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小猴子下山教案

時(shí)間:2022-07-29 21:07:36 教案
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小猴子下山教案

  作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小猴子下山教案,歡迎大家分享。

小猴子下山教案

小猴子下山教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音;會(huì)寫“塊、非”等7個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文,利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能選幾個(gè)詞各說一句話;了解并積累“又又”形式的詞語(yǔ)。

  3.借助插圖,圖文對(duì)照,讀懂故事內(nèi)容,并仿照“小猴子走到(哪里),看見(什么),就(怎么做)”這個(gè)句式,說說故事主要情節(jié)。

  4.能推斷小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因,初步明白做事情要目標(biāo)明確,有始有終。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  了解表示動(dòng)作的詞的不同含義,并學(xué)習(xí)運(yùn)用;根據(jù)課文內(nèi)容,說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。從故事中懂得無論做什么事都應(yīng)該一心一意,不能三心二意。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.預(yù)習(xí)提綱:完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

  2.準(zhǔn)備資料:詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

  第1課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等7個(gè)生字,會(huì)寫“塊、非、常”3個(gè)字,讀準(zhǔn)多音字“結(jié)”的字音。

  2.能正確、流利地朗讀課文,借助插圖,圖文對(duì)照,讀懂故事內(nèi)容,并仿照“小猴子走到(哪里),看見(什么),就(怎么做)”這個(gè)句式,說說故事的主要情節(jié)。

  教學(xué)過程

  板塊一謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.課前交流。

  師:動(dòng)物王國(guó)里有很多小動(dòng)物,今天我們就請(qǐng)來一位動(dòng)物朋友,它聰明、伶俐、會(huì)爬樹、愛吃香蕉,你們猜猜它是誰?

  生:小猴子。

  師:沒錯(cuò),就是聰明調(diào)皮的小猴子。你聽過哪些和小猴子有關(guān)的故事?我們來交流一下。

  生:《猴子撈月》《十二生肖》《孫悟空大鬧天宮》……

  師:今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)和小猴子有關(guān)的故事。

  2.導(dǎo)入新課。

 ?。?)導(dǎo)語(yǔ):小猴子在參加完動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)以后呀,覺得動(dòng)物王國(guó)有點(diǎn)無聊,所以呢,他就想下山玩玩。下山后發(fā)生了什么事呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)第18課《小猴子下山》,板書課題。

  (2)出示課件。(課件出示:用田字格展示“猴”)

  (3)“猴子”的“猴”是反犬旁,注意觀察右邊的“侯”里面沒有一豎。很多小動(dòng)物的名字,都是反犬旁,比如狗、狼、貓……

 ?。?)齊讀課題。

  板塊二明確脈絡(luò),整體感知

  1.初讀課文,梳理文段。

 ?。?)自由朗讀,出示要求。

  課件出示:

  l大聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

  l給課文的每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

  (2)這篇課文一共有幾個(gè)自然段?5個(gè)自然段。(都標(biāo)對(duì)了嗎?標(biāo)錯(cuò)的看黑板改一改)

  2.圖文結(jié)合,初步感知。

 ?。?)小猴子下山后去了哪些地方玩呀?

 ?。?)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅屋p聲地讀一讀課文,并用“”畫出小猴子下山后經(jīng)過了哪些地方。

 ?。?)你看見小猴子去了哪兒呢?指名說。(一塊玉米地、一棵桃樹下、一片瓜地里、樹林里)

  課件出示:

  仿照“小猴子走到(哪里),看見(什么),就(怎么做)”這個(gè)句式,說說故事的主要情節(jié)。

  板塊三分段讀文,隨文識(shí)字

  1.學(xué)習(xí)第1自然段。

  (1)現(xiàn)在,讓我們趕緊跟隨著小猴子的腳步去玉米地看看吧。誰來讀一讀課文的第1自然段?(指名讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng))

 ?。?)教學(xué)“塊”字。(課件出示:用田字格展示“塊”)

  你還會(huì)換什么偏旁?指導(dǎo)書寫。我們還可以說一塊什么呢?(課件出示:豆腐、蛋糕的圖片)

 ?。?)小猴子看見玉米結(jié)得——又大又多??矗∵@些就是又大又多的玉米!注意“結(jié)”在這里念第一聲,它是多音字,表示植物長(zhǎng)果實(shí)。你能舉例嗎?例如:這棵樹上結(jié)滿了蘋果。

  看到又大又多的玉米,小猴子的心里——非常高興。(引讀)

 ?、伲ǚ浅#┱l再來讀一讀?全班一起讀。你能給“非?!闭乙粋€(gè)近義詞嗎?(十分、特別)

  ②誰來用“非?!闭f一句話?

 ?。?)小猴子看到又大又多的玉米心里非常高興,就——掰了一個(gè),扛著往前走。

  會(huì)讀書的你們有沒有發(fā)現(xiàn),這一句話中有幾個(gè)表示動(dòng)作的詞,找到了嗎?(指名說)

  (5)出示課件。(課件出示:用田字格展示“掰”)

 ?。?)這個(gè)字誰會(huì)讀?(bāi)你掰過什么東西?怎么掰的?誰來做做這個(gè)動(dòng)作?做得真形象,左邊一只手,右邊一只手,中間一個(gè)分,兩手一分就是“掰”。

  出示課件。(課件出示:用田字格展示“扛”)

  一起讀好這個(gè)字。與手有關(guān),所以是提手旁。

 ?。?)走,我們也去掰掰玉米!讀讀第1自然段,誰來試試?指名讀。(這只小猴子的聲音真響亮!你把字音都讀準(zhǔn)了,了不起!)我們一起來試一試。

  2.學(xué)習(xí)第2自然段。

 ?。?)過渡:小猴子扛著玉米,走啊走啊,來到了——(一棵桃樹下)。同桌互相讀,讀一讀第2自然段。

 ?。?)小猴子看到的這棵桃樹上有什么?出示課件。(課件出示:用田字格展示“滿”)

 ?。M樹的桃子)表示樹上的桃子很多。如果表示天上的星星很多,我們可以說——滿天的星星……

 ?。?)出示課件。(課件出示:用田字格展示“扔”)

  這個(gè)字不僅是后鼻音,還是翹舌音,誰再來讀一讀?一起讀。誰來做一個(gè)扔的動(dòng)作?(往低的地方扔)

 ?。?)出示課件。(課件出示:用田字格展示“摘”)

  這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)?你的翹舌音讀得很準(zhǔn)。誰再來讀一讀?一起讀。你還會(huì)摘什么?(摘星星、摘桃子、摘西瓜)

  生字寶寶回到句子里,誰還愿意讀?(指名2人讀)一起讀!

 ?。?)男生們,讓我們一邊做動(dòng)作,一邊讀好這一自然段吧!女孩子認(rèn)真聽,學(xué)會(huì)傾聽在學(xué)習(xí)中也是非常重要的。

  板塊四認(rèn)真觀察,指導(dǎo)寫字

  1.出示生字,交流要點(diǎn)。

 ?。?)出示課件。(課件出示:用田字格展示“塊、非、?!保?/p>

 ?。?)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置,說說書寫時(shí)要注意什么。

  2.明確要點(diǎn),指導(dǎo)書寫。

 ?。?)指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。

 ?、賶K:左窄右寬,左短右長(zhǎng)。右邊的橫折往左收,一撇先直再?gòu)澊┎宓教嵯路?,一捺較舒展。

 ?、诜牵鹤⒁夤P畫順序,先寫左豎與三橫,再寫右豎與三橫。兩豎有長(zhǎng)短,左豎稍短。橫畫之間距離勻稱,稍有長(zhǎng)短之別。左邊三橫間距稍密,右邊三橫間距稍疏。

 ?、鄢#盒∽诸^要收緊,禿寶蓋要舒展,“口”字形體小又扁,位于橫中線上方?!敖怼弊致詫捰凇翱凇?,上下重心要對(duì)正。

 ?。?)教師示范寫,學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo),展示評(píng)價(jià)。

  第2課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“捧、瓜”等5個(gè)生字,會(huì)寫“往、瓜、進(jìn)、空”4個(gè)字,讀準(zhǔn)多音字“只、空”的字音。

  2.利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能選幾個(gè)詞各說一句話;了解并積累“又又”形式的詞語(yǔ)。

  3.能推斷小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因,初步明白做事情要目標(biāo)明確、有始有終的道理。

  教學(xué)過程

  板塊一分類復(fù)習(xí),小組練習(xí)

  1.鞏固識(shí)字。

 ?。?)出示課件。(課件出示:用田字格展示“掰、扛、扔、摘”)

  課件出示:

  仔細(xì)觀察上面的字,它們有什么共同點(diǎn)?(都是表示動(dòng)作的詞)

 ?。?)讀一讀,演一演這幾個(gè)動(dòng)作。

  2.小組練習(xí),用“掰、扛、扔、摘”各說一句話。

  板塊二分組合作,自主學(xué)文

  1.回顧前文,總結(jié)方法。

  課件出示:

  一塊玉米地又大又多掰扛

  一棵桃樹下又大又紅扔摘

  總結(jié):同學(xué)們,你們仔細(xì)觀察,文章的結(jié)構(gòu)有何相似之處?都是先說地點(diǎn),然后描述小猴子看到的東西,接著寫小猴子的動(dòng)作和結(jié)果。你能照著上面的樣子把文中第3~5自然段的關(guān)鍵詞語(yǔ)找出來嗎?

  2.分組學(xué)習(xí),交流展示。

  (1)學(xué)生交流展示。

  課件出示:

  一片瓜地里又大又圓扔摘

  往回走蹦蹦跳跳扔追

  樹林里不見了空著手

  (2)每組派一個(gè)代表用上面的詞語(yǔ)復(fù)述課文,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

 ?。?)課件出示:課文插圖3、插圖4、插圖5。

  課件出示:

  學(xué)生分組學(xué)習(xí),分組演一演小猴子在這三幅圖中的動(dòng)作和情態(tài)。

  3.方法指導(dǎo),聚焦識(shí)字。

 ?。?)出示課件。(課件出示:又大又圓)

  像這樣的詞語(yǔ)文中有幾個(gè)?請(qǐng)找出來。你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)?說一說。

  (2)出示課件。(課件出示:用田字格展示“捧、瓜”)

  學(xué)生口頭練習(xí)組詞。小組練習(xí)小猴子“捧桃子、抱西瓜”的動(dòng)作。

 ?。?)認(rèn)識(shí)兔子,唱兒歌:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛?。ㄕn件出示:用田字格展示“抱、蹦、追”)

  讓學(xué)生做動(dòng)作,記住這3個(gè)字

  板塊三指導(dǎo)朗讀,探究原因

  1.揣摩心情,指導(dǎo)朗讀。

 ?。?)出示課件。(課件出示:第3自然段)

  思考:小猴子看見又大又圓的西瓜心情如何?——非常高興。帶著這種高興的心情讀好第3自然段。指名讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

  (2)出示課件。(課件出示:第4自然段)

  當(dāng)小猴子看見小兔子時(shí),它的心情又如何?——興奮。你能讀出這種心情嗎?同桌相互讀。

 ?。?)全班齊讀最后一個(gè)自然段。(課件出示:用田字格展示“只、空”)強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)多音字的讀音。

  此時(shí)的小猴子心情又如何呢?——后悔,沮喪。你能安慰一下小猴子嗎?

  2.明確原因,拓展延伸。

 ?。?)想一想:小猴子為什么最后只好空著手回家呢?小組討論,說說理由。

  總結(jié):認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),做任何事都不要三心二意,半途而廢。堅(jiān)持下去才能滿載而歸,半途而廢只能空手而歸。

 ?。?)想象一下:小猴子第二次下山會(huì)是怎樣的情境呢?

