二年級《羿射九日》教案

時間：2021-12-30 17:26:39 教案

二年級《羿射九日》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的二年級《羿射九日》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級《羿射九日》教案

二年級《羿射九日》教案1

　　一、復習引入

　　1、出示本課生字，學生認讀，出示詞語練讀。

　　2、進行組詞訓練。

　　值（）艱（）稼（）此（）

　　植（）銀（）家（）些（）

　　3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

　　4、出示換偏旁的練習，大家進行開火車組詞訓練。

　　5、出示同音字進行訓練與積累。

　　6、猜謎語識記生字。

　　7、復習多音字“覺”。

　　8、出示圖片，導入新課。

　　二、課文賞析與交流

　　（一）品讀第1—3自然段。

　　很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長著一棵大樹叫扶桑。扶桑的枝頭站著一個太陽，底下還有九個太陽。每天天快亮時，扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空。十個太陽每天輪換，給大地萬物帶來光明和溫暖。

　　可是，有一天，這十個太陽覺得輪流值（zhí）日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中。十個太陽像十個大火球，炙（zhì）烤著大地。

　　禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔（rónɡ）化了。人類的日子非常艱（jiān）難。

　　1、看誰讀得好，讀出了什么信息呢？

　　2、你從哪些詞語中讀到的呢？

　　3、交代了故事發(fā)生的地點。

　　4、“每天天快亮時，扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空?！闭f明了太陽東升西落的規(guī)律。

　　5、“炙烤”是什么意思？說明了什么？你可以用這個詞語說一句話嗎？

　　6、“這十個太陽覺得輪流值（zhí）日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中?！闭f明了什么？（太陽很淘氣。）

　　7“十

　　個太陽像十個大火球，炙烤著大地?！边\用比喻，把十個太陽比作十個大火球，形象生動。

　　8、十個太陽共同出現(xiàn)在天空給大地帶來了巨大的破壞。

　?。ǘ┢纷x第4—6自然段。

　　神箭（jiàn）手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過九十九座高山，蹚（tānɡ）過九十九條大河，來到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖（sōu）地就是一箭。那個太陽一下子爆裂（liè）開，一團團火球到處亂竄（cuàn），接著，噗（pū）噗地掉在地上。

　　羿一口氣射下了九個太陽，炎（yǎn）熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準備射下最后一個太陽。這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。

　　天上沒有了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼（zhuānɡjià）不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。

　　1、“他翻過九十九座高山，蹚（tānɡ）過九十九條大河，來到東海邊?！北砻髁唆嗖晃菲D險、為民除害的決心。

　　2、“他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖（sōu）地就是一箭?！睂懗隽唆嗌渚湃盏睦?。

　　3、“那個太陽一下子爆裂（liè）開，一團團火球到處亂竄（cuàn），接著，噗（pū）噗地掉在地上?！睂懗隽颂柋簧渎鋾r的狼狽。

　　4、“一口氣”寫出了什么？

　　5、“這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里?！蹦銖倪@里讀出了什么呢？

　　6、“羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去?！边@是心理活動描寫。

　　7、找一找羿射九日后的景象讀一讀。

　?。ㄈ┱n堂展示。

　　1、作者是怎樣詳細描寫羿射日的情形？為什么后文不再詳細描寫羿射日的情形呢？這樣寫射日前后的變化有什么作用呢？

　　讀一讀，想一想，討論一下：你讀出了什么呢？你想到了什么？

　　2、人物描寫有哪些？

　　3、“羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去?！庇懻撘幌拢呼嗍莻€什么樣的人呢？

　　4、你還知道哪些中國古代的神話故事，和同學交流分享吧！

　　預設(shè)：女媧補天、精衛(wèi)填海、盤古開天地……

　　5、討論一下：你知道多少太陽的雅稱？

　　預設(shè)：春暉朝陽斜陽夕陽

　　三、鞏固練習

　　打開“閱讀訓練—《羿射九日》”，一起來闖關(guān)吧！

　　四、作業(yè)布置

　　1、講一講這個故事。

　　2、積累其它的神話故事講給大家聽。

二年級《羿射九日》教案2

　　教學目標

　　【知識技能】

　　學會本課的9個生字，認識本課的10個生字。理解詞語的意思。

　　【過程與方法】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠講述羿射九日的神話故事。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　體會上古時代人類征服自然的美好愿望。

