畫圖的教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的畫圖的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

畫圖的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在解決實際問題的過程中，初步體會用畫圖來有關(guān)長方形面積計算問題的信息，感受畫圖是解決問題的一種策略，學(xué)會解決數(shù)量關(guān)系比較隱蔽或稍復(fù)雜的長方形面積計算問題。

　　2、會用畫圖的方法實際生活的信息，會通過畫圖的過程進行數(shù)量關(guān)系的分析，尋找解決問題的有效策略。

　　3、進一步積累解決實際問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，發(fā)展形象思維和抽象思維，進而獲得解決實際問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重難點：

　　能自覺主動地運用畫圖的策略解決問題。

　　教學(xué)過程：

　　一畫圖導(dǎo)入，感受策略

　　1、提問：同學(xué)們，你們會畫一個長方形嗎？畫畫看。

　　投影顯示：他畫的對嗎？你覺得畫圖時要注意什么？

　　我們一般是怎樣求一個長方形的面積的？

　　假如知道了面積和寬，怎樣求長？知道了面積和長，怎樣求寬？

　　適時出示板書：長方形的面積＝長×寬

　　長方形的長＝面積÷寬

　　長方形的寬＝面積÷長

　　2、引導(dǎo)：剛才你們畫出了長方形的示意圖，也明確了長方形的長、寬與面積這三者之間的關(guān)系。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)運用畫圖的策略來解決稍微復(fù)雜一些的面積計算問題。（板書課題）

　　二、自主探究，體驗策略

　　1、出示例題

　　默讀2遍，讀懂題意。

　　提問：你從題中知道了哪些信息？要求什么？

　　怎么求原來的面積？有頭緒了嗎？

　　2、引導(dǎo)：老師一個建議，用畫圖的方法題中的信息和問題，一定會迎刃而解。想不想嘗試？

　　3、以小組為單位，共同商討，畫出示意圖，注意要把所有的信息和問題都到圖上去。

　　投影顯示若干組的圖，集體評議。

　　你覺得哪一組的圖符合了題意，對于我們解題有很大幫助，為什么？

　　指著圖，理解長變了，增加了3米，寬沒變。

　　結(jié)合圖，明確原來的面積、增加的面積、現(xiàn)在的面積各指哪一塊。

　　4、分析：要求原來的面積，需要知道什么？長知道嗎？寬呢？所以關(guān)鍵要求什么？怎么求？

　　5、借助圖，獨自列式計算，盡量用綜合算式。

　　投影顯示一生作業(yè)，讓其說說每一步求到的是什么？

　　6、：反思一下我們的解題思路，我們是用畫圖的策略來這題的條件與問題的。畫圖時要注意畫出題目所有的意思，這樣才有助于我們分析。根據(jù)這幅圖，我們很容易地看出長增加了，寬不變。只要求出這個寬，就能得到原來的面積了。如果不畫圖，思路能這么清晰嗎？能這么清楚地發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系嗎？那這便是畫圖的好處。

　　三、應(yīng)用策略，體現(xiàn)策略的價值

　　1、出示“試一試”

　　指名讀題，明白題意。

　　分析：魚池有了怎樣的變化？什么變了？“減少”在圖上該怎樣表示？

　　你能用畫圖的策略，獨自解決這個問題嗎？

　　畫圖之前，老師還想提醒大家，先把題目再看一遍，把題意弄懂了再畫圖。

　　2、學(xué)生嘗試畫圖解答。

　　3、同桌間互相交流自己的思路，聽聽別人的想法，說不定能取長補短。

　　4、投影顯示幾個同學(xué)的作業(yè)，集體評議。

　　突出標(biāo)上所有信息，并讓學(xué)生說說現(xiàn)在要求的是哪一塊面積？

　　邀請畫圖較好的那名同學(xué)上臺和自己的解題思路。

　　5、還有其他方法嗎？

　　6、：畫圖后，從圖上可以清楚地看出，寬減少了，但長不變。只要通過減少的面積就能就能求出長，再求現(xiàn)在的面積。還可以用原來的面積減去減少的面積求出現(xiàn)在的面積。

　　四、課堂練習(xí)，鞏固應(yīng)用

　　1、談話：你們已經(jīng)把畫圖的策略學(xué)到手了嗎？

　　那你覺得在畫圖前要注意什么？畫圖時要注意什么？看圖解決問題時又要注意什么？

　　2、老師準(zhǔn)備了兩個關(guān)卡，不會給你任何提示，有勇氣去闖一闖嗎？有志者，事竟成。

　　3、第一關(guān)：臨江中心小學(xué)原來有一個長方形操場，長40米。擴建后，長增加了10米，這樣操場的面積就增加了300平方米?，F(xiàn)在操場的面積是多少平方米？

　　4、第二關(guān)：臨江中心小學(xué)原來有一個寬10米的長方形綠化帶。改建后，寬減少了3米，面積就減少了210平方米。你知道原來綠化帶面積是多少平方米嗎？

　　5、（留給學(xué)有余力的同學(xué)）第三關(guān)：臨江中心小學(xué)有一塊長方形試驗田。如果這塊試驗田的長增加6米，或者寬增加4米，面積都比原來增加48平方米。你知道原來試驗田的面積是多少平方米嗎？

　　6、集體講評

　　顯示不同作業(yè)，指名點評說思路，錯誤的修改好。

　　五、延伸

　　這節(jié)課你有哪些收獲？

　　反思：

　　1、本節(jié)課，我根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，對教學(xué)內(nèi)容實施了分課時教學(xué)，分散了難點，同時又增加了鞏固練習(xí)，加深了學(xué)生對畫示意圖解決問題的策略的理解和掌握。

　　2、課的開始，安排了“畫長方形示意圖和明確長方形的長、寬以及面積這三者之間的關(guān)系”這一環(huán)節(jié)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作兩個方面的鋪墊，一個是解題策略方面的，另一個是基礎(chǔ)知識方面的。這樣，就可以為學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)降低了難度。

　　3、例題的出示是純文字的，在學(xué)生閱讀之后，雖對題意有了大致了解，但對其中的數(shù)量關(guān)系還是比較模糊的。這時，我便適時給出建議：用畫圖的方法題中信息。至于如何畫、怎樣以及對畫出的圖的，因課標(biāo)指出“要讓學(xué)生自己動手實踐、操作，在操作中理解并獲得知識。”所以我便根據(jù)班級實際，給了學(xué)生嘗試的機會，放手讓他們自己畫圖，充分發(fā)揮小組智慧后再集體交流碰撞，上完后發(fā)現(xiàn)效果不錯。因此適當(dāng)?shù)臅r候必要的放手，還是很有好處的，而且說不定還會有意想不到的收獲。

　　4、贊揚的激勵作用。新課程關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，贊揚也一樣不能只給優(yōu)等生，課上我有意識的去搜尋學(xué)困生的點滴進步，及時給予肯定和鼓勵，如“今天的書寫格外認(rèn)真”“為這么好的策略鼓掌”“你敢于發(fā)言，老師佩服你”等等，中肯的話語我相信會使他們同樣沐浴著被賞識的陽光雨露，從而與優(yōu)等生共同進步，共同發(fā)展。

　　5、板書方面有所欠缺，因只考慮了要發(fā)揮學(xué)生的合作意識，發(fā)展自主探究能力，所以頻繁使用了投影儀，而忽略了板書的美觀。

畫圖的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識word繪圖工具，基本掌握繪圖工具條的簡單使用。

