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教學(xué)課件ppt

時間:2022-07-18 19:49:08 課件
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教學(xué)課件ppt模板

教學(xué)課件ppt模板1

  第一單元成長的腳步

  1、誠實守信

教學(xué)課件ppt模板

  設(shè)計理念:較高質(zhì)量的傳美課堂生活,必須拓展教學(xué)目標(biāo),不僅要考慮學(xué)生獲得道德認(rèn)識、道德評判方面的收獲,也應(yīng)包括態(tài)度價值觀的改變,豐富與提升學(xué)會合作交流等隱性教學(xué)目標(biāo)的追求,那么傳美課的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)該只局限于學(xué)生對道德認(rèn)識的掌握,而應(yīng)體現(xiàn)品德培養(yǎng),回歸生活,客觀地認(rèn)識自我,評價他人。

  每個人都有自己獨有的生活環(huán)境與空間,生活方式的不同,決定了他認(rèn)識事物的角度不同,因此傳美課教學(xué)中采用多種教學(xué)方式,促進學(xué)生學(xué)習(xí)活動的多樣化,生活角色的選擇,把時間和空間放手給學(xué)生,打破傳統(tǒng)觀念,讓學(xué)生到生活中、社會中、網(wǎng)絡(luò)中去學(xué)習(xí),再回到課堂中經(jīng)過教師的教學(xué)有機指導(dǎo),相信會更加充滿活力。

  設(shè)計特色:樂于參與,主動匯報

  教材簡析: “誠實守信”是中華民族傳統(tǒng)美德故事小學(xué)高年級組的一課。本課列舉了古今往來名人們誠實守信的事例,并且對這一美德進行了比較細(xì)致的闡述,為培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)提供了很好材料。

  教學(xué)對象分析: 現(xiàn)在的小學(xué)生由于種種原因,使他們形成了“以自我為中心”的不良思想,做事不踏實,缺少責(zé)任感,在人際交往中不能與人為善,做事情缺少誠信等。針對這些情況,我選擇了這一課目。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)誠實守信的基本含義,懂得誠實守信是一種美德。

  2、懂得生活中怎樣做到誠實守信,做誠實守信的人。

  教學(xué)重點、難點: 真正理解“誠實守信”的含義,引導(dǎo)如何真正做到“誠實守信”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  1、布置同學(xué)們到生活中、網(wǎng)絡(luò)中、社會中去做調(diào)查,挖掘同學(xué)間、鄰里間、商家中的典型事例;

  2、從多種渠道(聽到、看到書報中、網(wǎng)絡(luò)中的)古代、近代、現(xiàn)代社會中名人的誠實守信的典型事例;

  3、收集反面事例,分析原因及后果,談感想;

  4、收集值得討論的事例,

 ?。ㄕ\實守信與哥們義氣的區(qū)別是什么?)

  5、收集有關(guān)公益廣告、名言警句、兒歌。

  注:以上可自己完成也可小組內(nèi)完成,自由選擇,匯報時可制作課件、圖表、表演等方式。

  教師準(zhǔn)備:

  1、 深入到各組中了解收集情況,指導(dǎo)歸類整理,

  2、 設(shè)計匯報環(huán)節(jié)。

  教學(xué)流程及設(shè)計意圖:

  同學(xué)們,上次課結(jié)束的時候我們布置了本次課的內(nèi)容那就是“誠實守信”。誰來匯報一下,你是怎樣理解這四個字的?(可結(jié)合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經(jīng)歷談。)

  教師:看看書中是怎樣說的?(誠實守信,就是言行跟內(nèi)心思想一致,不偽裝、不虛假,說話辦事實事求是講信用。)

  教師:那么誠實守信有哪些意義呢?(匯報收集的資料)

教學(xué)課件ppt模板2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的興趣。

  2.體會詩歌所描繪的意境。

  3.體會詩歌所表達的思想感情。

  4.了解我國古代詩歌在體裁上形式上的特點。

  教學(xué)重難點

  1.體會詩歌所描繪的意境。

  2.體會詩歌所表達的思想感情。

  3.了解我國古代詩歌在體裁上的特點。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.布置學(xué)生探究古代詩歌的分類常識,詩、詞、曲的特點。

  2.了解各位詩人的生平。

  設(shè)計思路

  本課教學(xué),以誦讀為主。這五首詩詞曲,都是中國文學(xué)史上著名的作品,也是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生背誦的篇目。因此,教學(xué)本課,首先應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上,落實背誦的要求。在讀、背的過程中,讓學(xué)生完成默寫的練習(xí)。通過默寫,使學(xué)生更熟練地識記這五首詩詞曲?;旧鲜前凑铡白x——品——背”的順序進行,精講多讀,以讀帶品。 品讀時,要求讀出作品的節(jié)奏韻味,把握作品的感情基調(diào),讀出詩人所表達的內(nèi)在感情。如《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的無限辛酸、憤懣不平以及堅定信念和樂觀精神,《赤壁》中流露出的抑郁不平之氣,《過零丁洋》中的憂國之痛和愿死國難的滿懷豪情,《水調(diào)歌頭》中的纏綿悱惻與樂觀曠達,《山坡羊潼關(guān)懷古》中對國計民生的憂慮等。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、引入

  詩歌是最高的語言藝術(shù)。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象,形象而含蓄地抒發(fā)復(fù)雜的思想感情。今天我們要來學(xué)習(xí)的五首詩詞曲都是名家作品,這些作品通過精練的語言要表達怎樣的內(nèi)涵呢?現(xiàn)在就請同學(xué)們和我一起走進詩歌優(yōu)美的意境,來品味我國古代詩歌的藝術(shù)魅力吧!二、研習(xí)詩歌

  (一)《酬樂天揚州初逢席上見贈》。

  1.朗讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》,注意讀出節(jié)奏、感情。

  2.作家作品簡介。

  這首詩選自《全唐詩》,作者劉禹錫(772—846),字夢得,洛陽(現(xiàn)河南省洛陽)人,唐代詩人。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革,失敗后,一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826),劉禹錫被罷去和州刺史,北歸京師,途經(jīng)揚州,遇到白居易。在酒宴上自居易寫了《醉贈劉二十八使君》,對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬,答詩。使君,是對刺史的稱呼。

  3.師生共同讀品詩句。

  巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。

  詩人在二十余年的貶謫生活中,多次遷徙邊遠(yuǎn)地區(qū),這里用“巴山楚水”泛指朗州、連州、夔州、和州等邊遠(yuǎn)地區(qū)。

  懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

  “聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當(dāng)時掌握政權(quán)的司馬氏集團而被殺。一次向秀經(jīng)過亡友嵇康的舊居,聽見鄰人吹笛,不勝悲嘆,于是寫了《思舊賦》。意思為想起當(dāng)年因政治改革失敗被殺被貶的朋友,不勝懷念?!盃€柯人”指晉人王質(zhì)。據(jù)《述異記》,王質(zhì)人山砍柴,看見兩個童子下棋,便停下來觀看。等到棋局終了,手中的斧炳已朽爛?;氐酱謇?,才知道已過了一百年。此處作者以王質(zhì)自比,寫自己被貶離京雖然只有二十余年,但心里卻有隔世之感。這兩句活用典故抒發(fā)自己長期被貶的心境。

  沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。

  “沉舟”“病樹”為詩人自喻。這兩句針對白居易贈詩中“舉眼風(fēng)光長寂寞,滿朝官職獨蹉跎”兩句而發(fā)。白詩的意思是您是個這么有才能的人長期被貶邊遠(yuǎn)地區(qū)。寂寞地閑望山水風(fēng)光,而朝廷的重要官職將由誰來承擔(dān)呢?而劉詩答的意思是雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷,但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩人開朗的

  胸懷。

  今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。

  今日在酒宴上聽到您(指自居易)詩歌《醉贈劉二十八使君》,真是高山流水遇知音,我喝著酒聽著歌不禁覺得精神振作。

  本詩是劉禹錫回贈自居易的詩作,詩中曲折地表達了詩人遭受政敵打擊,長期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平心境。其中“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”一聯(lián)是富有形象而含意深刻的名句。

  4.齊讀這首詩。

  (二)《赤壁》。

  1.指名朗讀《赤壁》。

  2.思考探究:

  (1)《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起,這樣寫有何作用?

  要點提示:這一把折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系,很自然地引起后文對歷史的詠嘆。

  這兩句的作用主要不在于作為詩的引導(dǎo),它本身也蘊含著強烈的意念活動。沙里沉埋著鐵戟,點出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕,又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件,常會被無情的時光銷蝕掉,也易從人們的記憶中消逝,但又常因偶然機會被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟,使詩人無法平靜,因此他要磨洗并辨認(rèn)一番,發(fā)現(xiàn)原來是“前朝”——三國赤壁之戰(zhàn)時的遺物。從而為下文鋪墊。

  (2)全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句,這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情7 .

