作為一名教職工,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的小狐貍的變身大班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。" />

亚洲成在人天堂在线_亚洲av中文在线_亚洲中文字幕无码一区在_国产国产精品人在线观看

小狐貍的變身大班教案

時間:2021-11-15 17:15:28 教案

小狐貍的變身大班教案

  作為一名教職工,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的小狐貍的變身大班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小狐貍的變身大班教案

小狐貍的變身大班教案1

  活動目標:

  1、引導幼兒仔細觀察圖片,并按故事發(fā)展的順序合理排圖。

  2、啟發(fā)幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。

  3、懂得有了本領應為朋友帶來歡樂的道理。

  4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  大圖片一套,小圖片若干。

  活動過程:

  1、今天,老師要講一個很好聽的故事:《小狐貍的變身法》。

  2、什么叫變身法?(教師在幼兒講述的基礎上進行小結。)

  3、介紹第一幅圖片。

 ?、俚谝环鶊D片講了什么?你是從哪里看出來的?

  ②小結第一幅圖片的內(nèi)容:一天,小狐貍得意地對爸爸說:“我學會了變身法,會變蘑菇,會變石頭,還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說:“你可真了不起!”正說著,小兔走過來了。

  4、引導幼兒排列圖片順序。

 ?、倏匆娦∶鈦砹?,小狐貍會干什么呢?

 ?、谡堄變鹤屑氂^察每幅圖片,然后按故事發(fā)展的順序排列圖片。

 ?、壅垈€別幼兒排好圖片后說說為什么要這樣排列。

 ?、芙處煱从變褐v的順序排出相應的圖片,進一步引導幼兒觀察圖片內(nèi)容及前后關系。

  5、裝訂圖書。

 ?、儆惺裁崔k法能夠使圖片的順序不會搞亂?

 ?、谡堄變喊错樞蛟趫D片的右下角編上號碼,并將圖片裝訂成書。

  6、引起幼兒對下次學習的興趣,結束。

  附:小狐貍的變身法

  一天,小狐貍得意地對爸爸說:“我學會了變身法,會變蘑菇,會變石頭,還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說:“你可真了不起。”

  正說著,小兔走過來了。小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定是只笨小兔,讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候,我跳東跳西,讓它累得氣喘吁吁,暈頭轉向。哈哈,就這么辦!

  小兔一瞧有蘑菇就去采,誰知蘑菇跳來跳去,怎么也采不到。小兔正納悶,小狐貍恢復了原樣,得意地說:“瞧你這只笨小兔,上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀,哈哈!”小兔聽了生氣地走了。

  正在這時,小狗走過來了。小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定也是只笨小狗,讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。

  小狗走著走著,忽然腳底下冒出塊石頭,把小狗絆倒了,小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復了原樣,得意地說:“瞧你這只笨小狗,上我的當了吧。這石頭是我變的呀,哈哈!”小狗聽了很生氣。

  小兔、小狗都不理小狐貍了,小狐貍趴在地上想:為什么它們都不理我呀?一個人真沒勁,我得想個辦法,和它們重新做好朋友。

  突然下起了傾盆大雨,小狗、小兔都沒帶傘,正著急呢,小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘,為小兔、小狗擋住了雨,它們又成了好朋友。

  活動反思:

  在教學中我充分激發(fā)幼兒的學習興趣,培養(yǎng)幼兒自主學習的意識和習慣,為幼兒創(chuàng)設良好的良好語言學習情境,培養(yǎng)幼兒的個體差異,鼓勵幼兒選擇適合自己的學習方式。

小狐貍的變身大班教案2

  活動目標:

  1、仔細觀察圖片,理解故事情節(jié)。

  2、樂意表達自己的觀點和想法,勇于創(chuàng)新,積極續(xù)編故事情節(jié)。

  3、懂得有了本領能為朋友帶來快樂的人,才會有更多的朋友。

  4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  活動準備:

  圖片4張。

  活動過程:

  一、談話,導入活動。

  老師帶來了一個有趣的故事——《小狐貍的變身法》。你們知道什么是變身法呀?把自己變成另外一件東西或是另一個人,這樣的本領就叫變身法。那么小狐貍變了什么呢?我們一起來聽!

  二、觀察圖片,欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

 ?。▓D一):森林里住著一只小狐貍,有一天它對爸爸說“我學會了神奇的變身法,可棒啦!”小狐貍會變什么呢?(幼兒自由談)小狐貍會變的東西可真多呀!

