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最新語文一年級上冊教案

時間:2022-02-23 18:23:36 教案

最新語文一年級上冊教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的最新語文一年級上冊教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

最新語文一年級上冊教案

最新語文一年級上冊教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能

  1、認(rèn)識本課8個生字;能正確區(qū)分平、翹舌音,并能口頭組詞。

  2、能夠按照筆順規(guī)則正確書寫要求會寫的生字。

  3、能夠正確、流利地朗讀,背誦課文。

  情感、態(tài)度與價值觀

  結(jié)合本課內(nèi)容,讓學(xué)生體會到一棵棵樹就是小鳥們的家,小鳥們有了家,所以才這么開心、快樂;讓學(xué)生知道只有我們?nèi)祟惐Wo(hù)樹木、愛護(hù)大自然,才能給小鳥們創(chuàng)造一個好的生活環(huán)境。

  教學(xué)重點

  1、認(rèn)識生字,并能按筆順規(guī)則書寫要求會寫的字,尤其是一些較難把握的字的寫法。

  2、認(rèn)識新的偏旁。

  3、正確流利、有感情朗讀和背誦課文。

  教學(xué)難點

  1、能夠在田字格里正確書寫,特別是“紅”字的書寫。

  2、朗讀課文時對情感的把握。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  本課生字卡片,教學(xué)物品(樹樁、樹葉),課件。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入新課

  演示課件,讓生觀察各種鳥的圖片,同時老師口頭作描述:一棵棵茂盛的樹是小鳥們的家,小鳥們有了家,快樂地嬉戲在林間,多開心、多活潑,就像一個個快樂的孩子似的。揭示課題,導(dǎo)入新課。(認(rèn)準(zhǔn)拼音,齊讀課題三遍)

  二、探究學(xué)習(xí)

  1、認(rèn)識生字。

  (1)讓學(xué)生借助拼音并初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。在初讀的過程中,畫出生字,并初步理解課文的大概意思。

  (2)范讀課文,提醒學(xué)生注意斷句、聲調(diào)和語氣,特別是生字的讀音。

  (3)出示生字并口頭組詞,以各種方式促進(jìn)對生字的認(rèn)識。

  自主觀察指出易讀錯的讀音→小老師教讀(2名)→分小組讀→打亂次序讀(全班)→記住生字的方法→去掉聲調(diào)(做貼樹葉的游戲)→一字開花(方式靈活,體現(xiàn)自主性)。

  2、誦讀課文,并理解課文。

  自由讀(讀準(zhǔn)字音)→單獨朗讀(發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正)→齊讀(注意感情的投入、語句的停頓、輕聲的讀法)→比賽讀→提出不懂的問題,質(zhì)疑→全班共同探討。

  3、生字書寫。

  (1)自主觀察生字的筆畫順序,并把筆畫數(shù)寫在生字旁邊。

  (2)教師范寫,指出新的偏旁(生說出筆畫順序,師范寫的同時強(qiáng)調(diào)在寫字時應(yīng)注意的問題)。

  (3)抽讀筆畫順序。

  (4)學(xué)生書寫(強(qiáng)調(diào)寫字的正確姿勢)。

  三、本課總結(jié)

  通過本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們不但學(xué)會了8個生字和新的偏旁,還了解了課文內(nèi)容,懂得了要愛護(hù)樹林、愛護(hù)大自然,為小鳥、為人類創(chuàng)造一個更好的生活環(huán)境。

  四、拓展活動(課后思考)

  同學(xué)們,為了讓可愛的小鳥更加活潑、快樂,為了更好地保護(hù)樹林、愛護(hù)大自然,我們應(yīng)該從哪些方面去做呢?

最新語文一年級上冊教案2

  教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母,兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點)

  2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),能正確、熟練認(rèn)讀。(重點)

  3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌,增強(qiáng)拼讀能力,豐富語言積累。(重、難點)

  4.復(fù)習(xí)會寫的生字,熟練掌握。

  5.在實踐活動中,發(fā)展思維,提高聽說讀寫能力,感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

  課前準(zhǔn)備

  1.。(教師)

  2.實物投影儀。(教師)

  3.字母卡片。(學(xué)生)

  4.小組匯報單。(教師)

  課時安排

  2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

  1.孩子們,秋天到了,在這個美麗的季節(jié)里,你最想做什么?(生自由發(fā)言)

  2.同學(xué)們的想法可真不少,這節(jié)課,再次跟隨老師去秋游吧!