　　2、學(xué)會制作簡單的圖形。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：了解各種不同的繪圖工具，及其正確的用法

　　教學(xué)難點：了解和使用圖形的分組和重組

　　教學(xué)準(zhǔn)備：已做好的圖形

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們都知道，word是最常用的辦公軟件。我們知道在word里面能夠完成文字的錄入、編輯，插入剪貼畫或圖片來豐富編輯的內(nèi)容，使用藝術(shù)字來增強表現(xiàn)效果。

　　這節(jié)可我們一起來學(xué)習(xí)另外一個有用的word工具——繪圖（板書）

　　二、新課

　　向?qū)W生展示準(zhǔn)備好的三個圖形，這些漂亮的圖形就是利用word里面的繪圖工具制作的。

　　引導(dǎo)學(xué)生們觀察，可以發(fā)現(xiàn)這些圖形有些什么特點（由什么構(gòu)成的）？線條和色塊、圖形（板書）。

　　對了，線條和色塊的處理和我們文字的處理辦法有許多相同的地方。主要的方法有（對照圖形一邊講解一邊板書）

　　調(diào)整線條的長短、粗細(xì)、顏色。

　　調(diào)整色塊的大小、顏色、是否遮擋。

　　調(diào)整圖形的長、寬、大小，旋轉(zhuǎn)的方向。

　　1、認(rèn)識word的繪圖工具。（演示）

　　打開繪圖工具和處理圖形工具：分別打開菜單欄中的“視圖”——“工具欄”——“繪圖”。再次進入就可以看見“繪圖”前面有√。

　　Word窗口下面多出了一條工具條——繪圖工具條

　　用鼠標(biāo)指針去探測就會得到它們的名稱：

　　同學(xué)們可以一邊動用鼠標(biāo)探測，一邊填寫在書上P31頁上面的方框里。同桌的相互檢查、訂正。

　　學(xué)生完成后，教師在演示一遍，重點介紹幾個將要用到的工具如：矩形、橢圓、油漆桶、線條顏色、線形、箭頭樣式。

　　其中“文本框”的使用以前是用插入的方法打開使用的，現(xiàn)在可以在繪圖工具欄快速的打開使用，不必使用菜單欄上的選項，這樣非常方便。

　　2、繪制長方形、標(biāo)上尺寸。（學(xué)生觀看教師演示后自己操作完成并且總結(jié)圖形制作的步驟）

　　再次認(rèn)識長方形的構(gòu)成，對照板書講解制作長方形圖形的過程是：

　　●畫出長方形。

　　●調(diào)整圖形大小。介紹在圖形上3種鼠標(biāo)的變化“”“”“”及其用途。

　　●調(diào)整線條粗細(xì)。

　　●調(diào)整線條顏色。

　　●填充顏色。

　　●畫箭頭及反方向箭頭的畫法。（介紹通過“復(fù)制”“粘貼”的方法可以獲得相同大小的圖形，同時介紹兩種旋轉(zhuǎn)的方法：一是使用自由旋轉(zhuǎn)；二是雙擊需要調(diào)整的圖形，在彈出的“設(shè)置自選圖形格式”對話框中做調(diào)整；這時再介紹圖形的其他調(diào)整也可以在“設(shè)置自選圖形格式”對話框中快速實現(xiàn)）

　　●插入文本框，輸入文字。

　　學(xué)生制作練習(xí)。

　　3、斜坡上的小車。（教師演示圖形的“組合”的操作后由學(xué)生自己完成）

　　教師帶領(lǐng)分析斜坡上的小車與前面的長方形圖形的不同的'地方：比長方形多了兩個輪子；同時又都是斜著放在斜坡上的；要能夠讓有輪子的小車同時都一樣斜就好了。

　　演示圖形組合的方法：

　　●選定需要組合的多個圖形：點擊繪圖工具條上的“選擇對象”，再框選需要組合的圖形。或按住ctrl鍵，用鼠標(biāo)點擊要組合的圖形。

　　●組合的兩種方方法：一是選定組合的圖形后，點擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“組合”“組合”；二是選定組合的圖形后，用鼠標(biāo)點擊繪圖工具條上的“繪圖”——“組合”。

　　學(xué)生練習(xí)。

　　4、學(xué)生自主制作

　　教師提示：圖形有遮攔的效果，可以通過“填充顏色”中的“無填充色”來解除，就可以看見下面圖形的線條了。

　　學(xué)生練習(xí)。

畫圖的教案3

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識目標(biāo)：

　　1、掌握啟動和退出畫圖的方法，初識畫圖(教案)。

　　2、讓學(xué)生認(rèn)識畫圖的界面。

　　能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生靈活動用知識的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

　　[教學(xué)重難點]

　　教學(xué)重點：怎樣進入和退出畫圖。

　　教學(xué)難點：如何根據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。

　　[課時安排]1課時

　　[教具準(zhǔn)備]網(wǎng)絡(luò)教室、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？

　　師：老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因為它不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。

　　想看嗎？

　?。ㄉ合耄?/p>

　　課件欣賞

　　師：想學(xué)嗎？（想）

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)初識 “畫圖”。（出示課題）

　　二、新授

　　1.師：想學(xué)會就必須和畫圖這個程序做朋友，教案《初識畫圖(教案)》。

　　畫圖住在哪兒呢？

　　老師給個提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到！

　?。▽W(xué)生開始自己操作，教師評價）

　　師請做得快的學(xué)生上臺演示

　　2.師展示課件步驟：

　　同學(xué)們，我們可以根據(jù)屏幕提示，同座位也可以互相幫助把畫圖找到

　?。ㄈ嗬^續(xù)操作）

　　3.師：剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家，比較費勁，不如我們給它裝個電梯吧！

　　仔細(xì)看老師的演示。（教師演示）

　　師：請同學(xué)們也來給的畫圖裝個電梯吧！

　?。▽W(xué)生嘗試添加快捷方式的方法）

　　4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！仔細(xì)觀察畫圖的家和記事本的家有哪些相同點？

　　（標(biāo)題欄、菜單欄，學(xué)生回答，教師評價）

　　師指著課件說，猜一猜，這是什么？

　　分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態(tài)欄、工具狀態(tài)選擇器的作用。

　　學(xué)生交流說一說。

　　5.師小結(jié)：畫圖與記事本相比，他們有共同的基本組成部分，它有一塊最大的畫圖區(qū)、顯眼的顏料盒、最重要的工具箱。

　　師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)工具箱中一共有多少種工具呢？

　?。?6種）

　　師：想知道它們有什么本領(lǐng)嗎？讓我們一起來認(rèn)識吧！

　?。▽W(xué)生嘗試點擊認(rèn)識工具箱中的工具）

　　師提示注意觀察工具狀態(tài)選擇器中的變化。

　　6.師：畫圖家的房子很神奇，可以變大變小。

　　看?。ㄕn件展示）

　　想知道怎么變的嗎？（想）

　?。◣熓痉逗髮W(xué)生自己嘗試）

　　師：它還有一種調(diào)整的方法，老師給你一點提示：把鼠標(biāo)移動要它邊緣藍色的點上，同學(xué)們自己研究研究吧！

　　（教師請學(xué)生上臺演示）

　　7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應(yīng)該回家了。今天我們只是參觀，所以不要帶走任何東西，直接“關(guān)閉”，選擇“否”就可以了。

