青島版二年級數(shù)學下冊教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的青島版二年級數(shù)學下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
青島版二年級數(shù)學下冊教案1
教學目標：
學會驗算是學習的重點。培養(yǎng)學生建立驗算的意識，有意識的鍛煉學生的驗算能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重難點：
學會驗算是學習的重難點。
教學準備：
課件、計數(shù)器、掛圖
學生學習過程：
一、進行導課。
同學們，今天蜜蜂王國的國王要進行查賬了，讓我們一起去看看他是怎樣進行查賬的，好嗎？
二、新授
1、出示圖片，看圖，誰能來說說這幅圖？（引導學生把圖說完整注意圖中的數(shù)學信息）
?。鄯渫鯂锓渫跖伤膶傧滦∶鄯?，去檢查蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄的情境。）
2、你能提出什么問題？（隨機板書學生提出的問題）
我們一起來解決剛才提出的問題吧。
1）蜜蜂生產(chǎn)記錄對嗎？怎樣檢查？
小組討論這個問題怎么解決？
2）算算試試。在小組里說一說你是怎么算的。
3）交流算法：
a 把573和318交換位置
b 和減去其中一個加數(shù)，等于另外一個加數(shù)
你認為那種算法更方便呢？
三、游戲鞏固
1、大樹生病了，哪位啄木鳥醫(yī)生可以為大樹治病呀？用你喜歡的方式解決這個問題。
2、學生解決，教師巡視。
四、練習鞏固
1、“我來逛商店”
快看，有這么多的商品，你想買什么呀？（限兩件）
生提問題，全班解決
同位間提問題，互相合作解決
2、在小組里說一說你是怎么驗算的。
學生交流，教師巡視
指生介紹：
3、“火車提速”
出示課件：可按誰在相同時間內(nèi)，計算的算式最多，最準
用我們學過的方法解決你想解決的其他問題。
驗算練習：
209+198 298+403 354+214
4、在以后的計算中，我們可以用驗算的方法來檢驗
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習你又學會了那些知識？能和你的同位說一說嗎？
作業(yè)設計：
完成自主練習中的相關題目；
把今天所學知識說給爸爸媽媽聽
板書設計：
信息窗4——國王查帳
573 318 891
+ 318 驗算： + 573 - 318
891 891 573
青島版二年級數(shù)學下冊教案2
教學目標
1、初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義。
2、能準確地判斷出哪些是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。
3、通過觀察、思考和動手操作培養(yǎng)學生的抽象思維和空間想象能力。
4、引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學生的數(shù)學審美情趣。
教學重難點
軸對稱圖形和對稱軸的概念。
畫出軸對稱圖形的對稱軸的方法。
教學過程
(一)欣賞圖片，建立表象
1、師：今天老師給大家?guī)砹硕Y物，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。
生：蝴蝶
師：你是怎么猜到的`呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?
生說一說，師加以引導。
師：生活中，像蝴蝶這種兩邊大小、形狀、圖案一模一樣的圖形叫軸對稱圖形。
2、你在生活中見過軸對稱圖形嗎?說一說吧
生舉例子，師加以引導并表揚肯定。
(二)小組合作，探究新知
1、出示小青蛙圖片
你認為它是軸對稱圖形嗎?你怎么判斷的?從哪里看兩邊一模一樣呢?你有什么辦法證明你的想法嗎?
小組動手操作
2、交流匯報。
用對折的辦法，發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合。
中間的折痕就是對稱軸。
3、剪一剪——認識軸對稱圖形。
(1)師：前面我們已經(jīng)認識了對稱圖形，老師這里給每個小組都準備了一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個對稱圖形碼?
在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。
學生小組合作，完成剪一剪。
組織學生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法。
(2)引導學生明確剪對稱圖形的方法。
要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。
教師小結(jié)：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。
同桌交流，將剪出的圖形對折，看看是否完全重合，說說同桌剪的是不是軸對稱圖形，怎樣判斷?
教師引導：我們剪軸對稱圖形時，先要對折，那就是說，把你手上的圖形對折，如果能完全重合，就是軸對稱圖形。
學生操作，判斷。指名上臺演示，說說判斷的理由。(展示時，教師注意讓學生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ?，感受不同角度進行判斷。)
4、引導學生認識對稱圖形的對稱軸。
談話：將對折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕。)
師：這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸。
同學們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸。
學生認識對稱軸，畫出對稱軸。
(三)拓展延伸，鞏固深化
1、判斷哪些圖形是軸對稱圖形，說明理由。
引導學生在頭腦中將圖形對折，看看是否完全重合。
2、欣賞軸對稱圖形的圖片
生活中還有很多圖形是軸對稱圖形，老師收集了一些圖形，你想看看嗎?