 ?。?)交流展示,互相評(píng)價(jià)。

  板塊四集中寫字,練習(xí)提高

  1.出示生字,觀察結(jié)構(gòu)。

 ?。?)出示課件。(課件出示:用田字格展示“往、瓜、進(jìn)、空”)

 ?。?)仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)及各筆畫在田字格中的位置。

  2.明確要點(diǎn),指導(dǎo)書寫。

 ?。?)往:左窄右寬。第四筆起筆與左邊第一撇同高,三橫距離均勻,長(zhǎng)短不一,最后一橫要舒展,高于左邊雙人旁。

  (2)瓜:第一、二筆均為撇,兩撇方向不相同。豎提的收筆高于撇的收筆,一捺起筆在豎提的下方,不與撇相連。

  (3)進(jìn):“井”字位置稍靠右,第二筆橫位于橫中線,第三筆撇靠近豎中線。走之第二筆要寫得短小,橫中線起筆。最后一筆平捺要舒展。

  (4)空:上下寬窄、長(zhǎng)短較一致。第一筆點(diǎn)與第七筆豎都位于豎中線,使整個(gè)字中心對(duì)正。

 ?。?)教師范寫,學(xué)生練習(xí),展示評(píng)價(jià)。

小猴子下山教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過學(xué)習(xí)課文,快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又( )又( )”形式的詞語(yǔ),并會(huì)遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。

  2.能正確朗讀故事,并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。

  3.由故事得到一定的啟示:在成長(zhǎng)過程中,我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事,而事后難過后悔是無用的,重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ),用積極的心態(tài)展望明天。

  課前準(zhǔn)備:

  課件、卡片

  教學(xué)預(yù)設(shè):

  一、預(yù)習(xí)回饋,引入新課

  1.板書課題,提醒注意“猴”的書寫。

  2.游戲中復(fù)習(xí)回顧。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片,讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的?旨在復(fù)習(xí)故事中的要點(diǎn)。

  游戲過程中,將故事中出現(xiàn)過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。

  3.指導(dǎo)讀好這些名詞。強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。

  二、整體讀文,明確路線

  1.接讀全文。

  師:小猴子下山來(板畫:山),它先后走過了哪些地方?(板畫:路線)咱們請(qǐng)幾位小朋友來接讀這個(gè)故事吧?(接讀課文,正音)

  2.排列圖片。

  師:聽完故事,你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里嗎?

  3.練說量詞。

  排圖片后,輔助貼圖練說:小猴子下山,先來到了一( )玉米地,再走到一( )桃樹下,接著走過一( )西瓜地,最后看見了一( )小兔子。

  三、以小猴子所見為線索,積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用“又( )又( )”的詞語(yǔ)

  1.找出課文中“又( )又( )”的詞語(yǔ)。

  師:這一路走來,不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有,小猴子臉上的表情一直都是──(非常高興)。是啊,因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢!,故事告訴我們啊,小猴子看見玉米結(jié)得──(又大又多)貼詞卡。那么其它的呢?你能說說嗎?

  貼:又大又紅,又大又圓,蹦蹦跳跳

  2.練讀詞語(yǔ)。我們來讀讀這些詞語(yǔ),要讓大家感覺到是好東西哦!

  3.拓展運(yùn)用

  這些好東西光是看看(畫眼睛),就是那么的吸引小猴子了!像這些好吃的,要是小猴子嘗一嘗的話(板畫:嘴巴),也許還會(huì)品嘗到怎樣的好味道?選一種說說:(甜除了品嘗到甜,吃起來還有怎樣的感覺?(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……)如果用鼻子聞一聞呢?還會(huì)覺得?(香)你能像故事中那樣,用又( )又( )把這些好味道連起來說一說嗎?

  如:又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要點(diǎn):完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又…又…”來連接的)

  那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又( )又( )”方式來說一說它嗎?

  四、以“小猴子所做”為線索,積累并學(xué)會(huì)精確地使用動(dòng)詞

 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段,認(rèn)讀并理解:掰、扛。

  1.自由讀第一自然段。

  師:哇,這一路上有那么多好吃的、好玩的,還等什么呢!我們趕快一起出發(fā)吧!看,玉米地到了?。ㄕn件出示)咦,畫上怎么沒畫小猴子呢!是這樣的,課文中寫小猴子來到玉米這部分沒有配插圖,我想請(qǐng)小朋友幫我想想,這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢?別急哦!還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧!

  2.你會(huì)畫一只怎么的猴子?(提示:表情、動(dòng)作)隨機(jī)學(xué)習(xí):掰、扛。(指導(dǎo)書寫:掰)

  3.齊讀第一自然段。

 ?。ǘW(xué)習(xí)二至四自然段,理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。

  1.自由讀,找一找小猴子的動(dòng)作,并圈一圈。

  小猴子繼續(xù)走啊走,來到桃樹下,走過西瓜、還看見了一只小兔子,在這些地方小猴子又是怎么做的呢?我們?nèi)プx讀寫這三部分的課文吧!拿起筆,邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  2.回饋。教師故意打亂順序貼動(dòng)詞。

  3.學(xué)生評(píng)價(jià),并談理解。

  討論要點(diǎn):

 ?。?)區(qū)別:捧、抱,

 ?。?)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配,但不能跟玉米搭配。

  (3)扔:應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動(dòng)作都貼到了。(正是所有的東西都被扔了,兔子又沒追上,小猴子才會(huì)兩手空空回家去。趁機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去)

  五、體會(huì)小猴子當(dāng)前所感,并能積極展望未來

  1.復(fù)述故事。

  2.所有的好東西都被扔了,小猴子只好空著手回家去了??粗『镒觾墒挚湛铡⒋诡^喪氣的樣子,我想他心里一定裝滿了后悔和難過。其實(shí)啊,每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中總會(huì)犯些錯(cuò),做些傻事。經(jīng)歷過一次次的教訓(xùn),我們才會(huì)變得聰明能干起來??!

  3.課件中出示配樂動(dòng)畫:今天,太陽(yáng)下山了,小猴子只好空著手回家去了!可太陽(yáng)下山還會(huì)升起,瞧,新的一天又來了!今天的小猴子下山,又會(huì)發(fā)生怎么的故事呢?我們接著往下編一編吧?。ㄕn件定格在:小猴子第二次下山)

  4.回家編一本題為《小猴子第二次下山》的圖畫書。

小猴子下山教案3

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?

  老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天,小孩子想下山玩玩,它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽嗎?好這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第13課《小猴子下山》。

  二、新課:

  1、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到53頁(yè),教師范讀課文,學(xué)生想:這篇課文主要講了一件什么事?

 ?。病W(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,標(biāo)出自然段。

  3、指名認(rèn)讀生字。開火車讀生字卡片。

 ?。?、分段指名朗讀課文,糾正生字的讀音。

  三、分段學(xué)習(xí)

 ?。薄W(xué)習(xí)第一自然段

 ?、?、小猴子下山來到了什么地方?看到什么?心情怎樣?它是怎么做的?

  ②、用動(dòng)作演示掰、扛、扔、捧、摘這些動(dòng)作。

 ?、邸槭裁匆衩??又為什么要扛著走?

 ?、堋⑦@一段中哪些詞應(yīng)該重讀,畫出應(yīng)該重讀的詞語(yǔ),自己試著讀讀看。邊讀邊用動(dòng)作表演出。

  2、想一想老師剛才提出了哪些問題?

  學(xué)生自學(xué)課文的2、3、4自然段。

  出示學(xué)習(xí)向?qū)?,指名向?qū)?。學(xué)習(xí)向?qū)В?/p>

  1、讀一讀:小猴子來到什么地方?看到什么?心情怎樣?

  2、議一議:小猴子是怎么做的?你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀?畫出重讀的詞。

  3、演一演:請(qǐng)你邊有感情的朗讀邊表演這一段

  課文。

 ?、?、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段,可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。

  ②、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

  3、我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段,齊讀第五自然想一想,小猴子下山看見那么多的好東西,最后的結(jié)果怎么樣?它為什么會(huì)空著手回家?

  4、填空練習(xí)。(出示投影)填空后任選括號(hào)里的一個(gè)詞語(yǔ)說一句話。

  5、指1、2名學(xué)生看投影復(fù)述課文內(nèi)容。

  6、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,說說自己平時(shí)做事情的時(shí)候有沒有像小猴子一樣的做法呢?

  學(xué)生檢查自己平時(shí)做事的方法是否正確。

  7、表演課文內(nèi)容。

  8、想象擴(kuò)展:討論小猴子空手回家后會(huì)想些什么,說些什么?猴媽媽會(huì)對(duì)他說什么?

  9、續(xù)編課文,編一個(gè)《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)課評(píng)一評(píng),講一講看誰編得精彩。

  四、板書:

  13、小猴子下山

  玉米地

  又大又多

  掰

  扛

  桃樹下

  又大又紅

  扔

  摘

  空著手

  西瓜地

  又大又圓

  扔

  摘

  回家去

  往回走

  蹦蹦跳跳

  扔

  追

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)二,小猴子下山,希望對(duì)你有幫助!

小猴子下山教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.看懂每幅圖的意思,理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要有明確的目的,要專一,有始有終,否則將一事無成。

  2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,用“真”“非?!本毩?xí)說話。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.能按要求說幾句完整,連貫的話。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要有明確的目的,要專一,有始有終。

  2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,用“真”、“非常”練習(xí)說話。

  3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.能按要求說幾句完整、意思連貫的話。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要有明確的目的,要專一,有始有終。

  2.能按要求說幾句完整、連貫的話。

  教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 ?。ㄒ唬W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

 ?。ǘ├首x課文,看懂圖意,大概了解課文內(nèi)容。(三)能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

 ?。ㄒ唬W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

 ?。ǘ┛炊畧D意,初步理解課文內(nèi)容。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  看懂圖意,初步理解課文內(nèi)容。

  四、教學(xué)過程

 ?。ㄒ唬?dǎo)入新課,板書課題。

  同學(xué)們,有一只小猴子高高興興地下山了,可是等它回家的時(shí)候,它兩手空空,哭喪著臉,這是怎么一回事呢,你們想知道嗎?那好,今天我們一起學(xué)習(xí)第8課《小猴子下山》。板書課題,齊讀課題。

 ?。ǘ┞犂蠋煼蹲x課文,邊聽邊想,這課是寫小猴子的什么事?

  課文講的是小猴子下山,看見許多喜歡的東西,它扔了這個(gè)去抓那個(gè),結(jié)果什么也沒得到,只好空著手回家的事。

  (三)學(xué)習(xí)生字

  1.先看課后生字表的生字,后讀課文,邊讀邊畫出生字詞。

  2.借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,然后讀一讀詞語(yǔ)(生詞),再讀一讀帶有生字詞的句子。

  3.檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。

  得 非常 空著 一片 又大又圓

  白兔 真可愛 小兔兒 (兒化音)。

  4.自己讀一讀課文,讀準(zhǔn)字音,要求讀通順。

 ?。ㄋ模┳R(shí)記生字,理解字義。

  1.自學(xué),要求聯(lián)系課文的句子,理解字義。

  2.小組內(nèi)互相說一說。同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己識(shí)記的方法。

  3.指名

  匯報(bào)

  ,其他同學(xué)補(bǔ)充。教師要點(diǎn)撥重點(diǎn),表?yè)P(yáng)好的。

  得:左右結(jié)構(gòu),左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”?;蛘呤怯疫叿稚现邢?,上“日”,中間一橫,下邊是“寸”。讀輕聲,和“的”的讀音相同,得字后邊一般是補(bǔ)充前面詞語(yǔ)的詞語(yǔ),比如:跑得快,長(zhǎng)得好,本課是“玉米結(jié)得又大又多”,“的”字的后面一般是表示名稱的詞,如:我的家,他的書包,漂亮的衣服,美麗的校園等,要區(qū)分這兩個(gè)de字。

  非:左右結(jié)構(gòu),要注意筆順:,非去不可。

  常:上中下結(jié)構(gòu),可用熟字換偏旁的方法來記,“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭,中間禿寶蓋,下面“吊”來記。

