蘑菇房子教案

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼哪⒐椒孔咏贪?，希望對大家有所幫助。

蘑菇房子教案1

　　活動目標：

　　1.仔細觀察畫面，運用角色對話表達故事內(nèi)容。

　　2.感受晚會帶來的歡快氣氛和友誼的美好。

　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、猜一猜

　　1.這是一座什么樣的房子？聽，蘑菇房子里傳出了什么聲音？蘑菇房里為什么這么熱鬧呀？原來他們是在開晚會啊。

　　2.那快樂的蘑菇房里的晚會邀請誰呢？（出示四張請柬）邀請了誰呀？請柬上會寫些什么呢？（教師和幼兒一起讀一讀）

　　3.那給小熊的請柬里寫了什么呢？誰能來說說的？小象的呢？

　　4.給小狐貍的請柬里也寫了一樣的東西。很快，到了第二天，晚會馬上開始了，聽！

　　二、說一說

　　1.傾聽故事三個小動物來參加晚會

　　2.誰聽到了？第一個來敲門的是誰呢？它帶來了什么禮物？小母雞怎么介紹自己的？我們一起來做小母雞。這時候蘑菇房會怎么說呢？聽！（集體、分組、分角色學說對話）

　　3.聞聞，我好像聞到了一股香味，是什么的味道？(出示鮮花)這是誰帶來禮物？小熊和蘑菇房子會怎么對話？請男小朋友當小熊，女小朋友當蘑菇房子，來表演一下。

　　4.教師唱歌，這次是蘑菇房請得誰啊?(請兩個小朋友對話，兩組)

　　5.“哎呦哎呦，我的身子被卡住了，疼死了疼死了！”誰呀？卡住了，怎么辦？怎么會卡住的呢？（幼兒猜測）真的是這么一回事嗎？我們來聽聽看。（教師講述故事）小狐貍為什么會被卡住呀？壞主意被看出來以后小狐貍怎么樣？他的臉為什么會通紅？那應(yīng)該怎么辦呢？（甩掉）那我們一起來甩掉壞主意，甩掉了沒有？恩，甩掉了小狐貍就能進去了。誰還記得小狐貍剛才想進去時帶的什么禮物？他為什么會帶這個禮物去呢？（心非常真誠，想進去交朋友）

　　6.半空中飛起了花瓣雨，美妙的音樂響了起來，蘑菇房子的快樂晚會開始了，小動物們都玩得很開心。你們說，小狐貍的心情怎樣？對呀，小狐貍也很開心，而且，它還是玩的最痛快的，你們說這是為什么？（沒有壞主意的感覺很好，帶著真誠的心交到好朋友，和好朋友一起玩是最快樂的事情。）

　　三、玩一玩。

　　1.蘑菇房里的快樂晚會這么的開心，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

　　2.你想帶上什么禮物去呢？為什么？

　　3.聽，音樂又開始了，這次，蘑菇房子也邀請了我們。就讓我們捎上一份真摯的友誼和美好的祝福去參加吧！

　　活動反思：

　　本課的另一個重點是培養(yǎng)學生熱愛家園的情感，所以僅一間蘑菇房子是遠遠不夠的，讓學生發(fā)揮想象，在有限的空間里加入無限的想象力，讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子，許多的小動物和小花小草。

蘑菇房子教案2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。

　　2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

　　活動準備：

　　錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　看，老師帶來了一棵小蘑菇；你們愛吃蘑菇嗎？

　　誰也愛吃蘑菇呢？（小兔子）

　　二、分段理解故事內(nèi)容：

　　1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢？（鼓勵幼兒大膽想象，并講述自己的觀點。）

　　2、小兔子說：“你這么小，等你長大了，我再來采吧?！毙⊥米幼吡恕Ｄ⒐介_始長大。第一天，蘑菇長到像蘋果那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢？

　　3、小兔子說：“再長大一些我來采。”第二天，蘑菇長到像凳子那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢？

　　4、小兔子說：“再長大一些我來采?！碧釂枺旱谌?，蘑菇會長

　　到多大呢？像什么？小兔子會怎么做？（通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。）

　　5、第三天，蘑菇長到像雨傘那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采?！碧釂枺旱谒奶欤⒐接謺L到多大呢？像什么？小兔子又會怎么做？