(四)課堂小結(jié)
師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲?
學生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗。
青島版二年級數(shù)學下冊教案3
教學內(nèi)容
教材第1—3頁例1、例2以及課堂活動
教學目標
1、結(jié)合具體情景，初步理解乘法的意義。
2、知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。
3、經(jīng)歷觀察、操作等學習乘法的過程，感受加法與乘法間的聯(lián)系。
4、對學生進行愛樹護樹的教育
教學重難點
初步理解乘法的意義。感受加法與乘法間的聯(lián)系
教學準備
小棒
一、出示第1頁主題圖，學生觀察。
提出數(shù)學問題，怎樣列算式?教師板書加法算式。
二、情境引人，探究引新
1、出示第2頁情境圖，提問：看圖，你想知道什么?怎樣才能知道一個植了多少棵樹?
2、學生發(fā)表自己的意見。教師板書：
1+1+1+1+1+1+……+1=32
2+2+2+……+2=32
8+8+8+8=32
4+4+4+4+4+4+4+4=32
3、提問：剛才的計算中，你們有什么感受?
4、學生觀察算式，小組交流。你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是連加法、加數(shù)相同、得數(shù)相同等)
5、教師：都是幾個幾相加。
6、學生看算式，說說幾個幾相加(4個8相加)
7、教師：求4個8或8個4相加是多少，可以用加法計算，還可以用一種更簡便的計算方法，就是我們要學習的新知識——乘法揭示課題：乘法的初步認識
三、互動探索
1、介紹乘法讀法、寫法
(1) 4個8和8個4相加的和用乘法怎樣表示呢?板書：8×4 4×8
(2)比較加法和乘法有什么不同?
2、認識乘法各部分的名稱
3、學習例2
(1)學生操作，按老師的要求擺：每次擺3根擺6次，一共有多少根小棒?怎樣列算式，還可以怎樣列?你是怎樣想的?
(2)小組討論：觀察例1、例2各個加法算式、乘法算式，什么情況下可以用乘法計算?
四、課堂活動
1、課堂活動第1題。
2、課堂活動第2題。小組活動
五、課堂小結(jié)
今天大家學到了什么?
板書設計
乘法的初步認識
8+8+8+8=32(棵) 3+3+3+3+3+3+=18(棵)
4+4+4+4+4+4+4+4+=32(棵) 3 __ 6=18(棵)
8 __ 4=32(棵) 6 __ 3=18(棵)
或4 __ 8=32(棵)
因數(shù)因數(shù)積
青島版二年級數(shù)學下冊教案4
教學內(nèi)容：
青島版小學數(shù)學二年級下冊第二單元信息窗二
教學過程：
【第二課時】
一、基本練習
談話：同學們，誰想談談上節(jié)課你都學會了哪些數(shù)學知識，今天咱們就來比一比誰會用這些知識來解決實際問題，好嗎？
1、接力數(shù)數(shù)（課本第17頁第1題。）
學生分組用小紙條接力，一個同學做完就傳給下一個同學，直到全組都做完。哪個組先做完、做對的是贏家，并給這個組獎勵。
2、填空。
9089的下一個是（ ），9799的下一個是（），9899的下一個是（），下一個是（ ），9989下一個是（ ），9999的下一個是（），
3、課本第18頁第4題，并補充以下練習（課件出示）。
?。?）南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米
?。?）我國是世界上野生動物種類最多的國家，共有鳥類1189種。
?。?）南浦大橋是上海市區(qū)第一跨越黃浦江的大橋，全長8346米。
4、填一填
（1）3560讀作（ ），是由（）個千、（ ）個百、（ ）個十組成的。
?。?）5316讀作（ ），是由（）個千、（ ）個百、（ ）個一組成的。
（3）9998再數(shù)（ ）個一就是10000。
（4）9920再數(shù)（ ）個十就是10000。
?。?）9800再數(shù)（ ）個（ ）就是10000 。
5、搶答題（課本第19頁第6題）
把口算題制成不同的動物頭形，先在組內(nèi)搶答，誰做對誰得到頭像，誰就是裁判。哪個小組先做完，哪個小組就得到一個大的動物頭像。
教師宣布比賽規(guī)則，
教師宣布比賽開始，
給有關組獎勵。
二、變式練習
擺數(shù)游戲：教師出示寫有數(shù)字的小棒，請你用2個4和2個0組成以下各數(shù)：
a、擺出只讀一個0的四位數(shù)。
b、擺出不讀0的四位數(shù)。
擺出之后再讀一讀。
課后反思：
這節(jié)課是一節(jié)練習課。對于低年級的孩子來講，游戲是他們最喜歡的一項活動。于是本節(jié)課就采用了游戲的形式，如接力數(shù)數(shù)和搶答題都是孩子喜愛的活動形式。這種活動為學生提供了多種自主學習的機會。
青島版二年級數(shù)學下冊教案5
【教學目標】
(一)使學生理解三角形的意義，掌握三角形的特征。
(二)利于學具培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力和歸納概括能力。
【教學重點和難點】
通過動手實踐學生自己領悟三角形的意義和特征，既是教學的重點，也是學習的難點。
【教學過程】
(一)復習準備
1、下面各是什么角?
