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借生日說(shuō)課稿
作為一名教職工,就有可能用到說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢?以下是小編收集整理的借生日說(shuō)課稿,希望能夠幫助到大家。
借生日說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天,媽媽送給她一只布熊,因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
二、說(shuō)學(xué)情。
現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女的同學(xué)較多,大多都是家中的小皇帝,總是“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的,根本就不懂得去關(guān)心別人,去體貼別人。因此,老師通過(guò)本堂課的教學(xué),希望恩能夠喚起學(xué)生的共鳴,讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人,懂得去體貼他人。
三、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
鑒于本課是本冊(cè)教材最后一單元的一篇課文,因此在全冊(cè)便起著"鞏固識(shí)字,用學(xué)到的識(shí)字方法自主識(shí)字、""朗讀課文,能提出課文中不明白的問(wèn)題并能討論解決"等作用。本課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"蟲(chóng)、目"。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
方法與過(guò)程:
1、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生在朗讀課文時(shí)能提出不明白的問(wèn)題并學(xué)會(huì)討論解決。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)課文。使學(xué)生能領(lǐng)悟到要學(xué)會(huì)關(guān)心身邊愛(ài)自己的所有人,做一個(gè)心中有他人的好孩子。
四、說(shuō)教法
本課教學(xué)安排用兩課時(shí)完成,寫(xiě)字安排在第二課時(shí),我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)所采用的教法。
新理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文教學(xué),更應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,不僅突出課文"工具性"的特點(diǎn),還應(yīng)突出"人文性"的特點(diǎn)。教學(xué)中,教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色,由課堂教學(xué)的"主宰者"轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。教學(xué)中,我將力爭(zhēng)擺正自己的位置,給學(xué)生更多的發(fā)揮與施展才能的空間。
1、讀中悟情
閱讀教學(xué)要重視朗讀,而朗讀又貴在一個(gè)"悟"字,在讀中"悟情",在讀中"悟理"。在本文的教學(xué)中,我將非常注重學(xué)生對(duì)課文的朗讀。但在讀中,并不是一味地告訴他們?cè)撛鯓永首x,而是通過(guò)自己的范讀,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際,用心去感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。
2、伴著音樂(lè)朗讀,讀中感悟。
從平時(shí)的接觸中知道,唱歌是孩子們的最愛(ài),我設(shè)想如果在課堂中應(yīng)用的話,效果應(yīng)該說(shuō)是不錯(cuò)的。而且從一些公開(kāi)課上,也時(shí)常能夠看到同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的伴奏下朗讀課文,使朗讀有更大的收獲。因此在本堂課中我也想嘗試一下,讓孩子們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)伴奏下讀,從音樂(lè)中感悟,從讀中感悟。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本課安排兩課時(shí)完成,第一課時(shí)的任務(wù)是識(shí)字,朗讀、了解課文內(nèi)容。第二課時(shí)的任務(wù)是寫(xiě)字。我執(zhí)教的是第一課時(shí),教學(xué)程序如下:
(一)啟發(fā)談話,揭示課題(課前播放《生日歌》)
?。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字。
?。ㄈW(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。(引讀第1、2自然段,并理解這兩個(gè)自然段。)
2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。(通過(guò)朗讀理解這兩個(gè)自然段。)
3、配樂(lè)分角色朗讀全文(課件播放《祝你生日快樂(lè)》的音樂(lè),師生共讀)
4、小結(jié):我們的媽媽是世界上最偉大的人,精心照顧我們、關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)著我們;所以,我們也應(yīng)該向課文中的小云一樣,多關(guān)心自己的媽媽,愛(ài)自己的媽媽。
(四)拓展練習(xí)。
?。ㄎ澹?xiě)字練習(xí)。
?。┛偨Y(jié)談話。
借生日說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)最后一個(gè)單元的一篇課文。 本課在全冊(cè)中起著“鞏固識(shí)字,用學(xué)到的識(shí)字方法自主識(shí)字”朗讀課文,能提出課文中不明白的問(wèn)題并能討論解決的作用。
課文講述了家庭生活中很平常的一個(gè)小故事:小云生日那天,母親送給他一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚炎约旱纳战杞o媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯易懂,體現(xiàn)了母女真情。
二、說(shuō)學(xué)情
現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女,在生活條件優(yōu)越的現(xiàn)代,很多同學(xué)在家中都是“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口?!钡男』实邸⑿」?。在他們的心里沒(méi)有關(guān)心別人,體貼別人的概念。因此,在本課的教學(xué)中,應(yīng)該重從故事中感受母女間的情感,從而喚起學(xué)生的共鳴,讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人,懂得去體貼他人。
三、說(shuō)目標(biāo)
?。ㄒ唬┍菊n要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體如下:
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)方字旁和食字旁兩個(gè)新偏旁。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因。
?。ǘ┲?、難點(diǎn):
1、通過(guò)朗讀課文,知道小云借生日給媽媽的原因。
2、從故事中體會(huì)母女間的情感。
3、認(rèn)識(shí)生字。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課教學(xué)安排用兩可是完成,主要說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)程序。
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們,老師昨天收到了一張賀卡,你們知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生日,板書(shū))
2、誰(shuí)知道生日是指哪一天?(出生那一天)
3、你知道你的生日是哪一天嗎?(每個(gè)人都有自己的生日,而且大家都沒(méi)有忘記自己的生日。)
4、這個(gè)生日能不能借給別人呢?今天老師就給大家講“借生日”的故事。(板書(shū)借)
5、看了課題,你有沒(méi)有要問(wèn)的嗎?(生:生日怎么可以借?誰(shuí)向誰(shuí)借?有沒(méi)有借到呢?
