一年級數(shù)學(xué)教案15篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一年級數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、初步感知分類的意義,學(xué)會分類的方法。
2、學(xué)生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達(dá)能力。
3、初步學(xué)會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)
教學(xué)重點
學(xué)會簡單分類
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知
1、感知分類
出示例1
你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?
揭示課題, 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
(板書課題:分類)
2、鞏固發(fā)展 體驗分類
按形狀來分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢?
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分?
二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新
1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。
2、開放練習(xí) 拓寬思路(分正方體) 師:同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具,請給這些物品分類。學(xué)生小組活動(4分鐘) 匯報交流
三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?
四、板書設(shè)計:
分類
生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
按形狀來分一分
按顏色來分一分
一年級數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握用湊十法計算6加幾的題目,理解6加幾的計算過程并會口述.
2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、抽象概括能力和遷移能力.
3.滲透函數(shù)思想,培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神和良好的計算習(xí)慣.
教學(xué)重點
掌握6加幾的計算方法.
教學(xué)難點
熟練進(jìn)行6加幾的計算.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾,8加幾和7加幾的題目,你們還記得怎么算嗎?出示口算卡片: ,指名說口算過程.(想:把8湊成10需要2,把5分成2和3,
8加2等于10,10再加3等于13.)
依次出示口算卡片,學(xué)生開火車口算.
投影出示
指名回答.
師:前一段時間我們學(xué)習(xí)了9加幾、8加幾和7加幾的題目,猜一猜今天我們該學(xué)習(xí)什么了?(6加幾)
板書課題:6加幾
二、指導(dǎo)探索.
1.教學(xué)例1.
?。?)板書: □
師:這道題該怎么算呢?請你們試著做一做.
學(xué)生嘗試著完成.全班進(jìn)行交流:
隨學(xué)生口述的過程,教師演示課件6加幾.
師:同學(xué)們能夠用不同的方法計算這道題,說明你們很會學(xué)習(xí),誰愿意再用湊十法說說這道題的計算過程?
指名回答.教師板書:
問:為什么要把5分成4和1?
?。?)板書: □
指名回答.(如果有學(xué)生很快說出結(jié)果,要問他:你怎么算得這么快?學(xué)生可能是由上一題 推算出來的,在此要給予鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生用湊十法進(jìn)行計算.如果沒有上一題的結(jié)果,怎么算6加6等于多少?)
學(xué)生分組交流.
指名回答,教師板書:
2.教學(xué)例2【繼續(xù)演示課件6加幾】.
板書: □, □, □
師:這幾道題你會做嗎?請你試著做一做.學(xué)生獨立完成后交流:
(可能會出現(xiàn)幾種做法:① ②想: ,所以 )
比較:哪種方法能很快說出得數(shù)?(用交換加數(shù)的位置, 來推算 比較簡便.)
三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件6加幾】.
1.
指名敘述圖意:左邊的葉子上有6只七星瓢蟲,右邊的葉子上有5只七星瓢蟲,一共有多少只七星瓢蟲?
學(xué)生獨立列式解答.
訂正:你是怎么計算的?
2.
學(xué)生自己敘述圖意列式解答.
訂正:你是怎樣計算的?
3.指名口算.
4.學(xué)生獨立完成下題.
四、課堂小結(jié).
今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?還有什么問題嗎?
五、游戲:投籃【詳見探究活動】.
一年級數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)
(一)初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。
?。ǘ┦箤W(xué)生初步了解分類的含義,初步掌握分類的方法。
(三)對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育。
教學(xué)重點和難點
重點:了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,初步掌握分類的方法。
難點:學(xué)會分類方法。
課前準(zhǔn)備
?。ㄒ唬┙叹撸喝虒W(xué)圖及1~10數(shù)字卡片。
(二)學(xué)具:10根小棒。
教學(xué)過程設(shè)計
(一)教師談話 同學(xué)們,我們今天開始上數(shù)學(xué)課。我們在數(shù)學(xué)課上會學(xué)到好多好多知識,比如:認(rèn)識數(shù)字、認(rèn)識圖形、會計算等等?,F(xiàn)在請同學(xué)們看一幅圖。
?。ǘW(xué)習(xí)新課
1.初步建立方位概念。
請同學(xué)們看看這幅圖上都有什么?
圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么?
右邊是什么?中間是什么?
數(shù)一數(shù):圖的上面有幾架飛機?下面有幾輛汽車?圖的左邊有幾個蘿卜?右邊有幾棵白菜?中間有幾只燈籠?
小結(jié)同學(xué)們回答得都很好,不但能認(rèn)真看圖,還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。
下面請同學(xué)們做認(rèn)識新朋友的游戲:說一說:你座位四周的同學(xué)都是誰?(要說清前面、后面、左面、右面是誰)
2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):
出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖。
師說:這幅圖畫的是開學(xué)了,同學(xué)們高高興興地來到學(xué)校。開始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細(xì)看看圖上都畫了些什么。
?。?)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù):
圖上有幾位老師?幾個同學(xué)?(一組一組地數(shù))一共有幾個人?
圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹?幾只小鳥?(從左往右數(shù))
?。?)數(shù)周圍的實物:
數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人?
數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈?幾扇門?幾扇窗戶?
數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個扣子?
3.學(xué)習(xí)分類。
?。?)看書上圖提問:
圖上畫的是什么?(鉛筆和球)
為什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)
師說:大球小球都是球,是同類物品,所以圈在一起。鉛筆是寫字用的,和球不是同類物品,所以不和球圈在一起。
?。?)出示圖片:
請你們分一分,哪些是同類物品,學(xué)生回答后,教師圈上圈。
?。?)學(xué)生看書上圖:
師問:圖上都畫了些什么?(書包、小雞、母雞、公雞和氣球)
可以把哪些東西圈在一起?(可以把小雞、母雞、公雞圈在一起)為什么?
師說:你們說得對!小雞、母雞、公雞都是雞,所以把它們?nèi)υ谝黄?。請同學(xué)們自己動手圈一圈。
4.了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況。
?。?)看圖回答問題:
師問:每個圈里畫的是什么?有多少?它旁邊的數(shù)是幾?
?。?)指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1~10實物的個數(shù)。
?。?)教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂 1~10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。
?。ㄈ╈柟谭答?/p>
(1)看數(shù)擺小棒:
教師出示卡片,學(xué)生擺出5根小棒。
教師出示卡片,學(xué)生擺出7根小棒。
?。?)做拍手游戲:
教師出示卡片,同學(xué)們拍手表示。
教師出示卡片,,同學(xué)們拍手表示。
(3)做練習(xí)一第1題,把同類的圈起來。
小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會了把物品進(jìn)行分類。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課。(板書課題)
課堂教學(xué)設(shè)計說明
這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點:
一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。通過看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動手?jǐn)[實物來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計了分清方位的練習(xí)。目的是讓學(xué)生會使用上、下、左、右、前、后等詞語,逐步分清方位。
三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上,除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計了數(shù)周圍的實物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個學(xué)生能否正確地數(shù)出物體的個數(shù)。
四、在學(xué)習(xí)分類這個環(huán)節(jié),不但要求學(xué)生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
一年級數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗,初步認(rèn)識鐘面,會認(rèn)讀整時、半點。
2、在具體情境中,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力,體驗與他人合作交流的樂趣。
教學(xué)重點:
根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)難點:
初步認(rèn)識鐘面,會認(rèn)讀整時、半時。
教具準(zhǔn)備:
鐘模型、多媒體課件。
一、猜謎創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語,想猜嗎?
“滴噠滴噠,滴噠滴噠,會說沒有嘴,會走沒有腿,它能告訴我們,什么時候睡,什么時候起”能告訴我謎底是什么嗎?