說出什么叫直角、銳角、鈍角?
組成角的兩條邊是什么線?
2、家在本子上畫出直角(用三角板)、銳角、鈍角各一個。
小結(jié)：我們已經(jīng)學習了線段和角，如果把角的兩條邊改為線段，把角的兩個端點連起來會出現(xiàn)什么圖形?(三角形)
我們今天就來研究和認識三角形。(板書課題：三角形的認識)
(二)學習新課
1、理解三角形的意義。
(1)我們已學過三角形，你能舉例說出哪些物體的面是三角形嗎?(紅領巾等)
(2)利于學具，動手做三角形，小組內(nèi)比一比有什么不同?
(3)結(jié)合復習題，思考討論：
①三角形是幾條線段圍成的?
?、谑裁礃拥膱D形叫三角形?
在討論的基礎上，引導學生概括：三角形是由三條線段圍成的，由三條線段圍成的圖形叫做三角形。
(4)鞏固概念。
?、僬乙徽?，哪些是三角形?(投影)
?、谟萌龡l線段組成的圖形叫做三角形。這句話對不對?為什么?
在學生回答的基礎上，教師強調(diào)，看一個圖形是不是三角形，要從兩方面看：一是看只有三條線段，二是要看是否圍成的封閉圖形。
2、掌握三角形的特征。
剛才大家找出這么多三角形，它們的形狀各不相同，進一步觀察一下，這些三角形有沒有共同的地方?
啟發(fā)學生明確：它們都是三條線段圍成的，它們都有三個角，都有三個頂點。
再引導學生概括：圍成三角形的每條線段叫做三角形的邊，每兩條線段的交點叫做三角形的頂點。
3、教學三角形的特性。
我們學習的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行車的車架、房梁架等。為什么要用三角形的呢?我們來做一次實驗。
教師用事先準備好的木框，讓同學們拉一拉。
先拉五邊形木框。(變形)
再拉四邊形木框。(變形)
后拉三角形木框。(拉不動，三角形不變)。
提問：通過三角形木框拉不動，你明白了什么道理?可以得出什么結(jié)論?
學生動手實踐，老師引導學生明確：三角形的三條邊長度固定，三角形的形狀和大小就固定不變了。因而三角形具有穩(wěn)定性。這就是三角形的特征。
你能舉出生活中有哪些用到三角形的特性嗎?(椅子腿松動了，可以固定一個三角形鐵架)
(三)鞏固反饋
1、說說三角形的意義、特征。
2、三角形有什么特性?