  非常:表示不一般,十分的意思,比如:非常美麗,意思是不是一般的美麗,是十分美麗了。正如非常高興,非常愛吃等。常常,經(jīng)常,常來常往。

  著:多音字,本課讀zhe,上下結(jié)構(gòu),上面的“”下面的“目”,目要和撇挨緊。著,表示動(dòng)作連續(xù),比如:走著走著,跑著跑著,本課的“扛著”,表示把東西放在肩膀上。

  片:筆順片,最后一筆“”,一片,一片片。一片:表示面積很大,“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵,幾棵西瓜,不能稱為一片。

  瓜:筆順瓜,第一筆橫撇。瓜地,西瓜,冬瓜,南瓜,瓜果。

  圓:全包圍結(jié)構(gòu),用熟字換偏旁的方法記好,“園”把里面“元”換成“員”。園:是公園,校園;圓:是表示形狀的,比如:球是圓的,不是方的。西瓜長(zhǎng)得又大又圓。

  兔:和“色”上面相同,筆順是(下半部分)口,不要丟最后一筆點(diǎn)。兔子:白兔、小兔、家兔、野兔,小兔兒(提醒學(xué)生讀兒化音)。

  真:上下結(jié)構(gòu),上邊“”下面“具”,也可以上邊“直”,下面“”,提醒學(xué)生里面是三橫。真好,真漂亮,真可愛,表示形容的詞。

  ---------------------------

  可:上面一橫,下面左邊“口”,右邊豎鉤。筆順是先寫口,最后一筆是豎鉤??蓯?,可是,可以;小白兔多可愛呀!我寫完作業(yè)可以玩一會(huì)。星期六李紅找我玩去,可是我得去參加美術(shù)班。

  4.讀一讀課文。在識(shí)記生字,理解字義的基礎(chǔ)上,再讀一讀課文,加深對(duì)生字詞意義的理解。 (四)指導(dǎo)書寫生字。

  1.要強(qiáng)調(diào)有些字的筆順,可做下面填空練習(xí)。

  (1)非,第一筆是(丨)。

  片,第二筆是(丨)。

  瓜,第三筆是()。

  可,最后一筆是(|)。

  (2)兔,共有(8)筆。提醒不要忘寫點(diǎn)。

  真,共有(10)筆。提醒里面是三橫。

  2.觀察田格中的生字,看每一筆在田格中的位置。

  3.把田格的生字描一遍。

  4.帶領(lǐng)學(xué)生寫:非(左右不要離得太遠(yuǎn))。

  著:不要寫得上下太長(zhǎng)。

 ?。ㄎ澹┻呑x課文邊看掛圖。

  1.邊讀邊標(biāo)出全文共幾自然段。

  2.全文共5幅插圖,看每幅圖上是什么意思,并看一看哪自然段寫的是哪幅圖的內(nèi)容。

  3.學(xué)生回答:全文共5個(gè)自然段,5幅圖,每一自然段跟著一幅圖。

  4.簡(jiǎn)單地說一說每幅圖的意思。

  (1)小猴子扛著玉米往前走。

 ?。?)小猴子扔掉玉米去摘桃子。

 ?。?)小猴子扔掉桃子去摘西瓜。

 ?。?)小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。

  (5)小猴子空著手回家。

 ?。┳鳂I(yè)。

  1.抄寫生字。

  2.讀課文。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 ?。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容,懂得做什么事都要有明確的目的,要專一,有始有終。

 ?。ǘ┚毩?xí)用“真”,“非?!闭f話。

  (三)能有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

 ?。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容,懂得做什么事情都要有明確的目的,要專一,有始有終。

 ?。ǘ┚毩?xí)用“真”,“非?!闭f句子。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

 ?。ㄒ唬┦箤W(xué)生結(jié)合插圖,理解課文內(nèi)容。

 ?。ǘ┦箤W(xué)生懂得做什么事都要有明確的目的,要專一,有始有終,否則將一事無成。

  四、教學(xué)過程。

 ?。ㄒ唬?fù)習(xí)。指名讀下面詞語(yǔ)。

  非常 高興 又大又圓 可愛 一片

  西瓜 真好 小兔兒

 ?。ǘ┲鸲螌W(xué)習(xí)課文。

  1.學(xué)習(xí)第1自然段。

  (1)指名讀第1自然段:其他同學(xué)邊聽邊用序號(hào)標(biāo)出本段共有幾句話。

  這段共有兩句話。

 ?。?)自己小聲讀課文,想一想每句話的意思,抓重點(diǎn)詞去理解,然后談一談你是怎么理解的。

 ?。?)指名讀第一句話,這句話告訴我們什么?小猴子下山來,走到一塊玉米地里。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想一想“玉米”是什么樣子的。

 ?。?)指名讀第二句話,從這句話中你知道了什么?理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米,長(zhǎng)得不但大,而且很多。“非常高興”說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米,“扛著”一詞又一次說明了玉米很大,大得要扛著走。

  這句話告訴我們,小猴看見又大又多的玉米,非常高興,就掰了一個(gè)扛著往前走。

 ?。?)

  指導(dǎo)

  學(xué)生看第一幅圖:

  小猴子在什么地方?在干什么?玉米怎樣?小猴子的表情怎樣?說明么?

  讓學(xué)生帶著幾個(gè)思考題認(rèn)真觀察插圖,然后小組內(nèi)互相說一說,從圖上你知道了什么?之后再指名回答。

  小猴子在玉米地里,掰了一個(gè)大玉米,扛著大步朝前走,小猴子高興得嘴都閉不上了,說明小猴子非常喜歡大玉米。

  (6)指導(dǎo)朗讀第二句話:“又大又多”、“非常高興”,“扛著”這些詞語(yǔ)要重讀,讀出小猴子非常喜愛玉米的語(yǔ)氣,“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂,天真活潑的語(yǔ)氣。

 ?、僮寣W(xué)生自己

  體會(huì)

  試著讀一讀。

 ?、谥该x,根據(jù)學(xué)生讀的情況,老師范讀,再讓學(xué)生讀一讀。

 ?。?)指名讀這一自然段,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說一說這段告訴我們什么?

  2.學(xué)習(xí)第2自然段。

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)第一段時(shí),先讀一讀課文,看共有幾句話,想一想每句話是什么意思,抓重點(diǎn)詞去

  體會(huì)

  ;再看插圖,體會(huì)小猴子的心情,最后有感情地朗讀后,說一說這段告訴我們什么。我們按這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

 ?。?)自己小聲讀,看共有幾句話,你是抓哪些詞來體會(huì)句子意思的。

  ---------------------------

 ?。?)指名抓重點(diǎn)詞談自己的體會(huì)。

  “又大又紅”說明桃子長(zhǎng)得好,“非常高興”又一次出現(xiàn),“又大又多”的玉米,小猴子非常高興,那么又大又紅的桃子,小猴子也非常高興,這說明什么?說明小猴子看見什么,喜歡什么?

  (3)指導(dǎo)看第二幅插圖:圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了,小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。

 ?。?)有感情地朗讀這段:“又大又紅”重讀,因?yàn)樗饶鼙憩F(xiàn)出桃子長(zhǎng)得什么樣,又能體會(huì)出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子?!胺浅8吲d”,能體現(xiàn)小猴子看見又大又紅桃子的那種喜愛,歡樂的心情。

 ?。?)再讀課文,說一說這段告訴我們什么。

  (小猴子扔掉玉米,去摘又大又紅的桃子。)

 ?。?)看著第一、二兩幅圖,按下列問題說一說一、二自然段的內(nèi)容。

 ?、傩『镒幼叩侥膬??

 ?、谒匆娏耸裁??

  ③它就怎么樣?

  (7)讀一讀詞語(yǔ):

  玉米又大又多 桃子又大又紅

  3.學(xué)習(xí)第三自然段:在學(xué)習(xí)前兩段的基礎(chǔ)上,按學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)這段。在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,指名匯報(bào),并強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀,只要讀出語(yǔ)氣,說明已經(jīng)理解了。

  “又大又圓”說明西瓜長(zhǎng)得怎么樣,“非常喜歡”又一次出現(xiàn)、說明小猴子,看見又大又圓的西瓜,又非常喜歡了,把曾經(jīng)特別喜愛的桃子又扔掉了,這說明什么?(說明小猴子心里沒有明確的目的,它不知自己要干什么,看見一個(gè)喜歡一個(gè),喜歡一個(gè)扔掉一個(gè)。)

  看圖時(shí),注意小猴子的表情,它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子,張開雙臂,邁著大步,高興地去摘又大又圓的西瓜。

  4.學(xué)習(xí)第四自然段,自學(xué)這一段。

  學(xué)生自學(xué)后,讓學(xué)生按照前邊的3個(gè)句式,說一說這段的主要內(nèi)容,并且有感情地朗讀,讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子,讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。

  句子訓(xùn)練:讀一讀哪個(gè)句子好?為什么?

  (1)小白兔可愛。

  小白兔真可愛。

  (2)小猴子高興。

  小猴子非常高興。

  “真”和“非常”是表示程度的,表明了可愛的不一般,很可愛;高興得也不一般,異常地高興了。

  請(qǐng)學(xué)生讀一讀每組中的第二句話,突出“真”和“非?!?。

  讓學(xué)生練習(xí)用“真”和“非?!闭f句子。例如:

  布娃娃真可愛。

  我真愛我的媽媽。

  媽媽非常高興。

  我非常喜歡我的鉛筆盒。

  5.看著書中的前四幅圖,用前面說過的3個(gè)句式,說一說前四段的內(nèi)容。

  同學(xué)們,小猴子,從課文中4次出現(xiàn)的“非常高興”一詞,從它第一次扔掉它喜愛的玉米,第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜,最后去追小白兔說明什么?(見一樣愛一樣,沒有明確的目的,不專一。)那么,最后會(huì)得到什么結(jié)果呢?學(xué)習(xí)第五段課文。

  6.學(xué)習(xí)最后一段。

  (1)指名讀這段。

  理解“不見了”,“只好”。

 ?。?)看第五幅圖。

  看小猴子的表情,想象一下它這時(shí)心里會(huì)想些什么?進(jìn)行想象能力的訓(xùn)練。

 ?。?)指導(dǎo)朗讀這段。

  讀出小猴子十分掃興,心里難過,無可奈何的心情。

 ?。?)小猴子為什么只好空著手回家?

  讓學(xué)生體會(huì)到,于事沒有明確的目的,盲目干事,不專一,有始無終,將一事無成。

  (三)朗讀全文。

  1.注意想一想五幅圖之間的聯(lián)系。

  2.進(jìn)一步想一想,小猴子為什么只好空著手回家?聯(lián)系自己,你有何體會(huì)?

  (四)作業(yè)。

  1.鞏固字詞。

  2.有感情地朗讀課文。

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 ?。ㄒ唬┻M(jìn)一步理解課文內(nèi)容,真正懂得,做什么事都要有明確的目的,要專一,要有始有終,否則將一事無成。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)動(dòng)袥]有做過像小猴子一樣的事情,應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)。

 ?。ǘ┻M(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練。

 ?。ㄈ┻M(jìn)行說話訓(xùn)練,使學(xué)生能夠說幾句完整、意思連貫的話。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

 ?。ㄒ唬┻M(jìn)一步理解課文內(nèi)容,真正懂得做什么事都要有明確的目的,要專一,要有始有終,否則將一事無成,并聯(lián)系自己談體會(huì)。

 ?。ǘ┻M(jìn)行說話訓(xùn)練,使學(xué)生能夠說幾句完整、連貫的話。三、教學(xué)難點(diǎn)

  說幾句完整、意思連貫的話。

  四、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)。

  1.讓學(xué)生自己以最快的速度復(fù)習(xí)一下本課的生字及由生字組成的詞,準(zhǔn)備聽寫。

  2.聽寫。

  非常 西瓜 小兔 真可愛 一片

 ?。ǘ┳x課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

  1.有感情地朗讀全文,邊讀邊想邊看圖,用一句又簡(jiǎn)練又完整的話說一說每一自然段的內(nèi)容。

  2.指名說一說。

 ?。?)小猴子下山來,走到玉米地里,看到玉米結(jié)得又大又多,非常高興,就掰了一個(gè)扛著走。

 ?。?)小猴子看到樹上的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米摘桃子。

 ?。?)小猴子看到西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子去摘西瓜。

 ?。?)小猴子又看見一只可愛的小兔兒,非常高興,就扔了西瓜去追小兔兒。

 ?。?)小兔不見了,小猴子只好空著手回家。

  3.再細(xì)讀課文,能看著5幅插圖講一講小猴子下山的

  故事

  。

 ?。?)自己先讀課文,然后練習(xí)講。

 ?。?)指名看圖講

  故事

  。

  4.小猴子下山的故事對(duì)于你有什么啟發(fā)?使學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,認(rèn)識(shí)到做事要有明確的目的,要專一,有始有終,否則將一事無成。

 ?。ㄈ┻M(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練:

  1.讀一讀黑板上的詞:

  又大又多 又大又紅 又大又圓

  2.你能照樣子再說一些類似的詞嗎?