  要點提示:這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇,是因為他自己生不逢時,有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思:只要有機遇,相信自己總會有所作為,顯示出一種逼人的英氣。

  3.齊讀背誦這首詩。

  (三)《過零丁洋》。

  1.指名朗讀《過零丁洋》。

  2.四人一小組,思考探究:

  (1)這首七言律詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件大事?

  (2)頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運用了什么修辭手法?

  (3)頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義,請談?wù)動心膬蓪雍x。

  (4)尾聯(lián)是千古傳誦的名句,抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

  (5)請同學(xué)們談?wù)勚袊鴼v史上“留取丹心照汗青”的事例。

  要點提示:

  (1)一是在他21歲時,因科舉走人仕途;二是在國家危急存亡的關(guān)頭,起兵勤王抗元。

  (2)國家山河分裂,局勢危急,個人命運也動蕩不安,暗示國家命運和個人命運緊密相連。運用了比喻的修辭手法。

  (3)一是兩個地名,另一層意思是寫出了形勢的險惡和境況的???。

  (4)表明詩人舍身取義,以死明志的決心,充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。

  (5)如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。(學(xué)生能談多少談多少,不宜作統(tǒng)一要求。)

  3.齊讀這首詩。三、布置作業(yè)

  1.背誦今天所學(xué)的三首古詩。

  2.品析下面的詩句。

  (1)沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。

  (2)東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。

  (3)人生自古誰無死?留取丹心照汗青。

教學(xué)課件ppt模板3

  1、上超市

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會在購物前先確定計劃,知道購物要根據(jù)需要來進行。

  2、知道在超市購物的一般程序和常識,能嘗試著自主購物。

  3、體會超市購物的樂趣,學(xué)會文明購物。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會在購物前先確定計劃,知道購物要根據(jù)需要來進行。知道在超市購物的一般程序和常識,能嘗試著自主購物。

  教學(xué)難點:

  體會超市購物的樂趣,學(xué)會文明購物。

  教學(xué)時間:

  3課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會在購物前要有計劃,知道購物要根據(jù)需要來進行。

  2、能評判購物時的行為是否正確、文明。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生做一個小調(diào)查:家里還需要什么;爸爸、媽媽喜歡吃什么;我準(zhǔn)備買什么。

  教學(xué)過程:

  一、情境引入

  1、(點擊圖片)小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方看看。

  2、誰知道剛才圖片里展示的是哪個地方?學(xué)生回答。(超市)沒錯,那你們?nèi)ミ^超市嗎?什么情況下你們會去超市呢?學(xué)生回答。(去過,要買東西的時候。)

  3、當(dāng)我們要買一些東西的時候會去超市,超市里貨物齊全,比較方便購買。那今天我們就要講一講“上超市”的有關(guān)事項。黑板書寫課題:上超市。

  點擊超市的環(huán)境圖。

  二、課文學(xué)習(xí)

  1、昨天,老師請小朋友們回家做了一個小調(diào)查(點擊文字),先請小朋友們和小組里的小伙伴們一起說一說你調(diào)查的結(jié)果。

  2、剛才小朋友們討論得很熱烈,誰愿意和大家一起分享自己的調(diào)查結(jié)果?在學(xué)生匯報時,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:應(yīng)該買我們需要用的東西,不需要的東西不應(yīng)該隨心所欲地購買;購買時心中要有家人,除了父母,也要考慮到爺爺奶奶、外公外婆等親人及客人的需要;購物要有計劃,要考慮自己的購物能力和家庭經(jīng)濟條件……

  3、小朋友們真不錯,知道去超市買東西前要先想好我們需要什么,那么,進了超市后還有哪些地方需要我們注意呢?

  點擊的三個問題:家里還需要什么?爸爸、媽媽喜歡吃什么?我準(zhǔn)備買什么?

  三、體驗感悟

  1、下面讓我們進入“火眼金睛”游戲,比一比誰的小眼睛最尖,找到小明在超市里不正確的行為最多。(點擊動畫)學(xué)生發(fā)言時教師適度提問:錯在哪里?由此引導(dǎo)學(xué)生正確購物的方法。

  小明有些地方做得不對,但還有些地方是做對了,我們一起來看看有哪些地方值得我們向他學(xué)習(xí)。學(xué)生自由發(fā)言。

  2、小明在超市里購物的有些行為是對的,有些是需要改進的。小朋友你們回憶一下,平時你們?nèi)コ械臅r候覺得自己哪些地方是做得好的,哪些地方還需要改進呢?

  點擊動畫“小明在超市”。

  四、課外延伸

  1、總結(jié):今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了進超市要注意的事項,誰能說說你學(xué)到了哪些要注意的事項?學(xué)生自由發(fā)言。(要有計劃;要為大家考慮;購物時要講文明、懂禮貌……)

  2、希望小朋友們課后能和爸爸、媽媽一起去超市逛逛,了解超市的布局。

教學(xué)課件ppt模板4

  1. 了解人們使用一次性生活用品對環(huán)境造成的不良影響。

  2. 知道塑料制品因為“極難降解”和“燃燒時釋放毒煙”等原因會造成環(huán)境污染。

  3. 知道正確使用和處理一次性生活用品的方法,意識到人類正確使用物質(zhì)的重要性。

  4. 意識到物質(zhì)的使用對人類的生活即存在有利的一面,又存在有害的一面。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 紙杯、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場或超市的塑料袋等。

  2. 反映一次性用品用過之后去處的圖片:廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  1. 放在同學(xué)們桌上的這些物品都認(rèn)識嗎?它們有什么用

  2. 它們有一個共同的名字叫一次性的生活用品。(板書課題:一次性的生活用品)也就是說它們原本的功能只能被使用一次。

  二、討論

  1. 你們還知道哪些一次性的生活用品?

  2. 這些一次性的生活用品分別使用什么材料制作的?小組討論,并把你們的討論結(jié)果寫在62頁的表格中。

  3. 小組匯報

  4. 將學(xué)生匯報的情況記錄在以下表格中

  材料一次性生活用品名稱

  木材方便筷. 牙簽. 紙杯……

  ……

  5. 討論:

 ?。?)這些一次性的生活用品中,哪些是你經(jīng)常使用的?用過之后,你一般怎么處理它們?(2)被丟棄的一次性生活用品最后到哪里去了?

 ?。?)這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外,還可以怎么處理?

  三、塑料制品的處理方式

  1.剛才同學(xué)們談到了用塑料制成的一次性生活用品的處理。正好書上63頁也提到了這類一次性生活用品的處理。一起來看看,書上說的和你們說的有哪些相同和不同的。

  2. 看過以后你有什么感想?

  3.當(dāng)前塑料制品的回收率很低,大多數(shù)塑料制品被隨意丟棄和填埋在地下。雖然塑料制成的一次性生活用品大多數(shù)是無毒的,但是由于塑料制品的一些特殊性質(zhì)。它們還是對環(huán)境造成了很大的污、

  4. 布置實驗任務(wù)。分組實驗:將一個塑料袋.

  一根牙簽和一張餐巾紙埋在同一個花盆中,定期給花盆中的泥土澆水,保持盆內(nèi)泥土的濕潤。每隔1周挖開泥土觀察并記錄(64頁表格)一次它們的變化,持續(xù)觀察1個月

  5. 各小組制定考察計劃。明確分工,明確實驗方法. 實驗地點等

  第二課時

  一、交流

  1. 各小組在實驗之后有什么發(fā)現(xiàn)?

  2. 介紹:塑料制品在自然條件下大約需要200~400年才可以像木制牙簽和餐巾紙一樣被分解掉。當(dāng)它們被埋在地下,會妨礙植物的生長;當(dāng)它們飄散在四周,會丑化環(huán)境,如果被動物誤食會使動物死亡;當(dāng)它們被隨意焚燒,會釋放有毒氣體污染空氣。由于廢舊塑料制品多數(shù)是白色的,所以它們又被稱為“白色污染”。

  二、正確使用塑料制品

  1. 我們的生活中可以不用塑料制品嗎

  2. 在塑料制品的使用上我們要注意些什么?

  3. 怎樣正確處理被使用過的塑料制品?

  三、正確使用一次性生活用品

  1. 我們需要付出很長時間的努力才能改變目前塑料制品對環(huán)境的危害。那么,像方便筷.

  牙簽這樣使用后不會對環(huán)境造成很大污染的一次性木制品,是不是就可以隨意使用呢?(1m3木材可生產(chǎn)13000雙方便筷,目前我國一年消耗約260億雙木筷,大約需要200萬m3木材)無節(jié)制的使用這些一次性的木制生活用品會造成什么后果?

  2. 討論:一次性的生活用品我們該不該用?應(yīng)該怎么用?

