《流動的畫》北師大二年級語文上冊教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的《流動的畫》北師大二年級語文上冊教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《流動的畫》北師大二年級語文上冊教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。
2、認(rèn)識12個生字,學(xué)會9個生字。
3、練習(xí)有語氣的朗讀課文。
一、圖片激趣,談話導(dǎo)入。
1、展示:學(xué)生展示課前收集的祖國風(fēng)光圖片。
2、談話:同學(xué)們,你們坐過汽車嗎?透過車窗你觀賞到什么樣的景物?這些景物給你什么樣的感受?有位小朋友把他在為車的車窗上看到的景物稱為“流動的畫”,你知道為什么嗎?今天咱們就來學(xué)習(xí)“流動的畫”這一課。板書課題,生齊讀。
二、初讀詩歌,整體感知。
1、錄音范讀。
2、生自讀,標(biāo)出生字新詞。
3、同桌一起想辦法認(rèn)識生字新詞(上下文猜字詞、看拼音認(rèn)讀、聽老師、同學(xué)讀等)并齊讀。
4、同桌齊讀課文。
5、師范讀,請學(xué)生認(rèn)真聽,并嘗試讀。
三、認(rèn)讀新詞,自學(xué)生字。
過渡:剛雨咱們和這首詩歌見了幾面,跟著書里的小朋友洋洋去看"流動的畫",洋洋想想考考大家,看看你們能不能認(rèn)出這首詩里的新詞和生字,有興趣接受考驗(yàn)嗎?
1、讀詞語。教師出示詞語:山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、臉頰,指名讀,說說讀準(zhǔn)字音要注意什么。小老師領(lǐng)讀。
2、讀生字:同學(xué)們,你們經(jīng)住了洋洋的考驗(yàn),現(xiàn)在咱們來做個游戲吧。一名學(xué)生拿卡片隨機(jī)考同學(xué)。
四、再讀詩歌,感悟詩意。
過渡:同學(xué)們真棒,一個個難關(guān)都被你們攻克了。我們已經(jīng)認(rèn)識了這課的生字新詞,現(xiàn)在肯定能把這首詩歌讀得更好了,有信心嗎?
1、生讀詩歌。
2、談話:讀了這首詩歌,你有什么話想說?(如請學(xué)生質(zhì)疑問難、說說讀后所知所感等。)
3、學(xué)生互問互答。(學(xué)生沒說到的,老師適當(dāng)給予補(bǔ)充。)
(1)"穿梭":織布的梭子來回活動,在本詩中形容汔車來往頻繁。
?。?)我和媽媽坐在車上看到了哪些景物?(指導(dǎo)學(xué)生看插圖,我和媽媽在車上看到了小河、山、汔車、鮮花、水庫)
?。?)師范說:我看到了(彎彎曲曲)的小河,并板書。你能像老師這樣說說其它的景物嗎?根據(jù)學(xué)生所說的板書。如(美麗)的鮮花、(透明)的白紗、(往來穿梭)的汔車、(明鏡似的)水庫等。
?。?)"流動的畫"指什么呢?
?。?)為什么媽媽說我是個懂事的孩子呢?
小組討論并發(fā)言。
4、生再讀詩歌,要求嘗試讀出媽媽和孩子說話的語氣。
5、師范讀。
6、分組比賽讀。
五、分析字形,自學(xué)寫字。
1、出示本課要求寫的字:流、往、似、扔、忽然、道、弄、臉
2、出示自學(xué)提示
(1)讀一讀字音。
?。?)說一說記法:從結(jié)構(gòu)、加偏旁、部分相加、想象記憶等方面幫助識記。
?。?)提一提該注意的地方。
?。?)找一找朋友。
3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
4、流:注意右上方是"亡"加一點(diǎn)。往:住加一撇。扔:乃的筆順是:撇、橫折折彎鉤。忽:勿不能加點(diǎn)。
學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。
六、拓展教學(xué),總結(jié)本課。
1、洋洋看到祖國美麗的風(fēng)景:小河彎彎曲曲,山腰飄著白紗,汔車往來穿梭,路邊開滿鮮花。水庫好似明鏡,山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。你還會看到什么?能像洋洋那樣做個小詩人,也試著說說嗎?
2、總結(jié):今天洋洋帶咱們學(xué)習(xí)了"流動的畫"這一課,你有什么收獲?
