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教學(xué)教育的心得體會(huì)

時(shí)間:2021-08-08 18:24:08 教學(xué)心得

教學(xué)教育的心得體會(huì)范文匯總八篇

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),馬上將其記錄下來,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么要如何寫呢?以下是小編為大家收集的教學(xué)教育的心得體會(huì)8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教學(xué)教育的心得體會(huì)范文匯總八篇

教學(xué)教育的心得體會(huì) 篇1

  耐力跑是中學(xué)體育教材中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。經(jīng)常進(jìn)行耐力跑練習(xí)對(duì)改善學(xué)生內(nèi)臟器官功能。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有積極意義。但是由于練習(xí)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),體能消耗大,加上教師教法簡(jiǎn)單,練習(xí)方法單一,學(xué)生容易產(chǎn)生害怕與厭倦的復(fù)雜心理,嚴(yán)重影響了耐力跑的教學(xué)效益。為了解決這一問題,我在教學(xué)實(shí)踐中采用了以下幾種方法。

  一、運(yùn)用趣味教學(xué)法

  1、采用圖形跑,激發(fā)學(xué)生情趣

  運(yùn)用各種圖形,讓學(xué)生圍繞變換行進(jìn)路線做各種圖形跑。如,蛇形跑,五角星跑,對(duì)角線跑,“8”字形跑等,使學(xué)生感到有新意,練習(xí)情緒高。

  2、采用交替跑,提高練習(xí)興趣

  走跑交替運(yùn)動(dòng),能提高學(xué)生興趣,讓學(xué)生感到新奇,練習(xí)不覺疲勞。一是按教師信號(hào),二是做各種蛇形跑,對(duì)角線跑,“8”字型跑等的跑與走跑交替練習(xí),三是分隊(duì)走跑交替,四是定距離的走跑交替練習(xí)。

  3、采用變換,活躍課堂氣氛

  一是變換跑的動(dòng)作形狀和方向,采用小步跑,跨步跑,后蹬跑,后退跑等練習(xí),二是變換環(huán)境跑,如利用學(xué)校附近的地形進(jìn)行聯(lián)系,三是變換內(nèi)容和形式,運(yùn)用流水作業(yè)法,如第一圈小步跑,后蹬跑練習(xí),第二圈慢跑,中速跑,快速跑練習(xí)。

  4、運(yùn)用障礙法,增強(qiáng)練習(xí)情趣

  巧設(shè)障礙,增加難度,能增強(qiáng)學(xué)生耐力跑的練習(xí)情趣,如跳越,鉆越等各種認(rèn)為或自然的地形障礙跑等

  5、運(yùn)用競(jìng)賽法,引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

  中學(xué)生好勝心強(qiáng),采用競(jìng)賽法進(jìn)行耐久跑練習(xí),能調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性,可按體質(zhì)的強(qiáng)弱分組,各組進(jìn)行4*200米,4*400米,4*800米接力跑比賽,還可以將學(xué)生編組進(jìn)行追逐跑比賽。

  6、運(yùn)用游戲法,練習(xí)新穎活潑

  在跑進(jìn)中按事先規(guī)定的各種形式,做各種追隨,竭力,傳遞等游戲,采用依次跑,結(jié)伴跑,超前跑等游戲形式進(jìn)行,使練習(xí)新穎活潑。

  二、培養(yǎng)自鍛能力

  1、培養(yǎng)調(diào)空生活負(fù)荷能力

  一是教會(huì)學(xué)生按自身感覺來調(diào)整遷都和運(yùn)動(dòng)量,二是教會(huì)學(xué)生自測(cè)運(yùn)動(dòng)?的脈搏來控制聯(lián)系的強(qiáng)度和密度,一般大強(qiáng)度脈搏可達(dá)180次/分以上。中等強(qiáng)度可達(dá)150次/分以上。小強(qiáng)度在150次/分以下。

  2、培養(yǎng)安排鍛煉計(jì)劃的能力

  讓學(xué)生理解教師傳授安排鍛煉計(jì)劃的原則和方法,并運(yùn)用于實(shí)踐。

  三、強(qiáng)化練習(xí)手段

  1、分段教學(xué)法

  具體做法:將具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)讓每一個(gè)學(xué)生知道,培養(yǎng)學(xué)生耐久跑的速度感,改變過去對(duì)盲目亂跑,不能控制速度的現(xiàn)象有利于提高學(xué)生耐久跑的能力。

  2、間歇教學(xué)法

  具體做法是:教會(huì)學(xué)生自測(cè)10秒脈搏,用脈搏來控制強(qiáng)度,要求學(xué)生按100米平均速度跑400米,跑3~5次,每跑完400米依次,立即讓學(xué)生自測(cè)10秒脈搏,要求心臟負(fù)荷在26~28次/10秒,然后走2分鐘,再進(jìn)行下一次400米跑。

  四、說服教育與考核制度相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生勤奮,刻苦鍛煉的習(xí)慣

  堅(jiān)持結(jié)合健康教育,向?qū)W生演講耐久跑 不僅能發(fā)展耐久力,培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì),而且對(duì)改善人體內(nèi)臟器官功能,增進(jìn)身心健康有著積極的作用,并從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā),進(jìn)行說服教育,耐心知道他們鍛煉,克服“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的毛病并,并加強(qiáng)平時(shí)的自我督促和勤奮鍛煉,從而培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的良好習(xí)慣。

教學(xué)教育的心得體會(huì) 篇2

  寒假,捧起《薛瑞萍教育教學(xué)問答》這本看題目讓我覺得很理論化的書,細(xì)看之下,立馬被其中找到了自己很想知道的問題和非常適用的教學(xué)方法所吸引,薛瑞萍老師的文字理性而趣味,內(nèi)心對(duì)于學(xué)生、對(duì)于教學(xué)的那份真誠(chéng)是非常值得我深深學(xué)習(xí)的。在這個(gè)“神馬都是浮云”的社會(huì)里,有這樣一種閱讀,有這樣一種方法,有這樣一種心境,實(shí)屬不易。

  薛瑞萍老師認(rèn)為“一日不讀書,則語言無味,面目可憎?!币虼?,讀書要從娃娃抓起。當(dāng)孩子們剛學(xué)習(xí)完拼音,她就開始了對(duì)學(xué)生課外閱讀的訓(xùn)練和督促,增加閱讀量,提高閱讀水平,讓他們盡早培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣。剛開始要求學(xué)生一天一篇兒歌的閱讀量,大多數(shù)學(xué)生都能完成,優(yōu)秀的學(xué)生已達(dá)到每日流暢朗讀一篇二三百字的短文水平。雖然我現(xiàn)在教學(xué)中年級(jí),但是課外閱讀的量和質(zhì)卻要逐步提高,雖然說學(xué)生的理解力有各種因素的差別,但是多讀,始終對(duì)孩子的心靈是產(chǎn)生潛移默化的影響的。

