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《我的幸運的一天》教案

時間:2022-02-25 14:37:45 教案

《我的幸運的一天》教案2篇

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常需要準備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?!以下是小編為大家整理的《我的幸運的一天》教案,希望能夠幫助到大家。

《我的幸運的一天》教案2篇

《我的幸運的一天》教案1

  活動目標:

  1、初步理解故事內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,感受小豬化危險為幸運的機智。

  2、知道在生活中遇到危險或困難時,不害怕,不慌張,開動腦筋,想出對策。

  3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準備:

  圖畫書《我的幸運的一天》人手一本,排序圖人手一份,黑筆、抹布、笑臉花若干。

  活動過程:

  一、引發(fā)幼兒對故事的興趣

  1、師:“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時,就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎?”(幼兒自由猜測)你們想知道這是誰的家嗎?”

  2、教師拿出圖書講故事《我的幸運的一天》。

  二、教師邊翻閱圖畫書,邊分段講述故事,并鼓勵幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展

  1、講述開始部分,并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。

  2、講述中間的部分,引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。

  師:(引導(dǎo)幼兒看圖):瞧,這時候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了?他最終有沒有吃到小豬?小豬后來又怎么樣了?

  3、講述故事結(jié)尾部分。

  三、通過故事情節(jié)排序,初步理解小豬化危險為幸運的辦法

  1、幼兒人手一本圖書,自己閱讀后迅速合上。

  2、教師出示故事排序圖,提出操作要求:“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認真聽故事、仔細看圖書,我這里有一些圖片的故事情節(jié)順序已經(jīng)被打亂,請小朋友根據(jù)圖書上故事的情節(jié)順序給它們排個隊,用黑色的筆在圓圈中標上正確的序號?!?/p>

  3、幼兒給圖片排序,回憶故事情節(jié)畫面的順序,給填對的幼兒貼上笑臉花。

  4、提問:“誰來說說看小豬遇到危險后怎么樣化危險為幸運的?”教師幫助幼兒回憶小豬化危險為幸運的辦法。

 ?。?)、豬想了幾個辦法?第一個是什么?后來,狐貍為小豬做了什么事情?

  (2)、狐貍把小豬洗干凈后,有沒有吃他?為什么?小豬又想出了第二個辦法,這回狐貍又為他做了什么時事情?

  (3)、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒有吃小豬?為什么?小豬又想出了第三個辦法,這回狐貍又是怎么做的呢?

 ?。?)、最后,狐貍有沒有吃到小豬呢?為什么小豬說:“這真是我最幸運的一天”呢?

  四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法

  1、提問:“你們喜歡小豬嗎?為什么?”

  2、師:“小豬在遇到危險時,一點也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的辦法,真是一個既勇敢又聰明的小豬!如果你是這只小豬,當(dāng)你被狐貍抓住時,你會怎么辦呢?”

  活動反思:

  《我的幸運一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本,繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚€主角,繪本正文是以一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成,文字不多,簡潔明了,給兒童想象的空間,符合幼兒閱讀的特點。所以,能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這也正符合《綱要》中語言領(lǐng)域中所要求的:培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。

《我的幸運的一天》教案2

  教學(xué)目標:

  1、通過教師講述故事,初步理解故事,體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性,激發(fā)閱讀繪本的興趣。

  2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智,知道在生活中遇到危險或困難時,不害怕、不緊張、開動腦筋,想出對策。

  3、能大膽創(chuàng)編故事。

  活動準備:

  PPT、繪本書

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察封面,介紹圖書。

  1、師:“小朋友,你們喜歡看書嗎?”“好!今天老師要和你們一起來看一本非常有趣的故事書?!?/p>

  師:“看!這一頁是一本書的什么?你從哪里看出來的?”

  幼兒猜測。

  師小結(jié):這一頁是這本書的封面,兩只動物告訴我們這本書講的是誰的故事,這幾個大大的字就是這個故事的名稱,叫做“我的幸運一天”。

  2、討論“幸運”的含義。

  師:誰來說說什么叫幸運?

  師小結(jié):幸運是好運氣,就是意想不到的好運氣。

  師:“你覺得今天會是誰的幸運一天呢?”

  幼兒猜測。

  師:還是讓我們一起來聽聽故事里是怎么說的吧?

  二、看PPT賞析故事(猜猜、想想、說說、演演)

  1、幼兒觀察圖畫PPT3

  (1)、這是誰的家,你是從什么地方看出來的?(照片)狐貍正在干什么?(修爪子)它修爪子準備要做什么?

  (2)、正在這時,忽然門外傳來一陣敲門聲,猜猜可能是誰來了?為什么來敲狐貍的門?

