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語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案

時(shí)間:2022-02-20 13:37:22 教案

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“了、子、門、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。

  2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、 理解課文內(nèi)容,體會(huì)到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)之情。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“了、子、門、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。

  2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“了、子、門、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。

  二、教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“了、子、門、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。

  三、教學(xué)難點(diǎn): 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  四、 教學(xué)過程:

  (一)、看圖說話,揭示課題。

  1、談話激趣:你去過農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?

  2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件),把那里的風(fēng)景夸一夸。

  3、學(xué)生看圖,自由發(fā)言。教師相機(jī)提問:請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房,哪座房子最漂亮?為什么?

  4、出示課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

  (二)、讀通課文:

  1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字,多讀幾遍,記住字音。

  2、開火車檢查自讀情況,學(xué)生評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。

  3、出示生字卡片,檢查讀音。

  4、多種形式讀,開展小組擂臺(tái)賽。

 ?。ㄈ⒗首x課文,理解內(nèi)容。

  1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話。

  2、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)朗讀第一句。

 ?。?)自讀第一句,說說自己喜歡不喜歡這些房子,為什么?

 ?。?)學(xué)生交流,教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合,青青的瓦,白白的墻,寬寬的門,大大的窗。

 ?。?)比較“大的窗”和“大大的窗”等,通過換詞比較,初步體會(huì)疊詞的用法。疊詞有什么好處。

 ?。?)詩(shī)人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞,可見他多么的喜歡這些房子呀!那我們?cè)撛趺醋x這一句呢?

 ?。?)朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦,白白的墻,大大的窗”

  3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。

 ?。?)看圖,房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?

  (2)教師朗讀一、二句,學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么,聽到了什么?

  4、結(jié)合圖,學(xué)習(xí)三、四句。

 ?。?)再看圖,問:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?

 ?。?)指導(dǎo)朗讀三、四句。

  (3)正確、流利比較有感情地讀好全文。

 ?。ㄋ模?、書寫生字:

  1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過。

  2、分析字形,用比較法區(qū)別“了、子”,用說筆順法記憶“門、月”

  3、指導(dǎo)書寫:學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學(xué)生練寫,展評(píng)。

  六、作業(yè)布置:把“了、子、門、月”

  七、板書設(shè)計(jì):了、子、門、月

  八、課后反思:

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  2、 理解課文內(nèi)容,體會(huì)到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)之情。

  二、教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“了、子、門、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。

  三、教學(xué)難點(diǎn): 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  四、教學(xué)過程:

 ?。ㄒ唬?、聽寫生字

  學(xué)生聽寫生字,老師收一小組抽查,其余的自己檢查,錯(cuò)誤的加以鞏固。

 ?。ǘ?、背誦課文

  1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

  2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

  3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。

 ?。ㄈ?、識(shí)記字形

  1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。

  2、四人小組討論如何記住這些生字。

 ?。?)比較部首記憶。

 ?。?)開火車給字組詞。

 ?。?)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,鞏固生字。

  自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)

  我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?;ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香,吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪,男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。

  3、詞語(yǔ)積累:

 ?。?)練習(xí)讀課后的疊詞,再發(fā)散。

 ?。?)練習(xí)做找朋友的游戲,課件出示詞語(yǔ)搭配,連線。

  (四)、擴(kuò)展活動(dòng)

  談話,上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園,今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!

  五、作業(yè)布置:把“了、子、門、月”

  六、板書設(shè)計(jì):了、子、門、月

  七、課后反思:

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)部首“心、方”。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛北京,熱愛祖國(guó)的思想感情。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字

  朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛北京,熱愛祖國(guó)的思想感情。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。

  教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。

  制作課件,升旗儀式的實(shí)況錄像

  學(xué)習(xí)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、看圖導(dǎo)入新課,認(rèn)識(shí)北京。

  1、出示課件,觀察圖一:

  談話激趣:這是個(gè)住在大山里的孩子,和他的媽媽坐在院子里談話。

  你知道媽媽手里拿的是什么?(天安門的圖片)

  2、放大天安門的圖片。

  請(qǐng)同學(xué)們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片,讀出圖片上的字。

  簡(jiǎn)介北京

  鼓勵(lì)學(xué)生說說看到圖片后的想法。

  3、出示課題,齊讀。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、請(qǐng)同學(xué)們借拼音自讀課文,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

  2、在文中標(biāo)出生字,讀給同桌聽。

  3、出示課件,認(rèn)讀生字。

  4、誰(shuí)能給這些生字組詞?

  三、識(shí)記字型

  1、誰(shuí)能說說我們學(xué)習(xí)了哪些識(shí)記字型的方法?(猜字謎、熟字加偏旁(部件)、熟字換偏旁(部件)、熟字去偏旁(部件)、分析結(jié)構(gòu))

  2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論:用什么方法可以記住這些字。

  3、檢查自學(xué)情況:

  說說你用什么方法記住了哪個(gè)字?

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  猜字謎:一口咬掉牛尾巴。(告)

  想:拆成“木、目、心”來記憶,認(rèn)識(shí)心字底。

  比較形近字:北-比,走-足,升-開

  四、朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛北京,熱愛祖國(guó)的思想感情。

  1、誰(shuí)想將課文讀給同學(xué)聽?分節(jié)指名讀課文。

  2、誰(shuí)能說說他們讀得怎么樣?

  3、看圖一,思考:媽媽對(duì)“我”說了什么?

  從書上找出有關(guān)句子讀一讀。

  范讀,并刻意將“遙遠(yuǎn)”一詞重讀。

  請(qǐng)學(xué)生說說你聽出了什么?

  播放升旗儀式的錄像,觀看升旗的場(chǎng)面。

  談?wù)勀憧戳松斓膱?chǎng)面有什么想法?理解“壯觀”。

  范讀,渲染壯觀的氣氛。

  誰(shuí)能像老師這樣讀?

  4、聽了媽媽的話,你有什么想法?你想說什么?

  一齊讀讀課文第二部分。誰(shuí)最想去北京看看?最誰(shuí)能讀出期盼的語(yǔ)氣?

  5、我們一齊把全文讀一讀吧。

  五、小結(jié):

  今天,我們學(xué)習(xí)了第11課《我多想去看看》,知道了我們祖國(guó)的首都北京和天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式。許多同學(xué)對(duì)北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣,很想去北京看看。課下,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊(duì)會(huì)。

  第二課時(shí)

  一、談話引入,揭示課題。

  小朋友,我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國(guó)的首都北京在天安門廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那場(chǎng)面,你見過嗎?你想去看看嗎?有一個(gè)小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看天安門廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是,他不停地對(duì)媽媽說:我多想去看看?。ǔ鍪菊n題)

  二、初讀課文,理解內(nèi)容。

  1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說:我多想去看看!呢?讀讀課文,看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、檢查交流:指名讀喜歡的句子,檢查字音。

  3、你讀懂了什么?

