實(shí)用的《趙州橋》教案三篇

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的《趙州橋》教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

《趙州橋》教案 篇1

　　一、課題：趙州橋

　　二、課型：講讀1

　　三、教學(xué)時(shí)間： ____年____月____日 星期____第____節(jié)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

　　五、教學(xué)目的：

　　明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，讀通課文，了解課文內(nèi)容，用找出重點(diǎn)詞句、理解一段話(huà)的方法讀懂第一段。

　　學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

　　六、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　七、教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書(shū)……)

　　(一)、啟發(fā)談話(huà)。

　　中國(guó)人民歷來(lái)是勤勞善良、充滿(mǎn)著智慧，他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道有哪些呢?(長(zhǎng)城、故宮等)趙州橋也是我國(guó)著名的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點(diǎn)呢?

　　簡(jiǎn)介趙州橋(播放趙州橋的圖片)

　　打開(kāi)地圖，我國(guó)東部的川流映入眼簾，對(duì)于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和實(shí)踐，傳說(shuō)中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋,造福人類(lèi)而得到贊說(shuō)。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù)，漢代的畫(huà)像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國(guó)現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千四百年前的趙州橋。

　　趙州橋又名安濟(jì)橋，橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上，全長(zhǎng)50.82米，拱券凈跨37.37米，橋面寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計(jì)建造。李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當(dāng)時(shí)堪稱(chēng)獨(dú)步，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有“奇巧固護(hù)，甲于天下”的美譽(yù)。

　　趙州橋建成之后，成為北通涿郡(今北京西南)，南通東都洛陽(yáng)的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車(chē)壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn)，至今仍可通行車(chē)輛，成為世界橋梁建筑史上的一個(gè)奇跡。公元14世紀(jì)，法國(guó)在泰克河上建造過(guò)一座拱形橋，但已毀壞，趙州橋因此更加引起世人注目，被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。

　　我國(guó)古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng)，留下了許多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，又稱(chēng)廊橋;河北程陽(yáng)的永濟(jì)橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫(xiě)了我國(guó)橋梁史上的嶄新一頁(yè)。

　　(二)、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：帶著問(wèn)題自學(xué)課文。

　　1、標(biāo)標(biāo)(自然段)、圈圈(生字)、劃劃(用直線(xiàn)劃出新詞，用波浪線(xiàn)劃出能回答上述問(wèn)題的有關(guān)詞句。)

　　2、拼讀生字音節(jié)，查字典，聯(lián)系上下文理解生字新詞。

　　3、同桌交流：“趙州橋是怎樣的一座橋”，初知課文內(nèi)容(建造年代久遠(yuǎn)，堅(jiān)固而且美觀。)

　　(三)、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、指名認(rèn)讀生字、講講詞語(yǔ)的意思。

　　2、指名回答查字典的結(jié)果。

　　3、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。

　　(四)、指導(dǎo)閱讀第1自然段。

　　1、齊讀單元提示語(yǔ)第1、2記錄。一段話(huà)中，有些詞語(yǔ)或句子跟這段話(huà)的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時(shí)，要找出這些詞句，想想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話(huà)的意思。

　　2、下面我們來(lái)看第一段，大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪一句。板書(shū)：世界聞名的石拱橋。

　　3、討論：為什么說(shuō)這是一座世界聞名的石拱橋?

　　年代久：隋朝李春建造的，已經(jīng)有1300多年了。解釋?zhuān)骸八宄笔俏覈?guó)歷史上的一個(gè)朝代，距今1300多年。

　　設(shè)計(jì)上的獨(dú)特：這座橋聞名的另一個(gè)原因是設(shè)計(jì)上的獨(dú)特，我們?cè)谙乱还?jié)課中將會(huì)學(xué)到。

　　4、指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要告訴我們什么。

　　(五)、課堂練習(xí)。

　　1、抄寫(xiě)課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。

　　2、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1、2的回答。

　　一、課題：趙州橋

　　二、課型：講讀2

　　三、教學(xué)時(shí)間： ____年____月____日 星期____第____節(jié)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)趙州橋的圖片

　　五、教學(xué)目的：

　　1、抓住重點(diǎn)詞句，正確理解第2、第3自然段的主要意思。

　　2、能照樣子用“不但……而且……”把兩句話(huà)合并成一句話(huà)。

　　六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　七、教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書(shū)……)

　　(一)、復(fù)習(xí)檢查。

　　指名朗讀第一自然段，回顧這一段的閱讀方法，說(shuō)說(shuō)這一段的段落意思，齊讀單元提示語(yǔ)第1、2句。

　　(二)、學(xué)習(xí)課文第2段。

　　1、這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢?除了它的年代久遠(yuǎn)以外，更重要的是它獨(dú)特的設(shè)計(jì)，是個(gè)創(chuàng)舉。第2段就寫(xiě)了趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2段，邊讀邊想下面的問(wèn)題。(投影出示)

　　⑴、這個(gè)自然段有幾句話(huà)?(5句話(huà))