  由于語文的學(xué)習(xí)在于閱讀,正所謂“讀書百遍,其義自見?!倍嘧x書,讀好書。薛老師指出:作為語文老師就是指導(dǎo)、督促學(xué)生大量閱讀課外書籍,把孩子從教材這一方小得可憐的“水池”引到廣闊的大海里,讓他們?cè)谀抢镆娮R(shí)知識(shí)天地的美麗開闊,滋生領(lǐng)略無限風(fēng)光的強(qiáng)烈愿望,以達(dá)到舉一反三、自求博取的目的。當(dāng)薛老師認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)時(shí),她就不遺余力地鼓勵(lì)學(xué)生看書,甚至可以把課外讀物拿進(jìn)課堂,當(dāng)學(xué)生作業(yè)完成之后便可以看各自帶的書,時(shí)間寬松的時(shí)候也會(huì)讓他們?cè)诮y(tǒng)一的時(shí)間里集中閱讀。這樣能增加學(xué)生課外閱讀時(shí)間,也有利于培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。學(xué)生們是很喜歡閱讀的,午自習(xí)的時(shí)候他們每個(gè)人都會(huì)安安靜靜的拿出自己的課外書籍出來閱讀,有時(shí)候如果閱讀午自習(xí)被占用了用作其它的事情,孩子們課后會(huì)委屈的問為什么不讓他們看書,這個(gè)時(shí)候,我的心是喜悅的,孩子們是那么熱愛閱讀,這是多么好的一件事。和學(xué)生們一起大聲朗讀,一起靜心閱讀,同樣,讓我倍感幸福。

  薛老師很多明智的教法啟發(fā)了我。從前,我以為三、四年級(jí)的孩子才開始閱讀教學(xué)比較適宜,因?yàn)槟菚r(shí)他們正式接觸作文,多看好書積累好詞好句。原來我的想法是如此傳統(tǒng)而又膚淺,看書不僅為了作文寫得好,成績(jī)好,更多的是充實(shí)人生、活躍思維、累積智慧。美國(guó)教育家施道弗說過:“閱讀時(shí)用于眼球移動(dòng)的時(shí)間僅占5%,其余95%的時(shí)間用于思維。”也就是說開動(dòng)腦筋是前提,而這個(gè)就要依靠閱讀了。這是老師給予我的第一個(gè)啟迪。

  第二個(gè)啟迪是,要想指導(dǎo)學(xué)生閱讀,作為老師,自己必須博覽群書?,F(xiàn)在的很多老師只重視成績(jī)而忽略了自己知識(shí)上的更新,越教越窄,越教越舊,學(xué)生越學(xué)越死。而為師范生,除了學(xué)習(xí)教學(xué)理論外,更應(yīng)注意自己的閱讀層次,閱讀范圍和數(shù)量,為將來的教學(xué)生涯扎好基礎(chǔ)。特別如我,我覺得每天花時(shí)間看看書是一件相當(dāng)有益的事,但因?yàn)楹芏嘁蛩刈约簺]能做到這一點(diǎn),有時(shí)候自己會(huì)找借口安慰自己,但其實(shí),真的很不應(yīng)該。

  第三個(gè)啟迪是,閱讀教學(xué)不應(yīng)只靠教師一人力量,更需要家長(zhǎng)和學(xué)生的配合。薛老師在每次家長(zhǎng)會(huì)上都給家長(zhǎng)一封《為課外閱讀致家長(zhǎng)的信》,介紹一段時(shí)間以來學(xué)生課外閱讀情況,并向家長(zhǎng)提出相應(yīng)的要求。例如,給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境學(xué)習(xí)閱讀;監(jiān)督孩子閱讀;傾聽孩子的讀書體會(huì);家長(zhǎng)本身養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。這一點(diǎn)是我們能夠做到的,盡管只是在家長(zhǎng)會(huì)上提及,但盡管不是每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)這樣做。薛老師不是為了形式來硬塞孩子讀書,而是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,讓孩子感受到閱讀的喜悅和成就感,她的真心真意,她的身教言傳,著實(shí)讓我感動(dòng)。

  前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“三十年的經(jīng)驗(yàn)使我深信:學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,閱讀的技能就是掌握知識(shí)的技能?!蔽乙矊⑾裱θ鹌祭蠋熞粯酉蛑菩姓嬲拈喿x教學(xué)而努力!

教學(xué)教育的心得體會(huì) 篇3

  素質(zhì)教育是當(dāng)今教育界的一個(gè)熱門話題,素質(zhì)教育的核心就是以學(xué)生發(fā)展為本,學(xué)生在教育教學(xué)中必須處于主體地位。這才符合教育的本義和宗旨,才符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的最根本的要求。素質(zhì)教育提出這許多年來,在語文、數(shù)學(xué)、英語等“主科”的教育觀念、教學(xué)方法上改進(jìn)不少,有些已基本扭轉(zhuǎn)了“應(yīng)試教育”的局面。但在一些“副科”中,尤其是體育教學(xué)中,卻還存在很大的問題,如教學(xué)方法不夠現(xiàn)代化、對(duì)體育課的重視不足。這主要是因?yàn)椴糠纸逃ぷ髡邔?duì)素質(zhì)教育還未真正理解深,理解透。素質(zhì)教育的本質(zhì)是要讓學(xué)生得到全面的發(fā)展,所謂“全面發(fā)展”包括德、智、體、美、勞等諸方面。體育是其中不可缺少的重要組成部分。第三次全教會(huì)通過的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)體育工作,使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣?!比绾螌?shí)現(xiàn)這一決定,我們認(rèn)為,關(guān)鍵一點(diǎn)就是要在體育教育中貫徹素質(zhì)教育的思想,保證以學(xué)生為主體。

  在體育教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體性,是我們接受《素質(zhì)教育與學(xué)校體育模式》課題主要研究的問題?!端刭|(zhì)教育與學(xué)校體育模式》課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵涸诂F(xiàn)行的學(xué)校教學(xué)作息制度下,保證全體學(xué)生每天有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間,使學(xué)生的體質(zhì)得以增強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)過程中既能提高學(xué)生能水平,又能有助于掌握《大綱》規(guī)定的技術(shù)內(nèi)容,從而確保《兩類體育課程整體改革方案》貫徹實(shí)施。要實(shí)現(xiàn)這一目的,勢(shì)必要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)地堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。為此,我們作了以下實(shí)驗(yàn)研究工作:

  一、提高認(rèn)識(shí),加深理解

  教學(xué)是師生雙邊的共同活動(dòng),而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師通過自己的教指導(dǎo)學(xué)生學(xué),使學(xué)生不但學(xué)會(huì),還要會(huì)學(xué)。它就要求我們?cè)诮虒W(xué)中一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性、自學(xué)性、主動(dòng)性。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的具體方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)鍛煉習(xí)慣,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教育家陶行之說過:“授之以魚莫若授之以漁。授之以魚,只供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮。”對(duì)于居住在深圳特區(qū)城市的學(xué)生,生活條件相對(duì)比較優(yōu)越,但身體素質(zhì)和心理素質(zhì)卻反而較差,這主要是因?yàn)槲覀冊(cè)隗w育教學(xué)中尚未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,學(xué)生還不會(huì)玩。現(xiàn)代都市里的孩子課余娛樂主要是玩電腦、看電視、聽音樂、逛街等,能在玩中使體魄同時(shí)得到鍛煉的游戲幾乎是零,這就造成身體素質(zhì)下降的趨勢(shì)。另一方面,現(xiàn)代都市里的孩子娛樂項(xiàng)目,有很多是趨向現(xiàn)代化、高科技的東西,基本上可以獨(dú)立進(jìn)行,或者由家長(zhǎng)指導(dǎo),群體性的娛樂很少,這就造成孩子之間溝通、合作較少,有部分學(xué)生較內(nèi)向、甚至有少部分學(xué)生的性格較為孤僻、憂郁。而家長(zhǎng)們的過分保護(hù)、順從、溺愛,也使現(xiàn)在的學(xué)生變得敏感、脆弱。為使學(xué)生健康、活潑地成長(zhǎng),我們有必要通過系列的體育活動(dòng),讓學(xué)生增強(qiáng)體魄、發(fā)展身心。

  我們以《素質(zhì)教育與學(xué)校體育模式》課題為契機(jī),使科研促教,貫徹學(xué)生主體性原則,滲透到課題研究的每一個(gè)環(huán)節(jié),讓研究成果推動(dòng)、促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。

  二、121健力操實(shí)驗(yàn)

  121健力操是《素質(zhì)教育與學(xué)校體育模式》一項(xiàng)重要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。接到任務(wù)以后,我校馬上成立了專門課題小組,集中力量,多方科研、實(shí)驗(yàn),制定課題實(shí)施方案,各課題組成員分工合作。先選取幾個(gè)班為試點(diǎn),經(jīng)過一學(xué)期實(shí)驗(yàn),測(cè)試數(shù)據(jù)表明,121健力操對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有明顯效果。目前已在全校推廣普及。1999年8月,我校8人組健力操隊(duì)赴京參加第一屆全國(guó)部分地區(qū)121健力操“永林杯”比賽,獲得小學(xué)組一等獎(jiǎng)。1999年11月我校由600人組成的121健力操隊(duì)參加運(yùn)會(huì)開幕式表演,贏得同行學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

  1.實(shí)驗(yàn)時(shí)間、對(duì)象與方法

  1.1時(shí)間:1998年10月至1999年10月

  1.2對(duì)象:三(1)、(4)班、五(1)、(4)、(3)班。其中男150人,女150人。

  1.3方法:

  1.3.1 文獻(xiàn)資料法:《小學(xué)體育教學(xué)大綱》、教材和《學(xué)校體育》有關(guān)資料。

  1.3.2問卷調(diào)查法:采用課題組的統(tǒng)一問卷,根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,由體育教師向?qū)W生發(fā)放問卷共計(jì)300份,回收率100%。

  1.3.3 數(shù)據(jù)測(cè)驗(yàn)法:數(shù)據(jù)測(cè)驗(yàn)由體育教師、校醫(yī)等教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試得出結(jié)果。

  1.3.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法:通過電腦對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,體育教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作出實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。

  2.實(shí)驗(yàn)討論與分析

  2.1前、中、后期三次數(shù)據(jù)相比較,身體各項(xiàng)指標(biāo)明顯升高。(圖示1)

  學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高,不單表現(xiàn)在各項(xiàng)數(shù)據(jù)指標(biāo)的升高上,而且還表現(xiàn)在:以前每次早上集會(huì)時(shí),總會(huì)有四、五個(gè)學(xué)生會(huì)頭暈不適的現(xiàn)象,現(xiàn)在,這種現(xiàn)象已經(jīng)很少出現(xiàn)了。在今年的校運(yùn)會(huì)開幕式上,歷時(shí)一個(gè)多小時(shí),頂著烈日,卻沒有一個(gè)學(xué)生暈倒。由此可見學(xué)生在121健力操的作用下,體質(zhì)得到明顯提高。

  2.2前、中、后期三次數(shù)據(jù)與同期一個(gè)非試驗(yàn)班相比較,試驗(yàn)班的各項(xiàng)指標(biāo)明顯比沒有試驗(yàn)的班高得多。兩班測(cè)試數(shù)據(jù)相比較,得出結(jié)果是:

  2.2.1在肺活量方面,試驗(yàn)班的增長(zhǎng)率(以三年級(jí)男女生平均率為例,下同)為6.73%,非試驗(yàn)班(以三(3)班學(xué)生為例,下同)的增長(zhǎng)率為2.34%。由于在做121健力操的過程中運(yùn)動(dòng)量增加消耗養(yǎng)料(能量)和氧氣,排出大量的廢氣(主要是co2),使心肺(呼吸系統(tǒng))機(jī)能得到增強(qiáng),心肺功能的增強(qiáng),使呼吸肌增強(qiáng)。因而使胸圍增大。同時(shí),呼吸肌增強(qiáng)也自然使肺活量增大。所以試驗(yàn)班肺活量6.73%的增長(zhǎng)率和非試驗(yàn)班肺活量2.34%的增長(zhǎng)率,是實(shí)驗(yàn)的必然結(jié)果。(圖示2)

  2.2.2在做121健力操過程中,上身活動(dòng)較多,四肢、腰部、腹部平衡用力,健力器的伸縮、擴(kuò)長(zhǎng)力量由小到大,上肢力量的增加比徒手操鍛煉效果更明顯。在斜向引體測(cè)試中,試驗(yàn)班一年中增長(zhǎng)率為14.46%,非試驗(yàn)班的增長(zhǎng)率為7.83%。(圖示3)

  2.2.3在立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目上,試驗(yàn)班的增長(zhǎng)率為7.06%,非試驗(yàn)班的增長(zhǎng)率為6.82%。(圖示4)