教學(xué)課件ppt模板5

  25. 望月

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

  2、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。

  3、能給課文分段,并概括大意。

  4、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

  5、通過朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣,啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀,用童心來感受和反映世界。

  重點、難點:

  1、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

  2、通過朗讀訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀,用童心來感來感受和反映世界。

  教學(xué)時間:三課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學(xué)們,你們知道哪些有關(guān)月亮的詩句?請大家背誦。

  2、今天,我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文,中間也有不少月亮的詩句,請同學(xué)們仔細(xì)讀課文。

  3、出示課題21望月(齊讀課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、出示自學(xué)要求:

 ?。?)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。

 ?。?)自由輕聲讀課文,自學(xué)生字詞語,結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語。

  (3)再讀課文,提出一些自己不懂的問題。

  2、指名分段朗讀課文,檢查詞語讀音,提示注意點。

  3、學(xué)生質(zhì)疑,理解部分詞義:

  對學(xué)生提出的一些問題,能解決的當(dāng)堂解決,不能解決的放到下節(jié)課。

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1、默讀課文,思考:課文是不是單單寫月亮的?除了寫賞月外還寫了什么?

  2、指名回答。

  3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段?提示:課文哪些段落寫賞月,哪些寫背詩句?

  第一段(1—2 ):深夜,我在甲板上欣賞月下的江景。

  第二段(3—13 ):小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句。

  第三段(14—20):小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。

  第四段(21——)我獨自一人在甲板上展開了幻想的翅膀。

  四、課堂練習(xí)

  1、寫字練習(xí),教師進行指導(dǎo)。重點指導(dǎo):斑、絮、呵欠

  2、用鋼筆描紅。

  3、寫出近義詞。

  光點( ) 凝望( )驚奇( )封閉( )

  聚集( ) 幻想( )清幽( )閃耀( )

  4、抄寫詞語。

教學(xué)課件ppt模板6

  教學(xué)目標(biāo):

  探究:

  1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道土壤主要是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成份構(gòu)成的。

  2、在探究問題土壤中有什么時,能獨立思考發(fā)表意見,個人或小組能提出探究活動的大致方案。

  知識:

  1、在教師的指導(dǎo)下,小組合作完成研究土壤成分的實驗。

  2、會記錄探究活動中觀察到的現(xiàn)象,根據(jù)事實資料研討問題,得出結(jié)論。

  情感:通過討論,知道土壤對植物及人類的作用,大致知道怎樣保護土壤,樹立愛護土壤環(huán)境的意識。

  教學(xué)重點

  知道土壤的主要成分是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。

  教學(xué)難點:

  在實驗中能自己提出問題,并能進行實驗研究。

  教具準(zhǔn)備

  教學(xué)方法:

  實驗探究

  課 時: 2課時

  課時1教學(xué)過程:

  一、提出問題:

  問:同學(xué)們,土壤是動植物、人類賴以生存的重要資源。大家在哪些地方見過土壤?對于土壤你有哪些了解?學(xué)生自由交流。

  問:對于土壤,你想研究些什么?啟發(fā)學(xué)生提出有關(guān)土壤的問題。

  問:土壤是由哪些物質(zhì)構(gòu)成的呢?這一節(jié)課我們一起來研究這個問題。

  二、探究問題:

  土壤主要是由什么成份構(gòu)成的?

  三、作出預(yù)測

  問:根據(jù)你平時的了解,你認(rèn)為土壤里都有些什么?

  學(xué)生:水、空氣、雜質(zhì)、化肥、泥土、砂等。

  四、室外觀察、采集土壤。

  問:要想清楚地了解土壤的成分,最好的辦法是什么呢?采集土壤需要些什么工具?應(yīng)該注意什么?

  學(xué)生準(zhǔn)備:鐵锨、小鏟、小桶等。

  五、室內(nèi)探究。

  思考:土壤中是否有剛才談到的物質(zhì)呢?怎樣才能弄清楚?你能想出多少種研究方法?

  學(xué)生:用手捏、手是濕的,說明土壤里有水……

  師:按照你們想到的方法,去研究土壤中到底含有哪些物質(zhì),看能有哪些發(fā)現(xiàn)。

  學(xué)生:填寫活動報告單

  學(xué)生開展探究活動。

  匯報:你采用什么方法,觀察到了什么現(xiàn)象?

  講述:那些死去的動植物腐爛后變成了腐殖質(zhì)。

  啟發(fā)學(xué)生思考:除了這些研究方法,還能用哪些方法對土壤進行研究?

  用火燒,土壤中會有什么現(xiàn)象發(fā)生?

  課時2教學(xué)過程:

  一、研討問題,通過以上的研究,你知道了土壤中都有哪些成分?

  1、整理實驗中觀察到的現(xiàn)象。

  實驗方法 觀察到的現(xiàn)象

  捏土壤 手是濕的

  把土壤放入水中 有氣泡冒出(空氣)

  攪拌水中的土壤 土壤分幾層,上層黏土,下層砂

  燒土壤 有燒頭發(fā)的味道(腐殖質(zhì))

  2、根據(jù)學(xué)生對土壤成分找到的多少進行評價。

  二、拓展延伸

  1、土壤中除了這些成分外,還有別的物質(zhì)嗎?

  目的:

(1)激發(fā)學(xué)生進一步探究土壤秘密的興起。

 ?。?)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍寥乐形廴疚锏膯栴}。

  2、土壤中的這些垃圾袋、廢電池對土壤有什么影響?

  3、土壤是植物的“家”,我們應(yīng)該怎樣保護土壤呢?學(xué)生充分交流后,教師適當(dāng)介紹“保護土壤小知識”。對于學(xué)生在教學(xué)活動開始提出的其他問題,留作學(xué)生課外研究作業(yè)。

  三、課后練習(xí)

  1、土壤的成分有 等。

  2、你是用什么方法知道土壤中含有空氣的?

教學(xué)課件ppt模板7

  第七課時

  ●課題

  §1.5同底數(shù)冪的除法

  ●教學(xué)目標(biāo)

  (一)教學(xué)知識點

  1.經(jīng)歷探索同底數(shù)冪除法的運算性質(zhì)的過程,進一步體會冪的意義.

  2.了解同底數(shù)冪除法的運算性質(zhì),并能解決一些實際問題.

  3.理解零指數(shù)冪和負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的意義.

  (二)能力訓(xùn)練要求

  1.在進一步體會冪的意義的過程中,發(fā)展學(xué)生的推理能力和有條理的表達能力.

  2.提高學(xué)生觀察、歸納、類比、概括等能力.

  (三)情感與價值觀要求

  在解決問題的過程中了解數(shù)學(xué)的價值,發(fā)展“用數(shù)學(xué)”的信心,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng).

  ●教學(xué)重點

  同底數(shù)冪除法的運算性質(zhì)及其應(yīng)用.

  ●教學(xué)難點

  零指數(shù)冪和負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的意義.

  ●教學(xué)方法

  探索——引導(dǎo)相結(jié)合

  在教師的引導(dǎo)下,組織學(xué)生探索同底數(shù)冪除法的運算性質(zhì)及零指數(shù)冪和負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的意義.

  ●教具準(zhǔn)備

  ●教學(xué)過程

 ?、?創(chuàng)設(shè)問題情景,引入新課

  看課本圖片

  圖1-15

  一種液體每升含有1012個有害細(xì)菌,為了試驗?zāi)撤N殺菌劑的效果,科學(xué)家們進行了實驗,發(fā)現(xiàn)1滴殺菌劑可以殺死109個此種細(xì)菌.要將1升液體中的有害細(xì)菌全部殺死,需要這種殺菌劑多少滴?你是怎樣計算的?

 ?。蹘煟葸@是和數(shù)學(xué)有密切聯(lián)系的現(xiàn)實世界中的一個問題,下面請同學(xué)們根據(jù)冪的意義和除法的意義,得出這個問題的結(jié)果.

  [生]根據(jù)題意,可得需要這種殺菌劑1012÷109個.

  而1012÷109= =

  =10×10×10=1000(個)

 ?。凵菸沂沁@樣算1012÷109的.

  1012÷109=(109×103)÷109

  = =103=1000.

  [師]1012÷109是怎樣的一種運算呢?

  [生]1012×109是同底數(shù)冪的乘法運算,1012÷109我們就稱它為同底數(shù)冪的除法運算.

 ?。蹘煟莺芎?!通過上面的問題,我們會發(fā)現(xiàn)同底數(shù)冪的除法運算和現(xiàn)實世界有密切的聯(lián)系,因此我們有必要了解同底數(shù)冪除法的運算性質(zhì).

 ?、?了解同底數(shù)冪除法的運算及其應(yīng)用

 ?。蹘煟菹旅嫖覀兙拖葋砜赐讛?shù)冪除法的幾個特例,并從中歸納出同底數(shù)冪除法的運算性質(zhì).(出示投影片§1.5 B)

  做一做:計算下列各式,并說明理由(m>n).