  3.填空。課后作業(yè)第二題。

 ?。?)讓學(xué)生知道詞語(yǔ)搭配要適當(dāng)。

  比如:課文中哪個(gè)詞是指哪種東西的?這種東西是長(zhǎng)在哪兒的?

  桃子,又大又紅,是長(zhǎng)在樹上的。所以括號(hào)內(nèi)填寫桃子二字。

 ?。?)讓學(xué)生動(dòng)筆填寫,直接填在書上。

  (四)按句式進(jìn)行說話訓(xùn)練。

  1.讓學(xué)生自己看拼音讀一讀說話練習(xí)的要求。

  2.老師把要求分別列出來,讓學(xué)生按順序表達(dá)。

 ?。?)你家住在什么地方?

  (2)家里有幾口人?都有誰?

  (3)爸爸媽媽做什么工作?

  3.按句式練習(xí)說話:看著三個(gè)題目的提示,就是按照這個(gè)思路說,把語(yǔ)句連接自然、通順。

  (1)先自己練習(xí)。

 ?。?)指名說一說。及時(shí)幫學(xué)生組織語(yǔ)言,對(duì)有困難的,老師要幫著他說。

  說話舉例:

  我家住在文化路13號(hào),家里有爸爸,媽媽和我,共三口人。爸爸在煤氣公司上班,媽媽在百貨商店上班。

  多讓學(xué)生說一說,讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣說話才是完整,才叫連貫。文 章

小猴子下山教案5

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  一只小猴子下山來了,一路上,它看見山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、可愛的小兔子,感到非常高興??墒钱?dāng)它回家的時(shí)候,卻是兩手空空。這是怎么一回事呢?讓我們跟著這只小猴子來看看吧。

  二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

  1、教師范讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)“一塊”“非?!薄巴啊薄拔鞴稀薄氨谋奶钡壬~的讀音。

  2、學(xué)生自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

  3、檢查自學(xué)情況,理解詞語(yǔ)的意思。

  (1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“猴、瓜”這些生字時(shí),可以結(jié)合圖片理解;學(xué)習(xí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”這些生字時(shí),可以采用動(dòng)作表演的方法;學(xué)習(xí)“塊、常、往”這些生字時(shí),可以采用形近字比較的方法。

  形近字示例:

  塊(石塊)--快(快樂)--訣(口訣)

  常(經(jīng)常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)

  往(來往)--駐(駐足)--炷(一炷香)

  (2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

  書寫指導(dǎo):

  “地”“土”作部首時(shí),末橫變提。

  “非”橫間距均勻,兩邊最下橫稍長(zhǎng)。

  “?!鄙蠈捪抡?,“巾”的豎在豎中線上。

  “往”“主”的三橫長(zhǎng)短不一。

  “瓜”第一畫是短撇,要寫得平一些。

  “進(jìn)”寫“辶”的捺時(shí),要寫成平捺,托住被包部分。

  “空”““稍扁一些,”工“的上橫短、下橫長(zhǎng)。

  易錯(cuò)提示:

  “往”左部是“彳”,不要寫成“亻”。

  “瓜”不要漏寫點(diǎn),不要寫成“爪”。

  “空”上部是““,不要寫成”宀“。

  (3)歸類識(shí)字。

  部首歸類示例:

  土:地(土地)--場(chǎng)(場(chǎng)面)--壞(壞人)

  扌:扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)

  彳:往(向往)--行(行走)--街(街道)

  量詞歸類示例:

  塊:一塊玉米地一塊糖一塊石頭

  棵:一棵桃樹一棵青松一棵白菜

  片:一片瓜地一片樹葉一片月光

  只:一只兔子一只襪子一只小船

  (4)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

  三、通讀課文,整體感知

  1、小猴子下山,先后去了哪些地方?

  明確:玉米地里、桃樹下、西瓜地里。

  2、小猴子這一路上看見了哪些東西?

  明確:玉米、桃子、西瓜、兔子。

  四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

  又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子,這可都是好東西!可是,小猴子不僅沒有滿載而歸,反而一無所獲。同學(xué)們,你們知道原因是什么嗎?我們下節(jié)課再來尋找答案。

  五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

  請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

小猴子下山教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道故事內(nèi)容,能復(fù)述這個(gè)故事。

  2、能理解“掰、摘、抱”等動(dòng)詞,感受動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。

  3、知道小猴子下山教給的道理:做事不能三心二意,見義思遷,應(yīng)該一心一意。

  4、能續(xù)編故事《小猴子第二次下山》

  教學(xué)重點(diǎn):能用“走到……看見……”的句式復(fù)述故事。

  教學(xué)難點(diǎn):知道做事不能三心二意

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、卡片(掰玉米、扛玉米、扔玉米)

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激趣引題

  1、示圖,小朋友看,這是誰???喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)

  2、聽過有關(guān)猴子的故事嗎?誰能看圖,猜出這個(gè)故事名。

  猴子撈月,狐貍和猴子

  3、今天,這兩個(gè)故事我們都不講,講一個(gè)比這個(gè)更有趣的故事??蠢蠋熝a(bǔ)充題目:小猴子下山

  4、自己把課題讀一讀。

  二、初知課文,理清思路

  1、小猴子下山的過程中,經(jīng)過了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

  2、示圖

  玉米地、桃樹下、瓜地、樹林

  3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時(shí)候,它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。

  4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。

  5、理解思路:

  掰玉米、扛玉米、扔玉米

  摘桃子,捧桃子,扔桃子

  摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜

  追兔子

  6、理解動(dòng)詞的特點(diǎn):

  1)質(zhì)疑不會(huì)讀的字。

  2)誰能用上動(dòng)作,來讀一讀

  3)指生演一演“掰”的動(dòng)作。

  4)師生合作邊演邊讀。

  7、練習(xí):看老師做動(dòng)作,你們來說動(dòng)作,看誰厲害。

  三、研讀重點(diǎn)段

  1、接下來,我們就去玉米看看吧。

  2、你看見了什么?

  小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。

  小猴子心里很高興。

  小猴子就掰了一個(gè)。

  小猴子扛著往前走。

  3、誰得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子,大家趕快來讀一讀吧。

  4、練習(xí):把四句話合并在一句話。

  丁丁按時(shí)起床。

  丁丁洗臉?biāo)⒀馈?/p>

  丁丁吃完早餐。

  丁丁高高興興去上學(xué)。

  誰也能把這四句話合并為一句話。

  出示句子:丁丁按時(shí)起床,洗臉?biāo)⒀溃酝暝绮?,高高興興去上學(xué)。學(xué)生讀。

  5、師生合作讀:剛才我們看見了小猴子下山來,走到(一塊玉米地里),看見(玉米結(jié)得又大又多,心里十分高興,)就(掰了一個(gè)),(扛著往前走)。

  6、引:小猴子扛著玉米,走到了一塊桃樹下。(出示第2自然段)自己讀讀看,你又看見了什么?

  (引領(lǐng)學(xué)生說出桃樹又大又紅,這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類郏x出扔玉米的毫不猶豫。)

  7、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米,走到(),看見(),就()?!?/p>

  8、(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示:小猴子捧著桃子,走到(),看見(),就()。)

  9、(出示第四自然段),看看你們填的對(duì)不對(duì)呢?學(xué)生讀。

  10、(出示第五自然段),小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走,大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛?。┙Y(jié)果?(出示句子,學(xué)生讀:兔子跑進(jìn)森林不見了,小猴子空著手回家去了。)

  四、提升主題

  1、小猴子下山,本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會(huì)空手而回?(小猴子做事不專心,三心二意,想一出是一出,見義思遷)

  2、經(jīng)過了這次,小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天,它又準(zhǔn)備下山。下山之前,我覺得我們得跟小猴子說幾句話,不然,它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

小猴子下山教案7

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1.聽寫詞語(yǔ):一塊地非常往前西瓜進(jìn)行天空

  2.導(dǎo)入新課。

  上節(jié)課我們知道了小猴子下山經(jīng)過了好多地方,看見了好多好東西。這節(jié)課讓我們來看看小猴子下山后做了哪些事。

  二、課文研讀,突破重難

  1.第1自然段用了什么詞來形容玉米?你還能在課文中找出類似的詞語(yǔ)嗎?

  明確:又大又多。還有又大又紅、又大又圓。

  “又__又__”式詞語(yǔ):

  又高又瘦又矮又小又高又壯

  又香又甜又白又亮又驚又喜

  又說又笑又哭又鬧又蹦又跳

  又長(zhǎng)又細(xì)又鮮又嫩又氣又急

  2.想一想:小猴子看到又大又多的玉米,想了些什么?

  明確:哇!這么多、這么大的玉米?。】瓷先ズ煤贸?!我要掰一個(gè)回家!

  3.小猴子為什么扔了玉米去摘桃子?

  明確:因?yàn)樾『镒舆@時(shí)看到桃子又大又紅,真惹人喜愛,饞得不得了,就顧不得玉米了。

  4.從小猴子又扔了桃子去摘西瓜,可以看出這是一只怎樣的小猴子?

  明確:玉米又大又多,桃子又大又紅,西瓜又大又圓,都很惹人喜愛。小猴子見一樣,饞一樣,摘一樣,又扔一樣,說明它沒有明確目標(biāo),做事不專一。

  表示“不專一”的成語(yǔ)示例:

  三心二意喜新厭舊心猿意馬

  見異思遷半途而廢有始無終

  表示“專一”的成語(yǔ)示例:

  一心一意心無二用心無旁騖

  全心全意專心致志全神貫注

  5.小猴子為什么“只好空著手回家去”?

  明確:因?yàn)樗娨粯幽靡粯樱且姷揭粋€(gè)更好的東西,就會(huì)把前面拿的東西扔掉。他扔下西瓜去追小兔子是錯(cuò)誤的,明知道小兔子會(huì)跑還去追。最后,小兔子不見了以后,他就只能空著手回家了。

  6.小猴子走在回家路上,心里會(huì)想些什么?

  明確:唉!真是不該扔了玉米去摘桃子,又扔了桃子去摘西瓜,還扔了西瓜去追兔子。真是后悔??!現(xiàn)在搞得兩手空空,等會(huì)兒回家媽媽一定會(huì)批評(píng)我的。唉!

  7.找出課文里描寫小猴子手的動(dòng)作的詞語(yǔ),結(jié)合字典,理解詞語(yǔ)的含義。

  明確:“掰”指用手把東西分開或折斷;“扛”指用肩膀承擔(dān)物體;“扔”指把手上的東西丟掉;“摘”指用手采下或取下;“捧”指用雙手托;“抱”指用手臂圍著。

  8.你能用上面的詞語(yǔ)造句嗎?