  說明121健力操下肢克服各種力量彎曲較容易,消耗較少的能量,對(duì)下肢力量增長(zhǎng)不太

  明顯。希望能針對(duì)此問題加強(qiáng)研究,克服這一矛盾,使學(xué)生身體各機(jī)能平衡發(fā)展。

  2.3三年級(jí)試驗(yàn)班后期數(shù)據(jù)與五年級(jí)試驗(yàn)班前期數(shù)據(jù)相比較:(圖示5)

  從圖中可以明顯看到,三年級(jí)后期數(shù)據(jù)除肺活量與五年級(jí)前期數(shù)據(jù)非常接近外,其余均超過五年級(jí)前期數(shù)據(jù)。這有力說明了121健力操是學(xué)生身體素質(zhì)全面提高的關(guān)鍵所在:參加了121健力操訓(xùn)練的三年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)明顯要好于未經(jīng)訓(xùn)練的五年級(jí)學(xué)生。

  淺談素質(zhì)教育中的體育教學(xué)

  2.4存在問題:121健力操對(duì)柔韌素質(zhì)提高不太明顯。柔韌素質(zhì)主要決定于運(yùn)動(dòng)幅度的大小,而從測(cè)試情況來看,不管是三年級(jí)還是五年級(jí),在經(jīng)過121健力操的訓(xùn)練后,柔韌度的變化不大。說明121健力操的運(yùn)動(dòng)幅度不大,有待進(jìn)一步研究改進(jìn)。

  3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

  實(shí)驗(yàn)證明:學(xué)校實(shí)行121健力操使學(xué)生的身體素質(zhì)得到較大提高,精神面貌也發(fā)生了顯著的變化。對(duì)121健力操鍛煉身體的方法應(yīng)給予充分的肯定和推廣。但現(xiàn)行這套操仍存在不足,如對(duì)下肢及柔韌度的鍛煉不足,應(yīng)進(jìn)一步研究加以改進(jìn),以期使學(xué)生身體各部分機(jī)能均能得到均衡發(fā)展。

  三、“421”學(xué)校體育模式

  學(xué)校體育模式要面向全體學(xué)生,注意學(xué)生“體”、“心”全面發(fā)展,而不是單純追求某一方面?!?21學(xué)校體育模式“就是根據(jù)深圳特區(qū)學(xué)生身心發(fā)展的需求,結(jié)合我校實(shí)際情況,因地制宜設(shè)計(jì)出來的學(xué)校體育模式。具體來說是保證每周三節(jié)體育課、一節(jié)形體課,廣播操和健力操,以及一節(jié)以年級(jí)為單位的活動(dòng)課。

  1.體育教學(xué)課與特色教學(xué)在體育教學(xué)課上,對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中好的東西既要繼承下來,又要努力濃度創(chuàng)新;既要注重上好每周三節(jié)最基本的教學(xué)課,又要以《教學(xué)大綱》為指導(dǎo),改革教法。我們根據(jù)《大綱》和實(shí)驗(yàn)規(guī)定的內(nèi)容,結(jié)合此次模式的實(shí)驗(yàn)方案,對(duì)課堂教學(xué)作了新的調(diào)整嘗試。改變以往較陳舊的教學(xué)方式,實(shí)行技能訓(xùn)練和體能訓(xùn)練相結(jié)合的原則,課堂教學(xué)以技能教學(xué)為主,體能訓(xùn)練和快樂體育為輔進(jìn)行教學(xué),使教學(xué)內(nèi)容和方法豐富起來,在課堂教學(xué)中穿插快樂體育(如呼拉圈、踢毽球、顛羽毛球等一些簡(jiǎn)單的游戲)和一些衛(wèi)生與健康基本常識(shí)。我們盡可能地創(chuàng)造條件,完善各項(xiàng)設(shè)備、設(shè)施建設(shè),采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,利用多媒體(如音像教育、利用幻燈分解動(dòng)作進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)等)進(jìn)行教學(xué)。以些使學(xué)生的情感得到陶冶,并可借助多媒體教學(xué)適當(dāng)?shù)亟o予品德教育,讓學(xué)生們感受到體育精神、崇高的道德風(fēng)尚和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。這樣體育課越來越受學(xué)生歡迎,學(xué)生越來越愿意上體育課。問卷調(diào)查顯示:喜歡上體育課的人數(shù)由原來的83%,上升到現(xiàn)在的92%;每周喜歡上三節(jié)體育課的人數(shù)由原來的77%,上升到現(xiàn)在的88%。學(xué)生的課外活動(dòng)主要內(nèi)容也由原來的看電視、打游戲機(jī)、聽音樂為主,增加了豐富多彩的體育活動(dòng),如乒乓球、羽毛球、跳繩、游泳等。

  我們還留意到小學(xué)生中普遍存在寫姿、坐姿、站姿 、走姿不正確的問題,雖經(jīng)校醫(yī)、班主任教師一再糾正、強(qiáng)調(diào),或是穿戴糾正體形的“背背佳”,效果仍不明顯。為此,我們?cè)谝恢寥昙?jí)中每周開設(shè)了一節(jié)形體課,由學(xué)校體育老師自編一套形體教材。在40分鐘的體育課時(shí)間里,設(shè)置一個(gè)體育舞臺(tái),配上柔婉的音樂,編排一些以柔韌度訓(xùn)練為主、力度訓(xùn)練為輔的動(dòng)作,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。既糾正了學(xué)生的不良習(xí)慣,使學(xué)生儀態(tài)翩翩,又使學(xué)生從中受到美的教育,同時(shí)也達(dá)到了強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體質(zhì)的效果,成為我校體育教學(xué)的一大特色。

  2.廣播操和健力操兩操指早晨的廣播操和121健力操。課題組為了抓好早操,用了走出去請(qǐng)進(jìn)來的辦法,參觀了兄弟學(xué)校的早操情況,根據(jù)本校實(shí)際制定了嚴(yán)格的廣播操管理細(xì)則。以“快靜齊準(zhǔn)”四字為要領(lǐng),從出隊(duì)的時(shí)間、路線到準(zhǔn)備動(dòng)作、早操、歸隊(duì)時(shí)間、線路都有詳盡、嚴(yán)格的規(guī)定。這一工作得到校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的大力支持和配合,常抓不懈,真正實(shí)現(xiàn)了課題組“使廣播操成為校園一道亮麗的風(fēng)景線”的承諾。在此基礎(chǔ)上,我們又在全校推廣普及了121健力操,并在做完廣播操后加做一套121健力操。這樣加大了早上的體育鍛煉量,學(xué)生的身體素質(zhì)明顯得到提高,學(xué)生在一天的學(xué)習(xí)中保持旺盛的精力。從任課老師、家長(zhǎng)、學(xué)生反饋回來的信息說明,兩操的實(shí)行是個(gè)非常好的發(fā)展方向。