  (1)108÷105;(2)10m÷10n;(3)(-3)m÷(-3)n.

 ?。凵萁猓?1)108÷105

  =(105×103)÷105 ——逆用同底數(shù)冪乘法的性質(zhì)

  =103;

 ?。凵萁猓?1)108÷105

  = = ——冪的意義

  =1000=103;

 ?。凵萁猓?2)10m÷10n

  = ——冪的意義

  = =10m-n ——乘方的意義

  (3)(-3)m÷(-3)n

  = ——冪的意義

  = ——約分

  =(-3)m-n ——乘方的意義

 ?。蹘煟菸覀兝脙绲囊饬x,得到:

  (1)108÷105=103=108-5;

  (2)10m÷10n=10m-n(m>n);

  (3)(-3)m÷(-3)n=(-3)m-n(m>n).

  觀察上面三個式子,運算前后指數(shù)和底數(shù)發(fā)生了怎樣的變化?你能歸納出同底數(shù)冪除法的運算性質(zhì)嗎?

  [生]從上面三個式子中發(fā)現(xiàn),運算前后的底數(shù)沒有變化,商的指數(shù)是被除數(shù)與除數(shù)指數(shù)的差.

 ?。凵輳囊陨先齻€特例,可以歸納出同底數(shù)冪的運算性質(zhì):am÷an=am-n(m,n是正整數(shù)且m>n).

 ?。凵菪±ㄌ杻?nèi)的條件不完整.在同底數(shù)冪除法中有一個最不能忽略的問題:除數(shù)不能為0.不然這個運算性質(zhì)無意義.所以在同底數(shù)冪的運算性質(zhì)中規(guī)定這里的a不為0,記作a≠0.在前面的三個冪的運算性質(zhì)中,a可取任意數(shù)或整式,所以沒有此規(guī)定.

 ?。蹘煟莺芎茫∵@位同學(xué)考慮問題很全面.所以同底數(shù)冪的除法的運算性質(zhì)為:am÷an=am-n(a≠0,m、n都為正整數(shù),且m>n)運用自己的語言如何描述呢?

 ?。凵萃讛?shù)冪相除,底數(shù)不變,指數(shù)相減.

 ?。蹘煟菽苡脙绲囊饬x說明這一性質(zhì)是如何得來的嗎?

 ?。凵菘梢?由冪的意義,得

  am÷an= = =am-n.(a≠0)

 ?。劾?]計算:

  (1)a7÷a4;(2)(-x)6÷(-x)3;

  (3)(xy)4÷(xy);(4)b2m+2÷b2;

  (5)(m-n)8÷(n-m)3;(6)(-m)4÷(-m)2.

  (7)地震的強度通常用里克特震級表示.描繪地震級數(shù)字表示地震的強度是10的若干次冪.例如用里克特震級表示地震是8級,說明地震的強度是107.1992年4月,荷蘭發(fā)生了5級地震,12天后,加利福尼亞發(fā)生了7級地震.加利福尼亞的地震強度是荷蘭地震強度的多少倍?

  分析:開始練習(xí)同底數(shù)冪的除法運算時,不提倡直接套用公式,應(yīng)說明每一步的理由,進一步體會乘方的意義和冪的意義.

  解:(1)a7÷a4=a7-4=a3;(a≠0)

  (2)(-x)6÷(-x)3=(-x)6-3=(-x)3=-x3;(x≠0)

  (3)(xy)4÷(xy)=(xy)4-1=(xy)3=x3y3;(xy≠0)

  (4)b2m+2÷b2=b(2m+2)-2=b2m;(b≠0)

  (5)(m-n)8÷(n-m)3=(n-m)8÷(n-m)3=(n-m)8-3=(n-m)5;(m≠n)

  (6)(-m)4÷(-m)2=(-m)4-2=(-m)2=m2.(m≠0)

  (7)根據(jù)題意,得:

  106÷104=106-4=102=100

  所以加利福尼亞的地震強度是荷蘭的100倍.

  評注:1°am÷an=am-n(a≠0,m、n是正整數(shù),且m>n)中的a可以代表數(shù),也可以代表單項式、多項式等.

  2°(5)小題,(m-n)8÷(n-m)3不是同底的,而應(yīng)把它們化成同底,或?qū)?m-n)8化成(n-m)8,或把(n-m)3化成-(m-n)3.

  3°(6)小題,易錯為(-m)4÷(-m)2=-m2.-m2的底數(shù)是m,而(-m)2的底數(shù)是-m,所以(-m)4÷(-m)2=(-m)2=m2.

 ?、?探索零指數(shù)冪和負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的意義

  想一想:

  10000=104, 16=24,

  1000=10(), 8=2(),

  100=10(), 4=2(),

  10=10(). 2=2().

  猜一猜

  1=10(), 1=2(),

  0.1=10(), =2(),

  0.01=10(), =2(),

  0.001=10(). =2()

  [師]我們先來看“想一想”,你能完成嗎?完成后,觀察你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  [生]1000=103, 8=23,

  100=102,4=22,

  10=101.2=21.

  觀察可以發(fā)現(xiàn),在“想一想”中冪都大于1,冪的值每縮小為原來的 (或 ),指數(shù)就會減小1.

 ?。蹘煟菽隳芾脙绲囊饬x證明這個規(guī)律嗎?

 ?。凵菰O(shè)n為正整數(shù),10n>1,當(dāng)它縮小為原來的 時,可得10n× = = = =10n-1;又如2n>1,當(dāng)它縮小為原來的 時,可得2n× = =2n÷2=2n-1.

 ?。蹘煟荼3诌@個規(guī)律,完成“猜一猜”.

  [生]可以得到猜想

  1=100, 1=20,

  =0.1=10-1, =2-1,

  =0.01=10-2, =2-2,

  =0.001=10-3. =2-3.

 ?。蹘煟莺馨?!保持上面的規(guī)律,大家可以發(fā)現(xiàn)指數(shù)不是我們學(xué)過的正整數(shù),而出現(xiàn)了負(fù)整數(shù)和0.

  正整數(shù)冪的意義表示幾個相同的數(shù)相乘,如an(n為正整數(shù))表示n個a相乘.如果用此定義解釋負(fù)整數(shù)指數(shù)冪,零指數(shù)冪顯然無意義.根據(jù)“猜一猜”,大家歸納一下,如何定義零指數(shù)冪和負(fù)整數(shù)指數(shù)冪呢?

 ?。凵萦伞安乱徊隆钡?/p>

  100=1,

  10-1=0.1= ,

  10-2=0.01= = ,

  10-3=0.001= = .

  20=1

  2-1= ,

  2-2= = ,

  2-3= = .

  所以a0=1,

  a-p= (p為正整數(shù)).

 ?。蹘煟輆在這里能取0嗎?

 ?。凵輆在這里不能取0.我們在得出這一結(jié)論時,保持了一個規(guī)律,冪的值每縮小為原來的 ,指數(shù)就會減少1,因此a≠0.

  [師]這一點很重要.0的0次冪,0的負(fù)整數(shù)次冪是無意義的,就如同除數(shù)為0時無意義一樣.因為我們規(guī)定:a0=1(a≠0);a-p= (a≠0,p為正整數(shù))

  我們的規(guī)定合理嗎?我們不妨假設(shè)同底數(shù)冪的除法性質(zhì)對于m≤n仍然成立來說明這一規(guī)定是合理的.

  例如由于103÷103=1,借助于同底數(shù)冪的除法可得103÷103=103-3=100,因此可規(guī)定100=1.一般情況則為am÷am=1(a≠0).而am÷am=am-m=a0,所以a0=1(a≠0);

  而am÷an= (m

  因此上述規(guī)定是合理的.

  [例3]用小數(shù)或分?jǐn)?shù)表示下列各數(shù):

  (1)10-3;(2)70×8-2;(3)1.6×10-4.

  解:(1)10-3= = =0.001;

  (2)70×8-2=1× = ;

  (3)1.6×10-4=1.6× =1.6×0.0001=0.00016.

 ?、?課時小結(jié)

 ?。蹘煟葸@一節(jié)課收獲真不小,大家可以談一談.

 ?。凵菸疫@節(jié)課最大的收獲是知道了指數(shù)還有負(fù)整數(shù)和0指數(shù),而且還了解了它們的定義:a0=1(a≠0),a-p= (a≠0,p為正整數(shù)).

 ?。凵葸@節(jié)課還學(xué)習(xí)了同底數(shù)冪的除法:am÷an=am-n(a≠0,m,n為正整數(shù),m>n),但學(xué)習(xí)了負(fù)整數(shù)和0指數(shù)冪之后,m>n的條件可以不要,因為m≤n時,這個性質(zhì)也成立.