　?、啤②w州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。

　　⑶、找找這個(gè)自然段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、集體討論。

　?、?、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?也就是它和別的橋相比，有什么獨(dú)特的地方?(第一個(gè)特點(diǎn)，這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞;第二個(gè)特點(diǎn)：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)拱形的小橋洞，所以課文第1-3句具體介紹了什么?這樣的設(shè)計(jì)有什么好處?(第4句：平時(shí)河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水時(shí)，河水可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。解釋?zhuān)骸皺M跨”：因?yàn)榘l(fā)大水時(shí)，河水不但可以從大橋洞流過(guò)，還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)，減輕了流水時(shí)對(duì)橋身的沖擊力，所以說(shuō)它是建橋史上的'一個(gè)“創(chuàng)舉”。

　　⑵、這段話(huà)的重點(diǎn)詞句是哪一句?為什么是這句?(出示這句話(huà))

　　3、小結(jié)第二段。

　　結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題，按課文內(nèi)容填空，填好后讀一讀，集體訂正。

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段話(huà)主要講了趙州橋什么?(堅(jiān)固)

　　三、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉來(lái)說(shuō)明趙州橋的堅(jiān)固，而這一段則主要從什么方面來(lái)說(shuō)明趙州橋的美觀，下面請(qǐng)大家看課文第3自然段。

　　1、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊完成下列問(wèn)題。

　?、拧⒄乙徽疫@個(gè)自然段有幾句話(huà)。(3句)

　?、?、說(shuō)一說(shuō)這一段的重點(diǎn)詞句是什么?(精美的圖案)

　　2、回答問(wèn)題。

　　3、分析第3自然段。

　?、?、請(qǐng)大家讀讀第3小節(jié)的第一句話(huà)：這是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句?！安坏珗?jiān)固”總結(jié)第2自然段的內(nèi)容，“而且美觀”是指這段課文介紹的重點(diǎn)。出示：“不但……而且……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　?、啤⒄n文從哪方面來(lái)說(shuō)明這座橋美觀?(從橋上雕刻著精美的圖案來(lái)說(shuō)明美觀。)

　　⑶、課文中主要寫(xiě)了哪些精美的圖案?

　?、?、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：有的……有的……還有的……

　　出示：理解：“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。

　?、?、精美圖案后面的冒號(hào)是什么意思?和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?

　　(冒號(hào)后面的有的……有的……還有的……都屬于精美的圖案)

　?、邸堰@三個(gè)圖案都寫(xiě)了，最后一句是怎么寫(xiě)的?請(qǐng)一學(xué)生讀。

　　這所有的龍指的是哪些龍?所以這一句話(huà)是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來(lái)。

　　4、小結(jié)這段話(huà)的第一句，總起這座橋不但堅(jiān)固而且美觀，接著通過(guò)三種圖案分述它的美觀，最后，又總結(jié)了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起——分述——總結(jié)”的方法寫(xiě)出了橋的美觀。

　　四、小結(jié)。

　　第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅(jiān)固和美觀，兩段之間用過(guò)渡句連接起來(lái)。

　　五、要求有表情地朗讀、引背第3段。

　　板書(shū)：

　　趙州橋 堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特)：長(zhǎng) 寬 大橋洞 小橋洞

　　美觀(精美圖案)有的……，有的……，有的

　　一、課題：趙州橋

　　二、課型：第三課時(shí)

　　三、教學(xué)時(shí)間： ____年____月____日 星期____第____節(jié)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片

　　五、教學(xué)目的：

　　1、聯(lián)系第一自然段，正確理解第4自然段，領(lǐng)會(huì)課文的思想感情。

　　六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　繼續(xù)落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　七、教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、作業(yè)、板書(shū)……)

　　(一)復(fù)習(xí)鞏固(引讀)

　　1、課文寫(xiě)趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處：一是___________，二是______________這樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到平時(shí)_________，發(fā)大水時(shí)__________，這種設(shè)計(jì)是個(gè)創(chuàng)舉，是因?yàn)樗袃蓚€(gè)好處，一是_________二是___________。

　　2、復(fù)習(xí)第1段。

　?、?、過(guò)渡：趙州橋在哪里?誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的?默讀完成填空(然后連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)。)

　　時(shí)間：

　　地點(diǎn)：

　　設(shè)計(jì)者：

　?、啤⑿〗Y(jié)：這一段告訴我們趙州橋的地理位置，設(shè)計(jì)者和建造的年代。

　　(二)指導(dǎo)閱讀第4自然段。

　　1、指名朗讀，要求讀后找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、指名回答，然后板書(shū)：寶貴的歷史遺產(chǎn)

　　3、討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。(設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是“寶貴的歷史遺產(chǎn)”)

　　(三)有感情地朗讀全文。

　　1、自由練讀。

　　2、引讀。出示投影片填空：

　　寫(xiě)趙州橋的雄偉，課文從橋( )、( )和( )三方面來(lái)說(shuō)明，趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處，一是( )，二是( )這樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到平時(shí)( )，發(fā)大水時(shí)( )，這種設(shè)計(jì)是個(gè)“創(chuàng)舉”，是因?yàn)樗袃蓚€(gè)好處，一是( )，二是( )。