  3.自由活動(dòng)課針對(duì)我校實(shí)際情況,我們?cè)O(shè)計(jì)別開生面的,以年級(jí)為單位的每周一節(jié)自由活動(dòng)課,以保證學(xué)生平均每天有一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。在課堂教學(xué)中,我們是體現(xiàn)教師的教、學(xué)生的學(xué)“雙主體性”為主,但在自由活動(dòng)課中,我們更多的是體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)、玩“單主體性”。在活動(dòng)中,我們給予學(xué)生充分的自由,以讓學(xué)生學(xué)會(huì)玩為主,學(xué)生在課堂上所學(xué)會(huì)的游戲都可以分組或獨(dú)立玩?zhèn)€痛快,秩序由班干部維持,教師只作安全指導(dǎo)和看護(hù)。這樣學(xué)生放得開,玩得歡,結(jié)果在活動(dòng)中不僅鍛煉了身體,放松了精神,還在活動(dòng)中逐漸學(xué)生了“五自能力”,即自我鍛煉、自我組織、自我管理、自我控制、自我評(píng)價(jià)的能力,從而與終身體育接軌。學(xué)生在自由活動(dòng)中嘗到了甜頭,大大提高了積極性,還經(jīng)常啟動(dòng)腦筋,開發(fā)思維,為教師出謀劃策,想出許多有趣的游戲。目前,我?;顒?dòng)課的游戲主要有:一、二年級(jí)的乒乓球、顛球、投準(zhǔn)、頭頂物跑、雙人跑;三、四年級(jí)的呼拉圈、乒乓球、投準(zhǔn);五、六年級(jí)的呼拉圈、投籃、踢毽球、顛羽毛球等。有這樣的成績(jī),可以說我們的體育活動(dòng)課已經(jīng)打開了一個(gè)新的局面。我們決定在現(xiàn)有的秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上增設(shè)春季快樂體育運(yùn)動(dòng)會(huì),并在學(xué)生中征集比賽項(xiàng)目,學(xué)生反應(yīng)非常踴躍,已設(shè)計(jì)了諸多項(xiàng)目。

  我校試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,學(xué)生今年的發(fā)病率比去年降低了2.1%,學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)考核合格率也增長(zhǎng)了2%,優(yōu)秀率增長(zhǎng) 0。9%。這些都證明了只有在體育教學(xué)上大大改善學(xué)生的主體地位,才能使體育教學(xué)朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展,讓學(xué)生不論是身體素質(zhì),還是心理素質(zhì)都得到全面發(fā)展。

教學(xué)教育的心得體會(huì) 篇4

  9月22日晚7:00,我校全體教干在中小會(huì)議室歷經(jīng)4小時(shí)共同學(xué)習(xí)了縣局下發(fā)的有關(guān)教學(xué)工作的文件,會(huì)議由王校長(zhǎng)主持,分共同學(xué)習(xí)、分組討論、組間交流三個(gè)過程,把縣局《“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)方案》和《新學(xué)年教學(xué)工作考評(píng)方案》進(jìn)行了逐條解讀和深刻領(lǐng)會(huì),會(huì)議最后由王校長(zhǎng)作重要講話。

  通過此次學(xué)習(xí),我感慨很多,此次縣局相關(guān)方案的出臺(tái),給我們今后的教育教學(xué)工作指明了..。規(guī)范辦學(xué)行為,實(shí)施素質(zhì)教育,很多人認(rèn)為是不抓教學(xué)質(zhì)量了,恰恰相反,規(guī)范辦學(xué)行為是為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

  此次“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)的開展,就是在規(guī)范辦學(xué)行為的大背景下,牢牢抓住提高教育教學(xué)質(zhì)量這一核心,在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃的前提下,進(jìn)一步追求教學(xué)管理的有效性、課堂教學(xué)的高效性、自主發(fā)展的科學(xué)性,增強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)和引導(dǎo)功能,以全面實(shí)施素質(zhì)教育,力求教育教學(xué)效益的最大化,使學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂園,以高效達(dá)成教育的本質(zhì)目的。

  對(duì)于我個(gè)人工作來說,我認(rèn)為要通過“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)的開展,達(dá)到如下具體目標(biāo):

  1、全面實(shí)施課程計(jì)劃,確保興趣小組活動(dòng)正常開展,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  2、投身到“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的研究和實(shí)施中,全面改革課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效益。

  3、出臺(tái)基于平明鎮(zhèn)小學(xué)現(xiàn)狀的電教工作評(píng)估方案并細(xì)化到人。

  4、開放學(xué)校書吧,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。

  5、引導(dǎo)教師積極主動(dòng)地參加到各類現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究活動(dòng)中,不斷提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的能力和水平。

  6、繼續(xù)積極做好省四配套工程和省優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤的使用和管理工作,為教師使用好省優(yōu)質(zhì)資源做好服務(wù)和指導(dǎo)工作。

教學(xué)教育的心得體會(huì) 篇5

  讀了加拿大教育家馬克斯·范梅南的《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的.意蘊(yùn)》一書,通過此書的閱讀,我學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)了更多的教學(xué)機(jī)智。 范梅南教授以他獨(dú)到的現(xiàn)象學(xué)研究方法和敏銳的教育經(jīng)驗(yàn),從“現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)”的角度,以教師、父母和學(xué)生的生活經(jīng)歷為原材料,對(duì)教育學(xué)的諸多方面進(jìn)行了十分深刻的和有益的思考。他在本書中提出的新型教育學(xué)思想和概念,如“教育機(jī)智”、“教師替代父母的關(guān)系”、“教育的情緒”、“教育生活的體驗(yàn)”、“對(duì)學(xué)生的主體性的體驗(yàn)”,等等,引起了教育界、學(xué)書界的廣泛關(guān)注和興趣并在功利主義和實(shí)用主義盛行。

  這本書里我知道了從哪些方面對(duì)自己進(jìn)行提升。書中告訴了我們一個(gè)好的教師究竟要具備的最基本的素質(zhì):職業(yè)使命感,對(duì)兒童的喜愛和關(guān)心,高度的責(zé)任感,道義上的直覺能力,自我批評(píng)的開放性,智慧的成熟性,對(duì)兒童主體性的機(jī)智的敏感性,闡釋的智力。對(duì)兒童需求的教育學(xué)的理解力。與兒童相處時(shí)處理突發(fā)事件的果斷性……最后,幽默和朝氣蓬勃也很重要。

