作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的畫圖的教案,僅供參考,希望能夠幫助" />

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畫圖的教案

時間:2021-12-11 13:05:14 教案

畫圖的教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的畫圖的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

畫圖的教案

畫圖的教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在解決實際問題的過程中,初步體會用畫圖來有關(guān)長方形面積計算問題的信息,感受畫圖是解決問題的一種策略,學(xué)會解決數(shù)量關(guān)系比較隱蔽或稍復(fù)雜的長方形面積計算問題。

  2、會用畫圖的方法實際生活的信息,會通過畫圖的過程進行數(shù)量關(guān)系的分析,尋找解決問題的有效策略。

  3、進一步積累解決實際問題的經(jīng)驗,增強解決問題的策略意識,發(fā)展形象思維和抽象思維,進而獲得解決實際問題的成功體驗,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重難點:

  能自覺主動地運用畫圖的策略解決問題。

  教學(xué)過程:

  一畫圖導(dǎo)入,感受策略

  1、提問:同學(xué)們,你們會畫一個長方形嗎?畫畫看。

  投影顯示:他畫的對嗎?你覺得畫圖時要注意什么?

  我們一般是怎樣求一個長方形的面積的?

  假如知道了面積和寬,怎樣求長?知道了面積和長,怎樣求寬?

  適時出示板書:長方形的面積=長×寬

  長方形的長=面積÷寬

  長方形的寬=面積÷長

  2、引導(dǎo):剛才你們畫出了長方形的示意圖,也明確了長方形的長、寬與面積這三者之間的關(guān)系。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)運用畫圖的策略來解決稍微復(fù)雜一些的面積計算問題。(板書課題)

  二、自主探究,體驗策略

  1、出示例題

  默讀2遍,讀懂題意。

  提問:你從題中知道了哪些信息?要求什么?

  怎么求原來的面積?有頭緒了嗎?

  2、引導(dǎo):老師一個建議,用畫圖的方法題中的信息和問題,一定會迎刃而解。想不想嘗試?

  3、以小組為單位,共同商討,畫出示意圖,注意要把所有的信息和問題都到圖上去。

  投影顯示若干組的圖,集體評議。

  你覺得哪一組的圖符合了題意,對于我們解題有很大幫助,為什么?

  指著圖,理解長變了,增加了3米,寬沒變。

  結(jié)合圖,明確原來的面積、增加的面積、現(xiàn)在的面積各指哪一塊。

  4、分析:要求原來的面積,需要知道什么?長知道嗎?寬呢?所以關(guān)鍵要求什么?怎么求?

  5、借助圖,獨自列式計算,盡量用綜合算式。

  投影顯示一生作業(yè),讓其說說每一步求到的是什么?

  6、:反思一下我們的解題思路,我們是用畫圖的策略來這題的條件與問題的。畫圖時要注意畫出題目所有的意思,這樣才有助于我們分析。根據(jù)這幅圖,我們很容易地看出長增加了,寬不變。只要求出這個寬,就能得到原來的面積了。如果不畫圖,思路能這么清晰嗎?能這么清楚地發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系嗎?那這便是畫圖的好處。

  三、應(yīng)用策略,體現(xiàn)策略的價值

  1、出示“試一試”

  指名讀題,明白題意。

  分析:魚池有了怎樣的變化?什么變了?“減少”在圖上該怎樣表示?

  你能用畫圖的策略,獨自解決這個問題嗎?

  畫圖之前,老師還想提醒大家,先把題目再看一遍,把題意弄懂了再畫圖。

  2、學(xué)生嘗試畫圖解答。

  3、同桌間互相交流自己的思路,聽聽別人的想法,說不定能取長補短。

  4、投影顯示幾個同學(xué)的作業(yè),集體評議。

  突出標(biāo)上所有信息,并讓學(xué)生說說現(xiàn)在要求的是哪一塊面積?

  邀請畫圖較好的那名同學(xué)上臺和自己的解題思路。

  5、還有其他方法嗎?

  6、:畫圖后,從圖上可以清楚地看出,寬減少了,但長不變。只要通過減少的面積就能就能求出長,再求現(xiàn)在的面積。還可以用原來的面積減去減少的面積求出現(xiàn)在的面積。

  四、課堂練習(xí),鞏固應(yīng)用

  1、談話:你們已經(jīng)把畫圖的策略學(xué)到手了嗎?

  那你覺得在畫圖前要注意什么?畫圖時要注意什么?看圖解決問題時又要注意什么?

  2、老師準(zhǔn)備了兩個關(guān)卡,不會給你任何提示,有勇氣去闖一闖嗎?有志者,事竟成。

  3、第一關(guān):臨江中心小學(xué)原來有一個長方形操場,長40米。擴建后,長增加了10米,這樣操場的面積就增加了300平方米?,F(xiàn)在操場的面積是多少平方米?

  4、第二關(guān):臨江中心小學(xué)原來有一個寬10米的長方形綠化帶。改建后,寬減少了3米,面積就減少了210平方米。你知道原來綠化帶面積是多少平方米嗎?

  5、(留給學(xué)有余力的同學(xué))第三關(guān):臨江中心小學(xué)有一塊長方形試驗田。如果這塊試驗田的長增加6米,或者寬增加4米,面積都比原來增加48平方米。你知道原來試驗田的面積是多少平方米嗎?

  6、集體講評

  顯示不同作業(yè),指名點評說思路,錯誤的修改好。

  五、延伸

  這節(jié)課你有哪些收獲?

  反思:

  1、本節(jié)課,我根據(jù)班級學(xué)生的實際情況,對教學(xué)內(nèi)容實施了分課時教學(xué),分散了難點,同時又增加了鞏固練習(xí),加深了學(xué)生對畫示意圖解決問題的策略的理解和掌握。

  2、課的開始,安排了“畫長方形示意圖和明確長方形的長、寬以及面積這三者之間的關(guān)系”這一環(huán)節(jié),為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作兩個方面的鋪墊,一個是解題策略方面的,另一個是基礎(chǔ)知識方面的。這樣,就可以為學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)降低了難度。

  3、例題的出示是純文字的,在學(xué)生閱讀之后,雖對題意有了大致了解,但對其中的數(shù)量關(guān)系還是比較模糊的。這時,我便適時給出建議:用畫圖的方法題中信息。至于如何畫、怎樣以及對畫出的圖的,因課標(biāo)指出“要讓學(xué)生自己動手實踐、操作,在操作中理解并獲得知識。”所以我便根據(jù)班級實際,給了學(xué)生嘗試的機會,放手讓他們自己畫圖,充分發(fā)揮小組智慧后再集體交流碰撞,上完后發(fā)現(xiàn)效果不錯。因此適當(dāng)?shù)臅r候必要的放手,還是很有好處的,而且說不定還會有意想不到的收獲。

  4、贊揚的激勵作用。新課程關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,贊揚也一樣不能只給優(yōu)等生,課上我有意識的去搜尋學(xué)困生的點滴進步,及時給予肯定和鼓勵,如“今天的書寫格外認(rèn)真”“為這么好的策略鼓掌”“你敢于發(fā)言,老師佩服你”等等,中肯的話語我相信會使他們同樣沐浴著被賞識的陽光雨露,從而與優(yōu)等生共同進步,共同發(fā)展。

  5、板書方面有所欠缺,因只考慮了要發(fā)揮學(xué)生的合作意識,發(fā)展自主探究能力,所以頻繁使用了投影儀,而忽略了板書的美觀。

畫圖的教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識word繪圖工具,基本掌握繪圖工具條的簡單使用。