 ?。凵菸姨貏e注意了我們這節(jié)課所學(xué)的幾個性質(zhì),都有一個條件a≠0,它是由除數(shù)不為0引出的,我覺得這個條件很重要.

 ?。蹘煟萃瑢W(xué)們收獲確實不小,祝賀你們!

 ?、?課后作業(yè)

  1.課本P21,習(xí)題1.7第1、2、3、4題.

  2.總結(jié)冪的四個運算性質(zhì),并反思作業(yè)中的錯誤.

  ●板書設(shè)計

  §1.5同底數(shù)冪的除法

  1.同底數(shù)冪的除法

  歸納:am÷an=am-n(a≠0,m、n都是正整數(shù)且m>n)

  說明:am÷an= = =am-n.

  語言描述:同底數(shù)冪的除法,底數(shù)不變,指數(shù)相減.

  2.零指數(shù)冪和負(fù)整數(shù)指數(shù)冪

  a0=1(a≠0)

  a-p= (a≠0,p為正整數(shù))

  3.例題(由學(xué)生板演)

  ●備課資料

  參考練習(xí)

  1.下面計算中,正確的是( )

  A.a2n÷an=a2

  B.a2n÷a2=an

  C.(xy)5÷xy3=(xy)2

  D.x10÷(x4÷x2)=x8.

  2.(2×3-12÷2)0等于( )

  A.0 B.1 C.12 D.無意義

  3.若x2m+1÷x2=x5,則m的值為 ( )

  A.0 B.1 C.2 D.3

  4.(a2)4÷a3÷a等于( )

  A.a5 B.a4 C.a3 D.a2

  5.若32x+1=1,則x= ;若3x= ,則x= .

  6.xm+n÷xn=x3,則m= .

  7.計算:[-2-3-8-1×(-1)-2]×(- )-2×70.

  8.計算:( )-1+( )0-( )-1.

  9.已知10m=3,10n=2,求102m-n的值.

  10.已知3x=a,3y=b,求32x-y的值.

  答案:1.D2.D3.D4.B

  5.- -36.37.-18.-

  9. 10.

教學(xué)課件ppt模板8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

  2.識字12 個;基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進行滲透性識字。

  3.會寫6個字;認(rèn)識新筆畫:橫撇、豎折折勾。

  4.了解“小、人、木”作偏旁的變形。太陽優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計

  5.練習(xí)背誦課文。

  教學(xué)重點:

  聽讀識字。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片、太陽卡通圖片。

  教學(xué)過程:

  一、猜謎語。

  師:一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時來上工。

  學(xué)生自由猜謎。

 ?。ㄙN上太陽)

  師:下面,我們就伴隨太陽的升起,一起去欣賞那美麗的世界。(課件出示主題圖及全文)

  點評:教師通過猜謎語的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  二、范讀課文。

 ?。ㄕn件演示內(nèi)容)

  學(xué)生邊聽邊看。

  點評:課件逐字演示課文內(nèi)容,使學(xué)生有針對性的對課文中的每個字有了初步認(rèn)識。同時,課件配音是童音,學(xué)生在輕松的音樂中聆聽課文,不覺產(chǎn)生一種親切感,很快地入情入境。

  三、初讀課文,隨文識字。

  師:自由讀課文,圈出不認(rèn)識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。

  學(xué)生自學(xué)課文。

  師:誰愿意帶大家讀讀。

  學(xué)生帶讀。

  師:同桌互讀。讀對了給對方畫一個小太陽

  點評:反復(fù)地讀課文,既是熟悉課文的過程,更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中,教師注意滲透學(xué)生合作和評價的意識。

  四、強化識字。

  1.文中識字。

  學(xué)生帶讀、跟讀。

  2.卡片識字。

  學(xué)生多種形式讀(指名、分組、男女生)

  3.游戲識字。(猜字游戲)

  點評:識字有層次,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。由文中識字到文外識字,每一個層次的教法都注重了學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生積極參與。

  課間操:《上學(xué)歌》

  今天,外面艷陽高照,讓我們在太陽底下跳個舞吧。

  五、課內(nèi)外結(jié)合,復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)知識,深入理解太陽和人類的關(guān)系。

  師:現(xiàn)在,大家休息一下。我給大家講個故事。

  相傳,從前有十個太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空,所以人們每天只看到一個太陽。有一天,十個太陽覺得太沒意思了http://www.520xy8.com/article/,他們一起跑到天空。土地烤焦了,禾苗曬死了。人們沒法活了。于是,人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個太陽。

 ?。ǔ鍪竞篝嗌淙請D)

  你愿意當(dāng)后羿,做個射日的英雄嗎?

  (出示十個太陽)

  我們不用箭,用我們的智慧來讓小太陽消失。只要把小太陽出的難題回答出來,小太陽就會消失。誰來試試?

  課件內(nèi)容:

 ?。?)太陽:還有一個什么名字?

  (2)猜謎語:兩個人手拉著手,是什么字?

 ?。?)跳:用這個字組個詞。

 ?。?)草:你有什么好辦法記住這個字。

 ?。?)森:你是怎么記住它的?

 ?。?)照:請你帶著大家讀一遍這個字?

 ?。?)叫:用這個字組個詞。

  (8)請你用手寫出水這個字。

  師:九個太陽都被我們的智慧消滅了,剩下的這個讓老師來消滅吧?為什么不能射?

  學(xué)生展開討論。

  師小結(jié):看來,太陽對我們的用處還真大。小太陽聽懂了你們的話。愿意每天認(rèn)真工作,不再搗亂。他說:人類與太陽是好朋友。他愿意為人類做貢獻。為了表示誠意,他送給人們一份禮物。是什么呢?(點擊最后一個太陽,出現(xiàn)“美麗的世界”)齊讀。

  點評:這里的設(shè)計非常巧妙,既有綜合性,又充滿娛樂性。學(xué)生在做游戲的過程中,接受的信息量很大,既聽了故事,了解了人與太陽的關(guān)系,又鞏固了識字。

  六、總結(jié)、讀文。

  1.播放錄象。下面我們一起看看小太陽帶給我們的美麗的世界。

  2.齊讀全文。

  教學(xué)反思:

  太陽》是蘇教版小學(xué)一年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容,本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠認(rèn)識音的長短,用“fa”讀出節(jié)奏,并能用柔和舒展的聲音演唱歌曲《太陽》培養(yǎng)熱愛大自然的思想情感,為實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),我創(chuàng)設(shè)了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。

  1、認(rèn)識音的長短,用“fa”讀出節(jié)奏。

  在課前,我復(fù)習(xí)了柯爾文手勢“do”到“sol”,通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解到音除了有高

  低,還有長短,老師唱這兩個名“3”和“5 —”,讓學(xué)生聽辨音的長短,由此來介紹“x”和“x —”這兩種節(jié)奏型,并試著用“fa”來讀一讀。

  2、猜謎導(dǎo)入歌曲

  在教唱歌曲前,我出示了一個謎語,讓學(xué)生猜一猜,由此揭示今天的課題——太陽,猜

  猜謎導(dǎo)入的形式,即可吸引起孩子們的注意力,又很快的融入到課堂中來,引出課題。

  3、邊拍手邊讀歌詞

  在讀歌詞的環(huán)節(jié),我沒有讓他們每一拍拍一次手,而是讓他們每讀一個字拍一次手,這樣拍手的目的是讓他們體會音的長短不同而形成的節(jié)奏的不同,并遇到兩拍的時候,雙色并攏延長。

  4、利用柯爾文手勢來熟悉旋律,感受音高。

  在學(xué)唱歌譜這一環(huán)節(jié),我用柯爾文手輔助教學(xué),老師出示手勢,學(xué)生唱出旋律,如果音

  高有問題老師及時糾正,這一來可以提高學(xué)生的音準(zhǔn),一來也可以熟悉旋律,為唱歌詞做鋪墊。

  在實際教學(xué)中,我也發(fā)現(xiàn)一些問題,在用柯爾文手勢進行輔助教學(xué)時,學(xué)老師出示手勢后,他們唱唱名的音準(zhǔn)有些問題,演唱方法也沒有注意,在以后的教學(xué)中,要注意引導(dǎo)他們用正確的方法演唱。

教學(xué)課件ppt模板9

  我也會當(dāng)家

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過當(dāng)家實踐,懂得勤儉持家是一門學(xué)問,學(xué)會勤儉節(jié)約。

  2、 培養(yǎng)生活自理能力,學(xué)會為家長分憂。

  3、 愿意為家庭做些力所能及的事,主動關(guān)心家庭生活。

  重點難點:

  重點:通過實踐活動學(xué)會勤儉持家,有一定的家庭責(zé)任感。

  難點:品嘗當(dāng)家的滋味,理解父母的辛勞。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師課前一周布置學(xué)生留心觀察父母每天在家所做的各項工作,并做記錄。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、 親親我的父母

  1、 教師:你知道嗎?你的爸爸、媽媽每天都做了一些什么工作?