  (播放音樂:《一同去郊游》)

  設(shè)計意圖:“興趣是最好的老師”,針對一年級孩子的心理特點,將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動,使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  二、讀讀比比——激趣觀察巧分類

  1.出示:郊外美麗的景象,藍(lán)藍(lán)的天空下,一群孩子有的在草地上追逐玩耍,有的圍坐在一起玩游戲,還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。

  2.孩子們,你們看,他們多開心哪!瞧,那扇子上還有拼音呢!你們愿意去讀一讀嗎?

  3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了,請大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié),你能正確拼讀哪一對呢?(出示扇子上的音節(jié),學(xué)生自由選擇拼讀。)

  4.區(qū)分前、后鼻韻母in-inɡ。

  (1)教師強(qiáng)調(diào):在讀in的時候,舌尖要向上齒齦移動,抵住上齒齦發(fā)鼻音n,在讀inɡ的時候,舌頭逐漸后縮,舌根抵住軟腭,氣流從鼻腔通過。

  (2)如果在他們前面加上生母,一聲,大家還會讀嗎?(指名讀、齊讀)

  (3)īn、īnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié),可以直接讀出來,同學(xué)們可要記住喲!

  (4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧!

  5.區(qū)分ǎn和uǎn。

  大家注意觀察:ǎn與uǎn這兩個音節(jié)又有什么不同呢?

  強(qiáng)調(diào):一個是兩拼音節(jié),一個是整體認(rèn)讀音節(jié),在讀的時候要注意,整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。

  6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。

  (1)出示zuān、zhuān。誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個音節(jié)呢?邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)

  (2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律,誰還能列舉幾個這樣的例子?

  7.區(qū)分介母i、ü。

  (1)出示iǎn、uǎn,讀音時,應(yīng)該注意什么?

  (2)生試著讀一讀。

  8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)

  三、比一比、讀一讀——我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)

  1.區(qū)分ie-ei,iu-ui,根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分:先發(fā)第一個字母的音,再滑向下一個字母。

  2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。

  3.出示拼音卡,試著再拼讀幾組。

  設(shè)計意圖:除教材上的音節(jié)外,又補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分,扎實鞏固這部分內(nèi)容。

  四、我會選——直呼音節(jié)練拼讀

  1.看到小朋友玩得那么開心,孩子們,你們是不是也想?yún)⒓友??快想想,告訴老師秋游時你想帶什么物品?

  2.請大家小組內(nèi)討論,并在小組匯報單上,每人用拼音寫一樣物品。

  3.小組選代表匯報,實物投影儀上顯示匯報成果,集體訂正錯誤音節(jié)。

  4.剛才大家在思考的時候,老師也想了一些,看有沒有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語音節(jié))

  5.自由讀,小組內(nèi)讀,開火車讀。

  設(shè)計意圖:新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師為學(xué)生營造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間,通過情境的創(chuàng)設(shè),開展學(xué)習(xí)活動,通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的主動意識。

  五、伴樂下課,布置作業(yè)

  1.孩子們,在你們的建議下,現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品,讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧!(播放《一同去郊游》)

  2.宣布下課,布置任務(wù):把你在操場上看到的物品或景色用拼音寫下來,如果能用一兩句話寫出感受就更棒了!

  設(shè)計意圖:由課堂向課外延伸,讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”,讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的興趣、價值與魅力,同時培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的能力。

  第二課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國”去游玩,你們高興嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!(播放音樂《火車開了》)

  設(shè)計意圖:再次把學(xué)生帶入童話情境,用學(xué)生感興趣的方式展開學(xué)習(xí)活動,這樣符合低年級學(xué)生的興趣與需求。

  二、復(fù)習(xí)聲母

  1.現(xiàn)在,我們已經(jīng)來到了“拼音王國”的門口,聽,門衛(wèi)好像有話要對我們說!