  狐貍爸爸做了個什么動作?他會說什么呢?

 ?。▓D二):咦——來了誰?看到小兔,小狐貍偷偷笑道“哈哈,讓我用變身法來著捉弄它一下吧!”小狐貍會變什么來捉弄小兔呢?

  小狐貍究竟變了什么呢?喔,原來它“吱溜”變成個蘑菇。

  小兔看到大蘑菇,連忙去摘,可是……會發(fā)生什么有趣事呢?

  你們猜的都很有意思,到底怎么了?我們繼續(xù)聽:小兔一瞧有蘑菇就去采,誰知蘑菇跳來跳去,怎么也采不到。累得氣喘吁吁,暈頭轉向。小兔正納悶,小狐貍恢復了原樣,它會對小兔說什么呢?小狐貍說這些話的時候,態(tài)度怎么樣?小狐貍得意地說:“瞧你這只笨小兔,上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀!”聽了小狐貍的'話,小兔的心情怎樣?

 ?。▓D三):小兔生氣地走啦,小狐貍又遇到了誰?看見小貓,小狐貍會怎么想?小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定也是只笨小貓,讓我也來捉弄它一下。這次它會變什么,會想什么主意呢?

  看,小狐貍變了什么?“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。小貓走著走著,忽然腳底下冒出塊石頭,它怎么了?

  小狐貍恢復了原樣,會對小貓說什么?小狐貍得意地說:“瞧你這只笨小貓,上我的當了吧。這石頭是我變的呀!”小貓也生氣的走了。

 ?。▓D四):小兔、小貓都不理小狐貍,小狐貍沒有朋友了,這時候,它的心情怎樣,又會想些什么呢?

  它趴在地上想:為什么它們都不理我呀?一個人真沒勁,我得想個辦法,和它們重新做好朋友。猜一猜,小狐貍會想什么辦法和小兔、小貓重新做好朋友?

  嘩啦啦,聽,什么聲音?突然下起了傾盆大雨,小貓、小兔都沒帶傘,正著急呢,小狐貍看見了,會怎么做呢?

  就像你們猜的一樣,小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘,為小兔、小貓擋住了雨,它們又成了好朋友。小狐貍終于用變身法幫助了別人,它的心里可真高興啊。

  你們喜歡故事中的小狐貍嗎?為什么?

  三、完整欣賞故事。

  四、續(xù)編故事。

  小狐貍高興的想:原來有了本領,只有幫助別人,才會贏得真正的朋友,

  才會更加快樂!”于是,小狐貍決定以后要更多的幫助別人,交到更多的好朋友。想一想,森林里還有誰遇到了難題,小狐貍會用變身法怎樣幫助它,請你編進故事里。

  五、拓展經(jīng)驗。

  小狐貍的變身法可真厲害,幫了別人這么多忙,如果你也學會了變身法,你會干什么?

  小結:對呀,只有真誠地幫助別人,才會贏得真正的朋友,才會更加快樂!

  活動反思:

  我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事,而以傳授作品為主的單向性教學模式,往往不能滿足大班幼兒積極思考、主動表現(xiàn)的強烈愿望。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育,在教學中,我嘗試著設計以故事情節(jié)為線索,以開放性、假設性的問題為中介,以激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編為核心,展開整個教育活動。從活動結果來看,幼兒比較喜歡這樣的語言環(huán)境,活動中想說、敢說、愿意說,較好地完成了教學目標。通過活動的開展,我得到了一些啟示:

  1、準確捕捉幼兒的興趣點。

  幼兒不同于成人,對感興趣的事物會自主地全身心投入。抓住本班幼兒活潑、好奇心強的特點,我選擇了《小狐貍的變身法》這個故事。首先,題目新穎。變身法?孩子們一下子被這個新鮮、有趣的名字吸引,在強烈的好奇心的驅使下,自然而然地全身心地投入到了活動中來。此外,我根據(jù)故事情節(jié)的需要,設計了一系列活動式的圖片,讓幼兒直觀地欣賞小狐貍的變身過程,對幼兒產(chǎn)生了強烈的視覺沖突,自然而然地激發(fā)了他們想要表達的愿望和沖動。