  2、學(xué)會制作簡單的圖形。

  3、培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:了解各種不同的繪圖工具,及其正確的用法

  教學(xué)難點:了解和使用圖形的分組和重組

  教學(xué)準(zhǔn)備:已做好的圖形

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們都知道,word是最常用的辦公軟件。我們知道在word里面能夠完成文字的錄入、編輯,插入剪貼畫或圖片來豐富編輯的內(nèi)容,使用藝術(shù)字來增強表現(xiàn)效果。

  這節(jié)可我們一起來學(xué)習(xí)另外一個有用的word工具——繪圖(板書)

  二、新課

  向?qū)W生展示準(zhǔn)備好的三個圖形,這些漂亮的圖形就是利用word里面的繪圖工具制作的。

  引導(dǎo)學(xué)生們觀察,可以發(fā)現(xiàn)這些圖形有些什么特點(由什么構(gòu)成的)?線條和色塊、圖形(板書)。

  對了,線條和色塊的處理和我們文字的處理辦法有許多相同的地方。主要的方法有(對照圖形一邊講解一邊板書)

  調(diào)整線條的長短、粗細(xì)、顏色。

  調(diào)整色塊的大小、顏色、是否遮擋。

  調(diào)整圖形的長、寬、大小,旋轉(zhuǎn)的方向。

  1、認(rèn)識word的繪圖工具。(演示)

  打開繪圖工具和處理圖形工具:分別打開菜單欄中的“視圖”——“工具欄”——“繪圖”。再次進入就可以看見“繪圖”前面有√。

  Word窗口下面多出了一條工具條——繪圖工具條

  用鼠標(biāo)指針去探測就會得到它們的名稱:

  同學(xué)們可以一邊動用鼠標(biāo)探測,一邊填寫在書上P31頁上面的方框里。同桌的相互檢查、訂正。

  學(xué)生完成后,教師在演示一遍,重點介紹幾個將要用到的工具如:矩形、橢圓、油漆桶、線條顏色、線形、箭頭樣式。

  其中“文本框”的使用以前是用插入的方法打開使用的,現(xiàn)在可以在繪圖工具欄快速的打開使用,不必使用菜單欄上的選項,這樣非常方便。

  2、繪制長方形、標(biāo)上尺寸。(學(xué)生觀看教師演示后自己操作完成并且總結(jié)圖形制作的步驟)

  再次認(rèn)識長方形的構(gòu)成,對照板書講解制作長方形圖形的過程是:

  ●畫出長方形。

  ●調(diào)整圖形大小。介紹在圖形上3種鼠標(biāo)的變化“”“”“”及其用途。

  ●調(diào)整線條粗細(xì)。

  ●調(diào)整線條顏色。

  ●填充顏色。

  ●畫箭頭及反方向箭頭的畫法。(介紹通過“復(fù)制”“粘貼”的方法可以獲得相同大小的圖形,同時介紹兩種旋轉(zhuǎn)的方法:一是使用自由旋轉(zhuǎn);二是雙擊需要調(diào)整的圖形,在彈出的“設(shè)置自選圖形格式”對話框中做調(diào)整;這時再介紹圖形的其他調(diào)整也可以在“設(shè)置自選圖形格式”對話框中快速實現(xiàn))

  ●插入文本框,輸入文字。

  學(xué)生制作練習(xí)。

  3、斜坡上的小車。(教師演示圖形的“組合”的操作后由學(xué)生自己完成)

  教師帶領(lǐng)分析斜坡上的小車與前面的長方形圖形的不同的'地方:比長方形多了兩個輪子;同時又都是斜著放在斜坡上的;要能夠讓有輪子的小車同時都一樣斜就好了。

  演示圖形組合的方法:

  ●選定需要組合的多個圖形:點擊繪圖工具條上的“選擇對象”,再框選需要組合的圖形。或按住ctrl鍵,用鼠標(biāo)點擊要組合的圖形。

  ●組合的兩種方方法:一是選定組合的圖形后,點擊鼠標(biāo)右鍵,選擇“組合”“組合”;二是選定組合的圖形后,用鼠標(biāo)點擊繪圖工具條上的“繪圖”——“組合”。

  學(xué)生練習(xí)。

  4、學(xué)生自主制作

  教師提示:圖形有遮攔的效果,可以通過“填充顏色”中的“無填充色”來解除,就可以看見下面圖形的線條了。

  學(xué)生練習(xí)。

畫圖的教案3

  [教學(xué)目標(biāo)]

  知識目標(biāo):

  1、掌握啟動和退出畫圖的方法,初識畫圖(教案)。

  2、讓學(xué)生認(rèn)識畫圖的界面。

  能力目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生靈活動用知識的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  情感目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

  [教學(xué)重難點]

  教學(xué)重點:怎樣進入和退出畫圖。

  教學(xué)難點:如何根據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。

  [課時安排]1課時

  [教具準(zhǔn)備]網(wǎng)絡(luò)教室、課件

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?

  師:老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因為它不是用筆畫在紙上的,而是用電腦畫出來的。

  想看嗎?

 ?。ㄉ合耄?/p>

  課件欣賞

  師:想學(xué)嗎?(想)

  今天我們就一起來學(xué)習(xí)初識 “畫圖”。(出示課題)

  二、新授

  1.師:想學(xué)會就必須和畫圖這個程序做朋友,教案《初識畫圖(教案)》。

  畫圖住在哪兒呢?

  老師給個提示:它就住在記事本的樓上,看誰先找到!

 ?。▽W(xué)生開始自己操作,教師評價)

  師請做得快的學(xué)生上臺演示

  2.師展示課件步驟:

  同學(xué)們,我們可以根據(jù)屏幕提示,同座位也可以互相幫助把畫圖找到

 ?。ㄈ嗬^續(xù)操作)

  3.師:剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家,比較費勁,不如我們給它裝個電梯吧!

  仔細(xì)看老師的演示。(教師演示)

  師:請同學(xué)們也來給的畫圖裝個電梯吧!

 ?。▽W(xué)生嘗試添加快捷方式的方法)

  4.師:下面我們一起去畫圖的家參觀吧!仔細(xì)觀察畫圖的家和記事本的家有哪些相同點?

  (標(biāo)題欄、菜單欄,學(xué)生回答,教師評價)

  師指著課件說,猜一猜,這是什么?

  分別說出:工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態(tài)欄、工具狀態(tài)選擇器的作用。

  學(xué)生交流說一說。

  5.師小結(jié):畫圖與記事本相比,他們有共同的基本組成部分,它有一塊最大的畫圖區(qū)、顯眼的顏料盒、最重要的工具箱。

  師:請同學(xué)們數(shù)一數(shù)工具箱中一共有多少種工具呢?

 ?。?6種)

  師:想知道它們有什么本領(lǐng)嗎?讓我們一起來認(rèn)識吧!

 ?。▽W(xué)生嘗試點擊認(rèn)識工具箱中的工具)

  師提示注意觀察工具狀態(tài)選擇器中的變化。

  6.師:畫圖家的房子很神奇,可以變大變小。

  看?。ㄕn件展示)

  想知道怎么變的嗎?(想)

 ?。◣熓痉逗髮W(xué)生自己嘗試)

  師:它還有一種調(diào)整的方法,老師給你一點提示:把鼠標(biāo)移動要它邊緣藍色的點上,同學(xué)們自己研究研究吧!

  (教師請學(xué)生上臺演示)

  7.師:在畫圖家參觀了這么久,我們應(yīng)該回家了。今天我們只是參觀,所以不要帶走任何東西,直接“關(guān)閉”,選擇“否”就可以了。

  三、小結(jié)

  師:同學(xué)們。通過今天的學(xué)習(xí)你對畫圖有了哪些認(rèn)識?

 ?。ㄉ〗Y(jié))

  師:今天這節(jié)課我們認(rèn)識了畫圖這個朋友,參觀了它的家,了解了它的基本特征。下節(jié)課我們就正式到它家做客,用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫!