  明確:

 ?、傩『镒雨艘粋€(gè)玉米。

 ?、跔敔斂钢z頭往田里走去。

  ③小華把垃圾扔進(jìn)了垃圾桶。

 ?、苄∪A幫奶奶摘蘋果。

 ?、菪≈芘踔鴰讉€(gè)蘋果回家去了。

  ⑥這個(gè)西瓜太大了,他抱不動(dòng)。

  三、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

  1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  (1)小猴子下山,先來到__________,再來到__________,又來到__________,最后回家了。

  (2)小猴子下山,先掰了__________,再摘了__________,又抱了__________,最后去追__________。

  明確:

  (1)玉米地里桃樹下西瓜地里

  (2)玉米桃子西瓜兔子

  2.選擇生字填空。

 ?、倏涪谌英郾Б芘酡蓐?/p>

  (1)今天我跟著奶奶到玉米地里( )玉米。

  (2)我看見平平在教室里亂( )東西。

  (3)媽媽一回家,我就想要( )媽媽。

  (4)小猴子( )著玉米一邊走一邊玩。

  (5)我( )著心愛的玩具,舍不得放下。

  明確:

  (1)⑤(2)②(3)③(4)①(5)④

  3.總結(jié)。

  課文寫一只小猴子下山,先來到玉米地,看到玉米又大又多就摘了玉米;又來到桃樹下,看到桃子又大又紅,就扔了玉米摘桃子;又來到瓜地里,看到西瓜又大又圓,又扔了桃子摘西瓜;在往回走的時(shí)候,看到一只小兔子,又扔了西瓜追兔子,結(jié)果一無所獲。故事告訴我們做事要專一,要目標(biāo)明確,有始有終,這樣才能有所收獲。

  四、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

  請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

  五、板書設(shè)計(jì),知識(shí)構(gòu)架(略)

小猴子下山教案8

  [教學(xué)目標(biāo)]

  知識(shí)與技能

  1.會(huì)認(rèn)“猴、結(jié)、掰”等生字,會(huì)寫“塊、非、?!钡壬?。

  2.正確、流利地朗讀課文,并能結(jié)合插圖講述故事。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  懂得做事情要有恒心、有始有終,而不應(yīng)這山望著那山高。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):識(shí)字、寫字,朗讀課文。

  難點(diǎn):理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動(dòng)詞。

  [教學(xué)課時(shí)]

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、以圖導(dǎo)言,激趣導(dǎo)入

  教師板畫一座小山。教師:同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物,瞧,今天我們的課堂上就來了一只小猴子。(在小山上貼上一只小猴子圖片)你覺得這是一只怎樣的小猴子呢?(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們就來講講這只小猴子的故事。(板書課題:小猴子下山)讀了課題,你知道了什么?還想知道什么?

  二、初讀課文,自學(xué)生字

  1.大聲讀課文,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

  2.再讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),在文中畫出小猴子都去了哪里。

  3.分組朗讀課文,思考:課文講了一個(gè)什么故事?1.給下列漢字注音。

 ?。ǎ╆ǎ┤樱ǎ┱?/p>

 ?。ǎ┡酰ǎ┍模ǎ┳?/p>

  三、學(xué)習(xí)第1自然段(掰玉米)

  1.小猴子下山來了,他首先來到玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多,他做了什么呢?(板書:玉米地)

  課件出示:小猴子走到玉米地里。他看見,非常高興,就。

  2.理解“掰、扛”兩個(gè)動(dòng)詞。

 ?。?)指名上臺(tái)做“掰、扛”的動(dòng)作。

 ?。?)讓學(xué)生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動(dòng)作,進(jìn)一步理解玉米大的意思。

  3.指導(dǎo)表情朗讀。

  (1)小猴子第一次下山,看到又大又多的玉米,他毫不猶豫地掰了一個(gè)扛著往前走,甭提有多高興了!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動(dòng)作,有表情地朗讀第1自然段。

 ?。?)指名上臺(tái)表演讀。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  小猴子來到了,看到的玉米。

  3.小猴子非常高興?!胺浅!币辉~可以用來替換。(填序號(hào))

  A.時(shí)常

  B.十分

  C.經(jīng)常四、回顧所學(xué),小結(jié)學(xué)法

  1.剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第1自然段,哪位同學(xué)來說一說小猴下山做的第一件事是什么?(教師板書:掰玉米又大又多掰、扛)

  2.學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第1自然段的方法。

 ?。?)小猴子來到哪里,做了什么?

  (2)理解小猴子的動(dòng)作。

 ?。?)有表情地朗讀課文。

  4.照樣子,說一說。

 ?。ㄓ执笥侄嗟模┯衩?/p>

  ()蘋果

 ?。ǎ┢咸?/p>

小猴子下山教案9

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀準(zhǔn)本課8個(gè)生字的音。認(rèn)識(shí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個(gè)字。

  2.看懂圖意,讀通課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.讀準(zhǔn)本課的生字及詞語(yǔ)。

  2.讀通課文,對(duì)照插圖初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)

  一、以圖導(dǎo)言激趣:

  教師板畫一座小山,在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問:請(qǐng)大家看圖上的這只小猴子要做什么呢?學(xué)生回答后教師板書課題:13.小猴子下山。教師接著說:“一天小猴子下山找東西吃,在路上它都經(jīng)過了什么地方,它看見許多好吃的東西,它是怎么做的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1.借助漢語(yǔ)拼音,注意把句子讀通順。

  2.再讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段和標(biāo)畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。

  3.自己把標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)的字,多讀幾遍。

  4.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

  5.抽讀生字單片,采取領(lǐng)讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。

  6.做識(shí)字游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。

  三、圖文對(duì)照,初步了解課文內(nèi)容。

  1.指名分段讀課文,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

  2.再請(qǐng)同學(xué)讀課文,通過學(xué)生的讀你知道了什么?

  3.出示四幅插圖,請(qǐng)同學(xué)說說每幅圖的意思。

  4.根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的自然段。

  5.讓學(xué)生結(jié)合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想:小猴子下山都做了些什么事?結(jié)果是什么?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能結(jié)合圖理解課文內(nèi)容,從課文中體會(huì)到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西,最后會(huì)一無所獲。

  2.能做到正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.看懂圖意,理解課文,知道小猴子為什么空著手回家了?

  2.正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讓學(xué)生體會(huì)到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西,最后會(huì)一無所獲。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  (電腦出示小猴子下山圖:自己畫出)

  師:上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文,小猴子下山都來到哪些地方呢?

  學(xué)生邊說教師邊出示演示文稿圖。

  點(diǎn)擊鼠標(biāo):(1)玉米地圖

  點(diǎn)擊鼠標(biāo):(2)桃樹底下

  點(diǎn)擊鼠標(biāo):(3)瓜地里

  點(diǎn)擊鼠標(biāo):(4)樹林圖(有小兔子)

  點(diǎn)擊鼠標(biāo):(5)電腦出示上述四幅圖。

  提問:誰能完整地說一說小猴子下山都來到了哪些地方?

  二、學(xué)習(xí)第一自然段:

  1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出這段有幾句話,想想每句話的意思是什么?

  2.指名分句讀讀課文,請(qǐng)同學(xué)說說每句話的意思。

  3.根據(jù)學(xué)生理解的情況,教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出:

  電腦出示:①小猴子來到了什么地方?

 ?、谒匆娏耸裁??

 ?、鬯窃鯓幼龅??

  4.電腦出示:

  小猴子走到_____________。他看見__________非常高興,就_____________。

  教師引讀,以問促讀。

  5.結(jié)合插圖,理解“又大又多”這一詞語(yǔ)。

  “又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個(gè)頭大,而且這樣大的玉米到處都是。

  6.師:如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情?(高興)“非常高興”就是(生:特別高興)你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。

  7.結(jié)合插圖理解“掰”、“扛”表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。①可讓學(xué)生帶頭飾用動(dòng)作表演一下。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)選說說他們哪表演得好哪表演得還不夠。②讓學(xué)生說說小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動(dòng)作,進(jìn)一步理解玉米大的意思。

  8.正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文第一段。

  二、學(xué)習(xí)課文第二自然段:

  1.學(xué)生自學(xué):(電腦出示思考題)

  (1)自己輕聲讀第二自然段,標(biāo)出有幾句話,想想每句話的意思什么?

 ?。?)完成填空:

  小猴子走到_____________,他看見_____________,非常高興,就_____________。

 ?。?)結(jié)合插圖理解:“又大又紅、扔、摘”這幾個(gè)詞,可結(jié)合動(dòng)作表演理解“扔、摘”兩個(gè)詞的意思。

 ?。?)正確、流利、有語(yǔ)氣朗讀這一段。

  2.結(jié)合上述思考題小組進(jìn)行討論。

  3.以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。

  4.提問:小猴子為什么扔了玉米,去摘桃子?組織學(xué)生進(jìn)行討論。(使學(xué)生體會(huì)到小猴子看見了桃子,就喜歡桃子,于是就扔了玉米,去摘玉米。結(jié)合觀察圖畫,如猴子的神態(tài)、心情,讓學(xué)生體會(huì)猴子非常高興的心理,帶著這種情感再讀課文內(nèi)容。

  三、學(xué)習(xí)第三自然段:

  1.學(xué)生結(jié)合上面的四個(gè)思考題獨(dú)立學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。

  2.教師檢查獨(dú)立學(xué)習(xí)的效果。

 ?。?)指名讀第三自然段,說出每句話的意思。

 ?。?)出示填空請(qǐng)同學(xué)說一說。

  小猴子_____________幾個(gè)桃子,走到_____________,看見_____________,非常高興,就_____________。

  提問:小猴子捧著幾個(gè)桃子,為什么課文中用“捧著”這個(gè)詞。

 ?。?)結(jié)合圖理解“又大又圓”、“扔、摘”這幾個(gè)詞語(yǔ)。小猴子為什么又扔了桃子,去摘西瓜呢?

  (4)正確、流利,有語(yǔ)氣地朗讀這段。

  (5)請(qǐng)學(xué)生帶上小猴子的頭飾表演這段內(nèi)容,表演出小猴子的動(dòng)作神態(tài)、心情及心里活動(dòng)。

  四、學(xué)習(xí)四、五自然段。

  1.自己輕輕讀四、五兩個(gè)自然段,邊讀邊思考:小猴子為什么只好空著手回家去?電腦出示:課文中P54頁(yè)2幅圖

  2.教師抓住“只好“一詞,讓學(xué)生說說小猴子為什么會(huì)有這樣的結(jié)果,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  3.請(qǐng)學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演小猴子的動(dòng)作、神態(tài)。

  4.組織學(xué)生討論:小猴子只好空著手回家去了,小猴子會(huì)想些什么?說些什么?猴媽媽會(huì)對(duì)他說些什么嗎?

  五、進(jìn)入情境、讀說結(jié)合。

  1.配樂朗讀課文,也可以教師提示課文,如:“小猴子看見……就……”怎么讀呢?“只好……”怎么讀呢?

  2.采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生說話:

 ?。?)看圖講故事。

  (2)戴頭飾表演。

  (3)采取想像說話:假如你是小猴子會(huì)怎么辦?

  (4)讀編故事:《小猴子第二次下山》。

 ?。?)通過學(xué)習(xí)《小猴子下山》這篇課文,你明白了什么道理?

  板書:

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.巧記本課8個(gè)生字的字形,通過組詞了解漢字的意思。

  2.正確、規(guī)范地書寫生字及詞語(yǔ)。

  3.完成課后練習(xí)題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.掌握生字的字形及字義。

  2.正確、規(guī)范地書寫生字和詞語(yǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.“非”字的筆順。

  2.“看”和“著”的區(qū)別。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《小猴子下山》這篇課文,通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,你受到了什么啟示?