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、整體感知、圈住生字
2、學(xué)習(xí)生字
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀生字。
開(kāi)火車讀,點(diǎn)名讀。
注意區(qū)分前、后鼻音。
3、全班交流識(shí)記方法,在認(rèn)識(shí)“飯”和“放”兩個(gè)字的同時(shí)認(rèn)識(shí)食字旁和方字旁兩個(gè)偏旁。
4、小組合作讀課文,想剛提出的問(wèn)題。初步了解課文內(nèi)容。
?。ㄈW(xué)習(xí)課文、理解感悟
1、范讀課文,讓生標(biāo)出自然段。
2、小組合作,整理出重點(diǎn)的疑問(wèn)
(1)媽媽為什么“忘了”自己的生日,而把孩子的生日記得那么牢?
?。?)小云把生日借給媽媽前,心里會(huì)想什么呢?
?。?)媽媽和小云之間有著什么樣的感情?
3、再讀課文,探究解決問(wèn)題
4、觀察圖畫(huà),理解感悟,體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛(ài)。
分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情
小結(jié):我們的媽媽是世界上最偉大的人,精心照顧我們、關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)我們。所以,我們也應(yīng)該像課文中的小云一樣,多關(guān)心自己的媽媽,愛(ài)自己的媽媽。
?。ㄋ模U(kuò)展訓(xùn)練、活躍思維
1、讀一讀,悟一悟古詩(shī)《游子吟》。
2、說(shuō)一說(shuō):我們應(yīng)該如何孝敬父母?
3、動(dòng)手制作一件禮物送給爸爸媽媽,并說(shuō)一句祝福的話。
五、說(shuō)教法
1、導(dǎo)課上:直奔主題,引出生日。
2、重、難點(diǎn)突破上:讀中悟情。在讀中,通過(guò)自己的范讀,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際,用心去感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。
3、提問(wèn)設(shè)計(jì)上:鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)上:為父母做一份小禮物,使學(xué)生將課堂中領(lǐng)悟融入自己的生活中。更深入的理解、關(guān)心他人,體貼他人,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)心中有他人的好孩子。
六、說(shuō)學(xué)法(掌握兩種方法,培養(yǎng)一種能力。即:掌握鞏固識(shí)字方法,在范讀中掌握閱讀方法。培養(yǎng)自學(xué)能力)
1、識(shí)字方法:本課為最后一單元的課文,學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了許多的識(shí)字方法,在這里可以很好的鞏固。
2、閱讀方法:閱讀教學(xué)中要重視朗讀,而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字。在讀中悟情,在讀中悟理。
3、自學(xué)能力:因?yàn)槿臏\顯易懂,所以在教學(xué)中不應(yīng)有太多的講解,而是放手讓學(xué)生在讀課文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,互相合作探究解決問(wèn)題,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
借生日說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)最后一個(gè)單元的一篇課文。
本課在全冊(cè)中起著“鞏固識(shí)字,用學(xué)到的識(shí)字方法自主識(shí)字”朗讀課文,能提出課文中不明白的問(wèn)題并能討論解決的作用。
課文講述了家庭生活中很平常的一個(gè)小故事:小云生日那天,媽媽送給他一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?,小云就想把自己的生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯易懂,體現(xiàn)了母女真情。依據(jù)課標(biāo)中的要求,本課在全冊(cè)中起著“鞏固識(shí)字,能用學(xué)到的識(shí)字方法自主識(shí)字” “朗讀課文,能提出課文中不明白的問(wèn)題并能討論解決”等作用。
二、說(shuō)學(xué)情
從一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看,這個(gè)年齡段的學(xué)生大多活潑、可愛(ài),愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,同時(shí)又都上過(guò)幼兒園,加上三個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受到他們的歡迎,但課堂上注意的時(shí)間持續(xù)比較短,好動(dòng)、好玩。另一方面,現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女,很多同學(xué)在家中都是“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口?!钡男』实?、小公主。在他們的心里沒(méi)有關(guān)心別人,體貼別人的概念。因此,在本課的教學(xué)中,應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在主動(dòng)探究中感受母女間的情感,從而喚起學(xué)生的共鳴,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,懂得去體貼他人。
三、說(shuō)目標(biāo)
?。ㄒ唬┍菊n要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體如下:
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)方字旁和食字旁兩個(gè)新偏旁。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因。
(二)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。
難點(diǎn):從故事中體會(huì)母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課教學(xué)安排用兩可是完成,主要說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、課件出示生日蛋糕圖片,師生一起輕聲合唱歌曲《生日快樂(lè)》。唱完后,問(wèn):同學(xué)們,你們喜歡過(guò)生日嗎?誰(shuí)知道生日是指哪一天?你知道你的生日是哪一天嗎?在過(guò)生日的時(shí)候,你們最希望的是什么?2、平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?(板書(shū)并齊讀課題:借生日)
2、看了課題,你有沒(méi)有要問(wèn)的嗎?我們一起到課文中去找找答案吧![架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。興趣是最好的教師,所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日,而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò),本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的求知欲。]
?。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字。
1、提出自讀要求:自由地、大聲地讀一讀課文,注意畫(huà)出文中出現(xiàn)的生字、新詞,反復(fù)多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音把句子讀通讀順。[明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要,這樣可以提高讀書(shū)的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]
2、小組合作學(xué)習(xí):讀生字,用喜歡的方法識(shí)記,比一比誰(shuí)認(rèn)的生字又快又多。
3、全班交流匯報(bào):生展示自學(xué)生字情況,開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
反饋時(shí),學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。(課件出示生字、詞)[在學(xué)生產(chǎn)生讀的愿望和興趣后,教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音讀通句子的要求,學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)、愉悅而有效地參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程。同時(shí),讓學(xué)生畫(huà)出文中出現(xiàn)的生字、新詞,培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。]讀文識(shí)字:再讀課文,數(shù)一數(shù)這篇課文一共幾個(gè)自然段。把不認(rèn)識(shí)的生字圈起來(lái)。借助拼音認(rèn)字,指名讀,口頭組詞,交流識(shí)字方法。認(rèn)識(shí)新偏旁“食字旁和牛字旁”連線鞏固:點(diǎn)蠟燭游戲識(shí)字:走迷宮、摘蘋(píng)果。