　　6、第四天，蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采。”提問：第五天了，蘑菇還會變大嗎？長得像什么呢？小兔子有沒有把它采下來呢？（幼兒舉手表決采或沒采）

　　7、最后，蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?！毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心??！

　　提問：小兔子最后是怎么做的？

　　三、完整地欣賞一遍故事（播放錄音）：

　　提問：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、小兔子去看了蘑菇幾次？

　　3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了？

　　4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的？

　　5、小兔子住在蘑菇房子里，會是什么樣的心情呢？（好開心?。。┧谀⒐椒孔永飼鲂┦裁词虑槟?？

　　四、活動延伸：

　　小兔子搬進了新房子，可家里還卻點家具，我們畫一些送給它好嗎？（幼兒離場）

蘑菇房子教案3

　　運動目的：

　　1、引導幼兒明白故事內(nèi)容，能清晰地說出蘑菇的發(fā)展歷程。

　　2、勉勵幼兒依照故事供給的線索勇敢想象，引發(fā)幼兒的締造頭腦。

　　運動預(yù)備：

　　灌音帶、教具：小兔子、巨細蘑菇6棵、配景圖一張

　　運動程序：

　　一、發(fā)言導入：

　　看，先生帶來了一棵小蘑菇；你們愛吃蘑菇嗎？

　　誰也愛吃蘑菇呢？（小兔子）

　　二、分段明白故事內(nèi)容：

　　1、小兔子看看法里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢？（勉勵幼兒勇敢想象，并報告本身的不雅點。）

　　2、小兔子說：“你這么小，等你長大了，我再來采吧?！毙⊥米幼吡恕Ｄ⒐介_端長大。第一天，蘑菇長到像蘋果那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢？

　　3、小兔子說：“再長大一些我來采。”第二天，蘑菇長到像凳子那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢？

　　4、小兔子說：“再長大一些我來采?！碧釂枺旱谌?，蘑菇會長

　　到多大呢？像什么？小兔子會怎么做？幼兒園教案（經(jīng)由過程“前兩天蘑菇轉(zhuǎn)變”的提醒，激發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。）

　　5、第三天，蘑菇長到像雨傘那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采?！碧釂枺旱谒奶?，蘑菇又會長到多大呢？像什么？小兔子又會怎么做？

　　6、第四天，蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采?！碧釂枺旱谖逄炝?，蘑菇還會變大嗎？長得像什么呢？小兔子有沒有把它采下來呢？（幼兒舉腕表決采或沒采）

　　7、末了，蘑菇長到像屋子那么大了。小兔子說：“蘑菇這么大，我不克不及采它了。我照舊把它做成一間屋子吧?！毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇屋子里，好高興??！

　　提問：小兔子末了是怎么做的？

　　三、完備地觀賞一遍故事（播放灌音）：

　　提問：1、故事的名字叫什么？

　　2、小兔子去看了蘑菇頻頻？

　　3、第一天/第二天……/末了去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了？

　　4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的？

　　5、小兔子住在蘑菇屋子里，會是什么樣的心境呢？（好高興啊?。┧谀⒐轿葑永飼鲂┦裁词伦兡?？

　　四、運動延長：

　　小兔子搬進了新屋子，可家里還卻點家具，我們畫一些送給它好嗎？（幼兒離場）

　　《蘑菇房子》是篇不錯的育兒文章，涉及到幼兒園中班語言教案、蘑菇房子 ，等方面，希望對大家有用。

蘑菇房子教案4

　　活動目標：

　　1、了解制作版畫的步驟，學習用版畫的方法表現(xiàn)蘑菇房子。

　　2、嘗試用半圓形和長方形表現(xiàn)蘑菇房子的主要特征。

　　3、體驗版畫獨特的作畫方法，享受創(chuàng)造的快樂。

　　活動準備：

　　吹塑版畫紙、筆頭堅硬的筆人手一份。

　　顏料和毛筆若干。

　　范畫一張。

　　幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　一、教師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。

