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三年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思

時間:2022-06-27 15:54:15 教學(xué)反思
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三年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思

  身為一名剛到崗的人民教師,教學(xué)是重要的工作之一,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的三年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思,歡迎大家分享。

三年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思

三年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思1

  一.試卷內(nèi)容分析。

  1、突出基礎(chǔ)內(nèi)容。

  本次期末試卷檢測,考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度,是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本試卷題量適中,內(nèi)容緊扣了本冊教材的內(nèi)容,是一份高水平的試卷。

  2、貼近生活實際,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

  新課標的一個基本理念是:“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。本次試題依據(jù)新課標的要求,從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過口算、填空、選擇、判斷、計算、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。

  3、重視各種能力的考查。

  本次試題通過不同的角度,全面考查了學(xué)生的計算能力,觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

  二.學(xué)生答題情況分析。

  1、第一大題口算。本題題量適中,分數(shù)占全卷的1/10。本題主要考察學(xué)生整數(shù)乘除、小數(shù)、分數(shù)加減法及估算,涵蓋了書本上的全部知識,學(xué)生答題的正確率很高,極少數(shù)同學(xué)把小數(shù)、分數(shù)的減法做成了加法,導(dǎo)致計算失誤。

  2、第二大題是填空題。本題的知識面較廣,囊括了本冊的要點,主要考察學(xué)生對本冊教學(xué)內(nèi)容掌握情況,從答卷情況看,大部分學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識靈活處理問題。第5小題中,我國土地面積大約是960萬(平方千米)、課桌的高約是80(厘米)這兩題有一部分學(xué)生寫成了千米、分米。這是由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗不加考慮,導(dǎo)致失誤。

  第6小題用7個邊長是1厘米的正方形拼成一個長方形,長方形的面積是()平方厘米,周長是()厘米。這道題有一部分學(xué)生把周長計算錯了,主要原因他們不知道怎么拼,所以導(dǎo)致了計算錯誤。

  3、第三大題中的第1小題邊長是4厘米的正方形,它的周長和面積相等,大部分同學(xué)都認為是正確的,主要是學(xué)生對周長和面積的理解不透徹。

  4、第四大題。豎式和脫式計算,學(xué)生的計算正確率比較高,主要是平時注重這方面的訓(xùn)練。

  5、第五大題的選擇的第5小題,媽媽做完了這些事情至少需要多少分鐘,因為學(xué)生沒有這方面的生活經(jīng)驗,因為用洗衣機洗衣服的同時可以掃地、擦家具,學(xué)生沒有想到,所以得分率不高。

  6、解決問題1——3題正確率很高,第4題有部分學(xué)生對題意理解不透,造成失誤。

  三.在以后的教學(xué)中,注意從這幾方面加以改進:

  1、今后加強培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真書寫的良好習(xí)慣。

  2、學(xué)生的口算能力有待于加強,提高準確度。

  3、有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

  4、提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  5、要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際生活中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

三年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思2

  小學(xué)三年級,正是過渡時節(jié)。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是,要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易,就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。一個學(xué)期很快過去了,回顧一下自己的課堂教學(xué),有許多值得深思的地方,現(xiàn)就自己面對幾種現(xiàn)實反思如下:

  1.對學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的反思

  任小學(xué)低年級數(shù)學(xué),最撓頭的是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。這里的原因是多樣的,也是復(fù)雜的,除了學(xué)生自身的原因,數(shù)學(xué)學(xué)科特殊性之外,教師授課方式、水平、內(nèi)容安排等也是一個很重要的原因。在教學(xué)一些課時,用不同的方法就取得了不同的效果。本學(xué)期在設(shè)計一些課時,我拋開了書中的例課,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實的情境,學(xué)生們頓時興趣盎然。這樣處理的好處不僅解決了課的重點而且節(jié)約了教學(xué)時間。大家又一次進入了學(xué)習(xí)的高潮之中。盡管要通過多個情境解決幾個知識點,這么大的容量,由于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的熟悉和感興趣,往往能達到非常好的效果。這些讓我反思,在平日的教學(xué)中,創(chuàng)造性使用教材,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活的例子太少了,常常是為了完成任務(wù)而教學(xué),圍繞書本講書本,圍繞例題解例題,所以缺乏對學(xué)生積極性的調(diào)動,長此以往,學(xué)生感到厭煩在所難免,厭學(xué)的癥結(jié)所在。