  課堂因生成而精彩,因教師教學(xué)機(jī)智而出彩,而兩者的關(guān)系是魚水交融、密切相關(guān)的。課堂出彩的基礎(chǔ)是教師教學(xué)機(jī)智,沒有一定的教學(xué)機(jī)智,缺乏一定的應(yīng)變能力,課前預(yù)設(shè)難以完美,課堂將會(huì)失去極好的生成機(jī)會(huì)。

  機(jī)智是一種敏感的、全身心的、審美的感知能力,機(jī)智不可以事先計(jì)劃,受見解的支配的同時(shí)又依賴情感,并“打動(dòng)”他人?!敖逃龣C(jī)智表現(xiàn)為克制”“機(jī)智表現(xiàn)為‘潤(rùn)物細(xì)無聲’”“機(jī)智促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和個(gè)性成長(zhǎng)”“機(jī)智表現(xiàn)為對(duì)情境的自信”“機(jī)智保留了孩子的空間”“機(jī)智加強(qiáng)孩子的獨(dú)特之處”“機(jī)智通過語言來調(diào)和”“機(jī)智通過沉默來調(diào)和”“機(jī)智通過動(dòng)作加以調(diào)和”“機(jī)智在孩子的心靈上留下痕跡”“機(jī)智對(duì)孩子的興趣感興趣”……從日常生活中的鮮活案例入手,娓娓道來,使我們感受到教育其實(shí)是一門藝術(shù),教育需要實(shí)踐智慧,教育需要轉(zhuǎn)向體驗(yàn)世界,在體驗(yàn)中開啟我們的理解力和反思力。

  總之,《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》這本書中作者的很多觀點(diǎn)就像是盞指路明燈,不僅給我們教師還給家長(zhǎng)指明了一條事半功倍的教育教學(xué)孩子的正確教方法。我真后悔,怎么把如此好的書竟然束之高閣?而且竟然以工作忙,靜不下心來閱讀這種理論性較強(qiáng)的書為由??赐甏藭?,反思自己為何在實(shí)際的教育教學(xué)工作中,整天忙忙碌碌,卻總達(dá)不到“事半功倍”的效果?正是缺乏“機(jī)智”。所以,在以后的工作中,我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),以《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》這本書中的理論為指導(dǎo),更新觀念,走進(jìn)學(xué)生,不斷努力去實(shí)踐、去探索,做一個(gè)有教育機(jī)智的教師。

教學(xué)教育的心得體會(huì) 篇6

  昨天晚上偶然調(diào)到《非城勿擾》,突然上來了貴陽一個(gè)鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)老師。他叫尚永斌。作為同行,我們真為他的勇敢和執(zhí)著所嘆服,但同時(shí)也為他捏一把汗。要知道,上《非城勿擾》的男嘉賓,大多不是高富帥,就是成功人士。而作為一線鄉(xiāng)村男教師,在現(xiàn)在尤其注重物質(zhì)條件的社會(huì),也許在當(dāng)?shù)卣乙粋€(gè)女朋友,也不是什么易事,何況上《非城勿擾》呢??赡茉谟行┤丝磥恚娴氖遣恢旄叩睾?。

  但年輕的尚老師卻沒有這些負(fù)擔(dān)。他一上來就這樣作自我介紹:“大家好,我是來自貴陽一所農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教師,我叫尚永斌,今年28歲。因?yàn)榇饝?yīng)學(xué)生們答對(duì)題就請(qǐng)他們喝奶茶,所以,學(xué)生還給我取了一個(gè)可愛的外號(hào)“尚奶茶””。他的質(zhì)樸和自信,一下子打動(dòng)了觀眾。當(dāng)孟非問他一月多少收入的時(shí)候,他也沒有絲毫難為情,爽快地答道:“每月二千多,如果加上績(jī)效獎(jiǎng),每月三千吧”。這收入在我們同行看來,是再熟悉不過了,教師的低工資,我們已經(jīng)麻木了。而且有時(shí)候我們就是羞于啟齒。

  可尚老師在眾目睽睽之下,一點(diǎn)兒也沒有露怯。他說:他放棄了讀研的機(jī)會(huì),就是因?yàn)榧彝ヌF。讀大學(xué)的時(shí)候,他勤工儉學(xué),不僅完成了自己的學(xué)業(yè),還供弟弟讀完了大學(xué)。他非常感謝他的母親,在那樣的情況下,母親把他供出來了。言語之間,沒有對(duì)現(xiàn)狀的抱怨,沒有對(duì)社會(huì)的抱怨,有的只是對(duì)母親,對(duì)社會(huì)的感恩,還有對(duì)學(xué)生的愛戴。當(dāng)孟非嘗試著問他,有沒有什么新的發(fā)展的時(shí)候,他卻這樣說:“我現(xiàn)在最大的理想,就是教好自己的學(xué)生,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感受到快樂!”質(zhì)樸的話語,也打動(dòng)了孟非,孟非坦誠(chéng)地說:“相比夢(mèng)想著創(chuàng)500強(qiáng)企業(yè)的那些男嘉賓,我更喜歡你有著質(zhì)樸理想的普通人!”連黃菡也表示,“你是節(jié)目中來過的勵(lì)志男嘉賓中最快樂的!”

  是呀,尚老師,一個(gè)鄉(xiāng)村的數(shù)學(xué)老師,沒有富裕的背景,也沒有成功的事業(yè)。但他卻說,自己是成功人士。因?yàn)槌晒θ耸恳坏┏晒α?,就是支助教育事業(yè),而現(xiàn)在的自己,卻能親自為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春,自己怎么不算一個(gè)成功人士呢?質(zhì)樸的話語,讓同時(shí)作為教師的我們感到汗顏!因?yàn)榻處煷龅牡拖?,讓多少教師感到了作為教師的榮耀?有些教師甚至說,出了校門,從來不說自己是教師,而且也公開不要學(xué)生叫自己是教師!可年輕的尚老師,卻說自己的理想就是教好自己的學(xué)生,讓學(xué)生感到快樂!說自己就是成功人士,因?yàn)樽约鹤鲋约赫J(rèn)為最成功的事業(yè)!這種樂觀,這種自信,在現(xiàn)在年輕人身上,又有多少呢?也許正是因?yàn)樯欣蠋熜r(shí)候的家境,讓他過多體味到了艱辛,所以,他很珍惜現(xiàn)在的生活,現(xiàn)在的工作。沒有好高騖遠(yuǎn)的想法。他的樂觀,他的自信,他的質(zhì)樸,打動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)的觀眾,也打動(dòng)了他所喜歡的五朵。五朵愿意去看他的學(xué)生。雖然沒有答應(yīng)和他牽手,但他絲毫沒有表現(xiàn)出沮喪,他說,自己能勇敢地走上《非城勿擾》的舞臺(tái),向自己喜歡的女生說出自己的愛,就已經(jīng)成功了。