五、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀1、2自然段
2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字
3、指導(dǎo)朗讀"您怎么從來(lái)不過(guò)生日?"沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日,小云感到疑惑,要突出"從來(lái)",讀出納悶的語(yǔ)氣。分角色朗讀課文,師生讀,同學(xué)與同學(xué)讀。
4、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人),學(xué)生自由發(fā)言,播放音樂(lè)《我的好媽媽》(五)擴(kuò)展訓(xùn)練、活躍思維。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
借生日
小云——媽媽
?。◥?ài))
七、說(shuō)教法
1、導(dǎo)課上:直奔主題,引出生日。
2、重、難點(diǎn)突破上:讀中悟情。在讀中,通過(guò)自己的范讀,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際,用心去感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。
3、提問(wèn)設(shè)計(jì)上:鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)上:調(diào)查父母及其他親人的生日,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)心中有他人的好孩子。
八、說(shuō)學(xué)法
1、識(shí)字方法:本課為最后一單元的課文,學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了許多的識(shí)字方法,在這里可以很好的鞏固。
2、閱讀方法:閱讀教學(xué)中要重視朗讀,而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字。在讀中悟情,在讀中悟理。
3、自學(xué)能力:因?yàn)槿臏\顯易懂,所以在教學(xué)中不應(yīng)有太多的講解,而是放手讓學(xué)生在讀課文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,互相合作探究解決問(wèn)題,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
借生日說(shuō)課稿4
【說(shuō)教材】
《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)、語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè),最后一個(gè)單元的一篇課文。課文講述的就是家庭生活中的一個(gè)小故事:小云生日那天,媽媽送給她一只布熊,因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽,并將布熊送給媽媽。語(yǔ)言雖然淺顯,但是體現(xiàn)了母女之間濃濃的愛(ài)!
【說(shuō)學(xué)情】
我們班有57名學(xué)生,大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女。他們熱情、活潑、開(kāi)朗、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,在家里是聽(tīng)話的好孩子,對(duì)父母充滿著依賴和感激??墒恰耙聛?lái)伸手,飯來(lái)張口”的溺愛(ài)讓孩子們顯然不知道什么是體貼,什么是關(guān)心?我希望通過(guò)本堂課的教學(xué),能夠喚起孩子心底的感動(dòng),讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人,懂得去體貼他人。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:
?、?認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。
?、?正確、流利地朗讀課文。
?、?了解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因。
2、方法與過(guò)程:
?、?培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
?、?培養(yǎng)學(xué)生在朗讀課文時(shí)能提出不明白的問(wèn)題并學(xué)會(huì)討論解決。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,能夠喚起孩子心底的感動(dòng),讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人,懂得去體貼他人。
【教學(xué)理念】
新理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文教學(xué),更應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,不僅突出課文“工具性”的特點(diǎn),還應(yīng)突出“人文性”的特點(diǎn)。
1、角色轉(zhuǎn)變:教學(xué)中,我力爭(zhēng)擺正自己的位置,由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者,給學(xué)生更多的發(fā)揮與施展才能的空間。
2、讀中悟情:閱讀教學(xué)要重視朗讀,而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字,在讀中“悟情”,在讀中“悟理”。在本文的教學(xué)中,我將非常注重學(xué)生對(duì)課文的朗讀。但在讀中,并不是一味地告訴他們?cè)撛鯓永首x,而是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,分角色朗讀課文,讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際,用心去感受和體會(huì)。
【教學(xué)程序】
本課安排兩課時(shí)完成,教學(xué)程序如下:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
師:小朋友們,請(qǐng)你們看老師寫(xiě)個(gè)字。板書(shū):借
師:認(rèn)識(shí)嗎?
生:認(rèn)識(shí),借。
師:你向別人或別人向你借過(guò)什么?
學(xué)生自由回答向同學(xué)借過(guò)筆、本、書(shū),也借過(guò)別人畫(huà)筆橡皮,讓孩子自由說(shuō)借東西的經(jīng)歷。
師:好的,看來(lái)好多小朋友都有過(guò)借東西的經(jīng)歷。但你們借過(guò)這個(gè)嗎?
師:你們借過(guò)嗎?
生:沒(méi)有。
師:可真夠奇怪的,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18課借──
生:借生日。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我先讓孩子觀看課件,初步感知課文的內(nèi)容,然后放手讓孩子看拼音讀課文,勾畫(huà)生字,讀準(zhǔn)生字,讀通課文。接著我和同學(xué)們一起玩氣球?qū)?duì)碰的游戲,鞏固生字,了解詞語(yǔ)意思,增加學(xué)生的詞匯量,讓孩子在快樂(lè)中認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
然后我用課件演示4個(gè)要會(huì)寫(xiě)生字的筆順,直觀形象,并設(shè)計(jì)了這樣的一道題,讓孩子在語(yǔ)言環(huán)境中感受4個(gè)生字的意思。
三、讀中感悟,悟中言情
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難,因此,我有效的引導(dǎo)顯得更為重要。
課文中的人物對(duì)話飽含這母女之間的真情實(shí)感,我在教學(xué)時(shí)抓住了母女之間的對(duì)話,分角色朗讀課文是孩子最喜歡的。因此,我創(chuàng)設(shè)情景配樂(lè)分角色朗讀課文,讓孩子在讀的時(shí)候,體會(huì)小云的疑惑納悶,引導(dǎo)學(xué)生想一想:小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎?體會(huì)媽媽并不是忘記了自己的生日,而是想著別人。在第二次對(duì)話中,抓住小云的話,讓學(xué)生思考:小云為什么把生日借給媽媽?讓孩子感受到在媽媽的影響下,小云懂得關(guān)心媽媽,體現(xiàn)小云的天真可愛(ài)。然后,我繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生插上想象的翅膀:媽媽聽(tīng)到小云要把生日借給她,會(huì)對(duì)小云說(shuō)什么呢?