　　二、認識蘑菇房子的特征，了解作畫方法。

　　1、引導幼兒觀察蘑菇房子，說說：蘑菇房子是什么樣子的？房頂是什么形狀的？房子又是什么形狀的？蘑菇房子上還有什么？

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫出簡單的形象。

　　3、出示范畫以及制作工具，認識版畫，了解版畫的制作過程。

　　*（出示版畫）告訴幼兒這是一張蘑菇房子的版畫，說說：版畫與我們平時的畫畫有什么不同？

　　*（出示制作工具）教師示范制作過程。先在吹塑紙上用堅硬的筆刻畫出蘑菇房子的圖案，然后用毛筆在底版上涂色，最后將紙放于紙版上進行拓印。

　　三、幼兒嘗試版畫的作畫方法。

　　鼓勵幼兒大膽嘗試制作紙版畫，提醒幼兒刻畫版時要將線條刻得清楚、明晰。拓印時紙和紙版不要移動，并按教師的提示有序地進行操作活動。

　　四、展覽作品，相互評價。

　　幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子，為什么？

　　表揚畫面顏色鮮艷、圖案清晰的幼兒。

蘑菇房子教案5

　　活動目標：

　　1.能根據(jù)故事情節(jié)，學說角色的對白。

　　2.理解故事《蘑菇房子》的.內(nèi)容，感受真誠的友誼給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

　　3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、了解故事角色，對故事內(nèi)容產(chǎn)生興趣

　　1.綠草地上有一座什么房子？可愛的蘑菇房子里傳出了美妙的音樂聲，蘑菇房子里要開舞會了。

　　2.蘑菇房子邀請誰來參加舞會？請柬上會說些什么呢？

　　3.到了第二天，舞會馬上開始了，聽！

　　二、理解故事情節(jié)，學說角色對白

　?。ㄒ唬├斫夤适虑鞍攵危瑢W說三個動物來參加舞會的對白。

　　1.第一個來敲門的是誰呢？它帶來了什么禮物？小母雞怎么介紹自己的？幼兒學做小母雞。這時候蘑菇房是怎么說呢？分角色對白。

　　2.好像有一股淡淡的清香，是什么傳來的香味？(出示鮮花)這是誰帶來禮物？小熊和蘑菇房子是怎么對話的？請男女小朋友當小熊、蘑菇房子來表演。

　　3.誰帶著好聽的歌來了？ (請兩個小朋友分角色對話)

　　（二）理解故事后半段，了解小狐貍來參加舞會的過程

　　1.“哎呦，糟糕！我的身子被卡住了！”誰被卡住了呀？怎么會卡住的呢？我們來接著聽故事。

　　2.小狐貍為什么會被卡??？壞主意被看出來以后小狐貍怎么樣？他的臉為什么會通紅？蘑菇房子告訴它應(yīng)該怎么做？甩掉了壞主意的小狐貍還有什么？（快樂的心）蘑菇房子會怎么說？

　　三、完整欣賞故事，感受真誠的友誼給大家?guī)淼目鞓?/p>

　　1.天空中飄起了花瓣雨，蘑菇房子的舞會即將開始了，誰會是今天玩得最開心的呢？我們一起來聽故事《蘑菇房子》。

　　2.誰是今天玩得最開心的？為什么小狐貍玩得最開心？朋友們的心情是怎樣的？帶著真誠的心交朋友，和好朋友一起玩是最快樂的事情。

　　四、愿意和朋友共享快樂

　　1.蘑菇房里的舞會這么開心，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

　　2.你想帶上什么禮物去呢？聽，音樂響起了，就讓我們一起去參加這個舞會吧！

　　教學反思：

　　本課的另一個重點是培養(yǎng)學生熱愛家園的情感，所以僅一間蘑菇房子是遠遠不夠的，讓學生發(fā)揮想象，在有限的空間里加入無限的想象力，讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子，許多的小動物和小花小草

　　小百科：蘑菇是由菌絲體和子實體兩部分組成，菌絲體是營養(yǎng)器官，子實體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進行光合作用，而蘑菇不能。