　　重點難點

　　【教學重點】

　　1.識字、寫字，理解詞語的意思。

　　2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　1．教學重點是了解課文內(nèi)容。

　　2．能夠講述羿射九日的故事。

　　第一課時

　?。ㄒ唬┮胝n題。

　　1．動畫片《女媧補天》片段，這是我們二年級時學過的一篇神話故事，神話故事給你什么樣的感覺？你喜歡神話故事嗎？

　　2．今天我們就再來學習一篇神話故事[出示課題：羿射九日]

　　（二）初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.咱們先來聽聽這個故事，好嗎？播放視頻。

　　2.你想不想也來讀讀這個故事？那咱們得先來認一認本節(jié)課生字？

　　在剛才的讀書過程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢很好，大多數(shù)小朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來了，這是很好的學習習慣。

　　課件出示：

　　jué zhí lèi jiān ɡōnɡjiàn yán hài cǐ xīn

　　覺得值日人類艱難弓箭炎熱害怕從此重新

　　shè rónɡ liè cuàn zhuānɡ jiɑ zī mào ténɡ

　　射下熔化爆裂亂竄莊稼滋養(yǎng) 茂盛奔騰

　　借助拼音自由去拼音讀,指名讀，齊讀。

　　教師相機提示“稼”讀輕聲，“此、竄、滋”是平舌音，“值、射、熔、莊”是翹舌音，“艱、箭、新”是前鼻音，“弓、騰”是后鼻音。

　　告訴我你讀懂了那個詞語？你既可以解釋也可以通過做動作、換詞告訴我。

　　3. 練習朗讀

　　小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

　?。?）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

　?。?）指名朗讀課文。

　　教師提出讀書要求：其他同學認真聽，評議朗讀情況。

　?。?）教師重點指導以下4個句子：

　?、俸堂绫粫窨萘?，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。

　　②他翻過來九十九座高山，蹚過了九十九條大河，來到了東海邊。

　　③他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖地就是一箭。

　?、芡恋貪u漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。

　　（4）再讀課文，爭取讀準每個字的音，比一比誰的舌頭最靈活！

　?。?）課文讀正確了，能不能流利地讀一讀？做到“不頓讀、不添字、不漏字、不換字”？學生自由讀課文，讀不流利的多讀幾遍。

　　4.小組合作，交流課文主要內(nèi)容，填空。

　?。?）出示：

　　天上同時出現(xiàn)（）太陽，（）都快被烤焦了，（）就準備救人們于水火之中。他一口氣射掉了（）太陽，留下（）太陽讓它造福世界。從此，太陽每天從（）升起，從（）落下。（）漸漸滋潤起來，（）漸漸繁茂起來，（）奔騰歡唱，大地（）現(xiàn)出了勃勃生機。

　?。?）小組內(nèi)交流。

　　(3）指名匯報，填空。

　　（三）書寫生字，重點指導

　　1．小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫得更好。說說怎樣才能把字寫好呢？

　　相機指導：寫字之前要仔細觀察，觀察字的結(jié)構(gòu)；字在田字格中的位置；觀察每個筆畫的起筆和收筆，注意關(guān)鍵筆畫的占格。待到心中有字，才能下筆。好，這節(jié)課我們來學習這幾個字。

　　2．課件出示生字：

　　覺值類艱弓炎害此新

　　（1）這幾個字，你已經(jīng)記住了哪一個？你是怎么記住的？（師生交流）

　　我是這樣記住這個字的(從結(jié)構(gòu)、部首、形似字比較記憶，再領(lǐng)著同學書空。

　　（2）重點指導

　　“覺 ”注意上面是個“學”字頭，下面是個“見”，千萬不要寫成“貝”。

　　②師范寫，并講解書寫要點：外面的框要寫的挺，左邊豎比右邊橫折勾的豎勾要短，里面的2個“人”要寫的小，且要對齊。

　　“值” ①：注意右邊的“直”下面不是“且”，多一橫。

　?、跀U詞練習：值日值錢值得

　?、劢處煼秾憽?/p>

　　“此”第四筆是提，第六筆是豎彎鉤。

　　3．學生寫字，注意提醒坐姿。

　　4. 展示、評價。

　　（四）鞏固練習

　　打開“新課堂”完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔。）

　　（五）布置作業(yè)

