在教學工作者開展教學活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的《磨磨和吉吉》大班教案,僅供參考,歡迎大家" />

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《磨磨和吉吉》大班教案

時間:2021-11-23 18:59:18 教案

《磨磨和吉吉》大班教案

  在教學工作者開展教學活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的《磨磨和吉吉》大班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《磨磨和吉吉》大班教案

《磨磨和吉吉》大班教案1

  活動目標:

  1、 初步認識相反的概念。

  2、 通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

  3、 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動準備:

  故事《吉吉和磨磨》、故事圖片

  活動過程:

  1、 教師運用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語速,并運用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個主人翁不同的生活特點,讓幼兒感受快慢節(jié)奏。

  2、 提問,進一步理解故事內(nèi)容。

  吉吉的說話的特點是什么?磨磨說話的特點呢?故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?(如吉吉說話快,磨磨說話慢等)

  3、故事表演:請幼兒模仿故事中人物的特點。

  4、和幼兒討論:除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達?(多和少、大和小、長和短、粗和細)(長尾巴、短尾巴,高個子、矮個子,大西瓜、小草莓,多一些、少一點,)

  5、 相反詞游戲:

  運用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲。(可以先從大和小的事物開始,讓幼兒熟悉玩法,如大公雞和小公雞,大門牙和小門牙。當幼兒熟悉玩法后,再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。)教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式,如用腳踏地、用手拍膝等。

  吉吉和磨磨

  吉吉是個小兔子,磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快,磨磨說話呢,好慢,好慢。磨磨說一句話的時間,吉吉可以講完一個故事。但是,他們說話都很清楚。

  吉吉喜歡長得很快很快的花,磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了,磨磨種的花才剛剛要開呢!但是,他們的花都非常好看。

  吉吉看書好快好快,磨磨看書呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多書,磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是,他們都學到了許多東西。

  吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮,磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍,吉吉和磨磨都不喜歡聽。

  怎么辦呢?他們想了一個好辦法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,這樣合奏起來真好聽!

  從此以后,吉吉和磨磨學會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微慢一點,磨磨跑得稍微快一點,他們還得了第一名!

  吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。

  活動反思:

  在《吉吉和磨磨》活動中,幼兒對活動很感興趣,通過圖片的觀察、故事的講述,孩子感知了故事中蘊含的相反關(guān)系,從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩 “相反詞配對”游戲時,我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞,并通過一系列的游戲,讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分,故事不夠熟悉,所以在講第一遍的時候漏掉了一點

《磨磨和吉吉》大班教案2

  活動目標:

  1、通過有序地觀看圖書,閱讀畫面,懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。

  2、初步學習根據(jù)畫面提示,大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認讀漢字快、慢、多、少、大、小。

  3、初步獲得相反的概念,感受事物相反的特性。

  4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  活動準備:

  幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡

  活動過程:

  1、通過談話,使幼兒對故事產(chǎn)生好奇和興趣。

  教師:“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子,磨磨是個小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”

  2、幼兒自己閱讀圖書,并輕聲地講給旁邊的同伴聽。

  教師個別指導(dǎo)并傾聽幼兒的講述。

  3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。

  教師:誰來說說,他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”,把你看到的講給大家聽。

  4、初步感知故事,理解畫面內(nèi)容。

  展示故事大書,教師用輕松、歡快的語調(diào)講述故事。理解故事的發(fā)展線索。

  教師提問:

  1)故事的名字是什么?

  2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

  5、讓幼兒說說看,故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉講話快,磨磨講話慢)吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助?鼓勵?

  6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。

  7、請幼兒說說除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達?(多和少,大和?。┙處煂⒂變赫页龅?詞語寫在黑板上。游戲:教師出示字卡,請幼兒說出與字卡上相反的詞語。

  附故事:吉吉和磨磨

  吉吉是個小兔子,磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快,磨磨說話呢,好慢,好慢。磨磨說一句話的時間,吉吉可以講完一個故事。但是,他們說話都很清楚。

  吉吉喜歡長得很快很快的花,磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了,磨磨種的花才剛剛要開呢!但是,他們的花都非常好看。

  吉吉看書好快好快,磨磨看書呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多書,磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是,他們都學到了許多東西。

  吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮,磨磨敲三角鐵?!!!?。這樣的音樂不合拍,吉吉和磨磨都不喜歡聽。

  怎么辦呢?他們想了一個好辦法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,這樣合奏起來真好聽!