畫圖的教案4

  教學(xué)目的和要求

  1.使學(xué)生知道Windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。

  2.掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。

  3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。

  4.通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學(xué)生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。

  教學(xué)重點:繪圖軟件的操作與應(yīng)用。

  教學(xué)難點:曲線工具的運用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

  教學(xué)過程

  一、新課導(dǎo)入

  談話:“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案;既可以在空白的畫稿上作畫,也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)win98畫圖軟件的操作與運用。

  二、新課教學(xué)

  1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。

  A.單擊“開始”按鈕,打開“開始”菜單;

  B.將鼠標(biāo)指向“開始”菜單下的“程序”選項,打開“程序”菜單。

  C.將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的附件選項,打開“附件”菜單。

  D.用鼠標(biāo)單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項,啟動畫圖程序。

  啟動后的屏幕窗口如圖1所示:

  2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:

  (1)標(biāo)題欄:它包含了畫筆的標(biāo)題和圖畫的命名。

  (2)菜單欄:有六個下拉式菜單。

  (3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。

  (4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。

  (5)調(diào)色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。

  (6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。

  (7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。

  3.講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用:(邊講解邊演示)

  (1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。

  (2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。

  (3)橡皮:可以擦除圖面中不想要的部分。

  (4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。

  (5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。

  (6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,

  (7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。

  (8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標(biāo)的拖動速度決定的,速度越們慢,斑點越密。

  (9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。

  (10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。

  (11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。

  (12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。

  (13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。

  (14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。

  (15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。

  4.實例:“畫小雞”畫雞身

 ?。ㄕn件、范圖演示)畫雞頭

  畫雞眼

  講解并演示作畫步驟:畫雞腳

  畫雞嘴

  涂顏色

  5.作品存盤退出:(講解并演示)

  講解:選擇"文件"菜單下的"保存"命令,將所繪制的圖畫保存磁盤,并退出畫圖程序:a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕;

  b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令;屏幕彈出對話框如圖3所示;

  c.單擊【是(Y)選項,保存當(dāng)前窗口中的圖形并退出畫圖程序;

  d.單擊【否(N)選項,不保存圖形,退出畫圖程序;

  e.單擊【取消選項,取消退出操作,繼續(xù)使用畫圖程序。

  6.練習(xí):選擇"文件"菜單下的"新建"命令,打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4:

  全課總結(jié)(略)

  畫圖課練習(xí):

  B、畫小貓

  小貓是我們大家都比較喜愛的動物。今天我們就來用《畫圖》來畫只可愛的小貓吧!

  單擊工具箱中的曲線工具,在工具箱下部工具狀態(tài)選擇器中選擇第二種線的寬度。

  拖動鼠標(biāo)畫一條直線,單擊曲線上的某一段,然后拖動鼠標(biāo)調(diào)整曲線形狀。每條曲線只能有一段弧線或兩段弧線。用這個方法先畫出貓的左邊的耳朵。

  用曲線工具畫出貓頭的外輪廓,并畫出另外一只耳朵。

  用曲線工具畫出貓的眼睛,接著畫出有斑紋的毛。用鉛筆工具畫小貓的嘴,用直線工具畫胡子等。

  用同樣的方法畫出小貓的其他部分。

  給小貓涂上你喜歡的顏色,并在外面畫上一個漂亮的蝴蝶結(jié),然后移動到小貓的脖子上。瞧一只可愛的小貓就畫好了!

  這種方法是遵循了一般繪畫中先上后下,先畫前面的再畫后面的原則。運用這種方法我們還可以畫出很多簡單的造型出來。

  B、趣味畫圖——畫個蘋果當(dāng)房子

  在很遠的地方有一個小人國。這一天,小人們發(fā)現(xiàn)了一個被人們丟棄在路邊的大蘋果。于是他們把蘋果運回家,并且把它改造成了一幢美麗的房子。

  他們打開了電腦中的畫圖程序,在畫圖程序中畫了一個大蘋果。

  首先,選中直線工具,把線形定為稍粗一點。接下來選擇圓形工具畫了一個圓,用曲線工具在圓形內(nèi)側(cè)上、下方分別畫兩條曲線,這兩條曲線中間相連接,兩端與圓形連接,運用橡皮擦把曲線上、下部分的圓形擦掉,然后用多邊形工具在最上面曲線的凹處畫一個細(xì)長的三角形作為蘋果的把兒,在把兒的左側(cè)利用多邊形工具畫一片蘋果葉子,葉子的中間用曲線工具畫葉脈。

  這時,一個非常好看的大蘋果就運回家啦!

  接下來小人們要把這個大蘋果改造成一座漂亮的房子。既然是房子就一定得有門和窗,用矩形工具在蘋果的下端畫了一個方形作門,用圓形工具在門上畫了一個門把手。接著用圓形工具畫了兩個窗子,直線工具畫窗格。房子改造完了,小人們還想讓這座房子充滿生活氣息,于是,他們在門的下面用圓角矩形工具畫了一些碎石臺階,把蘋果把兒做成了煙囪,用圓形工具畫的炊煙一點點兒的冒出來,門前的地面上用刷子畫的草叢也充滿了生機。

  這么一幅畫沒有顏色肯定是不好看得啦,下面的任務(wù)是給它圖上顏色。選擇油漆桶噴涂自己喜歡的顏色。背景色在中下方用直線隔開,上方填充湖藍色作為天空,下方填充灰色作為地面,這樣可以使畫面有空間感。葉子一半是淺綠色,一半是深綠色這樣顯得有層次感。

  小人們看著做完的房子,高興得手舞足蹈

  C、青蛙寶寶

  青蛙寶寶是田園衛(wèi)士,是我們親密的朋友,我們一定要好好愛護它。今天就跟我來學(xué)畫青蛙寶寶吧!

  1.打開“畫圖”程序,先用“橢圓”工具畫一個橢圓形,做成青蛙寶寶的頭,再畫兩個圓形作青蛙寶寶的眼睛外框。

  2.用“橡皮”工具把青蛙寶寶的頭與眼睛外框的交*處擦去,用“直線”工具畫出青蛙寶寶的身體。

  3.用“橢圓”工具畫出青蛙寶寶的眼睛,用“刷子”工具點出兩個鼻孔,用“曲線”工具畫出大嘴巴。

  4.用“直線”、“橢圓”工具畫出青蛙寶寶的一只手和一只腳。

  5.最后用“復(fù)制”、“粘貼”工具復(fù)制出青蛙寶寶另外的一只手和腳,用“用顏色填充”工具給青蛙寶寶“穿”上漂亮的外衣???,一只可愛的青蛙寶寶畫成了,快試試吧!

畫圖的教案5

  教材分析:

  本課教學(xué)對象為小學(xué)三年級同學(xué),教學(xué)內(nèi)容為畫圖軟件中圖塊的操作,包括學(xué)會定義圖塊、移動圖塊、改變圖塊大小和對圖塊進行復(fù)制與粘貼操作四大局部。本課在基于畫圖基本工具的學(xué)習(xí)上,講了圖塊操作的基本方法和各種顯示方法。這局部內(nèi)容操作性較強,同學(xué)的興趣濃厚,教學(xué)時抓住這一點,少講多練和創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

  優(yōu)秀教案:

  課 題

  畫圖中“圖塊”的操作

  第1課時

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo)

  學(xué)習(xí)軟件中的圖塊的移動,擴大,縮小,復(fù)制,粘貼操作。

  能力目標(biāo)

  學(xué)會用選定工具來移動復(fù)制圖片。

  情感目標(biāo)

  培養(yǎng)同學(xué)團結(jié)協(xié)作的精神和維護弱小的情感。

  教學(xué)重點

  圖塊的移動、擴大、縮小、復(fù)制、粘貼

  教學(xué)難點

  圖塊的復(fù)制

  教學(xué)方法

  引導(dǎo)法,任務(wù)驅(qū)動法,分組協(xié)作法

  教輔手段

  多媒體計算機、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動內(nèi)容和方式

  同學(xué)活動內(nèi)容和方式

  設(shè)計意圖

  導(dǎo)入

  出示圖片《小鯉魚歷險記》, “小鯉魚有危險了,怎么辦呢?能不能把小鯉魚轉(zhuǎn)移到一個平安的地方呢?”這節(jié)課,我們就用畫圖軟件來救助小鯉魚泡泡。

  觀看幻燈展示

  討論:該怎么辦?怎樣救小鯉魚?