　　三、小結(jié)

　　師：同學(xué)們。通過今天的學(xué)習(xí)你對畫圖有了哪些認(rèn)識？

　?。ㄉ〗Y(jié)）

　　師：今天這節(jié)課我們認(rèn)識了畫圖這個朋友，參觀了它的家，了解了它的基本特征。下節(jié)課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫！

畫圖的教案4

　　教學(xué)目的和要求

　　1.使學(xué)生知道Windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。

　　2.掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。

　　3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。

　　4.通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學(xué)生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。

　　教學(xué)重點：繪圖軟件的操作與應(yīng)用。

　　教學(xué)難點：曲線工具的運用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

　　教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入

　　談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)win98畫圖軟件的操作與運用。

　　二、新課教學(xué)

　　1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。

　　A.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；

　　B.將鼠標(biāo)指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。

　　C.將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。

　　D.用鼠標(biāo)單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。

　　啟動后的屏幕窗口如圖1所示：

　　2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:

　　(1)標(biāo)題欄:它包含了畫筆的標(biāo)題和圖畫的命名。

　　(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。

　　(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。

　　(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。

　　(5)調(diào)色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。

　　(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。

　　(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。

　　3.講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用:（邊講解邊演示）

　　(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。

　　(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。

　　(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。

　　(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。

　　(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。

　　(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,

　　(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。

　　(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標(biāo)的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。

　　(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。

　　(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。

　　(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。

　　(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。

　　(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。

　　(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。

　　(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。

　　4.實例:“畫小雞”畫雞身

　?。ㄕn件、范圖演示）畫雞頭

　　畫雞眼

　　講解并演示作畫步驟:畫雞腳

　　畫雞嘴

　　涂顏色

　　5.作品存盤退出:（講解并演示）

　　講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令,將所繪制的圖畫保存磁盤,并退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；

　　b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示;

　　c.單擊【是（Y）選項，保存當(dāng)前窗口中的圖形并退出畫圖程序；

　　d.單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；

　　e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。

　　6．練習(xí)：選擇"文件"菜單下的"新建"命令,打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：

　　全課總結(jié)（略）

　　畫圖課練習(xí):

　　B、畫小貓

　　小貓是我們大家都比較喜愛的動物。今天我們就來用《畫圖》來畫只可愛的小貓吧！

　　單擊工具箱中的曲線工具，在工具箱下部工具狀態(tài)選擇器中選擇第二種線的寬度。

　　拖動鼠標(biāo)畫一條直線，單擊曲線上的某一段，然后拖動鼠標(biāo)調(diào)整曲線形狀。每條曲線只能有一段弧線或兩段弧線。用這個方法先畫出貓的左邊的耳朵。

　　用曲線工具畫出貓頭的外輪廓，并畫出另外一只耳朵。

　　用曲線工具畫出貓的眼睛，接著畫出有斑紋的毛。用鉛筆工具畫小貓的嘴，用直線工具畫胡子等。

　　用同樣的方法畫出小貓的其他部分。

　　給小貓涂上你喜歡的顏色，并在外面畫上一個漂亮的蝴蝶結(jié)，然后移動到小貓的脖子上。瞧一只可愛的小貓就畫好了！

　　這種方法是遵循了一般繪畫中先上后下，先畫前面的再畫后面的原則。運用這種方法我們還可以畫出很多簡單的造型出來。

　　B、趣味畫圖——畫個蘋果當(dāng)房子

　　在很遠的地方有一個小人國。這一天，小人們發(fā)現(xiàn)了一個被人們丟棄在路邊的大蘋果。于是他們把蘋果運回家，并且把它改造成了一幢美麗的房子。

　　他們打開了電腦中的畫圖程序，在畫圖程序中畫了一個大蘋果。

　　首先，選中直線工具，把線形定為稍粗一點。接下來選擇圓形工具畫了一個圓，用曲線工具在圓形內(nèi)側(cè)上、下方分別畫兩條曲線，這兩條曲線中間相連接，兩端與圓形連接，運用橡皮擦把曲線上、下部分的圓形擦掉，然后用多邊形工具在最上面曲線的凹處畫一個細(xì)長的三角形作為蘋果的把兒，在把兒的左側(cè)利用多邊形工具畫一片蘋果葉子，葉子的中間用曲線工具畫葉脈。

　　這時，一個非常好看的大蘋果就運回家啦！

　　接下來小人們要把這個大蘋果改造成一座漂亮的房子。既然是房子就一定得有門和窗，用矩形工具在蘋果的下端畫了一個方形作門，用圓形工具在門上畫了一個門把手。接著用圓形工具畫了兩個窗子，直線工具畫窗格。房子改造完了，小人們還想讓這座房子充滿生活氣息，于是，他們在門的下面用圓角矩形工具畫了一些碎石臺階，把蘋果把兒做成了煙囪，用圓形工具畫的炊煙一點點兒的冒出來，門前的地面上用刷子畫的草叢也充滿了生機。

　　這么一幅畫沒有顏色肯定是不好看得啦，下面的任務(wù)是給它圖上顏色。選擇油漆桶噴涂自己喜歡的顏色。背景色在中下方用直線隔開，上方填充湖藍色作為天空，下方填充灰色作為地面，這樣可以使畫面有空間感。葉子一半是淺綠色，一半是深綠色這樣顯得有層次感。

　　小人們看著做完的房子，高興得手舞足蹈

　　C、青蛙寶寶

　　青蛙寶寶是田園衛(wèi)士，是我們親密的朋友，我們一定要好好愛護它。今天就跟我來學(xué)畫青蛙寶寶吧！

　　1.打開“畫圖”程序，先用“橢圓”工具畫一個橢圓形，做成青蛙寶寶的頭，再畫兩個圓形作青蛙寶寶的眼睛外框。

　　2.用“橡皮”工具把青蛙寶寶的頭與眼睛外框的交*處擦去，用“直線”工具畫出青蛙寶寶的身體。

　　3.用“橢圓”工具畫出青蛙寶寶的眼睛，用“刷子”工具點出兩個鼻孔，用“曲線”工具畫出大嘴巴。

　　4.用“直線”、“橢圓”工具畫出青蛙寶寶的一只手和一只腳。

　　5.最后用“復(fù)制”、“粘貼”工具復(fù)制出青蛙寶寶另外的一只手和腳，用“用顏色填充”工具給青蛙寶寶“穿”上漂亮的外衣?？?，一只可愛的青蛙寶寶畫成了，快試試吧！

畫圖的教案5

　　教材分析：

　　本課教學(xué)對象為小學(xué)三年級同學(xué)，教學(xué)內(nèi)容為畫圖軟件中圖塊的操作，包括學(xué)會定義圖塊、移動圖塊、改變圖塊大小和對圖塊進行復(fù)制與粘貼操作四大局部。本課在基于畫圖基本工具的學(xué)習(xí)上，講了圖塊操作的基本方法和各種顯示方法。這局部內(nèi)容操作性較強，同學(xué)的興趣濃厚，教學(xué)時抓住這一點,少講多練和創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

　　優(yōu)秀教案：

　　課 題

　　畫圖中“圖塊”的操作

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)軟件中的圖塊的移動，擴大，縮小，復(fù)制，粘貼操作。

　　能力目標(biāo)