  2、注重幼兒情感的體驗。

  大班的幼兒情感日起穩(wěn)定,也日益豐富。因此,在活動設計中,我著重引導幼兒體驗小狐貍得意——孤單——快樂的情感變化,通過看一看、猜一猜、說一說的環(huán)節(jié),幫助幼兒進行積極的情感體驗,學會用恰當?shù)脑~語描繪小狐貍的心情。這樣一來,不僅豐富了幼兒的詞匯量,而且加深了對故事情節(jié)的理解,使幼兒真切地體會到“只有真誠地幫助別人,才會贏得真正的朋友,才會更加快樂” 的積極情感。

  3、重視師幼互動的靈活性。

  教學中,有效的師幼互動能鼓勵、激發(fā)幼兒的主動性,促進幼兒在集體中大膽表達,還能及時糾正出現(xiàn)的問題。面對幼兒各抒己見的回答,我盡量做出了合理的引導和點評。如:針對“小狐貍會怎樣捉弄小貓”的問題,受到故事情節(jié)的影響,孩子們都認為小狐貍會變成老鼠、小魚等小貓喜歡的食物吸引它。我立刻請幼兒仔細觀察圖片,并追問道:“老鼠和小魚會讓小貓摔倒嗎?”讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗推測、判斷,找出內(nèi)在原因,更深入地發(fā)展了幼兒的思維。又如:在猜測“小狐貍會變什么”時,幼兒的思維受到圖片的限制,放不開。我及時給予提醒,及時將幼兒從“死胡同”里拉了出來,調(diào)動了幼兒的求異性。因此,我深感,作為幼兒敬愛偶是,既要講究發(fā)問的策略,又要妥善引導幼兒的應答能力,這是非常重要也是非常不容易的。

  小百科:狐貍又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對聲音進行準確定位、嗅覺靈敏,修長的腿能夠快速奔跑,最高時速可達50km/h左右,所以主要以魚、蚌、蝦、蟹、鼠類、鳥類、昆蟲類小型動物為食,有時也采食一些植物。

小狐貍的變身大班教案3

  活動目標:

  1.理解故事,通過情景表演,基本記住故事的內(nèi)容,掌握詞 :捉弄

  2.在活動中的情景表演中,讓幼兒充當魔術師的角色。 學習語言“阿里巴巴,阿里巴巴,變變變…… “瞧你這只笨某某,上我的當了吧。這某某是我變得呀,哈哈” 3.通過老師的引導,啟發(fā),幫助幼兒想象小狐貍二次變魔術是分別給別人帶來二是什么,讓幼兒明白,當你擁有本領時,不僅要為 自己帶來快樂,也要為他人創(chuàng)造快樂,只有這樣才會擁有好朋友。

  活動準備:

  1.錄音機 金魚缸

  2.老師情景表演

  3.故事圖譜一幅

  活動過程:

  一、情景表演引題

  師:我是誰? 我是狐貍魔術師 我不僅會變金魚,還會變許多東西,你們想不想變,那我們先把魔語學會:阿里巴巴,阿里巴巴,變變變

  二、講述故事

  師:狐貍有一個什么本領? 剛才狐貍叫你們的魔語是怎么說的? 瞧,那邊來了一只小兔,會發(fā)生什么事情呢?

  兔:我是小兔,我喜歡吃蘑菇,瞧那邊有只大蘑菇

  師:瞧, 你這只笨小兔,上我的當了吧,這蘑菇是我變的呀。哈哈

  兔: 你這只壞狐貍

  A根據(jù)圖譜講述故事第一段

  B根據(jù)圖譜講述故事第二段

  C:根據(jù)圖譜講述故事第三段

  三、請兩名幼兒分別當小兔和小狗進行表演其他幼兒和老師來當狐貍。

小狐貍的變身大班教案4

  活動目標:

  1。引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容,并能清楚、連貫地講述故事。

  2。鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

  活動準備:

  幼兒人手一本小圖書,教師用的圖書一本。

  活動過程:

  1。我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天,我們再一起來看這個故事。

  2。請幼兒說說哪些地方看不懂。

  3。教師根據(jù)幼兒提問找出相應的圖片指導幼兒,并請幼兒完整講述圖片內(nèi)容,要求幼兒把圖中的背景和人 物的動作、表情講述清楚。

  如當幼兒提出“小狐貍為什么要學變身法”的問題時,教師可以這樣引導:

 ?。?)它用變身法捉弄了誰?它是怎樣捉弄小兔的?這個問題可以從哪幅圖片上找到答案?(第二幅。)

 ?。?)第二幅圖片講了什么?誰愿意講給大家聽?