  2、講述故事PPT4:

  討論:在狐貍的家門外為什么不喊狐貍,而是喊小兔子?

  3、幼兒觀察圖畫PPT5:

 ?。?)、看,發(fā)生了什么事?小豬看到狐貍后怎么了,你是從哪里看出來的?(眼、嘴、耳、汗)

 ?。?)、小豬可能會說什么,狐貍又會說什么?

 ?。?)、想想為什么狐貍把小豬是拖進來,不是請進來?

  4、講述故事PPT6

 ?。?)、誰的幸運的一天開始了?(狐貍)孩子們,你有過幸運的事嗎?誰來說說你的幸運的事?當(dāng)幸運來臨時,你的心情是什么樣的`?(開心、快樂)

 ?。?)、幸運的感覺真好,可是小豬的不幸開始了,猜猜看,小豬會這樣認輸,等著被烤嗎?誰給小豬想個逃離的好辦法?

  5、講述故事PPT7:

  (1)、哪句話看出小豬順從狐貍,?(聽你的安排吧)小豬為什么要順從狐貍?(假裝聽狐貍的,向狐貍示弱,麻痹狐貍。)

  (2)、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡,小豬想要做什么呢?(幼兒推理、想像、交流)

  6、觀察畫面PPT8:

  (1)、狐貍開始忙起來了??纯春偠济α诵┦裁矗浚〒鞓渲?、生火、拎水、洗澡,引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照從上往下、從左往右的順序看圖)做了這么多事狐貍累嗎?從哪里可以看出來?(很累,流汗)

 ?。?)、想想看,小豬最后說了一句什么話(你真是一個令人害怕的家伙)為什么這樣說?(向狐貍示弱,動腦筋給自己找理由,想辦法)

  7、師講述故事PPT9:

  狐貍對洗完澡的小豬做了什么?(放進鍋里,撒上作料)小豬為什么又想了第二個理由——喂飽他?(拖延時間,想辦法逃脫)

  8、觀察畫面PPT10:

 ?。?)于是,狐貍又開始忙起來了。狐貍忙了什么?(摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅)從哪兒看出狐貍很累?(汗)

 ?。?)、小豬又對狐貍說了什么?(你真是個讓人害怕的廚師)又一次向狐貍示弱。

  9、講述故事PPT11:

  小豬嘴上說聽你的安排,卻還要求狐貍給他按摩,為什么?(假裝順從,其實是想把狐貍累暈)

  10、觀察畫面PPT12:

 ?。?)、狐貍為小豬再一次干了什么?(給小豬按摩,先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿,再按按背)它累得怎樣?(直流汗)小豬說什么?(這真是令人害怕的按摩,再次向小豬示弱)

  (2)、按摩體驗:孩子們,我們也來體驗一下按摩好嗎?(幼兒倆倆一組,互相按摩,然后說說感受:按摩的人很累,被按摩的人很舒服。)

  10、講述故事PPT13:

  小豬還要狐貍給它使勁按按背,一會兒左邊,一會兒右邊,狐貍怎樣了?(累暈了)從哪里看出來的?(狐貍的眼神,大顆的汗珠)

  11、觀察畫面PPT14:

  狐貍哪去?(暈倒在沙發(fā)后了)你是怎樣看出來的?(只有爪子、爪?。┬∝i現(xiàn)在感覺如何?(舒服)你又是怎樣看出的呢?(臉部表情、姿勢,閉著眼趴在沙發(fā)上)

  12、講述故事PPT15:

  討論:本來是狐貍的幸運一天,怎么現(xiàn)在變成了小豬的幸運一天?

  13、觀察畫面PPT16

 ?。?)、小結(jié):狐貍?cè)我缘粜∝i,可小豬三次都幸運的躲過了。

  你覺得最后是誰的幸運一天呢?為什么狐貍每次都會相信小豬的話呢?看,小豬回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么東西呢?為什么小豬要準備這些東西呢?小豬一口氣跑回了家,它坐在沙發(fā)上正在干什么,又會想什么呢?(吃著從狐貍那兒帶的小甜點,烤著火爐,多愜意呀,它想,我要好好看看小兔子家的路怎么走,以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。)

 ?。?)、引導(dǎo)幼兒觀察桌上有什么,地圖有什么用?

  三、續(xù)編故事(封底)

  小豬回到家后,狐貍終于醒過來了,它躺在床上想:哎,今天,真是我的倒霉一天,送上門來的小豬就讓他白白跑了?。ü膭钣變捍竽憚?chuàng)編)

  四、經(jīng)驗遷移

  你們覺得這個故事有趣嗎?你最喜歡故事中的誰呢?如果有一天,我們也遇到了危險,應(yīng)該怎么辦?(教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié))

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