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磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-06-09 14:51:21 教學(xué)設(shè)計(jì)
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磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編為大家收集的磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)

磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于,重點(diǎn)體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的“注重科學(xué)探究,提倡教學(xué)方式的多樣化”這一理念。

  教學(xué)活動(dòng)形式表現(xiàn)為:學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

  本節(jié)課通過(guò)學(xué)生游戲創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的熱情,激勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手,從實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)探索磁鐵的性質(zhì)、學(xué)會(huì)自制小磁針,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的意識(shí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、知識(shí)與技能

  1、知道磁體有吸鐵(鎳、鈷)性和指向性。

  2、知道磁極間的相互作用。

  3、知道磁化現(xiàn)象。

  二、過(guò)程與方法

  1、經(jīng)歷探究磁鐵性質(zhì)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

  2、在評(píng)估的過(guò)程中,體驗(yàn)評(píng)估和交流在科學(xué)探究中的重要作用。

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1、在探究知識(shí)的過(guò)程中,形成樂(lè)于探究的意識(shí)和敢于創(chuàng)新的精神。

  2、體驗(yàn)探索科學(xué)的樂(lè)趣,養(yǎng)成主動(dòng)與他人交流合作的精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、探究磁鐵的性質(zhì)。

  2、了解磁化現(xiàn)象,學(xué)會(huì)自制小磁針。

  【教具學(xué)具】

  磁性飛鏢、各種形狀的磁鐵,磁針,帶磁體的小汽車(chē),一小堆大頭針,鐵屑,鐵片,銅片,玻璃片,一元硬幣,鐵棒,細(xì)線(xiàn)等。

  【教學(xué)過(guò)程】

  課前語(yǔ):今天,我給大家準(zhǔn)備了一個(gè)百寶箱(介紹器材:3個(gè)圓柱體、一圓硬幣、各種磁體)特別強(qiáng)調(diào)盒內(nèi)裝有鐵屑,使用時(shí)要倒在白紙上,最后收集到盒子里。

  一、游戲引入新課

 ?。ㄉ滹w鏢比賽)首先讓學(xué)生觀察到飛鏢沒(méi)有鋼針。

  質(zhì)疑:為什么沒(méi)有鋼針的飛鏢射到鏢盤(pán)上沒(méi)有掉下來(lái)?引入新課

  并進(jìn)一步提問(wèn):

  同學(xué)們玩過(guò)磁鐵嗎?磁鐵有哪些性質(zhì)呢?(吸引鐵)。我們不能停留在原來(lái)的知識(shí)水平上。這節(jié)課我們更深入研究磁鐵的性質(zhì)。學(xué)習(xí)第9章第一節(jié) 磁現(xiàn)象。板書(shū):第一節(jié)磁現(xiàn)象

  二、進(jìn)行新課

  1、出示5個(gè)探究問(wèn)題:

  探究1:磁體能夠吸引桌上的哪些東西?

  探究2:磁體各部分的吸引能力是否相同?

  探究3:支起小磁針,讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng),觀察靜止時(shí)的指向。

  探究4:把兩磁極相互靠近時(shí),會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

  探究5:如何使沒(méi)有磁性的物體獲得磁性?

  學(xué)生探究(15分鐘)

  2、學(xué)生展示探究結(jié)果:

  展示探究1:

  教師指出:磁鐵除了能吸引鐵、鎳外,還能吸引鈷,鈷是稀有金屬,我們平時(shí)很少見(jiàn)。由此,我們可以得出下列結(jié)論:

  板書(shū):一、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì),磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。

  提問(wèn):磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎?展示探究2。

 ?。ㄓ^察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針,而中部沒(méi)有吸引大頭針,這表明磁鐵兩端的磁性最強(qiáng))

  教師歸納并板書(shū):二、磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同,磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極,它的位置在磁體的兩端。

  提問(wèn):從上面實(shí)驗(yàn)可以看出,磁體有兩個(gè)磁極,怎樣表示這兩個(gè)磁極呢?請(qǐng)同學(xué)們展示探究3。

  提問(wèn):條形磁體、小磁針靜止時(shí),兩個(gè)磁極分別指向什么方向?(都是一端指南,一端指北)

  教師指出:可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體,靜止后恒指南北,世界各地都是如此。為了區(qū)別這兩個(gè)磁極,我們就把指南的磁極叫南極,或稱(chēng)S極;另一個(gè)指北的磁極叫北極,或稱(chēng)N極。板書(shū):三、磁體上的兩個(gè)磁極,一個(gè)叫南極(S極),一個(gè)叫北極(N極)。提問(wèn):世界最早的指南工具是什么?它是根據(jù)什么原理制成的?

