幼兒園科學(xué)課件1
  教學(xué)意圖:  核桃是孩子們愛吃的干果,孩子的好奇心強(qiáng),什么都想看一看、摸一摸、有此生成了此活動(dòng)。我想通過開展過此活動(dòng),激發(fā)了幼兒的探索興趣,并通過看、摸、碰、" />

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幼兒園科學(xué)課件

時(shí)間:2021-11-13 10:46:17 課件

幼兒園科學(xué)課件

幼兒園科學(xué)課件1

  教學(xué)意圖:

幼兒園科學(xué)課件

  核桃是孩子們愛吃的干果,孩子的好奇心強(qiáng),什么都想看一看、摸一摸、有此生成了此活動(dòng)。我想通過開展過此活動(dòng),激發(fā)了幼兒的探索興趣,并通過看、摸、碰、滾、嘗等活動(dòng),讓幼兒充分感知核桃的特征,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地表達(dá)自己的想法。

  教學(xué)目標(biāo):

  一、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),以此培養(yǎng)幼兒探索事物的興趣。

  二、通過看、摸、碰、滾、嘗等活動(dòng)干知核桃的特征。

  三、鼓勵(lì)幼兒積極大膽地表達(dá)自己的想法。

  四、學(xué)說“園圓的”“硬硬的”、“粗糙的”

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、核桃(完整的和去掉硬殼后的)夾子,盤子。

  2、魔術(shù)盒(盒內(nèi)裝有完整的核桃數(shù)個(gè))。

  教學(xué)過程:

  一、向幼兒出示“魔術(shù)盒”請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸盒中有什么神秘的東西。幼兒按次序依次摸一摸“魔術(shù)盒”中的東西,并猜猜看盒中到底是什么東西。教師:核桃是從哪里來(lái)的?(出示課件圖片,引發(fā)幼兒觀察興趣。)

  二、教師出示實(shí)物核桃,幼兒觀察,并通過看、滾,知道核桃是圓圓的,通過摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。

  教學(xué)分析:

  本次活動(dòng)效果較好,大班幼兒對(duì)吃有著很濃的興趣,也有一定的經(jīng)驗(yàn),教師抓住了幼兒的興趣點(diǎn),因此,整節(jié)活動(dòng)師幼配合、互動(dòng)比較好。因而幼兒能積極主動(dòng)參與,情緒高漲,充分體驗(yàn)到了探索的樂趣,達(dá)到了活動(dòng)的目的。

幼兒園科學(xué)課件2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)兩種水果,能準(zhǔn)確的說出兩種水果的名稱。

  2、幼兒通過視覺、嗅覺、味覺說出水果的顏色、形狀、味道等特征。

  活動(dòng)重點(diǎn):能準(zhǔn)確說出水果的名稱。

  活動(dòng)難點(diǎn):能說出水果的顏色、形狀或味道

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水果實(shí)物、切好的果盤、神秘袋兩個(gè)、神迷盒兩個(gè)、牙簽若干。

  活動(dòng)過程:

  一.組織教學(xué):手指操

  二.基本活動(dòng)

  1、出示神秘袋

  師:“寶貝們,看。今天老師帶來(lái)兩個(gè)神秘的袋子,里面有好多的好吃的,想不想吃?(想)

  師:“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎?”(不知道)

  師:“老師也忘了里邊裝的什么啦?我來(lái)……(老師假裝往出拿)誒,老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)幫老師,誰(shuí)愿意來(lái)?”

  師:“***、***你倆來(lái)摸一摸”(請(qǐng)幼兒過來(lái),先摸一摸,提醒幼兒只能摸一個(gè))“***猜一猜,你摸到了什么呀?”“寶貝,那你摸到了什么呀?”(幼兒進(jìn)行猜測(cè),是哪種水果之后再拿出驗(yàn)證)

  師:“那我們拿出來(lái)看一看,到底是不是**?”

  (通過引導(dǎo),幼兒說出水果的名稱,了解水果的外形特征。例如,蘋果)

  師:“呀,這是什么啊?蘋果。那***猜對(duì)了沒有?拍拍手吧。

  師:“誰(shuí)能告訴我這個(gè)蘋果是什么顏色的呀?它長(zhǎng)什么樣子的?”(如幼兒說不來(lái)提醒是圓圓的還是長(zhǎng)長(zhǎng)的)。

  運(yùn)用此方法,逐個(gè)拿出認(rèn)識(shí)蘋果,香蕉。

  2、聞一聞

  師:老師這兒還有兩個(gè)漂亮的神秘盒,里邊也裝了好吃的,這次老師不要你們用手摸,要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么?(老師請(qǐng)若干幼兒來(lái)聞一聞是什么水果。并拿出來(lái)驗(yàn)證)

  3、嘗一嘗

  師:“寶貝們表現(xiàn)的真棒,想不想吃?那怎么樣才可以吃啊?”(蘋果洗洗吃、香蕉剝皮吃,在了解水果的吃法過程中,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱。)

  師:“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果,我們一起來(lái)嘗一嘗,看看他們是什么味道的。”

  (1)、請(qǐng)幾個(gè)幼兒先來(lái)嘗一嘗,說出你吃的是什么水果,是什么味道?

  (2)、請(qǐng)幾個(gè)幼兒將眼睛蒙起來(lái)吃,吃完告訴大家吃的是什么水果,是什么味道?

  (3)、幼兒分組吃不同的水果,吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。

  三、結(jié)束活動(dòng)

  師:“寶貝們,蘋果和香蕉好不好吃呀?蘋果是什么樣子的?什么顏色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么樣子?什么顏色?什么味道的啊?”(最后總結(jié),復(fù)習(xí)水果名稱,顏色和味道)

  師:“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶,我們一起去找一找,好嗎?”

  和幼兒去戶外找,結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園科學(xué)課件3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過各種感官對(duì)比感知,認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性2、 了解水的用途,知道節(jié)約用水3、 提高幼兒的感知能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注準(zhǔn)備:

  1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋2、小勺子,吸管,溫開水,鹽、白砂糖3、彩色塑料物件,石頭,洗衣粉活動(dòng)一: 認(rèn)識(shí)水是無(wú)色,無(wú)味,透明的過程:

  (一)引導(dǎo)活動(dòng),猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起,刀劈不開,洗臉洗手,都叫他來(lái)"(二)基本活動(dòng)1、 水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒比較,說出:牛奶是什么顏色的?水呢?