  二、學(xué)習(xí)生字。

 ?。ㄒ唬╈柟躺?、詞語(yǔ)的讀音。

  (1)自己認(rèn)讀生字及生字單片上的詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。

 ?。?)同桌小伙伴互讀。

 ?。?)電腦出示生字和詞語(yǔ),鞏固練習(xí)。

  ①先出示生字:“看 非 著 棵 瓜 圓 回 可”這8個(gè)生字分別用8種顏色,教師說顏色,學(xué)生搶讀生字,比比誰讀得又快又準(zhǔn)。

 ?、谠俪鍪驹~語(yǔ):“看著 非常 西瓜 回頭 可愛 一棵桃樹 又大又圓”這7個(gè)詞語(yǔ)字號(hào)相同,顏色不同,認(rèn)讀方法同上。

  (二)巧記字形,了解字義。

 ?。?)讓學(xué)生自己動(dòng)腦,選擇自己喜歡的記憶方法記憶字形。

  (2)同桌小伙伴相互說說自己是用什么方法記住字形的。

 ?。?)請(qǐng)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。

  “看”:kàn 可以用做動(dòng)作的方法記憶:在陽(yáng)光當(dāng)頭照的時(shí)候,伸出左手放在眼睛上邊,再用眼睛往遠(yuǎn)處盾,“看”字的“ ”就是手,“目”就是眼睛。用這樣的動(dòng)作來記憶“看”字。組詞:看書 看電視

  “非”:fēi 學(xué)生用數(shù)筆畫的方法記憶: 非。也可以用兒歌幫助記憶:兩根旗桿六面旗,中間拉開小距離。

  組詞:非常 是非

  “著”:zhe 可以剛才學(xué)習(xí)的“看”字比較記憶,“看”字的第一筆改成“橫”,上面再加上“倒八部”就是“著”字。也可以用兒歌記憶:歪尾巴羊,不象樣,眼睛長(zhǎng)在尾巴上。組詞:看著 說著

  “棵”:kē 用熟字加偏旁的方法記,蘋果的“果”字,加上“木”字旁就是棵。兒歌記憶:一個(gè)果,落樹旁,只能看,不能嘗,這個(gè)字就是棵。

  組詞:一棵樹

  “瓜“:guā 很多學(xué)生都認(rèn)識(shí)“爪”字,“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點(diǎn)”就是“瓜”字。兒歌記憶:一蔓生三叉,當(dāng)中結(jié)個(gè)歪把子瓜。也可以漢字表義的方法記:“ ”表示瓜藤和葉子,中間的“厶”表示藤上結(jié)的瓜。

  組詞:西瓜 瓜子

  “圓”:yuán 是形聲字,“大口框”是形旁,表義,“員”是聲旁,表音。也可以用換部件的方法記:“公園”的“園”里邊的“元”字換成“員”字,就是“圓”字。

  組詞:圓形主義 又大又圓

  “回” huí 用兒歌記憶:外面一張口,里面一張口,大口吃小口,就是不念口。

  組詞:回家

  “可”:kě 用學(xué)生認(rèn)識(shí)的“哥哥”的哥來記,去掉上邊的一部分,就是“可”字。也可以用學(xué)過的“河”字來記,去掉三點(diǎn)水旁,就是“可”字。

  組詞:可是

 ?。?)指名讀詞語(yǔ),鞏固生字的音形義。

  三、書寫生字詞:

  1.學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察漢字的結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)重點(diǎn)筆畫在田格中的位置,學(xué)生觀察后,請(qǐng)學(xué)生說一說。

  2.學(xué)生描紅,邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

  3.學(xué)生在書上空白田格上獨(dú)立寫一個(gè),寫后想出難寫的字。

  4.學(xué)生想出難寫的字,教師重點(diǎn)指導(dǎo):“著、瓜、圓”這3個(gè)字。教師提醒學(xué)生“著”字的第三筆是“撇”,這個(gè)字的橫比較多,要寫得緊湊些?!肮稀弊忠⒁庾筮叺摹?”和右邊的“ ”像裙擺一樣撐開,長(zhǎng)短一樣?!皥A”字注意筆順是先外后內(nèi)再封口的筆順。

  5.教師出示“非、可”兩個(gè)字的單片,讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么?

  “非”字的筆順按先左后右的筆順規(guī)則來寫。“可”字的筆順是一 可。

  6.學(xué)生在書上書寫第二個(gè)空白田格的字。

  7.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)。

  四、鞏固練習(xí)。

  1.學(xué)生獨(dú)立在生字、詞本上寫作業(yè)。

  2.完成課后練習(xí)3:用下面的字組詞語(yǔ)。

  (1)先讀讀題目要求。

  (2)學(xué)生自己先獨(dú)立完成。

 ?。?)然后全班進(jìn)行交流。

  3.完成課后練習(xí)4:把這篇課文的內(nèi)容演一演,學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,分組編成課本劇演一演。

  五、教師小結(jié)。

小猴子下山教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):通過具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步理解減法的意義,鞏固減法的.計(jì)算方法,正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。

  2、過程與方法目標(biāo):讓學(xué)生在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  3、情感目標(biāo):體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)一步加深減法的意義,鞏固算法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確計(jì)算

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  每人一套數(shù)字卡,多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境師:花果山風(fēng)景優(yōu)美,這里的小猴也特別好客呢。今天它們想摘一些鮮美的桃子與小朋友們分享。想知道今天發(fā)生的故事?

  生:想。多媒體示主題圖:

  師:請(qǐng)同學(xué)們按照順序(指指點(diǎn)子圖),仔細(xì)觀察畫面,你能編一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎?停2分鐘,教師引導(dǎo)性的指著主題圖。

  一天,有幾只小猴子看到山下的樹上有很多美味的大桃子,于是,就派了一個(gè)小猴子下山摘桃子給大家吃。小猴子高高興興的下了山,很快就完成了任務(wù),摘了好多桃子。但小猴子想:好不容易下來一次,要出去玩玩才好。于是,小猴子繼續(xù)往山下走,不一會(huì)兒,來到了河邊,小猴子一眼就看到了兩只小青蛙在那里唱歌,這時(shí)候頑皮的小猴就跑過去,要嚇嚇?biāo)鼈儯Y(jié)果小青蛙被小猴嚇得撲通、撲通跳下水。這下,小猴沒的玩了,就想回家了,他回頭一看“咦!我的桃子哪去了?”這個(gè)故事告訴我們做事不能只顧眼前,像小猴那樣光顧玩忘了桃子就不對(duì)了。師:誰來講?(指一名學(xué)生講故事)師:故事講的真動(dòng)聽!仔細(xì)觀察,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(師引導(dǎo)先看圖1、 2,再看圖3、 4)

  生:樹上有9個(gè)桃子,摘走4個(gè),巖石上原有7只猴子,下來了一只去摘桃子。(加法也行)

  岸上有2只青蛙,被小猴嚇得全跳到了水里?;ㄉ显?只蝴蝶,飛走了5只。籃子里原有4個(gè)桃子,掉到水里4只。

  師:同學(xué)們都是火眼金睛,觀察的真仔細(xì)。根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  生:樹上還剩只桃子?(板書、重點(diǎn)講)巖石上還剩幾只小猴?花上還剩幾只蝴蝶?(板書)岸上還剩幾只青蛙?(板書)籃子里還剩幾個(gè)桃子?

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、解決“樹上還有幾只桃子?”

  師:同學(xué)們很棒,提出了這么多數(shù)學(xué)問題!這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決這3個(gè)。(手指問1、問2、問3)師:(指問1)我們先來看第一個(gè)問題,要求樹上還法剩幾個(gè)桃子?(語(yǔ)速慢,指圖)想一想樹上原來有幾個(gè)桃子怎么樣了呢?(語(yǔ)速快)誰會(huì)列算式?

  生:9-4=5(板書:9-4=5)師:同意嗎?(同意)為什么列減法算式呢?(一頓)生:要求還有。.。.。根據(jù)學(xué)生講得再找學(xué)生說)

  師:看,他說的多好!誰能像他這樣再說一遍?(不錯(cuò),誰能說的更流利?)

  同位互相說想法。

  師:(指著9-4=5)9-4=5,唉,誰來說說你是怎么算出來的呢?

  生:因4+5=9,所以9-4=5師:說的真好。誰還想說說?生:因?yàn)?可以分成4和5,所以9-4=5

  師:對(duì)。

  生:數(shù)一數(shù)

  師:這種方法也不錯(cuò)。那你們最喜種方法呢?說給你同位聽一聽!(同位互說)2、解決“花上還剩幾只蝴蝶?”

  師:同學(xué)們表現(xiàn)的真棒,唉,這個(gè)問題“花上還剩幾只蝴蝶?”你會(huì)解決嗎?

  師:你是怎么列的算式?指一生口述:生:8-5=3

  師:同意嗎?你為什么列減法算式?

  生說:“要求……師:(指著)8-5=3,你是怎么算的?

  生:5+3=8,所以8-5=3

  生:8可以分成5和3,所以8-5=3師:你們真了不起,用不同的方法算出了8-5=3.我們?cè)賮砜催@個(gè)問題:岸上還剩幾只青蛙?又該怎樣列式呢?

  3、岸上還剩幾只青蛙?

  師:(示圖3、圖4)指引認(rèn)真觀察這兩幅圖,岸上后來有幾只青蛙?跳入河中幾只?要求岸上還有幾只青蛙,該怎樣列式呢?

  生:2-2=0板書:2-2=0師:唉,為什么用減法計(jì)算?

  生:要求師:2-2=0,你是怎么想的?生:原來有2只青蛙,全跳水里了,岸上一個(gè)也沒有了。

  師:說的真清楚。那“籃子里還有幾個(gè)桃子”你會(huì)列式嗎?

  生:4-4=0師:一樣嗎?(一樣)板書4-4=0(個(gè))師:小猴子做事真是三心二意,沒有捉到青蛙,還丟了桃子。可不要學(xué)它喲!

  師:同學(xué)們看這兩算式(指算式2-2=04-4=0)發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:得數(shù)都是0

  生:都是相同的數(shù)相減。

  師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),兩個(gè)相同數(shù)相減就等于0,唉,老師出幾個(gè)題考考你!

  師:7-7=?6-6=?1-1=?

  師:那2-0=?生:2-0=2

  師:怎么想的?

  生:從兩個(gè)里面一個(gè)都沒去掉,所以還是2個(gè)。

  師:說的真好!老師再說幾個(gè):你們能舉個(gè)這樣的算式嗎?生舉例。

  師:奧,通過這幾個(gè)算式發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)減0等于?(還是這個(gè)數(shù))總結(jié):真聰明,來看黑板,今天我們繼讀學(xué)習(xí)了減法的知識(shí)。(板書:減法)

  三:練習(xí)看來同學(xué)們學(xué)的很好,老師出個(gè)練習(xí)題考考你,比一比那個(gè)小朋友最棒!

  1、口算練習(xí)師:這兒有幾個(gè)口算題,聽清要求:先讀算式再說得數(shù)。好,先找坐的好的同學(xué)口答。(點(diǎn)名3人)看看那一排同學(xué)坐的最好。來接火車。看來同學(xué)們的積極性很高,我們來?yè)尨鸷貌缓茫柯犌逡螅寒?dāng)老師讀完算式時(shí),你們?cè)僬f得數(shù)。

  2、看圖列式

  師:太了不起了。小金魚也來到我們課堂。誰來說說你看到了什么?

  師:能根據(jù)圖意列出兩道減法算式嗎?這是數(shù)學(xué)書42頁(yè)的第4題,把算式寫在書上。

  生:獨(dú)立列式。

  師:你怎么寫得第一個(gè)算式?一樣嗎?第二個(gè)呢?

  師:7-3=4你是怎么算出來的?

  3、小雞回家

  師:我聽說咱班的同學(xué)很愛幫助人!這兒有幾只小雞找不到家了,快來幫幫它吧!(出示圖)誰來說說怎樣幫助它們?生:

  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)算,相信你們能正確的連線。生獨(dú)立活動(dòng)。

  師:我們來看這個(gè)同學(xué)的。(示作業(yè)紙)

  說:這只小雞同意嗎?(看投影這只小雞?

  師:全對(duì)的舉手?有的錯(cuò)的嗎?那8-6=2你是怎么計(jì)的?

  4、小游戲

  師:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?你們手里都有一套數(shù)字卡片,每人抽一張卡片,和你同位組成一道減法算式,說出得數(shù);把卡片放回,再進(jìn)行下一組。咱比一比,看誰答出的得數(shù)多。

  學(xué)生活動(dòng)。全課總結(jié):師:同學(xué)真的很棒,解決了一個(gè)一個(gè)的問題。通知今天的學(xué)習(xí),我們對(duì)減法有了更多的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣?