生:鐘表
答對了。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識鐘表”(板書課題)
師:今天老師請來了一位新朋友,他的名字叫小明,和大家一樣,也上一年級了。他今天有一個問題想請教一下大家,大家愿不愿意幫助他呢?
1、播放課件,提出問題。
2、我們看看這個方法行不行呢,繼續(xù)看課件。
有了這個鐘表,小明的生活發(fā)生了很大的變化,我們這節(jié)課就來了解一下“小明的一天”。
二、合作交流,總結(jié)經(jīng)驗
1、認(rèn)識鐘面
?、賻煟荷钪形覀兘?jīng)常見到鐘表,那么鐘面上有什么呢?請大家認(rèn)真觀察手中的學(xué)具鐘面,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
?、趲熜〗Y(jié):小老師們懂得真不少,有的不僅會看鐘面上的時間,還知道鐘面上(出示鐘面實物圖)有12個數(shù),有3根指針,又短又粗的一根叫時針,長一些的這根叫分針,最長的這根叫秒針。
(過渡:我們認(rèn)識了時針和分針,你知道這些表的時間嗎?)
2、觀察情境圖,交流經(jīng)驗
(1)。認(rèn)讀整時、半點
?、倨聊怀鍪尽靶∶鞯囊惶臁钡纳钋榫场?/p>
師:這是小明一天的生活安排,請小朋友們試著在小組里說一說小明什么時間在做什么,你是怎樣看鐘面上的時間的?
師:誰來介紹小明在一天都做了些什么?
師:介紹得真清楚。老師告訴你,幾點也可以說成幾時,例如6點起床,可以說成6時起床。
(2)??偨Y(jié)經(jīng)驗,進(jìn)一步加強對整時、半點的認(rèn)識。
師:小朋友們知道小明在一天里都做了些什么,那你能給小明活動的這6個時間分分類嗎?針對學(xué)生的回答進(jìn)行評價和鼓勵。
師:按整時和半時來分,可以分成兩類,6時、8時、12時、下午4時是整時,7時半、8時半是半點。你們是怎樣認(rèn)讀整時和半點的呢?利用自己的鐘表模型,小組內(nèi)交流一下看法。交流時要注意聽別人是怎么說的,如果有不同意見,要等同學(xué)說完后再提出來。
師:由此可以發(fā)現(xiàn)整時和半點有什么不同?
師小結(jié):整時分針總是指向12,時針指向幾就是幾時;半點時分針總指向6,比如說7時半,分針指向6,時針指向7和8的中間
(3)良好作息時間的教育。
師:通過小明的一天,你對他有了哪些方面的了解?師小結(jié):小明是一個有良好生活作息習(xí)慣的好孩子,希望同學(xué)們也像小明那樣能夠合理地安排自己的作息時間。
(4)用兩種方法表示時間
(過渡:日常生活中你還見過哪些表)
1.認(rèn)識電子鐘。
課件出示生活中的電子表。
學(xué)習(xí)同一時間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時,7:00,學(xué)生板演8時、3時、6時用電子表表示
小結(jié):小圓點后面是兩個零,前面是幾就是幾時。
7時和7:00是一個時刻的兩種寫法,它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好?
2、完成書上97頁第2題連一連。
三、應(yīng)用新知,拓展練習(xí)
1、認(rèn)一認(rèn)。播放課件
讓學(xué)生獨立說一說第97頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時間干什么。(用兩種方法表示,并說出幾時在干什么。)
2、撥一撥。
(1)讓學(xué)生利用手中的鐘表模型撥出下列時刻:一名學(xué)生在講臺上撥,其余學(xué)生在下面撥。
1時9時半3時11時半5時半
3、動腦筋。(過一小時是幾時)播放課件
先讓學(xué)生理解題,“過一小時是幾時,就是用現(xiàn)在的時間+1。
課堂小結(jié):
師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
作業(yè)設(shè)計:
今天回家后,同學(xué)們也像小明一樣,在爸爸媽媽的幫助下,給自己制定一份合理作息時間表。
板書設(shè)計:
小明的一天
時針短分針指著12,時針指幾讀幾時。
分針長分針指著6,時針剛過幾就讀幾時半。
一年級數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、 知識目標(biāo):
初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、 能力目標(biāo):
初步結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計和交流。
3、 情感、態(tài)度與價值觀:
學(xué)會用自己的語言表述比較大小的方法。
教學(xué)重點:
1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)難點:
1、初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。
教具準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí):
1、數(shù)數(shù):從100倒數(shù)到50
2、看計數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大小:教師撥數(shù),指名比較兩個數(shù)的大小,并說明原因。“你是怎樣想的?”
想:先從十位看起,十位上的數(shù)大,這個兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同,就看個位上的數(shù),個位上的數(shù)大的,則這個兩位數(shù)就大。
?。ǘ┬率冢?/p>
1、教學(xué)例七:
?。?)教師出示幻燈片(百數(shù)圖)
(2)學(xué)生觀察討論,“表中這些數(shù)的排列有什么特點?”(指名回答)
教師舉個例子,引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。
?。ò鍟簷M看、豎看、斜看)
特點:①第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù),而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。
?、趶淖笊系接蚁逻@一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同。
?、蹚挠疑系阶笙乱恍袛?shù)中(10除外),十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9,而個位上的數(shù)則相反,從9開始逐漸遞減到1。
?。?)學(xué)生動手獨立填寫表格。
?。?)再觀察,這個數(shù)位順序表有什么特點?
2、練習(xí):教師提問,學(xué)生快速回答。如:“第4行第8個數(shù)是多少?”
3、按要求38頁,給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律?
3、比大小。
?。?)十位一樣的數(shù)比大小。
課件出示計數(shù)器,學(xué)生分別說一說計數(shù)器上所表示的數(shù),再比較大小,并說一說比較大小的方法,教師小結(jié)方法。
?。?)練習(xí)。
課件出示練習(xí)題,學(xué)生進(jìn)行練習(xí),并說一說比較大小的方法。
(三)鞏固練習(xí)。
學(xué)生獨立完成做一做,再集體訂正。
一年級數(shù)學(xué)教案6
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊“統(tǒng)計”第二課時(P94-95)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
光盤、統(tǒng)計圖、卡片、掛圖
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
【教學(xué)目標(biāo)】
針對本班學(xué)生思維比較活躍,具有一定合作交流學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及具有初步的統(tǒng)計知識,故設(shè)計教學(xué)目標(biāo)如下:
1、讓學(xué)生經(jīng)歷和感受數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程;體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,并會用喜歡的方法收集整理數(shù)據(jù)。
2、初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過活動,培養(yǎng)合作、交流意識,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【策略選擇】
這節(jié)統(tǒng)計活動課主要是通過采用貼近學(xué)生生活實際的策略,從而激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計的興趣。然后讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行整理、做好分析和決策的過程,體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,讓學(xué)生學(xué)會一些基本的統(tǒng)計方法,將數(shù)學(xué)課中的統(tǒng)計與生活融為一體。
四、教學(xué)流程設(shè)計及意圖
1、創(chuàng)設(shè)熟悉的情境,自然的導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,每個星期四我們都要上“活動課”,喜歡上嗎?老師這兒有一張圖,我們向大家介紹“活動課”的一些情況。(設(shè)計意圖:從學(xué)生熟悉的“活動課”情境出發(fā),激發(fā)了學(xué)生的興趣,并讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。)
2、共同探討,學(xué)習(xí)新知。
師:大家還記得上節(jié)課我們統(tǒng)計了什么嗎: 在“紅、黃、藍(lán)、粉”這四種顏色中,你最喜歡什么顏色呢?請拿出卡片,把你喜歡的顏色寫下來。(此時,光盤播放音樂)
師:大家都寫好了嗎?組長收集一下??磥?,大家喜歡的各不相同,那小精靈想知道我們喜歡顏色的人數(shù)是多少,該怎么辦呢?(指名學(xué)生回答)
師:我們看看同學(xué)怎么說的?(播放光盤中同學(xué)回答這個問題是的畫面)
師:新同學(xué)建議你們明白嗎?我們準(zhǔn)備開始記錄了。請拿好紙和筆。(在教師報的時候,學(xué)生會出現(xiàn)來不及記錄的情況,教師要捉住這一契機,問:你們?yōu)槭裁磥聿患?,你是怎么記得?有沒有同學(xué)們記下來的?)