  出示司南幻燈片,說(shuō)明世界最早的指南針就是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的指南針,叫司南,它是根據(jù)磁針靜止時(shí)總是指南北的原理制成的。是我國(guó)的四大發(fā)明之一,值得我們驕傲。(愛(ài)國(guó)主義教育)

  提問(wèn):磁體兩端的磁性最強(qiáng),如果把兩磁極相互靠近時(shí),會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?下面請(qǐng)同學(xué)們展示探究4:(展示多種探究方法)

  學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果后,教師板書(shū):四、磁極間的相互作用是:同名磁極互相排斥,異名磁極互相吸引。講述:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁體的許多磁現(xiàn)象,磁體可分為天然磁體和人造磁體,通常我們看到和使用的磁體都是人造磁體,它們都能長(zhǎng)期保持磁性,通稱(chēng)為永磁體。

  提問(wèn):人造磁體是根據(jù)什么道理制作的?我們?nèi)绾问箾](méi)有磁性的物體獲得磁性呢?展示探究5:

  教師指出:鐵和鋼都可以用這種方法獲得磁性,我們把這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。板書(shū):五、使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程叫做磁化。鐵和鋼制的物體都能被磁化。

  重做上面的實(shí)驗(yàn):當(dāng)鐵棒吸引鐵屑后,將上部的磁體拿掉。

  提問(wèn):當(dāng)磁體拿掉后,鐵棒還能吸引下面的鐵屑嗎?這說(shuō)明什么?(鐵棒不能吸引鐵屑,說(shuō)明鐵棒的磁性容易消失)

  教師指出:鐵棒被磁化后,磁性容易消失,稱(chēng)為軟磁體。鋼被磁化后,磁性能夠長(zhǎng)期保持,稱(chēng)為硬磁體或永磁體,鋼是制造永磁體的好材料。

  三、學(xué)生自制小磁針(提醒學(xué)生注意安全,小心不要扎到手)

  到此:我們了解了磁體的有關(guān)性質(zhì);還學(xué)會(huì)了如何制作磁體。

  提問(wèn):它們?cè)诂F(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用呢?學(xué)生舉例

  學(xué)生匯報(bào):磁懸浮列車(chē)、門(mén)吸、冰箱門(mén)、磁性鉛筆盒。

  四、小結(jié)

  師生共同小結(jié):這節(jié)課學(xué)到了什么?

  五、布置作業(yè)

  在你的生活中能不能找到這樣的情況:在什么地方裝上一個(gè)磁體后,便會(huì)給你帶來(lái)方便或者能提高工作的質(zhì)量?請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。

  六、板書(shū)板圖設(shè)計(jì)

  1、磁性:磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì),磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。

  2、磁體:具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。

  分類(lèi):天然磁體

  人造磁體

  3、磁極:南極(S)指南的磁極叫南極

  北極(N)指北的磁極叫北極

  4、磁極間的相互作用規(guī)律:同名磁極互相排斥,異名磁極互相吸引

  5、磁化:使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程叫做磁化。

  軟磁體、永磁體

  七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

  略

  教學(xué)探討與反思:

  在課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生對(duì)周?chē)氖澜纾ㄌ貏e是身邊的有趣現(xiàn)象和事物)具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲望,我們只有細(xì)心呵護(hù)好孩子們與生俱來(lái)的好奇心,培養(yǎng)他們對(duì)物理知識(shí)的興趣和求知欲,有的放矢的引領(lǐng)學(xué)生探究體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法,才能使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程成為一種主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。因此在本課教學(xué)中,通過(guò)五個(gè)探究磁體的活動(dòng),組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一次有趣而大膽地探究嘗試。俗語(yǔ)說(shuō):“好的開(kāi)端就是成功的一半?!痹趯?dǎo)入新課伊始,我向?qū)W生出示了一個(gè)他們既熟悉而又陌生的飛鏢磁性玩具。經(jīng)過(guò)同學(xué)們激烈的比賽,學(xué)生們的注意力一下子被其中產(chǎn)生的問(wèn)題所吸引,思維的火花立刻被激活,探究磁體的興趣也被激發(fā)。這樣,學(xué)生們有了探究磁體的興趣,就以飽滿(mǎn)的熱情和積極的態(tài)度去認(rèn)識(shí)各種形狀的磁體,探究磁體的基本性質(zhì)以及如何使沒(méi)有磁性的物體獲得磁性方法,了解磁體在生活中的應(yīng)用,較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