  (顯示情境,給門衛(wèi)配音:對不起,尊貴的客人,要進(jìn)我們國家必須先過“聲母”關(guān)!)

  2.孩子們,怎么辦?你們能順利過關(guān)嗎?

  3.點擊,出示聲母表。

  學(xué)生自由讀、組長檢查讀,然后由組長匯報哪些聲母組員在認(rèn)讀的時候有困難,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  4.指名讀。(多給學(xué)生機(jī)會)

  5.開火車讀、齊讀。

  強(qiáng)調(diào):聲母共23個,我們最好把它背下來,并能按順序默寫下來。

  設(shè)計意圖:美國著名教育心理學(xué)家布魯納說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣?!币赃^關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表,能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,達(dá)到事半功倍的效果。

  三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)

  過渡:孩子們,你們太棒了!輕松通過了關(guān)卡,現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地游玩了!(顯示:大門打開,游戲項目出現(xiàn)。)

  1.游戲:“打氣球”。

  紅色的氣球上都是單韻母,黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對一個,氣球就爆一個。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))

  (1)學(xué)生自由讀,想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。

  (2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母?分類記憶與認(rèn)讀。

  (3)冠軍爭奪賽:一次性把氣球“打”完,看誰讀得又對又快。強(qiáng)調(diào)共24個韻母。

  2.游戲:“挖地雷”。

  共16把小鍬,每個小鍬上有一個整體認(rèn)讀音節(jié),讀對一個,就安全挖出一個地雷;如果讀錯,地雷就會爆炸。

 ?、賹W(xué)生先在小組內(nèi)練讀。

 ?、谥该x——“挖地雷”,教師于易錯處加強(qiáng)指導(dǎo)。

 ?、壅w識記這16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

 ?、芄谲姞帄Z賽:一個人挖出16個地雷,看誰挖得又對又快。

  ⑤按順序背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背,個人匯報背。)

  設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以游戲和活動為主,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在玩中學(xué)。

  四、復(fù)習(xí)拼讀

  游戲:碰碰車

  紅色的車上有聲母卡片,綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片,兩車一碰,迅速拼出音節(jié)。

  1.指名玩,個人拼讀或直呼。

  2.集體游戲,齊讀,直呼。

  設(shè)計意圖:練習(xí)正確拼讀或直呼,為接下來的`“與家長一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。

  五、復(fù)習(xí)生字“車”

  1.看,什么開來了?(出示一輛車)

  2.出示“車”字,齊讀、指名讀。

  3.車和哪些字是好伙伴呢?(擴(kuò)詞)

  4.出示詞語,齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。

  5.你能用其中一個詞語說一句話嗎?

  設(shè)計意圖:出示一輛車,激發(fā)學(xué)生們的興趣。擴(kuò)展詞語,豐富詞匯量,為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。

  六、復(fù)習(xí)寫字

  指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點,再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。寫后自我評價、同桌互評、全班評價。

  七、讀兒歌

  1.顯示“拼音國王”,配音:孩子們,歡迎你們到我的國家來玩兒!你們的拼音學(xué)得很棒,鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn),我要獎勵大家一首兒歌(出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀,也可以自己一個人完成朗讀。孩子們,再見,下次來的時候不要忘記給我讀這首兒歌喲!

  2.指名試著拼讀。

  3.教師提示:要一句一句拼讀,遇到標(biāo)點符號要停頓一下,最好直呼。

  4.提出要求:在看圖的基礎(chǔ)上熟讀,要讀出感情。

  設(shè)計意圖:以獎勵的形式布置讀兒歌任務(wù),學(xué)生樂于接受,符合低年級學(xué)生的心理特點。

  八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

  1.小結(jié):孩子們,這節(jié)語文課你玩得開心嗎?拼音王國還有許多好玩的游戲,只要你拼音學(xué)得好,老師就常帶你去玩,好嗎?