  從此以后,吉吉和磨磨學會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一點,磨磨跑得稍微慢一點,他們還得了第一名!

  吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。

  活動反思:

  在《吉吉和磨磨》活動中,幼兒對活動很感興趣,通過圖片的觀察、故事的講述,孩子感知了故事中蘊含的相反關(guān)系,從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩“相反詞配對”游戲時,我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞,并通過一系列的游戲,讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分,故事不夠熟悉,所以在講第一遍的時候漏掉了一點。

《磨磨和吉吉》大班教案3

  活動目標:

  1、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。

  2、培養(yǎng)幼兒的理解能力和思維能力。

  3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼,初步獲得相反的概念,感受事物相反的特性。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、和較完整表述能力。

  活動準備:

  手偶玩具、故事背景圖、動物頭飾、字卡等。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請幼兒為他們起個名字。

  二、展開:

  1、教師講述故事。注意根據(jù)故事的情節(jié)加快或放慢速度。請幼兒認真聽。

  2、提問:故事的名字是什么?吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

  3、教師再次講故事。請幼兒拿著手偶玩具,在背景圖上根據(jù)教師講解故事的內(nèi)容,為大家演示。

  4、讓幼兒說說看,故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉講話快,磨磨講話慢)吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助?鼓勵?

  3、請幼兒分別擔任吉吉和磨磨兩個角色,表演故事情節(jié),進一步體驗故事中兩個不同角色行動和性格的特點。

  4、請幼兒說說除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達?(多和少,大和?。?/p>

  三、結(jié)束:

  游戲:教師出示字卡,請幼兒說出與字卡上相反的詞語。

  吉吉和磨磨完整故事

  吉吉是個小兔子,磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快,磨磨說話呢,好慢,好慢。磨磨說一句話的時間,吉吉可以講完一個故事。但是,他們說話都很清楚。

  吉吉喜歡長得很快很快的花,磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了,磨磨種的花才剛剛要開呢!但是,他們的花都非常好看。

  吉吉看書好快好快,磨磨看書呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多書,磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是,他們都學到了許多東西。

  吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮,磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍,吉吉和磨磨都不喜歡聽。

  怎么辦呢?他們想了一個好辦法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,這樣合奏起來真好聽!

  從此以后,吉吉和磨磨學會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一點,磨磨跑得稍微慢一點,他們還得了第一名!

  活動反思:

  在《吉吉和磨磨》活動中,幼兒對活動很感興趣,通過圖片的觀察、故事的講述,孩子感知了故事中蘊含的相反關(guān)系,從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩 “相反詞配對”游戲時,我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞,并通過一系列的游戲,讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分,故事不夠熟悉,所以在講第一遍的時候漏掉了一點。

《磨磨和吉吉》大班教案4

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,初步獲得相反的概念,感受事物相反的特性。

  2、能有序地觀看圖書,閱讀畫面,愉快地玩相反的游戲。

  3、懂得互相鼓勵、互相幫助,保持良好的友誼。

  活動準備:

  1、故事大書《吉吉和磨磨》,

  2、幼兒人手一本故事書。

  活動過程:

  一、通過談話,使幼兒對故事產(chǎn)生好奇和興趣。

  師:我知道,我們每個小朋友呀,都有自己的好朋友,對吧!那吉吉和磨磨也是好朋友,我們來看看吉吉是誰呀?(師:ⅹⅹⅹⅹ小兔子)那磨磨呢?ⅹⅹⅹ(小烏龜)那吉吉和磨磨這兩個好朋友之間,會發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來看看吧。

  二、理解故事內(nèi)容

  1、(打開大書)小朋友快看,吉吉和磨磨在干什么呀?(說話)

  那它們說了什么呢?老師來學它們說話,小朋友仔細聽它們兩個說話有什么不一樣?(師學說吉吉和磨磨的話)你們發(fā)現(xiàn),他們說話有什么不一樣啊?(吉吉說話很快,磨磨說話很慢)讓我們一起來學一學吧。(師幼一起學說吉吉和磨磨說話)師完整講述第一頁的故事。

  2、(翻書)吉吉說話快,磨磨說話慢,那他們做起事情來是不是也這樣呢?我們接著看下去。咦,吉吉和磨磨在干什么呀?)(澆花)它們在給自己種的花澆水,這是吉吉種的花,這是磨磨種的花,我們來看看誰的花先開呀?(吉吉)誰種的花開得慢?(磨磨)你是怎么看出來的呢?(幼兒講述)師完整講述第二頁的故事。