　　學(xué)會用選定工具來移動復(fù)制圖片。

　　情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)同學(xué)團結(jié)協(xié)作的精神和維護弱小的情感。

　　教學(xué)重點

　　圖塊的移動、擴大、縮小、復(fù)制、粘貼

　　教學(xué)難點

　　圖塊的復(fù)制

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)法，任務(wù)驅(qū)動法，分組協(xié)作法

　　教輔手段

　　多媒體計算機、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動內(nèi)容和方式

　　同學(xué)活動內(nèi)容和方式

　　設(shè)計意圖

　　導(dǎo)入

　　出示圖片《小鯉魚歷險記》， “小鯉魚有危險了，怎么辦呢？能不能把小鯉魚轉(zhuǎn)移到一個平安的地方呢？”這節(jié)課，我們就用畫圖軟件來救助小鯉魚泡泡。

　　觀看幻燈展示

　　討論：該怎么辦？怎樣救小鯉魚？

　　通過同學(xué)熟悉的動畫片導(dǎo)入，充沛調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

　　新課

　　圖塊的移動

　　在工具欄中，有一個虛線的框，這個工具叫做“選定”，使用這個工具，可以選中一局部圖。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)使用“選定”工具，來協(xié)助小鯉魚戰(zhàn)勝癩皮蛇。板書：“選定工具”。用選定工具把小鯉魚框起來，我們就以把小鯉魚移走了。

　　演示如何移動。

　　同學(xué)練習(xí)移動小鯉魚。

　　發(fā)現(xiàn)問題，移動后，出現(xiàn)白色的方塊。

　　討論：該怎么辦呢？

　?。梢杂梦芪≈車念伾缓笥糜推嵬巴可?。）

　　練習(xí)圖塊的移動操作。

　　圖塊的擴大縮小

　　魔術(shù)：小樹變大。 圖塊不只可以進行整體移動，還可以任意改變它的大小。仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)：當(dāng)定義好一個圖塊以后，在它的四周就會出現(xiàn)8個小“控制點”，把鼠標(biāo)移動到控制點上時，鼠標(biāo)指針變?yōu)殡p箭頭，這時按下鼠標(biāo)左鍵進行拖動，就可以改變圖塊的大小了。

　　放手讓同學(xué)救助小鯉魚。練習(xí)圖塊的擴大和縮小。

　　說說自身是怎么救助小鯉魚的。

　　通過魔術(shù)的引入，讓同學(xué)充溢激情地去學(xué)習(xí)圖塊的擴大縮小。

　　圖塊的復(fù)制

　　出示第三幅圖， 孫悟空拔出一根毫毛，就可以變出許許多多的孫悟空來，在繪制這些小孫悟空時，作者并沒有花時間一個一個地畫，而是運用了一個小技巧，大大節(jié)省了作圖的時間，你們知道他是怎樣做的嗎？”

　　引入復(fù)制粘貼教學(xué)

　　講解：先用選定工具選中，然后選擇“編輯－復(fù)制”“編輯－粘貼”，指出復(fù)制一次可以粘貼很多次。

　　板書：“復(fù)制－粘貼”

　　集體的力量大，那么現(xiàn)在，同學(xué)們有沒有更好的方法，讓小鯉魚戰(zhàn)勝癩皮蛇呢？

　　同學(xué)動手操作，許多小鯉魚大戰(zhàn)癩皮蛇。

　　擴展練習(xí)

　　為同學(xué)準(zhǔn)備一些動植物和卡通形象的素材。

　　同學(xué)根據(jù)自身喜好選擇一種動物或是一個卡通動物形象，運用今天所學(xué)知識，制作一幅“動物家族”圖。要求是運用今天所學(xué)的知識讓家族中的成員樣貌相同但大小卻各不相同。

　　進一步鞏固所學(xué)知識，綜合練習(xí)所學(xué)知識——圖塊的操作。

　　合作學(xué)習(xí)

　　同學(xué)練習(xí)，先完成的同學(xué)可以協(xié)助較慢的同學(xué)。

　　團結(jié)協(xié)作

　　作品欣賞

　　在同學(xué)的作品中找出較好的，當(dāng)眾展示。

　　同學(xué)可下座欣賞

　　小結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了給圖塊移動位置，擴大縮小和復(fù)制粘貼。

　　板書設(shè)計

　　救助小鯉魚

　　藏起來

　　移動

　　小鯉魚長大

　　擴大縮小

　　找伙伴

　　復(fù)制、粘貼

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)中，我從同學(xué)年齡特點、興趣喜好，巧妙地把本課知識點溶入到 “救助小鯉魚”這一情境和任務(wù)中，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層深入，緊緊地吸引同學(xué)的眼球，使他們主動地參與到學(xué)習(xí)中來。課堂上能有意識地讓同學(xué)去動手和探究，在邊玩邊學(xué)中去考慮、去探索、去發(fā)現(xiàn)。在處置“能靈活運用圖塊的復(fù)制與粘貼進行作圖”這一教學(xué)難點時，能激發(fā)同學(xué)聯(lián)系舊知進行考慮和驗證，大膽嘗試將舊知遷移過來，逐步形成新知識、新技能，利于同學(xué)學(xué)會舉一反三、舉一反三。整節(jié)課上同學(xué)們興趣高漲，樂于操作，較好的達成了教學(xué)目標(biāo)。

畫圖的教案6

　　【教學(xué)內(nèi)容】教材第89～90頁例題、“試一試”和“想想做做”。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使同學(xué)在解決有關(guān)面積計算的實際問題的過程中，學(xué)會用畫直觀示意圖的方法整理相關(guān)信息，能借助所畫的示意圖分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的正確思路。

　　2、使同學(xué)在對解決實際問題過程的不時反思中，感受用畫示意圖的方法整理信息對于解決問題的價值，體會到畫圖整理信息室解決問題的一種常用戰(zhàn)略。

　　3、使同學(xué)進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的戰(zhàn)略意識，獲得解決問題的勝利體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1.

　　看圖口頭列式計算。

　　（1）出示圖：一個長方形，長是6厘米，寬是4厘米，這個長方形的面積是多少平方厘米？

　?。?）出示圖：一個長方形的面積是18平方厘米，長是9厘米，寬是多少厘米？

　　提問：已知長方形的長和寬，長方形的面積怎么求？已知長方形的面積和長呢？面積和寬呢？

　　2.出示長方形排球場圖，提問：知道這是什么地方嗎？排球場是什么形狀的？

　　你能大致地畫出這個排球場的示意圖嗎？已知這個排球場的長是18米，寬是9米。同學(xué)動手操作。

　　提問：誰來說一說，畫圖時要注意什么？

　　3.談話：剛才我們畫出了這個排球場的示意圖，也解答了簡單的求長方形面積的問題。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)運用畫圖的戰(zhàn)略來解決稍微復(fù)雜的面積計算的問題。（板書課題：用畫圖的戰(zhàn)略解決有關(guān)面積計算的問題）

　　二、教學(xué)新課

　　1.教學(xué)例題

　?。?）出示例題，同學(xué)齊讀題目，提問：這道題目已知什么？要求什么？

　?。?）提問：你覺得像剛才這樣介紹這道題目后，他人能將題目的條件和問題弄得很清楚嗎？數(shù)量關(guān)系明顯嗎？這個時候，我們可以根據(jù)題目的條件和問題，畫出一個示意圖，就可以將題意表達的更加清楚。