  (1)小男孩住在大山里,特別想到天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。

 ?。?)理解遙遠(yuǎn)(從大山里到北京城要坐上幾天的火車,與遠(yuǎn)比較);

  (3)理解壯觀,通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武……)難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說:我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個(gè)性朗讀)

  三、再讀課文,指導(dǎo)背誦。

  1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí),讀懂了課文,你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好,你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)

  2、指名朗讀,評(píng)價(jià)交流。

  3、有感情地齊讀(背誦)課文。

  四、練習(xí)讀我會(huì)讀中的句子。

  剛才課文讀得這么好,這些句子你會(huì)讀嗎?(出示句子,有感情地朗讀)

  五、寫一寫。

  指導(dǎo)學(xué)生寫四個(gè)生字。

  六、課外延伸。

  1、你對(duì)北京除了想看天安門廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式,還想看什么?

  2、課件展示北京的圖片,更加激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。齊唱《我愛北京天安門》。

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  聲母zh、ch、sh、r

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)zh ch sh r 4聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫;學(xué)會(huì)zh ch sh r與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié);學(xué)會(huì)zhi chi shi ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié);認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  2.過程與方法:通過形式多樣的拼讀,激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:寓教于樂,讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)合作,感受學(xué)習(xí)的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音。

  教學(xué)難點(diǎn):

  zhi、chi、shi、ri的整體認(rèn)讀是難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1.認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu、zi、ci、si。

  2.復(fù)習(xí)三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。

  二、學(xué)習(xí)聲母zh及其音節(jié)。

  1.看圖,圖上畫了什么?

  2.讀音。范讀 齊讀 指名讀

  3.識(shí)形??磮D,編兒歌,記形狀。

  4.出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,自由讀,指名讀。

  讀zh――zhi,注意區(qū)分讀音的不同。

  出示:zhī、zhí、zhǐ、zhì

  指名讀,開火車讀。

  5.出示音節(jié)“zha、zhe、zhu、zhuo”

  自由讀,指名讀,齊讀。

  6.出示帶調(diào)音節(jié)zhí、zhū、zhù、zhuó。小組合作學(xué)習(xí)。

  7.檢查。

  8.練習(xí)。老師說音節(jié),學(xué)生拼讀。

  三、學(xué)習(xí)聲母ch及其音節(jié)。

  方法同上。

  用音節(jié)組詞。

  四、書寫。

  寫聲母zh、ch及其音節(jié)zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè

  可以老師說音節(jié),學(xué)生拼讀,然后再寫。

  五、學(xué)習(xí)聲母sh、r及其音節(jié)。

  方法同zh、ch的學(xué)法。

  用shī、shā、shù、rè、ruò、rú組詞。

  六、看圖。

  1.圖上畫了誰(shuí)在干什么?誰(shuí)在怎樣的干什么?

  2.出示音節(jié)詞,自由讀,指名讀。

  3.去掉拼音讀。

  4.去掉詞語(yǔ)讀。(學(xué)習(xí)生字:出讀書騎車)

  5.用“出車書”組詞。

  七、學(xué)兒歌。

  1.出示音節(jié)。自由讀,指名讀,齊讀。

  2.自由讀兒歌,指名讀,齊讀。

  3.學(xué)習(xí)生字“的話”。出示生字,你是怎樣記住的?

  用生字“話”組詞。

  4.生字練習(xí)。

 ?。?)在圖上和兒歌中找到本課的生字,用橫線畫出來。

  (2)貼生字卡片,找兩名學(xué)生上臺(tái)做找朋友的游戲。

  老師出示生字,其余學(xué)生齊讀生字,讓這兩名學(xué)聲指出該生字,看誰(shuí)找的快。

  5.背誦兒歌。

  自由背,同桌互背,男女生比賽背。

  八、課堂總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音和書寫,同學(xué)們要掌握它們的讀寫要領(lǐng)。

  九、作業(yè)

  課后練習(xí)讀聲母zh、ch、sh、r練習(xí)書寫拼音。

  板書設(shè)計(jì):

  zh、ch、sh、r

  zhī、zhí、zhǐ、zhì

  zha、zhe、zhu、zhuo

  zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案4

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,看老師寫一個(gè)字“烏”,(標(biāo)上拼音),讀,再來一遍。加上一點(diǎn)是什么?今天,老師就為同學(xué)們介紹一種鳥 (貼烏鴉圖)你們看,它是誰(shuí)?我們把它的名字寫到黑板上去,看,去掉鳥眼就是“烏”烏鴉的鴉是鴨子的鴨嗎?那是哪個(gè)鴉呢?誰(shuí)能告訴我他用的是哪種識(shí)字方法?(板書:烏鴉)齊讀。今天教師就給同學(xué)們帶來一個(gè)關(guān)于烏鴉的童話故事,板書喝水,這個(gè)字也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,讀,連起來讀,加上題號(hào),再來一遍。

  二、新課

  (一)讀文 認(rèn)字

  同學(xué)們想聽這個(gè)故事嗎?那就快快拿出課文,認(rèn)真地聽老師讀一讀吧。

  1、同學(xué)們聽得可真認(rèn)真!想讀嗎?注意聽清老師的要求,邊讀邊標(biāo)出自然段,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍,努力把課文讀正確,聽清楚了嗎?開始吧!

  2、課文中的字你都認(rèn)識(shí)了嗎?那我可要考考你了。

  (1) 看!如果你認(rèn)識(shí)它就把它大聲地讀出來吧。(有拼音逐個(gè)出現(xiàn))

  (2)去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(各種形式讀,指讀,你讀,你讀,你再讀,組個(gè)詞讀,連起來讀)重點(diǎn):翹舌音(翹舌音你都讀得這么,你當(dāng)小老師教教大家)

  (3)真了不起,都讀對(duì)了,小烏鴉可要把生字送回到課文中去了,讓我們?cè)俅舐暤亟腥樗鼈兊拿职?(領(lǐng)讀烏)

  (4)如果有哪個(gè)字你記得還不夠清楚,沒關(guān)系,我們還會(huì)遇到它,到時(shí)你可以把它再多讀幾遍。

  (二)讀文感知文意

  1、接下來,誰(shuí)能告訴老師課文中有幾個(gè)自然段呢?那誰(shuí)愿意來讀讀課文?第一自然段,第二、第三自然段,老師來讀課題!