  主持人、觀眾,還有像我們這樣的同行,都為他感到惋惜,但沒想到,當(dāng)他走到受轉(zhuǎn)角的女生時(shí),卻一下子站起了五個(gè)女生!孟非還有黃菡,都害怕尚老師失去機(jī)會(huì),怕他還沉浸于對(duì)失去五朵的陰影中,一再暗示到,和五朵的美好翻過去了,人生還要繼續(xù),讓他選擇一個(gè)女孩子牽手。尚老師,選擇了一個(gè)叫陳晨的女孩子,牽手了。而這個(gè)叫陳晨的女孩子,也是一個(gè)有心人,考慮到尚老師個(gè)子可能沒有他高,竟然脫下了鞋子,赤腳陪他走下去!于是,走上《非城勿擾》的尚老師,以一個(gè)喜劇結(jié)束了他的《非城勿擾》之旅!

  我們有感于尚老師的勇敢,佩服于他的質(zhì)樸,還有他的自信和樂觀!從尚老師身上,我們深深地感悟到:良好的心態(tài)成就快樂的人生!祝愿年輕的尚老師,一路和幸??鞓废喟?!

教學(xué)教育的心得體會(huì) 篇7

  20xx年7月14日上午,我們?cè)陲L(fēng)景如畫的磁縣溢泉湖度假村聽取了“著名教育家魏書生報(bào)告會(huì)”,報(bào)告會(huì)對(duì)我的教育頗深,使我受益良多。下面我就來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):

  給我印象最深的就是魏書生講的關(guān)于教學(xué)上的“兩大點(diǎn)”和“一小點(diǎn)”。“兩大點(diǎn)”即一靠民主,二靠科學(xué)?!耙恍↑c(diǎn)”就是“一松二靜三勻四樂”,就是說:“身體松心靈靜呼吸勻情緒樂”。簡(jiǎn)單的一句話讓我明白了人凡事要想的開、想的透,要樂觀進(jìn)取,不管有多大的事都要保持“心靈靜”“情緒樂”。要時(shí)時(shí)保持一個(gè)平和的心態(tài),這樣就可以讓我們?cè)谝粋€(gè)輕松愉快的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)。

  教育家魏書生談到教學(xué)管理時(shí),特別強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn):其一是在處理班級(jí)的事情方面,要做到“事事有人做人人有事做”,給班里的每個(gè)同學(xué)都分個(gè)職務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生的管理能力,發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。這樣他們就會(huì)認(rèn)為老師很器重他們,把分配的任務(wù)盡可能做到極致?!叭吮M其責(zé),人盡其才”的思想在這里得到了充分體現(xiàn)。

  其二是要發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性。要想改變一個(gè)人,就要發(fā)現(xiàn)他存在的問題的多種因素。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),根據(jù)他們的優(yōu)點(diǎn)去鼓勵(lì)他們,調(diào)動(dòng)他們的積極性。班里的一些重大事情一定要采取民主的方式去解決。凡是“一般學(xué)生能干的事,班干部不要去干,”“凡是班干部能干的事,班長(zhǎng)不要干”,“凡是班長(zhǎng)能干的事,班主任不要干”??傊?,凡事要靠方法,這樣,班主任干起工作來就很輕松了。他強(qiáng)調(diào)必須注重管理,但管理不是老師來約束學(xué)生,而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí),使學(xué)生自覺意識(shí)到管理的必要性,特別是自我管理的必要性,在客觀效果上,減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸情緒,提高了管理實(shí)效。比如,在學(xué)生中建立起了自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查等制度,考試時(shí)由學(xué)生分工出題互考、補(bǔ)考等,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。另外,教育家魏書生還非常注意鍛煉身體,他每天都帶領(lǐng)學(xué)生長(zhǎng)跑3公里的路程,無論是刮風(fēng)還是下雪,從不間斷??茖W(xué)的管理方法,加上持之以恒的信念,使魏老師的成功成為必然。

  在他給我們作報(bào)告時(shí),50多歲的人一站就是半天,而且一直是“金雞獨(dú)立”的姿勢(shì),用他自己的話說,“能一個(gè)人干的事不要讓兩個(gè)人去干,能一只腳站著,就不要讓兩只腳都受累”。

  魏老師的睿智與幽默,精辟的見解與淵博的學(xué)識(shí),從容不迫的敘述與抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),感染并折服了我。讓我領(lǐng)悟到教育教學(xué)的真諦和人生中的某些哲理。魏老師用四個(gè)小時(shí)述說快樂人生,笑聲掌聲不斷!從他的報(bào)告中,我認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的還很多。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他對(duì)教育事業(yè)的無比熱愛和執(zhí)著。他把從事教育工作看作是對(duì)黨、對(duì)人民的回報(bào),把工作看成是品嘗人生的歡樂,樹立視事業(yè)如生命、愛在其中、以苦為樂、為之獻(xiàn)身的信念。學(xué)習(xí)他埋頭苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂觀向上的生活作風(fēng)。他對(duì)待教書育人工作真心實(shí)意、踏踏實(shí)實(shí),達(dá)到舍身忘我的境界。不管在做人還是在做事上都能守住一顆平常心,盡到生存的責(zé)任,享受生存的快樂!他把平凡的崗位看成一個(gè)宏大的世界。他說:“人盡其才固然可喜,大材小用何嘗不是一件幸事呢?”

  我要學(xué)習(xí)他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神;善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面,少看身邊;多看有利,少看不利;多看自己的長(zhǎng)處,少望自己無法改變的弱點(diǎn)。千方百計(jì)地解放自己、珍愛自己、超越自我,珍愛自己的每一段,珍愛自己的每一處,珍愛自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)。真正樹立笑對(duì)人生的境遇觀,以積極向上的態(tài)度投入到教育工作中去。

  魏老師的教育理念和管理思想,他腳踏實(shí)地的精神,他的教育工作熱情,和他在任何境遇下都不計(jì)較個(gè)人得失的樂觀精神,深深地感染著我,需要我們每一位教育工作者把學(xué)到的新理念思想與自己的實(shí)際工作相結(jié)合,力求達(dá)到更好的效果。