青島版二年級數(shù)學下冊教案6
教學目標：
1。知識與技能
引導學生利用已有的知識經(jīng)驗自主探索出用7、8、9的乘法口訣求商的方法，經(jīng)歷求商的一般方法。
2。過程與方法
通過學生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力，分析能力。
3。情感態(tài)度與價值觀
引導學生在議中學，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。
設計理念：
本節(jié)課是在學生已掌握了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎上進行教學的。通過創(chuàng)設學生喜歡的情境，激發(fā)學生學習的求知欲。然后讓學生收集圖畫中的數(shù)學信息，放手讓學生自己探究、感悟，引導學生積極參與知識的形成過程。再引導學生提煉信息，提出問題，解決問題，使學生感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)學生對知識的遷移能力，解決生活中實際問題的意識和能力。
教法：
遷移法，觀察討論、比較分析法。
學法：
自主探究學習，小組合作學習。
教學重、難點：
1、能較熟練地用7、8、9的乘法口訣正確求商。
2、運用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。
教學準備：
多媒體課件
教學流程：
一、以舊引新，激發(fā)學生興趣。
1。對口令。
二七（）六九（ ）
（）八五十六 六八（）
?。ǎ┌巳啪牛?）
（）九四十五（）七二十一
2?？谒?。
12÷6=（ ） 36÷6=（ ）
30÷5=（ ） 24÷6=（ ）
18÷6=（ ） 8÷2=（ ）
3÷1=（ ） 12÷4=（ ）
師：你們用的是什么方法求商的？
生：想乘法口訣。算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。
除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣；除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。
師：看來同學們基本掌握了用“算除法想乘法，口訣缺幾商是幾”這些方法來求商。這節(jié)課我們就用這種方法，一起學習用7、8、9的乘法口訣求商，你們有信心學會嗎？（板書課題）
二、創(chuàng)設情境，合作探究新知。
1。師：同學們知道屬于你們的節(jié)日嗎？
生：（六月一日兒童節(jié)）
師：為了慶祝六一兒童節(jié)，小朋友正在布置他們的教室呢，同學們，我們一起去看看吧！
課件出示情境圖
2。引導觀察，收集信息
提問：圖中的小朋友在干什么？（他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛心氣球。）
通過觀察，你獲得了什么數(shù)學信息？（指名回答）
?。ㄉ旱谝唤M做了56面彩旗，要掛成8行。
生：第二組做了49顆五角星，分給7個小組。
生：第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行。）
3。梳理信息，提出問題
師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你想提出什么數(shù)學問題？
?。ㄏ茸寣W生想一想，再同桌互相說一說）
4。學生匯報
指名匯報問題，教師板書“平均每行幾面？”“平均每組幾個？”“可以擺幾行？”
三、合作交流，探索新知
1。探究56÷8的口算方法。（從主題圖中點取出例1）
?。?）請一人讀題，提問：56÷8=？怎么解答列式？你能不能獨立試著做做？（學生獨立試算，并和同桌說說是怎么算的？）
?。?）指名匯報（鼓勵學生說出不同的方法）
?。?）問：“用哪種方法最簡便？（用乘法口訣求商）
引導學生小結(jié)：求56÷8的商，想（）乘八得五十六，用乘法口訣想，就是（）八五十六，因為七八五十六，所以56÷8的商是7。
師：我們平時在解決問題的時候列玩算式要在后面寫上什么？（單位）一起說這道題的單位是什么？（面）今天我們要探究學習的是除法算式求商的方法，所以它的單位同學們在口頭上說出來就可以了。下面的題目也一樣，清楚了嗎？
2。（1）師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面？
怎么列式？
列出算式：56÷7= ，能用乘法口訣求出這個算式的商嗎？
讓學生獨立試算。
（2）交流：說說你是怎么算出來的？
3。比較56÷8和56÷7兩個算式的聯(lián)系。
?。ㄗ寣W生明白，用一句口訣可以列出兩個除法算式）
4。完成主題圖中另外兩個數(shù)學問題。
?。?）男生一道，女生一道。教師巡視。
?。?）說說你是如何求出商的？
5。小結(jié)：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法：除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣；除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。我們把求商的方法編成了一首兒歌。（課件：乘法口訣求商歌：算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。）一起讀讀。
三、反饋練習（課件出示）
1、選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：
A、7+9B、7×9C、36÷9D、63÷7
2、請大家完成書上49頁做一做的習題。
（學生匯報）
師：通過這一組習題，你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？
生：我發(fā)現(xiàn)，乘法算式里的積，在除法里做被除數(shù)。
生：乘法算式里的因數(shù)在除法里做除數(shù)和商。
生：這3個算式可以用一句乘法口訣來計算。
師：同學們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起！乘法和除法是一對形影不離的好朋友，在以后的學習中將會繼續(xù)學習。
3、鞏固練習
?。?）練習：小猴摘桃子（課件9）
師：其實，兒童節(jié)不僅是我們小朋友們喜愛的節(jié)日，就連森林里的動物寶寶也喜歡出來看熱鬧。這幾只可愛的猴寶寶想在“六一兒童節(jié)”上給同學們送上又大又紅的桃子，可是當他們來到桃樹下面正準備上梯子的時候，才發(fā)現(xiàn)梯子上早已站好了除法算式，要算對了才能往上爬，小猴子怎么也算不出來，同學們你們愿不愿意幫幫小猴子？
?。?）練習：小豬吹泡泡
出示課件10：小豬吹泡泡的情境
師：小猴的問題解決了，小豬被同學們助人為樂的精神感動了，它特別吹了一些泡泡來送給大家，如果你們把提算對了泡泡會飛的又高又遠。
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