  注意聽學(xué)生讀教師糾錯(cuò)

  剛才在聽同學(xué)們讀課文的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)字(指生讀喝)在課文中出現(xiàn)了好幾次,你能把課文中帶有喝的詞語(yǔ)找出來嗎?比一比誰(shuí)最快?

  2、找到了嗎?讀出來

  學(xué)生邊說,老師并依次板書:找水喝、喝不著、喝著水了 同學(xué)們真會(huì)讀書呀

  結(jié):其實(shí)這篇課文就是向我們講述了,烏鴉先(找水喝),可是(喝不著),最后(喝著了)的故事。這個(gè)“著”字,還有其它的讀音嗎?組個(gè)詞吧!

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案5

  設(shè)計(jì)說明:

  本課設(shè)計(jì)充分利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)讀字母,通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,圖文結(jié)合以及多種形式的朗讀等方式,引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn),在具體的語(yǔ)言環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)拼音。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  1.制作拼音卡片。(師生)

  2.制作多媒體課件。(教師)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)“z、c、s”,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  2.學(xué)會(huì)“zi、ci、si” 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。

  3.認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)讀寫z、c、s與zi、ci、si。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  1.制作拼音卡片。(師生)

  2.制作多媒體課件。(教師)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出課題。(用時(shí):5分鐘)

  1.導(dǎo)入:我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多聲母朋友,(出示聲母卡片,指名認(rèn)讀)有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干,讓我們一起來當(dāng)他們的評(píng)委好嗎?

  2.板書課題。

  二、學(xué)習(xí)聲母z、c、s。(用時(shí):10分鐘)

  1.學(xué)習(xí)聲母z的讀音和字形。

 ?。?)課件出示畫面,問:這個(gè)小朋友在干什么?

 ?。?)出示字母卡片z,談話:把寫字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。引導(dǎo)學(xué)生自由試讀。老師糾正讀音。

 ?。?)出示四線格,教師范寫z。強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

 ?。?)引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)書寫z。

 ?。?)組織展示。

  2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母c、s。

  三、拼讀音節(jié)。(用時(shí):10分鐘)

  1.引導(dǎo)學(xué)生回憶拼音口訣。交流:z喜歡和哪些韻母交朋友?

  2.組織學(xué)生自由拼讀出示的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀zɑ、ze、zu、zuo。

  3.組織學(xué)生開火車拼讀 zɑ、ze、zu、zuo的四聲。

  4.組織學(xué)生自主拼讀c、s和單韻母組成的音節(jié),方法同上。

  四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。(用時(shí):10分鐘)

  1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。

 ?。?)聽老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,引導(dǎo)學(xué)生比較它們有什么不同。

 ?。?)引導(dǎo)學(xué)生練讀。

 ?。?)引導(dǎo)學(xué)生自由練讀四聲,采用在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

  2.引導(dǎo)認(rèn)清形。

  (1)出示四線格,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,教師范寫。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

  五、學(xué)習(xí)生字,朗讀兒歌。(用時(shí):7分鐘)

  1.出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。出示詞卡,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  2.課件出示兒歌,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音試讀兒歌,要求圈出5個(gè)生字:字、詞、語(yǔ)、句、子。

  3.指名拼讀紅色的音節(jié),適時(shí)點(diǎn)撥。

  4.引導(dǎo)同桌互讀、小組讀、做動(dòng)作表演讀兒歌。

  教學(xué)反思:

  一年級(jí)的孩子很喜歡受到老師的表?yè)P(yáng),教師簡(jiǎn)單的話語(yǔ)就能鼓舞他半天,因此,課堂上,我從不吝嗇自己對(duì)他們的贊賞。注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。在學(xué)習(xí)音節(jié)的書寫時(shí)把主動(dòng)權(quán)交給他們,讓他們來說要注意的地方等,學(xué)生觀察得非常仔細(xì),寫的時(shí)候自然也就容易些。

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案6

  一、教學(xué)要求:

  1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

  2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評(píng)論別人的作品。

  二、教學(xué)重點(diǎn):能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫,能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評(píng)價(jià)別人的作品。

  三、教學(xué)難點(diǎn):能清楚地說出自己所拼的圖畫,并能對(duì)別人的圖畫進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件(圖片)、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

  五、課時(shí)安排 1課時(shí)

  六、教學(xué)過程:

  (一)、導(dǎo)入新課,看圖說話

  1、師:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘环鶊D給你們看。

  2、出示課件,指導(dǎo)看圖說話:你從圖上看到了哪些小動(dòng)物?(小白兔、大熊貓、小豬)誰(shuí)能說說這些小動(dòng)物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。)這些小動(dòng)物都是怎么拼成的呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖,自己先說一說,注意要把話說完整。

 ?。ㄐ∨笥芽梢园凑招?dòng)物的身體結(jié)構(gòu)順序說“用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭,用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小白兔的耳朵,用一個(gè)大半圓做小白兔的身體,用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳,用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴”;也可以按照拼的順序說“先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體,再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭,然后用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的小半圓做它的長(zhǎng)耳朵,用兩個(gè)半圓做它的腿腳,最后在它的屁股上貼一個(gè)小圓紙片,做它的小尾巴,這樣,小白兔就拼好了?!保ㄖ该f)

 ?。ǘl(fā)揮想象,練習(xí)拼圖

  1、師:小朋友們剛才說的這些可愛的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的小圓片拼出來的,這個(gè)小男孩的手可真巧啊,老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學(xué)習(xí)《我會(huì)拼圖》。

  開動(dòng)你們那聰明的小腦筋想想看,用圓紙片還能拼出哪些可愛、美麗的圖形呢?除了這些小朋友拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外,你還能拼什么?我們?nèi)粘I钪杏心男┦挛锟梢杂脠A行拼出來?(指名說,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,大膽想象,特別注意不能局限于拼小動(dòng)物,還可以鼓勵(lì)拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表?yè)P(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。)

  2、師:小朋友們說了很多,說明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物,才能說得這么好。下面就請(qǐng)小朋友們拿出圓紙片,自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來,在拼圖的時(shí)候,要一邊拼一邊像剛才那樣有順序地說說自己是怎么拼成的。

  3、學(xué)生自由拼圖,(拼好就貼在白卡紙上)邊拼邊說。(教師巡視,根據(jù)學(xué)生不同的情況分別給予幫助、提示、鼓勵(lì)。)

 ?。ㄈ⒂懻?、交流

  1、小組內(nèi)互相交流,說說自己拼的是什么,是怎么拼成的?(注意要按照一定的順序說。)給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好。每小組選出最好的一幅作品,等一會(huì)兒我們一起來看看哪一小組拼的最好,說的最棒。

  2、師:現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品,讓我們一起來看一看他們的拼圖,聽一聽他們的介紹,每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看,仔細(xì)聽,等一會(huì)兒給他們提提意見。

 ?。ㄈ缃榻B得不完整,小組內(nèi)成員也可以補(bǔ)充說明。)

  3、師:這一小組的作品我們欣賞完了,現(xiàn)在誰(shuí)愿意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎? (讓學(xué)生自由的發(fā)言,教師引導(dǎo)、調(diào)整。)

  4、評(píng)出拼得好的作品和說得好的小朋友。

  5、師:還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖?給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

 ?。ㄋ模?、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課,小朋友們各自開動(dòng)小腦筋,用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形,還學(xué)會(huì)了怎樣向別人介紹自己的作品,大家拼得好,說得更好。今天回家,小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽,好嗎?