  2.布置作業(yè):回家和大人一起讀《小鳥念書》,最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。

  教學(xué)反思

  《語文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文的百花園;應(yīng)是學(xué)生進(jìn)行多種動態(tài)言語實踐,提高語言能力的操練場;應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究的大平臺。鑒于此,在“語文園地三”中我把漢語拼音的復(fù)習(xí)滲透到每個環(huán)節(jié),生動演繹了教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里,進(jìn)入有趣的天地,在玩中學(xué),學(xué)中樂,極大地激發(fā)了學(xué)生主動參與的興趣,使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的世界。

最新語文一年級上冊教案3

  教學(xué)目的

  1、會認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又“9個生字。會寫“又、手、書、本”4個字及詞語“一本書”。

  2、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、教學(xué)重點:識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀,激發(fā)學(xué)生對書本的興趣,培養(yǎng)學(xué)生愛看書的習(xí)慣。

  教學(xué)時間:

  2課時。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字,詞語卡片或教學(xué)掛圖。

  教學(xué)過程

  (一)識字、寫字。

  1、識字。

 ?、抛寣W(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

  師:利用生字卡片點名讀、和“開活車”的方式讀,比一比,誰讀得準(zhǔn),以便激發(fā)學(xué)生識字興趣。

 ?、浦攸c指導(dǎo)“最、狗、貓”三個字的讀音,發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的要及時糾正。

 ?、钦f說自己的識字方法。

 ?、葞熞獑l(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如“最”字,可啟發(fā)學(xué)生:這個字是我們認(rèn)識的哪些字組成的?讓學(xué)生把它拆成“日、耳、又”三個已經(jīng)認(rèn)識的熟字,以便幫助記憶?!敖小焙汀柏垺笨蛇B成一起編成兒歌“小貓、小貓,喵喵叫”來記憶?!氨尽弊挚膳c“木”字進(jìn)行比較。

  2、寫字。

  ⑴讓學(xué)生先看一看要寫的字的字形。

 ?、茙熞龑?dǎo):“又”“本”兩字書寫時撇和捺要伸展?!笆帧弊謺鴮憰r撇和兩橫要寫在上半格,這三筆的間隔要均勻,下面一橫要寫長一點,寫在橫中線上,最后一筆是彎鉤。

 ?、菚?/p>

 ?、日n堂練,教師輔導(dǎo)。

  (二)朗讀、背誦指導(dǎo)。

 ?、爬首x第一節(jié)的前三句,語速稍緩慢,語調(diào)輕而低,體現(xiàn)爸爸、媽媽和“我”沉浸和陶醉在書本中?!拔乙矏劭磿敝械摹耙病謶?yīng)拖長一點,表現(xiàn)出“我”

  也喜歡看書。第二節(jié)的前三句中,“厚厚”“大大”“花花綠綠”應(yīng)讀重些,強(qiáng)調(diào)書的種類多。

  第二節(jié)的最后兩句押“”韻,朗讀時要讀出韻腳。

 ?、茙е淇斓男那檩p松地朗讀,體會“我”對書中的“小狗”“小貓”“猴子”的喜愛之情和被它們所深深吸引,體會了“我”對書本的濃厚興趣。

 ?、且龑?dǎo)學(xué)生邊讀邊做動作,表演朗讀。

 ?、葯z查互讀。試背誦。

  (三)感悟、理解。

 ?、抛寣W(xué)生朗讀課文后,師引導(dǎo)觀察:畫面上有哪些人?他們在干什么?讓學(xué)生說說,然后引導(dǎo)學(xué)生,小朋友的“爸爸”和“媽媽”在看書,小朋友和他們一樣在看書,就是“我也在看書”,體會“也”的用法。

 ?、谱寣W(xué)生做“拿”和“捧”的動作,比較課文中用詞的準(zhǔn)確性,同時體會小朋友一家對書本的喜愛。

 ?、钦页稣n文中的一些句子,讀一讀,然后讓他們進(jìn)行想象,感悟課文內(nèi)容的精彩。

 ?、冉Y(jié)合課文內(nèi)容,編故事,把編的故事說給同學(xué)們聽一聽,

  (四)完成課后練習(xí)第2題。先讓學(xué)生回憶,再進(jìn)行交流。

  (五)實踐活動

 ?、抛x讀“詞語花籃”中的詞語,在選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

 ?、撇贾脤W(xué)生看外書,喜歡看什么書就看什么書,看誰看的書最多。

最新語文一年級上冊教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.情感、態(tài)度、價值觀熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

  2.識字12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

  3.寫字6個;小作偏旁的變形。

  4.詞、語、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。

  5.閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

  6.口語交際老師,請您評評我的字

  7.學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  1.通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

  2.用聽讀法識字。

  教學(xué)難點:

  用聽讀法識字。

  教學(xué)方法手段:

  講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

  教具準(zhǔn)備:

  幻燈片,字詞卡,多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、故事引入

  1.古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

  2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?