　　把這個故事讀給家人聽。

　　第二課時

　?。ㄒ唬土曇?/p>

　　1. 開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶到自己這一組的.大樹上來。）

　　2. 自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學聽。

　　（二）再讀課文，整體感知

　　1．自己輕聲讀課文，注意把字音讀準。邊讀邊標出自然段。

　　2．剛剛老師聽到同學們還有一些字詞讀不準，我們在一起來看看。

　　[出示：扶桑---那里有一顆無比高的大樹，叫做扶桑。

　　神弓神箭-------他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。

　?。ㄈ┚x課文，重點突破

　　再讀課文，你都讀懂什么了？

　　[隨機教學] 指名反饋

　　1．（生1：我讀懂了原本只有一個太陽，但是十個太陽不聽話，所以羿才去射日的。）

　　你是從哪兒讀懂的？[指名讀第1-3自然段段]

　　其實這里介紹的就是羿射九日的原因。

　　2．還讀懂了什么？（生2：我讀懂了羿是怎么射日的。）

　?。?）你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？（生讀第4段）其他同學認真聽一聽，你能聽出羿是怎樣射日的么？

　　（2）你認為哪里不好讀，需要老師同學幫助？

　　出示（蹚過嗖爆裂亂竄噗噗）

　　齊讀

　?。?）默讀第4段把描寫羿射日的句子畫一畫。

　?。?）讀一讀你畫的句子。

　　“他翻過來九十九座高山，蹚過了九十九條大河，來到了東海邊。

　　他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖地就是一箭。那個太陽一下子爆裂開，一團團火球到處亂竄。接著，噗噗地掉在地上。”

　?。?） [出示圖片]看圖填空，說一說羿是怎樣射日的？

　　（6）看圖用自己的話說一說

　?。?）讀到這里，你感覺羿是個怎樣的人？（英雄）

　　3．質(zhì)疑：為什么只射了九個就不射了？

　　（1）指名讀第六段

　?。?）反饋：出示

　　“天上沒有了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。”

　?。?）你感覺羿是個怎樣的英雄？（聰明，關(guān)心百姓）

　　4．是呀！多好的英雄呀！[生齊讀第六段]

　　（四）講述神話故事。

　　1．整體回顧課文內(nèi)容。

　　起因經(jīng)過結(jié)果

　　十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難羿射下了九個太陽，留下了最后一個。大地上重新現(xiàn)

　　出了勃勃生機。

　　2．在讀熟課文的基礎(chǔ)上，參照上面的表格提示，復述課文。注意，前后連貫，語言流暢，通順，表達清楚。

　　3．小組內(nèi)合作：用自己的話把這個神話故事描述出來，議會我們進行小組展示，好嗎？（學生看動畫練講故事，教師巡視）

　　4．小組展示。

　?。ㄎ澹┓e累提高，拓展訓練

　　1.你還知道哪些神話故事？愿意講給大家聽聽嗎？

　　預設(shè)：《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等。

　　2.說說你想對羿說什么。

　?。?）如果你喜歡寫，就拿出手中的筆，寫一寫。

　?。?）如果你喜歡畫，就拿起筆，畫一畫。

　　板書設(shè)計

　　原因：十日當空，萬物生靈涂炭

　　翻過蹚過來到

　　羿射九日經(jīng)過：搭上拉開一口氣無私奉獻

　　留下一個太陽大英雄

　　結(jié)果：萬物現(xiàn)出勃勃生機

二年級《羿射九日》教案3

　　教學過程

　　一、復習

　　1、自己讀課文，讀準字音。

　　2、讀讀下面的詞語。

　　值（zhí）日熔（róng）化艱（jiān）難神箭（jiàn）射（shè）日亂竄（cuàn）炎（yán）熱滋（zī）潤爆裂（liè）繁茂（mào）奔騰（téng）