師:現(xiàn)在,我們看看,他們是用什么方法解決的?(播放光盤:新同學(xué)回答這個問題的畫面,此時,小結(jié):兩方面同時進(jìn)行:打鉤,畫○的方法都能又對又快地記錄,)
師:為什么“正”字法,同學(xué)們認(rèn)為是更好的方法呢?(播放光盤中教師重點介紹的“正”字法)
師:現(xiàn)在,我們來做個比較,你們和同桌說說,你認(rèn)為什么樣的統(tǒng)計方法比較適合你呢?(學(xué)生展開討論)
師:誰來說說?(指名回答,并說明理由)
(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié),連續(xù)在光盤和真實的課堂中來回切換,目的就是讓學(xué)生能夠在相對競賽的環(huán)境中,激發(fā)他們的問題想象力和創(chuàng)造性,并且光盤的回答也能最大限度上補充學(xué)生相對不足的答案)
師:現(xiàn)在,你們都選好了自已喜歡的統(tǒng)計方法嗎?我們重新開始,來進(jìn)行記錄了。
(此時,學(xué)生經(jīng)過了對比,自已親身操作,都有了一定的統(tǒng)計知識的認(rèn)知了)
師:誰來匯報一下你的統(tǒng)計結(jié)果?(投影出示:學(xué)生的統(tǒng)計結(jié)果)
師:如果,我們現(xiàn)在有“涂方格”的方式開表現(xiàn)喜歡這四種顏色的人數(shù),又該怎樣表示呢?請打開書本第95頁,看小精靈是怎樣涂方格的?同桌交流一下。
師:(貼出掛圖)誰來說說:喜歡這四種顏色的人數(shù)該怎樣表示呢?(放手讓學(xué)生講述),從這張圖中,你知道了什么?
師:小結(jié):通過統(tǒng)計,同學(xué)們都有很多的收獲,看來,統(tǒng)計的作用可真不少,其實,在我們的生活中,有很多的地方都要用到統(tǒng)計。比如說,要知道我們班每個月有多少個同學(xué)過生日,就要用到它。(設(shè)計意圖:通過數(shù)、看、比等,讓每個學(xué)生都參與到數(shù)據(jù)的收集和整理中,從中真切體驗統(tǒng)計的的操作過程與統(tǒng)計魅力,也意在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。)
3、練習(xí)鞏固,深化新知(略)
(設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生從自己的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并由課內(nèi)的應(yīng)用拓展到課外的實踐,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識,同時體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用價值)
一年級數(shù)學(xué)教案7
——找圓形
課題:找圓形
課型:新授課
試講人:張玲娟
學(xué)時:1學(xué)時
備課時間:20xx-6-11
授課時間:20xx-6-14
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。
2、能力目標(biāo):幼兒樂意參加操作活動,能遵守操作規(guī)則,并能獨立畫出圓形。
3、德育目標(biāo):利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點:
1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點:
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力,學(xué)會畫出圓形。教學(xué)方法:
1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、若干個圓形實物圖(硬幣、眼鏡、手表等)
2、鉛筆、白紙(學(xué)生自備)
3、幾張缺少輪子的圖片
教學(xué)過程:
1、引題
教師:“小朋友們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西,大家想不想來看一看,都是些什么東西呀?”(老師拿出準(zhǔn)備好的材料)教師:“小朋友們,有誰告訴我這些是什么呀?”(師生互動環(huán)節(jié))教師:“小朋友都很聰明,認(rèn)識這些東西,那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯,對了,大家真聰明,這個就是圓形。”
教師:“小朋友們認(rèn)識了圓形,那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓?。磕贸龃蠹?guī)淼墓P和紙,跟著老師一起來,好不好呀?小朋友們,注意哦,畫的時候不要弄傷自己的小手哦!”(教師提醒小朋友安全問題)
2、找圓形
教師(出示放大的缺少輪子的圖片):“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動)呀?教師:“小朋友眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫在哪里?”(幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo))
3、找找生活中的圓形
教師:“小朋友們,剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大
家都學(xué)到了什么是圓形,那小朋友們,今天回家之后,在家里找一找圓形,然后指給爸爸媽媽看,好嘛?那今天的課就結(jié)束了,小朋友們,再見!”
教學(xué)反饋:
1、整個教學(xué)過程中,老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識。
2、本次教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性,而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力,能在生活中得到運用。
一年級數(shù)學(xué)教案8
教材方面:
《數(shù)花生》是北師大版數(shù)學(xué)教材第二冊第三單元的第一課,教材很重視學(xué)生數(shù)感的建立,通過估計和比較幫助學(xué)生建立數(shù)感,此外,教材還十分重視讓學(xué)生實際操作。問題串是第4版教材的特色之一,
教學(xué)內(nèi)容以問題串的形式,形成了一個連續(xù)動態(tài)的問題組合,引領(lǐng)學(xué)生逐漸學(xué)會從頭到尾獨立思考。本課三個問題,引導(dǎo)學(xué)生不斷經(jīng)歷數(shù)的過程,層層遞進(jìn),步步提高,使學(xué)生能順利地了解100以內(nèi)數(shù)的順序,并能用不同的數(shù)法熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),增強對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,感悟事物與數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系。問題串使課程內(nèi)容的展開過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、教師的教學(xué)過程、課程目標(biāo)的達(dá)成過程四位一體。在活動中引領(lǐng)學(xué)生獨立思考,在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,在交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、形成技能,積累經(jīng)驗,發(fā)展思想。
學(xué)情方面:
一年級的學(xué)生在一年級上冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了20以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù),很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前已經(jīng)能熟練數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),而且他們的生活體驗中常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù),但孩子們的頭腦中,還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念,這一課教學(xué)就是要幫助孩子們建立100以內(nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ),而且,雖然學(xué)生能數(shù)很多的數(shù),但是僅僅限于用嘴數(shù),一旦要對應(yīng)事物,數(shù)事物的個數(shù)時,體現(xiàn)一一對應(yīng)的關(guān)系,正確率不高,孩子們手口對應(yīng)方面還是欠缺的。
教學(xué)目標(biāo):
100以內(nèi)的數(shù)數(shù)教學(xué)不是單純的學(xué)會空口數(shù)數(shù),這樣只能說學(xué)生了解了數(shù)的順序,更重要的是學(xué)生要體驗每一個數(shù)字的增加,實際上是事物疊加的結(jié)果,數(shù)字的變化代表的是事物多少的變化,在生活中我們用到的更多的是聯(lián)系實物進(jìn)行數(shù)數(shù),學(xué)生要有這種一一對應(yīng)的關(guān)系,并能根據(jù)不同的情況選擇數(shù)數(shù)的方法,其次,學(xué)生已經(jīng)能熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),我們這節(jié)課的落腳點放在哪里?而是要重視學(xué)生點數(shù)的能力,因此,這節(jié)課,我讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具花生,讓學(xué)生充分利用學(xué)具用不同的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的學(xué)習(xí)。通過以上兩點的思考,我制定如下的教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動,會數(shù)100以內(nèi)的數(shù),初步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù),感知100的意義。
2.在多樣化的數(shù)數(shù)活動中,培養(yǎng)發(fā)散思維能力,感受數(shù)數(shù)的樂趣。
3.通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感,感受位值。
教學(xué)過程:
為了完成以上教學(xué)目標(biāo),我結(jié)合我們二小的課堂教學(xué)模式“雙向四環(huán)十六字”進(jìn)行教學(xué),圍繞知識與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度,將自學(xué)引導(dǎo)、交流合作、展示點撥、練習(xí)評測和諧融洽地結(jié)為一體,建立起真正民主、平等、和諧的師生關(guān)系。“雙向”指參與教學(xué)活動的學(xué)生和教師在教學(xué)活動中相互合作,相互協(xié)作,共同促進(jìn),共同發(fā)展的雙邊活動?!八沫h(huán)”指課堂教學(xué)過程中相連接的四個基本環(huán)節(jié)?!稊?shù)花生》的四環(huán)體現(xiàn)為:第一環(huán):自學(xué)引導(dǎo)(獨立數(shù)數(shù))。提出問題,產(chǎn)生數(shù)的興趣。第二環(huán):交流合作(換一種方法數(shù)數(shù))?;ハ鄼z查再數(shù),強化數(shù)的方法。小組合作嘗試數(shù)出100個花生。第三環(huán):展示點撥。學(xué)生展示不同的數(shù)法,教師強化十個十個數(shù)。第四環(huán)練習(xí)評測(探索練習(xí))。體驗不同的數(shù)法。
一年級數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生正確理解的意義,掌握的三要素;
2.使學(xué)生學(xué)會由上的已知點說出它所表示的數(shù),能將有理數(shù)用上的點表示出來;
3.使學(xué)生初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法.