  通過同學(xué)熟悉的動畫片導(dǎo)入,充沛調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

  新課

  圖塊的移動

  在工具欄中,有一個虛線的框,這個工具叫做“選定”,使用這個工具,可以選中一局部圖。這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)使用“選定”工具,來協(xié)助小鯉魚戰(zhàn)勝癩皮蛇。板書:“選定工具”。用選定工具把小鯉魚框起來,我們就以把小鯉魚移走了。

  演示如何移動。

  同學(xué)練習(xí)移動小鯉魚。

  發(fā)現(xiàn)問題,移動后,出現(xiàn)白色的方塊。

  討論:該怎么辦呢?

 ?。梢杂梦芪≈車念伾缓笥糜推嵬巴可?。)

  練習(xí)圖塊的移動操作。

  圖塊的擴大縮小

  魔術(shù):小樹變大。 圖塊不只可以進行整體移動,還可以任意改變它的大小。仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn):當(dāng)定義好一個圖塊以后,在它的四周就會出現(xiàn)8個小“控制點”,把鼠標(biāo)移動到控制點上時,鼠標(biāo)指針變?yōu)殡p箭頭,這時按下鼠標(biāo)左鍵進行拖動,就可以改變圖塊的大小了。

  放手讓同學(xué)救助小鯉魚。練習(xí)圖塊的擴大和縮小。

  說說自身是怎么救助小鯉魚的。

  通過魔術(shù)的引入,讓同學(xué)充溢激情地去學(xué)習(xí)圖塊的擴大縮小。

  圖塊的復(fù)制

  出示第三幅圖, 孫悟空拔出一根毫毛,就可以變出許許多多的孫悟空來,在繪制這些小孫悟空時,作者并沒有花時間一個一個地畫,而是運用了一個小技巧,大大節(jié)省了作圖的時間,你們知道他是怎樣做的嗎?”

  引入復(fù)制粘貼教學(xué)

  講解:先用選定工具選中,然后選擇“編輯-復(fù)制”“編輯-粘貼”,指出復(fù)制一次可以粘貼很多次。

  板書:“復(fù)制-粘貼”

  集體的力量大,那么現(xiàn)在,同學(xué)們有沒有更好的方法,讓小鯉魚戰(zhàn)勝癩皮蛇呢?

  同學(xué)動手操作,許多小鯉魚大戰(zhàn)癩皮蛇。

  擴展練習(xí)

  為同學(xué)準(zhǔn)備一些動植物和卡通形象的素材。

  同學(xué)根據(jù)自身喜好選擇一種動物或是一個卡通動物形象,運用今天所學(xué)知識,制作一幅“動物家族”圖。要求是運用今天所學(xué)的知識讓家族中的成員樣貌相同但大小卻各不相同。

  進一步鞏固所學(xué)知識,綜合練習(xí)所學(xué)知識——圖塊的操作。

  合作學(xué)習(xí)

  同學(xué)練習(xí),先完成的同學(xué)可以協(xié)助較慢的同學(xué)。

  團結(jié)協(xié)作

  作品欣賞

  在同學(xué)的作品中找出較好的,當(dāng)眾展示。

  同學(xué)可下座欣賞

  小結(jié)

  我們學(xué)習(xí)了給圖塊移動位置,擴大縮小和復(fù)制粘貼。

  板書設(shè)計

  救助小鯉魚

  藏起來

  移動

  小鯉魚長大

  擴大縮小

  找伙伴

  復(fù)制、粘貼

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)中,我從同學(xué)年齡特點、興趣喜好,巧妙地把本課知識點溶入到 “救助小鯉魚”這一情境和任務(wù)中,設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,層層深入,緊緊地吸引同學(xué)的眼球,使他們主動地參與到學(xué)習(xí)中來。課堂上能有意識地讓同學(xué)去動手和探究,在邊玩邊學(xué)中去考慮、去探索、去發(fā)現(xiàn)。在處置“能靈活運用圖塊的復(fù)制與粘貼進行作圖”這一教學(xué)難點時,能激發(fā)同學(xué)聯(lián)系舊知進行考慮和驗證,大膽嘗試將舊知遷移過來,逐步形成新知識、新技能,利于同學(xué)學(xué)會舉一反三、舉一反三。整節(jié)課上同學(xué)們興趣高漲,樂于操作,較好的達成了教學(xué)目標(biāo)。

畫圖的教案6

  【教學(xué)內(nèi)容】教材第89~90頁例題、“試一試”和“想想做做”。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、使同學(xué)在解決有關(guān)面積計算的實際問題的過程中,學(xué)會用畫直觀示意圖的方法整理相關(guān)信息,能借助所畫的示意圖分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系,確定解決問題的正確思路。

  2、使同學(xué)在對解決實際問題過程的不時反思中,感受用畫示意圖的方法整理信息對于解決問題的價值,體會到畫圖整理信息室解決問題的一種常用戰(zhàn)略。

  3、使同學(xué)進一步積累解決問題的經(jīng)驗,增強解決問題的戰(zhàn)略意識,獲得解決問題的勝利體驗,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課。

  1.

  看圖口頭列式計算。

  (1)出示圖:一個長方形,長是6厘米,寬是4厘米,這個長方形的面積是多少平方厘米?

 ?。?)出示圖:一個長方形的面積是18平方厘米,長是9厘米,寬是多少厘米?

  提問:已知長方形的長和寬,長方形的面積怎么求?已知長方形的面積和長呢?面積和寬呢?

  2.出示長方形排球場圖,提問:知道這是什么地方嗎?排球場是什么形狀的?

  你能大致地畫出這個排球場的示意圖嗎?已知這個排球場的長是18米,寬是9米。同學(xué)動手操作。

  提問:誰來說一說,畫圖時要注意什么?

  3.談話:剛才我們畫出了這個排球場的示意圖,也解答了簡單的求長方形面積的問題。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)運用畫圖的戰(zhàn)略來解決稍微復(fù)雜的面積計算的問題。(板書課題:用畫圖的戰(zhàn)略解決有關(guān)面積計算的問題)

  二、教學(xué)新課

  1.教學(xué)例題

 ?。?)出示例題,同學(xué)齊讀題目,提問:這道題目已知什么?要求什么?

 ?。?)提問:你覺得像剛才這樣介紹這道題目后,他人能將題目的條件和問題弄得很清楚嗎?數(shù)量關(guān)系明顯嗎?這個時候,我們可以根據(jù)題目的條件和問題,畫出一個示意圖,就可以將題意表達的更加清楚。

  怎樣畫圖呢?先畫出原來的長方形花圃,告訴我們長8米,我們就畫一條線段表示長8米,有沒有說寬是多少?既然沒說寬多少,我們就大約的畫出寬,但是寬一定比長怎么樣?