  2、 學(xué)生在小組內(nèi)交流各自父母所做的事情,由一名學(xué)生做記錄并代表小組綜合發(fā)言,其他學(xué)生提供發(fā)言資料。

  3、 學(xué)生代表上臺將自己組內(nèi)父母所做的工作做綜合匯報。如:做飯、照顧老人、洗衣等,這些我們是可以看見的,還有一些工作是我們無法在家里看見的,如上班賺錢、為勤儉持家精打細(xì)算等。

  4、 教師小結(jié):我們的爸爸、媽媽多辛苦呀,他們除了要做好自己的一份工作,還要不辭辛苦地操持著我們的家庭。你想對爸爸、媽媽說些什么或做些什么呢?

  5、 學(xué)生用自己喜歡的方式向父母表達自己此時此刻的感情。

  二、 試試我來當(dāng)家

  1、 學(xué)生閱讀一則日記。

  2、 教師:你愿意試一試,當(dāng)一回家嗎?做每件事情都就有個計劃,就像父母在支配家庭開支時都有個預(yù)算。讓我們一起來制訂一個當(dāng)家計劃。

  3、 確定當(dāng)家主題。教師可以“餐桌行動”為例,行動內(nèi)容:制訂一份菜譜,上農(nóng)貿(mào)市場買一次菜;回家做一餐午飯或晚飯。

  4、 小組合作研究當(dāng)家計劃表。討論:我打算在本次行動中做些什么工作;哪些工作能獨立完成,完成的方式是什么;哪些工作需要父母協(xié)助。教師提出一些建設(shè)性的意見。

  5、 交流當(dāng)家計劃,評出最合理的當(dāng)家計劃。

  三、 當(dāng)家實踐,立刻行動

  以“餐桌行動”的實踐活動為例:

  1、 教師根據(jù)家庭狀況,讓學(xué)生自帶所需的買菜錢,少則5元,多則50元,由學(xué)生自己決定。

  2、 在農(nóng)貿(mào)市場,經(jīng)過40分鐘的交易,學(xué)生或獨立完成或合作完成,購買了各種菜,準(zhǔn)備好了當(dāng)天的晚餐。學(xué)生在菜市場的門口,眉飛色舞地說著自己的買菜經(jīng)驗,不時哈哈大笑,像是打了個大勝仗;也有細(xì)心的同學(xué)在比較、分析之后,發(fā)現(xiàn)自己的買價高于其他同學(xué),臉上有了紅暈。這種交流沒有任何的時空限制,使學(xué)生感到心理的安全和自由,學(xué)生表達的觀點也不會受到打擊和嘲笑,在當(dāng)家活動中,學(xué)生驗證了自己計劃的正確與否。

  3、 當(dāng)晚,學(xué)生親自下廚,一改以往“飯來張口”的局面,引起了家長的極大關(guān)注,其中有47位家長以書面形式對該活動進行了熱情的反饋,他們深深感到“餐桌行動”提高了學(xué)生的理財和生活能力,更促進了家庭的和諧。有的家長被子女的行為感動得熱淚盈眶,有的家長還為自己的子女拍照、攝像。

  四、 寫寫當(dāng)家不易

  每個參與當(dāng)家的學(xué)生都寫一份主題為“當(dāng)家的滋味”的材料,題目自定。在這份材料的后面附上家長的評價。

教學(xué)課件ppt模板10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識冬季常見的大棚蔬菜名稱,知道這些蔬菜在自然狀態(tài)下正常生長的季節(jié)。

  2、能根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來猜測大棚能生長反季節(jié)蔬菜的原因。

  3、能制定考察計劃,按照計劃考察大棚,對考察結(jié)果進行記錄。

  4、能根據(jù)對大棚的考察記錄進行分析,認(rèn)識到溫度和濕度會影響農(nóng)作物的生長。

  5、意識到大棚蔬菜能方便和改善我們的生活,但是大棚蔬菜也有不足之處。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一些反季節(jié)蔬菜,提前建造一個模擬塑料大棚,溫度計、濕度計等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:溫度計、濕度計。

  教學(xué)過程

  第一課時

  第一課時的主要內(nèi)容是:認(rèn)識冬季常見的大棚蔬菜名稱,了解這些蔬菜在自然狀態(tài)下正常生長的季節(jié)。猜測大棚能生長反季節(jié)蔬菜的原因,制定考察大棚的計劃。

  一、認(rèn)識幾種反季節(jié)蔬菜

  出示幾種課前收集到的幾種反季節(jié)蔬菜,組織學(xué)生觀察??稍O(shè)計以下問題。

  1、認(rèn)識這些蔬菜嗎?

  2、知道這些蔬菜正常狀態(tài)下是什么時間上市的嗎?

  農(nóng)村的孩子知道各種蔬菜的生長季節(jié),但可能很少見到這些反季節(jié)蔬菜;城里的孩子經(jīng)常見到反季節(jié)蔬菜,但對這些蔬菜的正常生長季節(jié)很陌生。所以教師要針對學(xué)生的實際,提前搜集一些學(xué)生熟悉的反季節(jié)蔬菜,比如西紅柿、豇豆、辣椒等;提前讓學(xué)生訪問家長,了解西紅柿、豇豆、辣椒等常見的蔬菜的生長季節(jié),這樣才會在本節(jié)課中進一步對比這些蔬菜的生長環(huán)境。

  二、交流關(guān)于反季節(jié)蔬菜的知識

  引導(dǎo)學(xué)生交流自己所知道的反季節(jié)蔬菜,并做記錄。

  1、你還知道哪些蔬菜是大棚種植的?

  2、這些蔬菜正常生長時是什么時間上市?

  3、把你認(rèn)識的反季節(jié)蔬菜的名稱,以及它正常生長的季節(jié)寫下來。

  學(xué)生可以就自己知道的反季節(jié)蔬菜寫出3-5種,這個環(huán)節(jié)也可以在課前提前安排學(xué)生收集。

  三、猜測為什么大棚里能生長反季節(jié)蔬菜

  1、交流:你知道哪些反季節(jié)蔬菜?

  在學(xué)生書寫的基礎(chǔ)上交流,讓學(xué)生了解更多的反季節(jié)蔬菜。

  2、引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么大棚里能生長反季節(jié)蔬菜?這可能與大棚里的什么條件有關(guān)?

  學(xué)生可能會猜測:與氣溫有關(guān),與濕度有關(guān),與太陽有關(guān),還可能猜想與大棚里的生物有關(guān)等等。這些猜測與學(xué)生在此之前進行的農(nóng)作物與土壤的研究、農(nóng)作物與化肥的對比實驗的研究有關(guān)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考,同樣是在一塊土壤上,在上面建造大棚后,農(nóng)作物的哪些生長條件發(fā)生了改變?

  3、在交流的基礎(chǔ)上,把自己的猜測寫下來。

  讓學(xué)生寫出自己的猜測,其目的在于,收集事實后能和自己以前的猜測做比較。

  四、制定考察計劃

  在考察真正的大棚之前,應(yīng)該制定一個簡單的考察計劃。比如要考察哪些內(nèi)容?考察時要帶什么儀器?記錄表如何設(shè)計?需要注意哪些問題?教師可以設(shè)計以下問題來指導(dǎo)學(xué)生制定考察計劃。

  1、要到大棚里去考察,我們做哪些準(zhǔn)備?帶什么工具或儀器?

  2、大棚里面和外面會有哪些不同?我們要考察哪些內(nèi)容?

  3、怎樣設(shè)計記錄表?

  4、我們?nèi)绻疾齑笈?,還要注意哪些問題?