教學(xué)重點和難點
重點:初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法,正確掌握畫法和用上的點表示有理數(shù).
難點:正確理解有理數(shù)與上點的對應(yīng)關(guān)系.
課堂教學(xué)過程 設(shè)計
一、從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題
1.小學(xué)里曾用“射線”上的點來表示數(shù),你能在射線上表示出1和2嗎?
2.用“射線”能不能表示有理數(shù)?為什么?
3.你認(rèn)為把“射線”做怎樣的改動,才能用來表示有理數(shù)呢?
待學(xué)生回答后,教師指出,這就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——.
二、講授新課
讓學(xué)生觀察掛圖——放大的溫度計,同時教師給予語言指導(dǎo):利用溫度計可以測量溫度,在溫度計上有刻度,刻度上標(biāo)有讀數(shù),根據(jù)溫度計的液面的不同位置就可以讀出不同的數(shù),從而得到所測的溫度.在0上10個刻度,表示10℃;在0下5個刻度,表示-5℃.
與溫度計類似,我們也可以在一條直線上畫出刻度,標(biāo)上讀數(shù),用直線上的點表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和零.具體方法如下(邊說邊畫):
1.畫一條水平的直線,在這條直線上任取一點作為原點(通常取適中的位置,如果所需的都是正數(shù),也可偏向左邊)用這點表示0(相當(dāng)于溫度計上的0℃);
2.規(guī)定直線上從原點向右為正方向(箭頭所指的方向),那么從原點向左為負(fù)方向(相當(dāng)于溫度計上0℃以上為正,0℃以下為負(fù));
3.選取適當(dāng)?shù)拈L度作為單位長度,在直線上,從原點向右,每隔一個長度單位取一點,依次表示為1,2,3,…從原點向左,每隔一個長度單位取一點,依次表示為-1,-2,-3,…
提問:我們能不能用這條直線表示任何有理數(shù)?(可列舉幾個數(shù))
在此基礎(chǔ)上,給出的定義,即規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做.
進(jìn)而提問學(xué)生:在上,已知一點P表示數(shù)-5,如果上的原點不選在原來位置,而改選在另一位置,那么P對應(yīng)的數(shù)是否還是-5?如果單位長度改變呢?如果直線的正方向改變呢?
通過上述提問,向?qū)W生指出:的三要素——原點、正方向和單位長度,缺一不可.
三、運用舉例 變式練習(xí)
例1 畫一個,并在上畫出表示下列各數(shù)的點:
例2 指出上A,B,C,D,E各點分別表示什么數(shù).
課堂練習(xí)
示出來.
2.說出下面上A,B,C,D,O,M各點表示什么數(shù)?
最后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:正有理數(shù)可用原點右邊的點表示,負(fù)有理數(shù)可用原點左邊的點表示,零用原點表示.
四、小結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后指出:是非常重要的數(shù)學(xué)工具,它使數(shù)和直線上的點建立了對應(yīng)關(guān)系,它揭示了數(shù)和形之間的內(nèi)在聯(lián)系,為我們研究問題提供了新的方法.
本節(jié)課要求同學(xué)們能掌握的三要素,正確地畫出,在此還要提醒同學(xué)們,所有的有理數(shù)都可用上的點來表示,但是反過來不成立,即上的點并不是都表示有理數(shù),至于上的哪些點不能表示有理數(shù),這個問題以后再研究.
五、作業(yè)
1.在下面上:
(1)分別指出表示-2,3,-4,0,1各數(shù)的點.
(2)A,H,D,E,O各點分別表示什么數(shù)?
2.在下面上,A,B,C,D各點分別表示什么數(shù)?