  二、指導(dǎo)看圖:

  1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

  2.原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?

  三、讀文:

  1.板題,理解課題的寓意。

  2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:

  (1)自己練讀,畫出不會讀的字。

 ?。?)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會讀的字。

 ?。?)學(xué)生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

  (4)指名讀文,眾生評議。

 ?。?)教師范讀,學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。

 ?。?)齊讀課文。

  四、認(rèn)字:

  1.示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。

  2.板疊詞卡,這幾個詞有什么特點?

  示彎彎的月兒,比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀,生練讀,同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

  [說明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗,在體驗中感悟。]

  3.感情朗讀課文:

  丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

  五、音樂欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦

  1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動作。

  2.配樂朗誦,練習(xí)背誦。

  [說明:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交*滲透的語文實踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗。]

  3.丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。

  4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?

  [說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

  六、課外作業(yè):

  觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

  教學(xué)后記

  本單元以太陽和月亮為主題,編選了兩篇詩歌和一首古詩,《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文,為了突出重點,突破難點,我設(shè)計了故事引入,看圖,讀文,自主識字,音樂欣賞,朗讀感悟,拼句游戲等多項語文實踐活動,從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo),較好地體現(xiàn)了課標(biāo)的精神,本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話,教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,力求體現(xiàn)民主性、平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍,教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來說,興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提,因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),如由故事引入,教具設(shè)計富于童趣,安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文,當(dāng)小老師認(rèn)單字,自主識字寫字,互檢認(rèn)字情況,自由組合做拼句游戲等多項生生合作完成的學(xué)習(xí)活動。

  本課例努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。識字教學(xué)主要采用聽讀識字法,在進(jìn)行認(rèn)的活動時,充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問:平時你在哪里見過這些字?由于學(xué)生生長在漢語的環(huán)境中,所以能說出日常生活中常用常見的詞,讓學(xué)生切身體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。

  本課例重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空,學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗,所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐,而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中,讓學(xué)生充分地讀,在積極主動的語文實踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗,還學(xué)生以情,還語文教學(xué)以情。

最新語文一年級上冊教案5

  【內(nèi)容簡析】

  這是一首兒童詩,寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖,與課文內(nèi)容一致,有助于學(xué)生理解課文。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、指導(dǎo)學(xué)生識記“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”9個生字。指導(dǎo)書寫“又、手、書、本”4個字及以及詞語“一本書”。

  2、正確、流利、富有情趣地朗讀課文。

  3、讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對書本的興趣,培養(yǎng)他們愛看書的情感和習(xí)慣。

  【重點難點】

  1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式方法讀懂課文內(nèi)容。

  2、激發(fā)學(xué)生對書本的興趣,培養(yǎng)他們愛看書的情感和習(xí)慣。

  【教具準(zhǔn)備】

  課文插圖、錄音帶。

  【教學(xué)時間】

  一課時。

  【教學(xué)流程】

  一、激趣引入

  1、手拿一本書,提問:認(rèn)識它嗎?板書“書”,請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師書寫,注意這個字的筆畫和筆順。學(xué)生一起練習(xí)書空。

  [書”可以組哪些詞?

  你喜歡看書嗎?都看過哪些書?你看過這些書嗎?平時在家里,你爸爸、媽媽喜歡看些什么書?誰來告訴老師?]

  2、告訴學(xué)生:讀書的好處很多,今天,我們也來學(xué)習(xí)以《看書》做題目的課文。

  板書“看書”,讀題。

  [師:讀了課題,你想知道些什么?]