  通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐證明,學(xué)生是非常喜歡這樣的科學(xué)探究活動(dòng)。教師只要正確地引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)一定的情景和空間,為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)資源,引起學(xué)生的好奇心,激發(fā)起學(xué)生的探究興趣,學(xué)生的主體作用和潛能就會(huì)得到充分的發(fā)揮,學(xué)生的個(gè)性就會(huì)得以張揚(yáng),學(xué)生的創(chuàng)造思維就會(huì)得到發(fā)展,教師培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就能落到實(shí)處。

  附:《第一節(jié)簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象》探究報(bào)告

  探究1:磁體能夠吸引桌上的哪些東西?

  現(xiàn)象:

  結(jié)論:磁體具有吸引 的性質(zhì)。

  探究2: 磁體各部分的吸引能力是否相同?

  實(shí)驗(yàn)方法:

  實(shí)驗(yàn)結(jié)論:磁體兩端的磁性 ,中間磁性 。

  探究3:支起小磁針,讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng),觀察靜止時(shí)的指向。

  注意:不要讓磁體靠近它。

  實(shí)驗(yàn)結(jié)論:自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體靜止后總是指向 方向。

  探究4:把兩磁極相互靠近時(shí),會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

  實(shí)驗(yàn)方法:

  實(shí)驗(yàn)結(jié)論:同名磁極相互 ;異名磁極相互 。

  探究5:如何使沒(méi)有磁性的物體獲得磁性?

  實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

  請(qǐng)寫(xiě)下你的發(fā)現(xiàn):

磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】

  本節(jié)是八年級(jí)物理第九章《電和磁》的第一節(jié),作為本章的第一節(jié)有較多的物理概念,它是后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此,做好演示實(shí)驗(yàn),通過(guò)多媒體課件和實(shí)物的演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生探究出來(lái)物理概念或規(guī)律,是本節(jié)的主要特色。由學(xué)生觀察多媒體課件演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)入物理知識(shí)的探究之中,讓學(xué)生親身經(jīng)歷有關(guān)知識(shí)的形成過(guò)程,初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、知識(shí)技能

  1、知道磁性和磁體;

  2、知道磁極;

  3、知道磁極的指向性和磁極的表示方法;

  4、理解磁極間的相互作用規(guī)律;

  5、知道磁化及其應(yīng)用。

  二、方法過(guò)程

  1、感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)磁極,理解磁極間的相互作用規(guī)律。

  2、觀察磁極間相互作用規(guī)律的實(shí)驗(yàn)演示,探究出磁極間相互作用規(guī)律。

  三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)了解我國(guó)古代的國(guó)大發(fā)明,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  磁極指向性、磁極間相互作用規(guī)律,磁化的概念。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、通過(guò)觀察磁極間相互作用規(guī)律實(shí)驗(yàn)演示,理解磁極間的相互作用。

  2、觀察磁極間相互作用規(guī)律實(shí)驗(yàn)演示,能探究出磁極間相互作用的規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

  【教法】

  講授法、觀察法、探究法。

  【教具與媒體】

  多媒體課件。磁體,小鐵釘,銅絲,磁針,改錐

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  我們都是聰明的孩子,下面我來(lái)提問(wèn)大家一個(gè)文化題:中國(guó)古代的四大發(fā)明是什么?(學(xué)生回答)我們老祖先聰明嗎?人類(lèi)是進(jìn)步、發(fā)展的,聰明的中國(guó)人的后代當(dāng)然更知聰明,大家說(shuō)是不是呀? 在2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式上也展示了這四大發(fā)明,其中有一個(gè)是這樣的,大家看看它是什么?(幻燈片顯示司南)它在物理上屬于什么現(xiàn)象?