  2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水,幼兒聞一聞醋,再聞一聞水,說說水有沒有氣味3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶,嘗嘗醋,嘗嘗水,比較:水有沒有味道?

  4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖,對(duì)比觀察:為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

  5、小結(jié):水是無(wú)色,無(wú)味而且透明的

  活動(dòng)二:

  過程:

  (一)引導(dǎo)活動(dòng)1、出示兩杯開水,一杯放了糖,一杯沒有放糖,問:這兩杯水一樣嗎?看上去一樣,喝一喝呢?

  2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗3、問:為什么這杯水會(huì)是甜的?

  (二)基本活動(dòng)1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道,分別是白與無(wú)色,甜與無(wú)味2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng),慢慢的,糖不見了,白糖到哪里去了?

  3、用吸管吸一口水,看看味道怎么樣?

  4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)5、小結(jié):水能溶解糖和鹽

  (三)鞏固活動(dòng)1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?

  2、讓幼兒把老師提供的石頭,彩色塑料物件,洗衣粉等東西放在水里,過一會(huì)兒或攪動(dòng)一下,看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

  3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三:討論水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

幼兒園科學(xué)課件4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 .知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字,產(chǎn)生自豪感。

  2 .在猜猜認(rèn)認(rèn)中了解我國(guó)最早的文字“象形字”,并對(duì)漢字有興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件(有趣的漢字),有趣的漢字操作包、漢字卡片:人、口、手、牛、羊、馬、魚。

  活動(dòng)過程:

  1.引出漢字

  播放課件,引導(dǎo)幼兒找找哪些字是漢字。

  小結(jié);世界上有各種各樣的文字,漢字是我們中國(guó)人發(fā)明和使用的文字。

  2.漢字演變

  引導(dǎo)幼兒看看、說說圖片上的漢字的由來(lái)。

  3.交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

  (1)出示幼兒生活中常見的一些字,如:幼兒園 郵電局 新聞

  你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?

  (2)提供一些小圖書,讓幼兒圈出認(rèn)識(shí)的文字。

  4.找漢字。

  (1)讓幼兒找出象形字對(duì)應(yīng)的漢字。

 ?。?)和幼兒一起檢驗(yàn)。

  (3)學(xué)著大聲讀出簡(jiǎn)化字。

幼兒園科學(xué)課件5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過各種活動(dòng)形式感知一分鐘的長(zhǎng)短,知道一分鐘就是60秒。

  2、體驗(yàn)一分鐘的魔力,知道一分鐘很短,但可以做很多事。

  3、知道時(shí)間的寶貴,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)看時(shí)間。

  2、材料準(zhǔn)備:大時(shí)鐘1個(gè);豆子、雪花片、回形針若干;球;課件;磁帶

  教學(xué)過程:

  一、初步感知一分鐘

  1、游戲:山上有個(gè)木頭人

  師幼共同玩游戲:山連山,水連水

  我們都是木頭人

  木木木,木頭人

  一不許說話,二不許動(dòng)

  一邊念兒歌一邊進(jìn)行游戲,游戲進(jìn)行3遍,時(shí)間分別為5秒左右、20秒左右、一分鐘

  師:剛才我們扮演木頭人的游戲小朋友都很棒,站在那里都能保持不動(dòng),那我們現(xiàn)在加深難度再玩一次看看誰(shuí)能保持不動(dòng)

  預(yù)備:(兒歌游戲)之后再來(lái)一次時(shí)間為一分鐘

  2、感知一分鐘

  師:剛才我們最后一次扮演木頭人定在那里時(shí),你覺得時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)?

  幼兒自由說一說

  師:老師要告訴你們一個(gè)小秘密,剛才我們最后一次扮演木頭人定在那里用的時(shí)間是一分鐘,那一分鐘到底有多長(zhǎng)呢?

  師出示大時(shí)鐘

  師:看,大鐘上有三個(gè)針寶寶,分別是時(shí)針寶寶、分針寶寶和秒針寶寶,一分鐘就是這根又細(xì)又長(zhǎng)的秒針寶寶轉(zhuǎn)了一圈,那它走一圈要走多少下呢,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。

  師幼同數(shù)

  師:好了,原來(lái)秒針寶寶轉(zhuǎn)一圈60下就是一分鐘??矗谖覀兊牡厣弦灿幸粋€(gè)大鐘,我們請(qǐng)小朋友來(lái)扮演秒針寶寶,體驗(yàn)一下一分鐘。

  師幼共同:秒針蹦蹦蹦

  二、體驗(yàn)一分鐘的魔力,知道時(shí)間的寶貴

  師:現(xiàn)在我們知道了一分鐘,那小朋友想一想一分鐘里可以做什么事情呢?

  幼兒自由說一說

  師:剛才小朋友說了一分鐘能做那么多的事,那就讓我們來(lái)試一試一分鐘到底能做多少事?老師為那么準(zhǔn)備了幾種好玩的東西,你選一種喜歡的,時(shí)間就是一分鐘

  1、 教師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容

  2、 幼兒選擇玩具

  3、 計(jì)時(shí)開始,幼兒操作,播放音樂

  4、 交流結(jié)果

  師:小朋友真能干,在一分鐘里做了這么多的事,老師剛才仔細(xì)地觀察了你們都很認(rèn)真,抓住了這一分鐘,其實(shí)一分鐘還可以做很多事呢,打字員一分鐘能打300個(gè)字,火車、飛機(jī)如果晚了一分鐘就會(huì)發(fā)生不可估計(jì)的事故,看來(lái)一分鐘在生活中真是太重要了,可有一個(gè)小朋友卻沒有抓住,讓我們一起看看吧。

  播放課件,幼兒觀看

  提問:元元為什么上課遲到了呢?