《流動的畫》北師大二年級語文上冊教案2
課題:《流動的畫》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課17個生字和“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點(diǎn)點(diǎn)人家、臉頰”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃。
3、通過入情入境的朗讀,感受祖國的秀美山川,并學(xué)習(xí)用實(shí)際行動來愛護(hù)她。
教材分析
《流動的畫》是北師大版二年級上冊第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動而“動”起來,更加美麗,禁不住發(fā)出贊嘆,并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動愛護(hù)它的事。小詩既充滿了款款深情,又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美,語言生動形象,讀起來瑯瑯上口,非常適合學(xué)生的口味。學(xué)習(xí)
重點(diǎn)目標(biāo)2
學(xué)習(xí)
難點(diǎn)目標(biāo)3
板書設(shè)計
小河
流白沙畫畫
動汽車愛
的鮮花不扔懂事
畫水庫
山坡
學(xué)生學(xué)習(xí)活動教師行為
一、復(fù)習(xí)舊知走入課文
1、一起回答:喜歡
2、一起背誦古詩《畫》,在老師的引導(dǎo)下說出“畫”的本質(zhì)。
3、傾聽老師談話,跟著老師一起寫“流動”。齊讀課題
4、理解“流動”,可以解釋,可以說出什么會流動。
5、質(zhì)疑
二、初讀課文自主識字
1、自己讀書,用不同的符號動手勾畫、圈出會認(rèn)、會寫的字。遇到不認(rèn)識的'字自己想辦法解決。
2、讀通課文,兩個孩子分小節(jié)朗讀,分別評價。全班齊讀。
3、認(rèn)讀生字
(1)先一位孩子教全班同學(xué)讀,全班齊讀,男女生比賽讀。
?。?)自讀,3個小組開火車讀,同桌互相讀。
?。?)全班齊讀詞語,分小組讀。
三、細(xì)讀課文讀中感悟
?。ㄒ唬?、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、全班輕聲讀。理解詩意。思考老師的問題
2、讀課文、思考,抓住課文中的主要句子,把后面六句讀出來。自己小聲讀課文,勾畫描寫的景物,一位學(xué)生匯報,全班反饋矯正。
3、思考,舉手回答。要點(diǎn):一是因?yàn)樽诨疖囓嚧芭?,火車開動,看到的景色是變化的、流動的;而是因?yàn)榫吧利?,像一幅畫?/p>
4、練習(xí)有感情地朗讀
課間休息,唱一唱
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、用自己喜歡的方式讀第二小節(jié)。
2、匯報交流讀懂了什么?
3、理解重點(diǎn)
想象“我看到了什么”并說一說
思考回答。要點(diǎn):因?yàn)槲也粊y扔垃圾,沒有破壞美麗的環(huán)境。
4、自己練讀,個別朗讀,評價,全班齊讀。
四、明理導(dǎo)行拓展延伸
1、齊讀課文
2、說一說
3、自由說
4、齊讀標(biāo)語一、情景導(dǎo)入
1、孩子們,你們喜歡畫嗎?
2、有一首描寫畫的古詩還記得嗎?這首詩告訴了我們什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出“畫”是靜止的、不動的)
3、今天老師也給孩子們帶來了一幅畫,可老師帶來的這幅畫很特別,是一幅“流動的畫”(板書課題)
4、“流動”是什么意思?
5、當(dāng)你看到這個題目的時候,想知道什么?(梳理學(xué)生提出的問題)
五、初讀課文認(rèn)讀生字
1、請孩子們把書輕輕地、快速地翻到20頁,認(rèn)真讀課文,對照課文后面的認(rèn)字表和生字表,運(yùn)用圈畫的方法讀課文。
2、檢測學(xué)生課文是否讀正確、通順了。
3、出示課件,檢測字詞
(1)出示帶拼音的生字
多種形式認(rèn)讀生字
?。?)出示不帶拼音的生字
字寶寶把帽子摘掉了,你還認(rèn)識它們嗎?
?。?)出示詞語
六、細(xì)讀課文讀中感悟
?。ㄒ唬┲v讀第一小節(jié)。
1、師:誰能告訴大家,這一小節(jié)告訴了我們講什么?傾聽學(xué)生的匯報,引導(dǎo)學(xué)生抓主要內(nèi)容。
2、“流動的畫”是怎樣的畫呢?那幾句描寫了畫中的景色?畫中描寫了哪些景物?請自己在文中勾一勾(相機(jī)出示課件:小河、山、白紗、汽車、路、、鮮花、水庫、山坡、人家。)
3、師:為什么管這些景色叫“流動的畫”?