  3、那吉吉和磨磨還會做什么事情呢?把你們椅子下面的書拿出來,自己來看一看,看書的時候我有三個要求:第一,把書放在膝蓋上,人坐直了看;第二,一邊看一邊講畫面上的內(nèi)容;第三,看一頁翻一頁。明白了嗎?好,把書拿出來,自己看吧。(幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo))

  4、好,把你們的書放起來。你們發(fā)現(xiàn),吉吉和磨磨又做了些什么事情呀呢?(看書、打鼓、玩游戲)那好,我們一起來一頁一頁地接著看下去???,吉吉和磨磨在干什么呀?(看書)吉吉是怎么看書的?(很快)磨磨是怎么看書的?(很慢)你是從哪里知道吉吉看書快:磨磨看書慢的?(吉吉旁邊放了好多好多書,看的滿頭大汗了;二磨磨拿著放大鏡,還戴著眼鏡看呢)

  5、(翻書)接下來吉吉和磨磨在干什么呀?(打鼓)

  吉吉會怎么打鼓呢?磨磨會怎么打鼓呢?(幼兒說出很快活很慢,讓她學一學。然后大家一起來學一學)

  吉吉是怎么敲三角鐵的?磨磨是怎么敲三角鐵?(方法同上)師講故事:吉吉和磨磨想合作打鼓、敲三角鐵,可是這樣的節(jié)奏不合拍,一點也不好聽。咦,真的不好聽嗎?我們也來試試看好嗎?你們這邊學吉吉打鼓,咚咚咚咚;你們學磨磨打鼓,咚~咚~我們一起來合作,準備,開始?!苯粨Q角色敲三角鐵。

  你們覺得這樣的演奏好聽嗎?(不好聽)

  那你們有什么好辦法讓他們的合奏變得好聽嗎?”

  “吉吉先敲兩次三角鐵,然后磨磨打一次鼓。

  “我們來試試看,好不好聽。”(教師念口令指揮,動作形象。)

  交換角色:小朋友之間交換。

  “我們小朋友真聰明,想到了好辦法。吉吉和磨磨也很聰明,他們呀也想到了這個辦法,吉吉敲兩下三角鐵,磨磨敲一下鼓。他們的合奏真好聽。

  6、“從此以后,吉吉和磨磨學會了同心協(xié)力做一件事情。看,它們在參加什么比賽呢?“(兩人三足)他們參加了兩人三腳的比賽,還得到了第一名呢。展開閱讀全文

  “咦,奇怪了,吉吉和磨磨一個快一個慢,怎么就得到第一名了呢?”(幼兒講述)

  小結(jié):“吉吉和磨磨兩個互相幫助,互相合作,所以它們得了第一。

  6、小朋友,“這個有趣好聽的故事的名字就叫什么呀?(《吉吉和磨磨》),我們自己來完整地講一講,讀一讀這個故事,好嗎?請你們趕快從椅子底下把書拿出來讀吧。

 ?。?)故事讀完了,你喜歡故事里的誰呢?為什么?

  小結(jié):老師呀喜歡故事中的吉吉和磨磨,它們學會了同心協(xié)力做一件事情,而且能夠互相幫助,互相合作。

 ?。?)故事中的吉吉做事快,磨磨做事慢,快和慢是一對相反的詞,在我們的生活中還有哪些相反的現(xiàn)象呢?

  三、玩擲骰子游戲。

  1、師:看來大家知道的相反詞還真不少。那好吧。我們現(xiàn)在就來玩一個“說相反”的游戲。我來說“我說一個快”,你們就說“我說一個慢”,看看誰答得又快又對。(黑白、美丑、大小、胖瘦、長短、天地、上下、左右、哭笑、開關(guān)、熱冷、深淺、左右、男女、前后、胖瘦)

  2、哎呀,你們實在是太厲害了,倒把我給難倒了。這樣吧,下課以后讓我再想想,還有什么相反詞,我們下次再來玩這個游戲,好嗎?