  幼兒交流

  師:是啊,因?yàn)樵砥鹆艘环昼?,遇到了紅燈,沒趕上汽車,步行到學(xué)校所以遲到了二十分鐘,我們可不能像元元那樣,讓我們從現(xiàn)在開始,珍惜每一分鐘吧,給自己做個(gè)時(shí)間計(jì)劃表,可以請(qǐng)爸媽幫忙,貼在家里最顯眼的地方,時(shí)間是寶貴的,我們從小要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

  小朋友,今天你們開心嗎?幸福嗎?讓我們一起來(lái)唱首歌吧。

幼兒園科學(xué)課件6

  (一)教學(xué)目標(biāo):

  1.在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。

  1、感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的,會(huì)流動(dòng)的特性。

  2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

  2.能仔細(xì)觀察,樂于嘗試,懂得保護(hù)水。

  (二)教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

  2.一次性透明的杯子、小勺子,白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

  每組一只塑料小籃、有洞小容器、2盆清水、一條毛巾。灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干

  一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

  (三)教學(xué)過程:

  1、教師導(dǎo)入課題

  (1)出示一杯清水

  師:瞧,今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密,你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

  2.探索活動(dòng)

  (一)1、聞一聞,嘗一嘗

  教師出示一玻璃杯水,一玻璃杯牛奶,幼兒通過看一看,聞一聞,嘗一嘗,感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的,牛奶是有顏色,有味道的)

  (2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

  師:小朋友看看這兩個(gè)金魚缸,一個(gè)缸內(nèi)裝水,一個(gè)缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

  幼:有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來(lái)游去。

  師:你是怎么知道的?

  幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

  師:看看米里有什么?

  幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

  教師從米里拿出塑料彩球。

  小結(jié):水是無(wú)色透明的,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的。

  教師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密,原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水,看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  (二)幼兒進(jìn)行嘗試操作。

  (1)盛水活動(dòng)

  老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西,有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋,現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水,看能不能把水盛起來(lái),為什么?(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果,水是會(huì)流動(dòng)的)

  師:老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水,看看會(huì)怎樣?

  幼A:小容器里的水跑到了盆里。

  幼B:籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,拎起籃子水沒了。

  幼C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。

  小結(jié):水會(huì)流動(dòng)。

  教師:那我們就來(lái)看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

  教師小結(jié):原來(lái)水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒,那么水還有沒有秘密呢?

  (2)溶解實(shí)驗(yàn)

  師:請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,用小勺在杯子里攪一攪,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

  建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (1)誰(shuí)來(lái)告訴大家你放了哪些東西?

  師:誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么? 現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)

  幼A:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。

  幼B:菊花精放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。

  幼C:糖、鹽、菊花精放在水中都沒了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。

  教師師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。:那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

  教師小結(jié):白糖和鹽真的被水溶解了。

  小結(jié):糖、鹽菊花精放入水中不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

  師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

  幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。

  今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密,它是無(wú)色無(wú)味、透明的,會(huì)流動(dòng)的,有些東西還會(huì)被水溶解。3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水

  師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩切〗痿~的家,看小金魚在清水中游得多歡呀??晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們?cè)鯓颖Wo(hù)水呢?

  幼A:不把臟東西丟進(jìn)河里。

  幼B:工廠里污水不能放到河里。

  幼C:看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。

  幼D:讓治污水的叔叔把水變干凈。

  師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬(wàn)不能亂倒呀。

幼兒園科學(xué)課件7

  我們每周都要給玩具進(jìn)行消毒,記得有一次,我在給玩具消毒時(shí),因?yàn)樗袄锏乃b的很多,當(dāng)我把玩具倒入水桶里的時(shí)候,有的玩具沉到了水底,而有的玩具卻浮在了水面上,當(dāng)時(shí)就有幾個(gè)小朋友圍在水桶旁議論,我也“好奇”地加入了他們隊(duì)伍之中,于是生成了我們這節(jié)科學(xué)探究《沉與浮》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過實(shí)驗(yàn)知道哪些物體能浮在水面,哪些物體沉在水底。

  2、觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象,探索使物體的沉浮狀況轉(zhuǎn)化的辦法,獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  3、樂于發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用,學(xué)習(xí)嘗試用這些原理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  預(yù)測(cè)和驗(yàn)證;觀察、實(shí)驗(yàn);記錄、統(tǒng)計(jì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種生活和游戲中用的小物品(木塊、鐵片、玻璃球、塑料玩具、橡皮泥、硬紙等)

  2、畫有“↑”與“↓”符號(hào)的卡片,各一張,沉浮記錄表,若干。

  3、雞蛋若干,盛水的大杯子若干,白開水、鹽水、糖水。

  活動(dòng)過程

  開始部分:

  導(dǎo)入新課,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  基本部分:

  一、 觀察 感知

  看,老師給你們帶來(lái)了這么多好玩的物品(木塊、鐵片、玻璃球、塑料玩具、橡皮泥、硬紙),我們一起來(lái)看看都有什么呢?讓幼兒看一看,摸一摸,掂一掂,并說出他們的名稱。

  二、 猜想 預(yù)測(cè)

  1、教師:我們把這些物品放到水里,猜一猜它們會(huì)怎樣呢?哪些會(huì)沉下去?哪些會(huì)浮起來(lái)?

  2、向幼兒介紹沉浮的記號(hào)“↑”、“↓”,教師根據(jù)幼兒的猜想和判斷,用“↑”、“↓”做記錄。

  三、 實(shí)驗(yàn) 操作

  1、請(qǐng)每組幼兒打一盆水,把小物品一次放入水中,觀察哪些浮到水面上,哪些沉到水底。

  2、引導(dǎo)幼兒作記錄。請(qǐng)幼兒根據(jù)沉浮狀態(tài)把這些東西分別畫在沉浮記錄表的兩欄,在它們圖畫的旁邊用“↑”、“↓”做相應(yīng)的標(biāo)記。

  3、請(qǐng)幼兒說說記錄結(jié)果,并比較一下現(xiàn)在的結(jié)果和原來(lái)的猜測(cè)哪些是一致的,哪些是不同的。

  4、引導(dǎo)幼兒想一想用什么辦法能使沉下去的物體浮上來(lái),使浮在上面的物體沉下去。鼓勵(lì)幼兒再次試驗(yàn),嘗試不同的辦法。

  5、在三個(gè)相同的杯子里,分別裝上等量的白開水、鹽水和糖水,把雞蛋分別放在三個(gè)杯子里,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)生的現(xiàn)象并記錄。

  四、 交流 討論

  1、鼓勵(lì)幼兒講講是怎樣操作的,用了哪些辦法,發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象,是怎樣做記錄的。

  2、請(qǐng)幼兒討論一樣的雞蛋,為什么有的浮起來(lái),有的卻沉下去,沉浮的現(xiàn)象是否與物體的重量有關(guān),是否和物體的大小有關(guān),是否和不同的水有關(guān)。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦思考,充分發(fā)表自己的看法。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說說人們?cè)谏钪欣贸粮‖F(xiàn)象解決了什么問題,可設(shè)置問題情境請(qǐng)幼兒解決,如將皮球扔進(jìn)洞里,讓幼兒想辦法取出來(lái)。