  二、整體感知

  1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字拼讀一下,拼讀準(zhǔn)確了,再往下讀。

  2、再讀課文,一邊讀,一邊畫出生字詞,讀得不好的可請教同學(xué),或者問問老師。

  3、你找到了哪些生字寶寶?生一邊說師一邊出示相應(yīng)的生字卡片,適時糾正字音。

  4、同桌互相檢查。(同桌互當(dāng)小老師,認(rèn)真聽對方讀,互相糾正讀音。)

  5、出示生字卡片,檢查認(rèn)讀,識記情況。

  (1)你將采用哪些好辦法記住這些生字呢?同桌相互記一記。

  (2)全班交流識字方法。教師適機(jī)引導(dǎo)。

  (3)再把這個生字所在的句子找出來讀給大家聽。

  6、指名分節(jié)讀課文,看誰讀得正確。并想想:文中寫了誰在看書?

  三、看圖學(xué)句

  (一)讀第一節(jié)課文。

  1、看圖一:圖上畫的是誰?(爸爸、媽媽和“我”。)他們手里拿著什么?

  2、他們手上的書像什么?出示第一段課文,讀一讀,看看課文是怎樣寫的,看誰找得最快。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  師:看他們讀得多認(rèn)真啊!你們能這么認(rèn)真地讀書嗎?

  (1)自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好,再連起來讀。

  (2)小組互讀,看誰讀得好。

  (3)老師范讀,學(xué)生評一下老師,說說老師讀得好不好。

  [講解“也”,并用這樣的句式說一句話。演示“捧”的動作。像捧著什么?大蝴蝶就是什么呀?書怎么像大蝴蝶呢?從這里你體會到了什么?比如“彎彎的月亮像小船”,你能像這樣說一說嗎?]

  (4)表演讀,看誰最勇敢,讀得好。

  (5)練習(xí)背誦第一節(jié)課文。

  (二)讀第二節(jié)課文。

  1、看圖二,小妹妹在干什么?誰來描述一下?

  2、自由讀第二節(jié),說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語。

  3、指導(dǎo)朗讀。你該用什么樣的語氣來讀這幾句呢?

  (1)指名讀,讀后評價。

  (2)聽錄音(或師范讀),聽清楚別人是怎樣讀的。

  (3)自由練習(xí)讀,多讀幾次,讀好了,讀給你的同桌聽。

  (4)比賽讀,看誰讀得好。

  (5)讀句子,說句子。

  爸爸看_______書,媽媽看_______書,我看_______。我的書_______。

  (6)背誦全文

  四、拓展延伸

  師:你在家里看過什么書?你的書好看嗎?小組交流。

  五、學(xué)詞寫字

  1、再讀課文,把你喜歡的詞語畫出來,寫在詞語花籃里。

  2、重點指導(dǎo)“手”“書”兩個字,其余兩個字可以先自己練習(xí),再指導(dǎo)。

  六、教師總結(jié)

  【教學(xué)反思】

  在教學(xué)時,我利用課文插圖來導(dǎo)學(xué)課文,既訓(xùn)練了學(xué)生觀察圖畫、表述圖畫的能力,又巧妙地引入到了課文語句的學(xué)習(xí)。識字教學(xué)開始注重識字方法的引導(dǎo)、歸納,使他們今后能輕松、高效的識字,激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。閱讀時引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么說我的書看?讓學(xué)生插上想象的翅膀,使閱讀變得更加深刻、更加有趣。

最新語文一年級上冊教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌,認(rèn)識6個生字。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,春姑娘回來了,大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?

  春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?

  二、新授:

  1、(放音樂,老師朗誦兒歌)

  要求:邊聽邊看,標(biāo)出你還不認(rèn)識的字。

  2、分組讀課文,說一說,通過讀課文你都知道了什么?

  3、指名讀課文,集體糾正讀音。

  4、找一個你記得最牢的生字,把你的好方法介紹給大家。

  5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

  6、游戲:我說你對。

  7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

  8、誰能說說自己是如何記住生字的。(鼓勵學(xué)生用學(xué)過的字分析生字)

  9、開火車讀課文,小組比賽。

  想一想,城市的春天是什么樣的?