  二、進(jìn)入新課,科學(xué)探究

 ?。ㄒ唬┐努F(xiàn)象(幻燈片)

  1、“三磁一律”:磁性,磁體,磁極,相互作用律

  我們的縣名叫什么呀?(磁縣),誰(shuí)知道它是怎么來(lái)的嗎?(古代盛產(chǎn)磁礦石)磁縣人更要學(xué)好“磁現(xiàn)象”了。磁石都是有磁性的,這個(gè)我們都知道。我們把有磁性的物體叫磁體。(利用課件觀察形形色色的磁體)那么大家再想一想,磁性在磁體上的分布是均勻的嗎?還有,為什么人造磁體上會(huì)標(biāo)著S、N兩個(gè)字母?下面我們就來(lái)探究一下:

  [器材選擇]磁體,小鐵釘若干,銅絲,橡皮?

  [問(wèn)題]磁性分布均勻嗎?哪里最強(qiáng)?磁性最強(qiáng)的部分我們它什么?你們?cè)趺粗赖??(幻燈片)(磁極如何命名?)

  [觀察]配合課件(磁性分布不均勻)

  [結(jié)論]:

 ?。?)、磁性:物體吸引鐵、鈷、鎳的性質(zhì)

  (2)、磁體:具有磁性的物體

 ?。?)、磁極:磁體上磁性最強(qiáng)的部分,有兩個(gè)(南極、北極)

  [問(wèn)題]磁極如何命名?

  [課件演示]轉(zhuǎn)動(dòng)小磁針,使它在水平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)。

  [結(jié)論]發(fā)現(xiàn)它靜止時(shí)一端總是指南,另一端總是指北(指向性)。

  于是人們根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象,將磁體的兩極進(jìn)行命名:

  南極:磁體靜止時(shí)指南的那一端叫做南極(S極)

  北極:磁體靜止時(shí)指北的那一端叫做北極(N極)

  斷裂的磁體有幾個(gè)磁極哪?(幻燈片)

  [應(yīng)用及進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育]指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,它是利用磁體的磁極具有指向性制成的,最早的指南儀叫司南。

  2、磁極間的相互作用規(guī)律:

  我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候,自然課上見(jiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象:

  [演示]多媒體課件。

  [結(jié)論]同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引。

 ?。ǘ┐呕?/p>

  [問(wèn)題]我的改錐原來(lái)沒(méi)有磁性,現(xiàn)在具有了磁性。我們把像鋼棒一樣使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程叫做磁化。磁化有哪些方法?

  [課件演示]靠近與磨擦

  [結(jié)論]能夠被磁化的材料叫做磁性材料。如鋼、鐵等。

  [應(yīng)用]磁現(xiàn)象在生活中有什么用?你有什么新主意?(見(jiàn)幻燈片)

  [小結(jié)] 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象,理解了磁極間的相互作用規(guī)律。現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)看看磁現(xiàn)象在我們生活中重要不重要?(幻燈片)

  三、今日所學(xué)當(dāng)堂清:(幻燈片)

  四、作業(yè):磁在生活中的作用我設(shè)計(jì)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  課后反思:

磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能

  知道什么是磁體。

  知道磁極間的相互作用。

  了解磁化現(xiàn)象。

  2、過(guò)程和方法

  感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。通過(guò)觀察試驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)磁極及磁極之間的相互作用。

  經(jīng)歷觀察磁現(xiàn)象的過(guò)程,能描述其主要特征。由初步的觀察能力和信息交流能力。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

  二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):知道磁極間的相互作用。

  2、難點(diǎn):了解磁化現(xiàn)象。

  三、學(xué)生情況分析

  學(xué)生在小學(xué)自然課本中已學(xué)過(guò)關(guān)于磁體的現(xiàn)象,在平時(shí)生活中也接觸或觀察過(guò)磁體,所以對(duì)磁現(xiàn)象并不陌生。由于自己有生活經(jīng)驗(yàn),所以對(duì)如何獲得磁性的方法也會(huì)有所了解,但這些東西在學(xué)生的頭腦中只是印象,缺乏理論、系統(tǒng)的歸納和整理。所以在授課過(guò)程中,完全可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和必要的實(shí)驗(yàn)演示歸納、總結(jié)出相應(yīng)的知識(shí)。