幼兒園科學(xué)課件8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感知吹泡泡的方法,嘗試用不同的工具吹泡泡,在實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔,有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。

  2.能夠積極嘗試,大膽想象、探索自制吹泡泡的工具

  3.在探索過程中,發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  泡泡液、吸管、盤子、毛巾人手一份;蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份;鐵絲和樹葉若干。

  教學(xué)過程:

  1.以談話形式導(dǎo)入,引出課題。

  小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹出許多泡泡?想不想?!吹泡泡應(yīng)該怎么吹?老師為小朋友準(zhǔn)備了吹泡泡的材料,大家看看是些什師示范吹泡泡的動(dòng)作。請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試!看看誰(shuí)能第一個(gè)成功地吹出泡泡來(lái)!小朋友在吹泡泡之前要提出要求:吹得時(shí)候要把吸管離開盤子,讓泡泡飛起來(lái)。幼兒操作是教師巡視提醒幼兒吹泡泡時(shí)把氣吹出去,千萬(wàn)可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會(huì)疼的。吹泡泡的時(shí)候,不要吹到別人或者自己的臉上,如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦。

  2. 創(chuàng)設(shè)自由探索的空間,掌握吹泡泡的基本技能。

  泡泡吹出來(lái)了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來(lái)越大,你吹大了嗎?想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹,大家把泡泡吹出來(lái)了嗎?吹出泡泡的小朋友請(qǐng)你把吸管放到你面前的藍(lán)盆子里。

  和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說說剛才是怎么成功的?教師演示,和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。蘸一蘸泡泡液,然后輕輕地呼…要輕輕地用力, 吹的時(shí)候要時(shí)間長(zhǎng)些,就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對(duì)嗎?太棒了!

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,感知吹泡泡工具的特性。

  那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎?(沒有)我?guī)?lái)了一些東西,你們見過嗎?

  出示蒼蠅拍,"這是什么?"(蒼蠅拍),是用來(lái)干什么的?出示漏勺,是用來(lái)干什么的?(是盛餃子,湯圓用的),出示鞋刷,梳子,你們覺得這四樣?xùn)|西能吹出泡泡來(lái)嗎?我們還是用事實(shí)來(lái)證明吧,看看跟你們想得一樣不一樣。如果能就請(qǐng)你把它放到藍(lán)盆子里,如果不能就把它留在袋子里。四種東西我們都要試一試,吹成功地放在哪里?不成功地放在哪里呢?

  教師個(gè)別觀察幼兒自由探索情況,適當(dāng)給予幫助和提示,"試試看是不是和你們想得一樣,如果成功了要記得趕緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功,你可以多試幾次,實(shí)在吹不出來(lái)也沒關(guān)系,你可以留在袋子里面。"幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn):只要有孔,有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。

  好,現(xiàn)在大家都吹出泡泡來(lái)了嗎?現(xiàn)在小朋友說蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來(lái)了嗎?他們?yōu)槭裁茨艽党雠菖莸哪兀颗菖菔菑氖裁吹胤酱党鰜?lái)的呀?原來(lái)蒼蠅拍和漏勺有孔有洞,所以能夠吹出泡泡,只要是有孔的東西就都能吹出泡泡,"袋子里面的都是沒有吹出泡泡的工具對(duì)嗎?"我們分享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么,他的袋子里面還剩下了什么?(刷子)好他認(rèn)為刷子經(jīng)過他的實(shí)驗(yàn)是吹不出泡泡來(lái)的有沒有不同意他觀點(diǎn)的小朋友,那你來(lái)試試看,告訴他看能不能吹出泡泡來(lái),就用他的刷子試,引導(dǎo)幼兒從鞋刷的正面吹:你觀察了嗎他是從哪里蘸的泡泡液,從哪里吹的,我們從鞋子正面有許多縫隙的地方試試看,泡泡成功了嗎?現(xiàn)在袋子里有刷子的小朋友,你們認(rèn)為是要把刷子放在袋子里還是要放在成功的盆子里呢?你們還要試一下嗎?幼兒操作時(shí)提示請(qǐng)小朋友演示,做實(shí)驗(yàn)就是這樣,一次可能不行,需要我們反復(fù)的試一試,說不定就有可能成功!

  袋子里面除了刷子以外還有其他不一樣的東西了嗎?拿出梳子他認(rèn)為梳子是吹不出泡泡來(lái)的,誰(shuí)有不同的意見?你來(lái)試一試,大家看成功了嗎?泡泡是從什么地方出來(lái)的?(梳子的縫兒里出來(lái)了)哦梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來(lái)的。袋里還有梳子的小朋友再試一試吧,如果成功了就把他放到藍(lán)盆子里(如果小朋友將所有的工具也吹出泡泡了:就直接問)鞋刷和梳子能吹出泡泡來(lái)嗎?泡泡是從它什么地方吹出來(lái)的,(眼兒里),現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來(lái)了嗎?也就是說,只要我們的工具有孔,或者有縫隙就應(yīng)該能吹出泡泡來(lái)對(duì)嗎?

  4.嘗試用樹葉來(lái)吹泡泡,自制吹泡泡工具。

  出示樹葉,樹葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢?請(qǐng)大家想一想試一試!

  能吹泡泡的工具必須有什么,(有孔,洞洞,縫隙)提醒幼兒可以用手指掐,用吸管戳,洞洞,教師巡回指導(dǎo),提出問題,你的洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡是一樣的嗎?是什么形狀的?

  請(qǐng)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),介紹用樹葉吹泡泡的方法,現(xiàn)在你們的樹葉吹出泡泡了嗎?

  "只要在樹葉上打個(gè)洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"

  5.引導(dǎo)幼兒改變細(xì)鐵絲的形狀吹泡泡,感知材料不同與泡泡的變化關(guān)系。"我這兒還有一樣寶貝,大家看是什么?"1)你能用細(xì)鐵絲變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎?

 ?。梢杂门ぃ@,團(tuán),折等多種方法來(lái)制作工具)誰(shuí)想勇敢地挑戰(zhàn)一下?