蘑菇房子教案6

　　【活動目標】

　　1、學習用簡單的圖形，嘗試大膽地表現(xiàn)蘑菇房的基本特征。

　　2、樂意向同伴介紹蘑菇房，與同伴一起分享快樂。

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、感受作品的美感。

　　【活動準備】

　　幼兒用書人手一冊、筆、紙。

　　【活動過程】

　　一、教師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。

　　二、認識蘑菇房子的特征，了解作畫方法。

　　1、引導幼兒觀察蘑菇房子，說說：蘑菇房子是什么樣子的？房頂是什么形狀的？房子又是什么形狀的？蘑菇房子上還有什么？

　　蘑菇房子房頂是半圓形的，房子是長方形的。房子上有窗戶門。

　　2、談?wù)劮孔討?yīng)該畫的如何才能住得下小白兔？（房子應(yīng)該畫的大，才能住得下小白兔。）

　　幼兒想象，你想畫怎樣的門窗？（可以是正方形、半圓形、圓形等等）

　　三、幼兒大膽作畫。

　　師鼓勵幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽，門窗自由發(fā)揮想象、涂色均勻。

　　四、展覽作品，相互評價。

　　幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子，為什么？表揚作畫大膽、涂色均勻的幼兒。

　　活動反思：

　　活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細分析了原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“老師，我不會”。

　　小百科：蘑菇廣泛分布于地球各處，在森林落葉地帶最為豐富。食用蘑菇是理想的天然食品或多功能食品。迄今為止在全世界食用最多的食用蘑菇，學名為雙孢蘑菇，通稱為蘑菇。

蘑菇房子教案7

　　活動目標：

　　1、在有趣的故事情節(jié)中，感知理解蘑菇的成長過程。

　　2、引導幼兒積極參與講述活動，養(yǎng)成耐心傾聽他人講話的良好習慣。

　　活動準備：

　　1、小圖標：1、2、3、4、5的數(shù)字卡、從小逐漸長大的蘑菇圖片5張，以及蘋果、圓凳、雨傘、桌子、蘑菇房子圖片各一。

　　2、幼兒人手一份蘿卜或青菜、1——5數(shù)字卡片

　　3、小兔圖片。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，通過提問的方式導入，引起幼兒的好奇心。

　　師：小朋友，你們見過蘑菇房子嗎？（出示一幢蘑菇房子）老師這里，有一幢蘑菇房子，請你們猜一猜，蘑菇房子里住著誰呢？

　　二、根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，教師與幼兒共同講述故事，使幼兒初步了解、感知故事的主要內(nèi)容。

　　1、教師邊操作手偶邊講述故事：小兔子看見草地里長了一個小蘑菇，提問：猜一猜，小兔子會怎么做呢？

　　2、師出示第1天的小圖標：1、蘑菇、小碗。

　　師：第1天，蘑菇長到像小碗那么大，小兔說：“再長大一些我來采?！眲偛?，小兔說了一句很好聽的話，誰愿意來講一講呢？我們一起來說一說。

　　3、師：出示第2天的小圖標：2、長大些的蘑菇

　　師：蘑菇發(fā)生了什么變化呢？幼：長大了。猜一猜，這次蘑菇長得像什么那么大？出示圓凳小圖標，邊出示邊講述，“第2天，蘑菇長的像凳子那么大。猜，小兔會說一句什么話呢？”

　　4、依次講述、創(chuàng)編第3天、第4天的情景。

　　5、師出示小圖標：5、長的很大的蘑菇。

　　師：蘑菇長這么大，它有什么用呢？那要做成一幢蘑菇房子，還要做哪些事情呢？

　　6、集體講述。

　　三、模仿、創(chuàng)編故事。

　　1、幼兒操作活動。（將蘿卜或青菜生長的過程進行排序）

　　師：這只小兔還種了許多的蘿卜青菜，它把它們一天天長大的過程拍了下來，小朋友你們愿意來排一排嗎？

　　師：在我們排的時候先要看一看、想一想哪一只蘿卜或青菜是第1天拍的呢，把它從小旗處開始排起，把蘿卜或青菜排好以后，然后我們用數(shù)字給它做上標記，也是從小旗處開始排起，最后還要一個人輕輕地講一講小兔子種蘿卜或種青菜的故事。

　　幼兒進行操作，教師適時幫助、提醒幼兒。

　　師：先排好的小朋友，可以和旁邊的小朋友講講你編的故事。

　　2、講述活動

　　師：剛才小朋友不但給蘿卜、青菜排隊了，還根據(jù)蘿卜、青菜的長大過程，編出了好聽的故事，誰愿意來講給大家聽。

　　談話，遷移新的講述經(jīng)驗。

　　師：小蘑菇、小蘿卜長大了，成為了小兔舒適的家。小蘑菇和小蘿卜可高興啦，因為它們知道自己是非常有用的。我們小朋友也在一天天地長大，你們覺得高興嗎？為什么呢？

　　讓幼兒思考

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