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《一封奇怪的信》教學設計

時間:2022-06-17 16:38:29 教學設計
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《一封奇怪的信》教學設計3篇

  作為一名教學工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。一份好的教學設計是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的《一封奇怪的信》教學設計,希望能夠幫助到大家。

《一封奇怪的信》教學設計3篇

《一封奇怪的信》教學設計1

  教學目標

  1、認識15個生字,會寫8個生字,學習新偏旁大字頭。

  2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會小姑娘熱愛祖國,關心大西北建設的美好心靈。

  重點難點

  重點:識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。

  難點:讀中感悟小女孩的美好心靈。

  教具準備

  生字、詞語卡片,教學掛圖或多媒體課件(大西北水土流失場面)。

  教學時間

  兩課時。

  教學設計

  第一課時

  一、創(chuàng)設情境,引入新課

  1、同學們見過大西北嗎?讓我們一起走進大西北看一看。(播放大西北水土流失的資料片段。)

  2、同學們,能說說你的感受嗎?一個小姑娘知道了大西北的情況,用行動來表達了自己的心。這節(jié)課我們學習第19課《一封奇怪的信》。

  3、齊讀課題。師:讀了課題,你想知道什么?

  二、初讀課文,讀準字音

  1、學生自由朗讀課文,邊讀邊圈出生字詞,多拼讀幾遍。

  2、同桌互讀生字詞,糾正讀音。

  3、請小老師帶讀生字詞。

  4、自由讀課文,要求把課文讀正確,讀通順。

  三、細讀課文,感悟內(nèi)容

  1、學生自由朗讀課文,邊讀邊想:課文主要寫了一件什么事?

  2、四人小組合作學習,交流讀懂的地方。

  3、引導探究,感悟課文。

  (1)指導學生朗讀第2至第8自然段,明白小姑娘要寄什么樣的信。

  師:小姑娘冒著寒冷的秋風,要寄一封什么樣的信呢?

  聯(lián)系實際,體會“沉甸甸”的意思。

  (2)重點指導學生朗讀第9、第10自然段,感悟內(nèi)容。

  師:從小姑娘說的話中你知道了什么?

  引導學生理解小姑娘為什么要寄槐樹籽到大西北去,感悟小姑娘的美好心靈。

  4、輕聲讀課文,用“XXXX”線畫出小姑娘說的話,用“~~~”線畫出叔叔說的話。(相機出示人物對話。)

  5、指導學生讀好人物對話,重點讀出小姑娘驕傲、驚奇和叔叔不解的語氣,體會小姑娘的愛心。

  四、總結全文,拓展思維

  1、學生有感情地朗讀課文。

  2、你喜歡課文中的小姑娘嗎,為什么?

  3、除了寄種子,我們還可以做些什么事支援西部建設?(例如:可以寄零用錢、學習用品、衣物……)

  第二課時

  一、復習引入

  談話:上節(jié)課我們初步感知了課文。你了解到課文里的小姑娘是個怎樣的孩子呢?

  二、再讀感悟

  1、選擇你最喜歡的句子,有感情地讀給同桌聽。

  2、分角色朗讀課文。

  (1)學生自主合作練讀。

  (2)指名學生分角色朗讀,師生共評。

  三、自主識字

  1、開火車認讀生字。

  2、學生用最拿手的方法記憶生字。(先讓學生說說識字方法,再識記。)如:

  熟字加偏旁:岡--鋼正--政良--娘

  句--夠付--府古--姑

  拆字方法:塞、甸

  3、認讀要求會寫的生字。

  4、指導書寫生字:

  讓學生觀察課后田字格中的生字,老師重點指導書寫:“信、呀、怪、姑、娘”都是左右結構的字,而且左窄右寬;“樹”字中間“又”的捺變成點;“奇”上面的“大”捺畫變短;“舉”的撇、捺要寫長一些。

  四、積累詞語

  1、把你喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

  2、選擇喜歡的詞語說句子。

  五、課外實踐

  請你給大西北的小朋友寫一封信,說說你的心里話。

《一封奇怪的信》教學設計2

  教學目標:

  1、認識14個生字,會寫8個字。

  2、了解本課內(nèi)容,理解這封奇怪的信包含了怎樣的童心。

  3、有感情地朗讀課文。

  4、向小姑娘學習,做一個關注祖國的學生。

  教學重點:

  掌握本課生字。

  教學難點:

  有感情地朗讀課文,感受小姑娘的純真可愛。

  教學準備:

  槐樹的圖片生字卡

  第一課時

  教學內(nèi)容:

  學習課文。

  教學目標:

  正確朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  重點難點:

  體會小姑娘美好的心靈。

  教學過程:

  一、談話激趣,導入新課

  二、初讀課文,識記生字

  1、自由讀課文,識記生字讀音

  2、小組討論交流生字的識記方法

  3、班上交流匯報識記生字的成果

  4、鞏固識字

  通過拼字,連詞,做動作等方式識記生字。

  三、讀文討論,評價人物

  朗讀課文,討論問題。

  1、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽

  2、你覺得小姑娘是個什么樣的人?你從課文的哪些地方看出來?

  討論方式:學生先自己讀書感悟,再小組交流,然后各組代表全班交流,教師可適時評價指導。

  四、說話訓練,提升情感

  你喜歡小姑娘?為什么?

  五、分角色演讀課文

  1、教師扮“我”學生扮“小姑娘”,分角色演讀課文。

  2、學生小組分角色演讀課文,教師指導。"

  3、讓學生上臺演讀課文。

  六、作業(yè)。

  把故事講給家里人聽

  第二、三課時

  教學內(nèi)容:

  學習生字。

  教學目標:

  掌握生字新詞。

  重點難點:

  規(guī)范書寫生字。

  教學過程:

  一、鞏固認字。

  1、游戲認字

  “擊鼓傳花”,花到誰手中,誰上臺讀生字并組詞。

  2、讀句子

  小姑娘請我把這封沉甸甸的.、貼著郵票的信封投進郵筒。

  二、書寫生字

  1、自主觀察田字格中的生字,按結構歸類。

  2、教師范寫,學生觀察,注意筆順、間架結構。重點指導書寫“樹”’“舉”這幾個字,其他的字讓學生自主書寫。!

  3、描紅、臨寫

  4、評價。

  四、作業(yè)

  抄寫生字詞。

  板書設計:

  一封奇怪的信

  沉甸甸

  可愛可敬支援大西北(關心祖國建設)

《一封奇怪的信》教學設計3

  【原文】

  我剛把信塞進郵筒,覺得有人拽我的衣襟。低頭一看,原來是一個小姑娘。她舉著一封信,秋風吹得她直流鼻涕。

  “叔叔,請您幫我把信放進去,我夠不著。”

  這真是一封奇怪的信,沉甸甸的,信封上貼著一張郵票,可是卻一個字也沒寫。

  “你幾歲啦?”

  “五歲半?!?/p>

  “這里邊裝的什么呀?”

  “槐樹籽!”她驕傲地回答。

  “槐樹籽?”我不解地問。

  “您不知道?”她驚奇地瞪大了眼睛,“廣播里說,全國都要支援西北種草種樹。這槐樹籽是我和小明一起揀的。我倆商量好了,這件事誰也不告訴!”

  我掏出鋼筆,在信封上工工整地寫上:“甘肅省人民政府收,石家莊兒童寄。”

  我抱起她,說“你親自把信放進去吧!”

  【教學設計一】

  教學目的:

  1、認識“姑、娘”等14個生字,會寫“信、呀、怪”等8個字及以下詞語:姑娘、種樹、奇怪、舉著。

  2、有感情地朗讀課文,能讀好人物對話所表達的意思。

  3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)兒童關心國家大事,關心綠化的美好情感。

  課前準備:

  1、字卡、詞卡。

  2、多媒體課件。

  教學過程:

  第一課時

  一、談話激趣,導入新課

  二、初讀課文,識記生字

  1、自由讀課文,識記生字讀音

  2、小組討論交流生字的識記方法

  3、班上交流匯報識記生字的成果

  4、鞏固識字。

  通過拼字,連詞,做動作等方式識記生字。

  三、讀文討論,評價人物

  朗讀課文,討論問題。

  1、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽?

  2、你覺得小姑娘是個什么樣的人?你從課文的哪些地方看出來?