  2.對學(xué)生的兩極化現(xiàn)象的反思

  新課改的理念中倡導(dǎo)突出教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,而在學(xué)生的實際是隨著年級的增高,兩極分化現(xiàn)象日益嚴重。面對這種現(xiàn)象,我采取以下措施:對于優(yōu)生,要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對于中等生,他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他根本不知道你在講哪兒。對他們來說心不在焉。要不斷提醒他們注意聽,多組織課堂教學(xué);而對于后進生,首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣讓他們自己覺得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自己還是很有希望提高的。除了這些之外,作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生講課時不管你多生氣,多著急,在給學(xué)生講課時都要忍住,要耐心的講解。永遠記?。簺]有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。

  在教學(xué)中,我細心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進步的學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。基于此,在教學(xué)中我試著運用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。學(xué)生的`意志、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學(xué)生學(xué)有所成。在今后教學(xué)中,我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。

  總之,我覺得,教學(xué)活動是一個最具創(chuàng)造性和靈活性的活動,只有從實際出發(fā),才會收到實效,避免誤區(qū)。

三年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思3

  期中考試結(jié)束了,這個學(xué)期也過去了一半,為了能夠查找教學(xué)中的不足,更好地做好下一步的教學(xué)工作,現(xiàn)就期中考試情況進行認真的分析研究,以正確認識自我,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),為更好指導(dǎo)今后的教學(xué)作好準備。

  這次期中考試,成績比以前有很大的進步,書寫有了很大的改觀,我很慶幸。從這次期中考試成績來看,試卷出的以學(xué)生為本,符合學(xué)生的認知特點,能照顧到每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生都能展示自我,能全面了解自己半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)情況。

  雖然這次考試很令我滿意,但考試中還是暴露了許多的問題,值得我去反思。

  一是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題。本次測試發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生因粗心而造成失分的現(xiàn)象不少,有看錯數(shù)字的,有漏寫單位、等式得數(shù)或余數(shù)的,有計算馬虎,該進位沒進位、該退位沒退位的,有審題不夠認真,看錯題目要求或題意沒理解清楚就開始答題的,這些方面的失分完全可以避免,但我忽視了。

  二是在平時的教學(xué)中只注重對基礎(chǔ)知識的鞏固與掌握,沒有靈活變通題目,培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用能力,這樣就忽視了對優(yōu)秀學(xué)生思維能力的拓展。

  三是優(yōu)生差生差距較大,最高分97分;最低分15分,分數(shù)相差懸殊。

  四是有的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性和創(chuàng)造性,缺少攻破難題的勇氣和信心,獨立思考的能力差。

  知不足而改進,發(fā)現(xiàn)了問題及時解決。針對以上問題我想在今后的教學(xué)中注意以也下幾點:

  一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?,F(xiàn)在大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不會舉一反三,缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性和創(chuàng)造性。針對這些情況,我必須要改進教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:先預(yù)習(xí)后聽課的習(xí)慣;在理解的基礎(chǔ)上記憶基礎(chǔ)知識的習(xí)慣;先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣;認真審題的習(xí)慣;獨立解題、耐心檢查和及時糾正錯誤的習(xí)慣;對解題進行總結(jié)的習(xí)慣以及要養(yǎng)成在生活中隨時隨地應(yīng)用所學(xué)知識的習(xí)慣。有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得較好的成績,而且能使其終身受益。

  二、立足基礎(chǔ),拓展練習(xí)。我一直提倡向40分鐘要質(zhì)量,作為教師應(yīng)把課備好這是基礎(chǔ),那么在課上除了教學(xué)基礎(chǔ)知識,讓每一個人都掌握外,在練習(xí)的設(shè)計上也要做到精心,有層次。既能讓所有學(xué)生學(xué)會知識,更要讓好學(xué)生吃得飽,在題型變換上下些功夫,培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三、靈活應(yīng)變的能力。

  三、在教學(xué)中,要細心觀察,對于學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進步的學(xué)生,要培養(yǎng)、提高他們的意志、毅力。在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學(xué)生學(xué)有所成。

  四、抓好差生,縮小差距。其實每一個教師對差生都付出了很多

  的精力,但收獲遠遠沒有優(yōu)生多。我們班之所以出現(xiàn)了如此大的差距,這也是其中最主要的原因。今后還要繼續(xù)加大對他們的輔導(dǎo),盡量縮小差距。

  五、培養(yǎng)活用知識的能力。要多做一些與生活有聯(lián)系的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  總之,不管本次成績?nèi)绾?,那只能代表過去,不能說明現(xiàn)在和未來。在以后的教學(xué)中,一定要認真分析,研究和探討教材,正確把握好教材,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣,直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取新知識。

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