在重點(diǎn)句子的品讀中讓孩子感悟到母女之間的真情,我們的媽媽是世界上最偉大的人,精心照顧我們、關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)著我們;所以,我們也應(yīng)該向課文中的小云一樣,多關(guān)心自己的媽媽,愛(ài)自己的媽媽。板書(shū):愛(ài)
給全文畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。讓我們一起祝他們生日快樂(lè),全班同學(xué)唱生日快樂(lè)歌。
欣賞古詩(shī)《游子吟》
四、探究學(xué)習(xí)
1、你知道父母的生日嗎?不知道趕快問(wèn)問(wèn)吧??梢眯挠涀“?!
2、父母生日時(shí),親手做一份小禮物(一幅畫(huà)、一件紙工等)送給父親或母親,并說(shuō)一句祝福的話。
借生日說(shuō)課稿5
各位領(lǐng)導(dǎo),我今天要講的課文是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《借生日》這篇課文:
一、 課標(biāo)教材簡(jiǎn)析:
《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)最后一個(gè)單元的一篇課文。課文講述了家庭生活中很平常的一個(gè)小故事:小云生日那天,媽媽送給他一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?,小云就想把自己的生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯易懂,體現(xiàn)了母女真情。依據(jù)課標(biāo)中的要求,本課在全冊(cè)中起著 “鞏固識(shí)字,能用學(xué)到的識(shí)字方法自主識(shí)字” “朗讀課文,能提出課文中不明白的問(wèn)題并能討論解決”等作用。
二、學(xué)情分析:
從一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看,這個(gè)年齡段的學(xué)生大多活潑、可愛(ài),愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,同時(shí)又都上過(guò)學(xué)前班,加上三個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受到他們的歡迎,但課堂上注意的時(shí)間持續(xù)比較短,好動(dòng)、好玩。另一方面,現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女,很多同學(xué)在家中都是“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口?!钡男』实?、小公主。在他們的心里沒(méi)有關(guān)心別人,體貼別人的概念。因此,在本課的教學(xué)中,應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在主動(dòng)探究中感受母女間的情感,從而喚起學(xué)生的共鳴,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,懂得去體貼他人。
三、理念設(shè)計(jì):
1、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,充分引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活、情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
2、遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律,重視體驗(yàn)感悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考”。 因此我主要采用以讀為主線,通過(guò)朗讀,讀出孩子們的理解,讀出孩子們的感悟,讀出孩子們的真情。首先初讀,談?wù)w感受;接著聽(tīng)讀,找感受最深的地方談;然后悟讀,說(shuō)自己的思考;最后背讀,感受親情的感人。
3、新課標(biāo)指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。因此在本課教學(xué)中我讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。
四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn):
1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)方字旁和食字旁兩個(gè)新偏旁。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因。
2、方法與過(guò)程:⑴培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。⑵培養(yǎng)學(xué)生在朗讀課文時(shí)能提出不明白的問(wèn)題并學(xué)會(huì)討論解決。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生能領(lǐng)悟到要學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人,做一個(gè)心中有他人的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。
教學(xué)難點(diǎn):從故事中體會(huì)母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。
五、教學(xué)策略及準(zhǔn)備:
(一)教法預(yù)設(shè):1、讀中悟情:通過(guò)多種方式的讀,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,用心去感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。2、情境激發(fā):本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練,情味濃厚,運(yùn)用情境教學(xué)法,強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中以激發(fā)愛(ài),以情打動(dòng)人,切合文本的特點(diǎn)。3、誘導(dǎo)點(diǎn)撥:低年級(jí)學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究的能力較弱,所以,教學(xué)本課,教師應(yīng)相機(jī)誘導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)撥,點(diǎn)撥促悟,才能達(dá)到光憑學(xué)生自悟無(wú)法企及的高度。
(二)學(xué)法指導(dǎo): 1、自讀自悟:讀悟結(jié)合,以讀促悟,以悟生情。
2、鞏固識(shí)字:本課為最后一單元的課文,學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了許多的識(shí)字方法,在這里可以很好的鞏固。
(三)課前準(zhǔn)備:
1、《生日歌》《世上只有媽媽好》歌曲錄音帶及教學(xué)課件。
2、要求學(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)什么叫生日,記住父、母親的生日。
六、教學(xué)過(guò)程:
本課教學(xué)安排用兩課時(shí)完成,寫(xiě)字安排在第二課時(shí),我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、課件出示生日蛋糕圖片,師生一起輕聲合唱歌曲《生日快樂(lè)》。
唱完后,問(wèn):同學(xué)們,你們喜歡過(guò)生日嗎?誰(shuí)知道生日是指哪一天?你知道你的生日是哪一天嗎?在過(guò)生日的時(shí)候,你們最希望的是什么?
2、平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?(板書(shū)并齊讀課題:借生日)
3、看了課題,你有沒(méi)有要問(wèn)的嗎?我們一起到課文中去找找答案吧!