3.下列各小題先分別畫出,然后在上畫出表示大括號內(nèi)的一組數(shù)的點:
(1){-5,2,-1,-3,0}; (2){-4,2.5,-1.5,3.5};
一年級數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.在具體的情境和活動中,使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義,初步掌握10以內(nèi)的加減法。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。
3.在活動中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教材分析
10以內(nèi)的數(shù)組成和分解雖然不再作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點,但它仍是熟練口算20以內(nèi)加減法的有效手段。教材不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識,而且還創(chuàng)設(shè)豐富多彩的問題或游戲活動,不斷強化數(shù)的“分”與“合”的意識。有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計算教學(xué)中十分重要。教學(xué)時讓學(xué)生用蘋果卡片,自己動手分一分,并說出相應(yīng)的算式。在小組交流的基礎(chǔ)上,全班共同整理出有關(guān)10以內(nèi)的加減法算式。在活動中,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校教學(xué)條件比較好,學(xué)校有多媒體教室、微機室、課件制作室;教室里配有電視機、vcd、實物投影儀等。
學(xué)校本著就近入學(xué)的原則,劃片招生,這樣學(xué)生來源較復(fù)雜,有縣直機關(guān)、街道、個體經(jīng)商者的孩子以及借讀生等,學(xué)生的學(xué)前教育及環(huán)境影響各不相同。今年的學(xué)生年齡偏小,一般在 5.5~6.5歲,學(xué)生的知識基礎(chǔ)只是直觀地用手指算出10以內(nèi)的加減法或死記硬背幾個10以內(nèi)的算式。我是第一次使用實驗教材,前兩單元的教學(xué),有點不習(xí)慣,學(xué)生也有點不適應(yīng)。但是學(xué)到第三單元開始入門,越琢磨教材越有味,越教越順手。
教學(xué)設(shè)計
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
小朋友,你們喜歡吃蘋果嗎?(生:喜歡)蘋果營養(yǎng)豐富,吃蘋果可以增強體質(zhì),我建議同學(xué)們每天都吃一個大蘋果。
老師沒有帶蘋果,咱們就用蘋果卡片來代替行不行?(生:行)出示蘋果圖:
看到這堆蘋果,你們想到了什么?(生:想到了數(shù)字10)板書:10
現(xiàn)在要把這10個蘋果分成兩堆,并且每分一次都要寫出加法算式和減法算式,這個問題,把機靈的小猴都難住了??矗盒『镎诎l(fā)愁呢?(把發(fā)愁的小猴圖片放在蘋果邊上)你們愿意幫助小猴分一分嗎?(生:愿意)你們真是樂于助人的好孩子。
二)探究新知,體驗發(fā)現(xiàn)
1.在操作活動中體驗加減法的含義。
(1)同桌合作:一人分蘋果,另一人根據(jù)分法寫算式,看哪個同桌合作得好,分法多。
(2)小組交流:你們的分法有規(guī)律嗎?互相說一說。
(3)展示交流結(jié)果,并讓個別小組匯報操作過程。隨學(xué)生匯報板書:
你們幫助小猴解決了問題,小猴高興極了。看,小猴在夸你們呢?(用小猴大笑的圖片蓋住小猴發(fā)愁的圖片。)
動物大王雄獅看見了,也想讓你們幫助解決問題。
2.獨立思考,填寫算式。
出示雄獅帶的題目,可以根據(jù)上面的表格進(jìn)行填寫。
□+□=10
10-□=□
隨學(xué)生回答,板書:
1+9=10
9+1=10
10-1=9
10-9=1
2+8=10
3+7=10
4+6=10
5+5=10
0+10=10相應(yīng)的減法口述即可
小朋友真厲害,連動物大王也沒有難倒你們。
(三)應(yīng)用拓展,寓學(xué)于嬉(做個游戲輕松一下吧)
1.玩中學(xué)。
(1)伸手游戲。
師:我出3。
生:我出7,3+7=10,……
(師生、生生活動)
(2)拍手游戲(師生、生生合起來是10)。
(有個學(xué)生做出要拍手的架勢,但沒有拍響,還說:這表示沒拍,是0下。)
2.配鑰匙。
你們會給鎖配鑰匙嗎?(學(xué)生皺眉頭)別發(fā)愁,只要開動腦筋,一定能配出合適的鑰匙把鎖打開,出示鎖圖:
師:鎖上的數(shù)和鑰匙上的數(shù)合起來是10,就能打開。
教師巡視,發(fā)現(xiàn)5號鎖沒有配上鑰匙,讓學(xué)生動手畫出5號鑰匙,然后展示連線的結(jié)果。
3.爬臺階。
出示課本第41頁第3題:
(1)讓學(xué)生給這幅圖起名字。
生:爬山、上樓梯、爬臺階、小狗搶骨頭等。
(2)說圖意(略)。
(3)交流:把你所想到的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽(讓學(xué)生暢所欲言)。
(4)列算式,并解釋算式的含義。
(最后有個學(xué)生說:小狗爬到頂吃到骨頭了,就是10-10=0)教師要及時給予表揚和鼓勵。
4.出示教科書第41頁第4題圖:
讓學(xué)生看圖意,填算式。
學(xué)生很快完成書上的要求,并能講解算式的意義。
(學(xué)生踴躍舉手發(fā)言,其結(jié)果出乎意料:從小魚的顏色、游的方向、翹尾巴的方向、吹泡泡、張嘴巴、魚身上畫虛線等等方面列出了好多有關(guān)10以內(nèi)的加減法算式,學(xué)生的表現(xiàn)精彩極了。)
(四)小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲,說給大家聽聽。
教學(xué)反思
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的開始,我借助小猴為“分蘋果”發(fā)愁的畫面引入教學(xué),符合一年級學(xué)生的年齡特點,極大調(diào)動了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.新課標(biāo)倡導(dǎo):“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是以動手實踐、自主探索、合作交流為主的學(xué)習(xí)方式?!北菊n讓學(xué)生動手分,自主觀察,列出合適的算式。當(dāng)學(xué)生未發(fā)現(xiàn)減法時,教師及時點撥,然后小組交流,關(guān)注學(xué)生的思考過程,激勵學(xué)生大膽說出自己的想法,實現(xiàn)資源共享、信息共享。
3.注重改變教學(xué)方式,利用學(xué)生對游戲極大的興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),既強化10以內(nèi)的加減法,又學(xué)會如何與人交往,同時激發(fā)了學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。例如,生生拍手游戲,最后一個學(xué)生說:“老師我有不同的拍法!”,結(jié)果是兩手做出要拍手的架勢,但沒有拍響,其他學(xué)生發(fā)愣、等待,這個學(xué)生接著說:“我給同學(xué)們解釋一下,我兩手沒碰一塊,就是沒拍,是0下?!?+10=10,10-0=10,10-10=0。多么開闊的思維啊!通過師生、生生的伸手、拍手游戲,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情異常高漲,每張小臉都洋溢著興奮的表情,在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識。
4.通過“爬臺階”看圖說話,列算式,講算式含義,鼓勵學(xué)生想法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。有個學(xué)生說:“10層臺階,小狗全爬上去了,吃到骨頭了,并且吃得特別香,就是10-10=0?!甭犝n的教師欣慰地笑了,這樣不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。
5.教材的設(shè)計不但能開發(fā)學(xué)生的智力,還能發(fā)展學(xué)生的思維能力和觀察能力。例如:第41頁第4題“說一說,填一填”,完成這個要求對學(xué)生來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,學(xué)生搶著說:我和他們想得不一樣。結(jié)果學(xué)生從魚的顏色、游的方向、翹尾巴的方向、吹泡泡、張開嘴巴和身上畫虛線等不同的觀察角度,列出好多有關(guān)10的加減法算式,鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維。
6.師生關(guān)系融洽、平等。在本節(jié)課上,師生一起玩拍手游戲,讓學(xué)生幫老師給鎖配鑰匙并謝謝學(xué)生,出現(xiàn)了師生同樂的愉悅場面,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
案例點評
創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境,對發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是十分重要的。本案例根據(jù)學(xué)生年齡特點,借助動物畫面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課所體現(xiàn)的重要思想,就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,提倡自主探索與合作交流,這也是本次課程改革的一個重要課題。在促進(jìn)學(xué)生自主探索與合作交流方面,進(jìn)行了大膽的嘗試,鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維能力,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了較大的空間。在小組交流的基礎(chǔ)上全班共同整理出有關(guān)10的加減法算式,在這個活動中,教師注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考。
一年級數(shù)學(xué)教案11
詳細(xì)介紹:教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況,初步感知分類的意義,通過操作學(xué)會分類的方法。
2.通過分一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。
4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)內(nèi)容:教科書第38頁的內(nèi)容。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。
教學(xué)設(shè)計
從生活中引入分類,初步理解分類的意義
師:同學(xué)們都去過超市吧!
你們在超市里都看見什么了?
那么這些物品是怎樣擺放的?
說明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。要想把物品擺放整齊,就要像同學(xué)們說的那樣一類一類(分類)擺放,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類。(板書課題)
那么,這樣分類擺放有什么好處?
初步學(xué)習(xí)分類
師:老師這兒有一個馬大哈超市,你們想去看看嗎?這樣擺好不好?怎么不好?
那么咱們來幫他整理整理,這個超市的左邊是一個冰柜,這是冰柜上的廣告畫,右邊是一個貨架。
誰來整理一下?(學(xué)生對貨架上的物品進(jìn)行整理)
為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起?(強調(diào)同一類的物品放在一起)
通過同學(xué)們的幫助,貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。
動手操作,鞏固分類方法
如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員,你打算怎樣擺放貨架上的物品?