　　怎樣畫圖呢？先畫出原來的長方形花圃，告訴我們長8米，我們就畫一條線段表示長8米，有沒有說寬是多少？既然沒說寬多少，我們就大約的畫出寬，但是寬一定比長怎么樣？

　　誰來讀一讀題目中的另外兩個條件（指名讀條件），長增加3米，面積就增加18平方米，這些已知條件，應(yīng)該怎樣在示意圖中畫出來呢？3米在哪里呢？大約畫多長？哪一局部是18平方米？誰到前面來指一指，再畫出來、寫清楚。

　　指名板演，全體同學(xué)評議、補充、修改。

　　題目要我們解決什么問題？在圖上怎樣表示呢？同學(xué)指著圖說清楚后補寫“？平方米”。

　?。?）談話：要求這個長方形（指著圖）的面積，需要什么條件？已經(jīng)告訴我們什么條件？你認(rèn)為這道題應(yīng)該先求什么？

　?。?）讓同學(xué)嘗試計算，并指名板演。

　?。?）提問：說一說每一步求出的是什么？

　?。?）談話：我們再來反思一下解題過程。我們運用了什么戰(zhàn)略來弄清題目的已知條件和問題？我們是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？

　　提問：畫示意圖表示題目的條件和問題時，你認(rèn)為要注意些什么？

　　2.教學(xué)“試一試”

　?。?）出示題目，指名讀題，同桌互相說一說已知什么？要求什么？

　　提問：你打算用什么戰(zhàn)略來解決這個問題？

　?。?）同學(xué)獨立在書上畫圖，指名板演。

　?。?）啟發(fā)：根據(jù)畫出的示意圖，你認(rèn)為要求現(xiàn)在魚池的面積，先要求出什么？根據(jù)哪些條件可以求出魚池的長？根據(jù)哪些條件可以求出現(xiàn)在魚池的寬？

　　同學(xué)獨立解答，指名板演。

　?。?）提問：誰來說一說每一步求出的是什么？

　?。?）提問：這道題與例題相比有什么相似的地方？比例題復(fù)雜在哪里？

　　三、組織練習(xí)

　　1、完成“想想做做”第1題

　?。?）齊讀題目，把已知什么，要求什么說給同桌聽。

　?。?）同學(xué)獨立作圖，指名板演，一起評議。

　　（3）同學(xué)獨立解答，指名板演，一起評議。

　　（4）提問：做這道題時，你是怎樣想的？根據(jù)哪些條件可以求出原來長方形的長？根據(jù)哪些條件可以求出原來長方形的寬？

　　2、完成“想想做做”第2題

　?。?）齊讀題目，把已知什么，要求什么說給同桌聽。

　?。?）同學(xué)獨立作圖，指名板演，一起評議。

　　指出：原來長方形的長和寬是同時發(fā)生變化的，因此示意圖上增加局部的面積也就由增加的長和寬一起決定，這一點與第一題是不同的。

　　（3）談話：上學(xué)期我們曾經(jīng)學(xué)過用列表的方法整理已知條件和問題，你能把這道題的已知條件和問題列成表嗎？試一試。

　　（4）談話：下面大家開始列式計算，可以看著圖想想先算什么，再算什么，也可以看著表格想想先算什么，再算什么。

　?。?）在小組里交流自身的算法。

　?。?）展示不同的算法，并說說解題思路。

　　四、全課總結(jié)

　　提問：這節(jié)課我們解決的是哪一類的實際問題？解答這類實際問題我們最常用的解題戰(zhàn)略是什么？這節(jié)課你還有什么收獲？

　　五、安排作業(yè)

　　完成《補充習(xí)題》和《評價手冊》上相應(yīng)的題目。

畫圖的教案7

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　《快樂的郊游》是中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中模塊三《用計算機畫畫》中“圖形的修改、復(fù)制、組合等處理”的一項重要技術(shù)。本課一般安排在完成圖塊選定、圖塊移動教學(xué)后進行，在復(fù)習(xí)選定、圖塊移動、透明樣式的前提下，學(xué)習(xí)圖塊復(fù)制、粘貼的操作，為后續(xù)學(xué)習(xí)的組合操作做好鋪墊。

　　二、學(xué)生分析：

　　本節(jié)課預(yù)設(shè)的教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生，對計算機的基本操作及畫圖軟件有一定認(rèn)識，對用計算機畫圖有較高的興趣，通過之前的學(xué)習(xí)已掌握直線、曲線、油漆桶、矩形、多邊形等一些常用工具的使用方法，并掌握畫圖中的選定、移動、透明樣式等圖塊處理的方法。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識與技能】

　　1、學(xué)會通復(fù)制圖塊的操作。

　　2、初步理解圖塊復(fù)制時各操作的基本含義。

　　3、學(xué)會在不同文件之間進行圖塊復(fù)制。

　　【過程與方法】

　　1、 通過觀察、提問、討論、上機探索、小組共學(xué)互教，掌握復(fù)制圖塊的方法。

　　2、 通過觀察、比較和討論，探求靈活運用圖塊復(fù)制操作解決問題的方法。

　　【情感、態(tài)度、價值觀】

　　1、 養(yǎng)成勇于探究、團結(jié)合作的習(xí)慣。

　　2、 感受家庭的溫暖，養(yǎng)成愛家愛父母的認(rèn)識。

　　四、教學(xué)的重點和難點：

　　本課重點是掌握畫圖中復(fù)制粘貼的操作。

　　本課難點是初步理解圖塊復(fù)制各步驟的基本含義。

　　五、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：今天陽光燦爛，最適合到公園郊游，同學(xué)們?nèi)ミ^郊游嗎？全家人一起談?wù)剬W(xué)習(xí)、談?wù)勆?、玩玩游戲，共同感受大自然多好啊?/p>

　　2、下面我們跟著小紅一家到畫圖世界去郊游一番。（板：課題）

　　3、問：怎么有一株花開到路中間去了？可能是運輸?shù)臅r候掉下來的吧。誰能想出辦法，將它移到花圃中？（生說，師操作）

　　4、小結(jié)所用方法。（板書： 選定 透明 撤消）

　　二、任務(wù)一：花圃種花

　　1、看見我們成功把小花移到花圃里，小紅很高興，可是，媽媽卻說：“怎么花圃中只有一株花?。俊毙〖t心里想：有沒有辦法將一株花就很多株花呢？如果能像復(fù)印機一樣將小花復(fù)印就好了。

　　2、對，其實我們可以用畫圖軟件中給我們提供的強大功能—復(fù)制，把小花“印”出來。

　　3、現(xiàn)在，給大家3分鐘的時間，嘗試一下看能不能找出在畫圖中怎樣復(fù)制圖塊。

　?。?）看畫圖的“幫助”（師示范先看“選定”幫助）

　　（2）看書本

　?。?）小聲問一問，看一看旁邊的同學(xué)

　　4、示范圖

　　5、學(xué)習(xí)匯報：

　　學(xué)生演示，師板書

　　選定---------—復(fù)制---------—粘貼---------—移動

　　完整 同樣的東西， 選定框消失

　　透明樣式 可反復(fù)粘貼 不能再移動

　　快捷方式：Ctrl+拖動鼠標(biāo)