[架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。興趣是最好的教師,所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日,而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò),本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的求知欲。]
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、提出自讀要求:自由地、大聲地讀一讀課文,注意畫(huà)出文中出現(xiàn)的生字、新詞,反復(fù)多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音把句子讀通讀順。
[明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要,這樣可以提高讀書(shū)的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]
2、小組合作學(xué)習(xí):讀生字,用喜歡的方法識(shí)記,比一比誰(shuí)認(rèn)的生字又快又多。
3、全班交流匯報(bào):生展示自學(xué)生字情況,開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。反饋時(shí),學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。(課件出示生字、詞)
[在學(xué)生產(chǎn)生讀的愿望和興趣后,教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音讀通句子的要求,學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)、愉悅而有效地參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程。同時(shí),讓學(xué)生畫(huà)出文中出現(xiàn)的生字、新詞,培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。]
(三)朗讀課文、理解感悟
1、范讀課文,讓生標(biāo)出自然段。
2、采用自己喜歡的方式讀課文,你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)
3、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對(duì)話。
課件展示課文插圖,啟發(fā)學(xué)生想象(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)
(1)媽媽真的把生日忘了嗎?
(2)小云聽(tīng)了媽媽的話,心里會(huì)想些什么?
(3)媽媽聽(tīng)到小云要把生日借給她,會(huì)對(duì)小云說(shuō)什么?
4、分角色朗讀體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛(ài),感悟小云孝敬父母之情。
5、播放樂(lè)曲,配樂(lè)朗讀課文
[打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講,充分讓學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生一次比一次充滿激情的朗讀,已經(jīng)在老師的指導(dǎo)下,變成了一次又一次發(fā)自內(nèi)心的訴說(shuō)。真正達(dá)到了以讀代講,以讀促悟的境界。這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”,感情朗讀就不僅僅是手段了,而成了理解課文內(nèi)容的過(guò)程。在朗讀中感悟課文的內(nèi)容,在朗讀中積淀語(yǔ)感,感受語(yǔ)言的魅力,陶冶自己的情操。]
(四)總結(jié)全文,深化認(rèn)識(shí)。
1、讀了課文,你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子?你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?
2、小結(jié):我們的媽媽是世界上最偉大的人,精心照顧我們、關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)我們。所以,我們也應(yīng)該像課文中的小云一樣,多關(guān)心自己的媽媽,愛(ài)自己的媽媽。
[引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、想象,有效地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了深化認(rèn)識(shí),學(xué)生的自主性再次被調(diào)動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生再次感悟?qū)寢尩哪欠莞卸髦椋楦械玫缴A。]
(五)擴(kuò)展訓(xùn)練、活躍思維。
1、讀一讀,悟一悟古詩(shī)《游子吟》。
2、說(shuō)一說(shuō):我們應(yīng)該如何孝敬父母?
3、做一做:(課外作業(yè))
(1)親手做一份小禮物(一幅畫(huà)、一件紙工等,送給父親或母親,并說(shuō)一句祝福的話。)
(2)想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
[這個(gè)拓展訓(xùn)練,是精神和文字可以共生的載體,讓學(xué)生把自己的感悟與課文融合,從而化為實(shí)際的行動(dòng),也是學(xué)生對(duì)所學(xué)的檢驗(yàn)和展示。從這個(gè)意義上說(shuō),拓的是課文的意蘊(yùn),展的是課文的內(nèi)涵。]
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
借生日
小云——————————媽媽
(愛(ài))
[板書(shū)簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)、突出主題,以愛(ài)心為圖案,不僅符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),又形象點(diǎn)明主題。]
借生日說(shuō)課稿6
【說(shuō)教材】
課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天,媽媽送給她一只布熊,因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
【說(shuō)學(xué)情】
現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女的同學(xué)較多,大多都是家中的小皇帝,總是“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的,根本就不懂得去關(guān)心別人,去體貼別人。因此,老師通過(guò)本堂課的教學(xué),希望恩能夠喚起學(xué)生的共鳴,讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人,懂得去體貼他人。
【說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)】
鑒于本課是本冊(cè)教材最后一單元的一篇課文,因此在全冊(cè)便起著“鞏固識(shí)字,用學(xué)到的識(shí)字方法自主識(shí)字”“朗讀課文,能提出課文中不明白的問(wèn)題并能討論解決”等作用。本課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
?。?、知識(shí)與技能:
?、耪J(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
⑵正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
?。?、方法與過(guò)程:
?、排囵B(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
?、婆囵B(yǎng)學(xué)生在朗讀課文時(shí)能提出不明白的問(wèn)題并學(xué)會(huì)討論解決。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
通過(guò)學(xué)習(xí)課文。使學(xué)生能領(lǐng)悟到要學(xué)會(huì)關(guān)心身邊愛(ài)自己的所有人,做一個(gè)心中有他人的好孩子。
【說(shuō)教法】
本課教學(xué)安排用兩課時(shí)完成,寫(xiě)字安排在第二課時(shí),我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)所采用的教法。
新理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文教學(xué),更應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,不僅突出課文“工具性”的特點(diǎn),還應(yīng)突出“人文性”的特點(diǎn)。教學(xué)中,教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色,由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。教學(xué)中,我將力爭(zhēng)擺正自己的位置,給學(xué)生更多的'發(fā)揮與施展才能的空間。
1、讀中悟情:
閱讀教學(xué)要重視朗讀,而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字,在讀中“悟情”,在讀中“悟理”。在本文的教學(xué)中,我將非常注重學(xué)生對(duì)課文的朗讀。但在讀中,并不是一味地告訴他們?cè)撛鯓永首x,而是通過(guò)自己的范讀,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際,用心去感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。
?。病橹魳?lè)朗讀,讀中感悟:
從平時(shí)的接觸中知道,唱歌是孩子們的最愛(ài),我設(shè)想如果在課堂中應(yīng)用的話,效果應(yīng)該說(shuō)是不錯(cuò)的。而且從一些公開(kāi)課上,也時(shí)常能夠看到同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的伴奏下朗讀課文,使朗讀有更大的收獲。因此在本堂課中我也想嘗試一下,讓孩子們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)伴奏下讀,從音樂(lè)中感悟,從讀中感悟。
【說(shuō)教學(xué)程序】
本課安排兩課時(shí)完成,第一課時(shí)的任務(wù)是識(shí)字,朗讀、了解課文內(nèi)容。第二課時(shí)的任務(wù)是寫(xiě)字。我執(zhí)教的是第一課時(shí),教學(xué)程序如下:
一、啟發(fā)談話,揭示課題(課前播放《生日歌》)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
三、學(xué)習(xí)課文
?。?、學(xué)習(xí)第1、2自然段:
?。ㄒx第1、2自然段,并理解這兩個(gè)自然段。)
?。病W(xué)習(xí)第3、4自然段:
?。ㄍㄟ^(guò)朗讀理解這兩個(gè)自然段。)
3、配樂(lè)分角色朗讀全文:
(課件播放《祝你生日快樂(lè)》的音樂(lè),師生共讀。)
?。?、小結(jié):
我們的媽媽是世界上最偉大的人,精心照顧我們、關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)著我們;所以,我們也應(yīng)該向課文中的小云一樣,多關(guān)心自己的媽媽,愛(ài)自己的媽媽。
四、拓展練習(xí)
五、寫(xiě)字練習(xí)
六、總結(jié)談話
【板書(shū)】
愛(ài)小云──媽媽
【說(shuō)課后反思】
語(yǔ)文課應(yīng)該以讀為主線,通過(guò)朗讀,讀出孩子們的理解,讀出孩子們的感悟,讀出孩子們的真情。這是一篇展現(xiàn)母女之間親情的非常感人的課文,因此我希望通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)感到孩子們,讓孩子們明白要關(guān)心身邊一直關(guān)心自己的人,做一個(gè)心中有他人的好孩子。
首先,讓孩子們伴著音樂(lè),讀中感悟。在預(yù)設(shè)的時(shí)候,我就在想,第1、2自然段比較簡(jiǎn)單,因此我采用了引讀的方式,帶著孩子們走進(jìn)小云的世界,最后通過(guò)讀來(lái)了解課文內(nèi)容,從而引出課文第3、4自然段,而后面兩段我又換一種方法,讓學(xué)生自由去找,找出自己的理解,然后在理解的基礎(chǔ)上讓孩子們讀,從讀中感悟。再配上些學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳?lè)來(lái)幫助學(xué)生讀好課文。
第二,希望通過(guò)自己豐富的語(yǔ)言來(lái)感染孩子們,從而能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)他們的自信心。
存在不足:
1、自己在預(yù)設(shè)時(shí),沒(méi)有好好把握教材,使自己在上課時(shí),感覺(jué)整堂課顯得內(nèi)容太多,從而使課沒(méi)有上好。
?。?、在上第1、2自然段時(shí),總感覺(jué)一問(wèn)一答的情況太多,沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體性,從而使課堂氣氛不夠活躍。
?。?、在朗讀時(shí),有點(diǎn)急了點(diǎn),因而總感覺(jué)沒(méi)有讀到位,好像只浮在水面上一樣。
借生日說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教材
課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小新事。小云生日那天,媽媽送給她一只布熊,因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
二、說(shuō)學(xué)情。
現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女的同學(xué)較多,大多都是家中的小皇帝,總是“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的,基本就不懂得去閉心別人,去體貼別人。因此,老師通功本堂課的教學(xué),希望恩能夠喚起學(xué)生的同鳴,讓學(xué)生學(xué)會(huì)閉心他人,懂得去體貼他人。
三、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
鑒于本課是本冊(cè)教材最先一單元的一篇課文,因此在全冊(cè)便起著"穩(wěn)固識(shí)字,用學(xué)到的識(shí)字方法自主識(shí)字、""朗讀課文,能提出課文中不明白的問(wèn)題并能討論解決"等作用。本課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
知識(shí)與技能:1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"蟲(chóng)、目"。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
方法與功程:1、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生在朗讀課文時(shí)能提出不明白的問(wèn)題并學(xué)會(huì)討論解決。
情感、態(tài)度、價(jià)值瞅:通功學(xué)習(xí)課文。使學(xué)生能領(lǐng)悟到要學(xué)會(huì)閉心身邊愛(ài)自己的所有人,做一個(gè)心中有他人的佳孩子。
四、說(shuō)教法
本課教學(xué)安排用兩課時(shí)完成,寫(xiě)字安排在第二課時(shí),我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)所采用的教法。
新理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文教學(xué),更應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提下,不僅突出課文"農(nóng)具性"的特點(diǎn),還應(yīng)突出"人文性"的特點(diǎn)。教學(xué)中,教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色,由課堂教學(xué)的"主宰者"轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。教學(xué)中,我將力爭(zhēng)擺正自己的位置,給學(xué)生更多的發(fā)揮與施展才能的空間。
1、讀中悟情
閱讀教學(xué)要重視朗讀,而朗讀又賤在一個(gè)"悟"字,在讀中"悟情",在讀中"悟理"。在本文的教學(xué)中,我將非常注重學(xué)生對(duì)課文的朗讀。但在讀中,并不是一味地通知他們當(dāng)怎樣朗讀,而是通功自己的范讀,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際,用心去感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。
2、伴著音樂(lè)朗讀,讀中感悟。
從平時(shí)的接觸中知道,唱歌是孩子們的最愛(ài),我設(shè)想如因在課堂中應(yīng)用的話,效因應(yīng)當(dāng)說(shuō)是不錯(cuò)的。而且從一些母開(kāi)課上,也時(shí)常能夠看到同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的伴奏下朗讀課文,使朗讀有更大的收獲。因此在本堂課中我也想嘗試一下,讓孩子們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)伴奏下讀,從音樂(lè)中感悟,從讀中感悟。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本課安排兩課時(shí)完成,第一課時(shí)的任務(wù)是識(shí)字,朗讀、了解課文內(nèi)容。第二課時(shí)的任務(wù)是寫(xiě)字。我執(zhí)教的是第一課時(shí),教學(xué)程序如下:
(一)、啟發(fā)談話,揭示課題(課前播放《生日歌》)
(二)、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(三)、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。(引讀第1、2自然段,并理解這兩個(gè)自然段。)
2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。(通功朗讀理解這兩個(gè)自然段。)
3、配樂(lè)分角色朗讀全文(課件播放《祝你生日快樂(lè)》的音樂(lè),師生同讀)
4、小結(jié):我們的媽媽是世界上最偉大的人,精心照瞅我們、閉心我們、愛(ài)護(hù)著我們;所以,我們也應(yīng)當(dāng)向課文中的小云一樣,多閉心自己的媽媽,愛(ài)自己的媽媽。
(四)、拓展練習(xí)。
(五)、寫(xiě)字練習(xí)。
借生日說(shuō)課稿8
尊敬的各位評(píng)委老師:
下午好!