  先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論,然后向全班匯報、交流他們的看法。學(xué)生可能會圍繞溫度和濕度等來制定考察計劃。教師應(yīng)注意提醒學(xué)生除了要考察大棚內(nèi)的環(huán)境外別忘考察大棚外的環(huán)境,這樣才能把大棚內(nèi)外的環(huán)境進行對比。大棚內(nèi)外的事實應(yīng)該包括氣溫、濕度等內(nèi)容,還可以鼓勵學(xué)生記錄更多關(guān)于大棚里的信息。除此之外,教師還要強調(diào)紀(jì)律和安全注意事項。

  第二課時

  第二課時的主要內(nèi)容是:考察真正的大棚,分析大棚的環(huán)境為什么能種植反季節(jié)蔬菜,辨析大棚蔬菜的好處與不足。

  一、提出考察時應(yīng)注意的事項

  教師帶學(xué)生考察時應(yīng)該再次強調(diào)注意安全等事項。教師要考慮細(xì)致,要具體到坐什么車,怎樣走,怎么分組,帶哪些工具和儀器,提醒學(xué)生注意安全,注意記錄等。

  教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的考察計劃,再提出出去考察需要注意的事項。

  二、實地考察

  教師帶學(xué)生一起到大棚實地考察,并做好記錄。

  三、整理分析收集到的事實

  考察大棚里的生長環(huán)境后,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)植物生長所必須的條件,分析大棚里為什么能生長反季節(jié)蔬菜。

  1、考察大棚后你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生可能知道,大棚里的溫度比外界高,濕度比外界大。還有推測,比如大棚里二氧化碳濃度高等。當(dāng)學(xué)生說出自己的推測后,教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理由,對學(xué)生能積極動腦進行推測的行為加以鼓勵,但對推測的結(jié)論則不予肯定,因為推測還需要科學(xué)的驗證。

  2、植物生長需要哪些條件?植物生長需要合適的溫度、陽光、空氣和土壤。

  3、大棚里哪些條件適宜植物生長?大棚里的溫度較高,濕度較大,適宜喜高溫的農(nóng)作物的生長。

  4、大棚里為什么能生長反季節(jié)蔬菜?教師引導(dǎo)學(xué)生就大棚里為什么能生長反季節(jié)蔬菜分組展開研討,把學(xué)生研討的結(jié)果在全班交流。

  四、思考與拓展

  1、大棚蔬菜豐富了我們的生活,吃過大棚蔬菜嗎?它的味道和自然生長的蔬菜有什么不同?

  2、大棚蔬菜還有哪些不足之處?

  3、通過研究大棚蔬菜,你有哪些收獲?有什么感受?

  大棚蔬菜雖然四季都有,特別是在冬季,能豐富我們的餐桌,但是由于大棚里的農(nóng)作物受陽光照射不夠,導(dǎo)致口味較淡,維生素含量偏低。大棚蔬菜由于這些不足,還是沒有正常生長的農(nóng)作物好吃,營養(yǎng)也不如自然狀態(tài)下生長的.農(nóng)作物。由此,希望學(xué)生能意識到,大棚能改變我們的生活,但是大棚也有其不足。

教學(xué)課件ppt模板11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道生活中常用的電池屬于哪一類,能夠指出電池各部分的名字,了解廢舊電池的危害。

  2、通過實踐活動,確立回收廢舊電池的意識,培養(yǎng)回收廢舊電池的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、師生課前收集各種電池實物和圖片。

  2、準(zhǔn)備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。

  教學(xué)過程:

  一、交流展示,引入學(xué)習(xí):

  1、展示師生課前收集的各種電池實物和圖片。

  2、說說:電池在生活中的哪些地方使用?

  二、電池的分類:

  1、讓學(xué)生觀察課文中插圖,說說:電池可分為哪幾種類型?

 ?。ǜ呻姵亍⒊潆婋姵?、蓄電池、特種電池等)

  2、說說干電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。

  二、了解廢舊電池的危害:

  1、你知道電池的哪些部分容易引起污染?自己可不可以隨意去解剖電池?

  2、學(xué)習(xí)課文在的短文,討論:我們在日常生活中一般是怎樣處理廢舊電池的?這樣做會有什么后果?(污染環(huán)境,危害人類自身健康)

  三、了解回收廢舊電池的方法與意義:

  1、為什么要提倡使用不含汞和鎘的環(huán)保電池/

  2、為什么要進行廢舊電池的回收/

  四、制作廢舊電池回收箱:

  1、學(xué)生結(jié)合課文中插圖讀懂制作方法。

  2、交流制作方法,教師補充說明。

  3、學(xué)生動手制作,教師及時評價學(xué)生作品。

  五、課外實踐活動:

  1、校外開展收集廢舊電池的活動。

  2、要求學(xué)生把廢舊電池回收箱放置在家中或社區(qū)、街道并注意及時將盛滿的廢舊電池送到回收站里去。

教學(xué)課件ppt模板12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知道蘑菇是真菌類生物,真菌是既不屬于植物也不屬于動物的另一類生物。

  2、認(rèn)識蘑菇的特點,知道有的蘑菇可以食用,有的蘑菇有毒。

  3、了解細(xì)菌和病毒的特點,知道細(xì)菌對人有正反兩方面的作用。

  4、能通過觀察發(fā)現(xiàn)蘑菇的特點,比較蘑菇和動植物的異同。

  5、能通過調(diào)查活動了解生活中的食用菌。

  6、通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生能辨證看待身邊的事物。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、收集關(guān)于蘑菇、細(xì)菌、病毒的掛圖或視頻資料。

  2、供學(xué)生觀察用的構(gòu)造完整的蘑菇(每組1~2種),放大鏡、小刀、白紙等。

  3、生活中常見的真菌類生物:木耳、銀耳、平菇、金針菇、香菇等。

  教學(xué)過程

  第一課

  課前布置學(xué)生收集關(guān)于蘑菇的資料。

  一、導(dǎo)入。

 ?。?)教師可以采取實物導(dǎo)入的方式:看一看,實驗桌上放著什么?在自然界中,哪些地方會生長蘑菇?

 ?。?)利用教材插圖或掛圖等引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)蘑菇的生活環(huán)境。

 ?。?)提問:你還知道關(guān)于蘑菇的哪些知識?

  二、觀察蘑菇。

 ?。?)觀察一個完整的蘑菇。教師指導(dǎo)學(xué)生運用眼看、鼻聞、手摸等方式全面、細(xì)致地觀察。

  (2)用小刀把蘑菇縱向切開,用放大鏡觀察切開的菌蓋、菌蓋上的菌褶、菌柄。

 ?。?)交流,描述觀察發(fā)現(xiàn):從整體看,蘑菇分為幾個部分,每個部分有什么特點,我有什么重大發(fā)現(xiàn)等。

  (4)整理觀察到的蘑菇的特點并記錄下來。

  三、認(rèn)識蘑菇屬于真菌。

 ?。?)小組研討:蘑菇與動物和植物有什么不同和相同?(引導(dǎo)學(xué)生從外部形態(tài)特點、獲取營養(yǎng)的方式等方面進行比較。)

 ?。?)交流,整理意見。

 ?。?)講解:蘑菇既不是植物也不是動物,它屬于真菌。

 ?。?)你還知道哪些是真菌生物?

 ?。?)學(xué)生自主閱讀教材提供的資料。

  四、認(rèn)識食用菌和毒菌。

 ?。?)提問:吃過蘑菇嗎?我們平時吃哪些蘑菇?所有的蘑菇都可以吃嗎?

 ?。?)觀察教材插圖(或?qū)嵨?、掛圖),認(rèn)識常見的食用菌和毒菌。

 ?。?)學(xué)生交流自己所知道的有關(guān)食用菌和毒菌的知識。(可以結(jié)合課前收集的資料進行交流。)

  五、課外調(diào)查:小組或者獨立調(diào)查:我們生活中有哪些食用菌?要求學(xué)生記錄食用菌的名稱、顏色、形狀,還可以了解它的主要營養(yǎng)成分等。

  第二課時

  一、了解細(xì)菌和病毒。

  (1)猜一猜。教師展示一幅細(xì)菌或病毒的彩圖,這是什么?說一說:你為什么這么猜?

 ?。?)交流學(xué)生了解的細(xì)菌和病毒的知識。

 ?。?)觀察顯微鏡和電子顯微鏡下的細(xì)菌和病毒的照片。談一談:看了之后有什么想法?(如果不知道它們是細(xì)菌和病毒,我們也許會認(rèn)為它們很美麗,但當(dāng)我們明白了它們是什么之后,我們可能覺得它們很可怕。)

 ?。?)閱讀教材上的小資料:你又知道什么?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到細(xì)菌和病毒也有正反兩方面的作用。)

 ?。?)小結(jié):細(xì)菌和病毒也是生物,它們因為十分微小,用肉眼看不見,被稱為微生物?,F(xiàn)在,你知道生物家族有哪些成員?

  二、展示食用菌調(diào)查成果。

 ?。?)小組交流、展示。

 ?。?)小組選擇代表向全班展示調(diào)查成果。

 ?。?)制作食用菌名片。(為一種自己感興趣的食用菌設(shè)計一張名片,內(nèi)容包括:名稱、特點、外形圖、主要食用價值等。)

  (4)名片展示與評價。

教學(xué)課件ppt模板13

  第七課 植物的共同特點

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  植物按生存的環(huán)境不同,可以分為陸生植物和水生植物。

  植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。

  植物的一生是有生命周期的,每種植物都有一定的壽命。

  植物的共同特征是:生長在一定的環(huán)境里,都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng),都會生長發(fā)育,都會繁殖后代,都有從生到死的生命過程。

  過程與方法:

  運用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  通過對植物壽命的認(rèn)識,懂得生命的可貴,也體會生死的自然規(guī)律。

  【教學(xué)重點】了解植物的一些共同特點。

  【教學(xué)難點】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師:水生植物和陸生植物的圖片,植物一生的圖片;

  學(xué)生:水生植物和陸生植物的比較記錄紙。

  【教學(xué)過程】

  一、比較陸生植物和水生植物

  1、回憶:我們的周圍生長著許多植物,我們已經(jīng)認(rèn)識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面的記錄單里。

  陸生植物 水生植物

  2、思考:植物需要什么才能正常生長?請交流。請補充閱讀P21的“植物需要陽光”。

  陸生植物的生長需要__________________________________________

  水生植物的生長需要__________________________________________

  能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點嗎?