  誰來讀一讀題目中的另外兩個條件(指名讀條件),長增加3米,面積就增加18平方米,這些已知條件,應(yīng)該怎樣在示意圖中畫出來呢?3米在哪里呢?大約畫多長?哪一局部是18平方米?誰到前面來指一指,再畫出來、寫清楚。

  指名板演,全體同學(xué)評議、補充、修改。

  題目要我們解決什么問題?在圖上怎樣表示呢?同學(xué)指著圖說清楚后補寫“?平方米”。

 ?。?)談話:要求這個長方形(指著圖)的面積,需要什么條件?已經(jīng)告訴我們什么條件?你認(rèn)為這道題應(yīng)該先求什么?

 ?。?)讓同學(xué)嘗試計算,并指名板演。

 ?。?)提問:說一說每一步求出的是什么?

 ?。?)談話:我們再來反思一下解題過程。我們運用了什么戰(zhàn)略來弄清題目的已知條件和問題?我們是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的?

  提問:畫示意圖表示題目的條件和問題時,你認(rèn)為要注意些什么?

  2.教學(xué)“試一試”

 ?。?)出示題目,指名讀題,同桌互相說一說已知什么?要求什么?

  提問:你打算用什么戰(zhàn)略來解決這個問題?

 ?。?)同學(xué)獨立在書上畫圖,指名板演。

 ?。?)啟發(fā):根據(jù)畫出的示意圖,你認(rèn)為要求現(xiàn)在魚池的面積,先要求出什么?根據(jù)哪些條件可以求出魚池的長?根據(jù)哪些條件可以求出現(xiàn)在魚池的寬?

  同學(xué)獨立解答,指名板演。

 ?。?)提問:誰來說一說每一步求出的是什么?

 ?。?)提問:這道題與例題相比有什么相似的地方?比例題復(fù)雜在哪里?

  三、組織練習(xí)

  1、完成“想想做做”第1題

 ?。?)齊讀題目,把已知什么,要求什么說給同桌聽。

 ?。?)同學(xué)獨立作圖,指名板演,一起評議。

  (3)同學(xué)獨立解答,指名板演,一起評議。

  (4)提問:做這道題時,你是怎樣想的?根據(jù)哪些條件可以求出原來長方形的長?根據(jù)哪些條件可以求出原來長方形的寬?

  2、完成“想想做做”第2題

 ?。?)齊讀題目,把已知什么,要求什么說給同桌聽。

 ?。?)同學(xué)獨立作圖,指名板演,一起評議。

  指出:原來長方形的長和寬是同時發(fā)生變化的,因此示意圖上增加局部的面積也就由增加的長和寬一起決定,這一點與第一題是不同的。

  (3)談話:上學(xué)期我們曾經(jīng)學(xué)過用列表的方法整理已知條件和問題,你能把這道題的已知條件和問題列成表嗎?試一試。

  (4)談話:下面大家開始列式計算,可以看著圖想想先算什么,再算什么,也可以看著表格想想先算什么,再算什么。

 ?。?)在小組里交流自身的算法。

 ?。?)展示不同的算法,并說說解題思路。

  四、全課總結(jié)

  提問:這節(jié)課我們解決的是哪一類的實際問題?解答這類實際問題我們最常用的解題戰(zhàn)略是什么?這節(jié)課你還有什么收獲?

  五、安排作業(yè)

  完成《補充習(xí)題》和《評價手冊》上相應(yīng)的題目。

畫圖的教案7

  一、教學(xué)內(nèi)容分析:

  《快樂的郊游》是中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中模塊三《用計算機畫畫》中“圖形的修改、復(fù)制、組合等處理”的一項重要技術(shù)。本課一般安排在完成圖塊選定、圖塊移動教學(xué)后進行,在復(fù)習(xí)選定、圖塊移動、透明樣式的前提下,學(xué)習(xí)圖塊復(fù)制、粘貼的操作,為后續(xù)學(xué)習(xí)的組合操作做好鋪墊。

  二、學(xué)生分析:

  本節(jié)課預(yù)設(shè)的教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生,對計算機的基本操作及畫圖軟件有一定認(rèn)識,對用計算機畫圖有較高的興趣,通過之前的學(xué)習(xí)已掌握直線、曲線、油漆桶、矩形、多邊形等一些常用工具的使用方法,并掌握畫圖中的選定、移動、透明樣式等圖塊處理的方法。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  【知識與技能】

  1、學(xué)會通復(fù)制圖塊的操作。

  2、初步理解圖塊復(fù)制時各操作的基本含義。

  3、學(xué)會在不同文件之間進行圖塊復(fù)制。

  【過程與方法】

  1、 通過觀察、提問、討論、上機探索、小組共學(xué)互教,掌握復(fù)制圖塊的方法。

  2、 通過觀察、比較和討論,探求靈活運用圖塊復(fù)制操作解決問題的方法。

  【情感、態(tài)度、價值觀】

  1、 養(yǎng)成勇于探究、團結(jié)合作的習(xí)慣。

  2、 感受家庭的溫暖,養(yǎng)成愛家愛父母的認(rèn)識。

  四、教學(xué)的重點和難點:

  本課重點是掌握畫圖中復(fù)制粘貼的操作。

  本課難點是初步理解圖塊復(fù)制各步驟的基本含義。

  五、教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、創(chuàng)設(shè)情境:今天陽光燦爛,最適合到公園郊游,同學(xué)們?nèi)ミ^郊游嗎?全家人一起談?wù)剬W(xué)習(xí)、談?wù)勆?、玩玩游戲,共同感受大自然多好啊?/p>

  2、下面我們跟著小紅一家到畫圖世界去郊游一番。(板:課題)

  3、問:怎么有一株花開到路中間去了?可能是運輸?shù)臅r候掉下來的吧。誰能想出辦法,將它移到花圃中?(生說,師操作)

  4、小結(jié)所用方法。(板書: 選定 透明 撤消)

  二、任務(wù)一:花圃種花

  1、看見我們成功把小花移到花圃里,小紅很高興,可是,媽媽卻說:“怎么花圃中只有一株花?。俊毙〖t心里想:有沒有辦法將一株花就很多株花呢?如果能像復(fù)印機一樣將小花復(fù)印就好了。

  2、對,其實我們可以用畫圖軟件中給我們提供的強大功能—復(fù)制,把小花“印”出來。

  3、現(xiàn)在,給大家3分鐘的時間,嘗試一下看能不能找出在畫圖中怎樣復(fù)制圖塊。

 ?。?)看畫圖的“幫助”(師示范先看“選定”幫助)

  (2)看書本

 ?。?)小聲問一問,看一看旁邊的同學(xué)

  4、示范圖

  5、學(xué)習(xí)匯報:

  學(xué)生演示,師板書

  選定---------—復(fù)制---------—粘貼---------—移動

  完整 同樣的東西, 選定框消失

  透明樣式 可反復(fù)粘貼 不能再移動

  快捷方式:Ctrl+拖動鼠標(biāo)

  (1)選定;告訴計算機要復(fù)制什么

 ?。?)復(fù)制:記下要復(fù)制的內(nèi)容

 ?。?)粘貼:開始復(fù)制放在左上角

  (4)移動:將復(fù)制出的內(nèi)容移動到目標(biāo)位置

  * 剛才復(fù)制這株花,電腦是否記住了這株花?

  6、繼續(xù)完成任務(wù)一。

  三、任務(wù)二:自行車大變身

  1、媽媽看到花圃中開滿了鮮花,開心極了,走著走著感到有點累了,說要騎自行車游公園,但爸爸說:“小紅太小了,不能自己一個人騎自行車,如果有輛三人自行車就好了?!?/p>

  2、那如何把一人自行車變成三人自行車呢?