 ?。?)教師小結圖片內(nèi)容。

  4。請你們再看一遍這個故事,也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。

  5。故事里講了一件什么事?誰能用簡單的幾句話講給大家聽?

  6??戳诉@個故事,你是怎么想的?

  小結:有了本領,只有去幫助別人,才會有快樂,才會有真正的朋友。

  7。假如不下雨,小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?

  8。下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集,好嗎?

  附:小狐貍的變身法

  小狐貍得意地對爸爸說:“我學會了變身法,會變蘑菇,會變石頭,還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說:“你可真了不起?!?/p>

  正說著,小兔走過來了。小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定是只笨小兔,讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候,我跳東跳西,讓它累得氣喘吁吁,暈頭轉向。哈哈,就這么辦!

  小兔一瞧有蘑菇就去采,誰知蘑菇跳來跳去,怎么也采不到。小兔正納悶,小狐貍恢復了原樣,得意地說:“瞧你這只笨小兔,上我的當了吧。;這蘑菇是我變的呀,哈哈!”小兔聽了生氣地走了。

  正在這時,小狗走過來了。小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定也是只笨小狗,讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。

  小狗走著走著,忽然腳底下冒出塊石頭,把小狗絆倒了,小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復了原樣,得意地說:“瞧你這只笨小狗,上我的當了吧。這石頭是我變的呀,哈哈!”小狗聽了很生氣。

  小兔、小狗都不理小狐貍了,小狐貍趴在地上想:為什么它們都不理我呀?一個人真沒勁,我得想個辦法,和它們重新做好朋友。

  突然下起了傾盆大雨,小狗、小兔都沒帶傘,正著急呢,小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘,為小兔、小狗擋住了雨,它們又成了好朋友。

  活動反思:

  師幼共同演一演,說一說,評一評 ,師幼互動,教師用形象的語言、逼真的動作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營造了融洽的學習氛圍,使學習充滿了樂趣。在活動中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

小狐貍的變身大班教案5

  目的:

  1、引導幼兒仔細觀察圖片,并按故事發(fā)展的順序合理排圖。

  2、啟發(fā)幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。

  3、懂得有了本領應為朋友帶來歡樂的道理。

  準備:

  大圖片一套,小圖片若干。

  過程:

  1、今天,老師要講一個很好聽的故事:《小狐貍的變身法》。

  2、什么叫變身法?(教師在幼兒講述的基礎上進行小結。)

  3、介紹第一幅圖片。

  (1)第一幅圖片講了什么?你是從哪里看出來的?

  (2)小結第一幅圖片的內(nèi)容:一天,小狐貍得意地對爸爸說:“我學會了變身法,會變蘑菇,會變石頭,還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說:“你可真了不起!”正說著,小兔走過來了。

  4、引導幼兒排列圖片順序。

  (1)看見小兔來了,小狐貍會干什么呢?

  (2)請幼兒仔細觀察每幅圖片,然后按故事發(fā)展的順序排列圖片。

  (3)請個別幼兒排好圖片后說說為什么要這樣排列。

  (4)教師按幼兒講的順序排出相應的圖片,進一步引導幼兒觀察圖片內(nèi)容及前后關系。

  5、裝訂圖書。

  (1)有什么辦法能夠使圖片的順序不會搞亂?

  (2)請幼兒按順序在圖片的右下角編上號碼,并將圖片裝訂成書。

  6、引起幼兒對下次學習的興趣,結束。

  活動二

  目的:

  1、引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容,并能清楚、連貫地講述故事。

  2、鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

  準備:

  幼兒人手一本小圖書,教師用的圖書一本。

  過程:

  1、我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天,我們再一起來看這個故事。

  2、請幼兒說說哪些地方看不懂。

  3、教師根據(jù)幼兒提問找出相應的圖片指導幼兒,并請幼兒完整講述圖片內(nèi)容,要求幼兒把圖中的背景和人 物的動作、表情講述清楚。如當幼兒提出“小狐貍為什么要學變身法”的問題時,教師可以這樣引導:

  (1)它用變身法捉弄了誰?它是怎樣捉弄小兔的?這個問題可以從哪幅圖片上找到答案?(第二幅。)

  (2)第二幅圖片講了什么?誰愿意講給大家聽?

