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《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)用遷移的學(xué)習(xí)方法,主動(dòng)探索8、7、6加幾的計(jì)算方法。
2、會(huì)用多種方法來(lái)口算,體驗(yàn)算法的多樣化,優(yōu)化大數(shù)加小數(shù)的口算方法。
3、在交流、合作中,初步具有數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識(shí)。
教學(xué)思路:在多種方法的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解湊十法。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲激趣,復(fù)習(xí)鋪墊
新的一年快到了,老師想帶大家去兒童樂(lè)園,想去嗎?這里有幾張入場(chǎng)券,成功闖過(guò)下面三關(guān)的小朋友就能拿到免費(fèi)的入場(chǎng)券。
?。?)第一關(guān)(拆一拆)
10(8,)10(7,)10(6,)
?。?)第二關(guān)(算一算)
9+4=9+5=9+8=
9+6=2+9=9+3=
說(shuō)一說(shuō)9+4的計(jì)算過(guò)程。
?。?)第三關(guān)(說(shuō)一說(shuō))
8+2+4=147+3+2=126+4+7=17
二、情境引入,自主探究
1、教學(xué)例1
恭喜大家!這么多人都拿到了兒童樂(lè)園的入場(chǎng)券,沒(méi)拿到的,也別泄氣,后面還有機(jī)會(huì)。你們知道兒童樂(lè)園都有什么好玩的嗎?
碰碰車8元激流勇進(jìn)7元水上滾球5元
旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過(guò)山車9元
請(qǐng)?jiān)谏鲜鲰?xiàng)目中選擇不同的兩項(xiàng),算一算一共需要多少錢(qián)。
?。?)要求玩碰碰車和水上滾球一共多少元?怎樣列式?(8+5)
?。?)8+5=□你是怎么算的?(有困難的小朋友可借助小棒)
?。?)交流:說(shuō)一說(shuō),你是怎么算的?
學(xué)情預(yù)設(shè):
①?gòu)?開(kāi)始,接著數(shù)9、10、11、12、13;
?、趶?開(kāi)始數(shù),1、2、3、4、5……、13;
?、塾眯“魪淖筮吥贸?根放在右邊湊成10,10與3合起來(lái)是13;
?、苡眯“魪挠疫吥贸?根與左邊湊成10,10與3合起來(lái)是13。
?。?)擺一擺
請(qǐng)用小棒操作的同學(xué)到臺(tái)前擺給大家看一看。
追問(wèn):為什么要從左邊拿2根放在右邊?為什么要從右邊拿5根放在左邊。
?。?)體驗(yàn)算法:出示兒童樂(lè)園的游戲項(xiàng)目:
碰碰車8元激游勇進(jìn)7元水上滾球5元
旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過(guò)山車9元
請(qǐng)選擇不同的兩項(xiàng),在自己的練習(xí)本上算一算一共需要多少錢(qián)。并說(shuō)一說(shuō)你是按什么方法算的。
學(xué)情預(yù)設(shè):
?、偻媾雠鲕嚭图び斡窟M(jìn)一共多少元?8+7=□
?、谕媾雠鲕嚭托D(zhuǎn)木馬一共多少元?8+6=□
?、弁媾雠鲕嚭退蠞L球一共多少元?8+5=□
?、芡媾雠鲕嚭陀^覽車一共多少元?8+4=□
?、萃婕び斡窟M(jìn)和觀覽車一共多少元?7+4=□
?、尥婕び斡窟M(jìn)和水上滾球一共多少元?7+5=□
?、咄婕び斡窟M(jìn)和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元?7+6=□
?、嗤嫘D(zhuǎn)木馬和水上滾球一共多少元?6+5=□……
(6)優(yōu)化算法
?、?+6=□,請(qǐng)你想一想,怎樣算比較快?
為什么把6拆成3和3。
?、诨仡櫛容^9加幾、8加幾、7加幾、6加幾有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn):都可以用湊十法。
不同點(diǎn):9加幾是把9湊成10,把第二個(gè)加數(shù)分成1和幾;
8加幾是把8湊成10,把第二個(gè)加數(shù)分成2和幾;
7加幾是把7湊成10,把第二個(gè)加數(shù)分成3和幾;
6加幾是把6湊成10,把第二個(gè)加數(shù)分成4和幾;
?、蹆?yōu)化算法:
在做8、7、6加幾時(shí),可用“拆小數(shù)、湊大數(shù)”或“拆大數(shù)、湊小數(shù)”的方法,大家認(rèn)為哪一種方法方便就用哪一種方法計(jì)算。
?。?)你覺(jué)得玩碰碰車和過(guò)山車一共多少元?