  七、作業(yè)布置:口頭作業(yè):把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。

  八、板書設(shè)計(jì): 我會(huì)拼圖

  九、課后反思:

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案7

  教學(xué)背景:

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。在階段性目標(biāo)中也指出:從一年級(jí)起,就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀,注意培養(yǎng)朗讀的興趣。由此可見小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是從低年級(jí)的朗讀訓(xùn)練開始的。根據(jù)本課的教學(xué)要求和教材特點(diǎn)可知,朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一,而讀好文中的問句又是教學(xué)難點(diǎn)。因此,在本課教學(xué)中,老師通過各種形式指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,如有細(xì)聽老師的范讀,也有自己讀、個(gè)別讀、男女比賽讀等,讓學(xué)生把問句讀好。

  教學(xué)目標(biāo):

  正確流利,有感情朗讀課文。

  教學(xué)方法:

  范讀,領(lǐng)讀,引讀,比賽讀

  教學(xué)對(duì)象:

  一年級(jí)學(xué)生

  教學(xué)過程:

  一導(dǎo)入:

  上節(jié)課,小動(dòng)物們邀請(qǐng)大家參加他們的比尾巴大賽,大家想知道比賽的情況嗎?請(qǐng)大家打開書本齊讀課文。(齊讀1——4節(jié))

  師:請(qǐng)大家看第一小節(jié)和第三小節(jié)的句子跟我們以前學(xué)過的句子有什么不同嗎?(生:都是問句)你從哪里看出來都是問句呢?(因?yàn)榫淠┒际菃柼?hào))

  二.指導(dǎo)朗讀:

  1.教師范讀:你們真仔細(xì)觀察。讀問句時(shí),注意語(yǔ)氣要上揚(yáng)。請(qǐng)聽老師讀:(師示范讀第一節(jié))

  2.請(qǐng)大家和同桌模仿老師那樣練習(xí)讀讀,注意讀出問人的語(yǔ)氣。

  3,提問:誰(shuí)愿意來讀讀?(課件出示第一節(jié))(請(qǐng)2——3人)

  思雨:老師還沒聽出問的感覺,誰(shuí)能比他讀得更好?

  洪:老師聽出了你的疑問,你能深入到語(yǔ)言文字當(dāng)中去讀書,真好!

  思雨:請(qǐng)你再讀讀,想想平時(shí)是怎樣問人的?

  這次朗讀比剛才有進(jìn)步了,老師真為你高興。

  柯:你真是我們班的朗讀之星。(獎(jiǎng)貼紙)誰(shuí)來挑戰(zhàn)她?

  劉銘樺:你讀書的聲音真洪亮,聲音小的同學(xué)都來學(xué)學(xué)他。

  過渡語(yǔ):.師:從你們的問句中,我可以聽出很深的疑問哦。就讓我們來揭曉答案吧!同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,答案都在上面,我們一起來讀讀課文(齊讀1,2節(jié))

  4知道了答案,大家心里都很開心。我們就帶著這開心的情感分男女比賽讀,女同學(xué)讀第一節(jié),男同學(xué)讀第二節(jié),

  教師評(píng)價(jià)語(yǔ):女孩子讀得真好。我們都聽到了你們的疑問了。

  男同學(xué)那洪亮的回答聲,讓我們好像看到了不同動(dòng)物能為自己擁有的獨(dú)特尾巴而感到自豪。

  男孩子都像女孩子這樣讀一讀。

  女孩子讀書的時(shí)候,男孩子聽得是那樣認(rèn)真,男孩子也讀得非常棒!

  5.師生問答:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲,游戲的名稱叫“我問你答”我們用問答的形式來讀一讀,我問,你們答。(師生配合讀3,4小節(jié))。

  誰(shuí)來做小老師,像老師那樣選你喜歡的句子問問同學(xué)?

  方:這位小老師真棒,注意讀出問人的語(yǔ)氣,恭喜你成為“朗讀之星”

  陳悅:恭喜你成為“朗讀之星”

  6.唱一唱:一問一答,真開心,讓我們把課文的內(nèi)容唱出來吧。大家在唱的過程中可以跟著畫面做動(dòng)作。)

  7.拍手有節(jié)奏讀全文。從大家的歌聲中,我感受到大家的歡樂,讓我們把這份歡樂繼續(xù)延續(xù)下去,一齊拍著手有節(jié)奏的朗讀課文。

  三.結(jié)束語(yǔ):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),比賽我們班很多同學(xué)被評(píng)選為“朗讀之星”我相信在以后的學(xué)習(xí)過程中,會(huì)有更多的同學(xué)會(huì)加入到他們的隊(duì)伍中去,大家有信心嗎?

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案8

  教學(xué)要求:

  1觀察圖畫,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、學(xué)的友愛,校園生活的豐富多彩.

  2依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育.3觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師、學(xué)交談的態(tài)度。

  4教給學(xué)生正確的讀書、寫字和執(zhí)筆姿勢(shì)。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、師生互相自我介紹。

  1、孩子們,從今天起,你們就是小學(xué)生了。班里有這么多的小朋友和你一塊兒學(xué)習(xí),一塊兒玩,一塊兒上學(xué),一塊兒放學(xué),你們高興嗎?

  2、學(xué)校里除了有同學(xué),還有喜歡你們的老師呢,我呀,就是教你們語(yǔ)文課的老師.想知道我姓什么嗎?認(rèn)真看:”走趙”.誰(shuí)知道這是什么字?對(duì),我姓”趙”.你們叫我什么呢?

  真聰明,咱們班有沒有姓趙的同學(xué)呢?

  3、老師介紹完自己了,誰(shuí)再來介紹一下自己?注意介紹自己時(shí),先起立,雙手下垂,放褲縫兩邊.(示范.)

  4、學(xué)生自我介紹.隨即表?yè)P(yáng)回答好的學(xué)生。

  二、參觀校園.

  隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)校、花草樹木、公共設(shè)施的教育。

  三、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的教育。

  你們喜歡咱們的學(xué)校嗎?告訴你們,咱們學(xué)校叫“同幅西路小學(xué)”咱們學(xué)校是區(qū)一級(jí)學(xué)校,是一間不錯(cuò)的學(xué)校。你們作為本校的學(xué)生,感到幸福嗎?自豪嗎?

  誰(shuí)來說說剛才咱們參觀校園時(shí),你都到了哪里?看到了什么?

  第二課時(shí)

  一、誰(shuí)還記得我姓什么?

  二、指導(dǎo)看圖.(封面)

  1、請(qǐng)大家拿出語(yǔ)文數(shù).認(rèn)識(shí)"語(yǔ)文"二字。

  2、圖上有什么呢?這個(gè)蘑菇房子是誰(shuí)家的呢?你怎么知道的??jī)芍恍⊥迷诟墒裁茨??兔媽媽?huì)對(duì)小兔說些什么呢?

  老師補(bǔ)充:兔媽媽可能告訴小兔,要愛惜這個(gè)課本,小朋友,你們也要愛惜這個(gè)課本,不要撕書,不要在書上亂畫,要不,兔媽媽可不高興了。

  上面的小姑娘在干什么呢?看來,小姑娘也特別喜歡上學(xué)。

  3、看后封面。

  圖上畫的是什么?你看,他們多喜歡讀書呀,以后,我們也要向這些小動(dòng)物學(xué)習(xí),

  做個(gè)愛讀書的孩子。

  三、看入學(xué)教育的第一幅圖。

  1、這是什么地方?從哪兒看出這是學(xué)校呢?

  2、圖上的老師、同學(xué)、家長(zhǎng)在干什么呢?

  3、文明禮貌:

  小朋友,進(jìn)學(xué)校,見到老師問聲好,見到同學(xué)問聲早,禮貌用語(yǔ)要用好。

  四、進(jìn)行路隊(duì)和做游戲的訓(xùn)練。

  1、路隊(duì):(快、靜、齊)

  站路隊(duì),快、靜、齊,

  走起路來真神氣,

  挺胸抬頭甩開臂,

  整整齊齊回家去。

  2、做游戲。

  做游戲,要注意,

  安全第一要牢記。

  講文明,懂禮貌,

  遵守秩序爭(zhēng)第一。

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案9

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,樹立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。

  3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字,并力求書寫美觀、工整。

  二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

  四、教學(xué)過程:

 ?。ㄒ唬?、我會(huì)認(rèn)

  1、談話導(dǎo)入,出示“木”,小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?

  2、出示轉(zhuǎn)盤,認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。

  3、開火車認(rèn)讀。

  4、小組交流:這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  5、全班交流,為什么這些字中都有個(gè)“木”字那?

  6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤,猜字謎”,學(xué)生邊拍手邊說。

  7、你還知道哪些字是“木”旁?

 ?。ǘ⑽視?huì)讀

  1、激趣導(dǎo)入,出示“我會(huì)讀”。

  2、小男孩在讀什么?你會(huì)讀嗎?你是怎么會(huì)讀的?

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

  4、出示六幅圖,分發(fā)給各個(gè)小組,小組合作,從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

  5、小組交流。

  6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

  7、全班齊讀。

 ?。ㄈU(kuò)展活動(dòng)

  1、識(shí)字比賽。

 ?。?)小組內(nèi)交流,把自己平時(shí)從生活中積累的漢字,收集在一張卡上,和同學(xué)們交流。

 ?。?)小組間交流。

 ?。?)老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

  (1)小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字,能不能說一說這些字你是怎么知道的?

 ?。?)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?

 ?。ㄋ模?、情境表演

  現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚希晃煌瑢W(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以怎么做呢?

  五、作業(yè)布置:回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。

  六、板書設(shè)計(jì): 把學(xué)生說的字寫在黑板上。

  七、課后反思:

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示,初步體會(huì)讀書、寫字的'正確姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。

  2. 通過講故事、演故事,感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。

  【重點(diǎn)】了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂和意義。

  【難點(diǎn)】感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義。

  課文解析

  本課圍繞“我愛學(xué)語(yǔ)文”的主題,由3 幅圖和4 個(gè)詞語(yǔ)組成,分成兩個(gè)板塊。

  第一、二幅圖以良好的讀寫習(xí)慣為主題。第一幅圖上,一位女同學(xué)正在讀書,她坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書本直立略向外傾斜,眼睛和書本保持一尺左右的距離。第二幅圖上,一位男同學(xué)正在寫字,作業(yè)本平放,他頭正、肩平、背直,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸,同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲,筆桿握得松緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約成45°角。兩幅圖的左上角分別配有文字“讀書”“寫字”。這兩幅圖可以讓學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法,為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

  第三幅圖以同學(xué)一起講故事、聽故事為主題。圖中4 名小學(xué)生正在津津有味地講故事、聽故事,從他們的頭飾中可以看出,一名男生正在繪聲繪色地講述《西游記》中的故事,另三名小學(xué)生聽得津津有味。4 名小學(xué)生都戴著頭飾,這可以讓學(xué)生既了解故事的內(nèi)容,又感受學(xué)語(yǔ)文的樂趣。

  這3 幅圖讓學(xué)生初步了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂和意義。初步體會(huì)讀書、寫字的正確姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法,為養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

  教學(xué)建議:

  一、讀書、寫字

  這一板塊的學(xué)習(xí),重在激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察第一、二幅圖,并借助詞語(yǔ)“讀書、寫字”,說說圖上的同學(xué)在干什么,再說說自己是否讀過書、寫過字。給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。還可以引導(dǎo)學(xué)生聊聊會(huì)讀書、會(huì)寫字可以做什么,讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義,激起讀書、寫字、學(xué)語(yǔ)文的期待。

  雖然學(xué)生在入學(xué)前已或多或少地接觸了讀書、寫字,但這是學(xué)生第一次正規(guī)地學(xué)習(xí)讀書、寫字的姿勢(shì),因此起步的練習(xí)十分重要。教師先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫,知道什么是正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,在觀察的同時(shí)教師要邊說邊示范演示,然后讓學(xué)生模仿圖畫中的人物練一練。

  可以讓每個(gè)學(xué)生說說自己的姓名,嘗試寫寫自己的名字。學(xué)生寫得怎樣,老師不要提要求,重在以這種方式讓學(xué)生感受正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。在這部分的學(xué)習(xí)中,教師也可

  以隨機(jī)落實(shí)語(yǔ)文課堂常規(guī),帶領(lǐng)學(xué)生讀讀與課堂常規(guī)有關(guān)的兒歌,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的,在此后長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中,都要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,隨時(shí)提醒,及時(shí)糾正,常抓不懈。