  2)你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢?(在借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)上,選擇一種自己最喜歡的方法來(lái)改變鐵絲的形狀,玩吹泡泡游戲)引導(dǎo)幼兒觀察:當(dāng)你成功了吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?原來(lái)不管我們是什么形狀的東西吹出來(lái)的泡泡都是圓的。

幼兒園科學(xué)課件9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用“我喜歡......,它的顏色,形狀,味道”的句型

  3、喜歡吃各種水果,知道多吃水果好處多

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT(水果圖片)、水果謎語(yǔ)、畫紙畫筆

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入主題

  展示水果與謎語(yǔ),引出水果的主要特征

  1、小朋友們,老師問你們,你們喜歡吃水果嗎?

  2、今天,老師帶來(lái)了一些水果,想請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)都是哪些水果?

  2、小朋友們,現(xiàn)在王老師告訴你們:我喜歡一種水果,就在這圖片上,但我不想告訴你們,我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜,看看哪個(gè)小朋友猜的對(duì),好不好?(豎起你們的小耳朵,挺好了哈)

  兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來(lái)都穿黃衣裳。--香蕉

  引導(dǎo)幼兒初步接觸:我喜歡香蕉,彎彎的,它的顏色是黃色的,吃起來(lái)甜甜的。

  二、提問小朋友問題

  現(xiàn)在你們都知道老師喜歡的水果是香蕉,那我也想知道小朋友們喜歡的水果是什么,哪個(gè)小朋友可以告訴我?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用“我喜歡……,他的顏色,形狀,味道”這一句型

  哇,小朋友們都很棒哦,來(lái)給自己放個(gè)大鞭炮,好不好!

  其實(shí),除了你們喜歡的這些水果啊,老師還準(zhǔn)備了幾種你們不常見的水果,你們想不想看???--出示PPT,教小朋友們了解其它水果名稱

 ?。ǐJ猴桃、荔枝、榴蓮、火龍果)

  小朋友有認(rèn)識(shí)這個(gè)的嗎?來(lái)跟著老師讀兩遍

  三、了解吃水果對(duì)身體的好處。

  好了,圖片看完了,你們了解了幾種水果的主要特征,老師也知道你們喜歡吃水果,可是哪個(gè)小朋友可以告訴我她為什么喜歡吃水果呢?也就是吃水果有什么好處呢?老師及時(shí)給以肯定。

  學(xué)生:(有營(yíng)養(yǎng),身體長(zhǎng)得更健康)(水果味道可好了,甜甜的。吃水果解渴,蘋果可以補(bǔ)充水分)

  老師:其實(shí),你們說的都對(duì),但是除了小朋友說的這些,水果里面還含有大量的維生素c,有助于我們?cè)鰪?qiáng)抵抗力,我們就會(huì)少生病,身體變得棒棒的,更健康了(小朋友們,你們懂了嗎)

  四、給水果填顏色

  既然水果對(duì)我們這么重要,那我們是不是應(yīng)該多吃點(diǎn)水果呢

  現(xiàn)在還有一個(gè)任務(wù)需要大家完成,我這里有一些水果,你們看與圖片上的有什么不同?。?-水果沒有顏色

  你們看像不像沒穿衣服啊,秋天來(lái)了,那它們是不是很冷啊,需要你們來(lái)幫它們涂色,穿上外套。

  我現(xiàn)在給你們做個(gè)示范:看,我喜歡紅色的蘋果,我就給它涂紅色,穿上紅色的外套。

  小朋友們你們喜歡什么顏色的水果,你就幫它們涂什么顏色。

  好了,小朋友們都畫好了,向后轉(zhuǎn),請(qǐng)把你們的水果舉起來(lái)給后面的客人老師欣賞一下吧!

幼兒園科學(xué)課件10

  活動(dòng)目的:

  1、繼續(xù)感知物體的排序,進(jìn)一步理解標(biāo)記圖。

  2、探索按物體大小排序的規(guī)律,并在觀察、 操 作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

  3、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課 幼兒操作材料 (附后)

  活動(dòng)過程:

  一、播放課件一,引起幼兒興趣

  1、師:"這是誰(shuí)?你們喜歡他們嗎?"

  2、師:"今天喜羊羊和美羊羊邀請(qǐng)小朋友去做客,你們高興嗎?"

  二、探索按物體的大小排序的規(guī)律

  1、播放課件二

  (1)、師:"到羊村要經(jīng)過樹林,小朋友仔細(xì)看下,這些樹是怎么排的呢?"

 ?。?)、幼兒觀察、討論,講述自己的發(fā)現(xiàn)。

 ?。?)、師幼共同小結(jié):樹是從標(biāo)記紅旗下面開 始,按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。

  2、 播放課件三

  觀察石頭的排序,幼兒討論、講述石頭的排序規(guī)律。

  3、 播放課件四

 ?。?)、觀察、討論、講述蘑菇的排序。

  小結(jié):樹、石頭、蘑菇是從標(biāo)記紅旗下面開

  始,按照一個(gè)大一個(gè)小,或者一個(gè)小一個(gè)大的

  規(guī)序的。

  三、幼兒操作活動(dòng)

  1、師:"哎呀,不好了,美羊羊被灰太郎和 紅太狼抓走了,看,這是灰太狼、紅太狼留下的腳印,大腳印是灰太狼的,小腳印是紅太郎的,我們要救美羊羊,就要找出腳印的排列規(guī)律,才能跟著腳印走。"

  2、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

  四、結(jié)束

  播放課件五

  1、 師:"我們跟著腳印找到灰太狼的家了,請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽幫著趕走灰太狼,就出美羊羊。"

  2、美羊羊救出來(lái)了,我們一起唱歌慶祝吧。

  五、活動(dòng)延伸

  活動(dòng)角投放顏色不同、大小不同的物品、圓點(diǎn),供幼兒練習(xí)排序。

幼兒園科學(xué)課件11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在探索活動(dòng)中,嘗試用不同的方法剪出最長(zhǎng)的紙條。

  2.勇于嘗試,不怕失敗,探索運(yùn)用從中間剪開的方法剪出圓圈。

  3.愿意用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表述自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  KT板1塊、紙人手2張、一樣寬,長(zhǎng)短不同的紙條人手一張,剪刀人手一把、筐6個(gè),活動(dòng)前每人選擇一個(gè)自己喜歡的號(hào)碼

  活動(dòng)過程:

  一、通過探索了解螺旋型的剪法可以讓紙條變的很長(zhǎng)。

 ?。ㄒ唬ㄈ〕鲩偕垼┱?qǐng)幼兒從紙上剪下最長(zhǎng)的紙條,比一比誰(shuí)剪的又快又長(zhǎng)。

  請(qǐng)幼兒選擇一張橘黃色的紙,剪下你認(rèn)為最長(zhǎng)的紙條,把它貼在你的號(hào)碼下面,讓我們比一比誰(shuí)剪的又快又長(zhǎng),成為今天的冠軍。

 ?。ǘ┯變翰僮?,教師指導(dǎo)

  個(gè)別指導(dǎo)語(yǔ):廢紙放進(jìn)桌上的垃圾筐里,剪得很長(zhǎng)的注意保護(hù)好,不要讓它斷掉,抓緊時(shí)間。

 ?。ㄈ┱?qǐng)幼兒介紹是怎么剪的,把方法畫下來(lái)。

  誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你是怎么剪的,請(qǐng)你把方法畫下來(lái)。(挑選螺旋的很長(zhǎng)的紙條)這根好長(zhǎng)哦,你是怎樣剪的?請(qǐng)你也把方法畫給大家看。

 ?。ㄋ模┬〗Y(jié):原來(lái)螺旋型的方法可以讓紙條變的很長(zhǎng)。

  二、通過探索了解同樣的方法,剪得越窄就會(huì)變得越長(zhǎng)

 ?。ㄒ唬┱?qǐng)幼兒都用同一方法試試,看看能不能剪得更長(zhǎng)

  1.師:老師也要請(qǐng)小朋友來(lái)試試看,用這種走迷宮的,像螺旋形一樣的方法,轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊,把整張紙都剪完,看看能不能剪得更長(zhǎng),讓我們用藍(lán)色紙來(lái)剪剪看,剪得時(shí)候要保護(hù)好,不要讓他斷開,看看誰(shuí)能成功的把整張紙都剪完?

 ?。ǘ┯變翰僮鳎處熤笇?dǎo)

  教師將幼兒完成的作品貼到KT板上

 ?。ㄈ┡c幼兒討論

  為什么同樣的紙、同樣的方法,有的剪得長(zhǎng),有的剪的短呢?

 ?。ㄋ模┙處熜〗Y(jié):同樣的方法,剪得越細(xì)就會(huì)變得越長(zhǎng),而剪得越粗就會(huì)越短。

  三、探索變手鏈項(xiàng)鏈的方法

  (一)引導(dǎo)幼兒說說小手鏈和項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓幼龀鰜?lái)的?

  我有禮物送給今天的冠軍,看,是什么?(手鏈項(xiàng)鏈)

  它也是彩色紙剪成的,你們想知道是怎么做出來(lái)的嗎?

  教師出示制作過程,幼兒探索發(fā)現(xiàn),說說制作過程。(幼兒說后演示,用剪刀和紙做一遍)(剪一刀伸不進(jìn)去怎么辦?再剪一段,這個(gè)時(shí)候應(yīng)該怎樣辦?小心不能剪斷)

 ?。ǘ┯變翰僮鳎處熤笇?dǎo)

  你也可以用不一樣的方法來(lái)試試看。剪的時(shí)候要小心,從哪邊開始,剪到哪邊要停了,不能剪斷。教師指導(dǎo)有困難的幼兒,引導(dǎo)成功的幼兒把桌面收拾整齊。

  (三)師幼討論

  師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)他們用了同樣的方法為什么一個(gè)只能做手鏈,而另一個(gè)可以做項(xiàng)鏈呢?

  (四)教師小結(jié):短短的紙條只能剪出小小的圓,長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條就有可能剪出大大的圓。

  四、延伸:變?nèi)θ?/p>

  教師用方形的紙變成大圈圈,讓幼兒回班級(jí)內(nèi)繼續(xù)探索。

  五、活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)中幼兒操作十分認(rèn)真,但是在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,所有小朋友都運(yùn)用的同一種方法:剪下正方形的一條邊,導(dǎo)致剪下的紙條都是一樣長(zhǎng)短的。活動(dòng)前,我預(yù)計(jì)我班幼兒肯定會(huì)有幾個(gè)用不同方法的,同樣的課張玲玲老師的兩次課堂觀察活動(dòng)下來(lái),也證實(shí)了不同孩子有不同的方法,結(jié)果我們自己班上的孩子卻出現(xiàn)了意外。怎么辦呢?心里挺著急的,最后我用了“我也來(lái)參加比賽,看看老師能不能拿到冠軍”的引導(dǎo)順利演示了螺旋形的方法。經(jīng)過教師的演示后,孩子們都能用螺旋形的方法剪出了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的紙條。在探索如何剪出手鏈和項(xiàng)鏈環(huán)節(jié),教師能發(fā)現(xiàn)幼兒的不同方法,請(qǐng)幼兒上臺(tái)演示后讓幼兒自主選擇比較方便、安全的方法。最后,教師在提供操作材料時(shí),考慮的很周到,能多備份一些,讓失敗的孩子有機(jī)會(huì)多次操作,直至成功。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的探索欲望很強(qiáng),能體驗(yàn)到了成功的喜悅。

幼兒園科學(xué)課件12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

  2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、杯子若干、筷子若干。

  2、實(shí)驗(yàn)材料:白糖、小米、鹽、沙子、紅糖、石子、溫水。

  活動(dòng)過程:

  一、情景故事“小鴨子買東西”導(dǎo)入。

  故事內(nèi)容:有一只小鴨子非常懂事,老是幫媽媽干活。有一天,鴨媽媽讓她幫忙買一袋白糖和一袋米,小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖和小米,到了河邊,一不小心,把裝糖和裝米的袋子弄破了,糖和米都撒到了河里,小鴨子會(huì)游泳,連忙到河里去撈,可是她在河里翻了個(gè)遍,也沒有找到白糖,但是小鴨子找到了米。小朋友們,你們想一想為什么白糖找不到了,米還能找到?