8+9=□(說(shuō)一說(shuō)你的算法)
學(xué)情預(yù)設(shè):
?、侔?分成2和7,2和8湊成10,10和7合起來(lái)就是17
?、谝?yàn)?和8=17,所以8+9=17
小結(jié):在做計(jì)算時(shí),可用“湊十法”來(lái)計(jì)算比較快,也可用“交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變”的規(guī)律來(lái)計(jì)算。
三、鞏固內(nèi)化,發(fā)散思維
1、摘星星
8+7=★4+8=★8+3=★2+8=★
8+6=★9+8=★8+5=★8+8=★
?。?)指名算,劃線的要求說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?
(2)生獨(dú)立在書(shū)上算
(3)校對(duì)
2、想想填填。
8○6=149○8=178○4=13
8○6=29○8=112○7+7
6+5○=105+8○7+6
四、歸納小結(jié),完善認(rèn)知
小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?做8、7、6加幾的題目你有什么好的方法可以和大家分享一下?
《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能夠根據(jù)9加幾的計(jì)算方法,探索計(jì)算8、7、6加幾的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):選擇自己喜歡的計(jì)算方法,正確計(jì)算
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、出示圖片
2、學(xué)生觀察圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
學(xué)生說(shuō)圖意,你會(huì)列式嗎?
3、你能夠根據(jù)學(xué)過(guò)的方法計(jì)算嗎?
二、學(xué)習(xí)新知,學(xué)生探索計(jì)算方法
1、小組合作交流,怎樣計(jì)算?
7+58+5
2、學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果
重點(diǎn)指導(dǎo):湊十法
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在計(jì)算中遇到的困難。
4、反饋:
5+6=
三、課堂練習(xí):
1、計(jì)算
8+6=7+6=6+6=
101010
2、速算比賽
3、找朋友
學(xué)生連線
四、獨(dú)立作業(yè):
計(jì)算109頁(yè)4、5題
五、課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
教學(xué)反思:本節(jié)課學(xué)生積極性很高,他們根據(jù)9加幾的計(jì)算方法,自主探索8、7、6加幾的計(jì)算方法,進(jìn)一步感悟“湊十法”的計(jì)算方法。大多數(shù)學(xué)生在口算中,速度提高較快。
《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容:
8、7、6加幾。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自主探索計(jì)算8、7、6加幾的各種方法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”,并能正確熟練地口算8、7、6加幾。
3、培養(yǎng)學(xué)生初表的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移、類推能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作、探索的意識(shí)及環(huán)保意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的思想教育。
5、使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解“湊十法”的思維過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):
自主探索計(jì)算8、7、6加幾的各種方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、13根小棒
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)舊知,新知鋪墊
1、口算
2、括號(hào)里能填幾
3、分解數(shù)的組成
?。ㄍㄟ^(guò)“數(shù)的組成”這部分復(fù)習(xí),為下面的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的鋪墊)
二、新課
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知的欲望
課件出示風(fēng)景片及情境圖
教師創(chuàng)設(shè)情境:這里山清水秀,綠樹(shù)成蔭,小橋流水,到處是盛開(kāi)的鮮花,無(wú)論走到那里都生機(jī)盎然,充滿著綠色的氣息,在這里還生活著一群可愛(ài)的小動(dòng)物,你喜歡這兒?jiǎn)??現(xiàn)在就讓我們出發(fā),去公園好嗎?可是你們要注意在公園游覽時(shí),要愛(ài)護(hù)那里的一草一木,保護(hù)優(yōu)美的環(huán)境,不要破壞它,要和那里的小動(dòng)物做朋友,不要傷害他們好嗎?同學(xué)們,前面就是公園了,我們要知道一共有多少小朋友才能買(mǎi)門(mén)票進(jìn)公園,你知道一共來(lái)多少個(gè)小朋友嗎?
?。ㄕn件展示將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中——買(mǎi)公園門(mén)票,體現(xiàn)了新課改中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)同日常生活的聯(lián)系。能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)生學(xué)得有趣,認(rèn)為數(shù)學(xué)問(wèn)題就在自己身邊。增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)
(二)自主探索
1、探索一共有多少小朋友。
指名說(shuō),你是怎么知道的?