  二、講故事、聽故事

  可以先引導(dǎo)學(xué)生整體觀察畫面,并借助短語(yǔ)“講故事、聽故事”,說說他們?cè)诟墒裁?,猜一猜他們?cè)谥v什么故事。

  在觀察圖片的基礎(chǔ)上,師生交流讀過的故事。教師可以先示范,可以是《西游記》片段,也可以是其他故事。學(xué)生聽后可以簡(jiǎn)單說說聽懂了什么,感受講故事、聽故事的快樂。在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生說說還知道哪些故事,還想聽哪些故事,讓學(xué)生在小組里講講自己知道的小故事,感受互相交流的樂趣。

  激發(fā)讀書興趣。從入學(xué)起,就要鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料,多讀書。教師可以出示各種精彩的故事書,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文多識(shí)字后,就能自己選擇更多的書閱讀,就能講更多有趣的故事了。教師要在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多閱讀,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,開展各種課外閱讀活動(dòng),創(chuàng)設(shè)展示與交流的機(jī)會(huì),分享閱讀的快樂,營(yíng)造人人愛讀書的良好氛圍。

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案11

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及寫法和以其為聲母的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

  2.學(xué)習(xí)帶有g(shù)、k、h聲母的音節(jié)詞。

  3.學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”字音、字義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)帶g、k、h聲母的音節(jié)詞、學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”四個(gè)生字。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景。

  二、感知,體驗(yàn)發(fā)音部位。

  1.誦讀情境兒歌,出示情境圖。

  2.師領(lǐng)讀兒歌。

  三、學(xué)習(xí)聲母的讀音。

  1.出示卡片“g”,聲母g,白鴿的“鴿”讀得輕而短,師范讀,生跟讀,指名讀,開火車讀,正音。

  2.出示卡片“k”、“h”,指導(dǎo)。

  3.游戲鞏固“猜卡片”。

  四、學(xué)習(xí)聲母g、k、h的形。

  1.你有好辦法記住聲母g、k、h嗎?交流后小結(jié)。

  2.指導(dǎo)書寫(g、k、h逐個(gè)進(jìn)行)

 ?、僖龑?dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖,用手指書空。

  ②在書上描紅

 ?、劢涣饔^察所得:在四線格中的位置。

 ?、苡螒颍骸斑M(jìn)小屋”,師范寫,指名學(xué)生演板。

 ?、輹显倜杓t并書寫一個(gè)。

  五、練讀g、k、h與單韻母組成的兩拼音節(jié)的拼讀。

  1.學(xué)習(xí)音節(jié)ga、ge、gu的拼讀。

 ?、儆^察g—e—ge,了解這個(gè)音節(jié)的組成,學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀。

 ?、诔鍪疽艄?jié)ga、gu,讓學(xué)生自己拼讀音節(jié),與同桌交流。

 ?、壑该麑W(xué)生演板:ga、ge、gu的四聲。

 ?、芊中〗M練習(xí)其四聲,分小組展示自學(xué)結(jié)果。

  2.學(xué)習(xí)“ka、ke、ku,ha、he、hu”及四聲。(小組學(xué)、自學(xué))

  六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞。

  1.練讀書中詞:gēge,kělè,báhé。

  2.游戲:“聊天室”,邊聊天,邊讀與g、k、h相關(guān)的二拼音節(jié)詞。

  七、書寫練習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1.復(fù)習(xí)聲母g、k、h。

  2.復(fù)習(xí)音節(jié):ga、ge、gu,ka、ke、ku,ha、he、hu。

  3.復(fù)習(xí)音節(jié)詞:gēge,kělè,báhé。

  二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)拼讀方法。

  1.出示g—u—a→gua。

 ?、倏谠E:聲輕介快韻母響;

 ?、诮榻B介母;

  ③范讀、指讀、齊讀;

 ?、芡阑ゾ殻瑱z查。

  2.練習(xí)拼讀guo、kua、hua、kuo、huo。

  三、練習(xí)音節(jié)詞。

  1.練讀書中詞:guǒpí、kuàbù、huāduǒ;

  2.檢查。

  四、識(shí)字

  1.學(xué)習(xí)“瓜”。

 ?、倏磮D說圖意;

 ?、谧x拼音識(shí)字;

 ?、蹘燁I(lǐng)讀。

  2.學(xué)習(xí)“果、卡、禾、花、火”,方法同上。

  3.復(fù)習(xí)鞏固“瓜、果、禾、火”。

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情,說話有禮貌。

  2、關(guān)心身邊的事情,勇于表明自己的態(tài)度。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  說出這兩件事情的做法為什么不好,該怎樣勸說。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、損壞公共利益的圖片。

  四、課時(shí)安排: 1課時(shí)

  五、教學(xué)過程:

  (一)、以題激趣

  1、揭示話題:這樣做不好。讀題。

  2、質(zhì)疑:說說你想知道什么?

  (二)、了解圖意

  圖上講了一件什么事?(小組交流,全班匯報(bào))

  (三)、討論、交流、評(píng)議

  這樣做為什么不好?你怎么勸說他們不要這樣做?

 ?。?)自己練說。

 ?。?)師生角色交流。

  老師承擔(dān)阿姨的角色,學(xué)生承擔(dān)勸說者的角色。如:

  生:阿姨,不要讓水龍頭的水不停地流。

  師:水多了,菜洗得干凈。

  生:這樣做不好。

  師:沒關(guān)系,水多得很,用不完。

  過渡:阿姨不聽你的,怎么辦呢?再想想辦法,老師相信你一定能行。

 ?。?)評(píng)議:為什么阿姨不聽勸說?要怎么說阿姨才會(huì)接受我們的意見?

 ?。?)相機(jī)引導(dǎo),明確怎樣勸說最有效:勸說時(shí)要講出道理,講話時(shí)態(tài)度大方,有禮貌,采用溫和的語(yǔ)氣。

  過渡:同學(xué)們?cè)傧胂?,這樣做為什么不好?怎樣勸說他們不要這樣做?把你的好辦法跟小組的同學(xué)說一說。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報(bào),一人說一幅圖。

 ?。?)分組討論。

 ?。?)全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在草地上踢足球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水,而水資源是有限的。

 ?。?)評(píng)一評(píng)。學(xué)生互評(píng),教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),給予肯定。對(duì)說得好或說話有進(jìn)步的同學(xué),給予肯定。

 ?。ㄋ模?、表演

  1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實(shí)際,注意勸說的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、語(yǔ)氣等,可以加上被勸說人的語(yǔ)言和動(dòng)作。

  2、匯報(bào)表演,評(píng)評(píng)哪組演得好。

  (五)、聯(lián)系實(shí)際,擴(kuò)展延伸

  同學(xué)們,平時(shí),你們是否看到過好像這樣不好的事?