　　（1）選定;告訴計算機要復(fù)制什么

　?。?）復(fù)制：記下要復(fù)制的內(nèi)容

　?。?）粘貼：開始復(fù)制放在左上角

　　（4）移動：將復(fù)制出的內(nèi)容移動到目標(biāo)位置

　　* 剛才復(fù)制這株花，電腦是否記住了這株花？

　　6、繼續(xù)完成任務(wù)一。

　　三、任務(wù)二：自行車大變身

　　1、媽媽看到花圃中開滿了鮮花，開心極了，走著走著感到有點累了，說要騎自行車游公園，但爸爸說：“小紅太小了，不能自己一個人騎自行車，如果有輛三人自行車就好了?！?/p>

　　2、那如何把一人自行車變成三人自行車呢？

　　思考：

　?。?）一人自行車和三人自行車有什么相同或不同的地方？用我們剛學(xué)的復(fù)制技術(shù)，能不能解決這個問題呢？（輪子一樣，把手一樣；腳踏不同，座位不同）

　?。?）同位互相討論：

　　1）要復(fù)制的部分是什么？（自行車的座位和腳踏板）

　　2)復(fù)制出來的部分如何拼裝？（放在座位的中間，移動把手）

　　3、師演示想法：

　　1）復(fù)制中間部分

　　2）移動車頭

　　3）移動中間（注意位置準(zhǔn)確），不滿意可撤消

　　4）把車頭接上

　　4、學(xué)生練習(xí)：看誰最快擁有自己的三人自行車，擁有自己的三人自行車后，幫幫其他還沒有擁有三人自行車的同學(xué)。

　　5、小結(jié)：非常感謝大家的幫忙，希望大家在后面的練習(xí)中能創(chuàng)造性綜合運用各種技術(shù)，畫出生活中的美。

　　四、任務(wù)三：設(shè)計公園

　　1、有了三人自行車，小紅全家一起出發(fā)，游遍了公園，看到了很多漂亮的景色?，F(xiàn)在，我們自己當(dāng)一回設(shè)計師，把郊游的美景設(shè)計得更加豐富、美觀，完成后設(shè)計一個小故事，同位互相分享一下，看誰設(shè)計的故事最有心思。

　　2、（出示示范圖，引導(dǎo)借鑒）

　　3、現(xiàn)在給你們提供一個“素材”小倉庫，我們可以按照需要把所要用到的素材，復(fù)制到我們的公園里。（師示范做一個人坐在自行車上）

　　4、指名匯報，評價作品。

　　五、全課總結(jié)：

　　1、你學(xué)會在畫圖中進行復(fù)制的方法了嗎？

　　2、你認(rèn)為哪里的學(xué)習(xí)最困難？

　　3、希望同學(xué)們能運用好所學(xué)的技術(shù)，將生活中的美畫出來。

　　板書：

　　快樂的郊游

　　選定---------—復(fù)制---------—粘貼---------—移動

　　完整 同樣的東西， 選定框消失

　　透明樣式 可反復(fù)粘貼 不能再移動

　　快捷方式：Ctrl+拖動鼠標(biāo)

畫圖的教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。

　　2、認(rèn)識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。

　　3、了解有些工具可以有不同的形狀。

　　4、掌握滾動條的使用。

　　教學(xué)重點：

　　1、按住鼠標(biāo)左鍵在畫板中的功能。

　　2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細(xì)。

　　教學(xué)難點：

　　橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材。

　　課時安排 ：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入：

　　出現(xiàn)在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫筆的興趣。從而導(dǎo)入新課。

　　二、打開“畫圖”窗口方法介紹

　　1、開始----程序----附件----畫圖

　　2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。

　　3、補充：用鼠標(biāo)指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會出現(xiàn)介紹這種工具作用的文字。

　　三、多彩的鉛筆

　　1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。

　　2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。

　　3、練習(xí)：用鉛筆畫一座山。注意兩端一定要到邊。

　　四、橡皮、刷子、噴槍

　　1、無痕的橡皮：可以用橡皮把畫得不好的地方擦除。

　　2、刷子和噴槍：試一試

　　五、收起畫板

　　單擊關(guān)閉按鈕，出現(xiàn)對話框。單擊否即可。

　　六、作業(yè)：

　　畫一幅自己喜歡的畫。

　　板書設(shè)計：

　　神奇的畫圖世界

　　開始----程序----附件----畫圖

　　界面簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條

畫圖的教案9

　　小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，由于學(xué)生的邏輯思維能力有限，所以很多時候我們都借助具體形象來幫助學(xué)生理解題意，探尋思維的突破口。這其中，畫圖是一種常用的手段，借助畫圖策略，可以有效降低文字理解的難度，搭建便于觀察和比較的平臺，抽象出形象的數(shù)量關(guān)系。

　　一、借助表象尋求突破

　　一些數(shù)學(xué)問題離開了情境和表象，就變得沒那么容易理解了，遇到難以用圖像表示出來的數(shù)學(xué)問題時，畫出數(shù)量關(guān)系圖是一種很有效的策略，在關(guān)系圖的幫助下，學(xué)生能夠完成數(shù)學(xué)建模，并在探究中掌握此一類問題。

　　比如：“小明和小軍共有郵票20張，小明比小軍多4張，兩人各有多少張郵票？”運用線段圖來幫助學(xué)生理解題中關(guān)系就是必要且必須的了。

　　師畫出兩條長短不一的線段，分別標(biāo)上小明和小軍。

　　師：哪里是小明比小軍多的四張郵票呢？誰來指一指。（指名一生演示）

　　師：怎樣來求他們郵票的張數(shù)？

　　師：8張是誰的郵票數(shù)？

　　生1：是小軍的。

　　師：這個想法很好，只要把多的4張放到一邊就可以了。

　　生2：老師，可以把20加上4，這樣就是兩個小明的郵票了。

　　師：好辦法，只要將兩個人的郵票變得一樣多我們就可以解決了。

　　這個相對抽象的問題，如果沒有線段圖的幫助很多學(xué)生都無法理清其中的數(shù)量關(guān)系，但是在畫圖的幫助下，學(xué)生找到了幾種不同的解決方法，抓住了“使兩人郵票同樣多”的關(guān)鍵，順利地完成了思維突破。

　　二、深化模型拓寬思維

　　在學(xué)生空間思維的培養(yǎng)方面，除了用實物和模型幫助學(xué)生建立清晰的表象之外，畫圖也是一種很好的策略，學(xué)生通過畫圖將幾何模型再現(xiàn)，可以進一步深化模型。

　　三、數(shù)形結(jié)合難點破冰

　　一些學(xué)習(xí)難點，利用畫圖研究可以有效地降低難度，找到最佳解決方法，將思維的難點淡化。學(xué)習(xí)中，可以盡量引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來進行研究。

　　比如：“轉(zhuǎn)化的策略”學(xué)習(xí)中，通過這樣一道計算題來進行拓展很多學(xué)生看到問題后的想法是通分，還有一些學(xué)生表示不同意，覺得應(yīng)該有簡便的方法。于是我組織學(xué)生按照自己的想法來嘗試，一段時間之后，雙方都有了結(jié)果，通分的學(xué)生算出來答案，而尋求簡便方法的同學(xué)也有了收獲，交流中，學(xué)生介紹了自己的思考過程：我想模仿例題中來畫圖找到方法，用轉(zhuǎn)化的策略來解，但是覺得開始不是畫一個正方形，而要畫16個，這樣平均分成兩份才會得到8，可是在畫的時候發(fā)現(xiàn)其實根本不要這樣，我們可以還用一個正方形來表示16，然后一次次分成兩份得到這里的所有加數(shù)，將這個加法算式轉(zhuǎn)化十六減去八分之一來計算就可以了。在此基礎(chǔ)上大家來探索其中的含義，明白了這個正方形不一定代表1，而是可以代表一個單位一。只要加數(shù)是相差兩倍的關(guān)系都可以用這個圖將加法轉(zhuǎn)化為減法來簡便計算。