　　(四)、課堂小結(jié)。

　　趙州橋是一座橋，一個(gè)建筑物，象這種寫(xiě)建筑物的文章與別的寫(xiě)事情的文章不同。它首先寫(xiě)了什么?(趙州橋在什么地方，是什么時(shí)間建造的，是誰(shuí)建造的。)簡(jiǎn)單介紹趙州橋，并指出趙州橋世界聞名。接著講了它為什么世界聞名，它在設(shè)計(jì)上有什么獨(dú)特的地方。(第二段)此外還寫(xiě)了它的什么?美觀，最后第四部分講了這樣一座堅(jiān)固美觀的橋是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的——智慧才干。以后我們介紹一個(gè)建筑物時(shí)也可以嘗試這方法。

　　(五)、布置作業(yè)：

　　1、摘錄有關(guān)句子。(1)寫(xiě)趙州橋雄偉堅(jiān)固的。(2)寫(xiě)趙州橋美觀的。

　　2、用“不但……而且……”，“既……又……”造句。

　　3、完成同步練習(xí)上的相應(yīng)作業(yè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 趙州橋

　　時(shí)間：1300多年前

　　地點(diǎn)：河北省趙縣交河智慧才干

　　設(shè)計(jì)者：李春

　　雄偉堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特)：長(zhǎng) 寬

　　大橋洞 小橋洞 歷史遺產(chǎn)

　　特點(diǎn) 有的互相纏繞

　　美觀(精美圖案) 有的回首遙望

　　有的雙龍戲珠

《趙州橋》教案 篇2

　　在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒合作造橋時(shí)，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的“張果老”引導(dǎo)幼兒一邊造橋，一邊觀看神仙做了那些動(dòng)作，可以模仿最后到幼兒去檢驗(yàn)橋。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《小放?！芬魳?lè)剪輯版。

　　2、八仙的圖。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)，隨音樂(lè)做造橋的動(dòng)作、橋的造型。

　　2、通過(guò)兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。

　　3、鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、難點(diǎn)前置：出示八仙的圖片，問(wèn)：他們是誰(shuí)呀？幼兒回答。

　　2、完整音樂(lè)嘗試游戲

　　3、合作造橋

　　4、出現(xiàn)神仙參與游戲中，學(xué)習(xí)神仙的動(dòng)作。

　?。ɡ蠋煯?dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋，邊走邊說(shuō)：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動(dòng)、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。

　　剛才是哪個(gè)神仙檢驗(yàn)的橋？他做了什么動(dòng)作？是張果老，（倒走、看、推）

　　5、集體練習(xí)神仙的動(dòng)作。

　　6、邀請(qǐng)一名幼兒做神仙，體驗(yàn)游戲玩法。

　　選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙

　　小魯班們開(kāi)始造橋吧?。▋蓚€(gè)張果老檢驗(yàn)橋）

　　請(qǐng)問(wèn)神仙，小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎？為什么呢？

　　7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲，鞏固游戲規(guī)則。

　　請(qǐng)你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來(lái)當(dāng)神仙吧?。ㄈ變汉屠蠋熞黄甬?dāng)神仙檢驗(yàn)橋）。你想當(dāng)哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李……）

　　8、共同搭一座橋，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋）

《趙州橋》教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　?、僬J(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。

　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　?、哿私廒w州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　課前準(zhǔn)備

　　①多媒體課件。

　?、谏稚~卡片。

　　③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

　　B案

　　第一課時(shí)

　　談話(huà)導(dǎo)入

　　趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開(kāi)它那神秘的面紗。

　　教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。

　　活動(dòng)引路，讀文識(shí)字

　?、匍_(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng)。

　　a．“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。

　　b．學(xué)生自主讀書(shū)，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過(guò)查閱工具書(shū)自行解決）

　　c．同座分別“闖關(guān)”。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

　　②開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng)。

　　a．“我會(huì)認(rèn)”?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。

　　b．“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書(shū)情況，相機(jī)糾正字音。

　　c．“我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一段）

　　鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　?、佟罢f(shuō)”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫(xiě)每個(gè)字的注意點(diǎn)。

　?、凇皩?xiě)”字?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫(xiě)生字。大家在練習(xí)本上寫(xiě)字。

　?、邸安椤弊?。同座互相查寫(xiě)的字。

　　作業(yè)

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)。朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)字詞

　　聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照課文批改、訂正。

　　品讀課文

　　①緊扣主線(xiàn)，研讀課文。

　　讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋。

　?、诮涣鲄R報(bào)，感悟課文。

　　a．歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。

　　b．雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)加以說(shuō)明。

　　c．非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。

　　③上下聯(lián)系，整合課文。

　　選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　④課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　⑤熟讀成誦，內(nèi)化課文。

　　讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

　　拓展活動(dòng)

　?、俳涣饔嘘P(guān)橋梁的資料。

　?、谟信d趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

　　提示綜合性學(xué)習(xí)

　?、僬f(shuō)說(shuō)開(kāi)展了哪些活動(dòng)，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。

　　②提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。

　　作業(yè)

　　抄寫(xiě)第三自然段。

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