  二、了解植物的一生

  思考:植物的一生經(jīng)歷了哪些變化?

  請看圖:向日葵的一生,我們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎?

  種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果,這是向日葵一生的典型生長階段。

  看圖:一棵大樹的一生,你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎?對了,主要不同是壽命的長短不同。請看資料庫:“植物的壽命有長有短”,你們有什么體會?是呀,無論是百年老樹,還是一年草本植物,它們都會死亡,這是自然規(guī)律,也是生命的特征。

  交流:從這些植物的一生中,我們明白了什么?

  三、植物有哪些共同特點

  思考:在我們對植物進行了這些觀察和研究之后,我們能夠說出植物的哪些共同特點?我們是怎么知道的?

  整理:翻看前幾課的唯恩圖記錄,比較各共同點,然后整理記錄于紙上。

  植物的共同特點

  交流:我們認(rèn)為,植物都生長在一定的環(huán)境中,都需要水分、陽光、空氣等;都會生長發(fā)育、都會繁殖后代,都有從生到死的生命過程;都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征:根莖葉花果實種子。

  總結(jié):植物作為生命體有許多重要特征,有共同的生長需要量,有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征,還有適應(yīng)環(huán)境(水葫蘆)的結(jié)構(gòu)特征等。(這樣的歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)上,學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條,不要強求,也不能死記硬背!)

教學(xué)課件ppt模板14

  蘇教版小學(xué)四年級科學(xué)上冊《怎樣搭配食物》優(yōu)秀教案課件PPT教學(xué)設(shè)計

  怎樣搭配食物

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、過程與方法

  ● 做出自己一天的“食物金字塔”;

  ● 設(shè)計一天的食譜,并用食物卡片模擬配午餐。

  2、知識與技能

  ● 知道如何科學(xué)搭配食物,通過搭配食物,懂得營養(yǎng)全面合理的重要性;

  ● 培養(yǎng)學(xué)生查閱資料獲取知識的初步能力。

  3、情感、態(tài)度與價值觀

  ● 增進對自己健康負(fù)責(zé)的意識,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

  1、學(xué)生準(zhǔn)備: 紙餐盤、白卡紙、彩色筆。

  2、教師準(zhǔn)備: 自制課件——分別以咸食、甜食、肉類、油炸類食物為主的四份食物;膳食結(jié)構(gòu)金字塔方案;各個年齡段人的健康飲食知識介紹等資料;電視連續(xù)劇《還珠格格》片斷。

  〖教學(xué)過程〗

  一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識

  吸收營養(yǎng)要全面合理,不偏食很重要

  1. 激趣導(dǎo)入(放電視連續(xù)劇《還珠格格》里小燕子給紀(jì)先生背的“吃飯論”的一段)。

 ?。?)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬Α澳腥艘燥?、女人要吃飯、老人要吃飯、小孩要吃飯、夏天要吃飯、冬天要吃飯、早上要吃飯、晚上要吃飯……”一段話的認(rèn)識。

  (2)再引導(dǎo)學(xué)生思考:怎樣才算吃得好呢?你是怎樣認(rèn)為的?看看學(xué)生對“吃得好”的理解是否存在誤區(qū)。

  2. 用多媒體出示教材中呈現(xiàn)的四份搭配好的食物。讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好,挑選出自己最喜歡的一份食物,最不喜歡哪一份,同時說明理由。

  3. 集體討論: 怎樣才能做到合理搭配食物?(問老師、問家長、同學(xué)討論、問廚師、問飯店里的服務(wù)員、上網(wǎng)瀏覽、到圖書館查資料、自己嘗試一下……)

  4. 確認(rèn):為什么不自己嘗試一下?

  二、指導(dǎo)學(xué)生開展趣味性的配餐實踐活動

  1.自己設(shè)計一份晚餐食譜。

 ?。?)小朋友每人設(shè)計一份晚餐菜單,記錄在《科學(xué)活動手冊》上。

 ?。?)在小組里面交流、評價,并進行修改。

 ?。?)每小組評選出一份最佳菜單,在全班交流。(以“合理、好吃、省錢”為標(biāo)準(zhǔn)進行全班評價)

  2.利用食物卡片來配餐。

  每小組把評選出的一份菜單用食物卡片進行配餐。如果要用到卡片上沒有的菜,自己用水彩筆簡單地畫出來。

  3.用實物進行模擬配餐。

  三、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識食物合理搭配的原則

  1. 引導(dǎo)學(xué)生思考:怎樣的搭配才算合理呢?你的搭配合理嗎?(教師用多媒體出示“膳食結(jié)構(gòu)金字塔基本方案”)

 ?。?) 組織學(xué)生自主探究:

 ?、?“金字塔”分為幾層?

  ② 每層有哪些食物?

 ?、?各是哪類食物?

 ?、?一共有幾大類食物?

  ⑤ “金字塔”的結(jié)構(gòu)有什么特點?

 ?、?我們在搭配食物時應(yīng)注意什么?

  (2)小組交流討論結(jié)果。(需要把幾大類食物搭配著吃,而且下層的食物要吃得多,上層的食物相對要吃得少等等)

  (3)學(xué)生對照比較自己的設(shè)計,看是否符合上述原則,作簡要分析,并將分析結(jié)果記錄下來。

  2.教師和學(xué)生共同交流小結(jié):我們每天吃的食物中,各種營養(yǎng)種類要齊全,數(shù)量要充足,營養(yǎng)素之間的比例要合適,各食物之間的搭配要合理而且科學(xué),并舉例說明。(如柿子和螃蟹不能同時食用;菠菜和豆腐也不能同時食用等)

  四、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己和家人的身體健康

  1.閱讀“飲食小常識”。

  2.修改自己小組的配餐。

  3.課外延伸——繼續(xù)關(guān)注家人和周圍人的合理飲食,身體健康。有可能的話可以讓學(xué)生自己制定一份可行的一周餐單,指導(dǎo)家庭飲食。

教學(xué)課件ppt模板15

  教學(xué)目標(biāo):

  做一個用太陽的影子表示時間的鐘表。

  科學(xué)知識:

  1、了解太陽鐘的計時原理。

  2、認(rèn)識古代計時工具——日晷及其他計時工具。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  1、意識到可以利用自然規(guī)律為人類和社會的發(fā)展服務(wù)。

  2、體會到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展進步的。

  教學(xué)重點、難點:

  知道太陽鐘的計時原理

  教學(xué)方法

  目標(biāo)教學(xué)法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、日晷資料及碟片。

  2、制作日晷材料

  課時安排:二課時

  教學(xué)過程: 第一課時 一、匯報課后研究太陽與影子的變化規(guī)律研究成果:

  1 、每個小組匯報測量數(shù)據(jù)及研究成果;

  2 、小結(jié);

  二、自主學(xué)習(xí):

  1、了解有關(guān)日晷的知識:

 ?。?1 )談話:現(xiàn)在幾點?你是怎么知道的?古代有時鐘嗎?他們怎么知道時間?

 ?。?2 )學(xué)生談?wù)勛约毫私獾闹R;

 ?。?3 )講述:同學(xué)們的課外知識真豐富呀。確實,在很久以前,人們就注意到太陽的運動和投影的變化是有規(guī)律的,人們就根據(jù)這個規(guī)律推算時間,并制作了計時工具——日晷。

 ?。?4 )看書,認(rèn)識各種日晷;

  ( 5 )討論:日晷為什么能反映時間?(教師適當(dāng)講解)

 ?。?6 )介紹:日晷;

  2 、制作簡易太陽鐘:

 ?。?1 )談話:古代的勞動人民,通過自己的長期觀察制作了各種形狀的日晷,你們想做一個屬于自己的日晷嗎?

 ?。?2 )看書、討論本小組的制作方案。

  ( 3 )動手制作;

 ?。?4 )展示、評比。

  3 、玩手掌日晷:

 ?。?1 )講述:在古代除了借助物品制作日晷外,埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日晷。

  ( 2 )看書,了解具體情況;

 ?。?3 )教師講解、演示;

 ?。?4 )室外活動:玩手掌日晷;

  三、總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。

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