  思考:

 ?。?)一人自行車和三人自行車有什么相同或不同的地方?用我們剛學(xué)的復(fù)制技術(shù),能不能解決這個問題呢?(輪子一樣,把手一樣;腳踏不同,座位不同)

 ?。?)同位互相討論:

  1)要復(fù)制的部分是什么?(自行車的座位和腳踏板)

  2)復(fù)制出來的部分如何拼裝?(放在座位的中間,移動把手)

  3、師演示想法:

  1)復(fù)制中間部分

  2)移動車頭

  3)移動中間(注意位置準(zhǔn)確),不滿意可撤消

  4)把車頭接上

  4、學(xué)生練習(xí):看誰最快擁有自己的三人自行車,擁有自己的三人自行車后,幫幫其他還沒有擁有三人自行車的同學(xué)。

  5、小結(jié):非常感謝大家的幫忙,希望大家在后面的練習(xí)中能創(chuàng)造性綜合運用各種技術(shù),畫出生活中的美。

  四、任務(wù)三:設(shè)計公園

  1、有了三人自行車,小紅全家一起出發(fā),游遍了公園,看到了很多漂亮的景色?,F(xiàn)在,我們自己當(dāng)一回設(shè)計師,把郊游的美景設(shè)計得更加豐富、美觀,完成后設(shè)計一個小故事,同位互相分享一下,看誰設(shè)計的故事最有心思。

  2、(出示示范圖,引導(dǎo)借鑒)

  3、現(xiàn)在給你們提供一個“素材”小倉庫,我們可以按照需要把所要用到的素材,復(fù)制到我們的公園里。(師示范做一個人坐在自行車上)

  4、指名匯報,評價作品。

  五、全課總結(jié):

  1、你學(xué)會在畫圖中進行復(fù)制的方法了嗎?

  2、你認(rèn)為哪里的學(xué)習(xí)最困難?

  3、希望同學(xué)們能運用好所學(xué)的技術(shù),將生活中的美畫出來。

  板書:

  快樂的郊游

  選定---------—復(fù)制---------—粘貼---------—移動

  完整 同樣的東西, 選定框消失

  透明樣式 可反復(fù)粘貼 不能再移動

  快捷方式:Ctrl+拖動鼠標(biāo)

畫圖的教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。

  2、認(rèn)識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。

  3、了解有些工具可以有不同的形狀。

  4、掌握滾動條的使用。

  教學(xué)重點:

  1、按住鼠標(biāo)左鍵在畫板中的功能。

  2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細(xì)。

  教學(xué)難點:

  橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份,以及學(xué)生要用到的素材。

  課時安排 :

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、談話引入:

  出現(xiàn)在“畫圖”軟件中畫的圖畫,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫筆的興趣。從而導(dǎo)入新課。

  二、打開“畫圖”窗口方法介紹

  1、開始----程序----附件----畫圖

  2、名稱簡介:菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。

  3、補充:用鼠標(biāo)指向你想了解的工具,在指針的下方就會顯示這個工具的名稱,狀態(tài)欄會出現(xiàn)介紹這種工具作用的文字。

  三、多彩的鉛筆

  1、選用鉛筆:單擊工具箱上的鉛筆工具,后移到畫布就變成鉛筆的模樣,就可以畫了。

  2、顏料的選擇:單擊顏料盒中的某一個顏色,你就有了什么顏色的鉛筆了。

  3、練習(xí):用鉛筆畫一座山。注意兩端一定要到邊。

  四、橡皮、刷子、噴槍

  1、無痕的橡皮:可以用橡皮把畫得不好的地方擦除。

  2、刷子和噴槍:試一試

  五、收起畫板

  單擊關(guān)閉按鈕,出現(xiàn)對話框。單擊否即可。

  六、作業(yè):

  畫一幅自己喜歡的畫。

  板書設(shè)計:

  神奇的畫圖世界

  開始----程序----附件----畫圖

  界面簡介:菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條

畫圖的教案9

  小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,由于學(xué)生的邏輯思維能力有限,所以很多時候我們都借助具體形象來幫助學(xué)生理解題意,探尋思維的突破口。這其中,畫圖是一種常用的手段,借助畫圖策略,可以有效降低文字理解的難度,搭建便于觀察和比較的平臺,抽象出形象的數(shù)量關(guān)系。

  一、借助表象尋求突破

  一些數(shù)學(xué)問題離開了情境和表象,就變得沒那么容易理解了,遇到難以用圖像表示出來的數(shù)學(xué)問題時,畫出數(shù)量關(guān)系圖是一種很有效的策略,在關(guān)系圖的幫助下,學(xué)生能夠完成數(shù)學(xué)建模,并在探究中掌握此一類問題。

  比如:“小明和小軍共有郵票20張,小明比小軍多4張,兩人各有多少張郵票?”運用線段圖來幫助學(xué)生理解題中關(guān)系就是必要且必須的了。

  師畫出兩條長短不一的線段,分別標(biāo)上小明和小軍。

  師:哪里是小明比小軍多的四張郵票呢?誰來指一指。(指名一生演示)

  師:怎樣來求他們郵票的張數(shù)?

  師:8張是誰的郵票數(shù)?

  生1:是小軍的。

  師:這個想法很好,只要把多的4張放到一邊就可以了。

  生2:老師,可以把20加上4,這樣就是兩個小明的郵票了。

  師:好辦法,只要將兩個人的郵票變得一樣多我們就可以解決了。

  這個相對抽象的問題,如果沒有線段圖的幫助很多學(xué)生都無法理清其中的數(shù)量關(guān)系,但是在畫圖的幫助下,學(xué)生找到了幾種不同的解決方法,抓住了“使兩人郵票同樣多”的關(guān)鍵,順利地完成了思維突破。

  二、深化模型拓寬思維

  在學(xué)生空間思維的培養(yǎng)方面,除了用實物和模型幫助學(xué)生建立清晰的表象之外,畫圖也是一種很好的策略,學(xué)生通過畫圖將幾何模型再現(xiàn),可以進一步深化模型。

  三、數(shù)形結(jié)合難點破冰

  一些學(xué)習(xí)難點,利用畫圖研究可以有效地降低難度,找到最佳解決方法,將思維的難點淡化。學(xué)習(xí)中,可以盡量引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來進行研究。

  比如:“轉(zhuǎn)化的策略”學(xué)習(xí)中,通過這樣一道計算題來進行拓展很多學(xué)生看到問題后的想法是通分,還有一些學(xué)生表示不同意,覺得應(yīng)該有簡便的方法。于是我組織學(xué)生按照自己的想法來嘗試,一段時間之后,雙方都有了結(jié)果,通分的學(xué)生算出來答案,而尋求簡便方法的同學(xué)也有了收獲,交流中,學(xué)生介紹了自己的思考過程:我想模仿例題中來畫圖找到方法,用轉(zhuǎn)化的策略來解,但是覺得開始不是畫一個正方形,而要畫16個,這樣平均分成兩份才會得到8,可是在畫的時候發(fā)現(xiàn)其實根本不要這樣,我們可以還用一個正方形來表示16,然后一次次分成兩份得到這里的所有加數(shù),將這個加法算式轉(zhuǎn)化十六減去八分之一來計算就可以了。在此基礎(chǔ)上大家來探索其中的含義,明白了這個正方形不一定代表1,而是可以代表一個單位一。只要加數(shù)是相差兩倍的關(guān)系都可以用這個圖將加法轉(zhuǎn)化為減法來簡便計算。

  案例中這個畫圖的過程激發(fā)了學(xué)生的深層次思考,并以此為依托將遇到的難點有效“破冰”,延展成了一般規(guī)律,并且這樣的表象會持續(xù)作用于學(xué)生的學(xué)習(xí),畫圖的功效由此顯現(xiàn)得淋漓盡致。

