +表示某事物的名稱”
教學(xué)難點(diǎn)：
1、大膽發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜好。
2、對(duì)表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運(yùn)用。
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