　　案例中這個畫圖的過程激發(fā)了學(xué)生的深層次思考，并以此為依托將遇到的難點有效“破冰”，延展成了一般規(guī)律，并且這樣的表象會持續(xù)作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)，畫圖的功效由此顯現(xiàn)得淋漓盡致。

　　總之，畫圖猶如“畫龍點睛”般引領(lǐng)著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，啟迪了學(xué)生的思維，拓寬了學(xué)生的成長空間，我們在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生重視畫圖，學(xué)會畫圖，喜歡上畫圖，真正發(fā)揮其功效。

畫圖的教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。

　　2、認(rèn)識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。

　　3、了解有些工具可以有不同的形狀。

　　4、掌握滾動條的使用。

　　二、教學(xué)重難點重點：

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)重點：

　　1、按住鼠標(biāo)左鍵在畫板中的功能。

　　2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細(xì)。

　?。ǘ╇y點：

　　橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材。

　　四、課時安排：

　　一課時。

　　五、教學(xué)設(shè)計。

　　（一）談話引入：

　　出現(xiàn)在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫筆的興趣。從而導(dǎo)入新課。

　?。ǘ┐蜷_“畫圖”窗口：

　　1、開始——程序——附件——畫圖。

　　2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。

　　3、補充：用鼠標(biāo)指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會出現(xiàn)介紹這種工具作用的文字。

　?。ㄈ┒嗖实你U筆。

　　1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。

　　2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。

畫圖的教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)位置勾畫記錄圖形的三項特征。

　　2、能根據(jù)表格中勾畫出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應(yīng)位置。

　　3、鼓勵幼兒積極參與活動，大膽講述自己的意見。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每個小朋友人手一個圖形、標(biāo)記牌、找朋友音樂、表格、鉛筆。

　　活動過程：

　　1、師：大二班的小朋友們，今天跟賈老師玩游戲，開心嗎？

　　師：我們這里還來了一些新朋友，它們也想和你們做游戲，它就藏在你們椅子后面?？纯词鞘裁?？

　　幼：圖形。

　　2、師：把你的圖形貼在手上，看看你的圖形，它是什么樣子的。

　　3、師：誰來介紹介紹你的圖形，它是？那應(yīng)該怎么介紹呢？

　　誰能完整地介紹介紹你的圖形。

　　4、師：你看看，你的圖形和旁邊小朋友的圖形有一樣的地方嗎？你們能為你的圖形找個朋友嗎？它的好朋友一定要和它有相同地方。

　　師：咱們一起來找找吧。找到后，互相說說為什么它們是好朋友。（音樂）

　　你們都找到圖形的朋友了嗎？誰來說說看。

　　你只找到一個？有沒有小朋友找到幾個朋友的？

　　我們再幫圖形找找朋友，看看它的朋友最多有幾個。（音樂）

　　5、師：你看，這是什么？原來標(biāo)記寶寶要來找朋友了。

　　師：我的朋友在哪里？快到我面前來。你為什么是我的朋友?。?/p>

　　咱們跟著音樂走起來。標(biāo)記寶寶來找朋友咯。（音樂）睜大你們的眼睛，標(biāo)記寶寶要變咯。我的朋友在哪里？

　　它們都是我的朋友嗎？你們幫我檢查檢查。都是嗎？我的朋友，快讓我來抱一抱。

　　標(biāo)記寶寶又要變了。（音樂）我的朋友在哪里？它是我的朋友嗎？

　　現(xiàn)在我要加大難度咯。找好朋友換一換圖形，看看現(xiàn)在你的圖形是什么樣子的。標(biāo)記寶寶又來找朋友了。你們準(zhǔn)備好了嗎？（音樂）現(xiàn)在我的朋友是誰？

　　我有新朋友了，我再來找找吧。

　　我們的圖形和標(biāo)記寶寶玩得開心嗎？看看這是什么？

　　這是圖形的家，這家又是什么樣子的呢？

　　原來這三個勾代表住在這一層樓圖形的三個特征，那住在這一層的應(yīng)該是誰呢？

　　看看，住在這里的應(yīng)該是誰呢？好，誰來送送？我們來看看，他送得對不對？

　　現(xiàn)在我們仔細(xì)看看，到底每一層都住的誰，你的圖形寶寶又住在哪里呢？

　　發(fā)現(xiàn)后，你就可以把他送過來。

　　6、你們真棒，這么快就把圖形都送回了家。

　　這里還有一些圖形想要找它的標(biāo)記朋友，要請你在標(biāo)記朋友下面打勾，你們愿意嗎？

　　它的標(biāo)記朋友在它的后面。它的標(biāo)記朋友在它的后面。勾一定要打在相應(yīng)的地方，不能打錯哦！

畫圖的教案12

　　教學(xué)重點：繼續(xù)了解“畫圖”程序的基本操作。

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)舊知：（略）

　　引入新知：（略）

　　講授新知：

　　板書：一、用“曲線”工具一條曲線

　　講解：

　　1、單擊工具箱中的“曲線”工具，在工具樣式中選擇適當(dāng)?shù)木€寬；

　　2、先畫一條線段，然后從線的某點拉伸，改變線的形狀，再拉線的另一點，完成曲線的繪制；

　　注意：畫三筆即可完成一條曲線，如果只畫了一筆不想再畫了，可以雙擊鼠標(biāo)，而畫了兩筆不想再畫了，則可單擊鼠標(biāo)。

　　板書：二、畫一朵美麗的荷花

　　講解：

　　按下列步驟，畫出一朵荷花：

　　1、用“曲線”工具畫一條弧；2、復(fù)制這條弧并水平翻轉(zhuǎn)，移動到合適位置，組合成一片“花瓣”；3、復(fù)制“花瓣”2片，并分別作90、270度旋轉(zhuǎn)；4、選擇“透明處理”，移動上述3片“花瓣”組合到一起；5、用“曲線“工具畫一條傾斜的弧，復(fù)制這條弧并作水平翻轉(zhuǎn)再垂直翻轉(zhuǎn)，得到一片傾斜的“花瓣”；6、復(fù)制這片傾斜的“花瓣”并水平翻轉(zhuǎn)，得到第2片傾斜的“花瓣”；7、將這2片傾斜的“花瓣”移動到上述3片“花瓣”適當(dāng)位置，組合成一朵完整的荷花；8、使用填充工具，為荷花填上粉紅色。

　　課堂練習(xí)：

　　按照所講解的知識并按照課文中的操作步驟，練習(xí)荷花的畫法。畫好一朵荷花后，再復(fù)制幾朵大小不一的出來，襯于綠色荷葉中。

　　課程小結(jié)：

　　用“曲線”工具和其它工具組合使用，可以畫出各種效果的曲線出來。

　　課后小記：

　　組長意見：

畫圖的教案13

　　 教學(xué)目的：

　　1、會正確啟動畫圖程序,認(rèn)識畫圖程序窗口。

　　2、掌握直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具的使用方法及技巧。

　　3、提高學(xué)生處理信息的能力和操作水平，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，滲透美育。