《磨磨和吉吉》大班教案5

  一、活動目標

  1、初步獲得相反的概念,感受事物相反的特性;

  2、嘗試根據(jù)畫面提示,大膽講述故事中的相反詞:快、慢、多、少;

  3、懂得朋友之間要互相幫助、同心協(xié)力,保持良好的友誼。

  二、活動準備

  1、幼兒用書人手一本;

  2、與故事相關(guān)的幻燈片、視頻;

  3、小兔子和烏龜?shù)氖峙既舾伞?/p>

  三、活動過程

  1、出示烏龜和小兔子的手偶,吸引幼兒的注意。

  教師:“小朋友們,今天王老師給你們請來了兩位新朋友,你們想不想來見見他們呀?” “那我們邊拍手邊一起說:’歡迎你們!’好嗎?”(教師出示手偶,并告知幼兒他們的名字)

  2、通過談話,調(diào)動幼兒對故事的興趣。

  教師:“小兔子吉吉和小烏龜磨磨是一對好朋友??墒牵麄儌z的個性卻一點也不同。” “那他們到底不同在哪里呢,我們一起分別來看幾幅圖畫,看完你們就知道了!”(分別看圖畫)

  教師:“我們先來看第一幅畫,看看他們在干什么?”(適當引導(dǎo)幼兒了解故事中說話的符號)

  3、初步感知故事,理解畫面內(nèi)容。

  教師用不同的語調(diào)講述故事,引導(dǎo)幼兒感知吉吉和磨磨的兩種個性。

  教師提問:

  1)這個故事里講了誰和誰之間的事情?

  2)他們分別都做了些什么?做出來的結(jié)果一樣嗎?不一樣在哪里?

  3)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

  4、幼兒看視頻欣賞聽故事,并引導(dǎo)幼兒討論。

  教師:“故事中有哪些詞是表示相反意思的?”(如吉吉講話快,磨磨講話慢等)“吉吉和磨磨通過哪件事學會了朋友間要互相幫助、同心協(xié)力的?”

  “那我們小朋友自己平時與好朋友之間遇到問題時應(yīng)該怎樣做呢?

  5、遷移經(jīng)驗,探討生活中的相反現(xiàn)象。

  教師:“請你們來說說除了快和慢以外,在我們生活中還有哪些相反的現(xiàn)象?”(引導(dǎo)幼兒說出多和少等相反詞)

  6、組織幼兒進行分角色表演:小烏龜和小兔子。

  最后以復(fù)習今天所學內(nèi)容(幼兒人手一本書自主閱讀)并分角色表演,體驗吉吉和磨磨的不同個性。

《磨磨和吉吉》大班教案6

  一、活動目標:

  1、樂意參加閱讀活動,懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。

  2、通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

  3、初步獲得相反的概念,感受事物相反的特性。

  二、活動重難點:

  重點:通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

  難點:初步獲得相反的概念,感受事物相反的特性。

  三、活動準備:

  故事大書《吉吉和磨磨》;幼兒用書每個幼兒一本。

  四、活動過程:

 ?。ㄒ唬﹥A聽故事,感受快慢節(jié)奏。

  教師結(jié)合大書講述故事《吉吉和磨磨》。

  ——吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子,磨磨是個小烏龜。他們在一起發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起來聽聽。

 ?。ń處熤v述時注意根據(jù)故事內(nèi)容情節(jié)加快或放慢語速,并用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個主人公不同的性格特點,讓幼兒感受快慢節(jié)奏。)

 ?。ǘ┳灾鏖喿x,初步獲得相反的概念并感受故事中的友誼。

  請幼兒仔細觀察畫面,并說一說:

  ——故事中有哪些是相反的意思?(如吉吉講話快,磨磨講話慢等)

  ——吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助、鼓勵?

 ?。ㄈ┍硌莨适?,用動作表情表現(xiàn)相反的人物性格。

  教師講述故事,請幼兒用動作表情大膽的表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

  (四)集體討論,遷移生活。

  ——除了快和慢意外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?

  ——可以用什么詞語來表達?(多和少、長和短、大和小、粗和細等。)

  (五)相反詞游戲,鞏固相反的概念。

  1、運用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲。

 ?。上葟拇蠛托〉氖挛镩_始,讓幼兒熟悉游戲的玩法。如大公雞和小公雞、大門牙和小門牙。當幼兒熟悉玩法后,再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。)

  2、教師可視具體情況改變拍打節(jié)奏的方式,如用腳踏地、用手拍膝等。

  3、鼓勵幼兒自己變換游戲的方式,繼續(xù)玩問答游戲。

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