  四、實(shí)驗(yàn)器材

  學(xué)生實(shí)驗(yàn):條形磁體,銅片、鐵片,玻璃片,鎳片、鋁片,大頭針,鐵釘。

  演示實(shí)驗(yàn):條形磁體,蹄形磁體,大頭針,鐵釘。

  五、教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  說(shuō)明

  引入:提問(wèn)學(xué)生對(duì)“磁”的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生互相交流在日常生活中所看到的一些現(xiàn)象。

  學(xué)生踴躍發(fā)言,把自己所認(rèn)識(shí)的與“磁”有關(guān)的生活知識(shí)表達(dá)出來(lái)。

  培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)系實(shí)際生活的習(xí)慣,同時(shí)幫助學(xué)生盡快回憶自己學(xué)過(guò)的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)磁現(xiàn)象的求知欲,也能及時(shí)知道學(xué)生的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),給以糾正。

磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一.教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)與技能

  1.了解磁現(xiàn)象,知道磁性、磁極的概念。

  2.知道電流的磁效應(yīng)、磁極間的相互作用。

  3.知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生相互作用的`.知道地球具有磁性。

  (二)過(guò)程與方法

  利用類(lèi)比法、實(shí)驗(yàn)法、比較法使學(xué)生通過(guò)對(duì)磁場(chǎng)的客觀認(rèn)識(shí)去理解磁場(chǎng)的客觀實(shí)在性。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)類(lèi)比的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,體現(xiàn)磁現(xiàn)象的廣泛性。

  二.重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):電流的磁效應(yīng)和磁場(chǎng)概念的形成

  難點(diǎn):磁現(xiàn)象的應(yīng)用

  三、教具:

  多媒體、條形磁鐵、直導(dǎo)線(xiàn)、小磁針若干、投影儀

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)引入:介紹生活中的有關(guān)磁現(xiàn)象及本章所要研究的內(nèi)容。在本章,我們要學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象、磁場(chǎng)的描述、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用以及對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用,知識(shí)主線(xiàn)十分清晰。本章共二個(gè)單元。第一、二、三節(jié)為第一單元;第四~第六節(jié)為第二單元。

  復(fù)習(xí)提問(wèn),引入新課

  [問(wèn)題]初中學(xué)過(guò)磁體有幾個(gè)磁極?[學(xué)生答]磁體有兩個(gè)磁極:南極、北極.

  [問(wèn)題]磁極間相互作用的規(guī)律是什么?[學(xué)生答]同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引.

  [問(wèn)題]兩個(gè)不直接接觸的磁極之間是通過(guò)什么發(fā)生相互作用的?[學(xué)生答]磁場(chǎng).

  [過(guò)渡語(yǔ)]磁場(chǎng)我們?cè)诔踔芯陀兴私?,從今天我們要更加深入地學(xué)習(xí)它。

  (二)新課講解-----第一節(jié)、磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)

  (1)通過(guò)介紹人們對(duì)磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)過(guò)程和我國(guó)古代對(duì)磁現(xiàn)象的研究、指南針的發(fā)明和作用來(lái)認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象

  (2)可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)(磁極之間的相互作用、磁鐵對(duì)鐵釘?shù)奈?和生活生產(chǎn)中涉及的磁體(喇叭、磁盤(pán)、磁帶、磁卡、門(mén)吸、電動(dòng)機(jī)、電流表)來(lái)形象生動(dòng)地認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象。

磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教學(xué)設(shè)計(jì)思想

  本節(jié)是八年級(jí)物理第九章《電和磁》的第一節(jié),作為本章的第一節(jié)有較多的物理概念,它是后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此,做好演示實(shí)驗(yàn),通過(guò)多媒體和實(shí)物的演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生探究出來(lái)物理概念或規(guī)律,是本節(jié)的主要特色。由學(xué)生觀察多媒體演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)入物理知識(shí)的探究之中,讓學(xué)生親身經(jīng)歷有關(guān)知識(shí)的形成過(guò)程,初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。

  【教學(xué)目標(biāo)

  一、知識(shí)技能

  1.知道磁性和磁體;

  2.知道磁極;

  3.知道磁極的指向性和磁極的表示方法;

  4.理解磁極間的相互作用規(guī)律;

  5.知道磁化及其應(yīng)用。

  二、方法過(guò)程

  1.感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)磁極,理解磁極間的相互作用規(guī)律。

  2.觀察磁極間相互作用規(guī)律的實(shí)驗(yàn)演示,探究出磁極間相互作用規(guī)律。

  三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)