  總之,畫圖猶如“畫龍點睛”般引領(lǐng)著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),啟迪了學(xué)生的思維,拓寬了學(xué)生的成長空間,我們在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生重視畫圖,學(xué)會畫圖,喜歡上畫圖,真正發(fā)揮其功效。

畫圖的教案10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。

  2、認(rèn)識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。

  3、了解有些工具可以有不同的形狀。

  4、掌握滾動條的使用。

  二、教學(xué)重難點重點:

 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)重點:

  1、按住鼠標(biāo)左鍵在畫板中的功能。

  2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細(xì)。

 ?。ǘ╇y點:

  橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份,以及學(xué)生要用到的素材。

  四、課時安排:

  一課時。

  五、教學(xué)設(shè)計。

  (一)談話引入:

  出現(xiàn)在“畫圖”軟件中畫的圖畫,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫筆的興趣。從而導(dǎo)入新課。

 ?。ǘ┐蜷_“畫圖”窗口:

  1、開始——程序——附件——畫圖。

  2、名稱簡介:菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。

  3、補充:用鼠標(biāo)指向你想了解的工具,在指針的下方就會顯示這個工具的名稱,狀態(tài)欄會出現(xiàn)介紹這種工具作用的文字。

 ?。ㄈ┒嗖实你U筆。

  1、選用鉛筆:單擊工具箱上的鉛筆工具,后移到畫布就變成鉛筆的模樣,就可以畫了。

  2、顏料的選擇:單擊顏料盒中的某一個顏色,你就有了什么顏色的鉛筆了。

畫圖的教案11

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)位置勾畫記錄圖形的三項特征。

  2、能根據(jù)表格中勾畫出的三項特征,選取圖形并貼在表格的相應(yīng)位置。

  3、鼓勵幼兒積極參與活動,大膽講述自己的意見。

  活動準(zhǔn)備:

  每個小朋友人手一個圖形、標(biāo)記牌、找朋友音樂、表格、鉛筆。

  活動過程:

  1、師:大二班的小朋友們,今天跟賈老師玩游戲,開心嗎?

  師:我們這里還來了一些新朋友,它們也想和你們做游戲,它就藏在你們椅子后面??纯词鞘裁??

  幼:圖形。

  2、師:把你的圖形貼在手上,看看你的圖形,它是什么樣子的。

  3、師:誰來介紹介紹你的圖形,它是?那應(yīng)該怎么介紹呢?

  誰能完整地介紹介紹你的圖形。

  4、師:你看看,你的圖形和旁邊小朋友的圖形有一樣的地方嗎?你們能為你的圖形找個朋友嗎?它的好朋友一定要和它有相同地方。

  師:咱們一起來找找吧。找到后,互相說說為什么它們是好朋友。(音樂)

  你們都找到圖形的朋友了嗎?誰來說說看。

  你只找到一個?有沒有小朋友找到幾個朋友的?

  我們再幫圖形找找朋友,看看它的朋友最多有幾個。(音樂)

  5、師:你看,這是什么?原來標(biāo)記寶寶要來找朋友了。

  師:我的朋友在哪里?快到我面前來。你為什么是我的朋友?。?/p>

  咱們跟著音樂走起來。標(biāo)記寶寶來找朋友咯。(音樂)睜大你們的眼睛,標(biāo)記寶寶要變咯。我的朋友在哪里?

  它們都是我的朋友嗎?你們幫我檢查檢查。都是嗎?我的朋友,快讓我來抱一抱。

  標(biāo)記寶寶又要變了。(音樂)我的朋友在哪里?它是我的朋友嗎?

  現(xiàn)在我要加大難度咯。找好朋友換一換圖形,看看現(xiàn)在你的圖形是什么樣子的。標(biāo)記寶寶又來找朋友了。你們準(zhǔn)備好了嗎?(音樂)現(xiàn)在我的朋友是誰?

  我有新朋友了,我再來找找吧。

  我們的圖形和標(biāo)記寶寶玩得開心嗎?看看這是什么?

  這是圖形的家,這家又是什么樣子的呢?

  原來這三個勾代表住在這一層樓圖形的三個特征,那住在這一層的應(yīng)該是誰呢?

  看看,住在這里的應(yīng)該是誰呢?好,誰來送送?我們來看看,他送得對不對?

  現(xiàn)在我們仔細(xì)看看,到底每一層都住的誰,你的圖形寶寶又住在哪里呢?

  發(fā)現(xiàn)后,你就可以把他送過來。

  6、你們真棒,這么快就把圖形都送回了家。

  這里還有一些圖形想要找它的標(biāo)記朋友,要請你在標(biāo)記朋友下面打勾,你們愿意嗎?

  它的標(biāo)記朋友在它的后面。它的標(biāo)記朋友在它的后面。勾一定要打在相應(yīng)的地方,不能打錯哦!

畫圖的教案12

  教學(xué)重點:繼續(xù)了解“畫圖”程序的基本操作。

  教學(xué)過程:

  復(fù)習(xí)舊知:(略)

  引入新知:(略)

  講授新知:

  板書:一、用“曲線”工具一條曲線

  講解:

  1、單擊工具箱中的“曲線”工具,在工具樣式中選擇適當(dāng)?shù)木€寬;

  2、先畫一條線段,然后從線的某點拉伸,改變線的形狀,再拉線的另一點,完成曲線的繪制;

  注意:畫三筆即可完成一條曲線,如果只畫了一筆不想再畫了,可以雙擊鼠標(biāo),而畫了兩筆不想再畫了,則可單擊鼠標(biāo)。

  板書:二、畫一朵美麗的荷花

  講解:

  按下列步驟,畫出一朵荷花:

  1、用“曲線”工具畫一條弧;2、復(fù)制這條弧并水平翻轉(zhuǎn),移動到合適位置,組合成一片“花瓣”;3、復(fù)制“花瓣”2片,并分別作90、270度旋轉(zhuǎn);4、選擇“透明處理”,移動上述3片“花瓣”組合到一起;5、用“曲線“工具畫一條傾斜的弧,復(fù)制這條弧并作水平翻轉(zhuǎn)再垂直翻轉(zhuǎn),得到一片傾斜的“花瓣”;6、復(fù)制這片傾斜的“花瓣”并水平翻轉(zhuǎn),得到第2片傾斜的“花瓣”;7、將這2片傾斜的“花瓣”移動到上述3片“花瓣”適當(dāng)位置,組合成一朵完整的荷花;8、使用填充工具,為荷花填上粉紅色。

  課堂練習(xí):

  按照所講解的知識并按照課文中的操作步驟,練習(xí)荷花的畫法。畫好一朵荷花后,再復(fù)制幾朵大小不一的出來,襯于綠色荷葉中。

  課程小結(jié):

  用“曲線”工具和其它工具組合使用,可以畫出各種效果的曲線出來。

  課后小記:

  組長意見:

畫圖的教案13

   教學(xué)目的:

  1、會正確啟動畫圖程序,認(rèn)識畫圖程序窗口。

  2、掌握直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具的使用方法及技巧。

  3、提高學(xué)生處理信息的能力和操作水平,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,滲透美育。

  教學(xué)重點:直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具的使用方法

  教學(xué)難點:工具的使用技巧。

  教學(xué)準(zhǔn)備:CAI、窗口模型、工具頭飾

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、 介紹新朋友--電腦“小畫家” 。揭示課題。

  2、 欣賞“美麗的鄉(xiāng)村”圖,激發(fā)興趣。

  二、 新授

  1、 引導(dǎo)進入畫圖世界

 ?。?) 認(rèn)識畫圖窗口。

 ?、俨糠滞瑢W(xué)拼裝畫圖窗口,其他同學(xué)討論電腦“小畫家”的組成。

 ?、趨R報討論結(jié)果,邊匯報邊演示CAI。

 ?。?) 學(xué)生探索畫圖程序的啟動方法,一生上臺操作。

  啟動 開始 程序 附件 畫圖

  2、 發(fā)現(xiàn)畫圖工具的使用方法和技巧。

  (1) 試一試。用直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具作畫,注意觀察工具欄的變化,摸索這些工具的使用方法。