1.小組創(chuàng)作將物品分類。
下面咱們親自動手?jǐn)[一擺。
你們要擺放的物品都在紙盒里,先把所有的物品倒出來,分一分,看哪些物品放在一起比較合適,再擺一擺,看擺在哪一層比較合適,確定后再貼一貼。每個物品的背面有一個雙面膠,把上面的小白紙撕下來,就可以貼在這個紙貨架上了。
下面4個人一組,看哪組合作得最愉快。
2.學(xué)生匯報。
師:有哪個組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。
還有哪個組?(學(xué)生介紹小組分類的情況)
還有這么多的組愿意展示,下面咱們請各組長拿著自己組的貨架到前面來展示。
3.小結(jié):我們參觀了超市,又自己親自動手?jǐn)[了擺,知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買,又減少了混亂,提高了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn),所以說它是重要的數(shù)學(xué)思想。
4.聯(lián)系生活,鞏固分類的意義。
師:那么在我們?nèi)粘I钪校谀愕募依镉袥]有分類擺放的情況呢?
可見生活中處處有數(shù)學(xué),那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué),用我們學(xué)到的知識來解決生活中的實際問題。
5.練習(xí)六的第1、3題。
擴展思路初步嘗試不同標(biāo)準(zhǔn)分類
1.嘗試。
剛才我們都是把不同的物品進(jìn)行分類,現(xiàn)在看你們每個桌子上都有一把鉛筆,都是鉛筆,看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。(同桌討論)
2.匯報。
3.小結(jié):同學(xué)們真了不起,剛才把許多不同的物品進(jìn)行了分類,現(xiàn)在又把一種物品進(jìn)行了分類,而且有這么多種分法,說明分類的標(biāo)準(zhǔn)是不同的,有的按形狀分,有的按花色分,有的按有橡皮頭和沒橡皮頭的分,有的按削過和沒削過的分。
一年級數(shù)學(xué)教案12
(一)、教學(xué)內(nèi)容教材分析
按照一年級剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平,一年級上冊教材具體安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應(yīng)用”四個方面的教學(xué)內(nèi)容包括。具體如下:
?。?)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。知識與技能:認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加、連減);加法和減法的含義。認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時。解決問題:聯(lián)系加法和減法的含義,解決求和、求剩余的實際問題。
?。?)空間與圖形領(lǐng)域。知識與技能:比較物體的長、短,高、矮,大、小,輕、重。認(rèn)識上、下、前、后、左、右。直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。解決問題:簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。
?。?)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。知識與技能:物體的簡單分類。象形統(tǒng)計圖。簡易統(tǒng)計表。解決問題:對簡單事物進(jìn)行分類、整理,用象形圖或簡易表格表示整理的結(jié)果。對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡單的說明。(4)實踐與綜合應(yīng)用。有趣的拼搭(實踐活動)。豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決實際問題)。愉快的周末(綜合應(yīng)用本冊有關(guān)知識解決實際問題)。
(二)、教材特點。
本冊教材為了適應(yīng)新時期對教育的要求,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,對教學(xué)內(nèi)容和教材編寫作了精心的安排,具有如下幾方面的特點。
1.科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,使教材的知識結(jié)構(gòu)更加合理。教材把四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容分為十二個單元進(jìn)行教學(xué)。其中“數(shù)一數(shù)”、“比一比”、“分一分”三個單元的內(nèi)容主要是數(shù)數(shù)、比較和分類;“數(shù)和運算”的內(nèi)容分六個單元,教學(xué)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法,解決相應(yīng)的簡單實際問題以及認(rèn)識鐘表;“空間與圖形”的內(nèi)容分兩個單元,分別讓學(xué)生認(rèn)識物體的相對位置和簡單的幾何體;“統(tǒng)計與概率”的內(nèi)容,主要教學(xué)收集、整理簡單的數(shù)據(jù),認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。另外還安排了三次實踐活動和知識的綜合應(yīng)用。
2.選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切、學(xué)生感興趣的素材作為教學(xué)題材。教材注意從學(xué)生熟悉的生活情境或童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的、生動有趣的、有利于學(xué)生主動探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動機,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容的策略與機智。教材還注意從學(xué)生身邊選取一些有價值、感興趣的問題,讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想、方法及數(shù)學(xué)知識、生活經(jīng)驗來解決。
3.重視改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,重視為學(xué)生提供自主探索和合作交流的機會。本冊教材改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,重視使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動充滿主動探索和合作交流。
4.提倡算法多樣化,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教材在計算教學(xué)中,盡量為學(xué)生提供自己探索的空間,通過自主探索突出算法多樣化。例如,10以內(nèi)的加、減計算,不再像過去那樣先復(fù)習(xí)數(shù)的組
成,然后用數(shù)的組成引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算方法,而是聯(lián)系實際問題的情境出現(xiàn)算式,讓學(xué)生來探索、交流計算方法。這樣學(xué)生就可以聯(lián)系生活經(jīng)驗算出結(jié)果,也可以從圖畫里數(shù)出結(jié)果,還可以用“分”或“合”的思想解釋結(jié)果。20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的計算,教材讓學(xué)生獨立思考、相互交流,出現(xiàn)多種算法,使學(xué)生在感受、體會不同算法的基礎(chǔ)上,采用自己“喜歡的方法計算”。這里不強調(diào)學(xué)生采用同一種算法,也不要求學(xué)生幾種算法都掌握。
教材在提倡算法多樣化的同時,還十分重視幫助學(xué)生建立初步的數(shù)感。例如,在認(rèn)數(shù)中,讓學(xué)生理解所學(xué)數(shù)的意義,用涂色、畫圖或用學(xué)具來表示數(shù),說出“比8小的數(shù)”、“比7大的數(shù)”,“說一說5離8近一些,還是離1近一些”,通過游戲讓學(xué)生猜數(shù),要求學(xué)生用認(rèn)識的數(shù)來表達(dá)和交流信息等;在計算中,讓學(xué)生“不計算”估計算式的結(jié)果,體會估計的`方法及其合理性;讓學(xué)生在探索問題時自己選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ灿兄跀?shù)感的培養(yǎng)。
除了上述特點之外,本冊教材還具有落實思想品德教育、落實數(shù)學(xué)思想方法、重視數(shù)學(xué)實踐活動和解決問題、基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練有序扎實、圖文并茂富有童趣等鮮明特點。
第一單元《數(shù)一數(shù)》教材分析
小學(xué)階段的第一堂數(shù)學(xué)課,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。教材選擇兒童樂園的一些場景,組成生動活潑、惹人喜愛的畫面,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。主要教學(xué)活動是觀察場景,了解里面有些什么;數(shù)出各種物體的個數(shù),并用畫圓點的方式表示各種物體的數(shù)量。通過這些活動,初步感受“看”和“數(shù)”能了解生活中的現(xiàn)象和事物,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。同時,在活動中進(jìn)行初步的常規(guī)教育。
教材由兩部分組成。第一部分是綜合性場景圖,里面有許多物體,各種物體的個數(shù)都不相同,分別為1~10個。第二部分是十幅小圖及相應(yīng)的點子圖。每幅小圖里只有一種物體,是從綜合場景里分離出來的。點子圖表示物體的數(shù)量。
1.組織學(xué)生觀察。
場景圖里的內(nèi)容很豐富,其中的各種物體及其數(shù)量和位置,都是精心設(shè)計和安排的。有些物體數(shù)量較少,有些物體數(shù)量較多;有些物體比較集中,有些物體比較分散;有些物體容易看到,個別物體有較隱蔽的部分。觀察和交流是這部分內(nèi)容的主要教學(xué)活動。容易興奮但不能持久是兒童的年齡和心理特點,他們的觀察比較粗糙,往往看了一些物體就不再關(guān)注其他物體;在交流的時候不能把話說清楚、說完整,不善于傾聽同伴的發(fā)言。因此,要組織學(xué)生仔細(xì)觀察,說說從圖中看到些什么,指指這些物體在哪里。帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“從整體到部分”“從粗略到細(xì)致”的觀察過程,不但了解圖的內(nèi)容,而且學(xué)習(xí)觀察的方法。要組織學(xué)生交流,相互傾聽和相互補充,使觀察的效果更好,還要讓學(xué)生知道一些學(xué)習(xí)常規(guī)。