  討論方式:學生先自己讀書感悟,再小組交流,然后各組代表全班交流,教師可適時評價指導。

  四、說話訓練,提升情感

  你喜歡小姑娘?為什么?

  五、分角色演讀課文

  1、教師扮“我”學生扮“小姑娘”,分角色演讀課文。

  2、學生小組分角色演讀課文,教師指導。

  3、讓學生上臺演讀課文。

  第二課時

  一、鞏固認字。

  1、游戲認字

  “擊鼓傳花”,花到誰手中,誰上臺讀生字并組詞。

  2、讀句子

  小姑娘請我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進郵筒。

  二、書寫生字

  1、自主觀察田字格中的生字,按結構歸類。

  2、教師范寫,學生觀察,注意筆順、間架結構。重點指導書寫“樹”’“舉”這幾個字,其他的字讓學生自主書寫。

  3、描紅、臨寫

  4、評價。

  【教學設計二】

  教學目標:

  1、認識12個字,正確書寫2個生字。學習偏旁大字頭。

  2、正確、流利有感情的朗讀課文,體會小姑娘美好的心靈。

  3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)兒童關心國家大事,關心綠化的美好情感。

  教學重點、難點:

  朗讀、學習生字詞,

  教學準備:

  多媒體課件。

  教學流程:

  一、談話激起,導入新課。

  你知道老師手里拿的是什么嗎?(信)。你知道為什么要寫信嗎?在以前沒有我們現(xiàn)代的網(wǎng)絡呀、電話這種通訊方式,只能靠寫信來傳遞消息、互相問候,可以說書信在以前的生活中起著重要的作用。師介紹信封的書寫。今天一個五歲半的小姑娘也要寄一封信,但這是一封奇怪的信。今天我們就來學習19課《一封奇怪的信》和老師一起寫課題。指導書寫“奇”“怪”兩字。(齊讀課題)為什么說它奇怪?它和普通的信有什么不一樣?讓我們到書中去找找答案。

  二、初讀課文,自學生字

  1、老師范讀。生反饋。

  聽老師朗讀課文,一邊聽準字音,一邊思考它和普通的信有什么不一樣?這封信要寄給誰?

  2、學生自讀。

  你們想讀嗎?邊讀邊圈出你不認識不熟悉的生字,用喜歡的方法解決。把課文讀通讀順。

  3、同桌互相認一認,記一記,考一考。

  三、隨文識字,朗讀課文。

  老師這里也有一些詞和句,咱們一起來認認好嗎?

  1、學習第一自然段

  出示詞語(姑娘、塞進)注意讀準平舌音。認讀生字

  出示句子(第一自然段)當我把信塞進信箱時遇到了一個什么樣的小女孩?它都有哪些動作?直流鼻涕說明什么?(天氣冷)這么冷的天她想干什么?

  2、學習第二自然段

  出示句子(“叔叔,……)生讀

  出示詞語(夠不著)認讀生字。再讀句子。小姑娘要寄一封什么樣的信呢?

  3、學習第三自然段

  出示第三自然段的句子。生讀

  出示詞語(沉甸甸)讀第四聲。再說幾個這樣的疊詞。為什么說信奇怪?(板書:沉甸甸、沒有字)為什么沒有字?你覺得奇怪嗎?這封信讓大家感到驚奇。于是叔叔想問個究竟。

  4、學習四至九自然段。

  出示對話。多種方式讀。注意讀出語氣。

  出示大西北、槐樹圖片師講解。如果有了綿延千里的槐樹,那茫茫的大西北一定會是一個生機盎然的世界??戳诵」媚锏淖龇阆矚g她嗎?為什么?

  這樣的一個關心祖國建設的小姑娘能不讓人喜愛嗎?文中的我也和你們想的一樣,看看他是怎么做的。

  5、學習十、十一自然段。

  出示句子、詞語。生認讀。

  我想甘肅的人民收到這份特殊的禮物一定會很高興的。

  四、鞏固生字

  搶字游戲

  五、總結:

  我們就要和小姑娘說再見了,你想和她說點什么嗎?

  六、作業(yè)

  把今天的故事講給你的爸爸媽媽聽。

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