  1、學(xué)生舉例。如:用小刀在樹上刻字,把衣服晾曬在樹上,攀折樹枝,往稻田里扔石頭,等等。

  2、學(xué)生分組交流:遇到這種事,你們應(yīng)該怎么做?

  3、各組選送代表在班上交流。

  4、設(shè)置情境,演一演。

  5、評(píng)議、總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。

  六、作業(yè)布置:向爸爸媽媽說說“這樣做不好”的事情。

  七、板書設(shè)計(jì): 這樣做不好

  八、課后反思:

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  按一定順序觀察畫面,理解詞語(yǔ)和句子,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、卡片

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。

  二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫面,理解詞語(yǔ)和句子。

  三、教學(xué)難點(diǎn):讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

  四、教學(xué)過程:

 ?。ㄒ唬?、看圖,揭示課題

  1、一邊看圖,一邊聽音樂。

  2、看了這幅圖,你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì))

  3、出示課題,生齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?

 ?。ǘ?、初讀課文

  1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、指名讀,幫助正音。

  3、自由讀后,開展朗讀競(jìng)賽。

  4、當(dāng)小老師帶讀。

 ?。ㄈ?、再讀課文,理解課文

  1、讀了詩(shī)歌,我們讀了課文知道江南很美,誰(shuí)能說一說?

  (1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

  (2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠。

  (3)指出圖中的禾苗。

  2、提出自己不理解的詞或句子。

  引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)

  師:江南一帶小魚多,河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

 ?。ㄋ模?、朗讀、背誦

  1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。

  2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀,再小組讀,最后全班伴隨音樂朗讀。

  3、看圖試著背誦。

  六、作業(yè)布置:回家畫四季。

  七、板書設(shè)計(jì):草芽 彎彎

  荷葉 尖尖

  谷穗 圓圓

  八、課后反思:

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  2、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫面,理解詞語(yǔ)和句子。

  三、教學(xué)難點(diǎn):,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

  四、教學(xué)過程:

 ?。ㄒ唬?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽?

  (二)、激發(fā)想象,豐富情感

  1、一邊聽音樂,一邊聽老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

  2、說說你自己查到的資料。

  (三)、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

  1、不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。

  3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,自由讀,再同桌互相考一考。

  4、做“漢字開花”游戲:一個(gè)花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開花競(jìng)賽,比一比哪一組開的花多。

 ?。ㄋ模?、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累詞匯

  綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽(yáng)

 ?。ㄎ澹?、指導(dǎo)書寫

  1、出示“日”,先讓學(xué)生跟老師書空,認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤,再仔細(xì)觀察,說說要提醒小朋友注意什么。

  2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆,再跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新的筆畫“ ”。然后學(xué)生書寫一個(gè)。

  3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。

  (六)、練習(xí)

  1、有感情背誦課文。

  2、照樣子說幾個(gè)字。

  游 江 ( 河 ) ( 清 )

  唱 響 ( ) ( )

  樹 ( ) ( ) ( )

  六、作業(yè)布置:回家畫四季。

  七、板書設(shè)計(jì):草芽 彎彎

  荷葉 尖尖

  谷穗 圓圓

  八、課后反思:

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫“ ”和5個(gè)偏旁“ ”。

  2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲,讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)影子的變化。

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫“ ”和5個(gè)偏旁“ ”。

  二、教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):理解句子。

  四、教學(xué)過程:

 ?。ㄒ唬?、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、回顧“踩影子”的游戲,說說你是怎么做的?

  2、出示課題:影子。讀課題,注意輕聲的讀法。

  3、有一個(gè)小朋友叫京京,他也和你們一樣做踩影子的游戲,看著這一個(gè)字,說說怎么記住“影”字。

  4、認(rèn)識(shí)偏旁:三撇兒“ ”。

 ?。ǘW(xué)習(xí)課文

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

 ?。?)借助拼音,自己小聲地讀一讀課文,把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來。

 ?。?)借助拼音,把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀,特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字:影、前、常、跟、著、朋。

  (3)同桌對(duì)讀,互相正音。

 ?。?)開火車讀,檢查讀音,共同正音。

 ?。?)自己讀一讀課文,把課文讀流利。

  2、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞句,理解課文。

  (1)讀課文,想一想,課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫?

 ?。?)小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,說說你讀懂了什么?

 ?。?)大組交流,理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。

  通過對(duì)插圖的觀察、學(xué)生討論,得出結(jié)論:京京背著太陽(yáng),影子在前;面向太陽(yáng),影子在后;太陽(yáng)在他的左邊,影子在右;太陽(yáng)在右,影子在左。

  看圖說說,理解“前、后、左、右”

 ?。?)質(zhì)疑、釋疑。

  再讀課文,想想還有什么不明白的地方,提出來問同學(xué),發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問題。

  在交流中學(xué)習(xí)“黑狗,常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞,懂得影子和黑狗有相似的地方;顏色黑,常常跟著主人轉(zhuǎn),非常親熱;“它”指影子,影子陪我上學(xué)、放學(xué),就像我的好朋友。

 ?。?)朗讀課文、背誦課文。

  自己讀讀課文,想辦法記下來。

  邊讀邊做動(dòng)作,加深對(duì)課文的記憶。

  老師引讀課文,指導(dǎo)背誦.

  學(xué)生自己背誦后,再背給同桌聽。

 ?。?)動(dòng)動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)認(rèn)字。

  學(xué)習(xí)新偏旁“ 、 、 、 ”,說一說偏旁名稱。

  說一說怎么記住這些字。

  讀詞說句認(rèn)字。

  五、作業(yè)布置:1、把生字讀給家長(zhǎng)聽,把課文背一背。

  2、繼續(xù)觀察,在哪兒能見到影子。

  六、板書設(shè)計(jì):

  9. 影子

  前

  左 右

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  2、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):理解句子。

 ?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。

  2、開火車認(rèn)字、詞。

  3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來,背背課文。

  (二)、觀察說話

  1、說給同桌聽:我的前面是( ),我的后面是( ),我的左邊是( ),我的右邊是( )。

  2、大組交流:誰(shuí)愿意講給大家聽,自己站起來說一說。

  3、隨便選一個(gè)字,(前、后、左、右)開火車說說你周圍的同學(xué)。

 ?。ㄈ?、指導(dǎo)寫字

  1、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”。

 ?。?)看圖,圖上畫著什么?還記得這三個(gè)字嗎?

  (2)大家一起讀一讀。

  2、復(fù)習(xí)筆畫,學(xué)寫字。

 ?。?)看到“飛”字,你覺得它像什么?