2.用圓點表示物體的個數(shù)。
十幅小圖都是從場景中分離出來的,一幅小圖里只有一種物體,便于計數(shù)和表示數(shù)量。用圓點表示物體的個數(shù),主要有三個原因:一是尚未進(jìn)行認(rèn)數(shù)教學(xué),暫時不宜用數(shù)表示物體的個數(shù);二是幾個物體畫幾個圓點,圓點與物體的個數(shù)相同,滲透對應(yīng)思想;三是圓點能且只能表示各種物體數(shù)量方面的屬性,不表示物體的其他屬性。這種初步的抽象,對后面的認(rèn)數(shù)十分重要。
前三幅小圖,物體及圓點都已畫好。可以通過“滑梯下為什么畫一個圓點”“秋千下為什么畫兩個圓點”“圓點表示什么意思”等問題,引導(dǎo)學(xué)生理解圓點的作用。這樣,在飛機、蝴蝶、鳥下面畫表示個數(shù)的圓點就不會有困難了。至于根據(jù)已經(jīng)畫出的七個、八個、十個圓點,說出小圖中的物體,只要在情境圖里指一指有關(guān)的物體,數(shù)一數(shù)是這樣的幾個,不要求學(xué)生畫這些物體。
第一單元:數(shù)一數(shù)
教學(xué)內(nèi)容
數(shù)一數(shù)(教科書第2-3頁的內(nèi)容)
課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生通過數(shù)一數(shù),初步接觸1-10各數(shù),初步學(xué)會數(shù)出個數(shù)在10以內(nèi)的物或人,初步學(xué)會用1-10各數(shù)和同學(xué)交流物體的個數(shù)。
2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,了解分類數(shù)數(shù)的方法,感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨特價值,初步體會符號化思想。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生初步數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點
會按順序數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點
從兒童樂園的場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
談話:小朋友,從今天起,老師將和大家一起學(xué)習(xí)和研究很多有趣、有用的數(shù)學(xué)問題,小朋友們將在數(shù)學(xué)課上學(xué)到很多有用的本領(lǐng)。今天這節(jié)課,老師就和小朋友們一起到兒童樂園去玩一玩,好嗎?不過,今天到兒童樂園玩,跟平時的玩可不一樣,我們要用數(shù)學(xué)的方法去玩、去觀察、去思考。(光盤出示兒童樂園主題圖)
1.二、自主探索,體驗領(lǐng)悟初步感知。
?。?)提問:圖上畫的是什么地方,都畫了些什么?
?。?)小組交流后集體交流。
?。?)描述:燦爛的陽光下,綠樹成陰,鮮花怒放,鳥兒歡快地唱著歌,花蝴蝶歡樂地飛舞著,小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著,他們有的在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機,有的在滑滑梯。看!他們笑得多開心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng),咱們也到兒童樂園去玩,好嗎?
2.看主題圖數(shù)數(shù)。
?。?)提問:圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西,還畫了人、鳥、花等,你能數(shù)出每一種有多少
個嗎?
(2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。
(3)集體交流,教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù),并指出在數(shù)較多的物體時,可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個,防止遺漏。
如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同,只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。如有學(xué)生說:“有2個小朋友在蕩秋千”,“有2個小朋友在騎木馬”等等。
3.總結(jié)方法。
?。?)開展討論:怎樣數(shù)數(shù)又對又快?
(2)小結(jié):數(shù)數(shù)時,要一個一個按順序數(shù),可以從左往右或從右往左數(shù),也可以從上往下或從下往上數(shù),這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了;如果數(shù)的是畫在書上的圖,可以用筆點著數(shù),或者數(shù)一個用筆作一個記號,這樣數(shù)就又對又快了!最后數(shù)到幾,就說明一共有幾個物體。
三、鞏固深化,寓教于樂
1.按順序數(shù)數(shù)。
談話:你能看著圓點圖,按順序從1數(shù)到10嗎?同桌的小朋友先互相數(shù)一數(shù)。
反饋:指名數(shù)一數(shù)。
2.談話:剛才我們數(shù)出了兒童樂園里事物的個數(shù),并且用圓點圖表示了這些事物的個數(shù)。你能用一句話來說一說自己身邊事物的個數(shù)嗎?如第一小組有6位同學(xué)??
組織交流。
3.用點子圖表示個數(shù)。
(1)提問:我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù),你想用哪些符號表示?
(2)討論:我們就先用點子來表示。有1個滑梯就用1個點子表示。(出示點子圖)怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?(出示點子圖)怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數(shù)?(出示點子圖)
?。?)探索:圖中什么物體的個數(shù)可以用7個點子來表示?8個點子呢?怎樣表示氣球的個數(shù)?(自己在書上畫好)10個點子表示什么?
四、總結(jié)提升,激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感
談話:今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù),你們學(xué)得開心嗎?
數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),與數(shù)學(xué)交朋友,長大后為祖國作貢獻(xiàn)。
教學(xué)反思:
一年級數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)內(nèi)容:小貓釣魚。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:知道“0”表示的幾種含義,可以表示沒有、水結(jié)冰時的溫度、起點的含義等等;并且能正確地讀、寫“0”。
2、過程與方法:通過觀察和實踐活動,使學(xué)生掌握“0”的含義,在生活中會運用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價值觀:積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗。
教學(xué)重點:理解“0”的含義。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
?。?)出示小貓釣魚圖,講故事導(dǎo)入,提出問題?
第1只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
第2只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
第3只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
再來看看,第四只小貓它釣了幾條魚呢?
一條都沒有怎么來表示呢?
二、自主探索,體驗0的含義。
(1)學(xué)生自主思考,怎么來表示“一條都沒有”。
?。?)同桌交流。
?。?)集體反饋。
得出:一個也沒有時用“0”表示。
0是一個數(shù),比1、2、3、4……要小。
?。?)指導(dǎo)“0”的書寫。
三、實踐體驗。
?。?)學(xué)生“分鉛筆“。
理解“0“的含義(表示一個物體都沒有)。
想一想“0還可以表示什么?
同桌交流,全班反饋。
四、拓展鞏固
(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花,并寫下來。
?。?)讀一讀,寫一寫。
(3)說一說生活中哪些地方還用到“0”
五、小結(jié):這節(jié)課你感到最有趣的是什么?
一年級數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
2、進(jìn)一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
3、進(jìn)一步結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計和交流。
教學(xué)重點:
1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
2、進(jìn)一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)難點:
1、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
2、進(jìn)一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。
教具準(zhǔn)備:
幻燈機、幻燈片、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、指名回答:說出個位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。
說出十位是5的數(shù)。
開火車答:說出27后面的5個數(shù)。
說出各位是0的數(shù)。
2、比較20以內(nèi)數(shù)的大小,指名回答:
16〇19 8〇18 15〇15
11〇12 10〇20 9〇6
二、新授:
1、出示幻燈片,學(xué)生觀察母雞下蛋圖,比較左右兩邊圖有什么不同??梢栽鯓颖容^呢?