教學(xué)教育的心得體會(huì) 篇8

  送走一個(gè)畢業(yè)班,迎來一個(gè)陌生的班級(jí),一切又得重新開始。雖然在教育教學(xué)中已經(jīng)積累了點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),但是面對(duì)的是全新求知面孔,感覺茫然,一時(shí)不知從何下手。本學(xué)期我接手五年級(jí)二班,之前就聽曾經(jīng)教過的老師說班級(jí)學(xué)生調(diào)皮,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不夠濃厚。心里不免還是有些……不過既然領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)任該班級(jí)的管理工作,就是對(duì)我工作的信任。于是我于3月正式接過該班,一切班務(wù)工作在我的管理之下有條不紊的開展。從認(rèn)識(shí)學(xué)生開始,著手班級(jí)清潔、兩操、紀(jì)律等方面的管理。與清潔委員一起探討做清潔方面的細(xì)節(jié)問題,如:每人每次負(fù)責(zé)的區(qū)域、大掃除時(shí)每組負(fù)責(zé)的區(qū)域,使本身不夠團(tuán)結(jié)的班級(jí)有一定的向心力。有一次,為了教訓(xùn)那些沒有班級(jí)榮譽(yù)感的學(xué)生,我是單獨(dú)將他們留下來做清潔,并且明確的告訴他們:我們生活在集體中,每組也是一個(gè)集體,每人只有完全融入于集體中才能同心協(xié)力,完成集體的任務(wù),而不是個(gè)人的事情。經(jīng)過我這么一說,在調(diào)皮的孩子全沒了剛才偷懶的勁,拿起工具認(rèn)認(rèn)真真的做清潔。嘿!沒想到孩子們還是完成得干干凈凈。最后在征得我同意的情況之下才離開了學(xué)校。事后,我聽一些孩子說“今后我可不偷懶了,和同學(xué)齊心協(xié)力把任務(wù)完成?!?/p>

  對(duì)于清潔的管理,我倒是下了一番心思,在與孩子們相處的時(shí)間里,我發(fā)現(xiàn)本班孩子一旦鬧矛盾,個(gè)個(gè)都說別人的錯(cuò),從不找自己身上存在的問題。因而矛盾更激烈,甚至升華為打架。曾經(jīng)一段時(shí)間里,我為此事腦袋都大了。面對(duì)出現(xiàn)的事情,我告誡自己一定要冷靜,切不可急躁。針對(duì)這樣的問題,我利用早讀時(shí)間,甚至我的語文課時(shí)間、大家做操的時(shí)間,讓孩子們就事論事,提出寶貴的意見,有的說:大家都是同學(xué),有事不能打架;打架不能解決問題;有什么事情發(fā)生一定要冷靜;即使產(chǎn)生矛盾也應(yīng)該找自己身上的原因,不能推卸責(zé)任,等等。在接下來的日子里,孩子們相處和睦多了,我釋然些。

  在近一年的教育教學(xué)工作中,我認(rèn)識(shí)到作為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命,必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。教學(xué)工作差不多兩個(gè)月了,時(shí)間雖然不長(zhǎng),但在這段時(shí)間里我卻得到了一些教訓(xùn),認(rèn)識(shí)到自己有很多不足的地方要改正,并且對(duì)一個(gè)多月以來的教學(xué)工作有了一些體會(huì),主要是以下幾個(gè)方面:

  1、建立和諧的師生關(guān)系

  做了一年的班主任,在班主任工作中我感受得到師生關(guān)系的重要性。雖然我班的學(xué)生基礎(chǔ)較差,一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大,但是因與他們的關(guān)系良好,上課時(shí),他們都很認(rèn)真的聽課,對(duì)問題都會(huì)積極參與,使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,很少有學(xué)生睡覺,因?yàn)槲易鹬厮麄儯瑤椭麄?,所以才?huì)贏得他們對(duì)我的尊重。積極的參與使他們的學(xué)習(xí)興趣重新燃燒起來。

  2、教學(xué)內(nèi)容難度適中

  我所教的班,是個(gè)確切的差班。在教學(xué)中就要把握好題目的難度,考慮學(xué)生的接受能力。在教學(xué)法中,難度不能太高,是由于他們的基礎(chǔ)較競(jìng)賽班的差,太難了他們聽不懂的話,上課就會(huì)失去激情,不認(rèn)真聽課,會(huì)讓他們對(duì)自己失去了信心,讓他們以為自己不行,比不上人家,沒辦法學(xué)好,所以教學(xué)時(shí)一定要選一些難度適中的題目。

  3、積極提問,貫穿課堂始終

  要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的,他們或多或少會(huì)開小差,他們甚至連書本都不拿出來或不翻開,可能還會(huì)睡覺。這時(shí)采用提問的方式的話,就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來,并且去思考你所提出的問題,但是提問時(shí),不能只提問一些選擇性的問題,因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小,這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外,提問要有均勻性,不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生,這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。

  4、多舉實(shí)例

  新教材中,很大程度上強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,每個(gè)章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子,多舉一些生活中的實(shí)例,讓他們知道地?cái)?shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用,會(huì)激起他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)橐箤W(xué)生學(xué)會(huì)你這一科,先是讓學(xué)生喜歡你這一科。

  同時(shí),在教育教學(xué)的同時(shí),也要求教師要提高自身素質(zhì),有良好的師德表現(xiàn),我認(rèn)為需作到以下幾點(diǎn):

  1、要有淵博的知識(shí)。我們有些學(xué)科老師自身的基本知識(shí)、基本理論掌握得不夠,不善于適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識(shí)面,不善于補(bǔ)充教材之外的知識(shí)。常言道“給人一碗水,自己應(yīng)備一桶水”,這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng),就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí),不僅要注重積累,而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”,自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要,教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面,應(yīng)既能教必修課,也能教選修課、活動(dòng)課,由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出,更要多才多藝。這樣,當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí),都能別具一番神韻,別有一番風(fēng)采。

  2 轉(zhuǎn)變教育理念,從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,注重學(xué)生全面的發(fā)展。首先就是要學(xué)會(huì)寬容,我們的教育對(duì)象是一群孩子,不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò),更不能和自己的學(xué)生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。

  其次是要調(diào)控自己的情緒,做好學(xué)生的表率。我們不能 在自己心情好,工作順利時(shí),就對(duì)學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時(shí),就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,久而久之,就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進(jìn)課堂,無論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生,始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便,如果老師做的還不如學(xué)生,就會(huì)對(duì)老師不信任,因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中,教師是偉大而高尚的,他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人,圣人,沒有缺點(diǎn),從不犯錯(cuò)誤

  3 以身示范,以情感人,德高為師,身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣,自己就先要做到。教育過程中,不體罰或變相體罰學(xué)生,要以情感人,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯。這一過程需一定的方法,我作為一名新教師,尚未摸索到較好的方法,在以后的教育教學(xué)過程中,我將努力積累經(jīng)驗(yàn),并積極聽組內(nèi)老教師的課,學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法,摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。

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