 ?。?) 分別請學(xué)生上臺(戴某工具頭飾)操作,演示某工具的操作方法。

 ?。?) 欣賞“畫圖”作品。

 ?。?) 練一練。

  三、 升華

  試用“畫圖”工具箱中別的工具創(chuàng)作一幅畫。

  授課體會

  “畫圖”是學(xué)生非常感興趣的一個WINDOWS應(yīng)用程序。在教學(xué)中就是要充分利用信息技術(shù)課程自身的特點和條件,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索收集和處理信息的能力,提高他們的操作水平,多動手,使他們在輕松的愉悅氛圍中主動學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)中玩。以下是我的幾點體會:

  1、 畫圖窗口的出現(xiàn),不是直接出示,而是通過學(xué)生在已有WINDOWS窗口組成知識和畫畫必備工具的基礎(chǔ)上自己討論、拼裝、形成畫圖窗口,再加上CAI的聲音、圖像演示,這樣學(xué)生很自然地理解和承受畫圖窗口,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、靈活運用能力和動手能力。

  2、 在前面“紙牌”等程序運行操作基礎(chǔ)上,畫圖程序的啟動,也是學(xué)生自己探索,形成知識和技能的遷移。

  3、 學(xué)生在自由操作的狀態(tài)下,摸索畫圖工具的使用方法,自己發(fā)現(xiàn)總結(jié),掌握得更加牢固,興趣濃。

  4、 滲透美育,在欣賞過程中,利用其它工具創(chuàng)作作品,達到知識、能力的升華,也為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。

畫圖的教案14

  活動目標(biāo):

  1、通過欣賞,了解圖騰的基本特點,感受原始藝術(shù)的美。

  2、能大膽想象,設(shè)計出與眾不同的圖騰。

  3、在活動中體驗創(chuàng)作的成功與快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、阿拉斯加的圖騰柱的圖片。

  2、大量的圖騰作品。

  3、事先了解過有關(guān)非洲的風(fēng)土人情。

  活動過程:

  一、預(yù)熱階段:

  談話導(dǎo)入。

  師:有一個離中國很遠的地方叫非洲,你們知道嗎?你們知道關(guān)于非洲的哪些事情?非洲人的臉上是黑色的,他們晚上架起篝火,身上畫滿了各種圖形,臉上畫上五顏六色,頭上還插著羽毛。在美國也有這樣一個部落叫印第安部落,當(dāng)他們打仗勝利的時候,他們就把各種圖形刻在木板上,拿著他們?nèi)c祝,這些圖形就是圖騰。

  中國也有圖騰,如門神,傳說中可以避邪。這些圖騰表現(xiàn)出人們對勇敢、堅強的渴望及對美好生活的向往。

  二、圖形刺激:

  1、欣賞美國阿拉斯加的圖騰柱。

  重點欣賞其夸張、奇特的形象及古樸的色彩。

  2、教師示范,引導(dǎo)幼兒觀察基本構(gòu)成。

  教師示范畫數(shù)張線描畫,引導(dǎo)幼兒進一步了解圖騰的特點。

  3、欣賞繪畫作品,感受圖騰的形象及色彩。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn):

  1、鼓勵幼兒圖形要畫大、形象要豐富。

  2、涂色時,主體、背景各涂一種系列色。

  3、對于所畫形象較小的幼兒可以鼓勵他用圖形累加的方法進行添加。

  四、作品賞評:

  1、把幼兒的作品布置成圖騰柱。

  2、請幼兒說說自己最喜歡的圖騰,進一步體驗創(chuàng)作的成功與快樂。

畫圖的教案15

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識目標(biāo):知道“曲線”工具的用途,從而判斷和選擇“曲線”工具

  認(rèn)知“曲線”的存在并了解其重要性,學(xué)會保存文件及打開文件

  2. 能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí),學(xué)會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形

  3. 情感目標(biāo):在欣賞圖片重,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的情感意識

  二、 教學(xué)重難點

  重點:文件的保存與打開,“曲線”工具的用法

  難點:“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時:

  1. 課件演示,導(dǎo)入新課

  師:上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了“畫圖”中“橢圓”工具的用法,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“曲線”工具的用法,首先,我們來欣賞一組圖片。

 ?。ㄕn件演示)

  師:通過這些圖片,我們發(fā)現(xiàn)“曲線無處不在”,如果缺少曲線,生活九號虧變得單調(diào)乏味。下面請大家找一找,在你們身邊還有哪些曲線事物呢?

 ?。ㄉ鷮ふ?,回答)

  師:看來曲線組成世界的一部分,十分重要,那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。

  2.師提出任務(wù),生自主探究

 ?。ù蜷_“畫圖”軟件)

  師:上節(jié)課,我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”,請位同學(xué)說說哪三步走呢?

 ?。ㄉ穑?/p>

  師:好,同樣,畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法,自己動手試一試。

  任務(wù)一:畫出2個彎的圖形

 ?。?)展示圖片,提出任務(wù)(展示課件2)

  (2)生自主探究,師巡回指導(dǎo)(若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問題,可暫停講解)

 ?。?)生展示作品并講解方法

 ?。?)師總結(jié)評價(概括出“三步走”,先畫出直線,后拖動兩次才行)

  任務(wù)二:畫出1個彎的曲線圖形

 ?。?)展示圖片,觀察對比(展示課件1)

  師:比一比,這兩副圖中曲線有什么區(qū)別?(一個是1個彎的,一個是2個彎的)

 ?。?)師提出任務(wù),生解決任務(wù)(若發(fā)現(xiàn)有共同問題,可停下講解)

  (3)生展示作品并講解其方法

 ?。?)師總結(jié)評價(概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點)

  任務(wù)三:畫封閉曲線圖形

  (1)展示圖片,觀察對比(展示課件2)

  師:看一看,這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別?(是封閉圖形)

 ?。?)師提出任務(wù),生自主探究

  師:因為畫曲線時,先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點,那么我們畫出的第一步還是直線嗎?想一想,動手試一試。

 ?。?)生展示作品,并講解其方法

 ?。?)師總結(jié)評價(封閉曲線應(yīng)先畫出一點,然后在其它地方點擊2點,就像在 一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可)

  3. 布置作業(yè),生創(chuàng)作想象

  師:剛才同學(xué)們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法,下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖,里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干,每組比一比,看看哪組最棒,最快。(請信息小助手檢查作業(yè))

  (師觀察,幫助)

  4. 生展示最佳作品,師生共同評價總結(jié)

  (師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結(jié))

  5. 師總結(jié)評價,提升情感

  師:同學(xué)們,下面請大家關(guān)閉窗口,彈出一個對話框,點擊否這樣你們的作品會丟失,你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜,不要緊,下節(jié)課,我們一起學(xué)學(xué)怎么樣保存自己的作品。

  這節(jié)課,你們學(xué)到了什么知識?

 ?。ㄉ穑?/p>

  師:哦!今天我們先欣賞了大自然的美景,看到了美麗的彩虹,壯觀的長城軍艦,美麗的動植物,神奇的曲線,還去游樂園

  參觀了一下,讓我們感受到了“曲線無處不在”,然后我們學(xué)習(xí)了三種曲線的畫法,分別是一個彎的,2個彎的,以及封閉的曲線。

  看來,這節(jié)課我們大家學(xué)到了很多知識,你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎?(生答)

  師:老師覺得有知識的人是最富有的人,今天你們學(xué)到那么多知識,所以你們也越來越富有了。

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