　　3、用生字卡片檢查生字學習情況。

　　4、讀課文，把句子讀流利，了解課文內(nèi)容。

　　二、感悟課文結(jié)構(gòu)，練習講故事

　　1、讀讀課題，說說“羿射九日”的意思。

　　2、思考：

　?。?）哪些自然段講的是“羿射九日”的原因？

　　自己讀一讀課文，想想原因是什么。

　?。?）哪些自然段講的是“羿射九日”的經(jīng)過？

　　自己讀一讀，想想羿是怎樣射掉九個太陽的。

　?。?）默讀第4自然段，把描寫羿射日的句子畫出來。

　?。?）哪些自然段講的是“羿射九日”的結(jié)果？

　?。?）為什么羿只射了九個太陽就不射了？

　?。?）自己讀一讀，想想羿射九日以后會怎么樣。

　　3、小組合作，填寫下表。

　　4、匯報交流，師生共同訂正。

　　5、把起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來，說一說“羿射九日”的故事。

　　三、講述神話故事

　　1、（播放動畫）整體回顧課文內(nèi)容。

　　2、這么好的動畫如果加上配音就更好了，想試試嗎？

　　3、小組內(nèi)合作，互相補充。

　　用自己的話把這個神話故事描述出來。

　?。▽W生看動畫練講故事，教師巡視）

　　4、小組展示講故事。

　　四、課外拓展

　　你還知道哪些神話故事？你愿意講給大家聽聽嗎？

　　【板書設(shè)計】

　　羿射九日

　　起因十日同時出現(xiàn)日子艱難

　　經(jīng)過搭拉對準射日

　　結(jié)果勃勃生機

　　【教學反思】

　　[成功之處]本節(jié)課很順利地完成了每個環(huán)節(jié)的教學。原因是在設(shè)計每一個環(huán)節(jié)時，充分考慮到自己這樣設(shè)計的目的到底是什么，能夠讓學生捕捉什么樣的信息，能夠讓學生學會什么樣的學習方法，而不是以自己的預設(shè)為主，怕達不到自己的教學效果，使勁兒拽著學生走。課堂真正實現(xiàn)了以學生為主體、以教師為主導的教學理念。

　　[不足之處]對于個別問題我還是有些急躁，沒有很好地聽完學生的想法。

　　[再教設(shè)計]無論何時，教師都要保持一顆清醒的頭腦，真正聽清學生說的每一個詞、每一個句子，用冷靜的心態(tài)去面對自己的課堂。

二年級《羿射九日》教案4

　　一、課文簡析。

　　《羿射九日》是中國古代神話傳說。講的是遠古的時候，帝俊與羲和生了十個孩子都是太陽，他們住在東方海外，海水中有棵大樹叫扶桑。十個太陽睡在枝條的底下，輪流在天空執(zhí)勤，照耀大地。有一天，十個太陽一齊出來給人類帶來了災難。為了拯救人類，后羿張弓搭箭，一口氣射下了九個太陽，留下一個太陽造福人類的故事。

　　二、生字及筆畫

　　（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。

　　三、二類字組詞

　?。ㄒ笳J識、會注音）。

　　四、詞語解釋。

　　扶桑：別名佛槿、朱槿、由于花色大多為紅色，所以中國嶺南一帶將之俗稱為大紅花。

　　溫暖：使人心里覺得暖和。

　　炙烤：曝曬過度。

　　熔化：熔化是通過對物質(zhì)加熱，使物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的一種變化過程。