  10、朗讀挑戰(zhàn)賽:

  比一比,誰讀得。

  可以邊讀邊表演。

  三、作業(yè)設(shè)計:

  四、板書設(shè)計:

  插秧

  水田是鏡子,映照著藍(lán)天,映照著白云,映照著青山,映照著綠樹。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會寫本課5個生字。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  讀生字卡片。

  背誦課文。

  二、學(xué)寫生字:

  讀生字,糾正字音,出示“農(nóng)、民”,學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。

  結(jié)合語文天地中,描一描、寫一寫。

  出示“田、照、藍(lán)”:

  你能說出這些字的筆順嗎?

  小組同學(xué)說一說,再指名回答。

  你能把這些字寫的漂亮嗎?

  學(xué)生自己獨立寫,然后小組評議。說說這些字的筆順,先在小組中互相說說,再指名說說。

  學(xué)生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。

  學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。

  作業(yè)設(shè)計:

  在作業(yè)本上每個字寫2個,組一個詞。

最新語文一年級上冊教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識教學(xué)點。

  1、認(rèn)識“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個生字,會寫“了、會、后、我”4個字,學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。

  2、通過圖文對照,理解教師為什么“點點頭,滿意地笑了”。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  (二)能力訓(xùn)練點:

  1、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。

  (三)價值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

  內(nèi)容分析

  這首詩歌寫“我”畫了一條綠色的金魚,老師滿意我的回答,獎給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象,善于想象。難點是理解老師為什么會滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語卡片,綠色金魚圖片,教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音,布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。

  學(xué)生分析

  小學(xué)生的想象力非常豐富,老師不能抹殺學(xué)生想象過程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),不僅能提高語文素養(yǎng),而且能極大地發(fā)揮他的想象力,這對他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。

  設(shè)計思路

  激趣引入,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入課題:

  孩子們,你們見過什么顏色的金魚?瞧,老師給你們帶來了什么?(出示并粘貼“綠色金魚”圖片。)世界上沒有綠色金魚,可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開課本,從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧!

  二、初讀,讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

  1、請同學(xué)們自己借助拼音,試讀課文,把句子讀通順。

  2、指名學(xué)生讀課文,鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽,能聽出錯誤并大膽糾正。

  3、出示本課生字卡片,開火車讀。

  4、同桌互讀課文,糾正字音。

  5、學(xué)生齊讀課文。

  三、再讀,整體感知。

  過渡語:我們班的小朋友真棒!在這么短的時間里就能把課文讀得這么流利,真不簡單!我們鼓鼓掌,對自己表示祝賀!《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣,有幾個小節(jié)組成?,F(xiàn)在請小朋友再讀讀課文,查一查,它有幾節(jié)組成,并動手標(biāo)上序號。

  1、學(xué)生自己動手給三個小節(jié)分別標(biāo)上序號。

  2、同桌互查對錯。

  3、學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。

  (師:全文有三個小節(jié)組成,你最喜歡哪個小節(jié)?下面,我們分小節(jié)讀課文,喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié),喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……)

  四、細(xì)讀,理解感悟課文。

  (一)圖文對照說圖意。

  過渡語:編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎?

  (二)用引讀法,師生配合讀課文,理解感悟課文內(nèi)容。

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

 ?、賻熥x:“圖畫課上,我畫了一條金魚。老師看了看說些什么?”

  生讀:“世界上有綠色的金魚嗎?”

 ?、诮處熣f的話怎樣讀?

  (啟發(fā):“我”畫了一條綠色的金魚,老師感到怎樣?)

 ?、壑笇?dǎo)學(xué)生讀出詢問、親切的語氣。

  2、學(xué)習(xí)二、三小節(jié)

 ?、賻焼枺骸拔衣犃诵χf了什么?”

  生讀:“我喜歡綠色的金魚,以后會有的?!?/p>

  師問:“老師聽了我的話后,是怎樣做的?”

  生讀:“老師看看我,點點頭,滿意地笑了。在我的圖畫本上,畫了一顆紅五星?!?/p>

  ②理解內(nèi)容:

  過渡:老師看到“我”畫的綠色金魚,為什么“點點頭,滿意地笑了?”我們再來讀讀“我”說的話。

 ?、垭娔X課件(小黑板),出示“我喜歡綠色的金魚,現(xiàn)在沒有,以后會有的。”這一句話。

  讓學(xué)生反復(fù)讀后,說說“我”是一個什么樣子的孩子。

  五、實踐活動。

  過渡:課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造,得到了教師的表揚和鼓勵。讓我們也展開自己想像的翅膀,來創(chuàng)造吧!

