六年級《口語交際·習(xí)作五》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的六年級《口語交際·習(xí)作五》教案,歡迎閱讀與收藏。
六年級《口語交際·習(xí)作五》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2、講述留在心里的印象最深的人,表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。
3、根據(jù)交流的情況,進(jìn)行習(xí)作。
4、通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
能夠引起回憶的物品。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、聊天回憶,引入話題
這一組課文,我們學(xué)習(xí)了魯迅記憶中的閏土,作家周曄筆下的伯父──魯迅先生,還了解了作家唐韜筆下的魯迅。在你的生活中,肯定和不少人都打過交道,其中給你印象深刻的人一定不少,能舉例談一談嗎?
二、回顧課文,明確要求
1、回顧復(fù)習(xí)《少年閏土》:
作者第一次看見閏土的時候,閏土給他留下了怎樣的映像?閏土的形象在“我”的心中是怎樣變化、加深的?
2、確立交流對象與線索:
?、?初次見面時的印象是怎樣的?可以說一說他的外貌特征、性格等。
?、?相處過程中發(fā)生了怎樣的事情,雙方是怎樣處理的'。
(注意把事情講清楚、具體。)
?、?通過這件事情,你對他的印象發(fā)生了怎樣的改變?
2、分組討論,組內(nèi)交流:
?、?小組交流,暢所欲言。
⑵ 相互評議,改進(jìn)完善。
3、示范帶動,交流評價:
⑴ 每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
?、?評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。
第二、三課時
習(xí)作
一、交流談話,激趣導(dǎo)入
在口語交際課上,同學(xué)們交談興致很濃,都介紹了自己記憶中印象深刻的一個人。談到了自己的小伙伴的特點(diǎn)。大家都有了強(qiáng)烈的寫的欲望,今天我們就來寫一寫我們的小伙伴。
二、選材命題,明確要求
1、復(fù)習(xí)指導(dǎo),范文引路:
復(fù)習(xí)《少年閏土》的寫作方法,明確怎樣寫出人物的特點(diǎn)來:抓住人物的的語言、行動、神態(tài)來表現(xiàn)人物,不僅可以把人物寫活,而且能夠把事情寫清楚、寫具體,寫得打動人心。
2、開啟思路,確定對象:
我的寫作對象是誰?他有怎樣的特點(diǎn)?圍繞這一個特點(diǎn),可以用怎樣的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)?這幾件事情可以怎樣安排順序?
3、題目舉例,拓展思維:
《愛國的肥貓》寫一個外號叫肥貓的同學(xué)的愛國事例。
《饞貓記事》寫一個特別嘴饞的朋友。
四、試寫初稿,進(jìn)行修改
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
3、組內(nèi)互讀互改。
五、朗讀賞析,交流評議
1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2、學(xué)生交流評議,重點(diǎn)注意是否寫出了特點(diǎn)。
3、教師點(diǎn)評。
六、再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文謄寫本上。
六年級《口語交際·習(xí)作五》教案2
教 學(xué) 過 程
第一課時口語交際
啟發(fā)談話,拓展思路
師:在我們的生活中,經(jīng)常會遇到新面孔,那么誰給你的第一印象最深?是教課的老師,還是和你學(xué)習(xí)玩耍的伙伴?是勤勞的清潔工人,還是可愛的白衣天使下面,請同學(xué)們在小組內(nèi)交流給自己第一印象最深的人。
學(xué)生交流。
選定內(nèi)容,訓(xùn)練表達(dá)
師:誰給你留下的第一印象最深?他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象?
教師引導(dǎo)學(xué)生想好先說什么。再說什么,重點(diǎn)說清什么。注意按一定順序,把事情的前因后果說清楚,把重點(diǎn)部分說具體,使學(xué)生在敘事過程中時時抓住人物特點(diǎn),把內(nèi)容說具體,栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。
自由表達(dá),小組交流。巡回指導(dǎo)。
集體交流。教師點(diǎn)評??偨Y(jié)。
第二課時習(xí)作指導(dǎo)
激情導(dǎo)入,巡視指導(dǎo)
師:這節(jié)課,我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個,一是仿照《少年閏土》的寫法,用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的《小木船》的開頭部分,展開想象的翅膀,續(xù)寫我和好朋友陳明后來發(fā)生的事情。請你選擇最感興趣的一個習(xí)作內(nèi)容去寫,要注意寫出小伙伴的特點(diǎn),把事情寫具體、生動,語句通順,想象要合理,寫完后認(rèn)真讀一讀,仔細(xì)改一改。
學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo)。
完成寫作,題目自定。
學(xué)生完成習(xí)作后,先自己修改,劃出寫得最棒的詞句,并就全文寫評語。
同桌交換批閱,相互修改。
第三課時習(xí)作講評
激情導(dǎo)入
這節(jié)課咱們要進(jìn)行習(xí)作評改,希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作,認(rèn)真修改自己的作文。因?yàn)楹米魑氖歉某鰜淼?,相信修改后的作文會更精彩?/p>
優(yōu)秀習(xí)作賞析
學(xué)生毛遂自薦,讀自己習(xí)作中的精彩語段。提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。
師生共同評價學(xué)生所讀文章,指出優(yōu)點(diǎn),點(diǎn)明不足。
互評互改
結(jié)合講評,自評自改。
小組交流改后的習(xí)作,再次交流分享。
教師總結(jié)談話:通過今天的習(xí)作評改課,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂于寫作,還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),并靈活地運(yùn)用到自己的習(xí)作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神,更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時間,你們可以繼續(xù)交流。
謄抄習(xí)作
將修改后的成功習(xí)作認(rèn)認(rèn)真真地抄在格子紙上,收集整理,裝訂成刊物,刊物名字由大家確定。(《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等)
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