　　教學(xué)重點：直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具的使用方法

　　教學(xué)難點：工具的使用技巧。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CAI、窗口模型、工具頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、 介紹新朋友--電腦“小畫家” 。揭示課題。

　　2、 欣賞“美麗的鄉(xiāng)村”圖，激發(fā)興趣。

　　二、 新授

　　1、 引導(dǎo)進入畫圖世界

　?。?） 認(rèn)識畫圖窗口。

　?、俨糠滞瑢W(xué)拼裝畫圖窗口，其他同學(xué)討論電腦“小畫家”的組成。

　?、趨R報討論結(jié)果，邊匯報邊演示CAI。

　?。?） 學(xué)生探索畫圖程序的啟動方法，一生上臺操作。

　　啟動 開始 程序 附件 畫圖

　　2、 發(fā)現(xiàn)畫圖工具的使用方法和技巧。

　　（1） 試一試。用直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具作畫，注意觀察工具欄的變化，摸索這些工具的使用方法。

　?。?） 分別請學(xué)生上臺（戴某工具頭飾）操作，演示某工具的操作方法。

　?。?） 欣賞“畫圖”作品。

　?。?） 練一練。

　　三、 升華

　　試用“畫圖”工具箱中別的工具創(chuàng)作一幅畫。

　　授課體會

　　“畫圖”是學(xué)生非常感興趣的一個WINDOWS應(yīng)用程序。在教學(xué)中就是要充分利用信息技術(shù)課程自身的特點和條件，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索收集和處理信息的能力，提高他們的操作水平，多動手，使他們在輕松的愉悅氛圍中主動學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)中玩。以下是我的幾點體會：

　　1、 畫圖窗口的出現(xiàn)，不是直接出示，而是通過學(xué)生在已有WINDOWS窗口組成知識和畫畫必備工具的基礎(chǔ)上自己討論、拼裝、形成畫圖窗口，再加上CAI的聲音、圖像演示，這樣學(xué)生很自然地理解和承受畫圖窗口，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、靈活運用能力和動手能力。

　　2、 在前面“紙牌”等程序運行操作基礎(chǔ)上，畫圖程序的啟動，也是學(xué)生自己探索，形成知識和技能的遷移。

　　3、 學(xué)生在自由操作的狀態(tài)下，摸索畫圖工具的使用方法，自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)，掌握得更加牢固，興趣濃。

　　4、 滲透美育，在欣賞過程中，利用其它工具創(chuàng)作作品，達到知識、能力的升華，也為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。

畫圖的教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞，了解圖騰的基本特點，感受原始藝術(shù)的美。

　　2、能大膽想象，設(shè)計出與眾不同的圖騰。

　　3、在活動中體驗創(chuàng)作的成功與快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、阿拉斯加的圖騰柱的圖片。

　　2、大量的圖騰作品。

　　3、事先了解過有關(guān)非洲的風(fēng)土人情。

　　活動過程：

　　一、預(yù)熱階段：

　　談話導(dǎo)入。

　　師：有一個離中國很遠的地方叫非洲，你們知道嗎？你們知道關(guān)于非洲的哪些事情？非洲人的臉上是黑色的，他們晚上架起篝火，身上畫滿了各種圖形，臉上畫上五顏六色，頭上還插著羽毛。在美國也有這樣一個部落叫印第安部落，當(dāng)他們打仗勝利的時候，他們就把各種圖形刻在木板上，拿著他們?nèi)c祝，這些圖形就是圖騰。

　　中國也有圖騰，如門神，傳說中可以避邪。這些圖騰表現(xiàn)出人們對勇敢、堅強的渴望及對美好生活的向往。

　　二、圖形刺激：

　　1、欣賞美國阿拉斯加的圖騰柱。

　　重點欣賞其夸張、奇特的形象及古樸的色彩。

　　2、教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察基本構(gòu)成。

　　教師示范畫數(shù)張線描畫，引導(dǎo)幼兒進一步了解圖騰的特點。

　　3、欣賞繪畫作品，感受圖騰的形象及色彩。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　1、鼓勵幼兒圖形要畫大、形象要豐富。

　　2、涂色時，主體、背景各涂一種系列色。

　　3、對于所畫形象較小的幼兒可以鼓勵他用圖形累加的方法進行添加。

　　四、作品賞評：

　　1、把幼兒的作品布置成圖騰柱。

　　2、請幼兒說說自己最喜歡的圖騰，進一步體驗創(chuàng)作的成功與快樂。

畫圖的教案15

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1． 知識目標(biāo)：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具

　　認(rèn)知“曲線”的存在并了解其重要性，學(xué)會保存文件及打開文件

　　2． 能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形

　　3． 情感目標(biāo)：在欣賞圖片重，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識

　　二、 教學(xué)重難點

　　重點：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法

　　難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時：

　　1． 課件演示，導(dǎo)入新課

　　師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。

　?。ㄕn件演示）

　　師：通過這些圖片，我們發(fā)現(xiàn)“曲線無處不在”，如果缺少曲線，生活九號虧變得單調(diào)乏味。下面請大家找一找，在你們身邊還有哪些曲線事物呢？

　?。ㄉ鷮ふ?，回答）

　　師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。

　　2．師提出任務(wù)，生自主探究

　?。ù蜷_“畫圖”軟件）

　　師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學(xué)說說哪三步走呢？

　?。ㄉ穑?/p>

　　師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。

　　任務(wù)一：畫出2個彎的圖形

　?。?）展示圖片，提出任務(wù)（展示課件2）

　　（2）生自主探究，師巡回指導(dǎo)（若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問題，可暫停講解）

　?。?）生展示作品并講解方法

　?。?）師總結(jié)評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行）

　　任務(wù)二：畫出1個彎的曲線圖形

　?。?）展示圖片，觀察對比（展示課件1）

　　師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的）

　?。?）師提出任務(wù)，生解決任務(wù)（若發(fā)現(xiàn)有共同問題，可停下講解）

　　（3）生展示作品并講解其方法

　?。?）師總結(jié)評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）

　　任務(wù)三：畫封閉曲線圖形

　　（1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）

　　師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？（是封閉圖形）

　?。?）師提出任務(wù)，生自主探究

　　師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。

　?。?）生展示作品，并講解其方法

　?。?）師總結(jié)評價（封閉曲線應(yīng)先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在 一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可）

　　3． 布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象

　　師：剛才同學(xué)們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業(yè)）

　　（師觀察，幫助）

　　4． 生展示最佳作品，師生共同評價總結(jié)

　　(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結(jié))

　　5． 師總結(jié)評價，提升情感

　　師：同學(xué)們，下面請大家關(guān)閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學(xué)學(xué)怎么樣保存自己的作品。

　　這節(jié)課，你們學(xué)到了什么知識？

　?。ㄉ穑?/p>

　　師：哦！今天我們先欣賞了大自然的美景，看到了美麗的彩虹，壯觀的長城軍艦，美麗的動植物，神奇的曲線，還去游樂園

　　參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學(xué)習(xí)了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。

　　看來，這節(jié)課我們大家學(xué)到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）

　　師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學(xué)到那么多知識，所以你們也越來越富有了。

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