小猴子下山教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.課文,教育學(xué)生把道理落實(shí)到自己的日常生活中去。

  2.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查

 ?、僬n堂作業(yè)本。

 ?、诎凑n文內(nèi)容填空。

 ?。ǘ├首x課文

 ?。?)找出課文中帶“一”的詞語(yǔ),指“一”的變調(diào):

  一天一只一塊一斤一片

  (2)指名朗讀:小猴子看見好東西時(shí),“非常高興”,應(yīng)滿臉帶笑地讀,動(dòng)作詞要讀清楚,最后一節(jié)要讀出小猴子懊喪。傷心的心情。

 ?。ㄖ该x--小組輪讀一一齊讀)

 ?。ㄈ┯懻?/p>

  為什么小猴子下山,最后一樣?xùn)|西也沒有得到;只好空著手回家去?讀了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?

 ?。ㄋ模┞?lián)系實(shí)際

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,你做過像小猴子這樣的事嗎?以后打算怎么做?(聯(lián)系自己的實(shí)際情況談?wù)劊?/p>

 ?。涸谖覀兊膶W(xué)習(xí)生括中,不要喜歡一樣就丟掉另一樣,一定要做好一件事再做另一件事;做到有始有終,有明確目的。這樣才能把事做好,有所收獲。

 ?。ㄎ澹┱n堂練習(xí)

  (1)(課堂作業(yè))①,照樣子把句子說完整。

  (2)練習(xí)用“又......又......”說話。

小猴子下山教案12

  教學(xué)目標(biāo):(主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計(jì))

  一、日積月累(教學(xué)重點(diǎn))

  (一)重點(diǎn)字詞。

  1.應(yīng)會(huì)讀字:猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

  2.字理識(shí)字:

  比一比:扔—奶扛—打結(jié)—潔

  加一加:掰抱

  3.易讀錯(cuò)字:“掰”在本文讀“bāi”,不讀“bān”。

  翹舌音:摘zhāi追zhuī

  4.多音字:結(jié):jié結(jié)果結(jié)冰結(jié)伴;jiē結(jié)巴結(jié)實(shí)結(jié)果

  5.應(yīng)會(huì)寫字:塊、常、瓜、空、非、往、進(jìn)

  (1)寫正確:常、空

  (2)寫美觀:左右結(jié)構(gòu)的字:塊、非、往、

  獨(dú)體字:瓜

  ①指導(dǎo)書寫的字:非、瓜

 ?、谥笇?dǎo)要點(diǎn):“非”:fēi,學(xué)生用數(shù)筆畫的方法記憶:非。也可以用兒歌幫助記憶:兩根旗桿六面旗,中間拉開小距離。組詞:非常、是非。

  “瓜“:guā,很多學(xué)生都認(rèn)識(shí)“爪”字,“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點(diǎn)”就是“瓜”字。兒歌記憶:一蔓生三叉,當(dāng)中結(jié)個(gè)歪把子瓜。組詞:西瓜、瓜子。

  6.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ):又大又多、又大又圓、

  (二)重點(diǎn)讀背內(nèi)容:能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  二、理解運(yùn)用:

  1、有感情朗讀課文。小猴子下山來它先后走過了哪些地方?

  2、朗讀課文。討論:小猴子為什么空著手回家了?。

  重點(diǎn)問題:

  1.課后題

  2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。

  3.學(xué)會(huì)看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。

  三、情感體驗(yàn):

  教學(xué)重難點(diǎn):能正確朗讀故事,并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。并能從中得到啟示。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  一、教師:

  (一)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱(或?qū)W案)

  二、學(xué)生:

  一年級(jí)下冊(cè)第18課《小猴子下山》預(yù)習(xí)提綱

  學(xué)校:班級(jí):姓名:

  一、字詞初探

  (一)朗讀課文,達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。

  自我評(píng)價(jià):家長(zhǎng)評(píng)價(jià):小組評(píng)價(jià):

  (二)生字:識(shí)記、書寫本課生字,做到正確美觀,并能正確聽寫。

  1.易讀錯(cuò)的字(注上拼音):摘( )追( )掰( )

  2.典型多音字(注音、組詞):結(jié){

  3 .識(shí)字方法

  (1)常規(guī)識(shí)字:連一連

  減一減加一加比一比換一換組詞法

  猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

  (2)趣味識(shí)字:

  把兩手分開( )

  水草兩相聚( )

  4、學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字在田字格中的占格;根據(jù)田字格上方的筆順練寫生字。試著給每一個(gè)生字組一個(gè)詞語(yǔ)。

  (二)詞語(yǔ)

  1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際說一說下列字詞的意思:非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并試著說一句話。

  2.你覺得課文中哪些詞語(yǔ)值得積累,請(qǐng)?jiān)谡n文中用“xxxx”標(biāo)出,多讀幾遍。

  二、文本細(xì)讀

  1.讀課文,用“xxxxxx”畫出描寫小猴子動(dòng)作的句子,多讀幾遍。

  2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分自然段朗讀課文。

  3.學(xué)生討論回答:結(jié)合課文插圖,說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。

  三、拓展延伸:

  1.背誦課文第四自然段。

  2.仿寫句段:

  原文:他看見玉米結(jié)得又大又多,非常高興。

  仿寫:

  3.想想說說:

  如果你是小猴子,你下山后會(huì)怎么做?

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)

  欄目設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱點(diǎn)撥指導(dǎo)

  導(dǎo)入

  導(dǎo)入新課:

  1、猜謎語(yǔ):

  一物像人又像狗,爬桿上樹是能手,

  愛吃香蕉愛吃桃,家里沒有山里有。

  ——(打一動(dòng)物:小猴子)。

  2、同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天,小猴子想下山玩玩,它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽嗎?好這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第18課《小猴子下山》。

  3.板書課文題目,齊讀課題。

  一、小組合作交流

  1、課文初讀交流:

  小組分段落讀課文,要求正確、流利,小組成員互評(píng)。

  2、識(shí)字交流:

  先認(rèn)讀生字,再進(jìn)行識(shí)字方法交流。

  交流易讀錯(cuò)字,多音字。

  常規(guī)識(shí)字如:加一加、減一減、換一換等。

  趣味識(shí)字:猜字謎等

  交流易寫錯(cuò)字(說一說那些字容易寫錯(cuò),怎樣才能書寫正確。)

  3、詞語(yǔ)交流

  先找出文中字詞(非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱),結(jié)合上下文或生活實(shí)際說一說你的理解。

  4、課文朗讀交流:用自己喜歡的方式讀課文,思考交流,說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。

  一、字詞初探

  (一)朗讀課文,達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。

  (二)生字:識(shí)記、書寫本課生字,做到正確美觀,并能正確聽寫。

  1.易讀錯(cuò)的字(注上拼音):摘( )追( )掰( )

  2.典型多音字(注音、組詞):結(jié){

  3 .識(shí)字方法

  (1)常規(guī)識(shí)字:連一連

  減一減加一加比一比換一換組詞法

  猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

  (2)趣味識(shí)字:

  把兩手分開( )

  水草兩相聚( )

  4、學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字在田字格中的占格;根據(jù)田字格上方的筆順練寫生字。試著給每一個(gè)生字組一個(gè)詞語(yǔ)。

  (二)詞語(yǔ)

  你覺得課文中哪些詞語(yǔ)值得積累,請(qǐng)?jiān)谡n文中用“xxxx”標(biāo)出,多讀幾遍。

  1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際說一說下列字詞的意思:非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并試著說一句話。

  二、文本細(xì)讀

  1.讀課文,用“xxxxxx”畫出描寫小猴子動(dòng)作的句子,多讀幾遍。

  2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分自然段朗讀課文。

  3.學(xué)生討論回答:結(jié)合課文插圖,說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。

  三、拓展延伸:

  1.背誦課文第四自然段。

  2.仿寫句段:

  原文:他看見玉米結(jié)得又大又多,非常高興。

  仿寫:

  3.想想說說:

  如果你是小猴子,你下山后會(huì)怎么做?

  一、字詞初探

  1. 1.初讀展示。

  (1)小組展示朗讀。

  (采用個(gè)人展示讀、分角色讀以及開火車等方式來讀。)

  (2)學(xué)生展示標(biāo)出的翹舌音(全不全,畫法對(duì)不對(duì))

  (3)同桌互讀,互相糾正讀音。

  (4)教師巡視,了解

  學(xué)生的讀書情況和易讀錯(cuò)的字詞。(注意糾正翹舌音:摘、追等字)

  (5)指生每人讀一自然段,注意讀正確,讀通順。

  2.指導(dǎo)識(shí)字。

  (一)指導(dǎo)書寫

 ?、僦该f說“非、瓜”在田字格里的占格。

 ?、谡f一說每個(gè)字的筆順,并進(jìn)行書空練習(xí)。

 ?、劢處熯呏v解邊范寫:同學(xué)們這兩個(gè)字非常簡(jiǎn)單,是要求我們必須會(huì)寫,你認(rèn)識(shí)它們嗎?(指名讀、齊讀)

  A這兩個(gè)字筆畫都比較少,你們自己先仔細(xì)觀察一

  下,它們都什么相同的地方,又有什么不同的地方。發(fā)現(xiàn)的同學(xué)舉手。

  B你們觀察的真仔細(xì),我們先來看第一個(gè)字:非。

  “非”:fēi,學(xué)生用數(shù)筆畫的方法記憶:非。也可以用兒歌幫助記憶:兩根旗桿六面旗,中間拉開小距離。組詞:非常、是非。

  “瓜“:guā,很多學(xué)生都認(rèn)識(shí)“爪”字,“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點(diǎn)”就是“瓜”字。兒歌記憶:一蔓生三叉,當(dāng)中結(jié)個(gè)歪把子瓜。組詞:西瓜、瓜子。

  (2)、師先范寫。

  (3)、自己練習(xí)寫。先描紅,然后自由練寫。

  (4)學(xué)生練習(xí)書寫。教師邊巡視指導(dǎo)

  共同評(píng)議,表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì),并順手獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。)

  B我們?cè)冽R讀一遍“非瓜”,這兩個(gè)生字。

  (二)交流識(shí)字方法。

  (1)學(xué)生展示識(shí)記情況:多種形式認(rèn)讀生詞和本文的多音字。

  多音字:結(jié):jié結(jié)果結(jié)冰結(jié)伴;jiē結(jié)巴結(jié)實(shí)結(jié)果

  (2)學(xué)生試著說識(shí)記方法:

  例如:我用“減一減”的方法記住了“瓜”字:“呱’減掉“口”就是瓜。請(qǐng)大家跟我組詞:瓜,西瓜,南瓜,黃瓜。

  比一比:扔—奶扛—打結(jié)—潔

  加一加:掰

  做動(dòng)作:掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦

  組詞:猴:猴子、追:追趕、瓜:西瓜

  偏旁識(shí)字:結(jié)、扛、滿、扔、摘、捧、抱、蹦、追

  (3)難記的字。你覺得哪個(gè)字記起來比較困難?(如:掰)互助識(shí)字(組詞:掰玉米)。

  (4)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字條上面出現(xiàn)的部首(提手旁、反犬旁),幫助識(shí)字。

  (二)展示交流詞語(yǔ)

  (1)學(xué)生展示:指名學(xué)生讀出自己畫出的詞語(yǔ)。詞語(yǔ)畫出不全的完善一下。

  (2)教師課件出示本課生詞:

  猴子、結(jié)果、掰開、扛著、滿地、抱著、扔下、追趕、摘下、捧著、蹦跳、西瓜

  摘蘋果比賽讀、排火車讀、齊讀等多種形式練讀。

  (3)出示詞語(yǔ),學(xué)生看看誰讀的最快。

  (4)齊讀12個(gè)詞語(yǔ),每個(gè)兩遍。

  (5)指生選擇自己喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說一句話。

  ▲理解“非常、摘、扛、捧、抱、追”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  看到這么多好東西,小猴子心情怎么樣?那他就看一看?小猴子是怎么做的?