  (3)教師小結圖片內(nèi)容。

  4、請你們再看一遍這個故事,也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。

  5、故事里講了一件什么事?誰能用簡單的幾句話講給大家聽?

  6、看了這個故事,你是怎么想的?

  小結:有了本領,只有去幫助別人,才會有快樂,才會有真正的朋友。

  7、假如不下雨,小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?

  8、下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集,好嗎?

  附:小狐貍的變身法

  小狐貍得意地對爸爸說:“我學會了變身法,會變蘑菇,會變石頭,還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說:“你可真了不起?!?/p>

  正說著,小兔走過來了。小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定是只笨小兔,讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候,我跳東跳西,讓它累得氣喘吁吁,暈頭轉向。哈哈,就這么辦!

  小兔一瞧有蘑菇就去采,誰知蘑菇跳來跳去,怎么也采不到。小兔正納悶,小狐貍恢復了原樣,得意地說:“瞧你這只笨小兔,上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀,哈哈!”小兔聽了生氣地走了。

  正在這時,小狗走過來了。小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定也是只笨小狗,讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。

  小狗走著走著,忽然腳底下冒出塊石頭,把小狗絆倒了,小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復了原樣,得意地說:“瞧你這只笨小狗,上我的當了吧。這石頭是我變的呀,哈哈!”小狗聽了很生氣。

  小兔、小狗都不理小狐貍了,小狐貍趴在地上想:為什么它們都不理我呀?一個人真沒勁,我得想個辦法,和它們重新做好朋友。

  突然下起了傾盆大雨,小狗、小兔都沒帶傘,正著急呢,小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘,為小兔、小狗擋住了雨,它們又成了好朋友。

小狐貍的變身大班教案6

  活動目標:

  1、引導幼兒仔細觀察圖片,讓幼兒感受和理解小狐貍學會變身法后發(fā)生的一系列事情及不同的情感體驗。

  2、在猜猜、講講、做做中讓幼兒理解故事內(nèi)容,并鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

  準備:

  1、幼兒人手一本小圖書,教師用的圖書一本。

  過程:

  一、今天,老師要講一個很好聽的故事:《小狐貍的變身法》。

  1、什么叫變身法?(教師在幼兒講述的基礎上進行小結。)

  2、介紹第一幅圖片。

 ?。?)第一幅圖片講了什么?你是從哪里看出來的?

 ?。?)小結第一幅圖片的內(nèi)容:一天,小狐貍得意地對爸爸說:“我學會了變身法,會變蘑菇,會變石頭,還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說:“你可真了不起!”正說著,小兔走過來了。

  二、自主閱讀

  1、看見小免來了,小狐貍會干什么呢?(幼兒自由發(fā)表自己的觀點。)

  2、究竟小狐貍干什么了?小狐貍接著又會做些什么呢?我們一起去小圖書找一找好嗎?

  3、幼兒自主閱讀,師巡回指導。

  三、理解故事內(nèi)容:

  1、看見小免來了,小狐貍干什么了?小狐貍心里覺得怎么樣?

  教師小結:它用變身法捉弄了小兔,小兔很生氣,小狐貍卻很得意。

  2、它用變身法還捉弄了誰?它是怎樣捉弄小狗的?這個問題可以從哪幅圖片上

  找到答案?(第三幅。)

  3、第三幅圖片講了什么?誰愿意講給大家聽?(請兩名幼兒表演一下)

  教師小結圖片內(nèi)容,感受小狐貍的得意洋洋、自以為是。(學學小狐貍得意、自以為是的樣子。)

  4、小兔和小狗被小狐貍捉弄后不理小狐貍了,小狐貍沒有朋友了,小狐貍在失去朋友以后又是怎么想的?這時小狐貍心里又是怎樣的感受呢?(后悔)

  5、后小狐貍有沒有找回朋友?他是怎么做的?(引導幼兒懂得有了本領,只有去幫助別人才會快樂,才會有真正的朋友的道理,體驗幫助別人的快樂!)

  四、完整欣賞

  1、完整欣賞故事。

  2、你看完了這個故事還有什么問題要提出來?

  3、假如不下雨,小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?

  4、下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集,好嗎?

【小狐貍的變身大班教案】相關文章:

1.小狐貍的變身大班教案