4、多種形式指導(dǎo)朗讀
課間音樂:書上的小朋友用美麗的詩來贊美祖國,我們用歌聲來夸夸我們的祖國好不好?(表演唱:《娃哈哈》)
?。ǘ┲v讀第二小節(jié)。
1、師:看到車窗外流過這么美的景色,坐在車廂里的小朋友想干什么呢?請大家讀讀第二小節(jié)就知道了。
2、傾聽學(xué)生匯報,相機(jī)指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩意。
師:我想干什么?(邊吃橘子邊畫畫,想把橘子皮扔出窗外。)
忽然看到什么?課件出示(媽媽嚴(yán)厲的目光,好像在批評我。)
媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃?
4、指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)談話,明理導(dǎo)行。
1、齊讀課文。
2、師:讀了這首詩,你覺得我們應(yīng)該向書上的小朋友學(xué)習(xí)什么?
3、怎樣做個懂事的娃娃?(例:愛護(hù)花草樹木,不任意采摘;愛護(hù)公共設(shè)施,不亂刻亂畫;多植樹,讓祖國到處都是綠樹,都是鮮花。)
4、出示標(biāo)語
課后反思
《流動的畫》北師大二年級語文上冊教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確朗讀課文,練習(xí)使用語氣詞。
2、認(rèn)識11個生字,學(xué)會6個生字。
3、理解“流動的畫”的含義。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識11個生字,學(xué)會6個生字。
教學(xué)難點(diǎn):
初步練習(xí)使用語氣詞,理解“流動的畫”的含義
教學(xué)過程:
一、情景激勵(5分鐘)
1、談話導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,我們的祖國土地遼闊,有數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第四單元祖國。(師板書單元主題:祖國)誰能來說說你都去過我們祖國的哪些地方?(指名生說)你覺得那里的景色美嗎?
2、揭示課題:
師:老師真羨慕你們,你們?nèi)ミ^的地方,有很多老師還沒去過呢!我們的好朋友丁丁和媽媽一起坐著火車外出旅行,丁丁坐在火車上,看到窗外許多美麗的景色都變了,變成了一幅流動的畫(板書:流動的畫),滲透指導(dǎo)“流”的書寫方法。請生質(zhì)疑:看到這個題目,你想知道什么?
二、導(dǎo)學(xué)學(xué)探究(10分鐘)
1、在了解這些問題的答案之前,我們先看一下本節(jié)課我們要完成的教學(xué)目標(biāo):(展示教學(xué)目標(biāo))大家有信心和我一起完成這些任務(wù)嗎?(有)
2、過渡:現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕把書翻第20頁,拿起書,一邊聽老師讀課文,注意“嗚、啦、哪、啊、哦“這些語氣詞老師是怎樣讀的。
3、師讀完后,指名生評價。
4、請大家也學(xué)著老師的樣子,練習(xí)讀一讀這些語氣詞。
5、自由讀課文。一邊讀,一邊思考:“流動的畫”指的是什么?(注意坐姿)
6、讀完后,指名填空。
我和媽媽在行駛的(火車)上,看到窗外美麗的(景色),媽媽說:它是一幅(流動的畫)。
7、生齊讀,鞏固《流動的畫》的含義。
三、定教釋疑。(25分鐘)
1、齊讀課文,注意把課文讀準(zhǔn)確,不要拖音。
師:詞寶寶聽到大家讀課文讀得挺不錯的,就獎勵大家?guī)讉€紅蘋果,快看。(展示二類詞圖片)你能勇敢的站起來把它們讀準(zhǔn)確嗎?