　　爆裂：（物體）突然破裂，猛烈炸裂。

　　亂竄：四處亂跳。

　　炎熱：天氣干燥，以導致天氣有一種熱的感覺，多用于形容夏的天氣。

　　慌慌張張：形容舉止慌亂，不穩(wěn)重。

　　滋潤：濕潤，不干燥。

　　繁茂：茂盛的、茁壯的。

　　勃勃生機：形容生命力旺盛的樣子。

　　五、近義詞。

　　溫暖——暖和、炙烤——灼燒、炎熱——酷熱、慌慌張張——慌手慌腳、滋潤——濕潤、繁茂一繁盛、勃勃生機——生機盎然

　　六、反義詞。

　　光明——黑暗、溫暖——寒冷、慌慌張張——不慌不忙、滋潤——干燥，茂盛——稀疏、勃勃生機——死氣沉沉

　　七、多音字。

　　1、難

　　[ nán ]困難、艱難。

　　[ nàn ]災難、難民。

　　2、重

　　[ zhòng ]重量、重要。

　　[ chóng ]重陽、重復。

　　八、段落大意。

　　第1自然段，交代了故事發(fā)生的時間、地點和背景。第2自然段，寫了十個太陽一齊跑出來危害人間。第3自然段，寫了大地上的萬物處于危急關(guān)頭。第4自然段，寫羿決心幫助人們脫離苦海，經(jīng)過艱苦跋涉，成功射下了一個太陽。第5自然段，寫羿一口氣射下九個太陽，最后一個太陽躲進了大海里。第6自然段，寫羿決定留下一個太陽，讓他造福人類。第7自然段，寫了大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。

　　九、課文提問。

　　根據(jù)表格里的內(nèi)容，講一講這個故事。很久很久以前，十個太陽一齊跑出來危害人間，大地萬物都快被烤焦了，人類的日子過得很艱難。神箭手羿決心幫助人們脫離苦海，他經(jīng)過長途跋涉，排除萬難，一口氣射掉了九個太陽，留下最后一個太陽逃到了海里。從此以后，太陽每天東升西落，讓大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。你覺得故事里哪些內(nèi)容很神奇？天空那么高，羿一箭就能把掛在高空的一個太陽射下來，他的力氣得多大??！他的弓箭得有多大？

二年級《羿射九日》教案5

　　【教學目標】

　　1、知識與能力

　　會認“射、值”等生字，會寫“覺、類”等生字。

　　2、過程與方法

　　能夠講述羿射九日的神話故事，體會上古時代人類征服自然的美好愿望。

　　3、情感與價值

　　與同學們交流自己知道的神話故事。

　　【教學重點】

　　讀通、讀懂課文，了解課文內(nèi)容。能夠講述羿射九日的故事。

　　【教學難點】

　　能夠講述羿射九日的神話故事，體會上古時代人類征服自然的美好愿望。

　　【教學準備】

　　課件動畫片。

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、談話激趣，導入新課

　　1、教師：我們中國流傳著許多美麗、動人的神話傳說，“羿射九日”就是其中一個。

　　2、指導學生讀題。

　　二、學生質(zhì)疑，導讀課文

　　1、引導學生根據(jù)課題質(zhì)疑。

　　2、指名反饋，教師歸納問題，并出示：

　　（1）羿為什么射日？

　　（2）羿怎樣射日？

　?。?）結(jié)果怎樣？

　　3、鼓勵學生讀課文，解決問題。

　　三、學生自讀，整體感知

　　1、播放視頻，學生欣賞動畫片《羿射九日》片段。

　　2、學生借助拼音讀課文。

　　3、誰能說說課文講了一件什么事？

　　（很久很久以前，天上有十個太陽炙烤著大地，羿射掉了九個，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。）

　　四、學習生字

　?。ㄒ唬┳R字。

　　1、語境識字。

　　十個太陽沒有輪流值（zhí）日，而是一齊跑了出來，地上的沙石都要熔（róng）化了，人類的日子非常艱（jiān）難。神箭（jiàn）手羿射（shè）日，太陽爆裂（liè）開，火球亂竄（cuàn）。羿射九日，炎（yán）熱退去，莊（zhuāng）稼（jià）生長，土地滋（zī）潤，花木繁茂（mào），江河奔騰（téng），大地重現(xiàn)勃勃生機。

　　學生反復拼讀生字，認讀句子。

　　自由讀、小組合作讀、指名讀、齊讀。

　　2、生字卡片檢查。

　　指名讀、“開火車”讀。

　　3、說一說你是怎樣記住這些生字的。

　?。ǘ懽?。

　　1、觀察生字在田字格中的位置。

　　你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　寫好這些字，要注意什么？

　　2、教師重點指導寫字。

　　“弓”字：占中格，共3畫，橫折、橫、豎折折鉤。

　　“炎”字：占中格，上面的“火”要小，且最后一筆是“點”。