我是中心小學(xué)的鄒青,我今天說(shuō)課的題目是《借生日》下面我將從教材 、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)這5個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
說(shuō)教材
《借生日》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文,本文述說(shuō)的是家庭生活中的一個(gè)
小故事;小云生日那天,媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?,小云想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。字里行間流入著母女之間的真情。語(yǔ)言雖短淺但非常符合低年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn),是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的良好素材。
根據(jù)新課標(biāo)要求,本單元的教材特點(diǎn)年級(jí)的認(rèn)知規(guī)律我確定以下教學(xué)目標(biāo):
1 知識(shí)目標(biāo);認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“方”“食”
了解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因
2 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、觀察、想象的能力
3 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)母親的關(guān)愛(ài)之情
將教學(xué)重點(diǎn)確定為:識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文,從故事中感受母女之間的情感
教學(xué)難點(diǎn)確定為:教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人
說(shuō)教法學(xué)法
新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,不僅要突出課文“工具性”的特點(diǎn),還應(yīng)突出“人文性”的特點(diǎn),但一年級(jí)學(xué)生形象思維占了優(yōu)勢(shì),為了突出本課的重點(diǎn)、突破難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣我采用了讀書(shū)感悟法、演示法圖文結(jié)合法等方法。為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)疑、自主、合作、探究、讀中感悟、觀察對(duì)比等學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀、表達(dá)、觀察、想象的能力。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我預(yù)設(shè)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)
第一個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
著名教育家于瑾曾說(shuō)過(guò):“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)他們思維的火花,或像磁石一樣牢牢地把學(xué)生吸引住?!暗拇_,好的開(kāi)始是課堂成功的一半。為了更貼近學(xué)生生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的興趣。一開(kāi)始,我就用課件出示《生日歌》的動(dòng)畫(huà)。過(guò)生日是學(xué)生熟悉的盼望的能激發(fā)起學(xué)生興趣的,接著我問(wèn)生日是哪一天?最希望得到什么禮物?學(xué)生各抒己見(jiàn),激發(fā)了積極性。
這時(shí)候我拋出一個(gè)問(wèn)題,“平日里,我們會(huì)告訴別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,可你聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?今天我們就要學(xué)習(xí)關(guān)于借生日的故事,學(xué)了你就明白為什么要借生日?”以此設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的求知欲
第二個(gè)環(huán)節(jié):初讀課文,鞏固生字
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心求知欲,充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和進(jìn)取精神,因此課上通過(guò)自主讀課文,讀準(zhǔn)生字,自主選生字當(dāng)小老師來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,鞏固生字,讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),從而營(yíng)造活躍的課堂氣氛。
第三個(gè)環(huán)節(jié):理解課文,感悟道理
自讀自悟,整體感知課文。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的實(shí)踐。因此,我打破以往“串講“形式,以學(xué)生自主閱讀為主,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。采用多種形式讀。首先讓學(xué)生自由讀,整體感悟;接著教師范讀,做好引導(dǎo),然后指名讀,師生一起評(píng)價(jià)。再分組比賽讀,同桌互評(píng)。
課間律動(dòng)《好媽媽》合唱
抓住重點(diǎn)句,深入理解課文
用小黑板出示課文中重點(diǎn)句如:小云問(wèn)媽媽:“您怎么從來(lái)不過(guò)生日”媽媽笑著說(shuō);“我忘了,”媽媽真忘了嗎?引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟媽媽是怎樣愛(ài)孩子勝過(guò)愛(ài)自己。以此突破難點(diǎn)使學(xué)生受到教育?。合駤寢屢粯訍?ài)身邊的人
伴著音樂(lè),讀課文表演課文
孩子們都愛(ài)唱歌,讓孩子們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)伴奏下讀,從音樂(lè)中感悟,
第四個(gè)環(huán)節(jié):擴(kuò)展訓(xùn)練,活躍思維
為體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,我設(shè)計(jì)了“想一想“、”說(shuō)一說(shuō)“、做一做”、“寫(xiě)一寫(xiě)”鼓勵(lì)孩子各抒己見(jiàn),說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣關(guān)心自己的。師生共同討論自己將怎樣關(guān)心媽媽?關(guān)心身邊的人,布置練習(xí):為媽媽做一件小禮物,并寫(xiě)上祝福。
說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
我認(rèn)為好的板書(shū)能起到深化主題、回顧中心的作用,所以為了學(xué)生的理解和記憶所授課的內(nèi)容,我的板書(shū)是這樣設(shè)計(jì)的。簡(jiǎn)明、大方、整潔。
送布熊
媽媽{??鞓?lè)}
借生日{(diào) }關(guān)愛(ài)他人
小云{送布熊}
借生日
借生日說(shuō)課稿9
一、課標(biāo)教材簡(jiǎn)析
《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)最后一個(gè)單元的一篇課文。課文講述家庭中很平常的一個(gè)小故事:小云生日那天,媽媽送給他一只布熊。而媽媽總是忘記自己的生日,在這一天小云把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯易懂,體現(xiàn)了母女真情。按課標(biāo)要求,本課在全冊(cè)中有“鞏固識(shí)字,能用學(xué)到的識(shí)字方自主識(shí)字”、“朗讀課文,能提出課文中不明白的問(wèn)題并能討論解決”等作用。
二、理念設(shè)計(jì)
1、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,充分引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活,情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