  首先,走到一塊玉米地里,他看見玉米長(zhǎng)得又大又多,是怎么做的?

  (掰扛)這些都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ),接下來看到的東西又是怎么做的呢,和同桌相互商量用圓圈圈出來。

  桃子:摘捧扔

  西瓜:摘抱扔兔子:追

  這些動(dòng)詞可以換過來說嗎?為什么?說說理由

  ②試著用這個(gè)詞說一句話。

  (6)鞏固檢測(cè):打亂順序搶讀生詞。

  二、文本細(xì)讀

  1、課文的主角就是猴子,(出示西瓜,猴子,兔子,玉米)這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么,再來到了哪里,看到了什么呢?讀課文,用“xxxxxx”畫出描寫小猴子動(dòng)作的句子,多讀幾遍。

  2、小組交流匯報(bào)

  玉米地→一棵桃樹底下→一片瓜地→跑進(jìn)樹林里。

  3、四段分四個(gè)組讀課文

  4、小組合作討論:學(xué)生討論回答:結(jié)合課文插圖,說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。

  小組長(zhǎng)匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充:玉米結(jié)得又大又多,滿樹的桃子又大又紅,滿地的西瓜又大又圓,小兔子蹦蹦跳跳的,真可愛

  三、拓展延伸:(一)選擇性閱讀、激發(fā)學(xué)生讀書興趣。

  1.讀背積累第4自然段。

  2.用自己喜歡的方式讀課文,試著背下來。

  3.小組賽背,男女生比賽背誦。

  (二)仿寫句段:

  他看見玉米結(jié)得又大又多,非常高興。

  仿寫:

  1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)展示。

  2、評(píng)價(jià):(句子是否通順,用詞是否恰當(dāng),書寫是否美觀)。

  (三)如果你是小猴子,你下山后會(huì)怎么做?

  1、小組選代表發(fā)言。

  2、教師總結(jié):人不能喜新厭舊,做事情要專一

  板書設(shè)計(jì)

  5、小猴子下山

  玉米地

  桃樹下又()又()

  瓜地做事要專心

  小兔子

小猴子下山教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個(gè)二類字。會(huì)寫“塊、非、常、往、瓜、進(jìn)、空”7個(gè)生字。

  2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道小猴子下山教給的道理:做事不能三心二意,見義思遷,應(yīng)該一心一意。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文

  2、知道小猴子下山教給的道理:做事不能三心二意,見義思遷,應(yīng)該一心一意。

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、激趣引題

  示圖,小朋友看,這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你聽過哪些有關(guān)猴子的故事?今天,我們學(xué)一個(gè)更有趣的故事x小猴子下山,板書課題。

  二、初知課文,理清思路

  1、小猴子下山的過程中,經(jīng)過了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

  2、示圖

  玉米地、桃樹下、瓜地、

  3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時(shí)候,它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。

  4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。

  5、理解思路:

  掰玉米、扛玉米、扔玉米

  摘桃子,捧桃子,扔桃子

  摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜

  追兔子

  三、研讀重點(diǎn)段

  1、接下來,我們就去玉米看看吧。

  2、你看見了什么?

  小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。

  小猴子心里很高興。

  小猴子就掰了一個(gè)。

  小猴子扛著往前走。

  3、誰得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子,大家趕快來讀一讀吧。

  4、師生合作讀:剛才我們看見了小猴子下山來,走到(一塊玉米地里),看見(玉米結(jié)得又大又多,心里十分高興,)就(掰了一個(gè)),(扛著往前走)。

  5、引:小猴子扛著玉米,走到了一塊桃樹下。(出示第2自然段)自己讀讀看,你又看見了什么?

  (引領(lǐng)學(xué)生說出桃樹又大又紅,這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類?,讀出扔玉米的毫不猶豫。)

  6、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米,走到( ),看見( ),就( )?!?/p>

  7、(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示:小猴子捧著桃子,走到( ),看見( ),就( )。)

  8、(出示第四自然段),看看你們填的對(duì)不對(duì)呢?學(xué)生讀。

  9、(出示第五自然段),小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走,大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結(jié)果?(出示句子,學(xué)生讀:兔子跑進(jìn)森林不見了,小猴子空著手回家去了。)

  四、提升主題

  1、小猴子下山,本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會(huì)空手而回?(小猴子做事不專心,三心二意,想一出是一出,見義思遷)

  2、經(jīng)過了這次,小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天,它又準(zhǔn)備下山。下山之前,我覺得我們得跟小猴子說幾句話,不然,它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí),指名讀下面詞語(yǔ)。

  非常高興又大又圓可愛一片

  西瓜真好小兔兒

  二、指導(dǎo)書寫,教師要點(diǎn)撥重點(diǎn)。

  非:左右結(jié)構(gòu),要注意筆順。

  常:上中下結(jié)構(gòu),可用熟字換偏旁的方法來記,“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭,中間禿寶蓋,下面“吊”來記。

  非常:表示不一般,十分的意思,比如:非常美麗,意思是不是一般的美麗,是十分美麗了。正如非常高興,非常愛吃等。常常,經(jīng)常,常來常往。

  瓜:筆順瓜,第一筆橫撇。瓜地,西瓜,冬瓜,南瓜,瓜果。

小猴子下山教案14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”,會(huì)寫“塊、非”等7個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。借助插圖,圖文對(duì)照,讀懂故事內(nèi)容,說說故事主要情節(jié)。

  3.利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能選幾個(gè)詞各說一句話;了解并積累“又 又 ”形式的詞語(yǔ)。

  4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因,初步明白做事情要目標(biāo)明確,有始有終。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解表示動(dòng)作的詞的不同含義,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。根據(jù)課文內(nèi)容,說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  了解課文內(nèi)容,懂得做什么事都應(yīng)該一心一意,不能三心二意。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、以圖導(dǎo)言,激趣導(dǎo)入

  教師板畫一座小山。

  1.談話:同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物,瞧,今天我們的課堂上就來了一只小猴子。(在小山上貼上一只小猴子圖片)你覺得這是一只怎樣的小猴子呢?(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們就來講講這只小猴子的故事。

  2.板書課題:小猴子下山

  3.讀了課題,你知道了什么?還想知道什么?

  二、初讀課文,自學(xué)生字

  1.大聲讀課文,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

  2.再讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),在文中畫出小猴子都去了哪里。

  3.分組朗讀課文,思考:課文講了一個(gè)什么故事?

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文,啟發(fā)學(xué)生思考:課文講了一件什么事?你喜歡這只猴子嗎?

  2.組織同桌互相說一說。

  3.組織全班交流。

  四、指導(dǎo)寫字

  1.出示要求會(huì)寫的生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察:這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

  2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

  3.組織學(xué)生描紅、臨寫。

  4.組織全班展示。

小猴子下山教案15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、朗讀課文,看懂圖意,了解課文內(nèi)容。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  制作相關(guān)的多媒體課件

  教學(xué)方法

  自主、合作、探究

  五、教學(xué)過程

 ?。ㄒ唬┎轮i語(yǔ),導(dǎo)入新課。

  首先借助幻燈片,出現(xiàn)一個(gè)可愛的小猴子下山的情景,一下子吸引了同學(xué)們,然后問:這是誰?你們喜歡嗎?誰來描述一下?最后教師小:你們觀察得很仔細(xì),描述得好,可是你們知道嗎?這只小猴子下山時(shí),發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事呢!你們想知道嗎?那好,今天我們一起學(xué)習(xí)18課《小猴子下山》。板書課題,齊讀課題。

 ?。ǘW(xué)習(xí)生字

  過渡語(yǔ):昨天大家預(yù)習(xí)了這篇課文,下面我們來看看大家預(yù)習(xí)的怎么樣?

  1、出示課后會(huì)認(rèn)的生字(共12個(gè))。

  猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追

  2、指名讀,讀的對(duì)的同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們讀兩遍,注意標(biāo)聲調(diào)。

  3、開火車讀。

  4、去掉拼音后,隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)讀。

  師:下面我們請(qǐng)同學(xué)幫猴子摘一摘它最喜歡吃的桃子,看你能摘多少。(摘桃子游戲)

  分享識(shí)字方法。

  師:同學(xué)們真厲害,老師特別想知道你們是怎么記住這些生字的,有什么竅門能告訴老師和其他同學(xué)嗎?大家先和同桌說一說你記住了哪個(gè)字,是用什么方法記住它的。

  分組分享——全班分享。

  6、學(xué)生再次齊讀生字。

 ?。ㄈ┳x課文,把課文讀正確、流利。

  過渡:我們認(rèn)識(shí)了課文中這么多生字,下面老師要看看同學(xué)們讀這篇課文讀得怎么樣?

  1、首先聽課文錄音,老師提要求:請(qǐng)生評(píng)價(jià)讀的情況。字音準(zhǔn)不準(zhǔn)、有沒有添字漏字?

  2學(xué)生讀課文。老師.出示要求。

  借助拼音讀準(zhǔn)生字,不添字不漏字,將容易讀錯(cuò)的句子多讀幾遍,直到讀通為止。

  3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

 ?。?)昨天大家預(yù)習(xí)了課文,給課文分了段,請(qǐng)同學(xué)說本文共有幾段。(5段)

 ?。?)請(qǐng)同學(xué)分段讀課文,其余同學(xué)評(píng)價(jià)。老師進(jìn)行補(bǔ)充。

  (四)、初知課文,理清思路

  1、小猴子下山的過程中,經(jīng)過了哪些地方,請(qǐng)大家結(jié)合圖片在課文中找出來,用鉛筆打上橫線。

  2、學(xué)生匯報(bào)。

  玉米地、桃樹下、西瓜地、樹林

 ?。ㄎ澹畬W(xué)習(xí)第1自然段。

  過渡:首先小猴子來到了一片玉米地里,會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  (1)指名讀第1自然段,其他同學(xué)評(píng)價(jià)讀的情況。

  (2)學(xué)生自己讀文段,并用序號(hào)標(biāo)出本段共有幾句話。

  這段共有兩句話。

  指名讀第一句話,這句話告訴我們什么?小猴子下山來,走到一塊玉米地里。

  (4)指名讀第二句話,從這句話中你知道玉米怎么樣?小猴子心情怎樣?小猴子做了什么?理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米,長(zhǎng)得不但大,而且很多(結(jié)合圖片理解又大又多)。補(bǔ)充幾個(gè)和“又大又多”類似的詞語(yǔ)?!胺浅8吲d”(看圖說說小猴子臉上什么表情?裂開嘴笑了,眼睛都瞇成了一道縫。)說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米,“扛著”(結(jié)合圖片理解扛的意思把東西擔(dān)在肩膀上)一詞又一次說明了玉米很大,大得要扛著走。讓學(xué)生表演扛的動(dòng)作。

  這句話告訴我們,小猴看見又大又多的玉米,非常高興,就掰了一個(gè)扛著往前走。

 ?。?)指導(dǎo)朗讀第二句話:“又大又多”、“非常高興”,“扛著”這些詞語(yǔ)要重讀,讀出小猴子非常喜愛玉米的語(yǔ)氣,“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂,天真活潑的語(yǔ)氣。

 ?、僮寣W(xué)生自己體會(huì)試著讀一讀。

 ?、谥该x,根據(jù)學(xué)生讀的情況其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  =3*GB3③師生合作讀:有一天,小猴子下山來,走到(一塊玉米地里)。他看見(玉米結(jié)得又大又多),(非常高興,)就(掰)了一個(gè),(扛著)往前走。

  課堂小結(jié)

  小猴子來到了玉米地里,看見玉米結(jié)得又大又多,就掰了一個(gè),扛著往前走,那下面他又會(huì)來到什么地方,發(fā)生什么事情呢?下節(jié)課我們接著學(xué)。

  作業(yè)

  學(xué)生朗讀課文、背誦課文。

  板書:

  小猴子下山

  玉米地——桃樹下——瓜地里——樹林里

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