 ?。?)第一筆應(yīng)該寫什么?

 ?。?)比較“飛”與“九”,跟老師書空。

 ?。?)描紅,防寫。

  3、學(xué)習(xí)新筆畫。

  (1)認(rèn)識(shí)新筆畫:豎折折鉤,一筆寫成。

 ?。?)觀察這兩個(gè)字的筆畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 ?。?)按筆順書寫。

 ?。?)書寫練習(xí),個(gè)別輔導(dǎo)。

  (四)、練 習(xí)

  1、加一筆,變新字。

  口—( ) 十—( ) 烏—( )

  木—( ) 兔—( ) 二—( )

  2、選字填空,再讀一讀。

  鳥 馬

 ?。?)( )兒在天上飛。

 ?。?)( )兒在地上跑

  五、作業(yè)布置:向爸爸媽媽說我的前面是( ),我的后面是( ),我的左邊是( ),我的右邊是( )。

  六、板書設(shè)計(jì): 鳥 馬

  七、課后反思:

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案15

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。

  2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)記生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,音樂卡片、實(shí)物圖片,沙灘圖。

  四、課時(shí)安排 : 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)記生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

  四、教學(xué)過程:

 ?。ㄒ唬?、導(dǎo) 入:

  1、師:在識(shí)字王國(guó)里,小朋友認(rèn)識(shí)的字可真不少,還記得這幾位老朋友的名字嗎?學(xué)生認(rèn)讀。

  魚 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田

  2、導(dǎo)入新課:現(xiàn)在,識(shí)字王國(guó)里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。(出示12個(gè)生字彩圖)

 ?。ǘ?、圖文結(jié)合,整體感知

  1、學(xué)生自由觀察,各抒己見(學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)只須意會(huì)即可)

  2、了解學(xué)情:在這些新朋友中,有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

 ?。ㄈ纾涸谇懊娴恼n文中讀過;在電視上、書報(bào)上、廣告上、路牌上見過)

  3、小結(jié):小朋友們既懂得觀察,又會(huì)自己識(shí)字,真不錯(cuò),這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。

 ?。ㄈ?、揭示課題,教學(xué)“目”

  1、出示課題:學(xué)生試讀,教師范讀,帶讀。

  2、圖字對(duì)照,認(rèn)記“目”字。

 ?。?)看圖讀字。

  出示生字卡片和實(shí)物圖片,學(xué)生看圖說說:圖上畫著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說完整話,并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。

  借助拼音認(rèn)讀“目”,并知道“目”是“眼睛”。

 ?。?)比形認(rèn)字。

  比一比:圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?

 ?。ń處熾S學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)作簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué),形象直觀地展示象形字的演化)

 ?。?)識(shí)記生字:學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。

  3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法:看圖識(shí)字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。

  (四)、學(xué)習(xí)生字

  小組合作,自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視。、,點(diǎn)撥指導(dǎo)。

 ?。ㄎ澹?、匯報(bào)交流

  1、各組選擇一個(gè)字,再派出一個(gè)小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。

  2、臺(tái)上臺(tái)下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。

  3、小老師沒有教的字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

  4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。

  5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行,并拓展:你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“角子頭”的字?

  6、學(xué)生看圖說話時(shí),引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。

 ?。?、鞏固生字

  1、出示生字卡,帶拼音開火車讀,去掉拼音指名讀、齊讀。

  2、做“開火車”游戲,復(fù)習(xí)12個(gè)生字。

 ?。ㄆ撸⒅笇?dǎo)書寫“十”

  1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”。

 ?。?)出示 “豎”的筆畫卡片,介紹筆畫名稱。

 ?。?)教師示范寫,并介紹兩種寫法。

  懸針豎(像吊著的一根針) 垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)

 ?。?)學(xué)生書空。

  2、書寫“十”。

  (1)分析筆畫。

 ?。?)介紹筆順規(guī)則:先橫后豎。

 ?。?)學(xué)生觀察課本上的范字。

 ?。?)教師范寫,并提醒學(xué)生:注意兩筆的交接處,橫筆左右較均勻,豎筆的上部短,下部長(zhǎng)。

 ?。?)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè);評(píng)議;繼續(xù)練寫。

  五、作業(yè)布置:“十、木、禾”3個(gè)字每個(gè)寫兩行。

  六、板書設(shè)計(jì):田字格中寫“十、木、禾”3個(gè)字。

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。

  2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。

  四、教學(xué)過程:

 ?。ㄒ唬?、游戲引路,復(fù)習(xí)鞏固

  1、“給字寶寶戴帽子”。

  (1)出示12個(gè)“字寶寶”和12頂“帽子”(12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片)字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。

 ?。?)指名給“字寶寶”戴“帽子”。

 ?。?)開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字(以與音節(jié)一一對(duì)應(yīng))。

  2、“拾貝殼”。

 ?。?)出示沙灘圖(沙灘上有12個(gè)貝殼,貝殼背面為本課生字;貝殼按課本中生字的分類,有四種顏色)

 ?。?)指名“拾貝殼”,拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。

 ?。?)指名給“貝殼”分成四類,并說說為什么這樣分。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)

  (4)齊讀生字。

  3、猜字謎、編字謎。

 ?。?)教師出謎面,學(xué)生猜謎底。

  如:有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。(月)

  東邊升,西邊落??磿r(shí)圓,寫時(shí)方。(日)

 ?。?)學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。

  4、加一加,變一變。

  如:“口”加一筆變成什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)

  (1)同桌互相考一考。

  (2)師生互相考一考。

 ?。ǘ?、指導(dǎo)書寫“木”、“禾”

  1、認(rèn)識(shí)新筆畫“撇、捺”。

 ?。?)出示“撇”的筆畫卡片,介紹其筆畫名稱。

  (2)教師范寫,講述書寫要領(lǐng)。

 ?。?)學(xué)生書空。

  (4)同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。

  2、書寫“木、禾”。

 ?。?)學(xué)生觀察田字格里的范字,說說它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

 ?。?)教師示范寫。

 ?。?)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)。

 ?。?)評(píng)議。

  (5)練寫。

 ?。ㄈ?、練習(xí)

  1、讀拼音,寫筆畫。

  heng( ) shu( )

  pie ( ) na ( )

  2、讀一讀,照樣子口頭組詞。

  火(火 車 ) ( 火 苗 ) ( 火 星 )

  竹( ) ( ) ( )

  目( ) ( ) ( )

  五、作業(yè)布置:正確書寫“十、木、禾”3個(gè)字。

  六、板書設(shè)計(jì):heng( ) shu( )

  pie ( ) na ( )

  七、課后反思:

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