?。?)根據(jù)雞蛋圖來比,只看最后一行,左邊有3個,右邊有1個,所以28大于26。
?。?)根據(jù)數(shù)的順序比,28在26的后面,所以28大于26。
(3)根據(jù)數(shù)的組成比,28由2個十和8個一組成,26由2個十和6個一組成,所以28大于26。
2、用計數(shù)器比較數(shù)的大?。?/p>
39和45比較,四人小組討論,怎樣比能很快知道哪個數(shù)大,哪個數(shù)比較小,指名回答,說說小組討論結(jié)果。
教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個數(shù)的大小的一般方法:
“先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個兩位數(shù)就大;如果十位上的數(shù)相同,再看個位上的數(shù),個位上的數(shù)大,則這個兩位數(shù)就大?!?/p>
(教師板書:十位不同看十位,十位數(shù)字大的數(shù)就大;十位相同看個位,個位數(shù)字大的數(shù)就大。)
同理,所以用同樣的方法,或用老師歸納出來的方法學(xué)習(xí)比較圖。
3、教師可多寫幾個數(shù),讓學(xué)生直接比較(不用計數(shù)器)。
4、教師寫出三個數(shù)讓學(xué)生比較大?。嚎上日页龊妥钚〉臄?shù),再決定中間數(shù)。
5、教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。
三、板書設(shè)計:
比較大小
一般方法:十位不同看十位,十位數(shù)字大的數(shù)就大;
十位相同看個位,個位數(shù)字大的數(shù)就大。
一年級數(shù)學(xué)教案15
第一課時:看一看,數(shù)一數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:
課本第2、3、4頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動,使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、使學(xué)生體驗與人合作,交流的快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:
1-10的數(shù)字卡片
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話、激發(fā)興趣
1、師生相互介紹
2、老師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
3、打開第1頁,讀“編者的話”。
二、數(shù)一數(shù)
1、激發(fā)觀察興趣,(教科書第2-3頁掛圖)
先給學(xué)生一定時間讓學(xué)生隨意觀察,同桌互相說。然后指定內(nèi)容請學(xué)生說一說。學(xué)生每說完一種,教師要反復(fù)提問:還有什么?教師要對積極發(fā)言的學(xué)生及時表揚。
2、數(shù)圖中的數(shù)量
師:我們在數(shù)圖中這些人或者物體的個數(shù)時,先數(shù)比較少的,再數(shù)比較多的,也就是說按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù)。
?。?)數(shù)出數(shù)量是1的。
?。?)數(shù)出數(shù)量是2的。
?。?)依次數(shù)出其它數(shù)量的事物。
三、實踐活動:尋找生活中的數(shù)。
1、尋找身體上的數(shù)。
?。?)尋找身體上的數(shù)。
(2)集體反饋交流。
2、尋找教室里的數(shù)。
(1)學(xué)生獨立觀察,尋找各數(shù)。
?。?)學(xué)生之間互相交流。
(3)集體交流。
3、尋找校園里的數(shù)
四、總結(jié)
第二課時:比一比
教學(xué)內(nèi)容:
課本第5、6頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察,初步感知物體長短、大小及多少并能判斷長短、大小、多少、輕重。
2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,使學(xué)生體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:五星、鉛筆兩枝、球兩個。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
二、新授
1、教學(xué)輕重
?。?)創(chuàng)設(shè)情景。
(2)探究比輕重的方法。
2、比長短
?。?)引導(dǎo)生觀察
?。?)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)引導(dǎo)得出:物體有長、有短。
(4)探究比較長短的方法。
3、比大小。
討論比較物體的大小及方法。
4、比多少。
?。?)觀察第6頁圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
?。?)擺一擺,說一說。(同樣多,多些,少些)
三、完成課堂活動。
四、總結(jié)
一、10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和加減法(一)
重難點、關(guān)鍵
1、重點:認(rèn)識每個數(shù)所表示的實際數(shù)量、順序,正確規(guī)范地書寫數(shù)字,正確迅速地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法口算。
2、難點:認(rèn)識0;正確地書寫各數(shù);10以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算。
3、關(guān)鍵:聯(lián)系生活實際,體會數(shù)及計算的意義;計算過程中提倡算法的多樣化。
第1課時:1-5各數(shù)的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容:
課本第7、8頁的例1、例2、例3;課堂活動中的第1題。教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1-5的數(shù)序,能認(rèn)讀1-5各數(shù),建立初步的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。
3、體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備:
1-5的數(shù)字卡片
學(xué)具準(zhǔn)備:
教學(xué)過程:
一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)
1、數(shù)一數(shù),說一說。
教師出示例1情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上畫有幾個小朋友?他們在做什么?
2、認(rèn)讀1-5各數(shù)
出示1-5的數(shù)字卡片,板書課題
3、反饋實踐
師:老師說一個數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?
?。ń處熣f數(shù),學(xué)生根據(jù)數(shù)擺小棒,同桌互相查看。)
師:你還能用其他方式表示嗎?
師出示實物,讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的數(shù)。
二、感知數(shù)的順序
1、邊擺邊數(shù),逐次感知1-5的順序。
2、整體感知。
?。?)教師出示打亂順序的點子圖、排隊。
學(xué)生小組討論后,請一組同學(xué)上臺擺一擺,并說說理由。
?。?)擺好后提問:5的前一個數(shù)是幾?3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾?
?。?)讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。
三、開放性活動
1、引導(dǎo)看書第8頁的例3。
例3中告訴我們“2”可以表示什么?
2、聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。
3、猜數(shù)游戲
?。?)師生互動
如:師:這個數(shù)在2的后面,可能是幾呢?
生:可能是3,也可能是4或5。(有的生可能會說出比5大的數(shù),教師要加以肯定鼓勵。)
?。?)小組互動
4、張開想象的翅膀,創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。
四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?先與同桌互相說,再告訴老師和大家。
第2課時:1-5各數(shù)的寫法
教學(xué)內(nèi)容:
課本第8頁例4,以及第9頁課堂活動的第2題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)生的比、劃等活動,使學(xué)生感知1-5各數(shù)的聯(lián)系,體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。
2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會讀、會寫1-5各數(shù)。
3、通過課堂活動中的數(shù)、寫、圈、擺,加深學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識,并體驗合與分。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范的書寫習(xí)慣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片、小棒。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
二、新課教學(xué)
1、教寫“1”。
師:你能用手指表示1嗎?引導(dǎo)學(xué)生伸出一個手指。
師:如果用劃O來表示1的話,要劃去幾個圈?(要劃去1個圓。)
指導(dǎo)學(xué)生看例4,出示數(shù)字1。
老師拿出畫好的田字格卡片,邊寫邊指導(dǎo):把1寫在田字格的左半部,從右上方的線上起筆,向左下畫一筆到左下方停筆,稍微傾斜,筆道要直。
然后先讓學(xué)生用食指在桌面上書寫1,再讓學(xué)生在書上寫。
2、教寫“2”。
?。?)學(xué)生演示2的手勢。
?。?)學(xué)生獨立畫圓。
(3)出示數(shù)字2,2字像鴨子。
(4)教師在黑板上示范寫2,學(xué)生伸出手指跟著老師書寫。
3、教寫“3”。
(1)學(xué)生獨立作業(yè)。
?。?)學(xué)生反饋。
師:請小朋友按照比、劃、讀、寫的學(xué)習(xí)順序展示一下你自己的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)生上臺展示自己的學(xué)習(xí)成果,對于3的寫法要求,可以引導(dǎo)學(xué)生相互補充。
4、教寫“4”和“5”。
?。?)小組合作學(xué)習(xí)。
?。?)小組代表反饋。
?。?)師小結(jié)。
5、放手讓學(xué)生獨立寫1-5各數(shù)。
三、課堂活動
1、說一說,1——5還可以表示什么?
2、圈一圈,寫一寫。
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