  磁極指向性、磁極間相互作用規(guī)律,磁化的概念。

  【教學(xué)難點(diǎn)

  1.通過(guò)觀察磁極間相互作用規(guī)律實(shí)驗(yàn)演示,理解磁極間的相互作用。

  2.觀察磁極間相互作用規(guī)律實(shí)驗(yàn)演示,能探究出磁極間相互作用的規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

  【教法

  講授法、觀察法、探究法。

  【教具與媒體

  多媒體。

  【教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  請(qǐng)大家先聽(tīng)兩個(gè)故事:(幻燈片展示)

  1.秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后,建造了規(guī)模宏大的阿房宮,為了防范刺客,聰明的工匠們修建了奇特的阿房宮的北門(mén),一旦有人身懷鐵器,立刻就會(huì)被門(mén)牢牢地吸住。

  2.在加拿大東海岸,有一個(gè)神奇而令人生畏的世百爾島,來(lái)往的船只只要一靠近它,不但指南針失靈,還會(huì)把船吸向海底,造成觸礁沉沒(méi)。

  聽(tīng)了這兩個(gè)故事大家一定很想知道其中的奧秘吧?今天我們學(xué)習(xí)了磁現(xiàn)象,就會(huì)明白這是為什么。(板書(shū)課題)

  二、進(jìn)入新課,科學(xué)探究

 ?。ㄒ唬┐努F(xiàn)象

  1.磁性:物體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。(演示)

  2.我們把這類(lèi)具有磁性的物體叫做磁體。(利用觀察形形色色的磁體)

  3.磁極:在磁體上,不同部位吸引鐵屑的能力是不同,我們把磁體上磁性最強(qiáng)的部位叫做磁極。磁體上一般有兩個(gè)磁極。(演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)

  [觀察]條形磁鐵對(duì)鐵屑進(jìn)行吸引,觀察磁鐵的不同部位所吸鐵屑的多少。

  [問(wèn)題]條形磁鐵的不同部位,對(duì)鐵屑的吸引力是一樣的嗎?

  [結(jié)論]條形磁鐵的兩端對(duì)鐵屑的吸引力大,中間小,所以我們把磁性最強(qiáng)的部位叫做磁極。

  4.磁體的指向性:

  [演示]把一個(gè)條形磁體用細(xì)線(xiàn)懸掛起來(lái),使它在水平面內(nèi)能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)。

  [問(wèn)題]看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?

  [結(jié)論]發(fā)現(xiàn)它靜止時(shí)一端總是指南,另一端總是指北。

  于是人們根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象,將磁體的兩極進(jìn)行命名:

  南極:磁體靜止時(shí)指南的那一端叫做南極(S極)

  北極:磁體靜止時(shí)指北的那一端叫做北極(N極)

  [應(yīng)用及進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育]指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,它是利用磁體的磁極具有指向性制成的,最早的指南儀叫司南。

  5.磁極間的相互作用規(guī)律:

  [問(wèn)題]磁極間的相互作用有什么規(guī)律呢?看看下面的實(shí)驗(yàn),你能得到什么樣的結(jié)論呢?

  [演示]多媒體。

  [結(jié)論]同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引。

  [應(yīng)用]它是檢驗(yàn)物體是否具有磁性的原理之一。

  (二)磁化

  [問(wèn)題]一個(gè)鋼棒原來(lái)沒(méi)有磁性,怎樣使它現(xiàn)在具有了磁性呢?

  [演示]鋼棒原來(lái)沒(méi)有磁性,在一條形磁鐵靠近它時(shí),它能單獨(dú)吸引一些小的鐵屑,說(shuō)明就具有了磁性。

  很明顯它原來(lái)沒(méi)有磁性,現(xiàn)在獲得了磁性。我們把像鋼棒一樣使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程叫做磁化。

  [結(jié)論]能夠被磁化的材料叫做磁性材料。如鋼、鐵等。

  [應(yīng)用]閱讀自然科學(xué)史。(見(jiàn)幻燈片)

  [小結(jié)]

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象,理解了磁極間的相互作用規(guī)律?,F(xiàn)在大家知道課前我們所聽(tīng)到的兩個(gè)故事的原因了嗎?

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