  請同學(xué)們拿出畫筆、紙張,畫出自己喜歡的金魚,涂上自己喜歡的顏色。

  1、學(xué)生畫金魚。

  2、在黑板上張貼學(xué)生的作品并評比。

  3、你想將來發(fā)明什么東西?它是個什么樣的?請你想好后說給全班聽。

  同學(xué)們,想發(fā)明的東西真不少,請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會”。比一比,誰的手最巧,誰最會發(fā)明創(chuàng)造。

  六、作業(yè):

  閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。

  第二課時(略案)

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

  1、以開火車的方式,引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。

  2、出示小黑板:“連一連”

  kè、jīn、tiáo、huì、wǒ、le、jiè、shì、kē、xiān、ma、hòu

  金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、后、顆、會、我

  讓學(xué)生連一連,并說說識記這些字的方法,如編兒歌記“金”字的方法:“一個姓王的人口袋里裝了兩塊金子。”

  3、用“后、會、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說話。

  4、讀讀“詞語花籃”中詞語,再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

  二、指導(dǎo)寫字:

  1、隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”“斜鉤”

  2、指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字

最新語文一年級上冊教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、運用各種喜歡的方式認(rèn)識本課8個生字。

  2、能正確、工整地寫4個字。

  3、朗讀、背誦課文,感受語言的優(yōu)美,激發(fā)對大自然的熱愛。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及口語表達(dá)能力。

  教學(xué)重點、難點

  1、識字、寫字是重點。

  2、培養(yǎng)學(xué)生想象力及口語表達(dá)能力是難點。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片、課件。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  今天,我給小朋友們帶來了一位熟悉的朋友。(課件展示:一棵枝葉茂盛的高大的樹)大樹爺爺自述:小朋友們好,我是樹公公,別看我年紀(jì)大,可我身體很健康,生活得也很快樂,知道這是為什么嗎?那是因為,我有許多美麗又活潑的孩子——《鳥孩子》。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、生自由讀課文。(借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)

  2、生圈讀生字。(文中戴小紅帽的子娃娃是我們今天要認(rèn)識的新朋友,我們一邊叫出它的名字,一邊把它們?nèi)Τ鰜戆?)

  3、把圈出來的生字多讀幾遍,把它們的名字牢牢記住吧!

  4、哪些字娃娃的名字容易念錯,給同學(xué)們提個醒兒吧!當(dāng)小老師,教教同學(xué)們。

  5、用生字卡片抽讀、開火車讀、搶讀等多形式檢查識字情況。

  三、細(xì)讀課文,入境悟情,展開想象

  1、師生齊讀課文。

  2、同桌互相讀課文,讀完一遍后再交換讀。

  3、抽學(xué)生讀,其他學(xué)生評價。讓評價的學(xué)生說說最欣賞同學(xué)讀的哪些地方,學(xué)生積極說出同學(xué)朗讀的長處,再指出不足,教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

  4、生看課件:枝葉茂密的大樹上,閃動著各種鳥兒的身影,洋溢著鳥兒們的叫聲。

  5、你覺得鳥孩子們穿的衣服怎么樣?用“美麗”說一句話。

  6、你覺得鳥孩子們在樹公公、樹婆婆的懷抱中,生活得怎么樣?怎樣才能讀出他們的快樂呢?抽生讀第三句、賽讀等。

  7、假如你是一個鳥孩子,你想對樹公公、樹婆婆說些什么呢?

  8、討論交流:鳥孩子們?yōu)槭裁磹蹣涔?、樹婆?

  四、賞讀全文,熟讀成誦

  有感情地朗讀課文,注意語言的節(jié)奏感,最終達(dá)到有感情地背誦。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、讀本課要求寫的字娃娃,給生字找朋友。

  2、你最有信心寫好哪個字?并說說寫時應(yīng)注意些什么?

  3、師指點。生練習(xí)寫(先描紅,再練寫),師巡視指導(dǎo)。

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