2、指名讀、開火車讀、齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字。
師:你們太厲害了,那這些生字寶寶,你們也能讀的一樣棒嗎?這些字寶寶就是我們本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的生字。請小組長帶領(lǐng)組員按照自學(xué)提示重的方法合作學(xué)習(xí)。(出示自學(xué)提示)
4、引導(dǎo)學(xué)生在5分鐘內(nèi),按照:
(1)認(rèn):(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字)(2)用:(用字?jǐn)U詞、用詞說句)
?。?)想:(分析結(jié)構(gòu)、記憶字形)(4)寫:(姿勢正確、書寫美觀)
5、匯報自學(xué)結(jié)果。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)“流、哪、弄”的結(jié)構(gòu)書寫。
(2)學(xué)生練習(xí)書寫生字各2個,師巡視。
6、同學(xué)們真棒,做對了這么多的難題,現(xiàn)在肯定能把這首詩歌讀得更好,是嗎?老師對你們有信心。
?。?)生讀詩歌。
?。?)師總結(jié):是呀,祖國美麗如畫,我們的校園也一樣美麗如畫,希望大家用自己的實(shí)際行動做一個愛護(hù)環(huán)境的好娃娃。
7、過渡:現(xiàn)在老師想考考大家,你們有信心把題做正確嗎?(有)
四、精練達(dá)標(biāo)。(10分鐘)
(一)看拼音寫詞語:
Liúdòngrēngchūnòngzāng
?。ǎǎǎ?/p>
(二)選詞填空:
啦哪啊
1、媽媽,我回來()!
2、快來人(),有個小孩落水了!
3、多可愛的娃娃()!
?。ㄈ┻x做題:在外面的生活中,還有哪些是流動的?說一說。
流動的()流動的()
預(yù)習(xí)作業(yè):讀一讀《流動的畫》,并練習(xí)背誦。
五、板書設(shè)計:
4、祖國
流動的畫
流哪弄
《流動的畫》北師大二年級語文上冊教案4
教材分析
這首小詩既充滿了款款深情,又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美,語言生動形象,讀起來瑯瑯上口,非常適合學(xué)生的口味。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生自主識字12個。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀,逐漸感受詩的內(nèi)涵,能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩句。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美麗河山,并且能夠以實(shí)際行動愛護(hù)她的情感。在當(dāng)前情況下跟上
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?今天我們就和小朋友一起登上火車,去看一幅流動的畫。(板書課題)(生發(fā)言)
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音
1.把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀,看看都認(rèn)識了沒有。(自由讀課文)
2.你讀了課文,知道了什么?
三、自主識字實(shí)踐
1.請同學(xué)回憶學(xué)過的識字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法并交流)
2.(1)出示課件,請同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后,說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。)
(2)這里有兩個難字:“梭”“橘”,誰能想出記住它的辦法?(出示課件,并談?wù)J識兩個字的方法。)
(3)出示課件,認(rèn)識“忽”“弄”,前面我們認(rèn)識的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的,這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)
3.鞏固識字。(游戲法檢測)
看!現(xiàn)在開來了一列火車,滿載著我們今天剛剛認(rèn)識的生字朋友,誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了,小火車就會繼續(xù)前進(jìn)。(指名讀詞語)
四、學(xué)習(xí)課文
第一小節(jié):
1.創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請仔細(xì)聽,這是什么聲音?火車就要開了,讓我們坐上這列火車,一起去看這幅流動的畫,你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學(xué)生聽火車開的聲音,然后自由讀課文的第一小節(jié),學(xué)生回答所看到的車窗外的景色。)
2.讓我們透過車窗來看看這幅流動的畫,(出示課件)你看了這幅流動的畫,你覺得怎么樣,你有什么要說的?(學(xué)生看圖,想像并回答。)
3.請同學(xué)們帶著感情讀讀書中對這一幅流動的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀)
4.出示對比句子,請學(xué)生讀,說說你喜歡哪個句子,為什么?(學(xué)生自由讀)
5.發(fā)散思維:火車在不斷地前進(jìn),它又到了哪里,你又看到了什么?(學(xué)生想像后回答)
第二小節(jié):(出示課件)
1.看圖談感受。面對這樣一幅幅美麗的景色,你會怎么做,文里的小朋友是怎么做的煟熝生談感受,看圖說意思。
2.讀課文第二小節(jié),思考:你認(rèn)為這是個怎樣的娃娃?為什么?
讀句子:“窗外是祖國的畫,千萬不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的,你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書:愛(看課件,指名讀、齊讀。)
3.看到他如此熱愛祖國的美景,媽媽是怎么做的?誰來讀一讀?(指名讀)
4.國慶節(jié)就要到了,你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游,你會怎么做呢?(結(jié)合實(shí)際,自由發(fā)言。)
五、總結(jié)全文
1.配樂朗讀。
2.自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。
3.結(jié)束語:
今天我們登上火車去看了一幅流動的畫,祖國的山山水水這么美,我們都要用我們的行動去熱愛她,保護(hù)她,只有那樣,我們的祖國才會更美麗。
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