2、小組合作討論
師巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。
3、小組匯報(bào)交流
生可能出現(xiàn)的三種算法:
(1)數(shù)數(shù)法:1、2、3……12、13,一共有13個(gè)人。
?。?)接數(shù)法:左邊有5個(gè)人,然后接著數(shù)6、7、8……13,一共有13個(gè)人。
?。?)湊十法;左邊有8個(gè)人,把右面的2個(gè)人與這8個(gè)人合起來(lái),湊成10人,再加上剩下的3個(gè)人,一共是13個(gè)人。
4、教師小結(jié):這幾種方法都不錯(cuò),那你最喜歡用哪一種方法?
?。ㄗ寣W(xué)生先在小組內(nèi)交流,不僅可讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì),特別是不愛(ài)發(fā)言學(xué)生,同時(shí)還體現(xiàn)算法多樣化,讓學(xué)生通過(guò)交流,起到互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)的作用。)
(三)動(dòng)手操作,自我感悟,探求新知
1、探索用計(jì)算方法怎樣求一共有多少個(gè)小朋友,應(yīng)該怎樣列算式呢?(生說(shuō),師板書(shū)8+5)
2、小組合作交流,動(dòng)手用小棒擺
要求在擺好后,把你的擺法說(shuō)給同桌聽(tīng),在聽(tīng)人講話時(shí),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),這是一種尊重他人的表現(xiàn)。
?。ㄗ寣W(xué)生通過(guò)學(xué)具操作,加深對(duì)所學(xué)的加法計(jì)算過(guò)程的理解,也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí),更是加強(qiáng)了學(xué)生的'動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、使同學(xué)在實(shí)際情境中,正確計(jì)算8加幾、7加幾。
2、在觀察中培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練同學(xué)思維的靈活性,在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學(xué)自主探究的能力,得出多樣化的算法。
3、培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使同學(xué)想學(xué),樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)同學(xué)算法的多樣化。
教學(xué)過(guò)程:
一、刨設(shè)情境,揭示課題
講述:數(shù)學(xué)樂(lè)園里有好多有趣的游戲,今天俺們來(lái)玩“闖三關(guān)”。
闖第一關(guān):各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答6、8、9的分合式,然后教師出示抽拉片,讓同學(xué)口答后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
7+3+2= 8+2+5=
7+3+4= 8+2+6=
7+3+9= 8+2+7=
講述:對(duì),把前面兩個(gè)數(shù)先湊滿10,再加上第三個(gè)數(shù),就能算得既對(duì)又快,這是俺們前面學(xué)習(xí)的湊十法。小朋友,祝賀你們勝利通過(guò)第一關(guān)!下面俺們就用這種湊十法來(lái)完成游戲的第二關(guān)。教師隨機(jī)板書(shū)課題:8加幾、7加幾。
二、討論交流,探索新知
1、學(xué)習(xí)例1
?。?)教師出示小天使帶來(lái)的喇叭圖,請(qǐng)同學(xué)看圖,說(shuō)圖意并列出算式8+7。
(2)同學(xué)圍繞8加7等于多少,在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論,用小棒擺一擺,互相說(shuō)一說(shuō),再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論,教師參與小組討論。)
?。?)同學(xué)討論后指名小組回答,教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(shū)(同學(xué)通過(guò)交流,教師的引導(dǎo),
想出把8湊滿10.把7湊滿10的湊十法;數(shù)數(shù)法;想減做加等多樣 化的方法。)
2、“試一試”
?。?) 教師出示8+9=( )
?。?) 問(wèn):你們會(huì)用剛才這些方法來(lái)計(jì)算8+9=( )嗎?
?。?)組織同學(xué)在小組里說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?
?。?)指名回答交流。
3、練一練
?。?)組織同學(xué)用自身最喜歡的方法動(dòng)手試一試桌上的練習(xí)。(小組長(zhǎng)拿出準(zhǔn)備好的練習(xí)題與組員交流討論,并填寫(xiě)空格。)
?。?)小組長(zhǎng)交換介紹算法,其他小朋友做小小評(píng)委,聽(tīng)他們說(shuō)的好不好,說(shuō)得好就送給他掌聲。
三、游戲?qū)嵺`,鞏固練習(xí)
講述:小朋友真聰明,第二關(guān)完成得多出色呀!在第三關(guān)里俺們還會(huì)遇到好多游戲,有吃西瓜,蜜蜂采蜜,采蘑菇,汽車回家,螞蟻搬家,動(dòng)物鉆洞。
(出示游戲資料)
同學(xué)分組游戲,設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制(“智慧星”),教師巡視指導(dǎo)。
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