2、遵循閱讀教學(xué)規(guī)律,重視體驗(yàn)感悟。(首先初讀,談?wù)w感受,接著聽(tīng)讀,找感受最深的地方談;然后悟讀,說(shuō)自己的思考;最后背讀,感受親情的感人)。
3、新課標(biāo)指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自覺(jué)探究為基礎(chǔ),大力提自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。因此,在本課教學(xué)中,我讓學(xué)生在自讀自悟,主動(dòng)探索中認(rèn)生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)反旁各食字旁兩個(gè)新偏旁。正確、流利地朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因。
2、方法與過(guò)程:
(1)、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力;
(2)、培養(yǎng)學(xué)生在朗讀課文時(shí)能提出不明白的問(wèn)題并學(xué)會(huì)討論解決。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生能領(lǐng)悟到要學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人,做一個(gè)心中有他人的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn):①認(rèn)識(shí)生字,朗讀課文,體會(huì)母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。②從故事中體會(huì)母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。
四、說(shuō)教學(xué)策略及準(zhǔn)備
?。ㄒ唬⒔谭?/p>
1、讀中悟情:通過(guò)多種方式的讀,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,用心去感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑;
2、情境激發(fā):本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練、情味濃厚,運(yùn)用情境教學(xué)法,強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中以激發(fā)愛(ài),以情打動(dòng)人,切合本文的特點(diǎn);
3、誘導(dǎo)點(diǎn)拔:低年級(jí)學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究的能力較弱,所以教本課時(shí),教師應(yīng)相機(jī)誘導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)拔,才能達(dá)到光憑學(xué)生自悟無(wú)法企及的高度。
(二)、學(xué)法:
1、自讀自悟:讀悟結(jié)合,以讀促悟,以悟生情;
2、鞏固識(shí)字:本課為最后一單元的課文,學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了許多的識(shí)字方法,在這里可以很好的鞏固。
(三)、課前準(zhǔn)備:
1、《生日歌》、《世上只有媽媽好》歌曲。
2、要求學(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)什么叫生日,記住父母的生日。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
?。ㄒ唬?、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、師生一起輕聲合唱歌曲《生日快樂(lè)》,然后提問(wèn):“同學(xué)們,你們喜歡過(guò)生日嗎?你知道你的生日是哪一天嗎?在你自己生日的時(shí)候,你們希望是什么”?
2、平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,聽(tīng)過(guò)借生日的事嗎?(出現(xiàn)課題:借生日)
3、看了課題,我們一起到課文中去找找答案吧!
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。興趣是最好的老師,所學(xué)知識(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就會(huì)感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日,而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò),本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的求知欲望。
?。ǘ?、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、提出自讀要求:自由大聲地讀一讀課文,注意劃出文中出現(xiàn)的生字,新詞,反復(fù)多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音把句子讀通讀順。
明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生說(shuō)十分必要,這樣可以提高讀書(shū)的效率,有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
2、小組合作學(xué)習(xí),然后全班交流匯報(bào):學(xué)生展示自學(xué)生字情況,開(kāi)火車讀詞語(yǔ),最后反饋。
在學(xué)生產(chǎn)生讀的欲望和興趣后,教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音和讀通句子的要求,學(xué)生會(huì)積極主動(dòng),愉悅而有效地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。同時(shí),讓學(xué)生劃出文中的生字、新詞。這樣有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
創(chuàng)建寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。
(三)朗讀課文,理解感悟
提出:(1)媽媽真的把生日忘了嗎?
?。?)小云聽(tīng)了媽媽的話,心里會(huì)想些什么?
(3)媽媽聽(tīng)到小云把生日借給她,會(huì)對(duì)小云說(shuō)什么?
分角色朗讀體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛(ài),感悟小云孝敬父母之情。同時(shí),在朗讀中感悟課文的內(nèi)容后去積累預(yù)感,感受語(yǔ)言的魅力,陶冶自己的情操。
?。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,深化認(rèn)識(shí)
提問(wèn):1、讀課文后,你們覺(jué)得小云是個(gè)什么樣的孩子,你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?
2、小結(jié):我們的媽媽是世界上最偉大的人,精心照顧我們,關(guān)心我們,愛(ài)我們。因此,我也應(yīng)該像課文中的小云一樣,多關(guān)心媽媽愛(ài)自己的媽媽。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),想象,進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容,讓學(xué)生再次感悟母愛(ài)那份情。那份感恩之心。
六、拓展訓(xùn)練,活躍思維。
1、 說(shuō)一說(shuō):我們應(yīng)該如何孝敬父母?
2、 做一做:親手制作一張卡片并寫(xiě)上一句祝福的話。
這個(gè)拓展訓(xùn)練,是精神和文字可以共同的載體,讓學(xué)生把自己的感悟與課文融合,從而化為實(shí)際的行動(dòng),也是學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西,體驗(yàn)和展示。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
借生日
小云————媽媽
?。◥?ài))
板書(shū)簡(jiǎn)潔,形象生動(dòng),突出主題,以愛(ài)為圖案,不僅符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),又形象去點(diǎn)明主題。
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