  二、實(shí)驗(yàn)操作:溶解現(xiàn)象。

 ?。ㄒ唬航處熓痉秾?shí)驗(yàn)1、觀察糖和米在水里的溶解現(xiàn)象。

  老師做實(shí)驗(yàn),小朋友們觀察。

  ⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里,讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀?(白色的、顆粒狀)教師拿出一杯清水讓一位幼兒嘗嘗溫水的味道?(無(wú)味的)再向盛白糖的杯里倒入溫水,讓幼兒觀察白糖在水里,教師用小勺攪拌幾下,這時(shí)幼兒觀察,白糖有啥變化?(白糖不見了)(2)讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)(3)教師小結(jié):白糖在水里過一會(huì)不見了,水變甜了,我們就說白糖在水里溶解了。

 ?。?)教師又拿出一杯清水,一些米,讓幼兒觀察米放進(jìn)水里怎么樣了? (還能看見、不溶解)(二):幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步探索。

  出示ppt (鹽、紅糖、小石子、沙子圖片)圖片上的東西會(huì)不會(huì)溶解呢?

 ?。?)教師提出操作要求:老師將小朋友分成四個(gè)組,每個(gè)組的實(shí)驗(yàn)材料都是不一樣的。每組小朋友都有一個(gè)裝有實(shí)驗(yàn)材料的杯子、一根筷子。等老師幫忙倒入水后,幼兒用筷子攪拌,看這些東西在水里溶解了還是沒有溶解。操作時(shí)要注意小心攪拌,一只手抓住杯子,一只手進(jìn)行攪拌。

  1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的`名稱。

  2)讓幼兒做小實(shí)驗(yàn),觀察結(jié)果如何。

  3)請(qǐng)做實(shí)驗(yàn)的幼兒說一說你水里放的是什么?溶解了沒有?鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。(在溶解的材料圖片下面劃對(duì)勾,沒有溶解的材料圖片下面劃錯(cuò)誤)3、教師小結(jié):小朋友真能干,都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解,有的東西不能在水里溶解。其實(shí)在我們的生活中還有許多東西可以溶解,也有許多東西不可以溶解,小朋友們可以回家和爸爸媽媽一起去發(fā)現(xiàn)。

幼兒園科學(xué)課件13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

  2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

  3、通過身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、ppt課件:動(dòng)物保護(hù)色

  2、教具:小動(dòng)物頭飾,用尾巴。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1、教師:小朋友,你們喜歡玩捉你藏的游戲嗎?我數(shù)1、2、3你們藏起來(lái)吧。

  2、討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?

  二、展開

  1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。

  教師:小動(dòng)物們也在捉迷藏呢,請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物,它躲在了哪里?

  2、課件:動(dòng)物保護(hù)色

  提問:你看到了哪些動(dòng)物?

  (枯葉蝶飛到樹枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中等。)

  3、討論:

  這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)?

  教師小結(jié):隱身。

  在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,

  用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

  4、你們還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?

  再次觀看課件:動(dòng)物保護(hù)色

  提出要求:注意里面都有哪些動(dòng)物,它們是怎樣保護(hù)自己的?

  提問:你看到了哪個(gè)動(dòng)物,它是怎么保護(hù)自己的?

  如:硬刺--刺猬,自切--壁虎

  5、討論:還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的?

  教師小結(jié):小動(dòng)物們很聰明的,想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己,它們真是能干的小動(dòng)物。

  三、游戲:動(dòng)物隱身

  1、教師出示各種動(dòng)物頭飾,幼兒回答是誰(shuí)?是用什么方法保護(hù)自己的?

  2、交代游戲玩法

  現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物,戴上頭飾跟著音樂玩一玩,

  相出的辦法來(lái)保護(hù)自己,看誰(shuí)保護(hù)的。

  教師:打老虎來(lái)了,小動(dòng)物們快快想辦法吧。

幼兒園科學(xué)課件14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過對(duì)大棗玩具的探索、試驗(yàn)。引起幼兒對(duì)平衡現(xiàn)象的興趣。

  2、激發(fā)幼兒的探索欲望。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師用品:大棗,高梁稈皮、牙簽;

  幼兒用品:大棗。高梁稈皮、牙簽若干。

  教學(xué)過程

  1、看一看,說一說讓幼兒看一看準(zhǔn)備的材料,并說出都有什么、引起幼兒活動(dòng)興趣。(大棗、牙簽都是幼兒熟悉的物品,讓幼兒用大棗、牙簽和高梁稈皮作為活動(dòng)的材料。以引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  2、做一做,玩一玩

 ?。?)讓幼兒用高梁稈皮扎在一個(gè)大棗上,放在牙簽上看能否平(先讓幼兒用一個(gè)大棗試一試能不能放在一根牙簽上,使幼兒對(duì)平衡活動(dòng)的探索有一個(gè)初步的嘗試。當(dāng)孩子嘗試用一個(gè)大棗不能放在牙簽上時(shí),他們就很自然想到另一邊還應(yīng)有一個(gè)大棗。)

 ?。?)幼兒自已嘗試做大棗玩具,一根高梁桿皮。兩頭扎兩個(gè)棗。

 ?。?)玩一玩。讓幼兒把大棗玩具放在一根牙簽上。找到平衡后轉(zhuǎn)起來(lái)。(老師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行操作。探索,使幼兒在獨(dú)自探索的基礎(chǔ)上找到怎么樣使物體的兩邊平衡的答案。培養(yǎng)幼兒的探索興趣;發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力。)

  (4)說一說,你是怎樣讓大棗玩具轉(zhuǎn)起來(lái)的。

  小結(jié):只有讓大棗的兩端保持平衡。才能使其轉(zhuǎn)起來(lái)。(幼兒通過自已動(dòng)手操作、探索、獲得了愉快、積極的體驗(yàn)、)

  教學(xué)延伸

  在游戲區(qū)里繼續(xù)探索大棗玩具的玩法,進(jìn)一步感知平衡。

幼兒園科學(xué)課件15

  設(shè)計(jì)意圖:

  在主題活動(dòng)“動(dòng)物大世界”中,有一個(gè)活動(dòng)是“螞蟻造家”,主要是引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻,并記錄、交流、分享,了解螞蟻的生活習(xí)性。在此基礎(chǔ)上.我們開展了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

  該活動(dòng)嘗試以螞蟻搬西瓜的故事情境依次呈現(xiàn)兩種不同動(dòng)態(tài)的螞蟻圖片,幫助幼兒通過觀察比較掌握螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)技能,并通過討論了解螞蟻的生活習(xí)性,使他們?cè)谇榫车尿?qū)動(dòng)下積極地投入活動(dòng),充分感受到想象繪畫的樂趣。

  目標(biāo):

  1.觀察比較螞蟻的不同動(dòng)態(tài),大膽想象螞蟻在洞里的有趣情景并加以表現(xiàn)。

  2.體驗(yàn)想象畫的樂趣。

  準(zhǔn)備:

  1.教具:半成品范畫(上面畫有連起來(lái)的三個(gè)圓)一張,自制大西瓜圖片一張,螞蟻搬西瓜的圖片一張,表現(xiàn)螞蟻動(dòng)態(tài)的范畫一張,歡快的音樂。

  2.學(xué)具:16張已分割好的螞蟻洞背景圖(幼兒需在上面作畫),勾線筆。

  過程:

  一、可愛的螞蟻

  1.產(chǎn)生興趣。

  師(出示事先畫好的連起來(lái)的三個(gè)圓):這里有三個(gè)圓。現(xiàn)在我要在圓上變出一種小動(dòng)物,你們看看它是誰(shuí)。

  (教師當(dāng)場(chǎng)在圓上添畫線條,表現(xiàn)一只趴在地上的小螞蟻,引起幼兒興趣。)

  2.交流討論。

  這三個(gè)圓分別變成了螞蟻的什么部位?

  師(小結(jié)):原來(lái)三個(gè)不同大小的圓分別變成了螞蟻的頭、胸和腹,再加上觸角和足,就變成了一只可愛的小螞蟻。

  3.想象螞蟻怎么搬西瓜。

  師(出示一張大西瓜圖片):小螞蟻在草叢里發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,它想搬回螞蟻窩。它會(huì)怎么搬呢?

  (幼兒可能說螞蟻會(huì)扛、抬、舉等,教師針對(duì)幼兒的回答及時(shí)回應(yīng)。比如,幼兒說“扛西瓜”,教師回應(yīng)“扛著大西瓜回家,輕松又省力”。)

  4.觀察范畫,感受畫螞蟻的方法。

  (1)出示螞蟻范畫(推的動(dòng)作)。

  師:看,這只小螞蟻是怎么搬西瓜的?

  (幼兒可能會(huì)從圖片中觀察到小螞蟻采用了推的方法,教師可追問:“小螞蟻推的動(dòng)作和剛才的動(dòng)作有什么不一樣?”幼兒可能會(huì)回答:一條腿是彎曲的,一條腿是筆直的;身體是斜斜的……幼兒可能更多關(guān)注的是動(dòng)作,而對(duì)于表情等細(xì)節(jié)關(guān)注不夠。這時(shí)教師可追問:“除了動(dòng)作以外,表情發(fā)生變化了嗎?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小螞蟻的眼睛、嘴巴、觸角都是用曲線表示的,說明小螞蟻在用力。)

  師(小結(jié)):原來(lái)小螞蟻推西瓜時(shí)很用力,所以整個(gè)身體都發(fā)生了變化。

  (2)出示一群螞蟻搬西瓜的圖片。

  師:小螞蟻的朋友也來(lái)幫忙搬西瓜了。螞蟻越來(lái)越多。瞧,它們都在干什么呢?

  (幼兒可能還是會(huì)說一些搬運(yùn)的方法,如小螞蟻在背西瓜,教師可追問:“我們來(lái)找找看,它們還用了什么方法搬西瓜?”

  師(小結(jié)):螞蟻雖然非常小,但是它們能用抬、扛、背、抱等各種方法搬西瓜。

  師:除了搬運(yùn)西瓜外,它們還在做什么?

  (幼兒可能會(huì)回答:螞蟻在挖西瓜、在吃西瓜、在休息等,教師可針對(duì)幼兒的回答及時(shí)回應(yīng),并融入一些主題活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)。)

  師(小結(jié)):螞蟻通過合作馬上要把西瓜搬回螞蟻窩了。

  二、勤勞的螞蟻

  1.拓展想象。

  師:西瓜被搬到螞蟻窩里了。螞蟻窩里會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

  (幼兒可能會(huì)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)回答,如兵蟻在喂西瓜給寶寶吃,蟻后在生寶寶等。教師可針對(duì)幼兒的回答來(lái)回應(yīng),比如,針對(duì)“兵蟻照顧寶寶”的說法.教師可以說:“兵蟻很勤勞,照顧蟻寶寶是它們的責(zé)任?!贬槍?duì)“蟻后會(huì)生寶寶”的說法,教師可以說:“蟻后不僅為螞蟻家族繁衍后代,而且統(tǒng)治著整個(gè)螞蟻家族。”)

  2.明確繪畫要求。

  師(出示螞蟻窩的大畫面):瞧,這就是螞蟻窩。螞蟻窩里的小螞蟻可有趣了,它們樣樣事情都會(huì)做。今天就請(qǐng)你們把這個(gè)螞蟻窩里最有趣的小螞蟻畫出來(lái),看看它們都在干什么。

  3.幼兒繪畫,教師觀察指導(dǎo)。

  (1)觀察幼兒是否能變化螞蟻的頭、胸和腹的方位,大膽想象并表現(xiàn)螞蟻在窩里的有趣情景。

  (如果幼兒表現(xiàn)的螞蟻動(dòng)態(tài)比較單一,教師可鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài),如先從幼兒繪畫的螞蟻的動(dòng)態(tài)中猜一猜幼兒畫的各種有趣的事情,再鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)其動(dòng)態(tài)。)

  (2)觀察幼兒在分割好的蟻窩背景圖上畫小螞蟻時(shí)是否能表現(xiàn)出不同地方的小螞蟻。

  (幼兒可能只會(huì)表現(xiàn)蟻窩外面或蟻窩里的小螞蟻,教師可鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)蟻窩中的不同情境,如兵蟻在干什么?工蟻除了搬運(yùn)糧食還會(huì)干什么……)

  (3)鼓勵(lì)幼兒把螞蟻畫大,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出放大鏡下的螞蟻。

  三、快樂的螞蟻

  1.將幼兒的畫組合成—個(gè)螞蟻窩,共同欣賞。

  師:天黑了,小螞蟻們都該休息了。現(xiàn)在我們按小螞蟻家背后的數(shù)字讓小螞蟻快回家吧。(幼兒將局部“蟻窩”組合成一個(gè)大“蟻窩”。)

  2.交流、分享,重點(diǎn)關(guān)注螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

  師:畫面上螞蟻都在干什么?有些什么動(dòng)作?是怎么畫出來(lái)的?

  3.創(chuàng)編故事。

  師:請(qǐng)把你畫的“螞蟻窩里的螞蟻都在干什么”編成有趣的故事,活動(dòng)結(jié)束后講給好朋友聽。

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